小学班主任管理经验

第一篇：小学班主任管理经验

最佳答案

1、身为班主任应该感觉是一种荣幸和巨大的责任，教书和育人同等重要，好的班主任会影响一个人的医生。

2、为人师表，时刻注意自己言行。

3、恩威并济。教育孩子时得严肃，平时应该是朋友，相互尊重。

4、适当的幽默增加亲和力。

5、不说空话，有许诺必须兑现。

6、平等对待优差生，歧视差生是对他的不负责的表现。

7、班干不要固定不变，适当的调动可以增加学生的积极性。

8、从心底给学生多些关心。

9、教给他们必要的人生道理，比如友谊，团结，宽容，真诚，诚实，礼貌，勇敢……（这很重要）。

10、一颗为孩子着想的心。

希望以上意见对你有所帮助。

现在我将自己多年来班主任工作的心得总结如下：

第一个问题：如何对待和处分违纪的学生？

学生违反纪律一定要受到纪律处分，这一点可以说是天经地义，所谓国有国法、校有校纪、班有班归，无规矩不成方圆。但是怎么样才能使受到处分的学生心悦诚 服的接受处罚而不至于产生消极的抵触情绪呢？学生违反纪律本身就是一件不好的事情，我们班主任怎样将这些不好的事情巧妙的转变为好事？最近一年多来，我在 班上大力推行这样一种处罚方式：对违反纪律情节比较轻的学生，我罚他上讲台唱一首好听的歌或者将一个动听的故事，对于违反纪律情节比较严重的学生我罚他们 用正楷字写一份内200字 左右的违纪心理报告，描述他当时的违纪心理，请大家注意心理报告书不是保证书更加不是检讨书。经过一段时间的实践后，我发现这种处罚方式的效果比以前明显 好了很多。第一：受这种处罚方式的学生一般不会对老师产生心理上的抵触情绪，因为他在上面唱歌或者讲故事时下面的同学会给他热烈的掌声，可以说他是在一种 很快乐的氛围中受到教育。第二：学生在众目睽睽之下唱歌或者将故事，大家的目光都集中在他身上，对他的口才及胆量是一个考验和训练，写心理报告的学生要用 正楷字来写间接的帮他们练字和培养了组织语言的能力。第三：可以令到学生的心态更加积极、可以发掘到一部分学生的潜能。

第二个问题：如何批评学生，怎样才能够令学生虚心接受批评？

记得我刚做班主任的时候火气是比较大的，很容易在课堂上发脾气批评学生，有时弄得自己也很难堪下不了台，而且我发现这种方法批评学生，即使他表面上服气 了但实际上他只是摄于你做班主任的威严而心里不服气。后来在做班主任的过程中不断的反思和探索，摸索出一些行之有效的招数。第一招叫做：“退三进一”，我 们看电视时经常可以看到这样的镜头，老虎等凶猛的动物在进攻前首先是身体向后撤退，为什么撤退呢？是为了更好的向前进攻！

第三个问题：如何营造良好的班级气氛？

一 个班级必须要有铁的纪律，一切行动听指挥，步调一致才能得胜利。凡是违反纪律的学生一定要受到纪律处分，而且班主任一定要坚守自己的原则，一旦有一次你没 有遵守你自己的原则，那么你将变成一个没有原则的人。在你处理违纪的过程中，必然会有少数学生对于处理不满意，那么班主任在这个时候应该马上进行疏导工 作，这就是“法”和“情”的关系，法律不外乎人情，我们先将法律在讲人情，这是班主任的工作原则。

第四个问题：如何正确的引导班级舆论？

班主任在教育、教学、生活和各项活动中，根据是非标准进行褒贬，该肯定的就肯定，并给予适当的表演和奖励；该否定的就否定，并给予适当的批评和教育，在 全班形成一种能够扶持正气、伸张正义、制止错误思想、阻止不道德现象的集体舆论。这种集体舆论不是班主任的单向灌输，而是建立在全班占压倒多数的正确认识 与言论基础上，具有同一性、扶正性和对全班成员都有感染力和道德上的约束力，在具体实施的过程中我的方法是借力用力，借助集体的力量。

第五个问题：如何培养一支高效率的班干部队伍？

刚 开始做班主任的时候，每天忙得不亦乐乎，但效果并不理想，这样做班主任的效率是不是太低了。1

难道做班主任一定要做到鞠躬尽瘁、死而后已？问题的症结就在于 没有很好的培养一支高效率的班干部队伍。班主任、班干部及学生三者之间的关系如同伞柄、支架和布，一个再好的伞柄如果没有支架的支撑是无论如何也撑不起一 片天空的。有的老师曾经介绍过给班干部戴高帽子的方法来培养班干部，这一招还是蛮有用的。我以前也用过这种方法，但用起来没有那么的得心应手，究其原因，主要是自己在时间和场合上把握得不够好，经常在公共场合给班干部虽然可以激励班干部的斗志，但是无意中也会引起另外一部分学生的不满情绪，认为老师过分夸 大班干部的作用。但每一个人的情绪不可能永远高涨，班干部遇到挫折的时候也很容易沮丧，这个时候班主任应该教他们一些工作方法和技巧。

我仅仅是湖光略影、蜻蜓点水般轻轻的点了一下。班主任工作是一门艺术，每个班主任都是一个艺术家，选择的题材不同创作出的作品也不一样。

首先，你千万别伤那些孩子的自尊，他们自尊心强着呢，弄不好你哪天说伤他了，他就会在下面说你坏话，孩子喜欢幽默的老师，但幽默总不能带讽刺，聪明点的孩子往往爱靠近你，可有的孩子不喜欢这样，你就要设法让他们喜欢你。

班主任管理心得与体会

班主任是班级的组织者和教育管理者,是学生健康成长的领路人,是联系各科任教师的纽带.班主任工作既艰巨 ,又光荣。下面结合我所任班级的实际情况,就平时做的工作谈几点体会：

1、确立班风标准

新生入学初，我便组织学生展开讨论什么是班风，为什么是一个班必须具备良好的班风，我们班应确立怎样的班风等问题展开讨论,启发学生在讨论中从而确立我班的班训“苦现在，甘未来”。

2、培养和选拔班干部，形成良好的班风

一个良好的班集体，必须有一个好的班级领导核心，这个核心就是班主任领导下的班委会，学期自开学来，我有意识的通过开展各科活动观察和分析，发展并挑选了一些关心集体，团结同学，有一定组织能力，开创精神和奉献精神的学生来担任班干部，当班干部选定后，我便加强培养，教育，既放手让他们开展工作，又根据实际加强指导，特别是对班干部的要求更加严格，要求他们以身作则，学习成绩优秀，处处起模范带头作用，做老师的得力助手.经过不断地培养和努力，终于提高了学生干部的工作能力，让他们分工协作，使学生自己管理自己，逐渐形成具有本班特色的优良班风

3、将班风标准分解为具体的行为规范

我和学生们一块将班风标准分解为“品德象雷锋一样高尚，卫生象镜子一样干净，学习象张海迪一样刻苦，纪律象军人一样严明”的具体行为规范：

品德：从小事做起，找一些资料在班会课上读读，如诚实无价,幸福是什么等,让学生体会什么是真诚.卫生：通过“一日三扫，三检查”的常规活动，严格要求学生在教室和公共场所绝不丢弃垃圾，保持自己的脚下光洁如镜，值日生搞好教室内外的卫生，保持墙壁洁白，地面干净，黑板乌黑，玻璃光亮，为学生创造一个干净、舒适的学习环境。并开展卫生优秀个人和优秀小组和评选活动，对卫生优秀个人和优秀小组加以表扬和奖励。

纪律：我班学生都是走读生，在第一个学期开始时，大部分学生都回家就餐，许多学生把时间浪费在路上，路远的，吃了饭就回来了，路近的吃完饭后溜达一圈再回校，这一溜达就把学生的心也卷走了,看到这样的情景，我和家长联系，尽最大的努力和家长沟通，让学生在校就餐，这样午休又成为我班工作的难点，这时对学生进行“班兴我荣、班落我耻、以班为家、荣辱与共”的教育，我强调纪律与学习的辨证关系。良好的纪律是保证学生能好好学习的关键.我班为此采取了班干值日制，取得了良好的成效。

4、重视知识的学习，培养良好的学习风气。

学习是学生的主要任务，因此，在班主任工作中，我首先引导学生学好课程，并且同科任教师密切配合，随时和科任教师交流学生的学习情况，反映学生对教学的要求，共同研究解决的办法，统一对学生的要求，调整学生的作业负担，避免学生负担太重，影响学生其他方面的发展.另外从学生的实际出发,系统地进行深入细致地思想品德教育工作。同时,日常生活中也利用周边及学校内的榜样人物对他们进行各种感人至深的熏陶教育。

5、对班训的不断阐述

“苦现在，甘未来”,由于本班学生都来自于城关，部分学生比较娇气，学习不够刻苦，针对这种情况，我班制定了“苦现在，甘未来”这条班训，利用班会课对学生进行思想教育，经过一段时间的教育，学生吃苦耐劳的程度加强了，形成了一股良好的学习风气。

班主任培训心得体会

首先我感谢学校领导给我这次学习的机会，让我参加了教育局组织的新时期班主任工作培训。在历时五天的培训中，我认真地听老师讲课，积极地和优秀班主任交流，使我清楚的认识到，新时期班主任工作应具备一定的技巧和素质。下面我简单的说一说我参加了这次培训后的一点感受。

一、提高自身基本素质

班主任的一言一行,一举一动都直接对学生起着潜移默化的作用.自古以来就强调身教胜于言传,要求学生做到的,班主任首先做到,而且要做的更好,更具有示范性,在无形之中为学生树立榜样.同时班主任还要善于创新,做到以德育德,以个性育个性,以创新育创新.要想做到这些班主任还要不断的完善自己,不断地学习有关知识,提高自身素质,严于律己,以身作则,在学生中树立实实在在的影响.二、做学生的良师益友

著名教育家魏书生说过：“教师应具备进入学生心灵的本领。育人先育心，只有走进学生的心灵世界的教育，才能引起孩子心灵深处的共鸣。”所以老师要善待每一个学生，关爱每一个学生，把学生当作自己的孩子，当成自己的朋友，给学生以心灵的自由，多与每一个学生接触，缩短师生间的心理距离，与学生打成一片，切实走进学生的心灵，做学生最信任的领路人。对学生要注意语言分寸，多鼓励学生，树立学生的自信心，这样才能搞好师生关系，管理班级才能取得良好的效果。

三、用爱关心每个学生。

爱是教育的灵魂，爱是塑造美好心灵的力量。平等的爱，理解的爱，尊重的爱，信任的爱，民主的爱等等，这些都是老师爱的真谛。不论在生活上，还是在学习上，都要给予学生必要的关心和帮助。只要有了问题时及时处理，处理的方法得当，注意和学生沟通，学生就会信任你，喜欢你，也就喜欢上你的课。爱学生，还表现在老师对学生的尊重和信任，以及对学生的严格要求，又要注意对学生的个体差异，区别对待。对成绩比较差的学生，我们老师要采用不同的教育方法，因材施教。只有注入了爱才能引起学生的共鸣，才能走近学生的心灵，才能成为学生的良师益友，成为一个成功的教育者。

四、班主任要有责任心

教师肩负着即教书又育人的重任。首先，班主任要有严谨的治学态度,雄厚的学科专业知识和广博的科学文化知识。其次，班主任还要有良好的职业道德与责任感、使命感。这样就会有为教育事业无私奉献,就会有甘为人梯，善为人梯的精神。老师在讲到班主任素质的时候，讲到了五爱，“爱生如人,爱生如生,爱生如友,爱生如子,爱生如己”对我触动很大。使我认识到做为学生老师的班主任，要用自己满腔的爱去关心,去尊重每一个学生,耐心细致地去指导每个学生.才能做到对学生的关心,体现出班主任的责任心，学生才能养成良好的学习习惯，得到良好的教育。

总之，经过这五天的班主任培训，使我真正感到作为新时期的班主任,不仅要关心学生的智,还要注重学生的德,这是新时期对班主任工作的要求。我在今后的工作中，要多学习先进经验，不断改进自己的工作方法，力争使自己的班级体更加优秀。

第二篇：小学班主任__管理经验

最佳答案

1、身为班主任应该感觉是一种荣幸和巨大的责任，教书和育人同等重要，好的班主任会影响一个人的医生。

2、为人师表，时刻注意自己言行。

3、恩威并济。教育孩子时得严肃，平时应该是朋友，相互尊重。

4、适当的幽默增加亲和力。

5、不说空话，有许诺必须兑现。

6、平等对待优差生，歧视差生是对他的不负责的表现。

7、班干不要固定不变，适当的调动可以增加学生的积极性。

8、从心底给学生多些关心。

9、教给他们必要的人生道理，比如友谊，团结，宽容，真诚，诚实，礼貌，勇敢……（这很重要）。

10、一颗为孩子着想的心。

希望以上意见对你有所帮助。

现在我将自己多年来班主任工作的心得总结如下：

第一个问题：如何对待和处分违纪的学生？

学生违反纪律一定要受到纪律处分，这一点可以说是天经地义，所谓国有国法、校有校纪、班有班归，无规矩不成方圆。但是怎么样才能使受到处分的学生心悦诚 服的接受处罚而不至于产生消极的抵触情绪呢？学生违反纪律本身就是一件不好的事情，我们班主任怎样将这些不好的事情巧妙的转变为好事？最近一年多来，我在 班上大力推行这样一种处罚方式：对违反纪律情节比较轻的学生，我罚他上讲台唱一首好听的歌或者将一个动听的故事，对于违反纪律情节比较严重的学生我罚他们 用正楷字写一份内200字 左右的违纪心理报告，描述他当时的违纪心理，请大家注意心理报告书不是保证书更加不是检讨书。经过一段时间的实践后，我发现这种处罚方式的效果比以前明显 好了很多。第一：受这种处罚方式的学生一般不会对老师产生心理上的抵触情绪，因为他在上面唱歌或者讲故事时下面的同学会给他热烈的掌声，可以说他是在一种 很快乐的氛围中受到教育。第二：学生在众目睽睽之下唱歌或者将故事，大家的目光都集中在他身上，对他的口才及胆量是一个考验和训练，写心理报告的学生要用 正楷字来写间接的帮他们练字和培养了组织语言的能力。第三：可以令到学生的心态更加积极、可以发掘到一部分学生的潜能。

第二个问题：如何批评学生，怎样才能够令学生虚心接受批评？

记得我刚做班主任的时候火气是比较大的，很容易在课堂上发脾气批评学生，有时弄得自己也很难堪下不了台，而且我发现这种方法批评学生，即使他表面上服气 了但实际上他只是摄于你做班主任的威严而心里不服气。后来在做班主任的过程中不断的反思和探索，摸索出一些行之有效的招数。第一招叫做：“退三进一”，我 们看电视时经常可以看到这样的镜头，老虎等凶猛的动物在进攻前首先是身体向后撤退，为什么撤退呢？是为了更好的向前进攻！

第三个问题：如何营造良好的班级气氛？

一 个班级必须要有铁的纪律，一切行动听指挥，步调一致才能得胜利。凡是违反纪律的学生一定要受到纪律处分，而且班主任一定要坚守自己的原则，一旦有一次你没 有遵守你自己的原则，那么你将变成一个没有原则的人。在你处理违纪的过程中，必然会有少数学生对于处理不满意，那么班主任在这个时候应该马上进行疏导工 作，这就是“法”和“情”的关系，法律不外乎人情，我们先将法律在讲人情，这是班主任的工作原则。

第四个问题：如何正确的引导班级舆论？

班主任在教育、教学、生活和各项活动中，根据是非标准进行褒贬，该肯定的就肯定，并给予适当的表演和奖励；该否定的就否定，并给予适当的批评和教育，在 全班形成一种能够扶持正气、伸张正义、制止错误思想、阻止不道德现象的集体舆论。这种集体舆论不是班主任的单向灌输，而是建立在全班占压倒多数的正确认识 与言论基础上，具有同一性、扶正性和对全班成员都有感染力和道德上的约束力，在具体实施的过程中我的方法是借力用力，借助集体的力量。

第五个问题：如何培养一支高效率的班干部队伍？

刚 开始做班主任的时候，每天忙得不亦乐乎，但效果并不理想，这样做班主任的效率是不是太低了。难道做班主任一定要做到鞠躬尽瘁、死而后已？问题的症结就在于 没有很好的培养一支高效率的班干部队伍。班主任、班干部及学生三者之间的关系如同伞柄、支架和布，一个再好的伞柄如果没有支架的支撑是无论如何也撑不起一 片天空的。有的老师曾经介绍过给班干部戴高帽子的方法来培养班干部，这一招还是蛮有用的。我以前也用过这种方法，但用起来没有那么的得心应手，究其原因，主要是自己在时间和场合上把握得不够好，经常在公共场合给班干部虽然可以激励班干部的斗志，但是无意中也会引起另外一部分学生的不满情绪，认为老师过分夸 大班干部的作用。但每一个人的情绪不可能永远高涨，班干部遇到挫折的时候也很容易沮丧，这个时候班主任应该教他们一些工作方法和技巧。

我仅仅是湖光略影、蜻蜓点水般轻轻的点了一下。班主任工作是一门艺术，每个班主任都是一个艺术家，选择的题材不同创作出的作品也不一样。

首先，你千万别伤那些孩子的自尊，他们自尊心强着呢，弄不好你哪天说伤他了，他就会在下面说你坏话，孩子喜欢幽默的老师，但幽默总不能带讽刺，聪明点的孩子往往爱靠近你，可有的孩子不喜欢这样，你就要设法让他们喜欢你。

班主任管理心得与体会

班主任是班级的组织者和教育管理者,是学生健康成长的领路人,是联系各科任教师的纽带.班主任工作既艰巨 ,又光荣。下面结合我所任班级的实际情况,就平时做的工作谈几点体会：

1、确立班风标准

新生入学初，我便组织学生展开讨论什么是班风，为什么是一个班必须具备良好的班风，我们班应确立怎样的班风等问题展开讨论,启发学生在讨论中从而确立我班的班训“苦现在，甘未来”。

2、培养和选拔班干部，形成良好的班风

一个良好的班集体，必须有一个好的班级领导核心，这个核心就是班主任领导下的班委会，学期自开学来，我有意识的通过开展各科活动观察和分析，发展并挑选了一些关心集体，团结同学，有一定组织能力，开创精神和奉献精神的学生来担任班干部，当班干部选定后，我便加强培养，教育，既放手让他们开展工作，又根据实际加强指导，特别是对班干部的要求更加严格，要求他们以身作则，学习成绩优秀，处处起模范带头作用，做老师的得力助手.经过不断地培养和努力，终于提高了学生干部的工作能力，让他们分工协作，使学生自己管理自己，逐渐形成具有本班特色的优良班风

3、将班风标准分解为具体的行为规范

我和学生们一块将班风标准分解为“品德象雷锋一样高尚，卫生象镜子一样干净，学习象张海迪一样刻苦，纪律象军人一样严明”的具体行为规范：

品德：从小事做起，找一些资料在班会课上读读，如诚实无价,幸福是什么等,让学生体会什么是真诚.卫生：通过“一日三扫，三检查”的常规活动，严格要求学生在教室和公共场所绝不丢弃垃圾，保持自己的脚下光洁如镜，值日生搞好教室内外的卫生，保持墙壁洁白，地面干净，黑板乌黑，玻璃光亮，为学生创造一个干净、舒适的学习环境。并开展卫生优秀个人和优秀小组和评选活动，对卫生优秀个人和优秀小组加以表扬和奖励。

纪律：我班学生都是走读生，在第一个学期开始时，大部分学生都回家就餐，许多学生把时间浪费在路上，路远的，吃了饭就回来了，路近的吃完饭后溜达一圈再回校，这一溜达就把学生的心也卷走了,看到这样的情景，我和家长联系，尽最大的努力和家长沟通，让学生在校就餐，这样午休又成为我班工作的难点，这时对学生进行“班兴我荣、班落我耻、以班为家、荣辱与共”的教育，我强调纪律与学习的辨证关系。良好的纪律是保证学生能好好学习的关键.我班为此采取了班干值日制，取得了良好的成效。

4、重视知识的学习，培养良好的学习风气。

学习是学生的主要任务，因此，在班主任工作中，我首先引导学生学好课程，并且同科任教师密切配合，随时和科任教师交流学生的学习情况，反映学生对教学的要求，共同研究解决的办法，统一对学生的要求，调整学生的作业负担，避免学生负担太重，影响学生其他方面的发展.另外从学生的实际出发,系统

地进行深入细致地思想品德教育工作。同时,日常生活中也利用周边及学校内的榜样人物对他们进行各种感人至深的熏陶教育。

5、对班训的不断阐述

“苦现在，甘未来”,由于本班学生都来自于城关，部分学生比较娇气，学习不够刻苦，针对这种情况，我班制定了“苦现在，甘未来”这条班训，利用班会课对学生进行思想教育，经过一段时间的教育，学生吃苦耐劳的程度加强了，形成了一股良好的学习风气。

班主任培训心得体会

首先我感谢学校领导给我这次学习的机会，让我参加了教育局组织的新时期班主任工作培训。在历时五天的培训中，我认真地听老师讲课，积极地和优秀班主任交流，使我清楚的认识到，新时期班主任工作应具备一定的技巧和素质。下面我简单的说一说我参加了这次培训后的一点感受。

一、提高自身基本素质

班主任的一言一行,一举一动都直接对学生起着潜移默化的作用.自古以来就强调身教胜于言传,要求学生做到的,班主任首先做到,而且要做的更好,更具有示范性,在无形之中为学生树立榜样.同时班主任还要善于创新,做到以德育德,以个性育个性,以创新育创新.要想做到这些班主任还要不断的完善自己,不断地学习有关知识,提高自身素质,严于律己,以身作则,在学生中树立实实在在的影响.二、做学生的良师益友

著名教育家魏书生说过：“教师应具备进入学生心灵的本领。育人先育心，只有走进学生的心灵世界的教育，才能引起孩子心灵深处的共鸣。”所以老师要善待每一个学生，关爱每一个学生，把学生当作自己的孩子，当成自己的朋友，给学生以心灵的自由，多与每一个学生接触，缩短师生间的心理距离，与学生打成一片，切实走进学生的心灵，做学生最信任的领路人。对学生要注意语言分寸，多鼓励学生，树立学生的自信心，这样才能搞好师生关系，管理班级才能取得良好的效果。

三、用爱关心每个学生。

爱是教育的灵魂，爱是塑造美好心灵的力量。平等的爱，理解的爱，尊重的爱，信任的爱，民主的爱等等，这些都是老师爱的真谛。不论在生活上，还是在学习上，都要给予学生必要的关心和帮助。只要有了问题时及时处理，处理的方法得当，注意和学生沟通，学生就会信任你，喜欢你，也就喜欢上你的课。爱学生，还表现在老师对学生的尊重和信任，以及对学生的严格要求，又要注意对学生的个体差异，区别对待。对成绩比较差的学生，我们老师要采用不同的教育方法，因材施教。只有注入了爱才能引起学生的共鸣，才能走近学生的心灵，才能成为学生的良师益友，成为一个成功的教育者。

四、班主任要有责任心

教师肩负着即教书又育人的重任。首先，班主任要有严谨的治学态度,雄厚的学科专业知识和广博的科学文化知识。其次，班主任还要有良好的职业道德与责任感、使命感。这样就会有为教育事业无私奉献,就会有甘为人梯，善为人梯的精神。老师在讲到班主任素质的时候，讲到了五爱，“爱生如人,爱生如生,爱生如友,爱生如子,爱生如己”对我触动很大。使我认识到做为学生老师的班主任，要用自己满腔的爱去关心,去尊重每一个学生,耐心细致地去指导每个学生.才能做到对学生的关心,体现出班主任的责任心，学生才能养成良好的学习习惯，得到良好的教育。

总之，经过这五天的班主任培训，使我真正感到作为新时期的班主任,不仅要关心学生的智,还要注重学生的德,这是新时期对班主任工作的要求。我在今后的工作中，要多学习先进经验，不断改进自己的工作方法，力争使自己的班级体更加优秀。班主任工作其实是一门艺术，一项技巧。不仅是教书，还要育人；不仅是老师，还要是朋友。只要用心、用爱，就会得到学生们的爱戴、尊重与支持。回顾过去的一学期的班主任工作，我在培养学生健康健全的身心、勤奋学习的毅力、勇于探索的精神方面正积极努力着。因为 四年级是儿童成长的一个关键时期。四年级孩子在小学教育中正好处在从低年级向高年级的过渡期，生理和心理特点变化明显，是培养学习能力、情绪能力、意志能力和学习习惯的最佳时期。四年级孩子开始从被动的学习主体向主动的学习主体转变，开始有了一些自己的想法，但是，辨别是非的能力还极其有限，社会交往经验缺乏，经常会遇到很多自己难以解决的问题，是不安的开始。如果经过正确的引导，孩子可以安然度过这个不安的时期，综合能力得到快速的提高，在学习的旅途中将会实现一次具有人生意义的深刻转折，从此踏上成功的人生之路。所以我在去年四年级刚开始时，我重新对每个孩子进行一次更深入的了解，经常同他们个别谈心，从学习、心理、家庭、爱好等处了解学生。具体做法如下几点：

一、亲近学生，研究学生；展现自我，树立威望。

“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。” 我认为班主任要善于接近学生，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和“爱”。这是班主任顺利开展一切工作的基础。所以，我也是这么做的，每天上课前，我就来到班级，融入学生当中，与他们聊天，和他们交流，在这过程中，我用眼睛去观察，用耳朵去倾听，用心去体会，耐心、细心、真心、热心地干好各项学生工作。在与学生的交流过程中，逐渐创建了良好的班风、学风；了解班级及班级学生主要的优缺点并分析其原因所在，了解学生家长普遍的文化层次，找到亟待纠正的弱点；同时还研究学生的个性特征（包括能力、气质、性格、爱好等），了解学生个人的生

活环境等，以便与我更好地对症下药地教育每一个学生。

“桃李不语，下自成蹊”，在我的教育工作中，我一直坚信这一点。我要以自己的人格魅力来影响我的学生们。在亲近与研究学生的过程中，我努力展现自身的文化与高尚的道德情操，使学生对你“既亲近又崇拜”，既认定你是值得信赖的老师，又把你当作好朋友，树立

起班主任崇高的威望。使我的教育取得事半功倍的效果。

二、干部队伍的组建和培养。

小干部是老师的得力助手，如果学生的积极性能够调动起来，往往提高教师工作效率，减轻教师的负担。创建良好的班风，很大程度上是由小干部决定的。小干部对班集体有着“以点带面”和“以面带面”的作用，我称他们是“班主任的左右手。”所以唯有慎重地选拔和培

养干部队伍，班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。

当选的干部应具有较强的号召力和自我管理能力。干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在，班主任必须精心培养：其一，要大力表扬干部优点，宣传他们的先进事迹，帮助小干部树立威信；其二，在鼓励干部大胆工作，指点他们工作方法的同时，要更严格要求干部个人在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即“以点带面”；其三，培养干部团结协作的精神，要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和

进取心，亦即“以面带面”。

班级管理办法，我将班级的小干部划分成两组，每组设置一名负责同学。他可以组织自己的“内阁”，制定相应的政策对班级进行管理。两组班干一组轮值一周，互相竞争，可以获得循环红旗的小组将会得到奖励。但不管这一周班干小组是否获得循环红旗都要在班会课上进行自我总结，让他们自己对自己进行思想教育，同时带他们回顾一周以来的各项表现，对好现象进行表扬，不好的也提出来，大家共同评议，尤其是纪律以及卫生方面。学生们在自己管理班级的同时，感受到了老师工作的辛苦，也更加明白作为一名学生应当如何去做！我认为在这种方式的作用下，孩子们的竞争意识增强了，也逐步认识到自我管理的必要性，并一直积极去做。其效果比我一人苦口婆心地训话

效果要好得多！

三、以强化行为规范训练带动教育教学工作。

良好的班级常规是进行正常的学习和生活的保障，一个学生调皮捣蛋、不合常规的举动往往会使一堂好课留下遗憾，使整个集体活动宣告失败，甚至使全班努力争取的荣誉付诸东流，直接影响到班集体的利益。因此，扎实有效地加强班级学生的行为规范训练是非常重要的。在训练过程中，我结合学校制定的学校——日常规训练，结合《小学生十项行为规范》和《小学生日常行为规范》要求的常规、课堂常规、集会和出操常规、卫生常规、劳动常规、参观常规等等诸多方面，通过集体或个人、单项强化或全面优化相结合的方式进行（根据具体情况选择），务必使每个学生具有“服从集体，服从命令”的思想，具有自我约束力，形成习惯，保证整个班集体随时表现出“活而

不乱，严而不死”的良好班风班貌。

“教育就是要养成良好的学习习惯。”四年级仍然是培养学生好习惯最佳时机。所以我根据我班学生的具体情况，提出切实可行的要

求，使他们良好的学习习惯由小到大，持续稳定地得到发展。其中最重要的就是让孩子学会主动学习。

1、坚持每天练字的习惯。古人说“字如其人”。练好了字也就锻炼出了一个人。于是我们班每天下午12：30—1：10定为练钢笔字时间，每天这时我就早早地来到教室，选了一个空位，认真地批改作业，在我之后走进教室的同学都能轻轻地走向座位，拿出纸笔认真练

字，并坚持每练一页就给组长阅。经过一段时间努力发现同学们的字写漂亮了，并且，我不在教室时也能安静坐下来了。

2、培养学生课前预习的习惯。《新课程标准》就是要培养学生学语文的自主性。自主学习中课前的预习习惯非常重要。我对课前预习有三点要求：读通课文、自学字词、查阅资料，然后作为每月之星评比参考。当然其中也有懒惰学生不能完成，语文能力相对较弱，而长期坚持自觉预习的学生，语文成绩进步很大。

3、培养学生的课外阅读习惯。《语文课程标准》中，也规定了小学阶段课外阅读的总量不少于145万字。这都充分说明了课外阅读的重要性。一方面争取家长的理解与支持，要求家长帮孩子选择书本，做到亲子共读；另一方面榜样的作用是无穷的，经常交流优秀读书笔记和读后感，我每上完一课，要求学生写一篇作文，去年我们学生用大本子写完了三个本子，对写得好的学生并及时在班级讲评。这

样一来，学生的写作提高了。

四、引导学生参加自主教育的实践活动。

实践活动是能力形成和发展的基本途径。一方面，实践活动要求有相应的能力水平，另一方面，实践活动又提供了应用和锻炼能力的机会。于是，我结合学校大队部组织的各项活动，让学生参加各种实践活动，以培养学生的自我教育能力，更好地发展学生的自我意识和增强班级责任感，同时，让学生在活动中体验成功、感悟自尊、感悟自我。每一次成功与“失败”对学生来说都是一次极好的自我教育。活动的自我组织和开展，丰富了学生的生活，拓宽了学生的视野，发展了学生的能力，使学生在自己成功和同伴的成功中体验到了奋斗的乐趣，享受着校园生活的多姿多彩，感悟着人生的真谛，发展了自我、完善了自我。

同时,我还不失时机地结合班级实际情况，开展“我是班级的一员”、“我为大家做点什么”、“我班将为我骄傲”等系列活动……强化学生的班级意识，增强学生的集体荣誉感和责任感，激发学生自主教育的动机。通过活动，使学生们不知不觉中提高了对自己的要求，加强

了自律。

五、落实家访多沟通

学生的天职是学习，因此班主任如何抓好学生们的学习才是最重要，也是最难的。本班学习氛围较差，竞争意识弱。针对这种情况，我在与学生谈心之余，了解他们的想法，并且帮他们分析各科的成绩。在鼓励的基础上，提出下次目标。在此期间，通过家访，让家长来监督、鼓励和支持学生。平时也要多与科任老师沟通，了解学生平时上课表现、作业情况、平时测验成绩等等。有进步的一定要表扬，有退步的找来分析原因。这样一来班级里学习气氛逐渐变浓了。在大型考试结束后立即向家长反馈，对于进步的学生一定要给家长达电话加以表扬。而对于退步了的学生我会直接和学生交流，分析退步原因，加以鼓励和安慰，提出老师、家长下次的期望。使班级整体有了进步。

六、班级卫生的管理。

班级的卫生代表着班级的形象，学生在一个整洁舒适的环境中，也有一个较好的心情。

为了使班级的卫生干净整洁，我通过班会课对学生进行教育。并且由学生推选出自己心目中在保持班级卫生方面的楷模。我们每一个组选出一名“卫生小巡视员”，分别在课间督促同学的不规范行为。在卫生中我们选出劳动积极分子，督促同学的行为，负责收集同学的废纸与矿泉水瓶。把卖来的钱作为班级的班费。用来买扫把以及奖励表现优秀的同学。这样既让学生养成节约意识，又促进学生的学习成绩。

在上午的第三节课和下午第二节课下课时，检查小组的卫生的情况。通过这样的一些措施，目的是让学生养成良好的行为习惯，实际来看，也起到较好的效果。

诚然，在教育学生“学会生存，学会学习，学会关心，学会做事，学会生活”的过程中，小学班主任工作的内容是复杂的，任务是繁重的。但是，只要我们真诚地捧着一颗“爱心”，加深理论修养，在实践中不断完善自己，形成系统科学的工作方法，是完全能够干得非常

出色而游刃有余的.

第三篇：小学班主任管理经验

小学班主任管理经验

“以事业为重，用心灵育人。”这是我对自己的要求，我更是这样做的。

十四年前，我怀着对教育事业无比崇尚的神圣情感，走上了三尺讲台。从踏入讲台的第一天起，我就立下了“当圆丁培育百花，做黄牛无私奉献”的誓言，并为自己定下了“干一行、爱一行、精一行”的工作准则。在那一方黑板前，用全部的深情和爱心浇灌着稚嫩的幼苗，用满腔的热血谱写着自己的人生乐章。

一、加强业务学习，提高业务水平。

新实验教育、洋思教学模式是今年来的学校教育改革的重点，为了使自己跟上教育的新形势，我经常利用课余时间，阅读有关书籍，提高业务水平，同时还向有经验的老师学习，并全身心投入到工作实践中去。功夫不负有心人，我带领着学生们徜徉在新教育的喜悦中，遨游于“先学后教，当堂训练”的课改中。学生的课堂行为习惯和学习方式都有明显改善，学习积极性明显提高。班级学习氛围浓厚、秩序井然，赢得了学生的心，赢得了家长的赞许。

二、以“爱”唤醒学生的信心。

我坚信：只有不认真的教师，没有不爱学习的学生。每一个学生都是一张白纸，他们能不能成为一幅美丽的画卷，那就要看老师会不会“用笔”和“着色”。去年，我所教的班级中有个叫武卓林的学生，上课根本就不拿语文书和笔，更不要说写字了。听别人说，他从来不交作业。我就暗自想办法：要帮助武卓林树立学习的信心。上课我先挑简单的生字让他读，上讲台上板演。不论写得好与不好，我都暗示学生鼓掌，给他喝彩。经过两周的特殊训练，他就能按时上交语文作业，当然书本上的字还是不容乐观。课下，我特意安排5名书写端正的优秀学生，轮流辅导其作业和字体。这样武卓林的学习兴趣和学习习惯在大家的共同努力下有了很大的改变。其中考试时，他竟然靠了50多分，他妈妈见到我都激动的直掉眼泪：“王老师，真是谢谢你，没想到他还考这么高的分数呀！现在俺孩子回家都是主动写字，俺真是高兴呀！”

三、关注班级管理，创新管理方法。

学生的潜能是无限的，就看我们能不能激发他们的能量。对于我班的学生，我常常是放手让让班长管理。班级中无论大小事情，我都让班长全权负责。各口班长负责自己的责任，互相商量协调。学习班长丁琦组织学生学习，课余加强补差。如果老师有事进班级找学生，要向班长请假，这样班长的威信就树立起来。“以学生管理学生”的方法，要比教师“死管硬看”效果好得多，作业基本上没有不上交的。卫生班长张浩和杨华尽职尽责，无可挑剔。张浩负责花园卫生和教室，每天把花园和教室的卫生打扫得干净整洁；杨华负责女厕所卫生，每天把厕所打扫得一尘不染，还常常受到学校领导的表扬。“分工明确，放手让学生管理”这样学生都有责任感，半学期下来，班级的学习成绩提高很快，纪律也比较好。另外，对于班会和学校布置的各项临时性工作，我更是交代班长，不要找我，自己想办法解决，这样就培养了班干部的独立能力和协调能力。我常常告诉学生“我是一个懒老师，不要依靠我。”

四、讲究策略，学会“笼络”学生。

学生是“初生牛犊不怕虎”。我会常常会利用课余时间和学生谈心，当然也常常“贿赂”他们，让他们感受到老师很爱他们，即使批评也是善意的，也是充满爱的。比如：我把卖废纸、卖水瓶的钱攒起来，当做班费。只要遇到元旦、六一儿童节等节日，我都会买小礼物分发给每一个学生，“礼轻情意重”，让学生感受到来自老师的关爱；

六、七月份，天气炎热，正值复习考试阶段，我让班长去多次买来冰糕发给每一个学生，让他们知道老师不仅关心学习，更关注他们的身体健康，这样他们会觉得老师是真正“亲人”，才会爱老师，尊敬老师，乐于学习。“亲其师信其道”，我相信只要我们每一位教师都能做到“爱学生，乐奉献”，那么学生也一定会喜欢你，爱你，尊敬你，这样何愁教学成绩提高不上呢！

小学班主任班级管理方法之我见

班及管理是指班主任对全班学生的品德、学习、体育卫生、劳动、生活等工作的管理。要使班级成为一个井然有序、运作正常、不断前进的集体，班主任在班级管理上要注意哪些方法呢？以下就我自己做法，说点浅议。

一、建立班委机构

在班级管理中，建立健全班委机构，正确选用班干部是一个非常重要的环节。正确选用班干部对班主任日后的班级管理工作有很大的帮助。在班干部们的引领和督促下，不仅可以让学生思想品德受到教育，好的学习风气得于养成，对学生的日常行为活动也有所监督和互相教育的作用。反之，就会对整个班级的管理目标相挬而行。

二、教室布置

环境作为人生活于其中，并能影响人的一切外部条件的综合，既包括人在社会生活中的条件和社会关系的综合，也包括人们赖以生存-------的自然条件的综合。我国古代墨子所谓：“染于苍则苍，染于黄则黄，所入者变，其色亦变”。所以说，教室布置也是非常重要的。

利用环境育人，就要努力创设良好的育人环境，因此每次教室布置时，我都非常用心。一个好的环境可以造就一批品质好的人，可以使一个人在成长过程中得到好的教育，形成良好的道德习惯，习惯成自然，最终形成高尚的道德品质。

三、制定班级管理制度

俗话说得好，“没有规矩，不成方圆。”一个优秀的班集体，必然有良好的秩序，而井然有序的班级秩序是班级制度来保障的。因此，健全班级规范，完善班级制度文化，是班级文化建设的重要方面。班规的制定，我一直以来都认为是全班师生共同的事情。要由班级全体成员一起讨论，共同决定。首先让学生参照学校的规章制度，结合本班实际情况起草，然后小组讨论，拟出草案，再在班上通过，最后才定下来。学生自己制定班规，他们就会自觉地认真执行，把班规视为自己的行为准则。

四、组织班级教师和家长共同管理班集体

想搞好班级管理，单单依靠班主任个人力量是很难的，必须依靠集体的力量，其中班级教师集体的力量和班级家长的力量是不可缺少的，必须有他们的配合和协作。

总之，“教有法，但无定法”，班主任要能掌握把理论与经验结合起来去解决具体问题的技巧，才能把乱班变成好班，把松散的班变成好的班集体。

浅谈小学班主任管理工作

文昌市一小谢小媚

一个班级就是一个集体，而这个集体的领头羊就是班主任，班主任工作的成败将影响到班级各项工作的开展。尤为重要的是班主任的工作影响着每一个学生在德、智、体各方面的健康成长，影响着他们一生的生活道路。我作为众多班主任中的一员，既感到自豪又感到任务的艰巨。那么，怎样才能做好班主任工作呢？

一、为人师表，率先垂范。

班级是学校教育、教学工作最基层的组织单位，而班主任则是这个单位的领导者、组织者和管理者，班主任工作是塑造学生灵魂的工作，班主任对创设良好的班集体，全面提高学生素质，陶冶学生情操，培养全面发展的人才，具有举足轻重的地位和作用。在学校里，班主任接触学生的时间最长，开展的教育活动最多，对学生的影响自大，在学生面前自己就是一面镜子、一本书。因此，规范学生的行为，首先要规范自己的行为；提高学生的素质，首先要提高自身的素质。在教育工作中，真正做到为人师表，率先垂范。我作为一名班主任，在几年的工作实践中，要求学生做到的，我首先带头做到：要求学生讲文明礼貌，我首先做到尊重每一位学生人格，从不挖苦讽刺他们；教育他们热爱劳动，我坚持每天跟学生一起参加劳动；教育学生搞好团结，我首先做到与同事团结协作，和学生交知心朋友；在学习上，要求学生书写认真工整，我平时做到书写规范认真。这样自己的一言一行已经成了一种无声的教育，同时赢得了学生的爱戴。教师是学生心目中的榜样，在全面推进素质教育的今天，作为教师更应提高自身素质，树立职业道德，以高尚的道德风范去影响学生，当好学生健康的指导者和引路人。

二、工作认真负责，勤勤恳恳。

班主任要带好几十个学生，就必须兢兢业业、尽职尽责。这份责任感不仅来源于我对这份职业的执着，更来源于我对孩子们的爱。作为班主任，要想做好班内工作，管理好班集体，首先应和学生建立良好的师生关系，做到以勤治班。

1、勤动嘴。

要经常和学生多交流，把学生当朋友，推心置腹地与学生谈话，谈谈自己的想法，倾听他们的意见，不断改进自己的工作方法，及时了解学生的思想动态。让学生感觉到你不仅是他们的教师，更乐意做他们的朋友，只有这样，学生才能和你讲话，和你说真话、说实话。作为班主任，必须给学生以恰当的指导，引导学生以及帮助他们解决他们心中的疑惑和不解。该说的要不厌其烦地说，常规性的东西如小学生日常行为规范、安全教育要经常说，一遍不行两遍，两遍不行三遍，总之容易出现反复的要反复说，个别性的问题要单独说，普遍性的问题要公开说，关键的东西要重点说。可以利用班会时间说，平时要多打预防针，发现问题的苗头及时说；另一方面，要把掌握的情况及时与家长说，以争取家长的配合。比如：我班上有一位小男生，家庭管教不好，放任自流，无心学习，喜欢上网。我发现他这一苗头后，立即找他谈心，认真倾听他的想法，与他进行多次交流，解开他心中的不解，并与家长联系，共同努力督促他学习，对于他的闪光点及时发现，使他树立自信心，渐渐地让他把心给收了回来。

2、勤动手。

俗话说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”没有比“言传身教”更好的教育方式了。班主任虽是班级的工作组织者和领导者，但不能只做指挥官，而也要做实施者，只有这样才能建立良好的师生关系，也只有这样，班主任才能更具有影响力和说服力。在日常班主任工作中，要注重多动手，以自己的行为带动学生。比如：教室里偶尔出现的碎纸，我就弯腰捡起来；纸屑我扔垃圾桶；与同学们一起大扫除后，我总是自己把工具放整齐……渐渐地，同学们变得自觉了，很多好习惯也慢慢养成了。班主任勤动手，产生了巨大的感召力和凝聚力，使班级的一切工作都变得得心应手。

3、勤动脑。

班主任工作千头万绪，要汇报工作，开展调查，要与学生谈心，要接待学生家长，处理日常事务还要传到授业等等。要使工作循序渐进、有条不紊，班主任就必须全身心地投入到班级工作中去，勤动脑，勤思考，在处理班级的事务时都要想想用什么方法处理，学生才能接受。脑勤，避免了班级工作的盲目性，使我牢牢掌握了班级工作的主动权。

三、感化学生，强化能力。

班主任工作中，常常会遇到一群孩子，由于环境、家庭等各种原因，养成一些不良的习惯：作业不能按时完成，作业不够认真，书写潦草……作为一个成功的班主任，会尽可能的改变这种困境。在班级里，班主任可让学生充当小助手，参与班级的管理：既能使同学产生一种轻松愉快地学习氛围，又能使小助手得以自我表现，体现自我价值。当然，参与班级管理的同学应该是广泛的，绝不能把差生冷落到一边，而要让其充分感受到自己的存在价值，从内心深处迸出进步的火花。曾经有一位小男孩，活泼好动，语言表达能力极好，非常惹人喜欢。可就是爱说话、搞小动作、坐不稳。为了帮助他专心听课，管好自己的嘴巴，我请他担任纪律班长，协助我管理班级的纪律。在我的督促和引导下，他渐渐地遵守纪律了，并学会了管理班级。他的变化，更加坚定了我对孩子们的信心，我总是寻找各种机会，从各个方面培养学生的能力，让孩子们得到了应有的发展空间。

四、平等对待学生，促使健康发展。

一个班级犹如一个家庭，班主任也应像家长一样平等地对待每一个学生。一个教师能否公正、平等地对待学生，往往影响到教师在学生心目中的形象、地位。作为班主任，日常与学生接触的机会更多，在处理各项问题时，更应做到公正、平等，不能因学生成绩的优差，以往表现的好坏、是否是班干部等而有所偏差，应当一视同仁，具体问题具体对待、处理。我在班级的日常管理中，始终坚持公平、公正的原则，成绩好的学生犯了错误一样进行批评教育，平时表现较差的学生一旦有了进步同样予以表扬、肯定，班干部违反纪律的处理往往比一般学生违反纪律的处理更严肃。由于我能够做到公平、公正地对待每一位学生，在学生心目中树立了一个公正严明的形象，每一次学生犯了错误都能够真心接受我的指正和教育。班主任的角色就是一个平衡杠，调节学生的心理，对差生给予一定能够的关怀，善于发现他们的闪光点，及时给予肯定；而对易骄傲的学生，则适当的来一个“当头一棒”；激励着每一位学生的健康成长。班主任工作千头万绪，只要我们用爱心去感化他们，用诚心去对待他们，对学生“不离不弃”，并且做到“亲、勤”，认真教育好每一个学生，那么就一定能带出一个“团结、友爱、拼搏、进取”的班级。

第四篇：小学班主任管理经验点滴

小学班主任管理经验点滴

小学班主任管理经验点滴

班级是教师和学生开展活动的基本组织形式，班主任是一个班集体的组织者、领导者和教育者。小学班主任更是一个复合性角色，当孩子们需要关心爱护时，班主任应该是一位慈母，给予他们细心的体贴和温暖；当孩子们有了缺点，班主任又该是一位严师，严肃地指出他的不足，并帮助他限期改正。于是，我认为班主任工作是一项既艰巨而又辛苦的工作。说其艰巨，是指学生的成长，发展以至能否成为合格人才，班主任起着关键性的作用，说其辛苦，是指每天除了对学生的学习负责以外，还要关心他们的身体、纪律、卫生、安全以及心理健康等情况。为使一个班形成积极向上的集体，学生能成为全面发展的一代新人，在班主任的工作中，我十分注重以下几方面的工作。

一、充分调动班干部的职能作用和模范带头作用。

创设有利于自主管理的氛围，培养学生自己管理自己的能力，使学校的规章制度，转化为学生的自觉行动，形成良好的班风。及时教育和培养有责任心、能力强、可以信任的，并且有一定组织能力和管理能力的学生干部，对他们进行不同的分工。

二、培养“特殊生”的自尊心和自信心，消除阻碍其进步的心理因素。

1、苏霍姆林斯基曾经说过，“让每个学生都抬头来走路。”这就是要使每个人都看到自身的力量、价值、对未来都有希望，充满信心。自尊心和自信心是学生进步的动力，特殊生往往缺乏这种心理。如：犯过错误或经常受

到批评的学生都有一种态心理，认为别人瞧不起自己，即使自己尽力做了好事，别人也不会说自己好，因而存在“破罐子破摔”的自卑心理。像这种学生我班上就有好几个，那么，在学习上我就放低要求，只要他能尽力去完成就行了，对行为方面就要认真观察，善于发现他们身上的“闪光点”哪怕是一点苗头，就给予表扬，倍加爱抚和扶植，这样他们得到了老师的尊重、信任和支持，从而迸出改过自新、奋发向上的决心和力量。

2、发动群众，统一教育思想。各方面教育影响协调一致，并连续持久地坚持，就构成教育特殊生良好环境、促进他们转化的重要条件。具体方法：①教育全体同学关心帮助他们。例如：教学中建立“一加一”学习小组，把一个差生搭配给一个各方面较进步的中等生或优生，让他（她）帮助督促、检查、辅导学习。②班主任经常与科任老师联系，交换意见共同商量对策的方法；③与家庭、校外教育机构取得联系，互相配合，让他们处处有人管教，关心和帮助。这样充分发动群众，依靠群众，取得良好的教育效果。

三、尊重双差生，注重双差生的行为转化工作。

双差生就是学习差、品德也差的学生，他们往往上课不专心，不遵守纪律和小学生规则，与同学不合作，不听老师父母的话，这些学生最难教育，最容易引起学校、家长的关注，但是，我认为差生也是可以进步的，只不过比其他学生进步慢一些罢了，他们的行为需要长期教育才能矫正。作为一位班主任，我们要足够尊重每一位学生，对他们既要严格要求，又要以慈母般的爱去关心他们，爱护他们，正确对待他们的弱点，过失和错误，切忌冷淡，厌恶和嘲笑，要对问题行为的性质和程度仔细分析，然后采用相应的方法进

行教育。除此之外，我们还请好生，班干部“手拉手”帮助教育，力求发现双差生的闪光点报告老师，表扬鼓励他们。作为一位班主任，平时更要贴近这些学生；我经常利用课余时间找他们谈心，努力了解每个双差生的内心世界，用爱的情感去感化滋润学生的心田，逐渐消除他们不良的心理状况，产生改正错误的动力。增强他们的自信心。“尺有所短，寸有所长”，再差的学生也有长处，班主任要注意观察、了解，及时地扑捉他们的闪光点，进行鼓励、表扬，让他们意识到自己的价值，抹掉心中自卑的阴影。并且，在各种集体活动中要让他们利用自己的长处为班集体做出贡献，从而，使他们不断地获得成就感，增强集体意识和团队精神。及时与家长沟通，了解学生在家中的表现、交朋结友的情况等等，对于班级管理来说是非常重要的。许多学生在学校里，迫于各种规章制度的约束，很少暴露长”，再差的学生也有长处，班主任要注意观察、了解，及时地扑捉他们的闪光点，进行鼓励、表扬，让他们意识到自己的价值，抹掉心中自卑的阴影。并且，在各种集体活动中要让他们利用自己的长处为班集体做出贡献，从而，使他们不断地获得成就感，增强集体意识和团队精神。还要及时与家长沟通，了解学生在家中的表现、交朋结友的情况等等，对于班级管理来说是非常重要的。许多学生在学校里，迫于各种规章制度的约束，很少暴露自己的缺点，但是在家里，却毫不掩饰。班主任如果能够掌握学生的这些情况，工作中对症下药，效果是非常好的。首先，要让家长走出思想误区：老师找家长就是想“治”学生，使他们明白：老师的出发点和家长是相同的，都是希望学生克服缺点、健康成长，这样，家长才能与班主任达成共识、形成合力；其次，对任何家长都

不能有偏见。学生有先进与落后、积极与消极之分，有的班主任因此会对家长产生偏见，这是很不对的。学生错，并不意味着家长错；学生落后，并不说明家长落后，因此班主任见到这些家长时一定要态度端正，心平气和，让家长理解老师的苦衷，积极配合老师的工作；再次，在与家长的交往中，要避免沾染当今社会上的不良习气，而影响班级管理中的公正、公平和公开原则，否则，会使家长这个班级工作的“助推器”变成“绊脚石”。对那些特殊生我经常进行家访，及时与家长联系，指点家长教育孩子的方法与途径。经过几年多感化教育，行为薄弱生在各方面都有很大的转变，在他们的心里基本形成集体荣誉感。

四、教师努力做到言行一致，成为每一位学生的表率。

教师的言行对低年级学生良好品质的形成至关重要，它起着潜移默化的作用。要求学生做到的，首先老师自己必须先做到。小学生迟到的现象较普遍，为了让学生不迟到，我坚持每天早晨7点多到场，经常是班级第一个到场的人，每天放午学，放晚学，不管是刮风，还是下雨，不管是严寒，还是酷暑，都和学生一起走。一份耕耘，一分收获，经过三年多的努力，本班学生的精神面貌焕然一新。良好的班风和学习风气逐步养成，她们都能自觉遵守学校的规章制度，凝聚着一股积极向上的力量。学生的整体素质也在不断提高。

总之，班级的管理是一件既辛苦又充满乐趣的工作。工作方法有成千上万，没有一个固定的模式，但只要我们班主任讲究方法，从爱护他们的角度出发，采取学生乐于接受的教育方式，晓之以理，动之以情，循循善诱，勤

第五篇：班主任管理经验。

浅议班主任管理经验

班主任工作是一份十分繁琐的工作，同时也最易体会到温馨与感动，我把自己的班级管理大致划分为这么几个部分，不足之处，敬请指教。

一、重点培养班干部业务能力。

班干部作为班级管理者，不但应知自己管理的部分，还必须明白团结协作的重要性。如我班从早读到午自习、晚自习都会有轮值班干部，我尽量让他们从单纯的“积分员”转变为观察员、“评论员”可以进行简单的思想教育并纠正同学错误。同时也要注意自己的语气以及行为是否能为人接受。同时每天对班干部工作进行及时总结，做到当日事，当日毕。每月在班上评选“最让人信服、最有亲和力的班干部”。让全班同学来督促班干部“改变自己，影响他人”。只要班干部能完成的事情，我都会让他们去崭露头角，不断提高他们的威信，给予他们最大的支持。

二、言传身教，以自己的切实行动来影响他们。

前段时间的一个晚自习，同学们在大声读书，我一个人转悠到教师后面的工具间，发现工具间里“一片狼藉”，扫把、垃圾铲、拖把纠缠到一块儿了，我趁同学们放下书的间隙，走进工具间收拾起来，孩子们只听见工具间传来“叮叮咚咚”的声音，纷纷寻声而望，一眨眼功夫我就出来。然后我径直走向讲台，在黑板上写下“十秒”两个大字，告诉孩子们我只用了十秒的时间，十秒就可以展现出一个干净、整齐的工具间。十秒前和十秒后能呈现出截然不同的两种效果，十秒甚至连回座位掏溜溜球和卡片的时间都不到，却可以为全班的师生带来美的享受，何乐而不为呢。从第二天起，我发现班上的工具间便得整整齐齐的了，于是我就在想也许只有深入人心、深刻难忘的教育才是最适合孩子的教育，而身体力行正好能起到这样的作用。教师的行动往往比语言来得更有力！

三、言出必行，树立威信。

这点我至今也未真正做到，佛说人不可妄语，其实教师经常说“妄语”，以前的我也是于此，比如生气一个孩子实在调皮时，我会对他说把、、、、做多少遍。可事后太忙又疏于检查落实，乃至遗忘掉了，这件事情就这么不了了之了，对于我们来说可能没什么，但对于孩子来说却是为他们提供了一个错误的信息，这个老师只是吓唬我，于是起到了反作用。反思以后我就“言出必行”了，不背书的，下午我陪着背书；经常无故打人的，我陪他一起学习“金砺小学一日常规”；经常不完成作业的，下午我陪着他在教师做作业。一段时间下来，我发现打架的不爱打架了、不背书的早早来就教师就捧起了书本、不做作业的会利用闲暇时间做作业了。其实我们在大力推行“赏识教育”前更应该树立教师的威信。没有威信你怎么去赏识？也许他们对你的赏识会不屑一顾。

四、选择另一种与家长的共同方式。

在好长的一段时间里，我发现跟家长讲孩子的不足，家长们虽然表面上当着老师面批评孩子，实则又在孩子面前批评老师，这是我以前的学生告诉我的，我不断反思自己，转念一想也对，要是自己的孩子总被老师说这不行，那不行，我作为家长内心也不会舒服，于是我改变了与家长的沟通方式，每当这位孩子在哪方面取得一点细微的进步时我就会电话告知家长，并请求家长务必转告孩子，当孩子得知就因为这么一点小时，老师特意老电话给父母表扬自己时，心里就像喝了蜜一样甜，也必定会更主动的去学习和亲近老师，从而达到“亲其师，信其道的效果”。

以上几点经验，均不成熟，也都在考证之中，请各位同行老师们指点。