对小学语文教学的几点体会

第一篇：对小学语文教学的几点体会

对小学语文教学的几点体会

在我今年接手的新生中，有一个学生在日记里这样问道：“老师，你为什么没有领着我们一句一句地来分析课文呢?我认为你应讲得再细点，这样我们会理解得更好。”这说明学生已正在由过去的被动接受、消极存贮知识的“记忆仓库”向敢于质疑、敢于发表不同见解、敢于反驳老师的新型学生转变。

今日的小学语文教育无疑加强了对学生表达能力的培养，这在他们的口头表达上更突出一些。不论是开学时的自我介绍，还是课堂上的发言都已证明了这一点。

此外，小学语文教学对学生的朗读训练也初见成效。以今年的新生为例，他们对朗读的要求知道得更多，表现得也更好些。

应该说现在的小学语文教学与过去“应试教育”时的教学相比，更注重对学生能力的训练与培养，但在其中我们还是觉得有几点不足：

第一，拼音教学还有待提高，这一问题在近几届的学生身上都有很明显的表现。例如：韵母iou、uei、uen在前面加上声母进行拼写的时候，应写成iu、ui、un，而很多学生却仍把中间的字母拼写上去。再如以“i”开头的韵母，如拼写时前面没有声母，应把“i”大写，如“夜”应拼成“Ye”而不是“Yie”等等。

第二，常用字词掌握不准确。如“以”、“已”的用法不分，经常错写成“以经”、“已后”。总之，错别字现象较为普遍，因为先入为主，这些错误在初中阶段纠正起来很困难。第三，小学语文教学还应该进一步加强对学生观察力及领悟能力的培养，让学生多体验生活。这方面的不足主要表现在学生作文时，无论写家庭生活还是写学校生活，选材仍然狭窄，内容也不新鲜。

希望小学的语文教学在注重对学生能力、创新精神培养的同时，能进一步加强基础教学，因为只有打下坚实牢固的基础，才能有更大的发展。

第二篇：小学语文教学体会

小学语文教学体会

尊敬的各位来宾，家长、老师、同学们： 下午好！在播种希望，孕育美好，充满幸福的五月里，孩子们的笑脸像鲜花般绽放，幸福伴随你们茁壮的成长。在2010年六一国际儿童节到来之际，我们学校的全体师生怀着无比喜悦的心情，在这里隆重地召开六一国际儿童节庆

尊敬的各位来宾，家长、老师、同学们：

下午好！

在播种希望，孕育美好，充满幸福的五月里，孩子们的笑脸像鲜花般绽放，幸福伴随你们茁壮的成长。在2010年“六一”国际儿童节到来之际，我们学校的全体师生怀着无比喜悦的心情，在这里隆重地召开“六一”国际儿童节庆祝大会。首先，我代表学校全体教师，向全体少年儿童表示热烈的节日祝贺,向今天到会的各位领导、各位来宾以及学生家长们表示热烈的欢迎和感谢，感谢你们多年来对学校工作的支持。同时更加感谢工业园和居委会关工委对我校少年儿童的关心。

在过去的一年里，经过全体师生的共同努力，我校的各项工作都取得了优异的成绩。成绩的取得都来自于各级领导的关怀，来自于全体老师的辛勤耕耘，来自于全体同学的共同努力。同学们，在庆祝你们自己的节日时，让我们以热烈的掌声向辛勤培育你们成长的老师们表示衷心的感谢。

同学们，今年的“六·一”是一年级小同学刚刚步入校园学习生活度过的第一个节日，希望你们努力学习，积极进取，快乐成长，让文明礼仪伴着你们度过小学六年的生活。今年的“六一”是六年级同学即将完成小学学业，在母校度过的最后一个儿童节，六年的小学生活即将结束，希望你们记住母校，记住老师、家长的殷切希望，升入初中后更加刻苦学习，开拓进取，把母校的“文明礼仪”带上伴你过一生。小学时代是人的一生中最纯洁无暇，最天真活泼，最美好幸福的时代。

同学们，你们是新时代的少年，是跨世纪的雏鹰，祖国的未来靠你们去开创。愿你们珍惜这童年美好的时光，脚踏实地、拼搏进取、锻炼体魄，用真才实学振兴我们的祖国！

最后，祝同学们学习进步！节日快乐！

亲爱的同学们：

在这个阳光灿烂、姹紫嫣红的日子里，我们又迎来了你们最快乐的节日——“六一”国际儿童节。在这欢乐的时刻，我代表全校老师衷心祝愿你们，节日快乐、学习进步、身体健康！同时真诚感谢一直关心、支持、帮助中富小学的各界朋友；更要对为我们的成长付出艰苦劳动、倾注无私爱心的全体老师表示由衷的感谢和崇高的敬意！

同学们，当你们背着书包兴冲冲地来到了中富小学，我们的校园顿时变得生机勃勃、充满活力：朗朗的读书声是你们求知的回响；整齐的广播操是你们健身的韵律；追逐嬉戏的笑声是你们快乐的音符；运动会上矫健的身影是你们拼搏的勇气；方方面面的进步是你们汗水的结晶……

同学们，今天的你们还是含苞待放的花朵，我们每位老师都愿化作不知疲惫的园丁细心呵护你们；愿化作阳光，温暖你们；愿化作甘露，滋润你们。我们所做的一切，只为祖国的花朵更加茁壮，祖国的明天更加辉煌。.同学们，学习是快乐的、幸福的，我们要在学习中获得幸福、享受快乐。当我们长大成人的时候，要用我们的智慧和双手为别人创造更多的幸福，报答所有为我们的成长付出心血的人们。

可爱的同学们，昨天是值得我们赞美的，因为你们已付出了努力；今天是应该好好把握的，因为把握好每一个“今天”，就意味着把握好了今生；明天是充满竞争和希望的，老师相信你们一定会夯实基础、信心百倍地去面对。

在今天，这个你们最快乐的日子里，作为校长，我再一次衷心地祝福你们，愿你们——中富小学每一位同学都能够健康成长，不断进取，成长成为祖国的栋梁之才！尊敬的各位领导，各位嘉宾，亲爱的老师们，同学们：

大家好！

在这鲜花烂漫，绿草如茵的初夏时节，我们迎来了孩子们的盛大节日——六一国际儿童节，我非常荣幸地与小朋友们一起共度这美好的节日。值此机会，谨让我向全体小朋友、少先队员们致以诚挚的节日问候，并向辛勤耕耘、呕心沥血培育祖国花朵的园丁们致以崇高的敬意！向今天即将受到表彰的先进个人和先进集体表示热烈的祝贺！

少先队员、小朋友们，我们正处于一个充满希望的挑战的新时代，你们幸运地生活在一所关注师生生存状态，追求最大限度满足师生成长需要的学校；一所以“给学生最美好的童年，给人生最坚实的起步”为核心办学理念，倾情打造“附小教育”品牌的学校；一所“以教育科研为先导的实验学校，以英语特色为核心的育才（转载自本网http://，请保留此标记。）学校，以服务社会为内涵的新型学校”；一所以自己的理念和实践，同家长一起践行“咱们的孩子、咱们的学校、咱们共同努力”这一家校合作口号的学校，你们的学校环境优雅，你们的老师技艺高超，你们学校的教育教学质量高，成绩斐然，刚才给你们学校授牌就是对你们学校的充分肯定。

少先队员、小朋友们，你们是幸运的一代，也是肩负重担的一代。古人言：千里之行，始于足下。少年时代是美好人生的开端，远大的理想在这里孕育，高尚的情操在这里萌生，良好的习惯在这里养成，生命的辉煌在这里奠基，繁荣昌盛的美好前景在召唤着我们。我们要努力提高自身素质，在新的人生起点上，再接再厉，使自己成为新世纪祖国建设需要的栋粱之材。同时，也希望我们师范附小再接再厉，争取更大的荣誉。

谢谢大家！

您可以访问本网（）查看更多与本文《六一儿童节庆祝活动会上校长讲话稿》相关的文章。庆六一校长讲话稿

同学们：

今天是“六一”国际儿童节，我们全校师生欢聚在一起，将用愉快的心情、嘹亮的歌声、欢快的锣鼓、优美的舞蹈来共同庆祝你们节日。首先我谨代表学校向全体小朋友、少先队员们致以节日的祝福，祝你们的节日快乐，并向为你们的成长倾注无私爱心的老师们致以崇高的敬意！

2011年是中国共产党成立90周年，为庆祝中国共产党建党90周年，在5月份我们组织了全校各班比赛唱国歌的活动，今天我们将以文艺联欢活动的形式歌唱我们伟大的祖国，歌唱我们光荣中国共产党。

小朋友，少先队员们，你们沐浴在党的阳光下，生长在祖**亲温暖的怀抱里，在老师的教诲下茁壮成长。我希望你们，从小开始，从现在开始，勤学苦练、全面发展，扎扎实实地学好各门功课，努力把自己培养成“有理想、有道德、有文化、有纪律”的社会主义事业接班人。

最后，预祝今天的活动取得圆满成功！

莲山课件原文地址：http:///Article/ldjhxxjh/86401.htm

一年一度的六一国际儿童节在同学们的祈盼中到来了，这是少年儿童们自己的盛大节日！气球带着心愿迎风飞扬，礼花带着希望尽情绽放，在这个阳光灿烂，姹紫嫣红的日子里，我代表大石佛庄小学的全体教师向你们表示热烈的祝贺，祝小朋友们节日快乐！向新入队的一年级的小朋友们祝贺，向辛勤哺育你们健康成长的少先队辅导员、大队辅导员致以衷心的感谢和崇高的敬意！

亲爱的少年朋友们，你们是幸运的一代，因为有这么多人一直关心着你们的健康成长；你们是肩负重任的一代，因为你们的人生历程是与新世纪的前进步伐紧密联系在一起。今天的你们是天真灿烂的红领巾，明天的你们将成为建设祖国的栋梁。

新世纪的少先队员是末来世界的主人，希望你们树立理想的航标，继承和发扬中华民族的传统美德，从小养成道德好习惯；希望你们拥有强健的体魄，从小养成良好的卫生习惯；希望你们插上智慧的双翼，努力学习各种新知识，成为知识的探索者和创新者。

面对新世纪，我们每一位老师更是始终不渝地竭诚为少年儿童健康成长服务作为全部工作的出发点和落脚点，切实把广大少年儿童团结好，教育好，带领好，让星星火炬代代相传。

最后，让我再一次代表学校向同学们祝以节日亲切的问候：祝大家永远快乐，健康!

第三篇：对语文教学的一点体会

对语文教学的一点体会

多年的语文教学工作，让我对教学的规律有了一点体会。经历了从应试教育到素质教育的转变，我对教学有了更深的理解。而参加了国培培训之后又让我反思了以前的教学模式，又让我对语文教学有更深刻的认识。我想在教与学的过程中，学生学什么？怎么学？学得怎么样？是关键性问题，下面我就这些问题做一点粗浅的分析：

一．教师要领会新教改精神，活用新教材、学习新教法。

学生要学好，教师不仅要有充足的知识储备，而且还要有更深的钻研功夫。针对新的教材，应先全面细致的加以研究，加以修改，以符合农村中学教学具体特点。在平时教学过程中，我采用新颖的、创新的教学手段，让学生成为学习的主体，使学生成为学习的主动参与者。同时我在教学中注意与学生的互动，做好学生作为教学活动的组织者、引导者和合作者；根据学生的具体情况，对教材进行适当的拓展，有创造地设计教学过程；正确认识学生个体的差异，因材施教，使每一个学生都在原有的基础上得到发展；让每个学生获得成功的体验，树立学好语文的自信心。在教学过程中，通过各种方法指导学生，调动他们的学习积极性

二．落实语文知识，为提高语文素质打好基础。

我们知道，素质教育的核心是培养学生的创新能力。而能力的提高是以一定的知识为基础的。具体到语文教学上来说，语文素质教育的最终目的是培养学生的语文能力。而要提高学生的语文能力，首先就要打下坚实的语文素质基础——学好语文知识。因此，我在语文教学中，非常注重落实各项语文知识，以便为提高学生的语文素质打好基础。我是这样做的：采取分阶段、分步骤、分类、分点的方法进行。七年级时，我在教学过程中，比较注意复习小学已学过的语文知识，并结合单元教学，介绍和讲解语文知识有哪些类别、哪些知识点；到八年级时，有意识训练学生在阅读课文时找出相关的语文知识，并分类归纳，让学生在“找”的过程中熟悉和掌握各项语文知识；到了九年级时，由我作示范，再让学生分类归纳，进行各项语文知识的梳理。这样，学生不仅能够熟练地掌握语文知识，并且还能了解各知识点之间的联系与区别。事实证明，准确掌握语文课中所涉及的各项知识，有利于进一步实施语文素质教育。

三．注重能力培养，体现语文素质教育目标。

素质教育的目标是培养学生的能力。因此，语文素质教育的最终目的也应该是培养学生的语文能力。基于此，我在语文教学实践中，着重从听、说、读、写等方面来培养学生的基本语文能力，并力求为学生创设一个自由发展的良好环境。让会说者更会说，并以说带动其他；让会写的越写越好，并促进其能力的发展。使学生的整体素质和谐发展。

听话能力的训练。这是最基本的语文能力训练。在听话训练过程中，结合语文教学的具体情况，我着重从以下几个方面加以指导训练：听准字音、听懂意义、听记结合、听测结合、听时能快速分析综合，听后能深入联想品评等。通过训练，有的学生不仅能听懂别人说话的意思，而且还能听出其“弦外之音”和“言外之意”。

说话能力的训练。说的作用是很大的。如：它可以唤起听者的注意，促使听者去思考；可以流露说话者的主观感情、趣味；还可以闲话聊天、交流友情等等。在实际教学中我主要是从说准字音、把握语调、快速组织语言的能力等方面，1充分利用上课训练学生说话能力的。有时还结合语文学科的特点，从看图作文、课文复述、故事简介、口头作文等即兴发言，来训练学生的说话能力。

阅读能力的训练。我主要从两个方面加以训练。首先是预习性阅读（这是阅读能力训练的基本程序），如：标出自然段、阅读全文、画出生字词、借助工具书扫除障碍、理清文章的思路和写作线索等。其次是思考性阅读（根据不同文体提出不同阅读要求），如：阅读说明文时，考虑本文属于哪种类型的说明文、本文的说明顺序是怎样的、本文运用了哪些说明方法、本文说明语言上有何特点。其中有些问题，是在熟练掌握相关语文知识后才能解决的，如说明顺序和说明方法等等。

写作能力的训练。分步前进，学写作文。在作文教学上，不能一蹴而就，更不能给学生太多压力，首先要有积累，包括引导学生做好美词佳句的积累可以让学生做自行摘录课外的有价值的内容，如成语典故及名人事例等。要鼓励学生勤记忆勤动笔，将自己发现的东西记在其专为写作积累而准备的本子上。还得引领学生体验生活、积淀生活，引领学生在生活中观察、思索，获取写作的体验。因此当学生产生了高兴的，愤怒的，悲伤的情绪体验时，我们要及时指导学生养成一种用笔表情达意的习惯及时将这些内容写成日记，教学是我就要求学生每周写一篇周记，并进行点评，效果很明显。其次要注重训练，这其中，文体训练是重要内容，应该从简单的夹叙夹议的记叙文开始，逐步训练论点型议论文、材料作文、话题作文。让学生先列并列式、层进式结构提纲，再连缀成文。每一篇作文都认真批改，详细讲评，使学生的写作能力一步步提初起来。训练还要注意不仅要逼，还要激，既让学生感觉到有写作 的压力，还要激发他们的动力。

四．在学习过程中注意对学生学习的评价，充分发挥评价的作用。教师对学生的评价对学生的影响很大，我日常的作法是：首先，在评价中注意多运用鼓励性的语言；其次，评价要采用定性和定量相结合的方式呈现，以定性描述为主；使学生获得成功的体验，树立学好语文的信心，也知道哪些方面应该继续努力；最后，评价应充分考虑学生的个体差异，使每个学生都能得到成功的体验。同时评价是应根据《标准》的基本要求和学生答题情况，确定合格标准。在生活、教学中，和孩子们相处要以身作则、孜孜不倦，时刻注意他们的生理和心理健康状况，了解他们的学习动机，指导他们的学习方向，培养他们的兴趣和爱好。这就要求必须认真了解学生，学生是受教育的对象。他们既是教育的客体，也是教育的主体。没有学生的学，也就无从谈什么先进的教学方法。

以上几点是本人落实新课程理念和方法的肤浅之谈，不足之处在所难免。当然，教育是长期、艰巨的任务，在今后的教育的工作中，我将更加努力不断探索教学改革新思路，使学生得到全方面的发展，从而更好地服务社会。

第四篇：小学语文对话教学体会

小学语文对话教学体会

马敏毅

课程改革的春风吹遍大江南北，全国上下为推动新课程的改革进行得轰轰烈烈，纷纷加强研究、实践、总结、提高，已出现了瓜果遍地香的可喜局面。然而，在这一阶段，在基层教育教学实践中，我们也明显地感觉到，我们的语文教学似乎还是在从一个极端走向另一个极端，许多教师为了给课堂润色，热衷于教学形式的翻新，主要表现在以下几大类。

一是游戏型。凡是对话就让学生分角色表演，凡是有故事情节就制道具上台模仿，不分课文的类型，这样不但没完成当堂课的教学知识点，而且还让课堂变得无法驾驭。二是合作型。合作学习是当前老师们教学改革中的一大热点，由于认识上编差，有些教师把合作型学习简单的落实在“合坐”学习，同时，有的老师也不分问题难易、有无讨论价值，通通采用，导致学生座位频频调整，降低了课堂效率。三是朗读型。注重朗读是语文教学的根本，但读应层层深入，该读时必读，但如果只是为了体现语文特点而采用。追求形式上的合格仍不能培养学生的语感，提高语文素养。

我这里并不是否定这些教学形式要回到传统的教育上去，而是强调这些教学形式的适度运用，绝不能为“活跃课堂气氛”而用之。

在这次“小学课程改革报告会及教学观摩活动”中，我重新认识了小学语文教学：小学语文教学应摒弃传统的灌输式、接受式的教学方法，同时也要杜绝新课堂的形式主义，应返朴归真，从学生知识与能力的提升出发，从学生发展出发，顺学而导，以学定教。

一、朴实、真实、扎实

“朴实、真实、扎实”的常态优质课正是本次活动推崇的精神。在教学中，不追求浮华，讲求实效，让学生在和谐轻松的氛围里得到扎扎实实的训练，真真切切地增长学生知识，提高学生能力，培养学生创新意识。

如重庆巴属小学 潘德梁 老师执教的《天鹅的故事》一堂课，潘 老师做到词不离句，句不离段，段不离篇，适时纠正学生字音，达到多练至熟化的目的；抓住重点段落“老天鹅破冰”和“整群天鹅破冰”两个部分进行深入朗读、体会，读得有层次，读得深入，体会也宽而实，让学生不断深入地感觉语言文字的魅力。

再如江苏省无锡市育红实验学校 强洪权 老师执教《中彩那天》，强 老师从第一课时上起，充分让学生读，从整体到局部，再到整体，充分重现整体把握文章内容的能力，引导学生一遍遍地读，有层次地读，往往一个不易读好的词就让学生反复读上几遍。他十分注重读、写、说、议，在这一系列过程中体会文中的“道德难题”，深刻体现了语文的工具性与人文性的统一。整堂课，就是在朴实的氛围上，让学生去读，去感悟，不作秀，不形式，务本求实的教学风格表现得淋漓尽致。

《语文课程标准》指出：“语文课程还应考虑汉语言文字的特点对识字写字、阅读、写作、口语交际和学生思维发展等方面的影响，在教学中尤其要重视培养良好的语感和整体把握的能力。”可见语文教学应加强听、说、读、写的训练，提高学生良好的语文素养，这也是学习语文永恒的主题。

二、顺学而导，以学定教

这正是 崔峦 教授所讲的预设与生成的关系。我们的语文教学应大略经历备课、上课、反馈三个步骤。备课是基础，是对文本的钻研过程，是对学生的分析过程，是对整个教学的预设过程，有准备地上课才能让课堂充满活力，才能让课堂游刃有余。然而，在教学过程中不能行色匆匆，为了完成教案而形而上学，应随时根据课堂情况调整教学结构。几堂观摩课也清晰地体现了“顺学而导，以学定教”的教学风格。

我们来看人民路小学 刘燕 老师执教的《牧场之国》，老师让学生自读自悟，“把文中最美的地方或让你深受感动的句子勾画出来并体会体会。”然后学生经过一番学习、讨论之后，提出自己感兴趣的句子，并谈到自己的体会。这时，教师顺势引导，根据课堂情况适时调控，当学生提出一个地方，教师就引领他们细细品味，层层深入，使课堂随着学生的步伐前进，“把读书、感悟、交流、练习还给学生。”老师呢？不闲着，“把激趣、启发、引导、点化留给自己。”

又如江苏的 强洪权 老师在执教《中彩那天》一课时，他要求学生：“熟读等 1-9自然段，把心中的想法汇聚在一起，给同学提一个问题，比赛谁的问题最能引起大家思考，甚至争论，看谁的问题最有价值？”。学生兴致勃勃地默默读课文后，每个同学都争先提出自己认为是最棒的问题。老师呢，这时肯定不能完全根据自己的预先的设计来组织，所以，强 老师就根据学生提出的问题，有的当时让学生解决，遇到有价值、有争论的则简明地板书在黑板上，以便继续深入讨论、体会。老师的教学设计因课堂的变化而

灵活调整，充分让学生参与，解决自己提出的问题，同时也培养了学生提出问题、分析问题、解决问题的能力和创新能力。也正体现了新课标“情感态度与价值观”的目标。

三、立足文本，适时延伸

在报告会上，崔峦 教授也指出：“语文教学应以教科书为主，用好教科书，紧扣文本，走进文本，与文本对话，同时又不能视教科书为主宰，应适当地拓展和引领。”同时，他也指出了课内与课外的辩证关系：“课内时间有限，知识有限，母语学习应课内学方法，课外学知识。”是的，我们不能离开文本去建空中楼阁，去追求虚无飘渺的拓展延伸。这一点，在 强 老师身上体现得最为明显，课堂上听到最多的是“请读课文后再回答”，“好的答案在课文之中”，“从文中找答案”，这充分体现了 强 老师的教学立足文本，立足于字里行间。同时，他也在课文理解透彻之后，将问题引向深入，进一步体会文章的中心：“一个人只要……拥有一大笔财富。”最后再让学生体会“财富”的含义，就引向了一个大的方面，并且让学生写上自己的感想后附上自己名字作为自己的座佑铭。这些都充分地表现语文教学既要立足于文本，又要拓展延伸。

回顾我的语文教学，接受式、自主合作探究式兼而有之，曾一度为了抓质量采取传统的灌输，也曾一度为了走近新课程跟随他人的足迹，没有将新课程作一个真正的定位。新型的语文教学应体现新课程改革的思想，树立新的学生观、新的课程观、新的知识观、新的学习观、新的教师观。从备课到教学到评价，每一个环节都应立足于实际，立足于学生，立足于发展。

总之，新型小学语文教学应追求“朴实、真实、扎实”的教学作风，夯实基础，强化能力，顺学而导，以学定教，构建实而活的课堂。我想，这也是我们语文新课程改革所推崇的“新”吧。我们在语文教学中应力改赶时髦、搞形式、华而不实的做法，应在教学实践中不断地加强研究、总结、实践、提高，让我们的课堂教学在返朴归真中焕发出生命的活力。

第五篇：小学语文教学一点体会

小学语文教学一点体会

教师要上好一节语文课，先要反复研读课文，摸清课文的思路、抓住重点词语、弄清重点词语与所表达的思想感情，要分清段落，归纳出段意，捕捉文章的中心思想，然后从以下几个方面着手进行教学。

一、设计好教学环节。

我认为，在制定教学环节时，教师要像导演一样，精心设计出层次性清、操

作性强、实效性高的引导学生自我实践的课堂活动程序。要根据教材内容和学生实际，把握住教学必须突出的重点和需要解决的难点，围绕每课时的重点和难点，做到以问促答、答必所思，以议细论、论能明理。要精心设计导学提问，每次让学生小组学习时，都必须带着问题去探讨。课堂导学提问要有思维的容量、思考的价值、恰当的深度，着眼点要放在文章的关键处、作者的精心构思处、事物的联系处、学生的不意处、情感的发展处以及内容的矛盾处。相信，如果能做到这些，将会是一节不错的课。而实际操作过程中，总有太多的意外出现。有时明明是A方法，上课时却变成B方法了，这也不要紧，教师可以随堂调整，灵活运用教学方法，达到课时要求即可。

二、创设良好的课堂气氛。

有人说是一门学科，也是一门艺术。作为语文老师，要想在教学中取得事半

功倍效果，创设良好的课堂气氛也是很重要的。教师是课堂教学的组织者和领导者，其知识，人格和威信是一种巨大的精神力量,具有很大的震憾作用，是影响学生情感、制约课堂气氛的关键要素。教师每上一堂课前应以满腔热情的积极状态，将学习方法交给学生，让学生通过自主学习和小组成员合作探求中掌握知识技能，让学生成为学习的主导者。只要我们从多方面加以引导学生，这样学生就会从中潜移默化的受到熏陶和感染，课堂也将不再空乏，学生也将不再是可怜的倾听者。

三、联系学生生活实际。

以课堂学习为核心，主动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个

生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。在新课标的指引下，我们已把语文教学的触角伸向了广阔的天地。通过收集与阅读，为深入理解课文内容奠定了基础。