文科班主任经验5篇

第一篇：文科班主任经验

文科班主任经验

作为班主任我首先要感谢我们班上的科任老师们。我觉得一个班级不是属于班主任的，而是属于所有任课老师的。其次要感谢年级组和政教处的领导们，没有你们的引导我们寸步难行。还要感谢所有指导过我帮助过我的班主任们和所有的领导所有的老师和所有的工作人员，你们给了我支持，你们也是我学习的榜样。

下面我从班级管理和教育学生两个方面介绍我的做法。

班级管理上，我着重抓住三点：培养班级文化和共同的理念，科学决策民主管理，善用惩罚与奖励。

文科班，女生多，男生少。文科的许多女生又有一些不好的特点如：学习上基础差还有惰性。心态上敏感多疑还缺乏自信。精神上缺乏吃苦精神，抗拒挫折的能力差。同学关系上多因心眼小而拉帮结派勾心斗角。

针对这些问题，我的想法是，培养一个健康积极具有正能量的班集体，用集体的力量来规范改正一个个学生。

首先是培养一种大家都能认同的班级理念，我把这种理念定位为一个健康的个人理念：成长，成功，成材。

成材是成长的终极目标，是我们追求的理想。他不一定会实现，但是能为我们指明方向。

成功是成长过程中必须具备的要素。追求成功是每个人内心深处都有的渴望，成功也是一个人成长中的最重要的动力，而且只有成功才能体现一个人的成长。我觉得我作为一个班主任，一个重要的使命是，让学生获得成功，并且体验到成功的快乐。只有一个又一个的成功才能让人一步一个脚印成长起来。

成长是我们班级口号的核心。学生基础差，正好说明有很大的成长空间。提出成长的口号是因为，学生差我们是可以接受的，但我相信他们是能够不断成长而改变现状的。所有的学生都是不完美的，但是你差，你有毛病我觉得不是问题，但是如果你拒绝成长，拒绝改正错误，这就是不能容忍的。当大家都慢慢接受了成长这一理念时，他就不会认为自己的差是理所当然和永不改变的。然后就有可能产生前进的动力。只要学生能够成长，哪怕是慢一点，也正是我们当老师最大的快乐。所谓的教育也许就是等待学生的成长。

之所以用这样，我发现了一个简单的事实。从小学开始老师们家长们天天对着学生说，你要好好听讲，上课别说话，按时完成作业，不要迟到，不疯闹打架，不抽烟等等，学生会听吗？如果他听的话，就不会成现在这样了，既然老师们说了这么多年都没有效果，那么高中我们再多说几遍就有效了吗？事实也证明没效

果，所以一定要换一种说法。我说的是，你要成长，你要成功，你要成材。原来我们是推销规则，现在我们是推销理念。总有一批同学能够认同你的理念，这时我们再说，为了成长我们必须认真学习，为了成功我们必须守规矩，为了成材我们必须变得高尚等等，这样我们先前推销的规则不知不觉就能够得到这一批同学的认可。违反了这些规则的同学给予惩罚，他们也没有太大的不满。

还有其他的一些思想引导。比如女生这一块很多小肚鸡肠的，一点小事就互相埋怨，我就和学生说，你看别人不顺眼是你不对，因为你没有一颗包容的心；如果别人看你不顺眼也是你不对，因为你没有做到让别人对你满意。我想让学生明白不要去计较别人怎样，而要多努力把自己做好。还比如，有同学说这件事情我没错，是别人不对；我就说，你没错你有道理你就伟大了吗，你就可以肆无忌惮了吗？这是引导他们认识到宽容和节制的重要。

其次是民主管理。我班上民主决策的其实只有一件事：选班长。然后再要求班长民主制定班上的规章制度，用这个制度管理全班。不用担心选出来的班长是谁，因为不管怎样选都是我班上的人。选的时候，我用的是最简单的做法，不提名，不竞选，不准备，直接投票，一人一票。高一以来选了两次班长，结果都还不错，选出的人大都是既正直又能干的。

我们班的班会分两种，一种是班情班会，班长组织让大家讨论班上近期的状况，出现的问题和解决办法。有时候班上违纪情况通报出来之后，我觉得还能接受，但大家讨论说班上表现不好需要改进，然后就在一起商量解决办法。这样的班会我只是偶尔去旁听一下，大多数时候是他们自己弄。虽然不是很完善，效果却不错，而且有一个好处是这是学生中自己的力量。我只需要事先确定主题和基调，也不必花太多的心思。

另一种班会是主题班会。这是班主任主导的思想和舆论引导。主要是有针对性的励志教育学习方法介绍，安全主题和针对班上比较突出的，普遍的现象做一些教育引导。比如说，发现学生花钱无节制，吃零食太多，不注重个人卫生，懒惰懈怠等，我都分别作了主题班会。偶尔也做一下预防性的班会，如高中女生可能面临的种种诱惑等。这些班会的作用当然不是多么的直接和有效，我只是期望能够起到潜移默化的作用。

惩罚与奖励。

惩罚这一块要特别感谢政教处，年级组的要求支持与配合。有时候为了班上一个特殊的学生，年级组，政教处的领导们和我们班主任一起花费了大量的时间精力。可以说他们是我们所有班主任的最大后台和靠山。

我认为惩罚措施最大的作用是惩罚之前的威慑阶段，惩罚一旦实施，对班级也好，对同学个人也好，都只有负面作用。因为被罚了他会有怨恨，他会不服气，他会有情绪，而且肯定会影响到他的方方面面，所以怎样惩罚学生我也觉得也是个难题。首先要让学生觉得惩罚是可怕的而且是一定会执行的，其次还要让他们认识到自己被罚是自己犯错了，最后真的处罚了还要想办法消除惩罚带来的负面影响。让学生不敢犯错或者不忍犯错都是可以的。

如何让奖励发挥最大的功能，也是我考虑过的问题。我一直认为奖励不在于物资的丰厚，而在于精神的触动。所以直接的品都是铅笔中性笔，小本子等。为了适合文科生的特点，选择奖品的时候特别注意外观，尽量弄外观漂亮，比较卡通的。虽然很便宜，但是也要对学生又吸引力。奖励要发挥最大的效果，一个是要有明显的等差。不同层次的奖品差距要大。比方说三等奖我买一盒彩色铅笔几十根，一个同学一根，而一等奖至少是一个人一盒还有其他更好的奖品。我觉得一个是要让学生觉得出其不意。除了奖品本身在同学的想象之外，表现不好的也可以发安慰奖。上次单词大赛，那些不合格的同学我也每人发了一根中性笔芯，让他们罚抄单词。奖励也不单单是这些，成绩考好了，让他挑自己的座位，也是一种奖励。甚至老师的认可，一个简单的微笑，都有可能是一种奖励。

教育学生方面，我的做法是多交流，抓机会，定目标。

经常找有代表性的学生谈话。谈话关键要有针对性，特别对复杂的学生谈话更应要有准备，因为有时候个别谈话不一定都会有积极作用，弄的不好反而产生一种负面作用。其实在平时的工作中我发现现在的学生并非个个都喜欢老师去找他们谈心。所以班主任的谈心一定要用在关节点上，否则是浪费双方的时间。另外要求学生自己去找任课教师交流，这样一方面可以更有针对性，也可以增进学生与任课教师沟通的机会。另外谈话的形式也可灵活点可以是单独谈，也可以是几个一起谈，甚至是找学生和学生谈。谈话的地点也要有选择。严肃的话题叫学生到办公室来，好好的谈；疏导性的话题就随意地找个地方，或者在路上碰到的时候与他们交流一下，只要你想和他交流机会随时都有。交流多了，就能发现更多的教育学生的机会。当然我不能够把同学生的交流变成单向的喋喋不休的教育说教，而是以平等的心态，观察他们的行为，倾听他们的心声，揣摩他们的思想，这样才能发现一些意想不到的东西。

所谓抓机会，是指抓住最佳教育时机进行教育。首先是一些特定的时间特定的背景，比如考试前后，开学时放假前，或者特定的节日，重大的社会事件等，抓住机会对学生进行群体教育。另外一种是某个特定的学生突然出现的教育契机。你发现一个学生需要教育，并不一定是直接把他拉出来教育一下，因为如果没有特别的理由，学生是不会接受你的说教的。教育的机会大多是学生犯错误，或者他有挫折的时候。也许是我们只发现一个小小的错误，可能背后是学生不良的习惯，错误的认识，或者偏激的观点。这时候这个错误就不单是用来惩罚的，而是我们用来教育学生的引子。利用有效的机会，让学生认识到自己的错误或者不足，正是能够高效的促进他们成长。

有时候教育的机会是生活和偶然间的灵感相互撞击的结果。生活中本来就有无数的教育机会，这就需要我们老师能够有敏锐的眼睛，从日常的教学中发现好的教育的机会，并且充分的利用起来。举个例子，上届百日誓师大会时，我在想怎样给班上的同学励志，也没有好的办法，只想准备简单的弄一下算了。当时我对学生随口说了一句，会唱歌的可以来唱歌，会表演的来个表演。有同学就说好。还有一个同学跑来和我说，要弄就要弄到每个同学的心里去，让每个学生都有触动。我就把班长叫过来把几个方面的意见和时间的限制说了，讨论了一下还真出了一个方案：分组宣誓然后全班一起宣誓。他们几个小时就准备好并且实施了，既是一个誓师大会，又是一个表演狂欢会。我觉得教育的效果很好。

后来我反思了一下，发现很多效果比较好的事情，都是偶然间触发的，事前并没有规划。相反的是有些刻意去做的事，效果并不怎么样。

定目标，这个方面我也没有特别的感触，做法也和大家差不多。总之一句话，就是要帮助学生找到出路。最后我要说的还是感谢，感谢大家，感谢所有的领导和老师。

第二篇：文科班主任工作计划报告

文科班主任工作计划报告

一.背景分析

经过上学期的努力，班级在各方面取得了较大的进步。一学期来，学生熟悉了高二5班这个新的集体，熟悉了我这个班主任。同时，作为刚接手这个班的班主任，我也了解了这个集体。管理班集体是一个连续的过程，而高二下学期对于很多同学来说，是一个比较关键的时期。为了让学生在本阶段养成良好学习习惯和思想行为习惯，学会自我管理，树立明确的人生目标，力争更高更快地发展自己，为高三冲刺奠基，我拟订班级工作计划如下。

二.指导思想

继续加强班级建设，培养学生自主

学习意识。以《中小学生守则》、《中学生日常行为规范》和《内宿生管理试行条例》为基本内容，对学生进行行为习惯养成教育、诚实守信教育、心理健康教育。把安全教育放在班主任工作的首位，创建平安、卫生、文明、和谐的班级。提高大课间活动和课外活动的质量，提升学生的身心健康和体育运动技能水平。在这前提下，努力提高学生学习的积极性和自信心，争取学生学习成绩的跨越式进步。

三.班级基本情况

全班共有学生73人，其中有男生40人，女生33人。班上男学生比较多，要面对学习自觉性差的问题不少;女生虽少，但思想情绪问题却有不少，需要更多的关爱。全班总平均成绩与其他同类班相差不多，但是各个梯队的人数相对较少，临界生和后进生幅度大。

四.工作措施

1.配合学校政教处抓好德育常规工作，及时解决学生当中出现的问题。

(1)仪容仪表问题：从头到脚，一些列整顿，必须符合中学生身份要求。

(2)考勤：迟到、早退、旷课管理的常态化。

(3)纪律：没有轨迹不成方圆，没有纪律何谈成绩。

①课堂纪律方面，上课睡觉，玩后手机，看与当课无关的书记，讲话，打闹，起哄，吃东西，走动等等，发现一例，直接停晚修一个星期进行整改;

②考试纪律：整顿考风，树立诚信考试意识，做到零容忍。

③室外课堂纪律：落实好专人考勤制度，对于不按时参加室外活动的，影响室外活动的任何人见一次教育一次，屡教不改者，登记备案。

④宿舍纪律：坚决依照本校内宿生管理条例进行，严格执行好请假制度，防范虚假请假或者冒名顶替签名等情况发生。

⑤早读纪律：不允许在早读期间吃早餐，或者不配合课代表的领读工作，对于不开口读书或者精神状态欠佳的学生，给以批评教育直至请家长到校协助教育，仍不见改进的，备案。

⑥作业方面：发现有抄袭作业现象的学生，协助科任教师进行教育，长期发生的，通报家长，责令停晚修处理，直到备案。

2.抓紧时间进行班干部改选工作，选拔一批愿意为班级服务的学生，进行前期培训，逐步培养他们自主管理和班级管理的意识和方法技巧，为班级各项工作的顺利开展提供人才保障和支撑。同时，认真督促班委记录好班级日志，班级日志既是对班级日常事务的记录也是今后学生评优，评先的主要依据。积极发挥班干的作用。有目的地让学生干部主持班会课，提高班干部的工作能力和群众威信;有目的地让团干部主持班会课，提高全体团员的团员意识，提高班集体的凝聚力。并且希望在他们的带动下，加强学生的自我管理。增强自律性，提高自我约束力，形成良好的班风。

3.树立良好班风，积极开展系列针对性较强的主题班会课。

针对本年级学生特点和年级实际，为团结班级各个学生，锻炼班级干部，调动学生积极性，开展系列主题班会课是必要的，且是必须的。结合学校工作和本班实际，本学期我班打算开展以下主题班会：

(1)安全——一切美好事物的前提，安全重于泰山。

①交通安全 ②财产安全 ③人生安全

(2)扬起自信的风帆――理清认识上的一些误区

①自卑与自信 ②理想与现实 ③助人与害人

(3)自己命运自己掌握――自主学习

①怎样激发学习兴趣 ②如何发挥创造性思维 ③关于时间的科学安排

(4)机会垂青于有准备的人——走进高三

①良好的学习心态 ②各学科的合理安排 ③生活规律的调节

4.抓好各次阶段考试工作。

年级针对实际，本学期安排三次阶段考试。每次阶段考试，都是学生经过一定时间学习，教师经过一定时间教学后的反馈。是一个系统工程，考前动员，考中定心，考后总结，缺一不可，只有做好各个环节工作，才能让阶段考试起到镜子作用，影子作用。

5.抓好会考工作：

一年一度的会考工作将在高考后进行，会考是区级考试，关系到学生能否按时高中毕业，顺利进入大学深造同时也是检验检查班级管理和教师教学的指标，具有重大意义。今年，高二的学生将参加5科毕业会考，时间短，任务重，难度大，只有和每个科任老师精诚合作，团结一致，才能攻坚克难，圆满完成任务。

6.加强后进生和临界生的管理工作。

(1)后进生，从自信心到纪律，都是让老师头疼的人群，走近他们，倾听他们的心声，换位思考，多一些鼓励多一些表扬，让他们走出阳光照不到的阴暗角落，树立沾身困难的信心。

(2)关于临界生，他们心里充满着上进，但是

由于基础差，习惯不好，理解能力跟不上等等诸多因素，因地制宜，各个给以指导，让他们都能够实现梦想，成就未来。

7.加强自身学习。班级管理是个细琐，繁杂的工作，面对新时代的学生，抓好常规工作是关键，落实各项计划才是王道。但由于自身能力有限，需要借鉴他人的真知灼见，因此，加强班主任知识的学习是时代的要求，是提高工作效率的有效方法。

8.抓好卫生和劳动。当今的学生，劳动意识淡薄，卫生习惯差，为了营造一个干净、清新的学习环境，监督好各个学生的劳动，强化卫生意识是必须的。

总之，一个学期的班级管理是长期的，系统的，连续的，在新的学期里，认真落实好学校的各项工作，抓好班级建设，打造团结、上进、活泼的班级，为进入高三奠基。

第三篇：文科班主任工作心得

文科班主任工作心得

从高中读文科到大学毕业后再回到学校当文科班的班主任，似乎就注定了我这辈子与文科结下不解之缘。虽然才做了不到两年的班主任，但感触颇多。其中最大的感触就是班主任的工作困难而繁琐，因而要做一名优秀的班主任自然是难上加难了。但回过头来仔细咀嚼体会这做班主任的困难，总是能增添自己去做一名优秀班主任的信心和勇气，所以也就有了这么一点做文科班主任的心得，真可谓困苦中有收获。

由于历史和现实的原因，使得文科班主任工作压力越来越大。高中文科班的学生和理科班相比，学习能力普遍不高，尤其是自觉学习的能力不高；男女比例不协调，女生的比例明显偏高；学生的情感比较丰富，在文艺方面较感兴趣；体育竞赛方面水平不高……文科学生的构成情况就决定了高中文科班班主任工作难度大，因此很多老师对做文科班主任不怎么感兴趣。

针对文科班学生两极分化严重、人数多、学习能力偏低、学习积极性不高等特点，这要求班主任必须花费大量精力来治理整个班级。总体来说，有以下几点。

一、树班风。

文科班的班风首先应该从学生的行为习惯抓起。重点抓好并让学生养成良好的生活、学习习惯。总体上说就是两个词：严肃，亲和。

严肃，是针对规章制度来说，尤其是在清洁卫生、课堂纪律、请假制度、出入校门等方面一定要严格要求，不讲情面。一个班级班风的好坏往往从一个班集体的卫生情况就能看出分晓，所以，一定要养成学生爱清洁、爱卫生的习惯，并且天天督促。

亲和，是针对学生的生活、学习方面而言。多问候、多打听学生平时的生活情况，尤其是家庭困难的学生，要多给予帮助和鼓励。切实让学生体会到老师对他们的关怀。同时，注意在严肃与亲和之间要找到平衡点，把握好尺度。做好这一点，班主任就能在班上树立威信，有了威信，良好班风的形成也就指日可待了。

二、立信心。

首先，班主任要树立信心，相信自己能把这个班级带好。要有充分的思想准备。教育不是一时半会能见效的，尤其是文科班主任要做好打持久战的思想准备。不能因为一时一地学生在某方面没做好就心生怨愤而灰心丧气，一定要不断给自己打气，迅速调整好心态。

其次要协调与科任教师之间的关系，帮助科任教师树立信心。由于文科学生自学能力欠缺，在某些科任教师的课堂上难免出现这样那样的违纪现象从而让科任教师有怨言，这时，就要千方百计的帮助他们树立信心，从而达到齐心协力把班级管理好的目的。

当然，最重要的是帮助学生树立自信心，这也是我们班主任工作的出发点和归宿。文科学生在学习生活中自卑心理或无所谓的心理比较严重，这就要求我们走进学生的心灵驱赶他们的自卑。

对每个学生来说，班主任要因人而异。要将一个50多人的班级分成若干个层次来帮助学生找出路。尤其是对那些感到学习无望的学生一定要加以积极引导。一般来说，可以将学生分为三个层次来开展班主任工作：

第一，对成绩优秀的学生要及时帮助其制定明确的奋斗目标，并且进行严格的跟踪管理，让其成为班级学风的带头人。

第二，对成绩不能均衡发展或总体上成绩稍差的学生要提醒其制定综合平衡的方案，使得在总体上有不断的提高，做到以优势科目来补充弱势科目，让他们成为班级稳定的基本队伍。

第三，对成绩差的学生要充分鼓励，让他们及早的认清当前高考的形式，或者直接明显的把历年来的高考分数线告诉他们，鼓励其找准自己的位置。总之，要想方设法让他们知道自己要上一个大学也是很容易的。同时，要积极鼓励一些在音、体、美、播主等方面有天赋或感兴趣的学生走特色化道路。这样，成绩差的学生也能看到自己的美好前途，也就会有奔头。

三、抓重点。

主要抓学生的思想动态，抓住学生的心理来开展工作。要求在工作之于多找学生谈心，多了解他们的想法，多和学生沟通。还要多阅读管理学、心理学方面的书籍。

除以上三点外，还要注意多向有经验的班主任老师请教学习，并在工作中不断实践体会。以上就是我当了班主任之后的一点体会，但深知自己的经验浅薄，所以，仍时刻告戒自己：

第四篇：13文科班主任工作总结

2014年上期文科班主任工作总结

本期，我班在学校领导的组织下，在任课教师的大力支持和配合下，各项工作顺利开展，学习、生活等方面都取得较好的成绩。现将本学期的工作总结如下：

一、深入全面地了解学生，加强班级管理，培养“严格、活跃、奋进”的班集体。

分科后，随着课时和知识复杂程度的加重，有的学生会感到迷惘，对前途失去信心。因此，对学生的思想工作显得更加复杂和重要。在这个学期里，加大了对学生自治自理能力培养的力度，通过各种方式，既注意指导学生进行自我教育，让学生在自我意识的基础上产生进取心，逐渐形成良好的思想行为品质；又注意指导学生如何进行自我管理，培养他们多方面的能力，放手让他们自我设计、自我组织各种教育活动，在活动中把教育和娱乐融入一体。另一方面，有效地利用好每一节班会课开展一些专题性的活动，例如，学习经验交流会，厉志教育，感恩教育，意志教育，如何做时间的主人，这些活动大大地促进良好的学风、班风的形成。我班在学校的各项管理评比中都取得了良好的成绩，各项管理也都取得了较好的成绩。这又进一步鼓舞了士气，使班级管理工作向着健康的方向发展。

二、强化动机，树立目标。

强调心理素质的培养，把心理素质当作高考的第六门课，在平时的学习和考试中给予学生具体的明确的指导，如何引导学生树立自信，强化学习动机，学会学习，学会考试，成为我的工作的重中之重，我首先让学生清晰和强化自己升学的动机，在日常的学习中较充分的自主地发挥他们的潜力，肯定和强化学生升学理由，激励他的自信心和对未来的憧憬，要求他根据自己的具体学习状况，为自己高考设置一个目标，最后就是要求他们把目标放在桌上，天天督促自己。

三、积极开展好文体活动，督促学生参加体育运动，增强学生的体质，提高学生的学习效率。高中学生学习任务比较繁重，进行适当的体育活动不仅有利于

学生身体素质的提高，而且也有利于学习效率的提高。

四、积极主动地和各科教师联系，协调学校各方面的教育力量，发挥好纽带作用。

教育学生懂礼貌，尊重老师的劳动，树立老师的威信，增进师生情谊。遇事我尽量主动地同任课教师协商，倾听、采纳他们的意见，平时注意多教育学生懂礼貌，尊重老师的劳动，树立老师的威信，增进师生情谊。

经过一个学期的努力，每个学生都基本正常发挥了自己的水平，每个学生都基本养成了良好的生活学习习惯，形成了良好的心理素质，在辛苦的一年中，本人也积累了丰富的经验，有好的经验也有惨痛的教训，在日后的工作中要继续学习继续进步。

杨林

2014.6.23

第五篇：班主任经验

用心工作、高效管理

————班级管理专项经验材料

孝义二中 高建彪

用心工作、高效管理

————班级管理专项经验材料

孝义二中 高建彪 教育是一门科学，管理是一种艺术。我认为当班主任也是一门艺术。它需要一种理念，需要一种智慧，需要一种奉献，需要一种能力，更需要一种爱心。

一、抓好每一个第一次，发挥良好开端优势

俗话说“万事开头难”。第一节课是教学的关键，而第一节班会课，第一次集体活动是新的班集体迅速形成凝聚力的关键。因此，就要充分利用好第一节班会课，利用好第一次集体活动给班级定位，用争取第一名的目标来鼓舞学生的士气，增强集体责任感。随着校园生活的深入开展，提出活动争第一，学习也要争第一的目标，激励学生努力学习，促进学生的全面成长。

二、培养一支高效率的班干部队伍，构建和谐民主管理机制

班干部是班主任和学生联系的桥梁，班主任、班干部及学生三者之间的关系如同伞柄、支架和布，一个再好的伞柄如果没有支架的支撑是无论如何也撑不起一片天空的。

在选择班干部时，遵循三个原则：（1）责任心强，办事公正，品学兼优，有较强的组织能力和活动能力，易于他人沟通的学生。（2）各类特色学生，扬长避短，最大限度地展示他们的能力。（3）发扬民主作风，使学生干部同学关系形成动态平衡，人人有机会实现自我价值。

三、制度面前人人平等，树立制度意识

班级管理必须做到依制度治班，以德治班。深入学习学校的各项规章制度及处理办法，让制度深入每个学生心中，规范学生言行。班级自身制定相应规章制度及处理办法，解决班内出现的系列问题。用制度管理学生必须保证制度面前人人平等。确保制度的执行力，使每一位学生都能自觉维护制度，规范言行，做到人人是制度的制定者，人人事制度的执行者，人人事制度的监督者。

四、关注学生学习，有效提高成绩

1.“偏爱”后进生

在班级管理中，我努力将自己“与人为善”的爱心和班集体“普遍的友爱”倾注给后进生，给他们以更多的关注，更多的投入。在班集体中，我总精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛，让他们体验集体的温暖和同学间的友谊，让他们感受到自己在班上有一席之地。大胆吸收这些后进生参与班级管理，让他们在管理中克服自身不良的行为习惯。这种委以任务的方法也不失为转化后进生的一种行之有效的方法，用百分之百的热情，去争取哪怕百分之一的效果。2.严爱优等生

优等生，谁都爱他们。也正因为如此，优等生的缺点往往容易被忽视，掩盖，被原谅、袒护。但小的缺点也会造成大的隐患，对这类学生，我从不宠坏他们，更不迁就他们。

时时提醒他们“做学问得先做人”，做一个正直的人，热情的人，向上的人。优生不单纯是学业要优，更重要的是人品要优，心胸要广，心理要健康。成天被人赞誉的学生，只能在理智深沉的爱之中，严格要求，警钟常敲，才能克服自身的弱点，扬起风帆前进。3.博爱中等生

中等生往往是一个班中容易忽略的群体，他们有比较稳定的心理状态，他们既不像优等生那样容易产生优越感，也不像后进生那样容易自暴自弃。他们是班集体的一面镜子，他们希望老师重视他们，但又害怕抛头露面。

对这类学生我掌握他们的心理特点，调动他们的积极因素，正确对待他们的反复，始终如一地尊重、理解、信任他们。

五、营造班级氛围，提供良好学习环境

（一）引导正确的班级舆论

班主任在教育、教学、生活和各项活动中，根据是非标准进行褒贬，该肯定的就肯定，并给予适当的表扬和奖励；该否定的就否定，并给予适当的批评和教育，在全班形成一种能够扶持正气、伸张正义、制止错误思想、阻止不道德现象的集体舆论。在具体实施的过程中我的方法:

一是通过故事感悟来净化学生的心灵，给学生洗脑。二是借力用力，借助集体的力量。因为学生最不愿意的就是他在班集体心目中的形象受损。三是让学生深入学习《孝义二中学生管理手册》，提高学生的标准意识。让大家明辨是非、分清美丑，弘扬正气，让大家达成共识：不利于大家的就是不好的，我们就坚决反对他。引导大家树立正确的荣辱观：“以热爱集体为荣，以危害集体为耻；以服务同学为荣，以损害同学利益为耻；以按时完成作业为荣，以不按时完成作业为耻；以勇于承担责任为荣，以逃避依赖为耻；以认真听课为荣，以上课说话为耻；以遵规守纪为荣，以违反校规为耻；以文明言行为荣，以污言秽语为耻；以诚实守信为荣，以作弊抄袭为耻。”

（二）营造良好的班级气氛

班集体是学生健康成长的沃土。我经常对学生说：“我们这个班，就是一个大家庭，无论老师还是同学，都是这个家庭中的一员，要想家庭兴旺，就必须大家一起努力。”在班级理念上，我积极主张这样一个理念：积极的人象太阳，照到哪里哪里亮；消极的人象月亮，初一十五不一样。这个理念一直贯穿于我治理班级的整个过程中。纪律上我积极主张“先专政后民主”，一个班级必须要有铁的纪律，一切行动听指挥，步调一致才能得胜利。凡是违反纪律的学生一定要受到纪律处分，而且班主任一定要坚守自己的原则，一旦有一次你没有遵守你自己的原则，那么你将变成一个没有原则的人。在你处理违纪的过程中，必然会有少数学生对于处理不满意，那么班主任在这个时候应该马上进行疏导工作，这就是“法”和“情”的关系，法律不外乎人情，我们先讲法律再讲人情，这是班主任的工作原则。

六、树立良好形象，做到言传身教。

班主任工作经常和学生打交道，是做人的工作，而做人的工作很重要的一条就是要用言语说教人，要靠自身的表率作用吸引人，影响人。孔子说过“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”言传是身教的基本方式，身教是言传的有效手段。我们常常听到这样的话语“老师自己都做不到，还要求我做!”可见，教师的言行对学生的影响有多么大。教师要作好学生的表率作用，教师要以身作则。所以，班主任一定要言而有信，言而有度。言必行，行必果。只有这样才能在学生心中树立良好的形象，建立起崇高的威信。也就是说，对学生，班主任要靠言教，更要靠身体力行。班主任，要想做好班级管理工作，必须不断提高自身的思想素质和工作能力，树立自身良好的形象，做到言传身教。作为班主任要时刻注意自身的品格、学识、涵养对学生潜移默化的影响，特别要注意一些小事、细节，不要自己觉得没什么、无所谓，其实他们在心中评价你，在背后议论着你。如果老师言行不一，学生就不佩服，老师也容易失去威信，给班级管理带来不利。所以，班主任一定要特别自尊、自爱、自信、自强，为人师表，让自己的良好风范增强对学生的吸引力;这样才能让学生从情感上接纳你，会给自己的班主任工作带来事半功倍的效果，进而为班主任工作打下良好的基础。

七、亲力亲为，有效管理

对于一个班主任老师尤其要做到“脚勤，嘴勤，眼勤”。脚勤就是要经常走到班级同学中去，多与学生接触，到宿舍值班时与同学谈谈心，及时了解学生的思想动态，在开始习惯还未养成时，要多跟班进行督促检查;“眼勤”，要经常去观察同学们的情况，以便及时掌握第一手材料。掌握主动权，及时把一些恶性事件的发生消灭在萌芽状态中;“嘴还要勤”，就要利用一切可以利用的时间讲“可以做什么，不可以做什么”以及其原因和意义，讲学校的各项规章制度和班级规定，同时多找学生谈心，了解他们的内心世界，多与家长沟通，掌握学生在家的情况，知道他们的家庭背景，这样你对学生的教育就能收到事半功倍的效果。

总之，我认为做好一名班主任的前提是：要有高度的责任心、上进心和使命感，要有宽阔的胸怀，科学的方法，要多一分尊重，多一分宽容，多一分理解，善待每一位学生，欣赏每一位学生，相信学生未来的辉煌，就在我们的无私奉献与关爱之中。我多年担任班主任的心得“爱而不害，严而不伤”。