教育教学工作剖析

第一篇：教育教学工作剖析

教育教学工作剖析

ＸＸＸ小学 ＸＸＸ

在二OO六年学年度中，本人任ＺＺ村小学六年级数学自然、健康教育、美术、体育、劳动、队日活动等，每周18课时，全班共有学生41人，其中男生20人，女生21人，在今年全县六年级升学统一考试中，优生人数19人，占46.3%，及格人数33人，占80.5%，平均分74.8分。为了提高教育教学水平，不断提升自己的教学能力，特对一年来教育教学工作进行剖析。

一、主要成绩

（一）在课堂教学中努力实施素质教育

1、建立民主、平等、和谐的师生关系。在课堂教学中，要确定学生的主体地位，必须建立民主、平等、和谐的师生关系，我们所做的一切都是为了学生，从某种意义上讲，教师就是服务。教师的工作要以学生的健康成长为出发点，教师要着眼于每一个学生，要满腔热情地爱每一个学生。没有爱，就没有教育，没有爱就没有生动活泼的学生，课堂上，教师要创设一个民主和谐的氛围，不要教师自己说了算，教师要走下讲台到学生中间，参加学生的讨论，及时掌握学情，学生可以质疑教师，质疑教材，教师要允许学生犯错、改错，教师对学生要多鼓励、少批评，对学生讽刺、挖苦、斥责、体罚都是错误的，使每个学生都感到老师对他们是热情的、信任的、爱护的、尊重的，从中受到鼓舞和激励，从而使每个学生敢问乐学。

2、学生是课堂教学的主体，是学习的主人。教与学是双向活动，教学活动的目的是为了让学生学会、会学。教师的教是事物发展的外因，学生的学是事物发展的内因，外因是变化的条件，内因是变化的根据，外因只能通过内因才能起作用，如果教师讲的头头是道，学生没有主动积极性，也是徒劳的。因此，在教学活动中，一定要克服“重教轻学”的传统观念，树立“学教并用，以学为本”的教学观，课堂教学中，要充分调动学生的积极主动性，让学生当主体，克服“注入式”、“满堂灌”，教师独占课堂的做法。

（二）在数学教学中不断激发学生兴趣，努力培养学生能力

1、探索规律，引发学生学习兴趣。数学是一门学科性很强的科学，数学教学不仅仅是让学生学会解答某个具体问题，更重要的是培养学生学会探索、发现与掌握数学知识的内在规律性，能够做到一举反三，触类旁通，在发现规律的过程中逐渐积累，愉快的体验，引发学生学习数学的兴趣，掌握了规律，就掌握了学习的主动权，有了学习的主动权，就进一步引发了学生的兴趣。

2、开展智力竞赛，培养学生学习兴趣。学习动机的激发，主要依赖于教学内容、教学方法和教学组织。根据小学生求知欲强和荣誉感的心理特点，把竞争机制引入课堂，极大地调动学生学习的积极性、主动性、进取心。在课堂教学中我仿效电视小主持人竞赛方法，布置竞赛的准备工作，设计竞赛题目和做法，指导学生积极思考，争答和评分，这样学生学得的知识印象深刻，记忆牢固，体现出教师的主导和学生的主体作用，活跃了课堂学习的心里气氛，减少了学生的枯燥感与单调感，学生在充满快乐的气氛中学习，能激起高昂的智力情绪，竞赛成功的喜悦达到增强学生学习兴趣的目的，激励他们发展专长，使他们学习的兴趣得到进一步发展。

总之，素质教育的实施，学生学习兴趣的培养，其目的在于提高他们学习的积极性、主动性，最大限度地开发学生思维能力、创新能力，促进小学数学教学质量的提高，胜利完成教育教学任务，不断提高学生素质。

二、存在的问题

1、忙于教育教学工作，理论系统的新体系知识学习少。一年来，由于本人所任班级进入小学最后一年，任该班数学等课程，每周18课时，一天都沉于备课、上课、作业批改，特别是六年级下期，每周都要测试三至四次，为此对新的教学理论学习少，相互交流少，新的教学手段、教育理念更新跟不上时代发展的步伐。

2、对差生的转化工作缺乏力度。该班是我从一年级直接送毕业的一个班级，由于种种原因，有两个教师子女转入了完小同年级班就读，当然是基础好、智商好的，升学考试是优生。同时又有13名来自完小的差生，并都有学校领导批的转班条子转入该班。其中今年这半年才转来一名学生，数学只考了20多分，这样该班差生人数相应增多，转化差生的工作量加大，难度增加，为此对差生转化的力度就显得无能为力了。

三、改正措施

1、加强理论学习，不负历史使命。经过今年教育教学工作的经验总结和教训吸取，她直接告诉我们在当今处于知识不断更新、迅猛发展、日新月异的时代，不学习就要落后，不更新就要受淘汰，历史的车轮将永远把你抛弃。作为一名教师，知识的传播者，灵魂的铸造者，必须有与时俱进的综合能力武装自己，才能担当起这一历史重任，才不会辜负历史赋予我们的责任。

2、更新思想观念，担负历史责任。教育好下一代，培养好未来是我们担负的历史责任，振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师，我们要担负起这一历史责任，就必须有适应这一历史时期的新的知识、新理论、新观念。为此，必须做好以下几个方面：一是树立敬业精神，搞好自身建设。积极开展比学习、比思想、比思维、比干劲、比贡献，树师表形象，关心爱护每一位学生，上好每一节课，规范自己每一个言行，不让一名学生掉队。二是知识更新，提高业务水平。把自己锻炼成现代型、学者型教师为目标，努力学习现代教育理论，掌握新的教研教改动态，努力研读教改成功的经验文章，以提高教育教学水平。

第二篇：教育教学工作剖析

教育教学工作剖析

在二OO六年xx中，本人任ＺＺ村小学六年级数学自然、健康教育、美术、体育、劳动、队日活动等，每周18课时，全班共有学生41人，其中男生20人，女生21人，在今年全县六年级升学统一考试中，优生人数19人，占46.3%，及格人数33人，占80.5%，平均分74.8分。为了提高教育教学水平，不断提升自己的教学能力，特对一年来教育教学工作进行剖析。

一、主要成绩（一）在课堂教学中努力实施素质教育1、建立民主、平等、和谐的师生关系。

在课堂教学中，要确定学生的主体地位，必须建立民主、平等、和谐的师生关系，我们所做的一切都是为了学生，从某种意义上讲，教师就是服务。教师的工作要以学生的健康成长为出发点，教师要着眼于每一个学生，要满腔热情地爱每一个学生。没有爱，就没有教育，没有爱就没有生动活泼的学生，课堂上，教师要创设一个民主和谐的氛围，不要教师自己说了算，教师要走下讲台到学生中间，参加学生的讨论，及时掌握学情，学生可以质疑教师，质疑教材，教师要允许学生犯错、改错，教师对学生要多鼓励、少批评，对学生讽刺、挖苦、斥责、体罚都是错误的，使每个学生都感到老师对他们是热情的、信任的、爱护的、尊重的，从中受到鼓舞和激励，从而使每个学生敢问乐学。

2、学生是课堂教学的主体，是学习的主人。教与学是双向活动，教学活动的目的是为了让学生学会、会学。教师的教是事物发展的外因，学生的学是事物发展的内因，外因是变化的条件，内因是变化的根据，外因只能通过内因才能起作用，如果教师讲的头头是道，学生没有主动积极性，也是徒劳的。因此，在教学活动中，一定要克服“重教轻学”的传统观念，树立“学教并用，以学为本”的教学观，课堂教学中，要充分调动学生的积极主动性，让学生当主体，克服“注入式”、“满堂灌”，教师独占课堂的做法。

（二）在数学教学中不断激发学生兴趣，努力培养学生能力1、探索规律，引发学生学习兴趣。

数学是一门学科性很强的科学，数学教学不仅仅是让学生学会解答某个具体问题，更重要的是培养学生学会探索、发现与掌握数学知识的内在规律性，能够做到一举反三，触类旁通，在发现规律的过程中逐渐积累，愉快的体验，引发学生学习数学的兴趣，掌握了规律，就掌握了学习的主动权，有了学习的主动权，就进一步引发了学生的兴趣。

第三篇：教研教学工作剖析材料

教育教学工作自我剖析材料

转眼间，我已经在教育工作岗位上工作4年多了。在忙忙碌碌中，又快过了一个学期。回顾这一学期的工作，就是我始终没有放弃做人的基本原则：在自己力所能及的范围内，努力做好每件事，教好每一位学生。同时我的领导和同事们对我还提出了一些肯定的意见以及建议。因此我针对他们提出的一些建议，从中我还寻找自己在教书育人以及工作方面存在的种种问题，进行原因分析并为此提出了一些整改的措施如下:

一、我在教书育人中存在的问题：第一、创新意识淡薄，教学中对学生独立思考以及动手操作能力的培养不够。第二、教学效益不高。第三、在教学环节的设置和媒体设备的运用上，使用不当。第四、教学理论研究和教学实践的结合不够。第五、专业理论知识还不够丰富。第六、与学生以及家长之间的交流不够，学生管理方面比较粗放。第七、对自己的课堂要求还不够严格。

二、存在问题的原因：

1、学生的课业负担有所减轻，学习的时间少了，学生的学习目的性和自觉性有所降低，问了应付完成语、数、英等作业，就因此将其它科作业扔在一旁不去完成。

2、教科研方面本学期加大了学习和研讨力度，认真研读了一些有关教科研方面的理论书籍和在教研时间积极和一线教师交流学习，但在教学实践中的应用还不到位，研究做的不够细和实，没有达到自己心中的目标。

三、整改的措施：教学的关键是教师的引导、方法要得当，要培养高素质的学生首先要有高素质的教师。要有扎实的学科知识和教学技能外，还要爱心学生。

1、加强学习，不断提高思想业务素质“学海无涯、教无止境”，只有不断充电，才能维持教学的青春和活力。所以，一直以来我都积极学习。

2、求实创新，认真参加学校组织的教学、教研工作，教育教学是我们教师工作的首要任务。总之，不管在课堂教学，还是在晚自习上辅导学生的教学中，我都以培养学生能力，提高学生的素质为目的，力求让物理教学对学生的成长和发展起到更大的作用。

3、任劳任怨，完成学校其他工作，本学期我校开展了一系列的比较大型的活动，我都能够积极的配合。对于学校布置下来的每一项任务，我都能以最大的热情把它完成好，基本上能够做到“任劳任怨、优质高效”。

4、加强反思，及时总结教学得失。让每个学生都能参与，并动手操作。其他的有些工作也有待于精益求精，以后工作应更加兢兢业业。

第四篇：教育教学工作

教育教学工作

一学期的教育教学工作即将结束了，回顾一学期的工作，在工作和学习中都取得了很大成绩，尤其是在教学工作中，自己感到更是有了很大的进步。为了今后能够更好地搞好教学工作，现将这一学期的一些工作学习情况总结如下：

一、思想方面

自己能够在各方面严格要求自己，积极参加政治学习，关心国家大事，热爱本职工作，认真学习新的教育理论，积极参加学校开展的各项政治活动，工作认真负责，关心学生，爱护学生，为人师表，有奉献精神。团结同志，互相帮助，共同提高。

二、教学方面

本学期，由于工作需要，自己担任了六年级两个班级的数学教学工作，所以从开学初，自己就做了大量的工作。

首先，真对新接的班级，先做好与学生的沟通了解工作。由于学生新换了教师，所以在学习中，他们要适应教师，同时教师又要尽快适应学生，并制定了一些行之有效教学方法和学习方法。

为了提高学生学习的兴趣，根据六年级学生的特点，认真研究教材，设计符合学生特点的教学活动，特别是进行复习已学内容和新知识的巩固练习，启到了非常好的教学效果。

另外，在课堂上多下功夫，因为创造良好的课堂气氛，创设良好的教学情景，也是学好数学必不可少的。多给学生说和练机会，让他们在愉快的环境和气氛中学习。

本学期，我还担任了年组的教研课，在本年组同事们的帮助下，很好的完成了这一艰巨的任务。从课的准备、讲授、和课后总结这一系列的活动中，自己真是学到了许许多多宝贵的经验。同时也看到了许多需要努力做好之处。

三、其他方面

为了提高自身素质，按时参加业务学习，做好笔记。通过听课，学到了许多宝贵教学经验，来充实自己的教学水平。通过课后的教学反思，使自己能够不断的完善教学过程，提高教学水平。

另外，积极参加学校的各项活动，完成各项任务。例如，科任的打扫卫生工作。为了加强自身的练功，每周完成两次的粉笔字练功和钢笔字练功活动。

总之，一学期的工作圆满的完成了，虽然在各方面取得了很多的成绩，但也看到了一些不足之处，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，取得更大的进步。

2009．12

第五篇：教育教学工作

教育教学工作：

（一）常规管理

1.领导、教师听课情况

校长、副校长每学期听课不少于30节，教导主任每学期听课不少于40节，教研员不少于60节，教师不少于30节。通过检查评比，所有人员都能按要求完成任务。

校本研训情况

2.集体备课

为了全面提高教学质量，促进老师互相交流，集思广议，相互促进，取长补短，共同研究，共同进步，使我校的教学质量再上一个新的台阶。我校校委会研究制定《关于进一步加强集体备课的意见》，进一步加强集体备课的领导和监管力度，使我校的集体备课，实实在在，扎扎实实，充分发挥集体备课作用，使之确实成为提高教学质量的突破口。成立集体备课领导组、分工职责，制定了集体备课的制度及补充要求。

集体备课各年级各科坚持每周一至两次，一学期不得少于16次。语文科星期二、四上午后两节，数学科星期三、五上午后两节，其余各科由教导处具体安排时间。集体备课实行签到制，不得随意迟到、早退，学校将参加集体备课的情况，作为教师评优、评先、评聘职称的主要依据。校领导应深入备课组，参加集体备课，具体负责1——3个备齐课组。抓好典型，积极参与，并提出指导性意见，认真填写好记录。领导参与集体备课情况作为评价领导、考核领导的依据，记录入档。现各科集体备课已收集齐全，待整理存档。

3.集体研讨、教学观摩

我校集体研讨及教学观摩本着领导亲自参与，认真听评每一节课；作课教师勇挑重担，在磨砺中提升自己 研讨课，共有30多位为教师参与讲课，这些教师勇于承担研讨课的重担。在讲课过程中更是大放异彩，给我们展示了讲课的技巧，方法和驾于课堂的能力。其他教师认真听课，积极研讨。在组内备课试讲阶段，教师在组长的带领下，都能主动调课，加本组教师的试讲活动，课后针对课堂中存在的一些不足，认真的提出合理建议，不断完善教学设计。在研讨课展示过程中，每位老师能认真听课，积极思索。评课时，大家不分彼此，各抒己见，不仅能指出课堂教学中的优点，还能及时指出存在的问题。

4.教学常规情况

我校进一步完善教学事务管理和教学基本环节等方面的制度，使教学中各个环节和常规事务管理做到了有章可循，特别是在各科的教学、教研计划制订完善，分工明确，责任到位，具体表现在能认真执行课程标准，开齐课程，开足课时，在备课、上课、听课、评课、议课、作业布置与批改、辅导学生等教学常规工作熟练，并能在落实课堂教学改革中起到积极推动作用。本学期现我校已听课、评课议课50多节，教案、作业、两研究每月检查一次，其他资料也已收集完毕。

5.教学研究及成果情况

为了保证小课题研究过程的科学、规范和有效实施，增强小课题研究的针对性和实效性，确保小课题研究工作的有序推进，促进教师队伍专业化成长，我们制定了课题管理领导组、专家指导组、管理办法与制度、申请表、评价表、登记表等，充分发挥课题示范带头作用，组织小课题研究开题会、同题或相近课题的研讨活动，相互交流，相互借鉴，“通资源、通活动、通智慧”，促进校际间、教师与教师间的合作交流。现我们已验收了10个课题，有《提高学生的朗读能力的策略研究》《小学语文教学中培养学生真诚朗读的研究》《小学生自主阅读能力培养》《小学生识字写字小课题》《小学生口语交际发展性评价与检测》《小学生计算能力较弱的成因及对策》《小学生小组合作学习》《小学数学专心听课习惯的培养与研究》《小学生良好学习习惯的培养》《低年级学生良好阅读习惯的研究》等。

课改成果,论文、案例、经验总结等文本资料10本，听课笔记40本，业务笔记50本共500000字。学生作业本500多本，试卷200多套以及调查问卷、专项检测若干。

（二）课堂教学改革

加强领导，成立课改领导组，制定课改实施方案和课改课堂教学基本流程图，结合我校实际情况，制定出“五·三”课堂教学模式。“五”即课堂教学五环节，是“复检导学、自悟初知、交流探究、点拨归纳、拓展深化”；“三”即教学质量三验收，是“课后巩固同步作业、单元质量检测、阶段质量验收”。

学校领导、课改科研人员深入一线，听课、评课，掌握第一手课改信息，了解课改情况并对有疑问、有困惑的教师进行教学指导。教师们积极行动起来，在学中教、在教中探索，见证了我校的课改的不断成长、不断完善。制定集体备课方案、课改保障制度(成立11个备课组,集体备课每周9次)，利用集体备课

我们对“教案”“学案”“教学设计”进行研讨完善，用三种颜色（一兰二红三黑）的笔对学案进行书写、勾画、批注、反思等，并在学期末收集存档备查。扎实开展教研活动，鼓励老师们在日常教学中开展同年级同学科课堂教学改革研究。坚持三轮听课，要求同年级同学科的教师必须参加，并鼓励教师之间无限制听课，互相交流、切磋；召开课改研讨会20次、讲座8次，听取任课教师的意见和建议，提出了课堂整改要求，大力推进课改进度。利用“师徒结对子”签协议、定任务，加快提升教师专业素养，同时发挥骨干教师的传、帮、带作用。制定小组合作评价方案、作业布置批改办法、教师教学成绩捆绑式评价办法、建立健全学困生档案，加强墙报宣传，创立评价新机制，班班设置了学生评价专栏、成果展示栏、规划栏。

（三）校本教研、区域教研情况

校本教研、区域教研给青年教师提供了一个互相学习的平台，更让部分青年教师以此次活动为契机，迅速成长。在互相观摩、互相研讨的过程中，学校教师的教学水平、学校的管理水平定当上一个新台阶。为稳定我校课堂教学改革，突出以教学质量为中心的意识，实施以研促教、以研兴教的目的，也为进一步加强校际之间的教研合作，发挥区域教研的整体优势，根据区域教研工作要点，结合我校教研工作计划，2013年10月16日下午和12月12日全天，我们组织并参与了这两次活动，另外，我校每周组织一次教研活动（每学期25次），通过区域教研、校本教研活动，打破了校际壁垒，不仅促进教师业务水平的提高，还为校与校之间的交流提供了平台，发挥各校优秀教师的辐射作用，不仅让教师参与教研、投身教研，并且在浓郁的教研氛围中，大家能够享受教研!

（四）教学质量

教学教育质量是学校的“生命线”，而落实教学常规是提高教育教学质量的必经之路。根据前几次质量检测的有关数据，结合平时调研、检查以及参加各种活动所掌握的情况，我校的教学质量较高，现就分析如下：

1.目前的现状

自实施课程改革以来，在区教育局工作思路的指导下，经过学校领导和全体教师的共同努力，我校的教学管理工作已逐渐步入正规化轨道，质量意识正逐步深入人心，新的教学理念也已逐渐形成，教师特别是年轻教师的课堂教学方法和学生的学习方式也在悄悄发生变化，课堂教学效果也在慢慢提升,教学质量在逐年不断提高。学校和教师们努力克服了小学学生人数急剧下降和实施课改的压力，保持了教育教学质量的稳步提高。

2.原因

成绩是有目共睹的。但是，我们清醒的看到教学工作仍然存在许多问题，用办好人民满意的教育目标来衡量，仍有不小差距,部分教师业务素质待提高，课堂效率不高、现代教学资源没有被充分利用、教研工作相对薄弱（综合教师多数兼职，但不专业）、教学评价待完善等，这些都不能有效地促进教师的专业成长和学生素质的全面提高，严重地影响着教学质量的提高。

（五）干部、教师培养及学习培训

成立课改培训领导组，加强领导，明确职责，统一思想，提高认识，确保有效地开展活动。

2.制定出指导思想、培训原则、培训内容及培训目标，通过培训，促使教师转变教育观念，掌握新课程教学设计和课堂教学的基本技能，提高新课程教学设计和课堂教学水平，提升实施新课程能力，提高教科研能力，夯实教学基本功，并能有效地为课堂教学改革保驾护航。

3.为深化课改，外出培训43人次(国培3人次,省级培训20人次,区级培训20人次)校级培训13次(其中全员培训5次,专题讲座8次),共投资4万多元。

4.管理与考核

（1）为了保证教师业务培训工作有效持久地开展，我校将对学校开展教师业务培训情况进行检查调研，并将结果纳入教育教学质量评估内容。教师业务培训工作既要重过程、更要重结果，要保证培训实效，真正达到提高教师专业素养的目的。

（2）学校要强化对培训工作的管理。学校应加强教师业务培训工作的管理，制定短、中期的培训计划和方案，促使教师业务培训工作有序有效深入持久开展。

（3）教师业务培训是一项长期工作，为了更好地促进这项工作的有效开展，我校每学期将对培训工作进行全面的评估考核。

（六)职称评定