当代班主任的反思（最终版）

第一篇：当代班主任的反思（最终版）

当代班主任的反思

初一年级魏金龙

带着梦想，带着期望，我选择了教师这个人类最神圣的职业，经过三年师范的学习，我如愿的走上了我期待已久的教师的岗位，开始了我的教师生涯。工作需要，我被分配到了一所偏僻的乡级中学任教，领导让我教毕业班数学，我说由于刚毕业，没有经验，不能胜任毕业班的工作，所以拒绝了领导的安排，我就担当了新一届初一的数学课和初一班主任，真正的教师工作开始了。我把满腔的热血和对这份工作的热爱，全部的精力都投入到了工作中。经过八年的努力工作和不懈的奋斗，总算干出了一点点成绩，令我感到欣慰，更让我感到做这份工作的骄傲。

可是随着时代的发展和教育体制的不断改革，集中办学和规模办学，一些教师陆续都流入了城里，学生也开始大量选择理想的学校，给学校管理带来了很多的问题。我们这些一线的教师和班主任，越来越感觉到了学不好教了，学生不好管了。我们在思考------

是什么原因造成的呢？是不是教师的管理方法跟不上形势了，还是教育理念需要更新了呢？

是啊，现在的孩子和以前的孩子也不一样了，打不得、骂不得，班主任可以耐心地教导，用多种方法劝导，直到其懂为止，要有耐心，加油加油加油、、、、、、确实，因为现在的学生不似以前的学生那么单纯、那么乖巧、那么有理想。现在的学生，特别是90后的学生，都只讲究个性、非主流，上课不认真听课、讲话就算了，下课后还要去外面打架、惹事生非，每每这个时候，做班主任的就成了靶子，言论攻击，说我们不会教学生，不会管学生什么的，班主任真是不好当啊！

说句心里话，我从小就认为教师这个职业让我非常羡慕，可是现在怎么会办成了这个样子呢，有时候我也会抱怨几句，发几句牢骚。但是静下心来，还是在认真反思，去寻找着答案------

这是个摆在每一个教育工作者面前必须亟待解决的问题，是所有当老师的都必须去面对的问题，特别是但班主任的。班主任工作确实不好干，但是我们还是要想办法。经过我的认真思考，我认为当代班主任要做好三方面的工作：

1、做

好学校安排的工作，那是很多的。

2、做好学生工作，做到知己知彼，那才百战百胜，难啊！

3、做好自己的本职工作---教书育人，也不是很容易的。但是，把心态调整好了，安下心来，找准工作思路和方法，耐心细致的去倾听一下学生的心声，可能会找到一点答案，走进学生的心里，去真正的了解他们，体会和理解他们的心声，我想也不是特别困难，反而会增加生活的乐趣！

我的同仁们，不妨可以试试看！

第二篇：当代班主任工作走向

当代班主任工作走向

班主任向来被人们重视。自古就有“一日为师，终身为父”之说，这里所说的“师”，主要是指相当于现在的班主任老师；学生毕业后能记住的老师，大多数是班主任老师。政府，教育行政部门，学校和社会都非常重视班主任。我参加工作的时候，学校就已经有优秀班主任评选，优秀班主任有校级、乡镇级、县级、市级、省级到全国级；我市十分重视班主任队伍建设，2003年以来连续推出温州市模范班主任、温州市名班主任、温州市终身班主任评选。

班主任如此被人们重视，足以说明班主任工作重要。班主任工作重要，不仅要求“师者传道，授业，解惑。”在大力推进和实施素质教育的今天，要对全体学生负责，要对学生全面发展负责，要对学生个性特长发展负责，要对学生实践操作动手能力和创新意识、创新精神培养负责；不仅要对学生一阵子负责，而且要对学生一辈子负责。班主任老师真是不是父母，胜似父母，责任大如天。班主任责任大是一个方面，另一个重要方面是班主任工作难做，辛苦劳累不说，班主任工作的规范性和保障不太明确，所以班主任老师难为人、难为师，难做工作。

教育部于2009年8月12日印发《中小学班主任工作规定》。虽然其中有些规定人们褒贬不一，但《规定》的出台对班主任队伍建设和班主任工作都是一件好事。根据《规定》和素质教育要求及班主任工作实际，认为当代班主任工作有几大走向。

从过于关注学业成绩走向综合素质提升。素质教育要求是要提高学生综合素质；（班主任工作 www.xiexiebang.com【xiexiebang.com范文网】

从过多看到学生的缺点走向尽量发现学生的优点和潜能。学生本身就有许多不足，但学生有许多优点和巨大潜力，老师通过发现学生的优点，激励信心，挖掘潜力，促进学生发展。

从单纯的学生思想道德教育走向思想道德教育与心理健康教育相融合。学生有些问题出来往往不是思想问题、品德问题，往往是认识的模糊，是心理问题。若是心理问题，要用解决心理问题的办法去解决。

从整齐教育走向差异教育。学生是有差异的，用整齐教育策略往往解决不了学生差异性的，个别性的，特殊性的问题。现在班主任工作除了做好整齐教育，解决共性问题之外，更重要的是要了解每个学生的学情，研究每个学生，让每个学生都有进步。

从说教式管理的“堵”走向实践体验式教育的“导”。学生的心理品质是需要通过道德认知、情感、意志、行为、自我评价五个环节而形成。要让学生通过实践体验，强化引导学生解决问题。

从判断性评价走向激励性评价。对学生的评价既要看结果，更要看过程，特别是要看学生在原有基础上是否有进步。这就需要设计多主体、多元化、多样化的激励性评价。

第三篇：当代神农氏教学反思

《当代神农氏》教学反思

西街小学 胡潇燕

这是一篇写人的记叙文，记叙了杂交水稻之父袁隆平，自20世纪60年代到1975年这十多年里，顶着巨大的压力，在十分艰苦的条件下，成功培育杂交 水稻的故事，表现袁隆平不计个人得失，献身科学事业的伟大精神，表达了作者对袁隆平的歌颂和崇敬之情。

为了在“三段六环”模式下充分体现孩子们的自主能动性，教学中从他的科学精神入手，重点体会文章内容，我重点设计了一个问题让学生讨论：哪些重点词句体现出袁隆平的科学精神？

重点一：“忧心忡忡”，“心急如焚”表现他的忧国忧民的情怀。当西方学者断言：“搞杂交水稻是对遗传学的无知”时，袁隆平偏偏要啃这块“硬骨头”。用“偏偏”表现他迎难而上的决心，“硬骨头”突出了这一任务的艰巨。）

重点二：“他卷起裤腿，脚踩污泥，头顶烈日，手持放大镜，像大海捞针似的在稻田里逐株逐穗地寻找。灼人的阳光晒黑了他的皮肤，小刀似的稻叶刮得他脸上、手上、腿上发痒发痛；汗水如注，一行行、一滴滴透过稻叶，滴进水中。”本句通过人物的外貌、动作、细节的描写方法，比喻的修辞，表现了寻找的困难，即这种试验的难度之大，体现袁隆平坚忍不拔的精神。

重点三：“第一天，没找到”。“第二天，没找到”。“第三天，还是没找到”体现时间漫长，表现袁隆平坚持不懈、克服困难的精神。

重点四：“袁隆平和助手们跳进水沟，小心翼翼地把稻株连根带泥挖出来”表现了科学家们对实验成果的珍爱和成功时的喜悦。

重点五：“像慈母似的抚摸着”。比喻句再现袁隆平当时兴奋、喜悦、失而复得的复杂心理。表现他对自己研究成果的珍爱，对科学事业的热爱

重点六：“不论晨曦初露，或是日落黄昏；不论晴空万里，或是阴雨霏霏”，时刻都能够体现他一丝不苟、对工作认真的态度，执著，坚持不懈的精神。

通过讨论，学生对袁隆平有了深入地了解，收到了较好的教学效果。

第四篇：对当代文化的反思

当代中国文化在经历两次重大转变之后，走上了健康的积极向上的发展道路，并取得了巨大的成就。但是，当代中国文化的发展道路并不平坦，出现过许多挫折和失误。

经济高速发展的中国，文化上却开始进入一个迷茫的时代，在全球化面前，绵延5000年的古老文明突然变得茫然失措，他必须再次面对百年前就曾困扰过国人的问题：国粹还是西化？当交流日益频繁，地理界限日渐模糊，世界变得越来越透明，用固定的眼光看待文化问题早已过时。事实是，一方面，我们今天符号式地对传统文化的“回收再利用”已使当代文化变得庸俗不堪，另一方面，仅仅形式上的嫁接西方文化，使得我们今天的文化景观变得不伦不类，失去了中心地位。正确处理好这些问题，对包括文化建设在内的我国社会主义现代化建设事业，都具有重大的理论和实践意义。

一、正确把握经济与文化的关系

任何时代的文化都严格地被该时代的经济、政治所制约。马克思说:“物质生活的生产方式制约着整个社会生活、政治生活、经济生活的过程。不是人们的意识决定人们的存在，相反，是人们的社会存在决定人们的意识。每一种文化形态，都植根于一定的经济基础之上，离开或摆脱一定经济基础的文化是没有的。

当代中国社会主义现代化建设事业正在向纵深发展，社会主义市场经济体制正在逐步完善，因此当代中国文化的发展，出现了前所未有的繁荣发展的局面。现在谁也不会怀疑，艳个中华民族科学文化水平的提高，愚昧、迷信、落后状况的彻底改变。社会主义优越性的允分体现，都必须建立在中国经济发展的基础上，只有经济发展了，社会生产力的水平提高了，人们的文化观念才能更新，中国特色社会主义文化才能发展和繁荣。

我们要坚定不移地坚持以经济建设为中心，大力发展商品经济，坚持改革开放，在经济全球化的大潮中，把社会主.义市场经济建设推向更高的阶段，从而为我国社会主义各项事业的发展提供坚实的基础。

当然，文化的发展，也能促进和推动经济的发展和社会的进步，这也是马克思主义的基本原理，也是被人类社会历史发展早已证明了的真理。因此，在正确思想指导下，按照文化发展的规律办事，大力推进有中国特色社会主义的文化建设，这不仅是实现中华民族的伟大复兴和推进社会主义现代化建设的需要，而且也是推动我国社会的全面进步和广大人民群众的全面发展的需要。

二、要正确理解文化的民族化和世界化

一种文化要想存在和发展，也必须有自己的民族根基和民族形象，才能自立于世界文化之林。中华文化是56个民族文化共同繁荣、平等交流、汇合而成的一种多样性统一的文化，是整个中华民族的文化。离开了各民族的文化，就没有统一的中华民族的文化;没有各民族文化之间的整合，也就不能形成统一的、和谐一致的中华民族文化。

当然，民族文化也是要不断发展的，并在发展中实现自我超越。坚持文化的民族性，不是把民族文化封闭起来，与世隔绝，而是在坚持自主发展、自我超越、主动创新的同时，面对全球化的竞争和汇合，并在竞争和汇合中实现更高层次的超越和创新。

第五篇：对当代家庭教育的反思

对当代家庭教育的反思

桃江县高桥乡中心学校 凌靖

内容摘要：家庭教育，是学校教育与社会教育的基础，对人一生的成长起着至关重要的作用。我们应该当好孩子的领路人，树立起行为示范的好榜样，多挖掘孩子的闪光点，对他们的优点多多进行表扬和鼓励，放手让孩子自己去实践，并鼓励他们大胆地去实现自己的梦想，逐渐让孩子形成正确的人生观和价值观。

关键词：表率、关注、宠爱、拔苗助长、嘲笑、斥责、以偏概全、表扬、鼓励、实践

家庭教育，是学校教育与社会教育的基础，对人一生的成长起着至关重要的作用。俗话说：父母是孩子的第一位老师。由此可见，父母的言传身教，对孩子一生的成长具有非常深远的影响。纵观我国家庭教育的现状，我觉得普遍存在以下问题。

一、父母没有起到良好的表率作用

如今好多孩子的家长都是80后，这些年轻的家长自己都还是长不大的孩子，其中大部分又都是独生子女，过惯了衣来伸手、饭来张口的生活，又如何能承担起教育孩子的重任呢？因此，这些父母在要求孩子时，小孩还一句：“你做得还不如我好，你自己的事情还经常要爷爷奶奶帮着做呢，凭什么来要求我？”面对这样的话语，我们情何以堪。如果照这样下去，自己当不好榜样，起不了模范带头的作用，又该拿什么去教育我们的孩子呢？

二、家长过分关注、过度宠爱

现在我们的好多孩子简直被宠上了天，很多家庭都因只有一个小孩，真是捧在掌心怕掉了，含在嘴里怕化了。孩子就是全家人的中心和关注点，只要孩子有任何要求，无论精神上的还是物质上的，都是无条件满足，要星星不敢摘月亮。孩子总能得到满足，长此以往他的抗挫折能力就无法得到锻炼，容易形成孤僻、自傲、任性、自私等性格特点。所以我们不能对孩子百依百顺，不让他们做任何事情，这样等于剥夺了孩子自我表现的机会，扼杀了孩子的能力发展。

三、普遍存在拔苗助长的现象

现在人们的生活水平普遍提高了，生活富裕了，口袋里的钱也逐渐鼓起来了，就寻思着要如何折腾折腾。有的父母不顾孩子的感受和具体情况，抱着不让孩子输在起跑线上的心理，给孩子报了各种各样的培训班，全然不顾孩子的兴趣和爱好，也不管他们是否喜欢，能否接受得了；有的父母提早让孩子学拼音、学写字、学钢琴„„而社会上有些私立幼儿园为了迎合家长的心理，将幼儿教育小学化，来充分展示孩子们的学习“才能”，身边有一个朋友的孩子两岁开始上幼儿园，三岁就能书写很多汉字，父母那个高兴劲哦，四处宣扬孩子如何如何了得，一直到小学二年级，小孩的表现也都还不错，总是能给家长争回一些颜面，其爸爸还被选为学校家长委员会的领导。可是进入三年级以后，要学的知识越来越难了，应付起来就没那么容易了，孩子逐渐出现了厌学的现象，于是老师没有那么喜欢他了，家长也不再引以为荣了，甚至感觉作为家长委员会的领导也脸上无光了，后来这个孩子身心严重失衡，出现了暴躁、焦虑、冷淡、退缩等问题，也不懂如何与人和谐相处。家长也急了，束手无策起来„„这就是拔苗助长的后果，虽然我们看上去都懂，可又在无意中犯了这样的错误。

四、爱当众嘲笑、斥责孩子 有些父母喜欢把孩子的缺点挂在嘴边，爱喋喋不休地说个不停，甚至用刻薄、尖酸的字眼来嘲笑孩子，如“笨蛋、傻瓜、蠢猪„„”，甚至在大庭广众之下来斥责数落孩子，久而久之，孩子感到自己很丢脸，会变得胆小、退缩、缺乏自信，对孩子今后的成长很不利。

五、用以偏概全的眼光看待孩子

有些父母喜欢以主观的情绪和期待去看待孩子，并以孩子的一个特点概括其全部性格，限制了孩子的发展方向。例如，有的父母经常指责孩子“你真没出息”、“你真是个大笨蛋，连点小事都做不好”、“瞧，别人真聪明，你和他比起来真是差远了”长此以往，会形成心理暗示，会让孩子也认定自己一定比别人差，慢慢地便会向被认定的方向发展，做个没出息的人，而这样也容易形成偏见，导致父母常常错怪孩子，使亲子关系变得疏离。

综上所述，我们应该当好孩子的领路人，树立起行为示范的好榜样，多挖掘孩子的闪光点，对他们的优点多多进行表扬和鼓励，放手让孩子自己去实践，并鼓励他们大胆地去实现自己的梦想，逐渐让孩子形成正确的人生观和价值观。总之，“教育孩子是家长的天职。”良好的教育意识与能力应该成为我们每一位家长的自觉追求。

参考文献：

《好妈妈胜过好老师》尹建莉著，作家出版社 《爱的艺术》［美]弗洛姆 著，萨茹菲 译

《儿童的人格教育》[奥]阿德勒 著，彭莉莉/彭正梅译，上海人民出版社

《教育的目的》［英］怀特海著，徐汝舟译，三联书店