浅谈农村学校小班化教学(石丁梅)

第一篇：浅谈农村学校小班化教学(石丁梅)

浅谈农村学校小班化教学

岩头寨九年制学校石丁梅

随着近年来人口出生率的不断下降，学生随父母就读和选择优势教育资源的人数不断增多、人口搬迁、人数下降等因素，农村特别是边远山区的农村学校，学校数量近年持续减少，农村学校班级小班化逐渐增多，如何搞好小班教学是我们身处一线的农村学校教师值得深思、值得探讨的课题。

我校是一所农村九年制学校，学生底子薄，基础差，生源参差不齐。为了让学生健康发展，学校在探索小班化教学，小班化教学是一种全新的教学形态，它以促进学生的素质提高和全面发展为目的，在固定班级学生规模的基础上，通过对教育时空、教学内容、教学方法、教育技术、教学策略、教学模式以及教学评估等环节的改革，而形成的一种新型的班级教学活动形式。小班化是一种世界性的趋势，它的最大优势就是根据教育心理学的有关原理“张扬学生的个性，发挥学生的主体学习作用”，以促进学生的全面发展和素质的提高。小班化教学的优势日显突出：

一、利于学生个性展示

1、利于培养孩子的自信心

因为人数少，所以平时比较内向的学生也有了上台锻炼的机会。我们班上的张谦同学，因为父母离异，长期和奶奶生活在一起，性格内向，不善言辞。平时上课回答问题声音小得像蚊子，下课总是默默

地在座位上，和同学很少交流。在课堂上，我总是尽可能给他创造机会，对于他的每一点进步总是及时给予鼓励，时间一长，他愿意与大家交流了。因为是小班，才为这些特殊的孩子提供了一个说话和展示自我的平台和机会，让学生在提高语言表达能力的同时体验到成功的快乐。这也充分体现了新课程学生主体性学习的理念。

2、利于课堂互动

在教学过程中遇到教学内容需要用动作、形体语言来表示的，小班就有足够的空间来实现。在课堂上师生之间、学生与学生之间有更充分的时间进行讨论和交流，有利于师生之间的互动。这种互动是师生共同发展的动力。在互动中，学生在教师的指导下，达到自主、合作、探究性的学习，充分发挥主体的积极性和创造性，提高学习质量，促进学生主动、健康的发展。忌“满堂灌”教学方式，给学生主动研究、自主学习的时间，一堂课中每个学生的自主学习时间不少于三分之一。让学生主动认识到本堂课学了哪些知识点，如何把握它们，前后知识有何联系„„，即对知识进行内化，达到举一反三之目的。

3、利于教师关注孩子

因为班级人数少，每个学生就有更多被关注的机会。学生每天在学校的学习状况、行为表现、身心健康老师都了如指掌。如有问题可以及早与家长取得沟通，以便更好的引导学生！教师增加了对学生的关注度，大大提高孩子的自信心，对学生的成长非常有利.可见，小班化教学的优势大大高于大班化教学。但要想大范围内实行小班化教学，首先，需要家长、教师更进育人观念，“小班化教育”不只是为

了提高学生成绩，而更重要的是培养学生的全面素质，培养创新能力和良好习惯。当然，在小班教学实践中，我感觉还是有很多问题存在，需要我们不断地研究，加以解决。如学生的自我中心主义很明显，张扬了学生的个性，有的学生就不知道虚心听取别人的意见。课堂上学生的倾听习惯还要多培养。

二、利于教师因材施教

因材施教是小班化教学的核心，关注每个孩子的成长与发展，在同步发展中求异步发展，有效地进行因材施教，实现小班化教学的真正目的。实施小班化教学后，班级中的学生一般只有二三十人，教师可以有更多的精力了解每个学生，关注每个学生的成长与发展。人数比较少，教师有更多的机会了解每一位学生的学习状况，包括学生的基础、心理、个性爱好、特长、能力等。在小班的教室里，面对几十双忽闪的眼睛，教师的心理上觉得特别轻松，上课就会充满激情，无形中提高了课堂教学的效率。因为人数少，有的学生在课堂上甚至有多次的表现机会，这样对学生的发展大有裨益。人数少，教师可以全面了解学生，对每一个学生的特点，优缺点做到心中有数，了如指掌，从而有针对性地对学生进行教育，找准学生发展的切入点，因材施教。人数少，更有利于教师对学生的个别辅导。教师完全可以对每个学生的作业进行面批，在纠正错误的同时，可以对学生的知识体系进行梳理，可以及时对学生进行思想教育。小班化教学由于课堂上增加了针对性，课后主要是个别辅导，为减轻师生负担创造了条件。课后分析每个学生的特点、长短处，做到因

材施教，取长补短。教师可以关注每一个学生，不留课堂“死角”。就因为人数少，每个学生就有更多被关注的机会。学生每天在学校的学习状况、行为表现、身心健康老师都了如指掌。如有问题可以及早与家长取得沟通，以便更好的引导学生！教师增加了对学生的关注度，大大提高孩子的自信心，对学生的成长非常有利.可见，小班化教学的优势大大高于大班化教学。但要想大范围内实行小班化教学，首先，需要家长、教师更进育人观念，“小班化教育”不只是为了提高学生成绩，而更重要的是培养学生的全面素质，培养创新能力和良好习惯。

总之，我们只有多实践，多研究，才能发挥小班教学的整体优势，让我们的学生健康茁壮地成长。我们也有理由相信，随着社会和时代的进步，在不久的将来，小班化教学一定会在更多的地方实行.2012年5月

第二篇：对农村初中小班化课堂教学评价的思考(石丁梅)

对农村初中小班化课堂教学评价的思考

岩头寨九年制学校

石丁梅

一、“小班化教育”问题的提出

“小班化教育”指在以促进学生全面发展思想的指导下，教师在小数额班级中，发挥其优势，优化教学方法，改进教学形式，使学生得到充分、和谐的优质教育。

我校地处城郊结合部，大部分学生择校读书，导致我校学生人数的急剧下降。而要发展，必须找到一条合适的路子，进行一场彻底的改革。为了把自身的劣势转变为优势,实行“小班化教育”是一种必然趋势。学校决定开展“小班化教育”（人数在36人以内）的实验研究。在教育中以学生为本，立足每一个学生，为学生的自主性、合作性、探究性、开放性的学习提供更多的时间和空间。

小班教学有其优势，但它毕竟仍属于班级授课制。但是目前我们农村初级中学，教师的群体没有变化，传授式的教学模式与习惯势力仍然左右着我们的课堂教学，初中小班课堂教学要形成自己特有的新模式和教学方法需要艰苦的探索、实践才能成功。我校经过小班课堂教学的实践，推出了“参与、探索、合作、活动”的课堂教学模式，形成了自己的小班课堂教学评价标准和评价方法。

二、关于大班课堂教学评价方法的分析 传统的课堂教学评价以教师为中心，以教论教，评定一堂课的效果也是从教师的角度出发，评价表主要内容的设计是针对教师在课堂教学中完成教学任务中教学目标的达成度，教学方法的适切度，教学即时效果有效度以及教师基本功的成熟反映度；它集中反映的是教师的学识水平程度与教学组织能力表现，它特别重视的是双基知识特别是学科知识点的落实。而新课程课堂教学最大特点是以学生的发展为中心，所以新课程课堂教学评价理念应是以学生的“学”评价教师“教”。

因此，为使发展性课堂教学策略的实施真正落到实处，在课堂上真正体现以学生为主体，我们对传统教学评价内容必须进行改革。“以学论教”的教学评价强调以学生在课堂学习中呈现出的状态为参照来评价课堂教学的质量，改变传统教学评价中以教师为中心，以教论教的状况。所以我们重点对于学生在课堂中的研究性学习，合作学习等评价内容加入到评价表中，具体的对以下几个问题进行了完善；

1、我们设计了教师自我评价表，学生对课堂教学的评价表和同行教师评价表，这样不仅有利于教师教后反思调整，有利于推动学生对课堂教学的参与。

2、增加了小班课堂教学中学生小组合作学习能力，师生互动，生生互动等评价内容，引导教师通过课堂教学积极培养学生学会学习的能力，3、增加对教师使用现代教学技术，教学资源的组合利用，板书的减少甚至没有等等，推动小班课堂教学方法的多样性，教学手段的多元化。

总之，在小班课堂教学方式的推进中，教师的作用从“演员”地位到 “导演”的 转变，教师是学生学习的合作伙伴，是学生探求科学知识的迷津指点者，甚至成为学习中的拐杖。

三、小班化课堂教学评价表的种类与设计

我们在小班课堂教学评价中采用的主要形式依然是课堂教学评价表，而要让小班教育走进课堂并变得精彩，必须克服传统的大班教育的弊端，故我们根据学校推行小班课堂教学的要求，选择、设计了小班课堂教学同行评价记录表，小班课堂教学教师自我评价记录表，小班课堂教学学生评价记录表等三种课堂教学评价表，它们主要体现了以下几个特点。

1、重点体现课堂教学的吸引力；学生的参与度、交往度、思维度和生成度等。

2、强调小班课堂教学评价应在原有课堂教学评价基础上的完善，因为即便是小班课堂教学，其课堂教学基本结构没有根本区别。

3、强调评价要面向全体学生。一要使所有学生的能力普遍提高；二要让每一个学生在自己的基础上都能有所提高；三要使每一个学生都有必需的学习机会和学习时间。同时评价要体现学生全面发展。要使学生在知识、能力、情感几方面都获得发展。还要看是否提高了学生自主学习能力和自我发展能力。

4、强调施教者与学生的共同参与评价，我们认为课堂教学评价要改变评价者一方的评价（当然这是很重要的权威的一方），但也不能忽略另外两者的加入，它有助于教师自我的反思调节，有利于学生的学习投入等。

四、小班化课堂教学评价表的功能

课堂教学评价表对我校小班课堂教学方式的转变起着很好的推动作用，它主要表现为以下4点：

1、导向提高功能

初中小班化教育是农村城郊地区没有办法的选择，这种课堂教学的变革目前是摸着石子过河，在我们这样一个十分重视基础教育的传统教育环境中探索一种新的课堂教学方式，需要我们不断地引导教师学习小班理念，走进小班教学。我们通过课堂教学评价表的改革，引导教师改变习惯了的传统的以讲授为主的教学方式，把接受式教学和发现法教学融会贯通于课堂教学之中，教师不仅关注自己的教，更要关注学生的学，评价者用发展的眼光看待师生，评价学的行为、教的行为，以激励师生自我发展、自我完善逐步形成具有小班特色的教学方式，我们的评价起着这样的导向和提高作用。

2、诊断激励功能

通过适时的小班课堂教学评价活动，对教师的课堂教学给予一定的检验，判断教师在课堂教学中哪些是可取的学教行为，哪些是不可取的学教行为，通过教师的主动参与，自我分析，和同行、学生的评价，激发教师自我改变、自我完善的欲望和热情，激励和促使教师不断改进课堂教学水平，适应小班化的教学模式。

3、互动促进功能

让学生愉快的主动的有收获的参与到课堂教学中来，就需要我们的教师不断改进自己的教法。我们的设想是提倡“参与、探究、合作、活动”的小班课堂教学方式，其核心是让学生全面发展。为此我们在评价表中加进入小班课堂教学的一些教学行为、方法标准，然后通过同行评价、自我评价、学生评价的方法，促进师生间的合作与交流，教师间的交流，这样有利于教师及时调节，矫正不良的，不利于现代课堂教学的行为，从而完善，优化并提高小班课堂教学。

4、记录反思功能

课堂教学行为的转变不是某一个人说变就会变的，所以在推进初中小班化教育评价中，我们要求教师要反思自己的教学行为，反思自己的教学过程，逐步转变自己老的教学理念，从而改变自己的课堂教学行为。我们爱实践实践总结提炼的基础上，逐步调整才形成了小班课堂教学的“参与、探究、合作、活动”模式的。同时我们又组织教研组对于小班课堂教学的有关评价表进行定期的记录研究，进一步明确小班化课堂教学是开放的，是具有个性的，不同的学科，不同的年级，有着不同的形态，需要我们教师不断总结经验教训，提高教学水平，寻找到更适合小班教学，适合学生全面发展的教学模式。

总之，要想让小班化课堂教学真正走近学生，走进课堂，变得真正精彩，不是一个人能做好的，也不是做好一件事就能实现的。它必须从多方面、多角度出发，依靠多种力量的共同作用去完成。单就课堂教学本身来说，展示小班教育的课堂魅力、焕发小班教育的课堂活力、突现小班教育的课堂效力这三者相互结合并共同发挥作用是必不可少的。

第三篇：农村学校“小班化教学”感悟

农村学校“小班化教学”感悟

崔巍

随着农民工的不断流入城市，农村学校学生日益减少，原来上千学生的学校现在只有五百多学生了。所以，“小班化教学”早已毫无知觉的走进了我们的校园。正是学生数量减少，这就大大提高了师生之间、学生之间在课堂上交流的密度，提高了每个学生接受教育的充分程度。学生与学生、学生与教师的近距离交流已经成为小班课堂教学中的一个亮点。总体来说小班化教学空间形式比较自由，师生人际关系也比较融洽，容易组织各种教学活动。在这一年多的时间里我尝试着运用各种教学方式，也收到了一定的教学效果。

在物理教学中，我根据小班化的特点和优势，我主要采取的是小组合作学习，他是在承认课堂教学为基本教学组织形式的前提下，教师以学生学习小组为重要的教学组织手段，通过指导小组成员展开合作，发挥群体的积极功能，提高个体的学习动力和能力，达到完成特定的教学任务的目的。比如，在做实验的时候，我将学生以2人分为一小组，充分利用教学资源，学生相互交流讨论，人人都有动手操作的机会，教师也对这十来个小组能灵活的照顾，大大提高实验教学的效果。

小组之间的竞赛、同学之间的互帮互助及友善的激励竞争，使小组合作学习成为师生之间、学生间合作交往的主要形式，发展了良好的人际关系，培养了学生的群体意识，在参与中学生自我表现，自主权利得到了应有的保障，兴趣爱好得到充分发展，从而提高了学生的自尊心、自信心，提高了学生学习的主动性、协作性和创造性。

在课堂上，我面向全体学生，兼顾两头。结合我校特有的教学模式 “三步五环节”，在课前、课中、课后因人施教，对学习能力强的同学要提优，对学习有困难的学生，加强课后辅导。不断启发心智与兴趣，达到身心愉悦和学习的最佳方式。所以在教学活动中我经常组织一些游戏，寓教于乐，乐中求教，从而大大提高了学生的学习兴趣，小班课堂中的游戏教学我既是指导者，又是参与者，自始至终与学生一起投入游戏，平等地成为游戏中的一份子。在游戏的过程中加以引导调控，刺激学生学习的主动性、积极性，为课堂教学服务，那些“遗忘的角落”的学生也不再孤独，不再被忽视。

在小班化教学实验中师生关系、生生关系也发生了重大变化。原来班级规模较大，教师对学生的管理比较难，师生之间面对面交流的机会少，学生之间交往的频率也较低。而在我们目前的小班化班级中，学生受教育的时间、教育资源条件得到改善，师生、生生交往的频

率加大，交往机会增多，师生之间更加了解，感情更加密切。动手操作机会也增多了，提高了学生的口头表达能力，动手能力，创造能力，又有利于学生个性的发展。在教学时间上，教师的工作量减轻，老师个别辅导的机会也增多了有大量时间来分析学生的个性特点，去关注每一个学生的发展，作好个别指导。

三年多的小班化实验教学经验让我明白了教学中我们要充分利用小班化教育的资源和优势，努力去寻找和探求更好的教学方法和模式，才能使学生在小班教育中获得更加优质的教育，才能使我们的教育目标顺利实现。如我所带的一个班才35个同学，在上一学期，绝大多数学生已完全适应“小班化”学习生活，班中也日益呈现一种你追我赶的学习气氛，学习气氛较浓，各项活动能积极参与，成绩进步较大。

总之，在新课改的浪潮中，我们作为学生的引路者，充分结合我校“三步五环节”的教学模式，利用“小班化教学”的空前优势，争创高效课堂，努力提高学生的综合素质，正真达到素质教育的目的，培养后继人才！

第四篇：农村学校“小班化”教学的优势

2013—2014学教育教学工作

经验总结论文

农村学校“小班化”教学的优势

巍山县庙街镇北桥小学 吴阳光

小班化教学（20人左右）相对于大班级（40人以上）教学的优势是不言而喻的，从新课改开始，我们就一直提倡进行小班化教学。但前些年由于学生众多，师资紧缺，多地都无法达到小班化教学这一目标。随着社会的发展进步，农民工子女外出就读，计划生育、择校风等诸多因素使得农村小学的生源出现了自然萎缩，逼出了农村“小班额”学校。笔者所在的巍山县庙街镇农村小学班级人数大多都只有二三十人。站惯了四五十人得讲台，一下子站在只有一二十人的教室，感觉黑压压满是人头的教室一下子空旷起来，心情也随之开阔。这是我第一天站在小班额班级上课的感觉。

通过几年的教学实践，我对小班化教学有了一些自己的认识想法。我认为小班化教学在因材施教、启发学生智能、潜能方面有诸多的优势，是值得推广的一种教育模式。

一、小班化教学的基础——因材施教，尊重每个学生的能力差异，充分挖掘每一个孩子的潜能

经过几年多的小班化教学的实践和探索，我认识到：课堂教学是师生互动最重要的舞台，“在教学互动中提升质量”是关键，“充分挖掘每一个孩子的潜能”是目标。要努力实现这一目标，必须做到：“厚师德”，充分尊重每个学生的能力差异。学生的家庭文化无高低之分，区别的只是我们自身喜好；学生能力无本质差别，有的只是发展方向和水平的差异。相信每一个孩子都是最棒的，每个孩子都能找到适合自己发展的道路。不因教师自身的文化背景产生喜好把孩子简单归类，“有教无类”方能“因材施教”。每个孩子都是一本书，是一朵需 要耐心浇灌的花，是一支需要点燃的火把。他们的心理脆弱，情绪易波动，所以通过正面的接触或从家长那儿了解孩子的特点，成为新接班老师的首要任务。本文来自小精灵儿童资讯站

抓住学生的闪光点，在同学、家长面前表扬。讲究语言艺术，让学生感受被赏识的快乐，常对班级的每一个孩子说：“你就是你，你是世界上独一无二的宝贝，我们都是最聪明的，只是所擅长的本领不同而已。” 在注重语言评价的同时，更要重视体态语言的激励评价：学生小吴入学时注意力的持久性差，上课不到三分钟便会出现游离状态，一把尺、一支笔、一张纸都会成为孩子的玩具，实在没有玩的东西时就咬指甲。一次课堂中，当他好不容易找到同学读完的话接着往下念了，老师夸张地大步上前，送给他热情的拥抱，并用高昂的语调告诉全班孩子：“今天，我在班里找到一个最专心的苗子了，如果你再把音量提高一些，就可以得到‘金嗓子’称号了。”孩子面露喜色地读了第二次，教师为其郑重佩戴了‘金嗓子’奖章。之后，孩子日渐喜欢上语文课，并且认真学习普通话的发音，口语水平也大大提高了。用真诚的微笑和期待的目光面对每一个孩子，这是教师的职业涵养，能够帮助树立学生的信心，纠正出现偏差的行为。

二、小班化教学的优势

笔者经过实践认为，小班化教学相较传统大班级教学具有以下几个优势：

（一）、有利于教师速熟悉学生，快速建立师生感情。

一般情况下，我们学校小班的人数都控制在20多人，不超过25人。在这样的情况下，由于语文、数学课上都有有大量的读、算、回答问题，师生对话，学生基本上人人每次上课都有机会回答问题。那么一个星期下来，一个小班的学生的姓名，教师基本上都能对号入座。而大班教学由于人数多，记忆全班学生的名字需要的时间相应增加。记住学生的名字，这似乎是个无关紧要的问题，但其实不然。如果想获得他人对你的好感，记住他人的名字是一个很好的办法。善于记住别人的姓名，既是一种礼貌，也是一种感情投资。众所周知，情感在教学中起着巨大的作用。良好的师生关系是师生共同满足教学需要、协同教学活动、实现教学目标的基础和保证。古今中外，教育家们都十分重视师生关系，并对建立良好的师生关系给予高度的评价。良好的师生关系是形成“无拘无束”的教学氛围，激发学生高昂学习情绪，挖掘学生创造潜能的直接因素，它不仅会引起学生对教师的尊重和信任，而且还会使学生把对教师的爱迁移到教师所讲授的学科上来。正如古人所云：“亲其师，信其道。” 建立良好的师生关系，是教师与学生双方的心理需求。良好的开始是成功的一半。从学期开始 就与学生快速建立了良好的师生关系，这就为今后教学工作的顺利展开奠定了基础。小班化教学为教师快速记住全班同学的名字提供了有利条件，为建立师生的良好关系奠定了基础。

（二）、有利于学生集中注意力，提高听课效率。

一般一堂课只有40分钟，老师备课时已将教学内容和活动设计好了，信息量大、活动多的课，一定要集中注意力，提高学习效率。据国外心理学家统计，初中生可使注意力稳定30分钟，高中生可使注意力稳定40分钟。其实，从目前我们学生的实际情况看，不少学生注意力的稳定性水平远没有达到这个标准。上课时分心、走神的现象还较普遍。尤其是初中的低年级学生，自控能力比较差，经常有些学生进课堂后，得几分钟才能平静下来，特别是下课十分钟因某方面事情过于兴奋或作过剧烈活动的学生，人坐在座位上还气喘吁吁，老师讲了半天，他还未进入角色，一堂课前几分钟就耽误了。在上课过程中，如果思想开小差，有时老师讲的最关键的地方没听进去，那么那一段知识在他的记忆中肯定是一片空白。接近下课时，有的学生就坐立不安了，而老师到这个时候一般是对本堂课内容作归纳小结。结论性的东西不听，将可能留下概念模糊或推导过程不清的后遗症。如果老师是讲学生容易出现的问题或毛病，不听，将重犯别人犯过的错误。如果老师是对某个难题作提示性指导，不听，课后做练习时，将会多走一些弯路甚至无法下手。一堂课自始至终一定要集中精力听课，许多学生很难做到。浪费了许多宝贵的听课时间，长期下去怎么能不影响学习成绩呢？这时，小班化教学的优势就体现出来了。对此，我深有体会。小班上课时，学生人数少，学生都坐在前三排。我很容易控制课堂纪律。学生不容易开小差，或是说没有开小差的机会。因为通常只要有同学注意力分散了，我能马上发现，即时给予适当的提醒，或是利用抽他起来回答问题等方式，在不经意间就能拉回学生的注意力，使他的注意力重新回到课堂上，跟着我的节奏。而在大班上课时，由于一个人的视线总是有限的，关注了前三排就势必要忽视后三排，面向了左边，右边就照顾不到。因此对学生的关注不能面面俱到到，这时就总会有学生走神，开小差。几年教学下来，我发现大班的听课效率远不及小班。所以我认为我们学校这几年教学效果显著与小班化教学是分不开的。

（三）、有利于缓解学生回答问题时的紧张心理，更好的提高学生语言表达能力。

对学生而言，“说”是他们学习语文的难点。我认为，一个最重要影响学生回答问题的因素是：是他们怕出错。而在很多情况下，学生出错是因为他们太紧张而造成的。大家都有这样的经验，在人越 是多的地方，我们就越觉得紧张。对初中生而言，班级是他生活中一个很重要的组成部分，在全班面前发言是一件很重要的事情，如果出错了，就觉得很丢脸，有伤尊严。因此学生怕出错，不愿意回答问题，长此以往，恶性循环，造成了语言表达能力和思维能力的低下。而小班化教学为学生创造一个轻松的环境。由于人数少，大家更容易亲近，课堂气氛轻松愉快。有利于消除学生的紧张情绪。我在这几年的教学中就充分利用小班优势，采取一些手段方法，轻松课堂气氛，鼓励学生多开口，努力提高学生的语言表达能力。（1）小班上课时，可以不像大班那样固定座位，而是自愿结对，自己找同桌。当与自己的好朋友合作时，学生情绪相对高涨，表演时放的开，思维更加活跃。（2）回答问题时，允许学生不举手，不站起来。这样，学生在上课时会更随意。（3）适当的改变上课的固定方式，跳出教室的框架，学生的思维也跳出定势，气氛也随之轻松起来。记得我曾经带我的一个小班走出教室，到校园里上课。在大自然中，学生通过观察学校里的各种情形，来真实的感受学习作文，那节课的效果相当好，学生回答问题也十分踊跃。在不经意间，他们不再害怕出错。

总之，学习是一种技能，必须通过大量的实践活动才能获得。小班化教育关注每一个学生的生活状态，珍惜每一个个体的生命存在。确立学生在教育活动中主体地位，只有使所有学生充分主体性参与，才能让学生体验学习过程中的兴奋，体验成功的快乐，从而实现让每一位学生更有效的学习，更充分地发挥潜能和发展个性，使得每一位学生的综合素质得到更全面、更和谐的发展。这正是我们在进行“小班化教学”的优势，也是我追求的最终目标。

第五篇：丁立梅经典语录

丁立梅经典语录

丁立梅经典语录1

1、遵从内心的召唤，认认真真地活着，让每一个日子都看见欢喜，这或许才是它最大的意义所在。

2、我自轻盈我自香，随性自然，不奢望，不强求，人生最好的状态也当如此吧。

3、原来这世上，有一种最为凝重、最为浑厚、最为坚固的情感，叫相依为命。它与幸福离得最近，且不会轻易破碎。因为那是天长地久的渗透，是融入彼此生命中的温暖。

4、生活或许是困苦的、艰涩的，但心，仍然可以向着美好跑去。

5、如果可以这样爱你，妈妈，让我做一回母亲，你做女儿，让我的付出天经地义，而你，可以坦然地接受。

6、一生默默，不离不舍，无关繁华与冷落，只认真地活着自己的活。

7、人世间最让人不能消受的，不是伤痛，而是孤独。

8、有时，无须整座花园，只要一朵栀子花。一朵，就足以美丽其一生。

9、心，在那一刻，被濡湿了，是花蕊中的一滴露。

10、大自然的美，是永恒的。清学者查学礼也写过扁豆花：“碧水迢迢漾浅沙，几丛修竹野人家。最怜秋满疏篱外，带雨斜开扁豆花。”有人读出凄凉，有人读出寥落，我却读出欢喜。人生秋至，不关紧的，疏篱外，还有扁豆花，在斜风细雨中，满满地开着。生命不息。

11、世间坚守一段生命容易，坚守一段初心，却难。

12、一句话，对于说的人来说，或许如行云掠过。但对于听的人来说，有时，却能温暖其一生。

13、人，总是要老，这规律不可逆，你也无法逆。虽明知这是自然而然的事，就像花开了要落，叶绿了要枯，但心里，难免还是生了凄楚。

14、当一切的遭遇，用命运来解释，所经受的苦痛，似乎也就变轻了许多。

15、快乐，原是上帝赋予每个生命的。公平，无一遗漏，如阳光普照。无论贵贱，无论贫富。

16、大多现代人少了思考，很多问题他们是不想的，生活节奏太快，没有时间去想。人们总是在不停地往前冲，以为前面有很多东西在等待他们，其实，很多东西是在人们身后。人们应该停下来等一等落在身后的灵魂。

17、一地落叶黄，宛转流年，流年宛转。

18、你要一直一直好好的啊。因为你在，他的世界就在。

19、流年似水，似水流年，却有一朵朵山楂花，繁密地开在他们记忆的枝头，让他们在追逐往昔时，不会迷了路。

20、亲人之间，定有种神秘通道相连着，只是我们惘然无知。

21、纵使枯了、萎了，只要一颗心还在，一切都没有什么大不了的。真的，熬过了冬，熬过了冰雪孤寒山冷水瘦，也就有了欣欣向荣。只要你肯等，只要你愿意坚守和相信，便总有一份好意来回报你。

22、有时，勇敢而坚强地活着，就是对爱你的人，最大的报答。

23、屋后累积了一冬的冰，开始消融了，听见草长的声音。亦听见，绿们正整装待发，只待一夜春风起，便染它个江山绿透。

24、不过几日功夫天空就像一把巨伞给撑开了似的，高远得很了，明净的蓝，绸缎一样的，都看来滑溜溜的，一铺千万里，这时的天空，太像海洋了，稠稠的，蓝厚厚的，纯粹的蓝，深不见底，不多的几丝云像白菊花，细长的花瓣，浮在水面上。

25、对佛，你可以不信，但不可以不敬，这是对他人信仰的尊重。

26、那不是我的泪，他强调，真的，那不是我的，那是黑夜的泪，它根本不受我的控制，它落下来。

27、扁豆栽在一户人家的院墙边。它们缠缠绕绕地长，你中有我，我中有你。顺了院墙，爬。顺了院墙边的树，爬。顺了树枝，爬。又爬上半空中的电线上去了。电线连着路南和路北的人家，一条人行甬道的上空，就这样被扁豆们，很是诗意地搭了一个绿篷子，上有花朵，一小撮一小撮地开着。

28、如果书也是一朵花，我这样想象着，如果是的话，那么，风吹来随便推开的一页，那一页，便是盛开的一瓣花。

29、我的疼痛，只我知道。

30、仙人掌不哭泣，因为泪水对它来说，十分十分的珍贵。它要用它来浇灌心灵，还要用它来滋养身体，好使它卑微的生命可以开出美丽的花朵。

31、我清楚地记得，当时老家小屋的门前，长着两棵银杏树，银杏树的叶子真是密且漂亮，每一片，都当得了花来赏。那些叶子的影子，投射在我爸的脸上，我爸的脸，像鱼在水里面晃，生动得不得了。

32、白色的世界，听不见任何声响，只有雪在静静的落。远处，近处，漫天漫地的白。

33、少年的心，是脆弱且敏感的，如三月里初生的芽，踮着脚尖，拼命地朝着春风里长。

34、路过的你，会捡起哪一串呢？它无关英雄美人，江山社稷，它只是人间的小欢小喜，小温小暖，小情小爱，小悲小伤，只管把那一段一段的尘世小烟火，过成最扎实的庸常。

35、天暗了，人家庆祝新年的礼花，在空中绽开一朵朵花，绚丽璀璨，欢歌笑语震落了屋顶的积雪，他还没有回来。

36、一花一世界，一草一菩提。有暗香几缕，我自倾杯，君且随意。

37、岁月这个神偷，早在不知不觉中，偷走了我的青嫩和张扬，留下的，却是从容和淡定。

38、淋透了心的，原不是雨水啊，而是泪水。是双眸中的泪。

39、尘世里，总有些什么，让我们不自觉地微笑，使我们的坚硬，在一瞬间变得柔软。婴儿的梦呓，幼童的稚语，夕阳下相互搀扶的老人……

40、这世上，究竟谁是谁的一人心？你为之千转万回的，未必就是。

41、风景这边独好，我自倾杯，君且随意。

42、所有的记忆，此时汇聚到一个地方，那个地方，是从前。从前的人，从前的事，从前的碧水蓝天，有人叫它，灵魂的故乡。

43、春天的太阳，闪着钻石一样的光芒。身边姹紫嫣红，一个城，刹那间显得风情万种。

44、生命中的遇见，如此有限，这个黄昏走了，也便永远走了，不可再相见。然浮世的追逐，却是无限的，得失名利，哪有尽头？用有限，去换无限，那是顶不划算的事。

45、人生到底怎样活着才有意义？我想，遵从内心的召唤，认认真真地活着，让每一个日子，都看见欢喜，这或许才是它最大的意义所在。

46、世上的爱与好，从来不是单一的。当你用爱温暖着这个世界的时候，世界同样的，也会用爱温暖着你。

47、岁月原是经不起想的，想着想着，也真的老了。

48、其实，人世间的爱情，莫不如此，就是亲爱的人，你必得在我眼睛看的见的地方，在我耳朵听的到的地方，在我手能抚到的地方，好好地活着，你再，就心安的。只要你在，整个世界，就在。

49、出去走走，别让坏情绪迷乱了世界，慌乱了心。

50、名如何？利如何？都是负累。你到底明了，纯粹的追求，不是没有的，关键是能不能放下。

51、生命中的逝去和别离，原是生命的常态。这世上，水在流，云在走，哪有什么会一直待在原地等你。花开有度，聚散有时。也许，我们都该庆幸，在生命中遇到彼此，相互取过暖，相互照亮过，我们的生命，才变得脉络分明。人生原不必过分贪求一生，能够共走一程，已是天大的缘分，足以值得感激的了。

52、人的一生中，走不丢的，唯有青春年少。

53、假如，与亲情相约也能成为一种时尚，将有多少父母笑开颜啊。而我们，也因这样的时尚，可以时常与记忆里的自己重逢，去童年待过的地方走一走，去问候一下从前的蓝天和白云。人生会因此，更为丰满。

54、现在我拿起画笔，不定画什么，也不定画成什么模样，赤橙黄绿，落在纸上，都是我缤纷的喜悦。那些我曾经的年少，那些我隐蔽的梦想，在纸上一一抵达。怎么样，都是好了，我可以把一天，过成我想要的一辈子。

55、那时只道寻常，山在，庙在，老和尚在，小和尚在，永永远远，都是那般模样。

56、时间能治愈一切，请给时间一点时间。

57、眼泪，不知不觉滑下来，在脸颊两侧凝结成冰。都说柔情似水，水这时却失了水的温柔。那种伤怀，是蚂蚁啃骨头般的。

58、芸芸众生，凡来尘往，有时，会催出我的泪来，这鲜活着的一切，叫我如何舍得？

59、一个人的存在，到底对谁很重要，就像风会记得一朵花的香，凡来尘往，莫不如此。

60、阳光照强大也照弱小，阳光善待每一个生命。我们要做的，唯有不辜负，不辜负这朵阳光，不辜负这场生命。

61、人与人，物与物，人与物，总有相通的地方。那条秘密通道，未必可知，却在某一日某一时刻，赫然相逢，就那么轻轻一叩，便是相知。

62、让走远了的人想回头时，还能看见生命最初的模样。

63、可以失望，但不可以绝望。失望之后，我们还可以重拾希望。而绝望之后，只有坠落。

64、古人的浪漫，是与自然长存的，望见明月，就想到那个如明月一样的人，想得心里，爬满忧伤，——不能相见的苦。

65、活着的最好态度，原不是马不停蹄一路飞奔，而是不辜负。不辜负身边每一场花开，不辜负身边一点一滴的拥有，用心地去欣赏，去热爱，去感恩。每时，每刻。

66、你在，就心安。只要你在，整个世界，就在。

67、时光大度而宽容，足够让一个小生命，编制出属于他自己的梦。

68、小时候，人单纯的像玻璃娃娃，阳光照在身上，会发出晶莹的光。

69、尘世纷扰，没有什么不能放下的，以一颗洁净的灵魂，面对吧。

70、想想我们一生，总是以世俗的目光，衡量着成败，追逐着那些所谓的梦想。到头来，外表或许很光鲜了，繁花似锦，内里却空空如也，一颗心常常找不到着落处。在前行的路上，我们早把自己弄丢了。

71、一个人有没有魅力，原不在于容貌，更多的，是缘于她内心所散发出的好意。

72、人生抛却了那么多的弯，还原成最初真实的模样，你就是你，我就是我，月亮就是月亮。

73、我的泪，终于抑制不住，汹涌而出。随着年岁渐长，我们早已忘掉流泪的滋味，以为这个俗世里，再也没有让自己疼痛的人和事了。我们把这样的人生，叫做淡定和从容。而事实上，内心的柔软一直在的它被一只叫八公的狗唤醒。

74、静的力量，有时比喧哗更显巨大，明明济济一堂，却似乎空旷无一物。

75、我不可抑制地在脑海勾勒这样的景象：黄昏。风。无垠的旷野。一棵树。——就那么一棵树，孤零零的。风吹动它的每一片叶子，每一片叶子，都在骨头里作响。天高路远，是永不能抵达的摸样……

76、乐曲委婉纤细，是不堪重负的荒野小草，风能读懂它心中的爱吗？最痛的爱情，莫过于纵使相逢不相识，尘满面，鬓如霜。

77、所以，请不要怀疑当初的誓言，每一段感情，原都是真的只不过，时过境迁，他已走过十万八千里，而你，还待在原地。

78、时光是只橹摇的船，咿咿呀呀的，这边还没在意，它已摇过一片水域去了。

79、阳光多么慷慨，它善待这尘世中的每一个生命，公平，没有遗漏。我们人类若都能拥有一颗阳光的心，这世上该少去多少寒冷、阴霾和伤害！

80、爱，有时真的来不得半点心软。用心软泡出来的爱，就像用丝线把风铃挂到悬崖边，看似温馨，稍有不慎，就摔得粉身碎骨。

81、以为已遗忘掉的，却不料，轻轻一触，往昔便如杨絮纷飞，漫山遍野都是。

82、尽管我们有时身处劣势，但灵魂仍可以向着高处奔去，活出属于我们自己的庄严和优雅。

83、细雨湿衣看不见，闲花落地听无声。有多少的青春，就这样，过去了。

84、风吹着窗外的花树，云唱着蓝天的歌谣，怎么样，都是好了，我可以把一天，过成我想要的'一辈子。

85、那片天空下，少了一个人的呼吸，终究有些荒凉。

86、暗恋原是这般花影飘摇，迷离生动。

87、自然是有感知的，懂得感恩，无论是一株草还是一朵花，你施予他关爱的恩泽，它回报你的，必是倾尽全力的蓬勃。

88、原来这世上，有一种最为凝重、最为浑厚、最为坚固的情感，叫相依为命。它与幸福离得最近，不会轻易破碎。

89、我望见了我柔美的青春，不后悔，不遗憾，因为我曾如此纯美地开过花。

90、有些事，还没来及做。有些人，还没来得及爱。我们总以为可以等等，再等等，一转眼，却物非人也非。

91、有时，对于一个人来说，无需整座花园，只要一朵栀子花，一朵，便足以美丽一生。

92、那是我们的纯真岁月，彼此用心相待，所以刻骨铭心。

93、人生就是一个不断记忆、不断遗忘的过程。而这个黄昏，我被谁遗忘在一个城市的路口了？

94、也只是一下子，时间的滑轮，已滑过十万八千里去了。从前的一个大家庭，只剩下我爸我妈守着，风吹过无遮挡的屋前，有空旷寥落的况味。

95、曾经我想过一个问题：这凡尘到底有什么可留恋的？原来，都是这些小欢喜啊。它们在我的生命里，唱着歌，跳着舞。活着，也就成了一件特别让人不舍的事情。

96、我们都是从从前走过来的，慢慢地，又成为从前。这便是，人生。

97、如果真爱一个女人，就娶她回家吧，给她一段烟火的爱情，让她那颗漂浮不定的心，就此停泊。

98、爱一个人，原是爱到七分就够了，还有三分要留着爱自己。爱太满了，对他而言不是幸福，而是负担。世上的道理，原都是这么简单，无论是爱物，还是爱人，都要有节制。月满则亏，水满则溢，有时，太多的爱不是爱，而是巨大的伤害。

99、感谢生命里的那些相遇，在我人生的底色上，抹上一朵粉红与向往的风里，微微生香。

100、我们抬头看天，天空仿佛还是当年的样子，碧蓝碧蓝的，阳光一泻千里。但到底不同了，我们眉梢间，已爬上岁月的皱纹。细雨湿衣看不见，闲花落地听无声。有多少的青春，就这样，悄悄过去了。

101、一沙一世界，一花一菩提。多少的凡来尘往、沧海桑田，唯愿我们能在各自的世界里，安好。

102、无论天空如何阴霾，太阳一直都在，不在这里，就在那里。

103、因为爱你，所以不舍得你。因为舍不得你，所以我甘愿收起我的锋芒，为你改变。

104、人生的得与失，总是相对应而存在，焉知有时不会逢着意外的欢喜呢？我只从容地走着，等着。

105、太阳很好地照着，我在走，行人在走。微笑，我们对面相见不相识。心里却萌生出浅浅的欢喜，就像相遇一棵树，相逢一朵花。路边的热闹，一日一日不间断。

106、女孩过分的痴，一般难成善果。这是尘世的无情。然又有它的好，它是枝头一朵蔷薇，在风中兀自妖娆。滚滚红尘里，能有这般爱的执着，是幸运，它让人的心，在静夜里，会暖一下，再暖一下。

107、这世上，到底谁是谁的风景呢？——你是我的，我也是你的，只不自知。

108、可是，有时候种树，只为那栽树时劳作的喜悦，有阳光洒下来，有汗水滴下来，泥土芬芳，内心充盈，就很好了呀。它实在无关以后，以后，有没有一树的花，有没有一树的果，有什么要紧呢！

109、原来所有的青春都不会是一场留白，不管如何自卑，它也会如五月的槐花，开满枝头，在不知不觉中绽出清甜甜蜜的气息来。岁月原是一场一场的感恩，感谢生命里的相遇。有缘的，总会再相见，无缘的，纵使相逢也不识。

110、人生不易，有悲伤有阴霾，可因为有爱在，便有春暖花开。

111、五月气温变得四平八稳起来，上蹿下跳。我们开始穿单衣了，棉袄晒晒收起来，围巾晒晒收起来，厚被子也换了。彻底远离沉重邻居隔壁家的小孩最高兴，他刚学会走路，整天被包裹得里三层外三层的，走路像企鹅现在他自由了。一件汗衫套着藕断般粉白的四肢乱动就插有一双翅膀，飞上天了，他极其的走，急急的后面跟着他的祖母，一迭慢点，小孩哪里听，他只管一路向前，冲着挥动着双臂，咯咯笑着。满满的世界，满满的未知，等着他一一去相见。

112、当下愣住，一个人的存在，到底对谁很重要？这世上，总有一些人记得你，就像风会记得一朵花的香。凡来尘往，莫不如此。

113、我错过的仅是这个美丽的黄昏吗？一复一日，在一些琐碎里奔跑，沉沦，患得患失，有很多的不开心和郁闷。现在想想，那不过是一些额外的欲望。是谁说的，欲望越多，痛苦越多。人生的许多烦恼，多半是自找的。

114、不了解生命的人，生命对他来说，是一种惩罚。

115、人生失意总是难免的，要紧的是，在失意中，活出诗意来。好好活着，才是生命的本质。

116、往昔是什么？不过是一缕轻烟，一袭凉风。

117、这世上，你若种下善的因，定会结出善的果。

118、我们曾在青春的路上相逢，照见彼此的悲喜。

119、从前有座山，山里有个庙，庙里有个老和尚，给小和尚讲故事，讲的什么呢？讲的是，从前有座山……

120、青山也好，这尘世里的一草一木、一人一花也好，有多少都守在自己的一隅，你看见，或者没有看见，它们就在那里，寂然欢喜，温暖美好。

121、这世上最让人惆怅的事，莫过于你曾经经历的蓊郁葱茏都被时光的那只小手，拂的干干净净，烟尘也没留下一粒。某一天，你试图循着从前的路，想走回去，却早已物是人非，人去楼空。风还在吹，水还在流，你却找不到你的过往了，仿佛你从未曾出现过。天地迢遥，山长水渺，你想凭吊也无所附丽了。那种失落，才真正是疼，疼得慌。

122、我花了三个月的时间，蛰伏在家里。像冬眠的虫似的，我睡在我的小光阴里。我睡得又踏实又安稳。我听到一些小光阴，像只可爱的小黑猫，蹑着脚，轻轻走过我的梦境。它又多像佛祖手里的念珠，散落在岁月的长河里。数着数着，这人生也就走过来了。

123、这世上总有一些人会记得你，就像风会记得一朵花的香，凡尘来往，莫不如此。

124、生命的高贵与卑微，本是相对的。纵使不幸卑微成一株杂草，通过自己的努力，也可以让命运改道，活出另一番风景。

125、这世上，所有的生命，原都各有各的生存智慧和本领。一只猫的智慧，该是轻轻盛放的一朵花、绿绿的一株草、一只飞翔的小虫子、一阵淡拂的清风——是灵魂的自由。

126、这个世界，被你伤害得最深的那个人，往往是最爱你的那个人，你伤害了他（她）总是易如反掌，因为他（她）对你毫不设防。而在被你伤害之后，他（她）只会哭泣，从不知道反抗。

127、他手捂住脸呜咽。双肩耸动，单薄的身影，像极深秋时，枝上一枚欲抖落的叶。眼泪从他的指缝处，不住地溢出来，成小溪流。午后的阳光，照在上面，反射出惨痛的晶莹。

128、世上少见这种花，花与叶两不相见。花开，叶在彼岸。叶来，花在彼岸。一点不拖泥带水，决绝得叫人心疼。偏又血脉相连，枝枝蔓蔓上，都是对方的气息。

129、人世间的爱情，莫不如此，就是亲爱的人，你必得在我眼睛看到的地方，在我耳朵听到的地方，在我手能抚到的地方，好好存活着。

丁立梅经典语录2

1.曾经我想过一个问题：这凡尘到底有什么可留恋的？原来，都是这些小欢喜啊。它们在我的生命里，唱着歌，跳着舞。活着，也就成了一件特别让人不舍的事情。《风会记得一朵花的香》

2.尘世纷扰，没有什么不能放下的，以一颗洁净的灵魂，面对吧。《仿佛多年前》

3.尘世里，总有些什么，让我们不自觉地微笑，使我们的坚硬，在一瞬间变得柔软。婴儿的梦呓，幼童的稚语，夕阳下相互搀扶的老人.

4.从前有座山，山里有个庙，庙里有个老和尚，给小和尚讲故事，讲的什么呢？讲的是，从前有座山……《风会记得一朵花的香》

5.当下愣住，一个人的存在，到底对谁很重要？这世上，总有一些人记得你，就像风会记得一朵花的香。凡来尘往，莫不如此。《风会记得一朵花的香》

6.活着的最好态度，原不是马不停蹄一路飞奔，而是不辜负。不辜负身边每一场花开，不辜负身边一点一滴的拥有，用心地去欣赏，去热爱，去感恩。每时，每刻。

7.静的力量，有时比喧哗更显巨大，明明济济一堂，却似乎空旷无一物。《花未央，人未老》

8.可以失望，但不可以绝望。失望之后，我们还可以重拾希望。而绝望之后，只有坠落。《风会记得一朵花的香》

9.乐曲委婉纤细，是不堪重负的荒野小草，风能读懂它心中的爱吗？最痛的爱情，莫过于纵使相逢不相识，尘满面，鬓如霜。《绿袖子》

10.流年似水，似水流年，却有一朵朵山楂花，繁密地开在他们记忆的枝头，让他们在追逐往昔时，不会迷了路。《风会记得一朵花的香》

11.名如何？利如何？都是负累。你到底明了，纯粹的追求，不是没有的，关键是能不能放下。《风会记得一朵花的香》

12.那不是我的泪，他强调，真的，那不是我的，那是黑夜的泪，它根本不受我的控制，它落下来。《风会记得一朵花的香》

13.那是我们的纯真岁月，彼此用心相待，所以刻骨铭心。《风会记得一朵花的香》

14.你要一直一直好好的啊。因为你在，他的世界就在。《有美一朵，向晚生香》

15.让走远了的人想回头时，还能看见生命最初的模样。《仿佛多年前》

16.人，总是要老，这规律不可逆，你也无法逆。虽明知这是自然而然的事，就像花开了要落，叶绿了要枯，但心里，难免还是生了凄楚。《你的光影，我的流年》

17.人的一生中，走不丢的，唯有青春年少。《仿佛多年前》

18.人生不易，有悲伤有阴霾，可因为有爱在，便有春暖花开。《暖爱》

19.人生失意总是难免的，要紧的是，在失意中，活出诗意来。好好活着，才是生命的本质。《人生，诗意还是失意》

20.人生最美好的时光，莫过于青春。所以，一定要慢慢走，慢慢欣赏，莫辜负。做一个心中有爱和美好的人。《寄语中学时代》

21.人世间的爱情，莫不如此，就是亲爱的人，你必得在我眼睛看到的地方，在我耳朵听到的地方，在我手能抚到的地方，好好存活着。《你在就心安》

22.人与人，物与物，人与物，总有相通的地方。那条秘密通道，未必可知，却在某一日某一时刻，赫然相逢，就那么轻轻一叩，便是相知。《秋露》

23.如果可以这样爱你，妈妈，让我做一回母亲，你做女儿，让我的付出天经地义，而你，可以坦然地接受。《如果可以这样爱你》

24.如果书也是一朵花，我这样想象着，如果是的话，那么，风吹来随便推开的一页，那一页，便是盛开的一瓣花。《有美一朵，向晚生香》

25.如果真爱一个女人，就娶她回家吧，给她一段烟火的爱情，让她那颗漂浮不定的心，就此停泊。《仿佛多年前》

26.少年的心，是脆弱且敏感的，如三月里初生的芽，踮着脚尖，拼命地朝着春风里长。《你的光影，我的流年》

27.生活或许是困苦的、艰涩的，但心，仍然可以向着美好跑去。《有美一朵，向晚生香》

28.生命的高贵与卑微，本是相对的。纵使不幸卑微成一株杂草，通过自己的努力，也可以让命运改道，活出另一番风景。《风会记得一朵花的香》

29.生命中的遇见，如此有限，这个黄昏走了，也便永远走了，不可再相见。然浮世的追逐，却是无限的，得失名利，哪有尽头？用有限，去换无限，那是顶不划算的事。《花未央，人未老》

30.时光大度而宽容，足够让一个小生命，编制出属于他自己的梦。《花未央，人未老》

31.世上的爱与好，从来不是单一的。当你用爱温暖着这个世界的时候，世界同样的，也会用爱温暖着你。《爱的馈赠》

32.世上少见这种花，花与叶两不相见。花开，叶在彼岸。叶来，花在彼岸。一点不拖泥带水，决绝得叫人心疼。偏又血脉相连，枝枝蔓蔓上，都是对方的气息。《有美一朵，向晚生香》

33.岁月原是经不起想的，想着想着，也真的老了。《暗香》

34.所有的记忆，此时汇聚到一个地方，那个地方，是从前。从前的人，从前的事，从前的碧水蓝天，有人叫它，灵魂的故乡。《风会记得一朵花的香》

35.他手捂住脸呜咽。双肩耸动，单薄的身影，像极深秋时，枝上一枚欲抖落的叶。眼泪从他的指缝处，不住地溢出来，成小溪流。午后的阳光，照在上面，反射出惨痛的晶莹。《暖爱》

36.太阳很好地照着，我在走，行人在走。微笑，我们对面相见不相识。心里却萌生出浅浅的欢喜，就像相遇一棵树，相逢一朵花。路边的热闹，一日一日不间断。《风会记得一朵花的香》

37.天暗了，人家庆祝新年的礼花，在空中绽开一朵朵花，绚丽璀璨，欢歌笑语震落了屋顶的积雪，他还没有回来。《暖爱》

38.我们曾在青春的路上相逢，照见彼此的悲喜。《暖爱》

39.我们抬头看天，天空仿佛还是当年的样子，碧蓝碧蓝的，阳光一泻千里。但到底不同了，我们眉梢间，已爬上岁月的皱纹。细雨湿衣看不见，闲花落地听无声。有多少的青春，就这样，悄悄过去了。

40.我望见了我柔美的青春，不后悔，不遗憾，因为我曾如此纯美地开过花《瓶子里的春天》

41.小时候，人单纯的像玻璃娃娃，阳光照在身上，会发出晶莹的光。《棉被里的日子》

42.也只是一下子，时间的滑轮，已滑过十万八千里去了。从前的一个大家庭，只剩下我爸我妈守着，风吹过无遮挡的屋前，有空旷寥落的况味。《你的光影，我的流年》

43.一个人的存在，到底对谁很重要，就像风会记得一朵花的香，凡来尘往，莫不如此。《风会记得一朵花的香》

44.以为已遗忘掉的，却不料，轻轻一触，往昔便如杨絮纷飞，漫山遍野都是。《有美一朵，向晚生香》

45.因为爱你，所以不舍得你。因为舍不得你，所以我甘愿收起我的锋芒，为你改变。

46.有时，对于一个人来说，无需整座花园，只要一朵栀子花，一朵，便足以美丽一生。《一朵栀子花》

47.原来所有的青春都不会是一场留白，不管如何自卑，它也会如五月的槐花，开满枝头，在不知不觉中绽出清甜甜蜜的气息来。岁月原是一场一场的感恩，感谢生命里的相遇。有缘的，总会再相见，无缘的，纵使相逢也不识《有美一朵，向晚生香》

48.原来这世上，有一种最为凝重、最为浑厚、最为坚固的情感，叫相依为命。它与幸福离得最近，不会轻易破碎。《有美一朵，向晚生香》

49.这世上，你若种下善的因，定会结出善的果。《仿佛多年前》

50.这世上总有一些人会记得你，就像风会记得一朵花的香，凡尘来往，莫不如此。《风会记得一朵花的香》

51.遵从内心的召唤，认认真真地活着，让每一个日子都看见欢喜，这或许才是它最大的意义所在。《仿佛多年前》