家校联动

第一篇：家校联动

家校联动、生意盎然

——义和小学家长座谈会简报

2012年11月23日，义和小学家长座谈会在内操场隆重举行。义和小学校长刘登洲及全体中层干部出席了大会，全校400余师生参加。大会由李忠副校长主持。

在庄严肃穆的国歌声中，家长会拉开帷幕。首先，刘登洲校长发表了热情洋溢的讲话,对学校现状，未来的规划，对家长的要求，学生的要求进行了讲解。把上级精神及时传达到家长，教师，学生之中。

学校教导范才金就学校教育教学管理，教育教学活动，家校共育等问题与家长们进行了交流和探讨

接着，学生代表秦培春同学以“我们不会让你们失望”为主题的演说，表达了同学们的共同心声，引起全场强烈的共鸣。

教师代表徐廷花老师代表所有老师作出庄严承诺，要进一步提升教学理念，完善教育艺术，时刻把学生的健康成长放在第一位，将为学生的成长注入深厚的文化底蕴，将为学生搭起攀登高峰的云梯。让每一位学生都能在义和小学的学习生活中，由幼稚走向成熟，快乐成长。最后，李忠校长要求同学们仔细领会刘校长的讲话要求，在后半期努力学习，努力拼搏，再创佳绩。并对每班前三名学生颁奖。大会圆满结束。

第二篇：家校联动

“家校联动”活动实施方案

学校教育要不断地发展、创新，需要社会、家庭的密切配合。为了使我校在家校合作工作中再上新台阶，成为育人的摇篮和人才的基地，我校决定开展“家校联动”活动，与家长共同探讨孩子成长中的问题，共同研究对策，共同提高。具体工作方案如下：

一、指导思想

切实加强家庭教育、家长学校工作的探索与实践，进一步建立健全我校家庭教育、家长学校、家长工作制度，全面提升家庭教育、学校教育工作的质量和水平。

二、工作目标

1、转变家长教育观念，引导家长主动学习和掌握科学的教育方法，自觉履行家庭教育的职责，引导广大家长以良好的思想道德修养为子女作出表率。

2、推动学习型家庭建设，提高家庭文明水平，为青少年学生的健康成长创造良好的环境。

3、构建学校教育为主体、家庭教育为基础、社会教育为依托的合作育人体系，使校内和校外教育协调一致，形成家校合力，促进学生健康成长。

三、活动内容

教师对学生进行经常家访；多搜集学生资料，了解学生家庭情况，把社会、学校、家庭教育结合起来，密切家庭和学校的关系，以便学校了解学生情况，解决学生的实际问题，有针对性地做好教育教学工作。

四、活动方式

走访

五、具体实施

（一）充分认识这项工作的必要性、重要性

必要性：一些家长缺乏科学的教育方法，或简单，或粗暴，或纵容，有时甚至无计可施。为此，办好家长学校，促进家庭、学校、社会和谐发展势在必行，也是我校“崇德尚美”办学理念的内在要求。

重要性：父母是孩子的第一任老师，家庭教育是一项伟大而系统的工程，是育人的起点和基点，是教育的基础细胞，是学校、社会教育无法取代的。家长学校是学校协助、指导家庭教育工作的有效途径。苏联教育家苏霍姆林斯基说：“社会教育是从家庭教育开始的。家庭好比植物的根苗，根苗茁壮才能枝繁叶茂，开花结果。良好的学校教育是建立在良好的家庭教育基础上的。”

（二）“家校联动”领导小组：

组 长：张保军

副组长：包鹏 余长军 成 员：各班班主任

（三）活动时间

2015年4月、11月

（四）活动安排

1、学校组织全体教师召开家校联动活动会议，安排活动具体事宜。

2、对全校学生进行分组，每名教师平均家访约7-8名学生。（详见活动安排表）

（五）活动要求

1、家访必须按学校安排要求进行，原则上不打扰学生家长工作或农忙。

2、要如实了解学生在家具体学习情况、家庭情况，以及经济情况并如实做好记录，不得随意捏造。

3、家访结束后要将家访材料上交学校存档。

家校联动制度

家校联动是教师与家长互相交流沟通、了解、研究、促进学生健康成长的重要途径，也是增强教师与家长相互理解与信任、改进和提高教育质量的重要措施。为了进一步密切家校联系，共同创建家校和谐氛围，共同促进教育健康发展，特制定《学校家校联动制度》。

1.牢固树立正确的学校与家庭的联系观念，努力扭转在家校联系中的“单纯电话联系”，以及向家长“告状”的不良倾向，切实提高学校与家庭联系质量，推进家校合作教育的实施。

2.任课教师在日常教学中要积极主动取得与家长的联系，实事求是向家长反馈学生在校学习、生活情况，做到公正、公平，不虚报、不隐瞒。

3.落实执行学校家访工作制度，充分利用课外时间，及时完成对本班同学的家访任务。班主任应当对本班每个学生进行家访，重点学生要多次家访，同时及时做好有关记录与反馈工作。

4.每学期召开一次家长会，由政教处具体分工负责，各班具体负责实施。班主任拟好向家长汇报的提纲并主持会议，全体任科教师都有责任认真准备和积极参加家长会，向家长汇报学生本学科情况，并虚心听取家长意见。

5.每学期至少召开一次家长委员会会议，会议主要宣传学校办学思想，探讨学校发展，共谋家校联系，听取合理化建议或意见等。

6.学生在校突然不适或发病，应当及时与家长取得联系，并由家长领回进行治疗，如在校发生意外伤害事故，在先与家长取得联系的同时，及时送往医院进行救治。

杨集乡第二初级中学

2015年3月1日

关于进一步加强家校沟通、办好家长学校的计划

一、指导思想：

为进一步加强学校、家庭及社会的教育作用，适应当代新形式教育的发展和人才的需求，全面贯彻党的教育方针，关注孩子的成长过程，促进学校教育与家庭教育和谐发展，充分发挥家庭教育的作用，提高家庭教育质量，深入课改，提高质量。

二、具体安排：

1、健全组织机构：由校长和家长组成家长委员会，具体开展家校沟通，家长学校工作。

2、做好家访工作：家访是班主任、任课教师的常规工作，也是密切师生关系、沟通家校感情的重要手段，要进一步加强和完善。每周家访一次，针对不同 的问题达到相互沟通理解和信任。

3、开展家长座谈会和家长接待日工作，每月一次家长会，每一周专门安排一定 时间作为家长接待日，解答家长咨询，介绍学校情况，宣传教育政策法规等，并且诚恳接受家长的意见和建议，做有准备、总结、记录。

4、办好家长学校：目的是以服务与家长、服务与学校、服务与教学、服务与课 改，坚决杜绝搞形式、走过场，完善制度，制定家庭教育管理方案，指导家 庭教育方法，懂得学习型家庭，让家长懂得教育管理孩子的方法，懂得如何 关注孩子健康和心理健康，学习心理沟通和交流的方法等，同时，要让家庭 教育成为学生的第二课堂，使学校教育与家庭教育成为共同促进孩子成长的 合力。家长学校还可以向家长开通家校沟通热线电话，发放家庭教育明白纸，推荐家庭教育学习报刊、书籍、网络，开展“好家长”评选活动等。

5、设立家庭教育宣传栏和邀请家长参加学校活动。创设醒目的宣传栏、学校或 班级活动比赛、表彰会、家长参与的各种有益活动，以增加家长、社会对学 校的工作理解信任和支持。

6、学校要深入开展家庭教育研究：研究家庭教育、家校互动规律、特点，总结家庭教育成功经验，探索有效途径，撰写家庭教育文章和心得体会等。

7、通过家校沟通和家长学校的工作，使学校与家庭形成教育的合力，达到总体 目标一致、教育方式一致、对学生的态度一致、对学生评价一致，形成家校 互动的良好局面。

三、总结要求：

家校联动工作纳入考核之中，每学期要全面总结，阶段推进，对工作滞后者要给予批评通报，先进工作者给予表彰，大力推进家校联动工作，为学校健康快速发展而努力。

家校联动 合力助学

——杨集二中召开2015学年第一学期期末家长会

为了进一步加强学校与家庭、教师与家长之间的交流与沟通，在孩子的教育上达成共识，形成合力，让孩子在良好的学习氛围中迎接期末素质测试，勇创佳绩，2015年3月20日下午，学校举行七、八、九年级家长会。

回顾2015年，在全体教职工齐心努力下，在全体家长和社会各界鼎立相助下，我校阳光发展，各项教育教学事业稳步推进。在14﹕15分开始的广播大会上，张校长回顾了2015年学校在教育教学和各级各类竞赛中取得的骄人成绩，感谢广大学生家长对学校工作一如既往的理解和支持。同时，包鹏副校长和余长军主任分别向家长们详细解读了本学期学生综合素质评价改革的详细情况以及家校联动情况。两位校长向家长们提出了几方面的意见和建议：培养孩子良好的学习品质；激励孩子的学习信心；创造良好的学习环境；关注孩子身体素质和心理素质的健康发展；督促孩子合理安排假期的学习和生活。

广播大会结束后，各班家长在班主任老师的主持下又进行了交流。各班任课老师根据期末复习的要求、各学科的特点与家长们进行了探讨，各班班主任结合本班具体实际情况，进行有针对性的分析并向家长提出一些建议。尤其值得一提的是，本次家长会学校初

一、初

二、初三部分班级尝试开展高效新型务实家长会。在七（2）、八（2）、九（1）等班级教室里，班主任针对孩子现阶段各自存在的困惑与不足寻找共性，或邀请家长参与现场互动、或征求优秀学生代表意见和建议，或将家长们分成小组，根据孩子各自学习特色、成长情况，围绕本小组教育孩子中共同遇到的问题展开讨论，寻根源，找方法，并共同分享小组的讨论成果，相互学习有效的教育方法，最后班主任老师又补充了许多好的教育方法供家长们参考、学习。家长、学生与老师们一起携手，为了二中孩子的未来互通有无，以期取得更好的家校合作成效。

家校联动，合力助学。此次期末家长会的召开，是加强家校交流的又一有力举措，及时而富有指导意义，极大地促进了家校之间的交流与沟通，为家校携手、共同培养和教育孩子创设了一个良好的平台。相信通过家校联动，将为二中孩子的阳光成长不断“加码”！

第三篇：家校联动

家校联动，共建和谐校园

——嘉定二中学校家长委员会2009工作总结

学校家长委员会是代表在校学生家长参与学校民主管理的主要机构，其工作的开展有利于进一步增强学校、家庭、社区共建力度，是促进学校、社区沟通与联系、增强学校公信度和满意度的有效途径。嘉定二中学校家长委员会在我校“文化立校、格物修身”办学理念指导下，以“办让社会满意的公信教育”为追求，积极开展工作，在促进家校联系，整合社会、学校、家庭教育资源方面发挥着重要作用。

一、领导重视、组织完善

学校领导的支持和重视是进一步拓展家长委员会功能，深化现代学校制度实践、探索的保证。嘉定二中学校家长委员会在2008年工作基础上在学校家长委员会工作中，学校领导给予了充分的关注和支持。学校为家长委员会专门设置了独立的办公室。学校领导多次参与家长委员会例会，家长驻校办公期间热情接待家长代表，学校有关评议、决策等充分重视、尊重家长意见，邀请家长参与。

目前已建立起学校、年级、班级三级家长委员会制度。在班级家长委员会成立的基础上，逐次成立年级家长委员会、学校家长委员会。学校家长委员会2009年上半年成员34名，由于班级编制变动，2009年下半年成员为32名。原则是每班都有一位家长代表参与学校家长委员会工作，班班都有发言权。学校家长委员会通过民主选举产生主任1名、副主任2名，分布在每个年级，实现每个年级都有发言权。随着嘉定区“创建行风建设达标学校”工作的开展，学校家委会又增设了学校行风建设监督员这一岗位，由学校家委会主任兼任。学校家长委员会严格按照学校家长委员会章程和相关工作办法开展工作。

二、工作有序，共建和谐

积极发挥学校家长委员会机构功能是学生家长履行对学校教育的知情权、选择权、监督权、评价权和参与决策权的充分体现。学校为每位家委会成员制作了工作证，除日常工作外，家委会成员持工作证可以随时进入校园，了解学校教育教学情况。实行学校家长委员会工作例会制度，及时沟通，保证家委会工作顺利运行。

1、以家长督学制度为主体，发挥家长对学校管理、监督权。学校在2009年初正式实施家长驻校办公制度。每周二下午为固定家长驻校办公时间，家长持工作证到岗，通过巡视一次校园、听一节课、与老师、学生、学校领导进行一次交流、向学校提一条意见或建议，同时做好《工作记录》。驻校办公工作也因此上升为家长督学。到目前为止，2009家长督学共计13次、27人次。在家长督学过程中，家长有机会了解学校高三学生的复习迎考状况、学校教学工作思路、校园改建工程等，家长也能够及时反馈学校管理中的存在的一些不足或向学校提出学生管理上的一些合理性意见。例如学校在期中安排高三家长会时就经过了与驻校办公家长的商讨，听取了驻校办公家长的意见。许多家长在参与家长督学后纷纷表示此项工作为家长了解学校提供了充裕的机会。而且在家长督学过程中家长们也有意外的收获，如认识了不同行业领域的朋友，聊聊“社会经”、“生意经”；相互切磋家庭教育经验等。

此外，学校家委会还借助家委会例会的机会共同了解、研究学校收费问题、困难学生资助问题、学生校车问题等。结合学校家委会“行风监督员”的设置，推动学校行风建设有序进行。在09年下半年学校开展的深入学习实践科学发展观活动中，学校亦邀请家长委员会代表参加了动员大会和领导班子专题民主生活会，推进学校民主管理。

2、家长履行评议权方面。学校家长委员会组织实施了家长对学校2009工作评议工作，由学校家长委员会成员组成考核评议小组，家长委员会主任赵芳同志任组长。2009年11月22日至12月5日，利用双休日陆续召开三个年级的家长会，落实评议工作，并有学校家委会成员负责回收统计。此外，2009年初，在对学校校长、中层干部2008年年终述职评议中也有家长代表参与。

3、家长履行决策权方面。学校充分尊重家长的意见和建议，邀请家长参与制定学校规划。在2009年每学期初的家委会工作会议上，家长代表都会向学校领导提出意见和建议，学校也及时做好反馈工作。在学校“深入学习实践科学发展观”活动中，家长代表积极参与“我为学校科学发展献一计”家长建言献策活动，共收集家长意见建议近20条。2009年3月，在学校推荐评选“嘉定区三好学生、优秀班集体”工作中，尽管没有上级要求，我们在每个年级都邀请了家长代表参与，共同研究讨论制定评选标准、监督评选工作。

4、家长履行知情权与参与权方面。60周年校庆期间，10月14日，学校开展了“激活学生思维、提升课堂效益”课堂教学展示活动，亦作为“家长开放日”邀请家长参加，18位家长前来观摩。此外，学校还积极邀请家长参与其他的教育教学活动，如2009感恩活动、高一年级学生期中总结大会、嘉定二中“安全教育周”系列活动等。

家长委员会是学校教育教学的促进者，同时也是家庭教育指导的组织者，是联系学校教育和家庭教育的纽带。学校家委会不定期向家长引发《家校交流之窗》，转载杂志、网络等刊登的家庭教育指导文章。在每学期期中考试过后，学校家委会便筹划组织分年级的家庭教育指导活动，全年共组织家长学校学习活动8次，约3100余人次参与活动，一方面使家长及时了解学生在校学习生活情况、一方面也对家庭教育方式和方法进行指导。2009年上半年，学校分别邀请了李志红、赵芳两位家长走上讲台，与其他家长分享家庭教育经验；下半年，高三年级潘嘉家长《怎样帮助孩子振作起来》一文被录入《最令家长头疼的教育问题——家庭教育指导问答》一书。家委会成员殷丽娅同志为学校牵线搭桥，邀请到孔庙工作人员为我校高一年级学生进行嘉定乡土历史讲座，使学生了解家乡历史，激发热爱家乡之情。还有部分学校家委会成员将家校联系工作深入到班级，例如就任课教师安排问题研究上，他们在班级其他家长和学校之间架起沟通的桥梁，及时解除家长们的担心和顾虑，同时也保证了学校教学工作的有序稳定进行。

三、循序渐进，求索进取

学校家长委员会是学校管理的参与者，是现代学校管理机制的体现，是学校推进教育、教学，提高办学水平的有效的督查机构，是能为学校更好发展出谋划策的智囊团，是提升学校办学知名度的重要力量，是实施公信教育的广阔平台。

我们将继续努力，在注重自身积累的同时也积极借助他山之石，探索更好的方式和途径来充

分发挥学校家长委员会的作用，使家校合作更加有序、有效。例如加强学校家委会工作的宣传力度，增进学生家长对学校家委会工作的了解，并吸引他们参与到家委会工作中来；适当扩展家长督学的参与面，创设更多的机会和活动平台使家长了解学校工作、监督学校规范办学；促进家长委员会与班主任老师的联系沟通、调动班级家长委员会的作用，使家委会工作重心下移到班级，在班级“温馨教室”创建工作中发挥积极作用；另外在挖掘家长教育教学资源上，希望也能有机会邀请家长参与到学生社团活动指导中来。

嘉定二中学校家长委员会的工作在稳步推进中将不断成长，还有很多地方需要改进提高、日趋成熟。但是在家长委员会成员的共同努力下，上级部门的关心下，学校领导的支持下，全体家长的配合下，我们嘉定二中的家长委员会工作，一定会越办越好！

嘉定二中学校家长委员会

2009年12月14日

第四篇：家校联动--家长会

家校联动、亲情互动

--让家庭教育成为孩子成长的源泉木里图学校

2015年9月

家庭教育指导工作非常重要。在教育中要依据家长，孩子的特点深入挖掘家长及孩子自身潜力，有的放矢，因材施教。要运用科学的方法，结合恰当的手段，有效利用合理的资源与教育平台，借助各种有利条件，充分发挥多种作用，使家庭教育指导工作显出巨大作用。

一、问题提出的背景、目的和意义：

“一个学校如果不重视身体教育，那么培养出来的学生就是残品；一个学校如果不重视智力教育，那么培养出来的学生就是次品；一个学校，一个家庭如果不重视心灵教育，那么培养出来的孩子就是危险品！”一个国家能否富强要看他的素质教育，国民素质教育取决于心灵教育的程度，而父母是心灵教育的第一任也是最重要的老师。

当今的中国家庭是独生子女为主的家庭模型。为了唯一孩子的前途，大多数家长不知如何爱护自己的孩子，在教育方面出现了一系列问题，主要表现在：

1)完美无误型：孩子遇到挫折只会一味指责；

2)过多干涉型：事无具细，都要参与管制；

3)过分呵护型：总认为自己的孩子小，家长能承担的工作全部替代孩子完成；

4)望子成龙型：把孩子当作实现自己梦想的工具；

5)拔苗助长型：对孩子的期望值太高；

6)经验衡量型：用自己的经验与经历来衡量孩子。

由于家长的不正当教育，致使现在的独生子女都存在一定的弱点，表现在：孩子只知受爱，不知爱人；孩子惟我独尊而且任性；孩子缺乏责任心和义务感；孩子消费超前，道德滞后；孩子依赖性大，各种能力差；孩子有孤独感，独生子女经常自己独处，社会交往能力差。

基于上述现象，家庭教育的重要程度可想而知。那么什么是家庭教育呢？所谓家庭教育是指在家庭生活中，家庭成员(包括父母和子女等)之间相互的影响和教育。家庭教育是大教育的组成部分之一，是学校教育与社会教育的基础与延伸。但是现在大多数家长对于如何教育子女经常望洋兴叹，不知如何下手。很多家庭迫切需求家庭教育机构出现，解决教育中出现的问题，贾戈街道初级中学清心驿站应运而生。作为亲子教育机构，贾戈街道清心驿站的出现不失为当地人民的一大幸事。在家庭教育中，对孩子实施了适当地引导，对家长进行了教育手段的优化，提高家庭教育质量，提升家庭生活质量。

二、指导思想：

1、以相关的理论为指导

马克思认为，世界是普遍联系的。任何事物之间都不是孤立分离的。在家庭教育工作中，我们应该从整体的观点来研究家庭教育的内容、方法、手段、模式，考虑评估及实验过程中人与事等诸多因素之间的关系，使教师能根据教育学理论，心理发展特点，结合各种因素综合考虑，全面衡量，做到顾全大局，不出偏差。

我们知道，一切研究成果都是在一定控制作用下取得的，一切实验活动都是在控制下实施的。所以我们对实验与研究内容的难度、容量的确定、环境利用、方法选择、手段运用等加以控制。运用控制理论指导实践。

成就一件事离不开信息。我们在研究与实验中，要及时获取信息、交流信息、反馈信息，以便及时调整计划、确定最有效、最合理的方法，选择最佳手段。应用信息理论来完成研究。

家庭教育离不开对社会的认识，对孩子的认识，对自我的认识。所以社会心理学，发展心理学彰显重要。在教育工作中，只有我们讲究科学的方法，正确指导家长及孩子的认知活动，教育者及教育对象才能客观地认识社会和自己，把教育理念与现实有机地结合起来，树立正确的思想观念。

2、以家长及孩子特点为研究依据 家长在家庭教育中的作用：

培养孩子成材是一个系统工程，家长是家庭教育的管理者和实施者，家长的作用主要体现在三个方面。一是家长的榜样作用。父母的言行、思想观念和文化素质无时无刻不在影响着孩子，可以说从孩子身上，我们总能找到父母的影子。二是家长是有目的进行教育的实施者。三是家长要为孩子创造一个健康成长和学习知识的良好环境（物理环境和心理环境）。

家长的重要作用中，最重要的是母亲的作用。卢梭说：“母不母，则子不子”。中国交通大学母亲研究所所长王东华认为，“教育孩子是世界上最大最深的学问，尤其是在孩子生命最初的几年，他生命中最本质最重要的东西都是由母亲给予的，这种教育不仅影响着孩子自己的一生，而且同样以社会遗传的方式，也强烈地影响着下一代的成长，没有哪一种教育比母教的影响更为深远和永久。”

“同父亲相比，母亲在育儿方面有着本能的优越。父亲在孩子长大后作用日显，父亲代表的是外在的世界。男性的特点适合于物质再生产，女性的特点适合于人口再生产。母亲是第一生产力。”“母婴必须规划，育儿工程必须是全优工程。教育必须从娃娃抓起，但是，娃娃靠谁去抓呢？要靠母亲，而母亲又不可能游离于社会之外，因此，必须以全社会的系统工程来对待。计划生育不过是解放妇女，控制人口，而母婴规划才是让母亲成其为母亲。因此，王东华提出了优识、优体、优恋、优婚、优孕到优娩、优养、优育、优教、优境的母婴规划工程。”

母亲影响孩子比较明显的还体现在如下几方面：

在身体方面：从生命刚刚开始孕育，母亲就与胎儿建立了不可分割的联系，母体和母乳是为胎儿和婴儿提供营养的惟一的和最佳的源泉。母亲的喜怒哀乐对胎儿的生长发育也有着直接关系。良好的身体、愉快的情绪，是胎儿早期教育的基础前提。

在心理方面：人的成长，尤其是心理的发展，很重要的是取决于婴幼儿及儿童时期家庭教育的作用。这个时期孩子对母亲最为依恋，也最容易接受母亲的影响和教育。通过心理过程、个性特征、心理状态表现出来的母亲的心理素质，对孩子的认识发展、情绪表现、个性等诸方面，均产生着潜移默化的、直接的或间接的影响。有调查表明，母亲性情平和、做事民主，子女的性格多表现为亲切、直率、有活动能力，善于和大家共事；若母亲过分严厉，子女则往往有逃避或反抗的表现，或胆怯或残暴；母亲处事忽冷忽热、反复无常，子女多表现为撒娇、放肆、神经质、自以为是、缺乏责任心、没有耐力等等。此外，母亲的志趣、生活情趣等也都影响着子女。而母亲的心理素质是影响子女成长的最经常的、广泛的、稳定的因素。

在文化方面：在个体家庭中，母亲的文化素质对子女智力活动的影响则超过父亲。当今世界许多国家重视儿童的早期智力开发，而家庭教育是培养人的智力的“第一道工序”。在这方面，往往是母亲的作用更大。因为一般来说，母亲的文化素质对子女的影响，不仅仅表现在对子女学习的直接指导上，而更多地表现在对孩子的学习方法、学习态度上的指导、帮助，以及为孩子创造良好的学习气氛等方面。

在品德方面：一个人从降生到独立进入社会，有三分之二的时间是在家庭中度过的。婴儿时期，人的意识极为单纯，行为习惯也不固定。加之其在生活上特别是在心理上对母亲的依恋和爱慕，就使得母亲的行为举止、思想品德容易在子女心灵上留下深刻的烙印，逐步形成善与恶、真与假、好与坏、是与非的概念，而这个时期的基础打得如何，将决定他们成为怎样一个人。正如著名教育学家苏霍姆林斯基在《家庭教育学》一书中所说：“孩子道德发展的源泉在于母亲的智慧、情感和内心的激情，人在自己的道德发展中变得如何，决定于有什么样的母亲。”

不同的家庭环境，不同的家长文化素质，会有不同的教育理念。孩子在成长过程中也会出现很大的差异。据此，家庭教育指导工作就要针对具体情况因地制宜，采取切实可行的措施，遵循教育规律及人类成长规律科学有效地实施，做到有的放矢。在家庭教育过程当中，教育的对象是孩子。孩子生下来大脑如同白纸一张。家长不知不觉的言传身教，孩子会百分百消化吸收。对于孩子来说，他的需求与大人别无二至，同样有生理、安全、关爱、尊重，社会交往，自我价值实现等需求。在实施教育过程中一定要遵循孩子的心理及生理发育特点，不同时期采取相应措施，因材施教。

三、步骤：

（一）宣传发动阶段（2011年）：

首先成立课题组，组织老师学习科学家庭教育相关理论，提高老师的认识，围绕课题向实验班学生家庭发出倡议，用问卷进行调查并制定课题研究方案。主要做好以下工作：

① 论证课题的可行性，制定研究方案。② 查阅理论文献，收集材料。

③ 成立课题研究组，培训工作人员。④

设计编制调查材料。⑤ 整合资源。

（二）组织实施阶段（2012年－2014年）：

以实验班为重点，实施课题方案，在不断学习过程中，注意搜集整理相关资料。工作如下：

①根据课题组安排的各研究小组广泛开展观察、整理、统计、分析工作，与学生互动。

②对结果进行定量定性分析。

③运用教育和实验手段进行实践，检验研究的科学性准确性。

④进行再研讨、交流，形成理论。

（三）总结阶段（2015年）：

①对收集的原始资料进行整理。对结果进行分析并提示规律。总结提炼出科学家庭教育的工作途径与方法。

②结合实效撰写实验报告。

四、研究的实施

(一)确定教育内容：

家庭教育指导不是独立实施的。根据学生的身心发展规律运用教育学、心理学知识因材施教。其目的是提升具有智商，健商，德商，财商，志商，悟商，逆商，心商，情商、胆商等适应社会需求的综合能力的人。在辅导孩子的过程中寻找孩子及家庭教育中存在的问题，灌输理念，激发兴趣，讲授方法，培养习惯。

1、发挥母亲的巨大教育优势，占领孩子早期教育主战线：“江河源头的水性很柔，用一点人力就可以导入他途，最后就流到了十分遥远的地方；国君地位崇高，如有失误就像月蚀日蚀那样人所共见。孩子便是源头，差之毫厘，谬之千里；孩子便是总统，一个小小的细节都将像影响一个国家那样影响他的整个一生”。因此可以说，婴幼儿的教育作用一年等于十年。

2、中小学生课业辅导：中国的教育体制还存在着一定的弊病，尤其是前些年的高考定终身的阴影至今还存留于许多家长心目中。许多家庭还是以分数高低来评判孩子教育的优劣。为了快速普及家庭教育理念，为国家高效率快速培养出全面发展的优秀人才，家庭教育指导机构必须根据现实情况，将家长的注意力吸引到教育前沿。从中学生课业辅导入手不失为一剂“速效救心丸”，使教育者在课业辅导中发现问题，运用教育学，心理学知识，有针对性地对中小学生因势利导，讲授良好的学习方法，纠正不良行为习惯，实施养成教育，品德教育，帮助孩子树立正确的人生观、价值观，培养气概，树立远大人生目标。

3、学生潜能开发：实施团体训练，运用心理学方法，成功激励手段对中学生讲授科学学习、环境适应、人际交往、自信心建立等方法，培养学生的综合能力

4、家长课堂：“使庄稼满意的养料是最好的养料，使顾客满意的商品是最好的商品，使孩子最乐意接受的方法才是最好的教育方法”。孩子有问题，百分之百是家庭教育存在问题。在家长课堂上应该使家长学会如何培养孩子的自尊心、自信心、责任心，培养他们的主动进取精神，提升孩子的学习兴趣，改善亲子关系并帮助孩子改正缺点，开发智力，培养良好习惯、教会孩子学习。

5、心理咨询：对不好解决的个案问题，运用心理咨询手段，按照人的身心发展规律，有针对性地解决焦虑、抑郁等心理问题，将家长与学生的心理调节至最佳状态，以面对一切生活、学习、工作中的问题。

（二）、利用各种教育途径：

教育途径是渠道，是实现教育目的，落实教育内容的组织形式。在家庭教育工作中我们采取了一系列行之有效的措施，使家庭教育指导工作开展得红红火火。

1、家长课堂：就是教给家长们一些培育孩子的新方法、新观点。毕竟家长不是专门从事教育研究的，但他们又是孩子的第一任老师，对孩子的影响至关重要。通过家长课堂可以加强老师和家长之间的互动和沟通，让家长学会科学地教育孩子，让老师和家长在教育孩子上形成合力。

2、对学生实行课堂教学：这是亲子教育的主战场。在课堂中，我们可以对学生进行系统有效的引导，加强学生对综合知识技能的掌握，把各学科知识有机的联系在一起。培养学生整体观念，不偏科，全面发展综合能力。力争智商，健商，德商，财商，志商，悟商，逆商，心商，情商、胆商共同提高。

3、学习方法引导：在课业辅导中，将各学科的学习方法渗透到教学内容当中，分别讲授语文、数学、物理、化学、英语等不同学科的学习方法，根据不同的孩子的不同学习特点及学习习惯，有的放矢，因材施教。

4、开展亲子活动： 由学生、家长和老师一起参加，挖掘孩子的潜质。让学生谈自己的优、缺点，就缺点老师与家长一起共同帮助学生查找并分析原因。发掘自身优势，孩子的优劣主要来自于家庭的影响。施教者应该当充分发挥鼓励的巨大作用，以赞美激励为主，发掘孩子身上的优势。当今独生子女有优势，表现在：独生子女在卫生习惯、健康状况、道德品质方面比非独生子女好一些。独生子女在学习、生活、兴趣爱好方面比多生子女有明显的优势。语文、数学两门功课的平均成绩，比多生子女学生分别高出很多。家长应该充分认识孩子身上存在的优点，发挥积极因素，肯定孩子的长处，培养他们的自信心，增强学习动力，为孩子快乐人生打下良好的环境氛围。

在亲子活动中进行问题探讨：把社会上的一些热点问题及有争议的社会现象，拿到家长及孩子面前讨论，可以采取互相辩论的方式。通过此举，让亲子双方充分认识，为家庭教育明确方向，少走弯路。

5、游戏活动：通过联欢或做游戏的形式，使老师、家长、学生互动交流，寓教于乐，在快乐轻松的氛围里认识自我，改善教育环境

6、课外活动：课外活动是创业教育的辅助手段。我校组织学生到人才市场、劳务市场、机关企事业单位开展调查与求职应聘活动。了解社会对人才的需求，了解社会市场走势，提高了学生对社会的认知能力与应变能力。

7、社会实践：从实践中来，到实践中去。学生只有通过实践才能深切体会人生的真谛与快乐。让一些大孩子通过参加义务献工、参与社区服务、到学长开办的工厂参加实习、到人才市场、劳务市场、机关企事业单位开展调查与求职应聘活动等，了解社会对人才的需求，了解社会市场走势，提高了孩子对社会的认知能力与应变能力。

8、家庭教育：学生的教育离不开学校、社会、家庭几方面的的配合。家庭是孩子人生的第一课堂。家长的教育作用尤显重要。通过办家长培训班，召开家长会，家访等沟通与协调，使家庭教育与学校教育的口径一致，让学生快速做出正确抉择，科学判断，选择适合于自己优势的发展道路。

9、校园文化：为了提高家庭教育成果，家庭教育指导机构可以采取丰富多彩的业余文化生活，举办文化长廊，设立广播站，开辟第二课堂，举行优秀艺术作品展，开展文体竞赛，文艺表演等活动，充分发挥学生的专长，展示所学知识与技能，陶冶学生情操，提高了综合素质。

10、网络教学：利用网络的快速便捷，使教育教学活动广泛深入千家万户。

（三）、优化教育方法

选择良好的教学方法，是实现家庭教育的有效途径。教育方法是完成家庭教育内容，实现家庭教育的重要手段。在家庭教育教学过程中，根据不同的教育内容，结合家长及孩子的实际，采用不同的方法；或一个内容多条渠道，一条渠道多种方法，使教育教学活动丰富多彩。做到教师有重点地教、有重点地讲，教学对象有针对地练、独立地做。

1．讲授法：讲授法是进行家庭教育的主要方法，是指通过课堂教学的讲授与讲座的形式对教育对象进行教育的方法。在课堂上，通过教师的讲授，家长和孩子可以选择最佳途径，少走弯路。

2．谈话法：谈话法是指教师根据创业教育内容，以谈话的方式有针对性的向学生提出特有的问题或给以案例，让学生带着问题去阅读或查找资料的方法，该方法具有针对性强，能激发学生积极思考和引导他们利用已掌握的知识回答问题，提高学生的分析问题、解决问题的能力的优点。3．讨论法（辩论法）：讨论（辩论）法是家庭教育指导常用的一种方法，是以教育对象活动为中心，在教师的指导下，由全班或小组围绕某一中心问题，让教育对象各抒已见，彼此切磋，相互学习的方法。此法有利于活跃思想，刺激思考，激发学习兴趣；有利于培养语言表达能力、分析能力、判断能力、独立思考能力和应变能力。通过几年的教学实践，总结出讨论（辩论）法可以有如下功能：讨论，提高认识；深入讨论，加深认识；反复讨论，统一认识。

4．演讲法：演讲法是喜闻乐见的一种教育指导方法。在家庭教育指导工作中，以家长及孩子感兴趣的内容为话题，组织大家演讲。教育对象从中不仅受到了教育，而且也培养了的演讲能力和自信心。

5．渗透法：渗透法是通过各科教学、各种活动把家庭教育指导的内容巧妙的渗透其中，使学习者将科学文化知识、操作技能和课外活动有效结合在一起。

6．调查访问法：调查访问法是一种组织受教育者走向社会进行调查研究的方法。该法有利于孩子更深入地了解社会，认识社会、认识职业、认识自己，可以帮助孩子树立正确的人生观，价值观，按社会的实际需求塑造自我，使其适应社会的需要。

7．现身教育法：现身教育法是指用学生身边发生的典型的人和事进行教育的方法。一是请进来，把在家庭教育中典型的成功人士请到指导机构做现场报告；二是走出去，组织教育对象到家庭教育成功者的家里、学校、就业单位等场所参观学习；三是编写《优秀家庭教育风采录》。用他们在实践中具体生动的典型事例，进行启发教育，使教育对象受到心灵震撼，使其感受教育有据可依。

8．模拟训练法：模拟训练法是指根据教育教学目的要求，在教育机构内进行实际操作练习，把理论知识运用于实践的方法。通过模拟现场，让教育对象身临其境地扮演各种角色去表现、去感受、去体验从事实际工作的能力和技巧，获得更多的感性认识，找到价值感、成就感，增强自信心，培养创新精神，提高应变能力、思考能力、学习能力、表达能力、合作能力、交往能力、承受能力、经营与管理能力。为提升家庭教育质量奠定坚实基础。

9、网络教学法：利用Internet将教育教学理念及资源发送到网站里面，对学员进行引导。

(四)、与其它教育相结合1、与德育工作相结合

家庭教育与德育是密不可分、相得益彰的关系。可以培育学生爱岗敬业的美德；开展集体主义教育，可培养学生团结协作精神；开展吃苦耐劳教育，可培养艰苦创业精神。这些都是立足社会必不可少的优秀品质。

2、与法制及规章制度教育相结合

没有规矩不成方圆，哪个环境都少不了规章制度。要培养孩子的集体主义精神，必须从社会规范入手，开展规章制度教育及法制教育。使孩子具有集体观念，建立荣辱心，强化责任感。让孩子们学法，守法，用法律武器来保护好自己的权益。通过进行相关的法律常识教育，增强学生的法律意识，培养学生学法、懂法、守法、用法的自觉性，提高用法律保护、维护自己的合法权利的能力。

3、与心理健康教育相结合

现代独生子女家庭，孩子的心理问题、心理障碍普遍存在，焦虑、抑制、自卑、恐惧、依赖等不良心理彼彼皆是。开展心理健康教育，进行心理辅导，为孩子健康成长打下坚实基础。对家长开展心理咨询，建立和谐家庭创造外部环境。

4、与课程改革相结合

根据社会需要，及时进行课程改革，可使家庭教育指导工作有的放矢，针对性强。如：在课业辅导中加入德育内容，加强爱国主义、集体主义精神培养；在潜能训练中，融入激励课程知识；在社会调查实践活动中，增添财商、逆商提升训练；在亲子活动中，注入感恩等情感教育；为提升孩子们的综合能力打下良好的基础。

5、与现代化教育手段相结合

现代化教育手段，可以提高教育教学效率和质量。婉平家长清心驿站在教学上采用VCD、录音、录像、投影、多媒体、网络等设施进行家庭教育指导工作，增加学生的感性认识，提高学习兴趣，取得良好的教学效果。条件好的家庭将指导机构的网站及相关教育网址传送给他们，使家庭教育走出家门，走向世界。

7、与社会实践相结合

家庭教育机构是教育指导的基础阵地，社会则是广阔课堂，只有二者有机结合，创造良好的教育氛围，家庭教育工作才能真正落到实处。在运作过程中，我们采取家长报告会，社会调查，亲子互动，大型讲演，联谊会等家长及孩子喜闻乐见的形式开展家庭教育活动，收到意想不到的效果。

（五）、遵循教育原则：

家庭教育的基本原则：①循序渐进，量力而行，不要要求太高，操之过急。欲速则不达，揠苗助长，不仅无益，反而害之。②因材施教和全面发展相结合。既要重视孩子的个性和特长的发展，又要重视各方面素质的协调发展。③态度一致，教育统一。家长的教育态度要一致，要一以贯之，而且要与学校教育保持一致和统一。④说服教育和实践锻炼相结合。⑤表扬奖励与批评惩罚相结合。⑥感情与理智相结合。⑦及时教育与持恒相结合。

五、达到的效果

1、改善亲子关系。通过开展家庭教育指导，家长树立了信心，改变了教育态度，调整了家长作风和心态，使家长与孩子之间的关系变管制式为朋友式。和谐了家庭气氛，提升了生活质量。

2、家长学会教育技巧，提高处事能力。家长在实施家庭教育的过程中，不单纯是教育孩子的能力提高了，同时增进了处理社会关系能力，改善了与周围人群的关系，在家庭和谐，社会和协方面显示出了良好态势。

3、孩子提高学习效率，提升了综合能力。通过家庭教育指导，孩子们掌握了科学的学习方法，在短时间内学会了几倍甚至几十倍的知识。孩子们的自信心上来了，不再认为自己“愚笨”，有能力处理更多的学业矛盾，学会了合理分配时间，统筹规划人生，合理安排饮食起居，有效地改善了生活质量。

4、使家长、学生学会调整心理，改善了人际关系。在清心驿站学习过的家长及孩子普遍反映：来这里的最大好处是平和了心态，能以平常心面对喜怒哀乐。

5、改变就业观念：家庭教育指导工作的开展，改变了家长、学生对择业、就业问题的观点。不再以升学为唯一就业目的。培养了学生的创业意识和创业能力。

6、培养、锻炼一支科研骨干教师队伍

家庭教育的实践及研究，激发了家庭教育指导教师参与科研的积极性，并使其体验到科研工作的成功感。同时，促进了教师的教育思想和教育观念的转变。家庭教育指导机构的的所有成员提高了管理、指导科研工作的水平与能力，形成了以点带面的大好局面。

7、使接受教育的家庭所在的社区、村文化、教育环境大为改观，社区、村屯风貌明显改善。提高人民的文明程度，提升了生活质量。

第五篇：家校联动发言稿doc

五（4）家校联动会议发言稿

我的题目是：家校联动，形成合力，为孩子的成长导航。本学期，学校针对学生当前的生活实际，希望通过养成教育提高学生的综合素质，并以此促进学生学习成绩的进步。学校重点抓八个方面的习惯养成：文明礼仪习惯、学习习惯、健身习惯、说普通话习惯、劳动卫生习惯、守纪习惯、唱歌习惯，安全自护习惯。这些习惯的养成需得家长的大力支持与配合。每个家长都要关注和督促自己孩子习惯养成的情况并在每个孩子的养成日志上签上家长的名字和实事求是的意见。家长要通过养成教育的系列活动，了解自己的孩子，并抽时间学习有关如何正确教育孩子的资料、书籍，和自己的孩子交朋友，与自己的孩子一同成长。如果自己的孩子具有的是一棵小草的基因，就要让她愉快的绽放绿色，如果自己的孩子具有的是大树的基因，就要让他今后能够成为栋梁。

良好的习惯养成非一日之功，需要家长从生活细节上加以关注。古人云“不以善小而不为，不以恶小而为之，孩子有进步一定要鼓励，孩子有过错，一定要指出、要批评、要纠正。家长一定要切实担负起教育孩子的责任，这个责任绝不仅仅是满足于孩子有饭吃，有衣穿和有地方住。否则，那才是真正让自己的孩子输到起跑线上了。家庭教育是学校教育的支点，学校教育和家庭教育是社会教育的过滤器，是自我教育的增长点。只有家校同步，才能形成对孩子教育合力，只有家校联动，才能为孩子的成长插上腾飞的翅膀。许多家长为了生计，为了事业，人在外地工作，家里常常只是爷爷奶奶，外公外婆在照顾孩子，希望这些家长要通过电话等方式定期与班主任老师和自己的孩子沟通，并把自己的联系方式主动给班主任，便于班主任与家长及时交流孩子的在校情况。我相信，有广大家长的全力配合，我们实小一定能够把我们的学生培养得更有发展潜能。