华侨城中学2012届高三深一模理科综合成绩分析及下阶段备考计划一（5篇）

第一篇：华侨城中学2012届高三深一模理科综合成绩分析及下阶段备考计划一

华侨城中学2012届高三深一模理科综合成绩分析及下阶段备考计划

一． 一模成绩分析：

理科综合成绩在南山区排第四名，其中物理排第四名，化学排第三名，生物排第五名。在全市排名化学19名，物理23名，生物24名。全部都比我校入学成绩排名25要好。这次深一模试题较难，个别题目有争议，和以往的模拟题结论相矛盾。学生主要的问题不会合理安排各科答题时间，遇到试卷较难时，不能冷静应对。

二．深一模成绩和期末成绩对比略有进步。

期末时我校理科综合成绩在南山区排第五名，其中物理排第五名，化学排第三名，生物排第五名。一模成绩比期末考试成绩略有进步。

三．下两个月措施：

考试后，我们理综老师仔细分析了试卷和学生成绩，认真研究了2012年各科考试大纲和大纲说明，共同制定措施如下：

1.在常规教学中加大基础知识的记备，采用抽查、默写、听写等多种方式全面落实基础知识检查，减少学生学习漏洞。

2.降低难度，回归基础，回归书本，强化专题训练。进入高三后期，根据学生具体情况把握中低档题，对学生取得高分很有利。因为学生普遍觉得很多题目，“一看就会，一做就错”，造成这现象的根本原因是对于基础知识的把握不牢靠，不熟练，这时要将做过的错题总结在错题本上，以便查漏补缺和强化记忆。

3.规范教学环节求质量，优化课堂教学促备考。这两月，我们会把复习重点放在学生的弱点难点，以及常出错的内容方面，在课堂上坚持精讲多练，做到举一反三，触类旁通。在复习课上，要做到“三讲三不讲”，即三讲：讲易混点，讲易错点，讲易漏点。三不讲：学生自己已经会了的不讲，学生自己能学会的不讲，老师讲了学生也学不会的不讲。

4.重视解题技巧训练。学生考试丢分往往是审题不清，我们在平时的试题讲解中加强审题训练，让学生抓住题目中的关键词。充分利用周考平台，试卷答题卷和高考全面接轨。让学生在理综考试中养成由易到难答题习惯，学会合理安排各科答题时间。

在最后的复习中还需注意：

1、目标明确、做好整体规划；

2、明确学生的薄弱点、得分点；

3、选材的要精，不是要选难题而是要选合适的题；

4、学生做题的时间分配要合理；

5、做好学生的心理辅导工作，使学生的精神状态能做到张弛相宜。6抓好临界学生。

我相信，经过我们共同努力，二模考试时我们一定会取得更大的进步。

第二篇：2014届高三“一模”数学科成绩分析及后一阶段备考建议

2014届高三“一模”数学科成绩分析及后一阶段备考建议

1近年来我市数学高考情况

22014届高三“一模”情况

文科数学（全体）

理科数学（全体）

3对下一阶段备考工作的几点建议

3.1下阶段备考的指导思想

巩固——巩固前阶段复习成果，把巩固“三基”放在首位．

完善——通过专题复习，查漏补缺，进一步完善知识与方法的网络体系．

综合——在训练上，减少单一知识点大训练，增强知识的连接点，增加知识交汇点的题目，加大题 目的综合性和灵活性．

提高——培养思维能力、概括能力、探究能力、分析问题、解决问题的能力，尤其要进一步提升读题能力、运算能力（数据处理能力，尤其是字母运算和分类讨论）、空间想象能力、逻辑推理能力． 3.2具体建议

3.2.1狠抓落实，加强跟踪，及时反馈

▲课堂教学中，应根据学生的接受情况，及时调整教学策略与方式，并及时解决学生在课堂学习中出

现的问题。

▲课外练习及测试要及时批改，统计错误，对大面积出现的错误要加大纠错力度，从源头抓起，从概

念、公式开始，采取滚动式的检查与巩固，确保70%的试题达到70%以上的得分率。▲在抓基础知识、基本方法与基本技能的前提下，努力提高学生的解题能力。3.2.2 统筹规划，合理定位，增强训练的针对性

▲近期模拟题多，万不可全部丢给学生做，应根据具体情况，有选择地使用；课内教学应提高实战性、强调得分点，特别关注重点内容，比如解答题的前三题；课外练习注重层次性、覆盖性，巩固与提高相结合；训练要有针对性，如各类专题训练（可按题型、内容、数学思想方法等分类）、限时训练、套题训练、考前保温训练、查漏补缺训练；控制练习的时间与题量，提高练习的效率.▲在第二轮的专题复习中，对解答题中常规的几大块，除了已订的二轮复习用书，要充分用好课本的例题与习题、一轮复习用书中的相关例题与习题、近两年省内一模试题分类集锦及课标高考试题分类集锦，还要注重实际应用问题和不等式选讲的备考，尤其是不等式与函数、解析几何、数列等知识的综合.▲为保证解答题的得分率，建议让学生每天完整解一道解答题，一直到高考前一周，切实提高解答题的得分率。要结合近年来广东卷的特点，分专题，统筹规划，突出重点，注重层次性和针对性，全面覆盖。

▲及时合理反馈是保证备考效率的重要手段，不反馈，不如不让学生做。3.2.3继续加强计算能力与阅读能力的培养

▲准确的获取题中信息是寻求解题思路的基础，培养学生的阅读能力仍是后一阶段的备考重点。▲准确、快速的计算是提高解题信心、提高得分的保障。提醒学生保持良好的解题状态，尽最大努力

克服粗心大意、随意等不良习惯，耐心、完整、规范地解决相关问题，养成良好的计算习惯。3.2.4加强心理辅导，培养学生良好的应试心态和良好的解题习惯

▲在培养学生的计算能力与阅读能力的基础上，注重引导学生抓住问题中的关键条件，结合学习过的基础知识、基本方法与基本技能，理清思路，寻求解决问题的途径。

▲遇到稍微复杂的问题，要尽可能保持平稳的心态，有条不紊地进行解答，切忌烦躁、慌乱。▲遇到难题或经过思考一时找不到解题思路的问题，要进行判断，可以考虑在试题卷上作记号，暂时

放下，先做后面的试题，抓好规范答题，避免不必要的失分.3.2.5加强优生辅导和临界生的培养

▲优生的辅导是寻求高考亮点的有效手段。

▲临界生的培养是完成目标的保证。根据学校实际，结合数学学科成绩，按照划线的上下5分的范围

确定临界生的名单，加强辅导，全面提高备考效率。