班主任经验报告的心得体会

第一篇：班主任经验报告的心得体会

班主任经验报告的心得体会

本次继续教育，听了何昌锋老师的班主任工作经验交流的报告我受益匪浅，他先进的管理和丰富的经验，值得我们每位老师学习。在此，我就谈谈自己学习后的一点体会。平日里埋头苦干，自以为兢兢业业，无私奉献，殊不知班主任工作有这么多的学问，这么多细节要注意我深刻的认识到班主任不仅是班级工作的领导者、组织者、实施者、教学工作的协调者，也应该是班级里的一员。一个班级的精神风貌、学习风气、行为习惯如何，与班主任有很大关系。因此我深感责任的重大，这不仅要求班主任具有强烈的事业心、责任感，更需要班主任具备一定的组织管理学生的能力和艺术。关注每一个学生的生命发展和生命质量力求给学生一个全新的教育，让每个学生的个性和才能得到最大的限度的发展，让每一个学生都能享受成功的喜悦，是进行班建设的指导思想班主任工作要精细和务实管理，要面向全体学生，要面向全体学生的每一个方面。这样班级管理才能科学和规范化，才能塑造良好的班风学风。我对班主任这一工作有了新的认识：

一、用真爱来感染学生

何老师的经验告诉我们：没有爱就没有教育。在平时的教育过程中，要以一颗仁爱之心平等地对待每一位学生，能够站在他们的角度去体验他们的内心感受，走进他们的情感世界。作为班主任，除了关心学生的生活，还要关心学生的学习、身心的健康和思想状况，在精神上给予他们鼓励和支持。那些学习退步的，考试发挥不好的；有困难的；缺少母爱父爱的等等。我常常用语言开导、鼓励、教育他们，不断与他们谈心，这样既掌握了他们的心理活动，又消除了他们的精神压力，还取得了他们的信任。在学习上不偏袒、不歧视、不放弃任何一名学生。要求自己做到不以家庭出身高低、智力好坏定亲疏，不以成绩好坏分优劣。尊重学生的人格，做到严中有爱，严中有章，严中有信，严中有度。及时地把握学生的思想动态，找准谈话时机，作好学生的思想工作。每个学生的人格尊严是平等的，要像一个真正的朋友一样，重视他，欣赏他，倾听他的意见，接纳他的感受，包容他的缺点，分享他的喜悦，被尊重是每个人内心的需要，也是学生进步的内在动力。如果说理解学生是教育的前提，那么尊重学生则是教育获得成功的基础。以一颗平等、真诚的心，关心爱护学生。

二、用智慧来经营班级

班主任工作是一项繁琐复杂的工作，如果埋头苦干，不思索，不用智慧，往往不是出力不讨好，就是事倍功半。在关爱学生的前提下，开动脑筋，因材施教，采用一定的方法如激将法、鼓励法、戴高帽法可能要比你打一巴掌，骂一通，做一节思想工作效果好的多，可

谓是事半功倍。以前做班主任什么事都喜欢自己包办，对班干部不放心，不放手，弄得自己忙忙碌碌，疲惫不堪，每天奔波于教室和办公室和包干区之间。例如教室的电子板钥匙不放心交给学生，打扫除学生扫也不放心，以后我会都交给班干部，自己只要监督检查，这样既解放了自己又锻炼了学生。

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三、靠家长来保证教育

教育不仅仅是教师的事情，它本身就是由社会、家庭、学校三方面来完成的。社会机制尚未启动，作为老师我们能启动的也只有家长了。只有唤起家长对孩子教育的重视，让他们与我们同步，我们的工作才能起到事半功倍的效果。经常与家长联系，尤其是一些表现不好的同学，更是要注意常和他们谈心，鼓励他们，一旦发现他们在学习上，身体上，思想上有什么特殊情况，及时、主动地和家长联系向他们了解情况。所以我利用学习给我们的平台校讯通，频繁的和家长联系沟通，达到了意想不到的效果。家长评论学校从班主任开始，因为班主任与他接触最多。家长的评价认可程度，对学校对班级对教师的影响都很大。他认可你、反感你，他都会到处替你宣传。所以，与学生家长建立良好的关系至关重要。家长信任你，即便有时你的工作有些失误，他也可能谅解你。我们班主任向家长说学生在校做的任何一件事，家长都能感觉到你对他孩子的关注，所以我们平时与家长搞好关系，有事与他们商量。

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四、为人师表，率先垂范，对学生进行思想品德教育。

班主任是全班学生的组织者、教育者和指导者，对创建良好的班集体，提高学生素质，陶治学生的情操，培养全面发展的人才，具有举足轻重的地位和作用。班主任和学生接触的时间长，在学生面前是一面镜子、一本书。因此规范学生的行为，首先规范自己的行为，在工作中要求学生做到的，自己首先做到，尊重每一个学生的人格。我对学生说，我最关心你们的是三个方面，一、是每个学生都要注意安全，不注意安全其他的都是空谈。

二、是品行端正，俗话说，海宽不如心宽，地厚不如德厚，一个人，要成才，必须先成人，你的学问再大，如果没有德，也就是缺德，那他也不可能成为对社会有用的人，所以我们要多做积德的事，不做缺德的事。我利用班会课对学生进行道德规范的教育，中学生日常行为规范的教育，让他们明白什么事能做，什么事不能做，提高他们明辨是非的能力。

三、是学习要认真，我让学生说说自己的父母是如何关心自己成长的，告诉他们，父母挣钱不容易，把你们培养长大更不容易，父母在培养你们成材的道路上不但花费了钱财，更倾注了他们的心血，你们要懂得感恩，用优异的成绩来回报父母。

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五、精细与务实的班级管理。

何老师告诉我们：班主任必须善于组织和管理学生，作为班主任，要做的工作多而繁杂。规范的班级管理是良好班风形成的基础。首先我民主选拔班委干部，管理范围涉及学习、纪律、卫生、安全、财产、等。第二、明确班级建设目标。我把培养学生的公民意识，民主参与和自我管理能力，改革、创新作为班级建设的目标。第三、根据班级实际制定班规和操行评定制度。每周末有总结，每周末每扣操行一分写一百字心灵体会。第四、提倡合作和适度竞争。在班上我建立了小组合作学习制度，小组成员之间，小组和小组之间展开竞争，形成了浓厚的学习氛围。

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六、作为班主任不能忽视后进生的转化工作。

由于多种因素的影响，目前，后进生有增多的趋势。我们都有这样的想法，当教师难，当一个称职的教师更难。那么我们该怎么办呢？何老师的经验告诉我首先要转变观念，要相信后进生是可以转化过来的。对他们要报以满腔的热情，要与其他同学平等对待。我们设身处地的想一想，任何一个学生都不想成为差生，谁不想受到别人的夸奖和称赞呢？有些后进生看似倔强不温顺，甚至和老师顶撞。其实他们的内心是很脆弱的。他们非常需要别人的认可和尊重。而这种认可和尊重有时是很低的，只要一个欣赏的眼神、一句听懂了吗之类的问候他们就受宠若惊了。在学生的心目中，不歧视差生是老师最优秀的品质。我们不要认为你偏向好学生好学生就尊敬你，有时恰恰相反，好学生也不一定买你的账，所以我们千万不要歧视任何学生。其次，要付出。应该认识到，转化工作是相当繁重的。不要抱着轻松的态度。或者认为我都把心掏出来了，他还是那么不懂事。那么你再把除了心以外的东西都掏出来可能就见效了。差生的转化是一个长期的、艰苦的、复杂的过程，班主任必须要树立打持久战的心理准备，也要有只能胜利不能失败的坚定。

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七、有一颗平常心，要会自得其乐。

做一名班主任不容易，做一名优秀班主任更不容易。我们总抱怨班主任工作的辛苦，也正因为如此，有很多人都不愿意当班主任，听了何老师的报告后我觉得我们要有一颗平常心，要从苦中寻求快乐。我们要快乐的工作，快乐的生活，凡事要换一种角度着想，合理排解自身的消极情绪，要学会自得其乐。以良好的情绪感染学生，使自己的教育教学收到较好的效果。

班主任工作任重而道远，我只有不断总结经验，不断创新，才能取得成绩。

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学习班主任经验报告的心得体会

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姓名：朱剑毅

学校：周至七中

时间

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第二篇：2017班主任经验报告

——从细节入手，抓好班级管理

各位领导、老师们大家好！

今天能站在这里我感到很荣幸，在6年的班主任工作中，我没有轰轰烈烈的先进事迹，也没有催人泪下的感人故事，我只是一名平凡的、普通的班主任老师，在此，我仅对我的班主任管理工作向大家做一个汇报，谈一点心得体会，与大家交流共勉！

1、突出班主任在班级中的地位，多与学生进行沟通

班主任的地位与威信不是朝夕能够建立的。还记得从实验小学回到丹阳路小学的时候，我新接三年级一班，而且是寒假开学，半路接班。当时学生都在教室，而我就在教室外面徘徊，心理忐忑不安，害怕学生排斥我这个半路来的老师。当我鼓起勇气站到讲台上，介绍完自己是他们的语文老师的时候，有的孩子们表现出了惊讶，但更多的孩子给了我掌声，我心里松了一口气，算是半融入了这个班级了吧。但是经过了几天的接触，我发现班级里的孩子见到老师问好的很少，不光是对我，对其他的老师也是一样。我心想，他们不会问好，我就教他们问好，要求每位学生见到老师要说“老师好”。虽然是硬性规定，但这样效果很好，时

了师生之间的距离！

都说一个班级就是一个家，那班主任就是这个家的家长，家长就要有家长的权威。一个班必须有主心骨，班主任就是班级的主心骨，主心骨不能软!所以，我非常注意保持在学生面前的“威严”，只有让学生对老师有了一种敬畏，才能真正落实班级的各项规定，做到令行禁止。

另外，我经常与我们班的学生聊天，考试结束之后，对一些成绩不理想的学生，找他聊一聊，分析试卷，制定下次考试的目标，对打架闹矛盾的学生，找他们聊聊，问清楚原因，讲明白打架的危害，并且禁止再出现这种情况。因为我一直带这个班级，对他们比较了解，高年级的学生，除了学习，还有一些其他的问题，比如小团体，同学之间的相处，游戏等，所以我觉得定期与他们聊一聊，了解问题并解决是很有必要的。

2、重视开始，争取主动

一般情况下，接手一个新班，相对调皮的学生总是会用一些试探性的举动看你能不能管得了他。能管住，以后他就老实了;否则，他会越来越肆无忌惮。正是抓住了这一点，一般我在开学之初，上来总是盯紧靠牢，重视学生行为细节。

事生非。其中有一个尤其过分，不但不听课，还在上课时做鬼脸，发出声音，吸引其他同学的注意，导致其他学生也无法听课。好多学生向我反映他们的行为。有一次，一个学生向我报告，说是这个学生把水含在嘴里，然后吐其他孩子身上。当时我听到之后火冒三丈，怎么会有这样的学生？我把他叫到办公室，从卫生的角度给他讲道理，吐到别人脸上，你身上的病毒会传给同学，直接害了你的同学。他还算能听进去，以后再也不吐口水了。这件事之后我没有对他放松，课堂上更多的关注他，我发现他爱举手，爱表现自己，就给他回答问题的机会，回答好了，就及时给他表扬。经过一段时间，这个孩子的品行有了极大的提高，学习劲头很足。另外，我在班里实行一对一互帮互助，让孩子们自愿结对，不光是学习，还包括卫生，习惯，读书等很多方面，并且实行加分减分制，例如，做一些课外的资料加分，主动捡拾垃圾加分，出现不文明的语言或行为就扣分，再进行小组评比，一对一的评比，有奖励，也有惩罚，这样学生的积极性就提高了，那些调皮捣蛋的学生为了自己组的荣誉和自己一起一对一互帮互助的那个同学的荣誉就变得听话多了。这样班风正，学风浓，不正是我们想要的吗？

所以，对于一些比较捣蛋的，我们要有耐心，刚开始多一些付出，教育好学生，日后就省劲了。

3、加强引导，让学生养成良好习惯

班级既然是每个学生的家，家中成员能否健康、快乐的成长，很大程度上取决于这个家是否让每个成员感到自己是家庭的主人。所以我尽可能给孩子们创造参与机会，通过参与机会让每一个成员真正拥有主人翁的自豪感和责任心。开学初，我在开班会的时候就让学生知晓明白学校各方面的规定，带领他们学习，明确小学生的行为。开学第一周内，我便组织学生人人参与讨论，制定具有本班特色的班级常规管理条例。还注意引导学生在行为上落实经过全班讨论通过的班级制度。在具体实施中，我实行人人有责，相互监督，协调的民主监理办法，通过公平竞争成立班委会，建立值日、卫生、纪律、学习班长，每小组设立语文、数学、英语、卫生、纪律等负责人，这样孩子们人人有责，班内出现了“人人有事干，事事有人干，没有没人干的事，也不会出现没事干的人”的局面。

其实只要习惯了，再严格的管理也就成了常规，正所谓习惯成自然。比如放学站路队时，要求“快静齐”，很多学生不习惯，常常忘记，我和值日班委一齐管理，不时地进行提醒，时间长了也就形成了习惯。当然，学生习惯的养成，离不开班主任的示范。在我们班，每一项制度出台后的第一个执行者就是我。比如，要求学生看到地面上有纸主动捡起来，我总是给学生做榜样。不管什么时候，只要我看到了，我就会主动地弯下腰。时间长了，学生们也就能主动捡垃圾了，习惯自然形成，切不可急于求成，也

不可埋怨学生：“我跟你说过多少遍了，怎么还不记得!”。常说“言教不如身教”、“身体力行”，确实有道理。

4、开展多种多样的活动

六年级，我们在张芸老师的带领下，每天晨读前10分钟，让学生轮流主持。可以朗读优美的文章，可以讲述动听的故事，可以赏析名家名段，也可背诵古诗文等，形式不限。常言道：台上1分钟，台下10年功。在每天有限的10分钟内，孩子们为了充分展示个人才能，课下积极准备，反复演练，班内形成了浓浓的学习氛围。在学到《负荆请罪》等课文时，让学生排练成话剧，在班里演，学生积极性特别高，自己做服装，做道具，一遍一遍的排练，取得了很好的效果。

4、相互配合，共同提高

有位伟人说过“步调一致才能得胜利”。班级里的各项纪律，要让搭班老师及其他科任老师知晓，对学生奖励与批评分明。班主任和科任老师配合好，制定的班规才有效，坚持执行下去，形成良好的班风，老师之间团结协作，班级管理事半功倍。

点滴杂谈，思之所及，未能深虑，不妥之处，恳请大家批评指正。谢谢大家!

第三篇：班主任心得体会经验材料[定稿]

班主任经验交流材料

今年我担任一年级6班的班主任工作，作为一年级班主任，我觉得是忙碌，是辛苦，但也有快乐与收获。低年级的学生，特别是一年级的学生，离开了父母，要接受新的教育，新的学习要求，新的学习环境，看着这些刚从幼儿园走出来的小不点，我感到了身上那份沉甸甸的责任。

对任何人来说，从小培养良好的习惯都非常重要，好习惯一生受益。一年级是基础教育的起始阶段，更是进行良好行为习惯培养的关键时期。习惯的好坏，不但影响孩子的生活、性格、行为等，还直接关系到学习和工作的成功与否，甚至会影响孩子的将来。

一、文明礼貌时提醒。

注重培养孩子道德品质，注重培养他们良好的行为习惯，讲文明，懂礼貌。时时从细微处入手，为养成学生的文明行为，要求做到课间不吵闹，不推别班的门，室内不乱喊乱叫，不随便撕纸，放学路队要走整齐等。

二、常抓学习好习惯。

低年级学生的一般学习习惯包括：上课习惯、课前准备习惯、作业习惯、预习和复习习惯以及文具的整理习惯和使用习惯等。对班中学生进行具体的学习行为训练.三、劳动习惯不忘记。

培养孩子的良好习惯更是要从点滴做起，有时候教室不是很脏，可我还是让学生照常做值日，一天也不落下。因为做任何事情都是贵在持之以恒，做好值日的习惯也更要天天坚持，可是最重要的是他们已经养成了讲卫生，爱劳动的好习惯。

老师的一言一行、一举一动，以及处理班级事务的一些方法，都会对学生产生深远的影响。因此，班主任对每位同学要平等对待，尤其对优生和学困生更要平等对待，让他们觉得老师对每位学生都公平。同时，班主任要有一颗爱心，用爱浇灌心灵之花，只有爱学生，才能得到学生的尊重和爱，更要关爱那些被遗忘的学困生，用爱激发他们的上进动力，让他们努力学习，展示自我。

第四篇：班主任经验

用心工作、高效管理

————班级管理专项经验材料

孝义二中 高建彪

用心工作、高效管理

————班级管理专项经验材料

孝义二中 高建彪 教育是一门科学，管理是一种艺术。我认为当班主任也是一门艺术。它需要一种理念，需要一种智慧，需要一种奉献，需要一种能力，更需要一种爱心。

一、抓好每一个第一次，发挥良好开端优势

俗话说“万事开头难”。第一节课是教学的关键，而第一节班会课，第一次集体活动是新的班集体迅速形成凝聚力的关键。因此，就要充分利用好第一节班会课，利用好第一次集体活动给班级定位，用争取第一名的目标来鼓舞学生的士气，增强集体责任感。随着校园生活的深入开展，提出活动争第一，学习也要争第一的目标，激励学生努力学习，促进学生的全面成长。

二、培养一支高效率的班干部队伍，构建和谐民主管理机制

班干部是班主任和学生联系的桥梁，班主任、班干部及学生三者之间的关系如同伞柄、支架和布，一个再好的伞柄如果没有支架的支撑是无论如何也撑不起一片天空的。

在选择班干部时，遵循三个原则：（1）责任心强，办事公正，品学兼优，有较强的组织能力和活动能力，易于他人沟通的学生。（2）各类特色学生，扬长避短，最大限度地展示他们的能力。（3）发扬民主作风，使学生干部同学关系形成动态平衡，人人有机会实现自我价值。

三、制度面前人人平等，树立制度意识

班级管理必须做到依制度治班，以德治班。深入学习学校的各项规章制度及处理办法，让制度深入每个学生心中，规范学生言行。班级自身制定相应规章制度及处理办法，解决班内出现的系列问题。用制度管理学生必须保证制度面前人人平等。确保制度的执行力，使每一位学生都能自觉维护制度，规范言行，做到人人是制度的制定者，人人事制度的执行者，人人事制度的监督者。

四、关注学生学习，有效提高成绩

1.“偏爱”后进生

在班级管理中，我努力将自己“与人为善”的爱心和班集体“普遍的友爱”倾注给后进生，给他们以更多的关注，更多的投入。在班集体中，我总精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛，让他们体验集体的温暖和同学间的友谊，让他们感受到自己在班上有一席之地。大胆吸收这些后进生参与班级管理，让他们在管理中克服自身不良的行为习惯。这种委以任务的方法也不失为转化后进生的一种行之有效的方法，用百分之百的热情，去争取哪怕百分之一的效果。2.严爱优等生

优等生，谁都爱他们。也正因为如此，优等生的缺点往往容易被忽视，掩盖，被原谅、袒护。但小的缺点也会造成大的隐患，对这类学生，我从不宠坏他们，更不迁就他们。

时时提醒他们“做学问得先做人”，做一个正直的人，热情的人，向上的人。优生不单纯是学业要优，更重要的是人品要优，心胸要广，心理要健康。成天被人赞誉的学生，只能在理智深沉的爱之中，严格要求，警钟常敲，才能克服自身的弱点，扬起风帆前进。3.博爱中等生

中等生往往是一个班中容易忽略的群体，他们有比较稳定的心理状态，他们既不像优等生那样容易产生优越感，也不像后进生那样容易自暴自弃。他们是班集体的一面镜子，他们希望老师重视他们，但又害怕抛头露面。

对这类学生我掌握他们的心理特点，调动他们的积极因素，正确对待他们的反复，始终如一地尊重、理解、信任他们。

五、营造班级氛围，提供良好学习环境

（一）引导正确的班级舆论

班主任在教育、教学、生活和各项活动中，根据是非标准进行褒贬，该肯定的就肯定，并给予适当的表扬和奖励；该否定的就否定，并给予适当的批评和教育，在全班形成一种能够扶持正气、伸张正义、制止错误思想、阻止不道德现象的集体舆论。在具体实施的过程中我的方法:

一是通过故事感悟来净化学生的心灵，给学生洗脑。二是借力用力，借助集体的力量。因为学生最不愿意的就是他在班集体心目中的形象受损。三是让学生深入学习《孝义二中学生管理手册》，提高学生的标准意识。让大家明辨是非、分清美丑，弘扬正气，让大家达成共识：不利于大家的就是不好的，我们就坚决反对他。引导大家树立正确的荣辱观：“以热爱集体为荣，以危害集体为耻；以服务同学为荣，以损害同学利益为耻；以按时完成作业为荣，以不按时完成作业为耻；以勇于承担责任为荣，以逃避依赖为耻；以认真听课为荣，以上课说话为耻；以遵规守纪为荣，以违反校规为耻；以文明言行为荣，以污言秽语为耻；以诚实守信为荣，以作弊抄袭为耻。”

（二）营造良好的班级气氛

班集体是学生健康成长的沃土。我经常对学生说：“我们这个班，就是一个大家庭，无论老师还是同学，都是这个家庭中的一员，要想家庭兴旺，就必须大家一起努力。”在班级理念上，我积极主张这样一个理念：积极的人象太阳，照到哪里哪里亮；消极的人象月亮，初一十五不一样。这个理念一直贯穿于我治理班级的整个过程中。纪律上我积极主张“先专政后民主”，一个班级必须要有铁的纪律，一切行动听指挥，步调一致才能得胜利。凡是违反纪律的学生一定要受到纪律处分，而且班主任一定要坚守自己的原则，一旦有一次你没有遵守你自己的原则，那么你将变成一个没有原则的人。在你处理违纪的过程中，必然会有少数学生对于处理不满意，那么班主任在这个时候应该马上进行疏导工作，这就是“法”和“情”的关系，法律不外乎人情，我们先讲法律再讲人情，这是班主任的工作原则。

六、树立良好形象，做到言传身教。

班主任工作经常和学生打交道，是做人的工作，而做人的工作很重要的一条就是要用言语说教人，要靠自身的表率作用吸引人，影响人。孔子说过“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”言传是身教的基本方式，身教是言传的有效手段。我们常常听到这样的话语“老师自己都做不到，还要求我做!”可见，教师的言行对学生的影响有多么大。教师要作好学生的表率作用，教师要以身作则。所以，班主任一定要言而有信，言而有度。言必行，行必果。只有这样才能在学生心中树立良好的形象，建立起崇高的威信。也就是说，对学生，班主任要靠言教，更要靠身体力行。班主任，要想做好班级管理工作，必须不断提高自身的思想素质和工作能力，树立自身良好的形象，做到言传身教。作为班主任要时刻注意自身的品格、学识、涵养对学生潜移默化的影响，特别要注意一些小事、细节，不要自己觉得没什么、无所谓，其实他们在心中评价你，在背后议论着你。如果老师言行不一，学生就不佩服，老师也容易失去威信，给班级管理带来不利。所以，班主任一定要特别自尊、自爱、自信、自强，为人师表，让自己的良好风范增强对学生的吸引力;这样才能让学生从情感上接纳你，会给自己的班主任工作带来事半功倍的效果，进而为班主任工作打下良好的基础。

七、亲力亲为，有效管理

对于一个班主任老师尤其要做到“脚勤，嘴勤，眼勤”。脚勤就是要经常走到班级同学中去，多与学生接触，到宿舍值班时与同学谈谈心，及时了解学生的思想动态，在开始习惯还未养成时，要多跟班进行督促检查;“眼勤”，要经常去观察同学们的情况，以便及时掌握第一手材料。掌握主动权，及时把一些恶性事件的发生消灭在萌芽状态中;“嘴还要勤”，就要利用一切可以利用的时间讲“可以做什么，不可以做什么”以及其原因和意义，讲学校的各项规章制度和班级规定，同时多找学生谈心，了解他们的内心世界，多与家长沟通，掌握学生在家的情况，知道他们的家庭背景，这样你对学生的教育就能收到事半功倍的效果。

总之，我认为做好一名班主任的前提是：要有高度的责任心、上进心和使命感，要有宽阔的胸怀，科学的方法，要多一分尊重，多一分宽容，多一分理解，善待每一位学生，欣赏每一位学生，相信学生未来的辉煌，就在我们的无私奉献与关爱之中。我多年担任班主任的心得“爱而不害，严而不伤”。

第五篇：班主任经验

班主任工作案例

当班主任的点滴体会

宫集小学宫伟

2014-2-1

4当班主任的点滴体会

班主任工作是一项复杂的工作，他牵涉到班级工作的方方面面，班主任工作做得好，整个班级井然有序，学生能在班内健康成长，对学生一生有益。

我认为当班主任首先要有“三心”。“三心”指爱心，细心，耐心。爱心是根，细心是枝叶，耐心是果。“三心”是相互联系，相辅相成的。例如，天冷了，要及时告诉学生穿暖和些以防感冒。下课时，注意下楼梯不要推搡打乱等。记得这学期开学没几天，我刚到校，一位学生向我汇报，王伟豪与靳强在操场打架，王伟豪还扬言，烦了我，宰了你。我立刻随他去操场。王伟豪我是了解的，他租房距学校200米，由他奶照顾，他父亲就在县城打短工，隔个十天半月回来一趟，由于王伟豪成绩不好，又调皮，他父亲基本上回来一趟，打他一次，以至于王伟豪很害怕他父亲。到操场后，我问明情况，原来二人吃过中饭后便到学校玩卡，结果话不投机，争吵起来，这本是一件普通的小事。不过，作为四年级的学生为什么会说出具有暴力倾向的话呢?这引起了我的警觉，虽然他本人一再强调是说着玩的，但言有心生。说明他潜意识存在这样的念头。我便问他，你父亲近两天回来吗？他说昨天刚回来，我又问他挨打吗?他点点头不做声。我对二人教育一翻，让他们回班了。我便给王伟豪父亲打电话，其父接电话后，询问是不是王伟豪又惹事了，说昨天才挨过，因

为回来时见他作业写得很潦草。我问他说什么话吗?他说，烦了我，宰了你。我把刚才发生的事向他说了以后，他沉默了。我说你不能打孩子了，说话也应注意，不然小孩会效仿的。你应转变一下方式，比如昨天回来后，应先表扬他能主动做作业，然后再说若能把字在写工整些，会更好。通过学校和家长的共同关心和爱护，王伟豪同学转变了许多，很少和同学打架了，成绩也提高了。我是看在眼里，喜在心上。

其次，当班主任应注意“管”与“放”结合好。“管’是指班级管理。我重点抓学生的养成教育。具体是某一阶段突出一两个主题。比如，本学期开学时，重点抓班级卫生管理，我先从让学生坚持放学时拾座位旁边的字纸抓起，经过一个月的坚持，习惯基本养成。然后我再引导学生，若地上无字纸，不是不需要捡了吗?怎样才能做到地上无字纸呢？学生想了许多办法，有得制了垃圾袋，有的把字纸随手扔进垃圾箱等。近阶段，为实施三项工程，我重点抓学生读书习惯的养成。清早，让学生来到大声读书，既可读课文，又可读借阅的书。下午来到后，让学生写读书笔记、摘抄、心得等。所谓“放”是有些活动放手让学生去干，充分发挥他们的潜能。如黑板报、班级文化布置、学校举办的活动、举行联欢晚会等，班主任仅作一些指导性的意见，具体由相应的班干部负责。

当班主任的点滴体会，不足之处，敬请批评指正。我也

希望通过这次交流，学习到先进的管理经验，更好的促进今后的工作。