崇恩小学校园文化建设总结

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第一篇:崇恩小学校园文化建设总结

崇恩小学校园文化建设总结

校园文化建设是学校育人工作的重要一环,学校对校园文化建设高度重视,学校是传播精神文明的摇篮。历年来,我校十分注重校园文化的导向、激励、传递审美、育人的作用,努力从以下方面建设校园文化,现总结如下:

一、创设校园文化氛围

1、校园文化的创设。

苏霍姆林斯基说过:让校园的每一块墙壁都会“说话”。整个校园,就是思想品德教育的大课堂。要让学生视线所到的地方,都带有教育性,创设和谐的人文环境,深化了“环境育人”。

(1)走进校园,首先映入眼帘的是“团结勤奋,求是向上”的校训,四周的墙上是学校的特色课题----理解教育的核心理念(理解父母,培育爱心;理解老师,勤学奋进;理解自己,塑造人生;理解学生,教在心灵)。让师生在学习和生活之余能按照以上的要求规范自己的行为。

(2)营造环境,润物无声。学校在教室、办公室、会议室、图书室、楼道走廊等均按规定张挂系列标语、名人画像和《中小学生日常行为规范》等各种制度、规范以及中国地图和世界地图,让学生在校园生活中潜移默化的受到教育和树立胸怀祖国,放眼世界的远大理想。

(3)宣传橱窗的布置做到分科室,政教处、少先队、教务处分别负责一块,定期更换更新,内容涉及安全、德育、学习等,让学生在观看中增长见识。

(4)黑板报的每月定期进行更换,内容结合学校最近的热点问题进行,是学生在观看中受到教育和熏陶。

2、室内文化的布置

我校除了重视校园的文化建设外,还特别重视室内的文化气息。

(1)每个教室的黑板上方都写着“尊师守纪勤学奋进”警示语,时刻激励同学们“好好学习,天天向上”。

(2)每个教室的布置,班主任八仙过海,设计了各班的特色阵地,如:“芳草地”、“希望从这里放飞”、“璀璨星空”、“星光闪耀”等等,同学们随时都可以把自己的杰作布置到特色园地里,展示各自的风采。

(3)教室后面的学习园地是教室文化的一道亮丽的风景线,它不仅是向学生进行宣传教育的主阵地,更是培养学生自主创新能力的小天地。

二、加强门窗桌凳管理工作

桌凳整齐完好、地面一尘不染、墙壁新净、玻璃完好、窗明几亮、班容布置合理等作为我们工作的基本目标。这些虽然 是细小的事,但要长期坚持不懈,也是有一定困难的。管理好门窗桌凳等校产校具,更是一所学校精神风貌具体体现。政教处能常年坚持进行学生良好行为习惯的养成教育。如桌面的东西摆放整齐、人离开桌位能马上把凳子放在桌子的下面等进行深入的落实。

三、欢乐和谐,阳光教育

家和万事兴,学校也一样。进了学校的大门,你感受最深的就是其乐融融、和谐有序。欢乐挂在每一个川小人的脸上,和谐表现在每一位学生的行动中。我们的做法:一是教育学生:己之不欲,勿施于人既教育学生学会理解别人。教师能利用各种机会对学生进行教育,让学生做到:

一、讲文明,不说脏话;

二、讲卫生,不乱扔垃圾;

三、讲团结,不欺负弱小;

四、爱护学校,不损坏公物;

五、专心听讲,认真完成作业。

四、进行晨颂活动

教务处本学期开始进行晨颂活动,学生每天来校先进行《三字经》的诵读,中午进行经典文章典诵读,让学生在大的诵读氛围下接受艺术的熏陶和陶冶。

五、举办校园文化艺术活动

(1)活动的开展,激发同学们爱科学、学科学、用科学的热情。

(2)各中队举行中队主题队会。主题队会是锻炼学生能力的舞台,同时也是学生传播精神文明的重要场所。同学们通过故事、小品、舞蹈、歌曲等形式,向全校师生传播爱党、爱国、自立、自强、环保等精神文化,使全校师生受到了一次次教育,取得了较好的效果。

(3)体育艺术2+1活动的 开展,极大的 丰富了 学生校园生活,每天下午的2+1活动课,跳绳和篮球充满了整个校园内外的操场,教室内漫画、笛声等更是其乐无穷。

(4)少先队大队部每年的竞选活动和展示活动,从个人介绍到演讲、才艺猜疑展示到知识问答,此项活动极大的激发学生奋发向上精神。

(5)红领巾广播站的播音节目,丰富学生的精神活动享受,同时也锻炼了学生的才能。

总之,我们 学校的 校园 文化建设做了一些,但是还很不够,以后还要继续努力。

崇恩小学 2011年12月30日

第二篇:小学校园文化建设总结

大吴庄小学校园文化建设总结

学校是师生共同生活、工作或学习的场所,良好的学校环境会寓精神激励于潜移默化之中,产生“润物细无声”的微妙效应。根据新郑市教体局“美丽校园” 建设要求结合我校实际,近期我校在创建良好、和谐、规范的校园文化氛围上注重做了如下工作:

一、注重构建凸现教育感染魅力的环境文化

学校在居无定所的情况下将学校的“三风一训”悬挂在楼道口左侧上方。时时激起教师工作热情和教书育人的责任心,激发学生好好学习做有志少年的决心。

楼道墙壁上关于阅读方面的名言警句时时提醒激励着全体师生向着“把学习看作是一种人生享受”的境界去努力。

班级门前的走廊上《三字经》《弟子规》的宣传板块让智慧幸福人生与师生相伴。师生课间、饭间对《弟子规》的“谈、诵、背”活动成为课外生活的一件乐事。

让各个教室充满书香味。板报、图书角等创意新颖,给学生创设了宽松、愉悦的学习环境。每个班级增设“文化栏”,自拟题目,内容由孩子们自由选定。无论是读书感想还是美文摘抄,都可以在展示栏中粘贴展示。

楼梯旁贴着“上下楼梯,请勿拥挤”,楼梯上的安全警示语等这些教室文化、走廊文化发挥着育人作用,使师生时时都在接受文明、健康、向上的文化熏陶。

二、注重构建学校活力源泉的精神文化

学校把“书香溢校园,师生共成长”的各项活动落实到点、贯彻到面。学校每学期都要购买6000元左右的“中小学课外精彩阅读丛书”,并把这些好书送到班级,同学们也将图书带到班里,充实班级图书角,让书香弥漫整个教室,整个校园。通过开展“读书节”、“阅读交流卡”等活动把阅读和学校常规活动有机结合,使学校散发

着阵阵书香。根据年级特点我们开展了演讲、诗文朗诵、讲故事、读后感交流等多种形式的读书活动。组织“书香班级”、“博览之星”、“诵读大王”评比,开展“伟人在我心中”讲故事比赛、“长征诗歌”朗诵比赛、“我最爱读的一本书” 征文演讲赛、“我最喜爱的名言警句”书签创新制作竞赛、“绿色、书香、文化”小报设计比赛,激发学生读书热情,提升学生读书质量。

总之,学校是一座愉快的学园,是一所动情的乐园,是一个多彩的花园。融入其中,时时、处处都会带给你一种美的享受。

2015年4月

第三篇:小学校园文化建设总结

125中学小学部校园文化建设总结

为了加强校园文化建设,营造良好的学生全面发展的校园文化氛围,用校园文化陶冶学生情操,滋养学生心灵,提高学生的人文素养,帮助学生不断地完善人格,使校园真正成为学生成长的摇篮,教师成就事业的舞台,更好地发挥校园的文明传承功能和文化创新功能,进一步优化育人环境,根据我校实际,总结如下。

一、指导思想

始终坚持以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,坚持以人为本,树立科学发展观,从我校实际情况出发,以广大师生为主体,以人才培养为核心,以文化创新为动力,以精品文化为目标,增强责任感、荣誉感和团队精神,创建丰富多彩、生动活泼、特色鲜明、主题突出的校园文化。

二、工作目标

坚持育人为本的办学理念,培养优良的校风、教风、学风;以开展各种文明创建活动为中心,努力建设内容丰富多彩,格调健康向上,既充满生机活力又促进师生共同发展的校园文化,形成学校浓厚的文化氛围;通过校园文化建设评比活动,促进学生思想道德和科学文化素质健康协调发展,努力构建和谐校园。

三、工作要点

1、结合少年儿童的思想教育实际,突出师德、校风、学风、班级特色,按照学校要求,实现“提升校园文化品位,强化校园文化的育人功能,达到让每一面墙壁会说话,每一棵树木能育人”的目标。

2、坚持全员参与,突出主体性和实效性,健全完善各项管理制度,营造学习氛围浓厚、创新意识强烈、身心愉悦的工作、学习和生活环境。

3、强化校园文化管理。全校师生齐抓共管、互相配合,共同构建和谐健康向上的校园文化特色。

(1)从净化、绿化、美化入手整治校容校貌。

(2)创设各种文化设施,开辟文化长廊、宣传栏、黑板报、图书室和班级图书角等思想、文化教育阵地。

(3)搞好班级文化建设。

(4)张贴《小学生守则》、《小学生日程行为规范》,展示学校的校训、校风、教风和学风。

四、工作措施

1、成立校园文化建设活动领导小组,领导、管理、协调文化建设工作。

组 长:陈家全、李振英 副组长:何淑宁、曾祥斌、于杰

成 员:彭 静、李卫东、乔雪梅、宋海洋、各年级班主任

2、坚持统一部署、全员参与、全面落实。

3、加大投入,保证校园文化建设的正常需要。

4、本着“追求品味,着眼实用性,科学性,合理性”的原则,搞好校园、班级美化,做到图文结合,使班级成为工作、学习、休憩的理想育人乐园。

(1)各班根据本班特点,师生共同制订目标、班训、文明公约,纪律、安全、卫生等管理制度,以制度促管理,以良好的班级纪律为保证,确保目标和计划的实施。充分调动学生的主动性,发动学生积极参与设计,让这一过程形成凝聚人心的过程,形成团结、和谐、奋进的班集体。

(2)让每一面墙壁会说话。各班根据学生的年龄特征和有效阵地精心设计,教室的布置要兼顾共性与个性,创设不同的风格与追求,鼓励和引导学生参与班级文化建设,通过班训、班风、学风、教风的建设来体现隐性文化,体现班级特色,让教室成为学生表现自我,优化个性的场所。

(3)开展形式多样的校园、班级文化活动,让师生寓教于乐。充分利用 “五一”、“六一”、“七一”、“十一”、“教师节”及传统节日开展丰富多彩的活动。通过各种竞赛活动的开展和作品的展示丰富校园文化的内涵。

(4)与时俱进,开展系列教育活动,唱响和谐校园主旋律。对学生进行荣辱观教育;深入贯彻落实《小学生守则》、《小学生日常行为规范》。对学生进行常规教育。

3(5)充分发挥多媒体、黑板报、学习园地、宣传橱窗等主阵地作用;引导校园文化气氛健康向上,开展形式多样的宣传活动;扩大宣传阵地、宣传设施和宣传内容。

(6)通过采取定期检查、评价、奖惩等措施,推动校园文化建设工作不断向纵深发展。

五、校园文化活动开展

我们学校以 “学校——教师、学生生命成长的乐园”理念贯彻整个校园文化建设,通过努力,逐步构建出具有“润之、励志、明智”的125团小学特色的学校文化体系,现总结如下:

一、营造优美的校园环境,以环境文化熏陶人、感染人

苏霍姆林斯基曾说“用环境,用学生自己创造的周围情景进行教育,这是教育过程中最微妙的领域之一”。

1、让每一堵墙都说话:

每个班级门上悬挂班级门牌(中队名称、班级学生姓名、课表、班主任照片、班级口号、时间表)教学楼一至三楼楼道悬挂弟子规、学生养成教育、新疆美景挂画。每一层楼道有一定的寓意,一楼东:文明就是美。一楼西:雅言传承文明。二楼西:好习惯成就一生。三楼东:祖国在我心中 三楼西:放飞梦想。每个楼道根据自己的特色设计了自己的文化墙。大厅里悬挂了教师照片墙、学生的美术作品、消防示意图。每个消防玻璃上配有温馨提示语。校园了有12个宣传 栏(学校简介、学校特色、德育、少先队、教学、文艺活动、消防、美术、体育、宣传语),东西教学楼墙体上画有体育线条人。主教学楼墙体上有四块弟子规,和四块宣传版面。厕所墙体上有激励学生的语言。校园逐步成为进行学习、探究、实践的园地,展示才能的大舞台。

2、让每个功能室都灿烂:

学校有塑胶跑道、篮球馆、计算机室、乒乓球室、图书室、美术室、舞蹈室、实验室、大队室等等,努力在齐全的基础上呈现学校亮点。

3、让每块绿地都芬芳:

学校修剪了林带,并在东教学楼后植了百余棵树,学校科学组还组织学生收集资料为校园内的树木花草挂上了“身份证”,使每块绿地都散发出知识的芬芳。

4、让每个班级都温馨:

学校为每个班级都配备雏鹰争章表,班级图书箱。学校积极开展特色班级的评比活动,班级环境文化建设的评比活动,一系列的举措,让班级文化呈现出个性鲜明,书香浓郁,温馨如家的特点。

二、健全人性化管理制度,以制度文化激励人、规范人

我们知道,要让制度真正深入人心,真正成为全校师生的自觉操守,在制度之外,还得靠文化。

1、学校管理人文化:

学校对干部管理进行目标化考核;对学校重大事项采取教代会商议的 形式;对校务公开实行网络化操作;对学校工作听取师生“金点子”;对学生教育管理采取家校“互动制”。

2、教师成长自主化:

学期末每位教师撰写一篇论文。通过自我反思对照总结,通过成长之星评比评比,促进教师专业成长的热情与持久的动力。

三、充实师生精神食粮,以精神文化引导人、提升人

二、健全人性化管理制度,以制度文化激励人、规范人

知名教授肖川讲过:“校园文化体现在我们每个人的身上。”这句话告诉我们:形式上的校园文化不是真正的校园文化,内化后的人的言行举止才是真正的校园文化。

1、图书进室:

学校采取各学科,各办公室,各班主任推荐书籍,阅览室每天下午为学生开放,为师生阅读提供方便。

2、校内刊物进社会各方:

学校《雨露》作文集、《德育报》从纸质校刊到电子校刊,从纸面互动到网络互动,内容不断丰富,影响不断扩大。

3、文明习惯进班级

学校利用广播向学生们传达世界高雅音乐、养成教育的弟子规。不间断的熏陶学生。学生人人弯腰主动捡拾垃圾,校园里干净整洁。学校不定期的宣传垃圾食品带来的危害,现在学生自觉主动的拒绝垃圾视食品。

四、开展丰富的校园活动,以活动文化培养人、锻炼人 德国著名的哲学家狄尔泰认为:体验—表达—理解,是生命的本体,尤其是人的体验最能表达生命的存在。

1、精彩主题月活动:

三月份举行雷锋月活动,各班级开展黑板报、手抄报比赛,红领巾志愿者去社区捡垃圾,同时让学生坚持做好事。四月份举行开展广播操比赛、毕业班去武警五支队九中队拉练、国防教育、各班级开展针对性的主题班会和队会。五月份举行趣味运动会、防灾减灾、安全教育活动。六月份举行庆六一汇演、游园活动、庆六一绘画展。七月份举行我的中国梦作文比赛、绘画比赛、手抄报比赛。九月份举行庆教师节手抄报比赛。十月份举行庆国庆歌咏比赛、建队日活动,不断营造“人人参与,个个提高”的喜人局面。

2、隆重节日典礼活动:

“三大节日,四大典礼”成为学校校园生活的重要内容。一年中,我们认真策划并成功组织“周一升国旗仪式、入队宣誓仪式、开学典礼、毕业典礼”;富有创新地开展了“七彩六

一、感恩母亲、爱国诗诵会”。通过节日典礼活动不断积淀学校独特的文化内涵。

3、多样教师校园活动:

我们按照教师的业余爱好,每月安排形式多样内容丰富的工会活动;我们遵循学校的历史,每年安排教师庆“三八联欢会”、“新春联欢会”,并在原由基础上,逐步“文化”起来,教职工篮球赛、乒乓球赛开展的如火如荼,同时增加教师的才艺表演。在“活动中体验,在体验中提升”已成了教师的共识。

4、体育活动展风采

阳光体育每天1小时,每天下午1个小时的阳光体育运动。班主任老师负责学生安全,主要开展、跳绳、羽毛球、乒乓球、打沙包、踢毽子、踢足球、跳大绳、跳皮筋、篮球等等活动。校园乒乓球队屡获战绩,多次在金三角地区获奖。校园足球队在老师的训练下也初显成效。冬天的晨跑一直在坚持,早晨学生到校后,由班主任老师和体育老师负责。在校园操场上晨练,通过锻炼学生身体素质提高了,感冒的学生明显减少了。学校一直坚持两操(眼保健操)一课。

著名学者张文质说:学校文化是一条流动的河,需要在坚持中一代又一代教师共同积累、维护、调整与提升。我们相信,通过我们不懈的努力与追求,125团中学小学部将不断焕发她恒久的魅力。

一二五团中学小学部校园文化建设总结

小 学 部 二零一三年十月

第四篇:小学校园文化建设总结

小学校园文化建设总结

学校是传承和发展文化的重要场所,师生则是校园文化的活载体。因此学校生活的每一项活动都应渗透、充满着文化气息,都应具有共同的文化追求,它对学生的知情意行有着潜移默化的影响,对完成学校的育人目标发挥着积极的作用。

近年来,我校在创建良好、和谐、规范的校园文化氛围上,做了一些艰辛的努力与大胆的实践。我校在校园文化构建方面注重如下四点:

一、注重构建凸现教育感染魅力的环境文化

学校的校园是师生共同生活、工作或学习的场所,其环境优美与肮脏,秩序井然与混乱都直接影响到能否培养出合格人才的大问题。我国历史“孟母三迁”就是文化环境熏陶人成功的范例。具有生命力的环境文化对人的发展和影响是不可低估的。基于这一点,我校依据小学生心理特点很注重环境建设,力争使环境达到宽松而活泼、明丽而清新、高洁而和谐的总体效果。为此学校在不同的场所设置不同的内容图案,以达到不同的育人效果。学校在优化物质环境基础上,利用不同的建筑空间和用途,建设大门文化、教室文化等。如大门文化,学校大门极具时代特征,“门”字形开放式敞开,大门上面建有“中原镇中心小学”巨幅标语墙。走进大门,在整洁的校道上方挂着几幅的校训字样耀眼醒目。使人进入校园便觉得学校办学理念先进,文化气息浓厚,时时激起教师工作热情和教书育人的责任心,激发学生好好学习做有志少年的决心。学校教学区内立有大型宣传墙,设置有

彩瓷画,其图案内容相当丰富,有:祖国地图、世界地图、牡丹图案;教室的墙壁上挂着毛泽东“向雷锋同志学习”的题词和雷锋像、胡锦涛所题的“八荣八耻”,《小学生守则》、《小学生日常行为规范》等。学生置身于这样的校园里,天天受到胸怀祖国、放眼世界、好好学习、立志成才的教育与熏陶。教室内的名人画像、名言、黑板上方激励性固定标语,黑板后有黑板板报,楼梯旁贴着“上下楼梯,请勿拥挤”。教室走廊里贴着“嘘!教室里有一群快乐的小鸭子,正在知识的海洋里畅游哩!请不要去打扰他们!”“清洁校园,不乱扔纸屑。”“静我校园

不喧哗追赶”“用语文明

礼貌待人”。使教室文化、走廊文化发挥着育人作用,使师生时时都在接受文明、健康、向上的文化熏陶。这些别具匠心的安排达到“让每块墙壁都说话”,“每一处景物都传情”的效果。学校为凸现环境文化的教育魅力,还在绿化、美化、上下工夫。如今踏进校园均可见绿树成荫,画廊亮丽,瓷画溢彩,布局合理,清新宜人,具有花园式风格,达到了美丽的环境净化人,文明的环境熏陶人,健康的环境教育人的育人效果。

二、注重构建营造师生和谐发展的制度文化

学校是教师工作的场所,是展现才艺的舞台,同时也是学生学习的场所,是增长知识的乐园。校园作为一个有组织的社会群体,师生依照一定的制度进行规范管理是绝不可忽视的。校园的制度文化有利于发挥制约作用,但也可以起到规范和促进作用。

多年来学校坚持“以人为本”的管理思想,近两年又依据“为了每个学生的全面发展”的新课程理念,注重营造师生和谐发展的制度文化构建。在制度方面,一改过去学校负责订,教师遵照做的老模式,如今学校各项制度制订走群众路线,让教师发表意见,参与讨论修改,然后再实施,并在实施中逐步完善。这种人性化制度形态的校园文化把“软文化”与“硬制度”溶于一炉。教师在制订、讨论、修改过程中明确制度的重要性,懂得遵守制度的必要性,从而自觉守纪,严树师表。好的制度文化可以引导教师在平凡岗位,加强学习、提升素质、不断磨炼、迅速成长,其教学风格彰显个性,深得学生喜爱。如冯春晓、卢业勇、林苗、陈金霞等这样的省骨干教师、县教坛新星、及先进个人就是在这种人文化制度引导下成长起来的。在制度的导引下广大教师依法执教,树立正确的育人观,学会欣赏学生,懂得尊重学生,真诚帮助学生。尤其是对学困、特困、和留守孩子采取“倾斜政策”,使他们感受老师的关注和期望,增强信心,鼓足上进勇气。

三、注重构建学校活力源泉的精神文化

校园文化建设作为一项系统工程,应发挥先进文化的导向作用,深入贯彻党的教育方针,以服从和服务学校中心工作,以育人为根本目标,努力构建符合时代发展要求的精神文化体系。校园的精神文化是师生共同的心理“磁场”,是能统摄师生鼓足干劲朝目标迈进的动力。这种精神往往蕴含在校训之中,如我校“以德育德、以行导行、创优创新”的新校训非常注重崇高的德

和良好的行,目的是让德导行,使行出果,让校训能激励师生与时俱进,勇攀高峰。学校利用每年清明节,组织师生到烈士墓前祭扫,一起缅怀烈士丰功伟绩,共同接受革命传统洗礼。长期以来烈士的光辉形象深深扎入人们心中,形成特殊的情感。教师以传承烈士精神为荣,学生以在烈士开创的学校读书而自豪。

学校每年加强学习师德培,对照师德要求,展开“办人民满意教育”和“如何做人民满意的教师”大讨论。同时结合课改,引导教师在思想上教学行为上做反思,找不足,通过这些途径严树师表,练就师功,提高教师的政治素质。

在对学生精神文化营造上,学校善于运用教学设施,活用教学资源,对学生进行爱国主义教育、行为规范教育、思想品德教育、安全卫生教育等。开展适合学生特点的丰富多彩的课外活动。如开学典礼、每周一升国旗讲话、作文、演讲、唱革命歌曲、美术等竞赛,庆元旦,庆“六一”庆国庆,等。少先队组织开展“我为队旗添光彩”、“我爱校园”、“我与文明同行”、“献爱心、见行动”、“今天我值日”、“假如我是×××”等一系列健康活动。我校每年的读书征文活动更是有声有色。今年“蒲公英”作文活动,农村孩子并不比城里孩子逊色,学生广泛参与。学生平时的优秀习作通过手抄报的形式贴在黑板报上,这些活动的开展,不仅丰富了同学们的课余生活,更让学生讲文明,懂礼貌,助人为乐,团结协作、勤奋好学、不断进取,达到校训中“创优创新”的效果。

四、注重构建增强辐射作用的文化

21世纪的学校是开放的学校,不可能闭关自守,在社会大文化背景下,与社会各种生活息息相关,要充分利用德育主渠道,加强与校外的交流与互动,利用“请进来,走出去”的办法,交流信息、传递知识、学习他人、帮助他人、学人之长、显己之长,这样才能提高办学综合水平,提高学校知名度。学校为加强与家长联系,成立家长学校,随时可向家长宣传教育改革政策,与家长共同商讨教育下一代良策。学校同时接受群众监督,家长也很支持学校工作。我们不定期请派出所干警来校进行爱国主义教育、法制教育、安全教育。学校还组织学生开展社会实践活动,帮助五保户老人解决生活上的困难。经常组织老师到城里的育英小学取经和外省听课学习。这种交流,彼此互动达到提高素质,引领学校办学理念的更新,引导师生成长,引领学校发展的效果。

在深化课程改革的活动中,可见学校文化建设何等重要。校园是一块净土,在这里只有书声,只有快乐。营造一种充满生命气息的校园文化,使学校教师怀着快乐心情工作,实现人生价值的用武之地,成为学生胸怀理想、开启智慧、塑造人格、点燃火种的知识殿堂是我们的目标。让我们朝着这一目标努力吧!

第五篇:小学校园文化建设活动总结

大庄小学校园文化建设活动汇报材料

尊敬的中心校领导、各位同仁,大家好!今天坐在这里,我有一点班门弄斧的感觉,我们所做的,仅仅只是沧海一粟,微不足道。我想在此做到一个抛砖引玉的作用就行,不当之处,诚恳的请各位行家里手提出批评,给予指导。

校园文化是一个立体化、开放性的概念。它包括了诸多的因素,它是一种环境,也是一种氛围,是一种需要长期培育、苦心经营的教育氛围。它所营造的育人氛围无时无刻不在发挥着潜移默化的作用。校园文化建设一直是我校发展中的一个重要主题,我们想通过一种 “春风化雨,润物无声”的效果来达到学校的育人功能。我校从物质文化、精神文化、制度文化等几个方面加强建设,提升学校的文化品位,使文化育人这一教育理念得到很好的体现。

一、校园文化建设的指导思想

坚持以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导,贯彻党的教育方针,按照全面推进素质教育的要求,以社会主义荣辱观为导向,以全体师生为主体,以建设优良的校风、教风、学风为核心,以净化美化校园环境为重点,以学生文明行为习惯培养为特色,以丰富多彩、积极向上的校园文化活动为载体,推动形成厚重的校园文化积淀和清新的校园文明风尚,使学生在日常学习生活中接受先进文化的熏陶和感染,在良好的校园人文、自然环境中陶冶情操,促进他们的全面发展和健康成长。

二、校园文化的主题:文明校园、和谐校园、书香校园

在学校整体办学目标的指引下,广泛开展以学生为主体、以课程课内容、以内外文化活动为载体的校园文化建设。通过营造校园文化环境,弘扬校园主体精神,为对学生进行传统文化、语言文字、思想道德品质的教育和艺术及美感的熏陶,促进学生的德育、智育、体育等全面健康的成长。

三、我校校园文化建设的主要内容

(一)提炼学校的教育理念,促进学校持续发展。

先进的办学理念,是促进学校持续发展,提高质量的先导。我校根据实际情况,提出可行的办学理念。让其深入人心,指导全体师生的行为,促使全体师生为其共同目标而奋斗。办学理念,其内容包含办学宗旨、办学目标、办学特色、育人目标、学校校训等几项内容。

办学理念:以人为本

和谐发展

全面育人 办学宗旨:面向生活育人

面向社会树人 办学目标:提升教育品质

构建优质学校 学校办学特色:书香溢校园,童心永灿烂。校风:责任 合作 创新

教风:教书育人 求实创新 学风:立志好学

全面发展

班风:一年级——快乐学习,健康成长

二年级——人人自觉,天天进步 三年级——做小蜜蜂,探百花园 四年级——耐心细心

诚心开心 五年级——自尊自爱、自信自强 六年级——诚实友爱,乐学善思 校训:校兴我荣,校衰我耻

(二)加大校园物质文化建设,推进校园文化发展。

美的环境是一部立体的、多彩的、富有吸引力的教科书。它有利于学生陶治情操、净化心灵、激发灵感、启迪智慧,有利于学生综合素质的提高。近年来,我们学校一贯重视校园物质文化的建设,修缮了一些教育设施,充分利用现有空间构建校园,栽种和修剪着眼于画意和美感,为师生创造了一个清新洁净的氛围。

1、会说话的墙壁

一踏进校园,便置身于“文化天地”之中了,在一条30多米的黑板报小天地中,你可以看到一幅幅稚拙生动、色彩斑斓的儿童画,以及一篇篇充满诗情画意的小短文、谜语、科学之窗等,每一幅画,每一篇短文都跳动着孩子们一颗颗纯真的童心。每间教室的墙壁,更是同学们的“用武之地”,在这里,学生用自己的双手绘出最新最美的图画来表达对班集体的爱,对校园的爱,对生活的感受,对人生的热爱,对未来的憧憬!这些会说话的墙壁一下子拉近了孩子们与学校的距离,使他们在感受美的同时,热爱美、热爱学校,向往学习。

2、草木也有情

学校根据现有条件,发动全体师生一起动手,对校园进行了绿化、美化,种 2 上了栀子花、桂花、炮仗花、三角梅„„一年四季,校园里四处葱绿,呈现了多样的立体绿化结构,哪怕是在严寒的冬季,鲜花依然盛开,芳香依旧怡人。充满童趣的创意画和稚嫩的语言在向你提示:“我也是有生命的,请爱护我!”“不要踏在我的身体上,我会很痛哦!”,水池上写着“请珍惜每一滴水,要不然世界上最后一滴水将是人们的眼泪!” „„整个校园仿佛是一本活的教科书。师生们用辛勤的汗水换来美丽的校园,它使每个孩子从小树立爱护花木,保护环境的意识。

3、争做环境小卫士

清洁的校园环境体现了师生良好的精神风貌,能激发师生积极向上的进取精神。为了使学生形成良好的卫生习惯,学校比较重视校园的卫生,校园的每个角落放置了垃圾桶,上面写着“讲究卫生我做起”,在墙壁的拐角处贴着“请不要摸花我雪白的脸!” „„学校常年坚持“每周一大扫,每天一小扫,有杂物随手捡”的卫生制度,同时结合卫生流动红旗评比,使每个学生人人都要为班集体献一份力,为集体争光添彩。

4、个性飞扬的班级活动课堂

班级文化建设是校园文化建设的一个重要方面,环顾学校每个班级教室的四周,各具特色,各个班级都以一个主题来突现各班的文化特色。我校班级文化建设的具体做法如下:

(1)制定班级规范。每个班级都有班级公约,由全班学生一起讨论,共同制定出几个目标,由于是学生自己制定的,有利于落实。

(2)建设学生作品展示栏。当前倡导的赏识教育理念提出,要让学生在动手中体验成功,获得自信。主要有书画作品、作文、手抄报等等;先看六年级的“书画长廊”,一踏进教室,书香、墨香四溢,生动新奇充满幻想的图画,表达了孩子们对美好未来的憧憬;五年级的“小螺号”,有歇后语,民间谚语,成语典故,脑筋急转弯,智力拼盘,充盈着孩子们“乐在其中”的气息;再看四年级的“手抄报大观园”,一张张学生自行设计的手抄报,五彩纷呈,内容丰富,形式独特,是学生汲取知识养料的好地方,形成了校园里一道美丽的文化风景线。

(3)制作“成长树”和“评星栏”。低年级的成长树是通过学生的努力,获得进步或有出色表现,从而获得种子幼苗,到开花结果;高年级的评星栏,有“劳动之星”、“进步之星”、“助人之星”等,让每个同学都有获得星的机会。这能够 3 让学生清晰的看到自己的成长历程,体验进步和快乐。

(4)建立班级图书角。班级图书角是我校一道亮丽的风景,构成了学校特有的班级文化。学校号召各班师生将有益的读物捐到班上,作为班级的藏书,同学间相互借阅,书桌上贴上“我读书、我快乐,我成长”字样,俗话说:“随风潜入夜,润物细无声”,学校致力于校园的绿化、美化、净化,充分挖掘教育内容,为师生建设“四季有花香,处处绿满园,时时有欢笑”的富有生命生长气息的整洁校园,体现环境育人的教育理念,营造充满“生命对话”的人文氛围,对师生实施潜移默化的影响。

(三)打造校园校园精神文化建设——提升学校办学品位

校园精神文化建设是校园文化建设的核心内容,也是校园文化的最高层次。它主要包括校园历史传统和被全体师生员工认同的文化观念、价值观念、生活观念等意识形态,是一个学校本质、个性、精神面貌的集中反映。

1、师德师风教育——精神文化建设的保证

学生与教师相处在一起,教师的一言一行对学生都有潜移默化的影响。学校经常开展各种师德师风教育活动,组织教师学习《教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》、《教师职业道德规范》等法律法规;定期举行“素质教育”、“教书育人”等经验交流会,开展“树良好师德,兴教育新风”活动,使每位教师树立“服务育人”的意识,并落实到日常教学的每一项活动中,让学生在耳濡目染中接受语言美、行为美的教育,从而形成文明礼貌,遵规守纪的良好风气,进而增强集体荣誉感和进取心。

2、红领巾阵地——少先队员的精神乐园

学校十分重视少先队的组织建设,充分发挥少先队组织在校园精神文化建设中的作用,广泛开展丰富多彩的文化活动。一是经常性开展以重大纪念日、节庆日为载体的教育活动,如:喜迎国庆黑板报比赛,清明时节的踏青扫墓活动,五一劳动节期间的劳动最光荣活动,七一建党节期间“党啊,我的母亲”作文比赛;二是红领巾广播站的播出,每个星期四午课前,红领巾广播站就会响起动人的旋律,有“校园之声”、“请您欣赏”、“加油站”等栏目,红领巾广播亲切动听,激励同学们积极向上,用功读书,同时也让同学们得以放松神经、愉快成长;三是积极开展各种形式的社会实践和社区公益劳动,如“我为‘五保’老人献爱心”,4 “保护我们的家园”等活动;四是开展“手拉手”活动,以“手拉手,同成长”为主题,学校与附近山区学校开展手拉手活动,通过少先队员之间相互通信、互访、交流、共同组织文艺节目活动,加强“手拉手”伙伴之间的联系,延续和促进“手拉手”伙伴之间的友谊,相互交流,相互提高,相互鞭策,共同成长;五是开展“国旗下讲话”活动,每周星期一的升旗仪式,全体师生站在庄严的国旗下,以“爱我中华”、“从小志气高”、“身边活雷锋”、“合格小公民”等为主题,由老师讲和学生讲结合,对学生进行爱国爱校爱学习的教育。

3、庆六一,显身手——丰富多彩的课程文化活动

每年的六一儿童节是学生们最快乐的日子,为庆祝六一,学校开展各种丰富的竞赛活动,如“古诗词朗诵比赛”、“书画比赛”、“作文比赛”、“跳绳比赛”、“乒乓球比赛”、“文艺节目比赛”等,学校平时开展各种兴趣小组活动,有“唱歌兴趣小组”、“舞蹈兴趣小组”、“书法兴趣小组”、“绘画兴趣小组”、“篮球兴趣小组”等,通过兴趣小组活动的开展,培养了学生的特长,使学生得到全面发展,丰富了学生的校园生活。每到六一,学生们就可以大显身手,歌唱祖国,抒发内心的喜悦,沉浸在欢乐的海洋里。

4、阳光体育大课间——健康生活每一天

我校积极响应上级的号召,编创了一套韵律操作为学生的大课间活动,每到大课间,在有节奏的乐声中,全校同学一起跳跃,一起舞动,愉悦了心情,放松了神经。

5、抓行为习惯养成教育——促他律向自律转变

在行为习惯养成教育过程中,我们一直坚持以下的原则:

(1)良好行为规范的养成,关键是养成教育,须遵循“从他律到自律”这一规则。

(2)良好行为规范的养成,应落到实处,从细微处入手,把行为习惯和文化内涵紧密结合。

(3)良好行为规范的养成,要持之以恒,常抓不懈,不是一蹴而就的,在实践中体验,在活动中感受。

在具体实施过程中,我们充分利用课间活动、卫生管理、放学集会、社会实践等活动,不断提高学生自我教育意识,促进他律向自律转变。

(四)、完善校园 5 的制度建设,规范学校办学行为

校园制度文化作为校园文化的内在机制,包括学校的传统、仪式和规章制度,是维系学校正常秩序必不可少的保障机制,是校园文化建设的保障系统。“没有规矩,不成方圆”,只有建立起完整的规章制度、规范了师生的行为,才有可能建立起良好的校风,才能保证校园各方面工作和活动的开展与落实。

学校必须重视各种规章制度的建立健全。学校工作,德育为首。为了使德育管理规范化、具体化、科学化,学校要制订和完善一系列的德育管理制度,如《小学生日常行为规范》、《优秀班集体评比制度》等导向性制度,充分发挥德育评价的导向作用,以此来规范和引导学生的道德行为。以坚持不懈抓学生的日常行为规范的落实为切入口,开展评选“小孝星”、“文明小标兵”、“优秀少先队员”、“优秀班集体”等活动,大力弘扬正气,严抓违纪现象,积极营造一种遵规守纪、催人奋进的育人氛围,提高学生辨别是非的能力,能分辨生活中的美与丑、善与恶、好与坏等,推动正确的集体舆论和良好校风的形成。

学校是文化人聚集的场所,是文化人造就文化人的环境。以自己的知识智慧言论行为文章道德去绿化荒芜,净化污浊,美化粗陋,从精神层面去提升我们的境界,我们坚守着这一信念,并把它作为校园建设和常规管理活动的要义。

四、存在的困惑和努力的方向

在中心校的大力支持下,在全体师生的挥汗努力下,我们在校园文化建设活动中取得了上述的些许成绩,但是,我们也清醒的认识到,我们所做的与上级的要求还有一定的距离。在发展探索中,我们仍存在许多的困惑和迷茫,特别是在人力资源的开发上,在师生的行为习惯养成上,在校园文化的成本投入和产生的效益关系上等等,我们一定会在上级主管部门和中心校的领导下,认真进行审视和反思,进一步加大力度,力争使我校的“校园文化建设”充分发挥育人效果,从而推动学校的办学效益。

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