经济数学教学计划1★

第一篇：经济数学教学计划1

本学期，我担任05物流班的经济数学基础这门课，为了更好的教好这门课，使本学期的教学工作有章可循，特制定本计划，以期指导本学期的教学工作。

一、指导思想

教学工作要以育人为本，一ISO9001的要求底线，本着党的教育方针，全面推进素质教育，注重培养学生的创新精神和实践能力，并认真贯彻落实全国教育工作会议精神，切实加强和改进教育工作，深入地开展教学工作。教学目标

二、教学目标

让学生在掌握基础知识的基础上，提高自己的实际应用能力，使学生获得函数、微积分的基本知识，培养学生的基本运算能力，增强学生用定性和定量相结合的方法处理经济问题的能力。

三、教材分析

经济数学基础是高等专科经济类各专业的基础课，主教材集中体现了教学大纲的要求，坚持“数学为体，经济为用”的原则，根据教学大纲的要求，全书共分预备知识和一元函数微分学、概率论、矩阵代数等四编是一章，一学年度完成，每章阐述内容时，尽可能以经济为例，使教学与经济逐步结合，既帮助学生理解有关数学原理和方法，又能帮助学生了解他们在经济管理中的应用。

四、学生分析

对于05物流班的学生，学习较刻苦努力，基础知识较扎实，由于是大一新生，对大学的信的教学模式还需逐步适用，因而应逐步引导，使他们学会自我控制的能力，培养自主学习的习惯，适应大学教学。

五、教学方法

主教材是教学的主要依据，是学生获得知识的主要媒体，辅教材是重要的导学、助学材料。他通过“跟我学解题”的“详解-对照练习-自我练习”三段式安排，使学生通过消化、吸收所学知识，达到教学目标规定的基本要求。

第二篇：七年级数学教学计划1

七年级数学教学计划

我的教学理念：

1，我认为，数学学习不能单纯地依赖模仿与记忆，自主探索与合作交流也

是重要的数学学习方式．为此，我会在教学生课本基础知识的同时，还依据学生已有的知识背景和活动经验，提供一些有趣味性或者比较有探讨性的难题，与学生进行学习过程、学习方法的交流和探讨，以使学生通过自主探索与合作交流形成新的知识，包括归纳法则与方法、描述概念等．同时也能起到培养学生钻研探讨的能力。

2．同时，我会通过一些课堂问答的形式为学生复习，以通过让学生思考与交流，梳理所学的知识，建立符合个体认知特点的知识结构．

3.我还会说一些数学故事或者数学家的故事，展示相关数学知识的形成与

应用过程．通过学习知识的形成与应用的过程，将有利于学生更好地理解数学、应用数学，增强学好数学的信心和钻研数学的兴趣．因此，我也会以相关问题情境的研究作为学习知识的开始，做为学生了解与学习这些知识的有效切入点．并在此过程中逐步使学生建立数感、符号感、空间观念、统计观念、应用意识和推理能力等．

我的教学初步计划：

1.写好教案,备好课.2.认真搞好课堂教学.工作细心，有耐心，有责任心。

3.完成义教期间的教研活动.加强学生对概念，定理，公理的理解和掌握，强化知识提高技能。突出每节课的重点、难点。结合课外材料拓展学生的知识面。如果有条件会利用现代化信息技术改善教法。多一点与学生交流、沟通，了解他们的学习需求。

4.每章给学生总结知识点，作好小结工作。如果必要会对学生进行不同层次的形式比较灵活的小测试，比如现场问答或者分组抢答，并且奖励小礼品。

5．为学生讲讲课外的知识，比如如何学习，如何做人和与别人相处，还有一

些大学生活轶事

6认真写好教学回顾.

第三篇：六年级数学下学期教学计划_1

六年级数学下学期教学计划

一、指导思想

以“以人为本，文化关怀”为教学理念，遵循数学课程标准的要求，着力进行“自主合作、静思能群”课题的研究和实践，构建适合学生思维能力培养和综合素质提升的六年级数学课堂教学模式，增进对数学的理解和学好数学的信心，培养学生的创新思想和实践能力，使学生在情感态度和一般能力方面都得到充分发展。

二、学情分析

三班有以xx、xx、xxx为首的数学领军人物，他们不但思维能力比较强，而且学习塌实努力、习惯良好，可以说三班不乏数学榜样极人物。但三班数学潜能生队伍比较庞大，六个小组中每个小组至少有三人数学学习存在问题，有以杜鑫、尚宇馨为代表的还属认真但思维能力薄弱型，有以苟宏明、刘乐愉为代表的上课心不在焉型，有以张旭文、庞宇茹为代表的基础薄弱型，更有以更有以韩中慧、王佳明为代表双差型，上学期期末考试就有17人没有及格，是名副其实的潜能生队伍臃肿型班级。相比较而言，四班的数学精英人物就暗淡了许多，只有关湘烁一人比较稳定，但数学思维还有待提升，以李九衡、刘宇泽为代表的优生队伍成绩还不是十分稳定，还需要进一步提高。四班学生在数学学习上存在一大批不够认真、不够稳定的学生，这些学生思维能力都可以，只是平时比较淘气，有些贪玩，学习习惯有些邋遢，学习状态总有起伏，但这部分学生只要端正态度、学习认真，提高成绩也是必然的事情。综合两个班级学生情况，尖子生队伍还需要进一步稳定并提高，要花大力气加强潜能生的转化，要紧紧抓住不放手，在方法上指导，在心气上鼓励。

每个小组的组长都成绩优异，都有很强的责任心，都能积极组织、带领小组同学进行对学、群学和展示，[课~件]尤其是三班的几个大组模范带头作用更加显著。两个班级的学生自主合作能力有一定增强，都能比较顺畅的进行独学、对学、群学和展示，只是有时学习方法还需要指导，学习质量还需要加强。

三、教材分析

本册教材共分成两大部分：

第一部分：新课内容——五个单元

负数:负数的认识和理解

空间与图形：圆柱

圆锥

球

数与代数：比例的意义和基本性质

正比例和反比例的意义

比例的应用

统计与概率：统计表

统计图

实践与综合运用：节约用水

第二部分：整理和复习——四个部分

数与代数

空间与图形

统计与可能性

综合应用

四、课程目标

1、转变学生学习方式目标

充分利用学习指要，指导学生利用在家时间和自习课时间充分自学，做到独立学习、静心思考，把学生自学与组长和教师的检查、评价有机结合，不断提高学生自学能力。在课上采用“兵交兵”“兵强兵”“兵练兵”方式，达到一对一、一对红。群学要做到有的放矢，要内容明确，组织到位，全员参与，增强群学的实效性。在展示上，做到双色、身正、字工、声亮、脱稿、背板，做到重点展示，全员参与，师生互动。

2、情感、态度与价值观：

（1）培养学生善于倾听的良好习惯，于听中思考，对于倾听投入的小组要酌情加分。[课~件]

（2）在学习过程中，鼓励学生积极提出问题，实现有效的生生互动。

（3）无论课上、课下，都要适时培养学生合作意识和能力，使学生在合作交流中共同提高。

（4）鼓励学生结合重点问题进行讨论和评价，使知识愈辩愈清，使在伙伴评价中不断提高。

3、知识与技能目标

（1）使学生认识圆柱和圆锥的特征，认识它们的展开图；能准确的计算圆柱表面积和体积以及圆锥体积的计算方法。

（2）使学生理解比例的意义和基本性质，会看比例尺，通过具体问题认识成正比例、反比例的量，能找出生活中成正比例、反比例的实例。

（3）使学生会看和制作含有百分数的复式统计表，会看和初步绘制简单的统计图。

（4）使学生通过系统的整理和复习，加深对小学阶段所学数学知识的理解和掌握，提高综合运用所学数学知识，解决简单的实际问题的能力。

（5）通过观察、操作、分析和推理，感受圆柱和圆锥的特征，探索并掌握圆柱表面积和体积以及圆锥体积的计算方法。

（6）感受身边的比例尺和生活中正比例和反比例的知识，走进生活学比例。

（7）根据需要，选择条形统计图、折线统计图直观、有效的表示数据。

（8）能够对小学阶段所学知识进行系统的整理和复习，感受数学知识间的相互联系，逐步形成知识网络，培养学生的分析、类比、总结和概括能力。

七、方法措施：、我的课堂我做主。必须树立学生是课堂主人的理念，无论哪个学习环节无比组织学生充分参与，[课~件]教师的职责只是组织、引领与合作。逐步构建有六年级特色的“自主合作、静思能群”的课堂教学模式，建设高效课堂，实现学生幸福的学，教师幸福的教。

2、进一步完善学习指要的编制、使用和管理，使学习指要真正成为学生学习的助手，促进学生学习能力的提升。采用积分评价学生学习的过程和结果，把个人学习与小组成绩结合起来。对于学习进步的学生定期奖励学习进取星并颁发奖状，以激励学生不断进步。并采用周考形式检测学生成绩，使学生时时明确自己的学习状况，并树立自身近期学习目标。

3、指导并鼓励小组长开展好组内学习工作，要充分发挥小组长的榜样示范作用和组织引领作用，使组内工作有条不紊，并双周召开一次小组学习提高会议。在组内实施“一帮一、一对红”工程，建立帮扶对子，力争实现一名优秀学生帮扶一名潜能生，在合作中共同提升。

4、本学期加强“预习、巩固、提升”三种展示课课型研究，构建三种课型的基本模式，实现高效课堂向幸福课堂的转变。

5、潜能生提高是本学期工作的重点之一，首先要对潜能生加大关注力度，做到课课关注、事事关注，不但老师要关注，组长也要关注，组长要帮扶组内最薄弱的学生，老师要帮扶全班最薄弱学生，一名优秀学生要帮扶一名普通薄弱学生，实现这样的“三个一”工程。定期召开潜能生家长会，取得家长的支持和理解，家校形成合力，促进潜能生转化。搞好潜能生数学拉力赛，找出不足，培养自信。

6、加强纠错本的使用和管理，不但随时收集、整理错题，而且要定期借助纠错本复习和巩固，使学生真正利用好错误资源，加深对知识的理解和掌握。

八、六年级数学教学进度

第一周：1——9页

第二周：10——18页

第三周：19——27页

第四周：28——36页

第五周：37——45页

第六周：46——54页

第七周：55——63页

第八周：64——72页

第九周：73——81页

第十周：82——90页

第十一周：91——99页

第十二周：

第十三周：

第十四周：

第十五周：

第十六周：

100——108页109——117页118——126页127——135页136——143页

第四篇：九年级数学下学期教学计划1

文 章来w.5 Y k J.Co m初三毕业班总复习教学时间紧，任务重，要求高，如何提高数学总复习的质量和效益，是每位毕业班数学教师必须面对的问题，下面我谈谈本学期的教学计划和中考总复习具体做法，九年级数学下学期教学计划1。周次时间教学内容周课时13.1-3.6注册、缴费52 3.1~3.2复习；3.5直线与圆的位置关系；3.6圆与圆的位置关系；53 3.7弧长及扇形的面积；第三章 回顾与思考；课题学习：设计遮阳篷第三章 复习与练习；54 第三章 复习与测试4.150年的变化4.2哪种方式更分分合算55 4.3游戏公平吗第四章 回顾与思考第四章 复习与测试56 第一章 数与式1.1有理数1.2实数1.3代数式1.4整式57 1.5分式第一章 练习与测试第二章 方程与不等式2.1方程与方程组校第五次月考58 2.2不等式与不等式组第二章 练习与测试第三章 函数3.1平面直角坐标系3.2函数59 3.3一次函数3.4反比例函数3.5二次函数第三章 练习与测试510 第四章 基本图形4.1角、相交线和平行线4.2三角形4.3四边形4.4圆511 第四章 练习与测试第五章 图形与变换5.1图形的轴对称5.2图形的平移校第六次月考512 5.3图形的旋转5.4图形的相似5.5三角函数第五章 练习与测试5145.8-5.14第五章 练习与测试第六章 统计与概率6.1统计6.2概率第六章 练习与测试515 专题一 选择题专题专题二 开放探索题专题三 阅读理解题516 专题四 方案设计题专题五 跨学科综合题校第七次月考专题六 动手操作题517 专题七 图表信息题5186.5-6.11专题八 数学应用问题专题九 数学综合题专题十 课题学习5196.12-6.18初中学生学业考试5

一、第一阶段(第5周——第12周)：全面复习基础知识，加强基本技能训练 这个阶段的复习目的是让学生全面掌握初中数学基础知识，提高基本技能，做到全面、扎实、系统，形成知识网络，1、重视课本，系统复习。现在中考命题仍然以基础题为主，有些基础题是课本上的原题或改造，后面的大题虽是“高于教材”，但原型一般还是教材中的例题或习题，是教材中题目的引伸、变形或组合，所以第一阶段复习应以课本为主，教学工作计划《九年级数学下学期教学计划1》。必须深钻教材，绝不能脱离课本，应把书中的内容进行归纳整理，使之形成结构。课本中的例题、练习和作业要让学生弄懂、会做，书后的“读一读”、“想一想”、“试一试”，也要学生认真想一想，集中精力把九年级和八年级下的教学内容等重点内容的例题、习题逐题认认真真地做一遍，并注意解题方法的归纳和整理。一味搞题海战术，整天埋头让学生做大量的课外习题，其效果并不明显，有本末倒置之嫌。教师在这一阶段的教学主要按知识块组织复习，可将代数部分分为六章节：第一章 数与式；第二章 方程与不等式；第三章函数；第四章 基本图形；第五章 图形与变换；第六章 统计与概率。复习中可由教师提出每个章节的复习提要，指导学生按“提要”复习，同时要注意引导学生根据个人具体情况把遗忘了知识重温一遍，边复习边作知识归类，加深记忆，还要注意引导学生弄清概念的内涵和外延，掌握法则、公式、定理的推导或证明，例题的选择要有针对性、典型性、层次性，并注意分析例题解答的思路和方法。

2、重视对基础知识的理解和基本方法的指导。基础知识即初中数学课程中所涉及的概念、公式、公理、定理等。要求学生掌握各知识点之间的内在联系，理清知识结构，形成整体的认识，并能综合运用。例如一元二次方程的根与二次函数图形与x轴交点之间的关系，是中考常常涉及的内容，在复习时，应从整体上理解这部分内容，从结构上把握教材，达到熟练地将这两部分知识相互转化。又如一元二次方程与几何知识的联系的题目有非常明显的特点，应掌握其基本解法。每年的中考数学会出现一两道难度较大，综合性较强的数学问题，解决这类问题所用到的知识都是同学们学过的基础知识，并不依赖于那些特别的，没有普遍性的解题技巧。中考数学命题除了着重考查基础知识外，还十分重视对数学方法的考查，如配方法，换元法，判别式法等操作性较强的数学方法。在复习时应对每一种方法的内涵，它所适应的题型，包括解题步骤都应熟练掌握。

3、重视对数学思想的理解及运用。如告诉了自变量与因变量，要求写出函数解析式，或者用函数解析式去求交点等问题，都需用到函数的思想，教师要让学生加深对这一思想的深刻理解，多做一些相关内容的题目；再如方程思想，它是利用已知量与未知量之间联系和制约的关系，通过建立方程把未知量转化为已知量；再如数形结合的思想，不少同学解这类问题时，要么只注意到代数知识，要么只注意到几何知识，不会熟练地进行代数知识与几何知识的相互转换，建议复习时应着重分析几个题目，让学生悉心体会数形结合问题在题目中是如何呈现的和如何转换的。二．第二阶段(第13周——第18周)：综合运用知识，加强能力培养文 章来w.5 Y k J.Co m

第五篇：九年级数学下学期教学计划1

初三毕业班总复习教学时间紧，任务重，要求高，如何提高数学总复习的质量和效益，是每位毕业班数学教师必须面对的问题，下面我谈谈本学期的教学计划和中考总复习具体做法。周次时间教学内容周课时

13.1-3.6注册、缴费

3.1~3.2复习；3.5直线与圆的位置关系；3.6圆与圆的位置关系；53.7弧长及扇形的面积；第三章 回顾与思考；课题学习：设计遮阳篷第三章 复习与练习；5第三章 复习与测试4.150年的变化4.2哪种方式更分分合算54.3游戏公平吗第四章 回顾与思考第四章 复习与测试5第一章 数与式1.1有理数1.2实数1.3代数式1.4整式51.5分式第一章 练习与测试第二章 方程与不等式2.1方程与方程组校第五次月考52.2不等式与不等式组第二章 练习与测试第三章 函数3.1平面直角坐标系3.2函数53.3一次函数3.4反比例函数3.5二次函数第三章 练习与测试5第四章 基本图形4.1角、相交线和平行线4.2三角形4.3四边形4.4圆

511 第四章 练习与测试第五章 图形与变换5.1图形的轴对称5.2图形的平移校第六次月考55.3图形的旋转5.4图形的相似5.5三角函数第五章 练习与测试5五一放假5

145.8-5.14第五章 练习与测试第六章 统计与概率6.1统计6.2概率第六章 练习与测试5专题一 选择题专题专题二 开放探索题专题三 阅读理解题5专题四 方案设计题专题五 跨学科综合题校第七次月考专题六 动手操作题5专题七 图表信息题5

186.5-6.11专题八 数学应用问题专题九 数学综合题专题十 课题学习5

196.12-6.18初中学生学业考试5

一、第一阶段(第5周——第12周)：全面复习基础知识，加强基本技能训练 这个阶段的复习目的是让学生全面掌握初中数学基础知识，提高基本技能，做到全面、扎实、系统，形成知识网络，1、重视课本，系统复习。现在中考命题仍然以基础题为主，有些基础题是课本上的原题或改造，后面的大题虽是“高于教材”，但原型一般还是教材中的例题或习题，是教材中题目的引伸、变形或组合，所以第一阶段复习应以课本为主。必须深钻教材，绝不能脱离课本，应把书中的内容进行归纳整理，使之形成结构。课本中的例题、练习和作业要让学生弄懂、会做，书后的“读一读”、“想一想”、“试一试”，也要学生认真想一想，集中精力把九年级和八年级下的教学内容等重点内容的例题、习题逐题认认真真地做一遍，并注意解题方法的归纳和整理。一味搞题海战术，整天埋头让学生做大量的课外习题，其效果并不明显，有本末倒置之嫌。教师在这一阶段的教学主要按知识块组织复习，可将代数部分分为六章节：第一章 数与式；第二章 方程与不等式；第三章函数；第四章 基本图形；第五章 图形与变换；第六章 统计与概率。复习中可由教师提出每个章节的复习提要，指导学生按“提要”复习，同时要注意引导学生根据个人具体情况把遗忘了知识重温一遍，边复习边作知识归类，加深记忆，还要注意引导学生弄清概念的内涵和外延，掌握法则、公式、定理的推导或证明，例题的选择要有针对性、典型性、层次性，并注意分析例题解答的思路和方法。

2、重视对基础知识的理解和基本方法的指导。基础知识即初中数学课程中所涉及的概念、公式、公理、定理等。要求学生掌握各知识点之间的内在联系，理清知识结构，形成整体的认识，并能综合运用。例如一元二次方程的根与二次函数图形与x轴交点之间的关系，是中考常常涉及的内容，在复习时，应从整体上理解这部分内容，从结构上把握教材，达到熟练地将这两部分知识相互转化。又如一元二次方程与几何知识的联系的题目有非常明显的特点，应掌握其基本解法。每年的中考数学会出现一两道难度较大，综合性较强的数学问题，解决这类问题所用到的知识都是同学们学过的基础知识，并不依赖于那些特别的，没有普遍性的解题技巧。中考数学命题除了着重考查基础知识外，还十分重视对数学方法的考查，如配方法，换元法，判别式法等操作性较强的数学方法。在复习时应对每一种方法的内涵，它所适应的题型，包括解题步骤都应熟练掌握。

3、重视对数学思想的理解及运用。如告诉了自变量与因变量，要求写出函数解析式，或者用函数解析式去求交点等问题，都需用到函数的思想，教师要让学生加深对这一思想的深刻理解，多做一些相关内容的题目；再如方程思想，它是利用已知量与未知量之间联系和制约的关系，通过建立方程把未知量转化为已知量；再如数形结合的思想，不少同学解这类问题时，要么只注意到代数知识，要么只注意到几何知识，不会熟练地进行代数知识与几何知识的相互转换，建议复习时应着重分析几个题目，让学生悉心体会数形结合问题在题目中是如何呈现的和如何转换的。

二．第二阶段(第13周——第18周)：综合运用知识，加强能力培养