第一篇：新窑学区小班化教育参观学习心得体会
新窑学区小班化教育参观学习心得体会
油府庄小学张强
4月27日我有幸参加了新窑学区小班化教育结题现场活动，这次活动县教育局教研室组织、新窑学区承办，全县各学区校长、督学、各小学校长参加。观摩了柏家沟小学、戚家川小学、矿区小学的小班化课堂教学，班级文化、校园文化，阳光课间活动。聆听了李主任的“小班化教育”经验介绍，教研室张主任的“小班化教育”专题报告。现就自己所见所闻以及感受向各位老师做一汇报。
一、视觉感想：进入新窑学校的第一印象就是整齐统一的师生服装，干净整洁的校园文化，宽松和谐的教学课堂，激情活跃的阳光课间，彬彬有礼的人文环境，给人以美的享受，充分体现了以人为本的办学理念。教室的布置，教师的教学，学生的活动，资料的展示等一切活动都显得很自然，刻意打造的东西很少，长期积累的很多。柏家沟小学一年级贺玲玲的语文教学确实很精彩，领导多次赞扬，音体美器材，实验仪器都摆在教室里学生随时都可以使用。小沙发，小茶几，小凳子供学生阅览实验非常方便。学生成长档案袋，课堂评价表丰富多彩。戚家川小学马玉霞老师的五年级数学课充分体现了合作、自主、探究的高效课堂，教室里有一架钢琴，一个女生弹奏了一曲，张主任肯
定了他们的音乐教学。楼道里摆放了学生自己养的盆花，非常漂亮，培养了兴趣、丰富了课外生活，体育器材相当多，种类齐全。篮球、排球、跳绳各班都有，课间操、早操队列整齐动作规范，有专人指挥，其他老师能和学生一起做操、一起活动。矿区小学的微机课、美术课都能正常开展，校园内听不到嘈杂声，看不到追逐打闹的无组织现象。五年级一个班的数学试卷满分120分，我挨齐看了一遍全在90分以上。读书笔记写得很整齐，也很多。戚家川小学作业书写很规范，每一页都打边框，老师的批阅，板书也很工整。这一系列的工作可以看到老师们付出的艰辛。三个学校，二十多个班级，学校的小班资料，很多地方值得我们学习和借鉴。教研室要求全县各类小学研究小班化教育并申报课题。
二、小班化教育的优势在哪里呢？
（一）．小班化教育使师生关系发生了重大变化
实践证明，班级规模越大，师生之间情感纽带就越弱；班内学生越多，学生间的个体差异就越大，教师对班级的管理也就越难；班级规模越大，学生交往的频率就越低，学生之间的合作也就不容易进行。相反小班额的情况是：由于人数的减少，学生受教育的时间、条件得到改善，师生交往的频率加大，交往机会增多，师生之间更加了解，感
情更加密切。同时，班级规模的大小还直接影响到课堂上的座位排列，比如，50个学生的大班教学只能是秧田式座位排列，它更适合于教师讲、学生听的传统课堂教学，而对于学生情感、交往乃至创造性素质的培养则有很大局限。而当班级额度较小时，如20个左右时，座位可排列成马蹄形、圆形、V形、T形等。这大大拉近了师生之间的距离，情感更容易交流。
（二）．小班化教育是实现因材施教的最有效的方式 相对于传统的大班教学，在教学时间上，由于班额减少，教师的工作量减轻，能有大量时间来分析学生的个性特点，作个别指导，在空间上，实行小班教学后，教师空间增大，能增加师生间、生生间交往的频率，教师的“照顾面”明显扩大，有更多的机会在教室内巡回，这有助于老师关注每一个学生的发展，面向全体；在形式上，小班教学可以采取各种教学形式，照顾到班级中学生之间的差异，灵活掌握教学要求和进度，并及时调整教学结构。
（三）．小班化教育能更好地实施探究性学习
在一个学生数太多的班级中，如果又没有充足的必需材料，在较短的时间内组织学生开展探究是比较困难的；即使激起了探究活动，也难于展开和深入。当然，并非所有的探究活动都需要强大的经费支持和人员配备，但探究时间的保证（从而保证学生思考的充分展开和深入）、一定的师
生比（从而保证学生充分表达、师生充分交流的机会）还是必需的。而小班化教育则不同，首先，小班化教育环境中融洽的师生关系提高了学生的思维开放程度；其次，较大的学习时空有利于组织各种学习形式，比如他们可以或个人，或结对，或小组，或全班……去做诸如阅读、实验、思考、记述和讨论等多种多样的活动，这为探究性学习提供了条件；再次，小班教师实施班级管理的跨度较小，有足够的精力进行优化管理，有利于形成良好班风，为探究性学习提供良好的环境。
（四）．小班化教育有利于学生的身心健康
班级规模的大小还影响到学生的健康和用脑卫生。据卫生部门测试，小班教室内二氧化碳的含量明显低于普通班。这样的教学环境肯定比70多个学额的环境要好，学生的心境、教师的心境也会放松，更利于学生的健康成长，从而提高学生的学习成绩。同时，小班化教育也更有利于对学生实施心里健康教育，因为人数的减少使教师有充分的时间分析学生的心里，研究学生的心里，从而对学生实施心里健康教育，使学生提高心理健康水平，增强自我教育能力。
（五）．小班化教育更有利于学生个性的健康发展
传统的大班教学是大工业生产的产物,是为大批量培养熟练劳动力服务的，强调培养的是学生的共性而忽视学生的个性。这不能适应当今社会，因为当今社会是一个多元化的社会，多姿多彩的社会，社会需要的人才是多方面的，特别是具有特长的专业性人才。而小班化教育则不同，其重心由教师主体转向学生主体，它真正强调了学生在班级活动中的主体地位。它确立了以育人为本的思想，把学生视为一个个具有独立人格、文化背景、知识积累、兴趣爱好等不同特点且客观上存在差异的人。人数的减少让教师在充足的时空下培养学生各方面的素质，个性特征得到充分的释放。
虽然，小班化教育的实施与经济的发展密切相关，受经济发展的制约，但为了国家大计，我们应该向这方面努力，国外早在上个世纪60年代就开始了小班化教育，所以我们要创造条件去实施小班化教育。课程改革呼唤小班化教育！张主任说过：小班化教育不是单纯的教学方式的改革，不是单纯的教学模式，而是一个大的研究课题，是一种为学生一生着想的教育观点，现在的教育要为学生的一生奠定基础，再不是追求高分的应试教育。
三、几点思考
1、小班化教育对老师提出了更高、更新的要求。现在的教师必须是一专多能的万金油。
2、提高思想认识，认真思考。不出门我们觉得还行，和别人相比我们差得很元。别人能想到的，我们想不到。我们
能想到的，我们做不到。我们能做到的，我们没有坚持，没有积累资料，没形成经验。王局长总结时说：误人子弟如杀人父兄。既然当了老师就要安心教书，为了一切学生，为了学生的一切无私奉献。
3、统一思想，不能打小算盘，及时纠正教学中的偏差。
第二篇：新窑学区小班化教育参观学习心得体会
新窑学区小班化教育参观学习心得体会
油府庄小学 张 强
4月27日我有幸参加了新窑学区小班化教育结题现场活动，这次活动县教育局教研室组织、新窑学区承办，全县各学区校长、督学、各小学校长参加。观摩了柏家沟小学、戚家川小学、矿区小学的小班化课堂教学，班级文化、校园文化，阳光课间活动。聆听了李主任的“小班化教育”经验介绍，教研室张主任的“小班化教育”专题报告。现就自己所见所闻以及感受向各位老师做一汇报。
一、视觉感想：进入新窑学校的第一印象就是整齐统一的师生服装，干净整洁的校园文化，宽松和谐的教学课堂，激情活跃的阳光课间，彬彬有礼的人文环境，给人以美的享受，充分体现了以人为本的办学理念。教室的布置，教师的教学，学生的活动，资料的展示等一切活动都显得很自然，刻意打造的东西很少，长期积累的很多。柏家沟小学一年级贺玲玲的语文教学确实很精彩，领导多次赞扬，音体美器材，实验仪器都摆在教室里学生随时都可以使用。小沙发，小茶几，小凳子供学生阅览实验非常方便。学生成长档案袋，课堂评价表丰富多彩。戚家川小学马玉霞老师的五年级数学课充分体现了合作、自主、探究的高效课堂，教室里有一架钢琴，一个女生弹奏了一曲，张主任肯定了他们的音乐教学。楼道里摆放了学生自己养的盆花，非常漂亮，培养了兴趣、丰富了课外生活，体育器材相当多，种类齐全。篮球、排球、跳绳各班都有，课间操、早操队列整齐动作规范，有专人指挥，其他老师能和学生一起做操、一起活动。矿区小学的微机课、美术课都能正常开展，校园内听不到嘈杂声，看不到追逐打闹的无组织现象。五年级一个班的数学试卷满分120分，我挨齐看了一遍全在90分以上。读书笔记写得很整齐，也很多。戚家川小学作业书写很规范，每一页都打边框，老师的批阅，板书也很工整。这一系列的工作可以看到老师们付出的艰辛。三个学校，二十多个班级，学校的小班资料，很多地方值得我们学习和借鉴。教研室要求全县各类小学研究小班化教育并申报课题。
二、小班化教育的优势在哪里呢？
（一）．小班化教育使师生关系发生了重大变化 实践证明，班级规模越大，师生之间情感纽带就越弱；班内学生越多，学生间的个体差异就越大，教师对班级的管理也就越难；班级规模越大，学生交往的频率就越低，学生之间的合作也就不容易进行。相反小班额的情况是：由于人数的减少，学生受教育的时间、条件得到改善，师生交往的频率加大，交往机会增多，师生之间更加了解，感情更加密切。同时，班级规模的大小还直接影响到课堂上的座位排列，比如，50个学生的大班教学只能是秧田式座位排列，它更适合于教师讲、学生听的传统课堂教学，而对于学生情感、交往乃至创造性素质的培养则有很大局限。而当班级额度较小时，如20个左右时，座位可排列成马蹄形、圆形、V形、T形等。这大大拉近了师生之间的距离，情感更容易交流。
（二）．小班化教育是实现因材施教的最有效的方式 相对于传统的大班教学，在教学时间上，由于班额减少，教师的工作量减轻，能有大量时间来分析学生的个性特点，作个别指导，在空间上，实行小班教学后，教师空间增大，能增加师生间、生生间交往的频率，教师的“照顾面”明显扩大，有更多的机会在教室内巡回，这有助于老师关注每一个学生的发展，面向全体；在形式上，小班教学可以采取各种教学形式，照顾到班级中学生之间的差异，灵活掌握教学要求和进度，并及时调整教学结构。
（三）．小班化教育能更好地实施探究性学习
在一个学生数太多的班级中，如果又没有充足的必需材料，在较短的时间内组织学生开展探究是比较困难的；即使激起了探究活动，也难于展开和深入。当然，并非所有的探究活动都需要强大的经费支持和人员配备，但探究时间的保证（从而保证学生思考的充分展开和深入）、一定的师生比（从而保证学生充分表达、师生充分交流的机会）还是必需的。而小班化教育则不同，首先，小班化教育环境中融洽的师生关系提高了学生的思维开放程度；其次，较大的学习时空有利于组织各种学习形式，比如他们可以或个人，或结对，或小组，或全班……去做诸如阅读、实验、思考、记述和讨论等多种多样的活动，这为探究性学习提供了条件；再次，小班教师实施班级管理的跨度较小，有足够的精力进行优化管理，有利于形成良好班风，为探究性学习提供良好的环境。
（四）．小班化教育有利于学生的身心健康
班级规模的大小还影响到学生的健康和用脑卫生。据卫生部门测试，小班教室内二氧化碳的含量明显低于普通班。这样的教学环境肯定比70多个学额的环境要好，学生的心境、教师的心境也会放松，更利于学生的健康成长，从而提高学生的学习成绩。同时，小班化教育也更有利于对学生实施心里健康教育，因为人数的减少使教师有充分的时间分析学生的心里，研究学生的心里，从而对学生实施心里健康教育，使学生提高心理健康水平，增强自我教育能力。
（五）．小班化教育更有利于学生个性的健康发展 传统的大班教学是大工业生产的产物,是为大批量培养熟练劳动力服务的，强调培养的是学生的共性而忽视学生的个性。这不能适应当今社会，因为当今社会是一个多元化的社会，多姿多彩的社会，社会需要的人才是多方面的，特别是具有特长的专业性人才。而小班化教育则不同，其重心由教师主体转向学生主体，它真正强调了学生在班级活动中的主体地位。它确立了以育人为本的思想，把学生视为一个个具有独立人格、文化背景、知识积累、兴趣爱好等不同特点且客观上存在差异的人。人数的减少让教师在充足的时空下培养学生各方面的素质，个性特征得到充分的释放。
虽然，小班化教育的实施与经济的发展密切相关，受经济发展的制约，但为了国家大计，我们应该向这方面努力，国外早在上个世纪60年代就开始了小班化教育，所以我们要创造条件去实施小班化教育。课程改革呼唤小班化教育！张主任说过：小班化教育不是单纯的教学方式的改革，不是单纯的教学模式，而是一个大的研究课题，是一种为学生一生着想的教育观点，现在的教育要为学生的一生奠定基础，再不是追求高分的应试教育。
三、几点思考
1、小班化教育对老师提出了更高、更新的要求。现在的教师必须是一专多能的万金油。
2、提高思想认识，认真思考。不出门我们觉得还行，和别人相比我们差得很元。别人能想到的，我们想不到。我们能想到的，我们做不到。我们能做到的，我们没有坚持，没有积累资料，没形成经验。王局长总结时说：误人子弟如杀人父兄。既然当了老师就要安心教书，为了一切学生，为了学生的一切无私奉献。
3、统一思想，不能打小算盘，及时纠正教学中的偏差。
第三篇：参观忻州窑矿心得体会
兄弟矿参观学习心得体会
通过在冯主席的带领下，4月22日我们去了同煤集团忻州窑矿工会参观与学习，借鉴兄弟矿的工作经验，采用走出去，引进来的方法，提高我公司工会人员的各项工作能力，同时我们也找到了工作中的差距和不足，从而更加激发了我们对工作的动力。通过与兄弟单位的工会工作人员共同研究探讨如何搞好技改矿的工会工作，下面我们总结了六个方面：
一、兄弟矿工会建立的“工会信箱”，该矿工会分别在综采楼、安监楼、工掘楼、后勤办公楼等员工经常出入和走动的地点设置了“工会信箱”，鼓励广大员工经常“投信”，只要员工在工作或生活中有什么需要或者对矿党政有什么意见、建议的，都可以通过工会主席信箱与工会做更好的交流，通过参观，我们矿也要进一步的扩展工会信箱设置地点，从而更好的服务于员工。
二、兄弟矿工会建立的“员工心里咨询服务站”，这项工作为员工提供免费心里咨询，他们在基层设置了10个员工思想动态“直通点”，这样能随时了解报告员工思想动态，我们矿还没有开展这项工作，通过参观，我们也要着手在我矿建立“员工心里咨询服务站”，从而更好的了解员工的思想动态，提高工作效率。
三、兄弟矿工会建立的“女工安全联保服务站”,这一创建机构就值得我们去学习和深思，内设2名女工家属安全联保员专为矿工熬绿豆汤，补衣钉扣，服务站里摆放安全防护罩和医用器材随时便于服务矿工，井口女工联保服务站的建立创新了安全亲情服务的内涵，构建起更加坚固的安全二道防线，使女工家属安全联保员的特殊作用得到了有效的发挥，这是我公司工会下一步的重点工作。
四、兄弟矿工会的职工书屋,管理有秩有序,不但有借书的登记簿(需会员证和身份证),而且给所有书籍进行了编辑序号,以防日后方便查找；还有就是兄弟矿职工书屋的藏书量达4200多册，内置书柜、电脑、桌、椅等，着力为员工打造浓厚的书香环境，这些有效的方法值得我们工会对职工书屋进行进一步的改进和管理，工作要做细做好。
五、兄弟单位的员工义务理发室, 该矿工会在综合楼利用不到20平米的小房设置了“员工义务理发室”，理发室里设备工具特别齐全, 在领导员工出入的地方设置了禁止吸烟的宣传排版，通过参观人家们的员工义务理发师也提醒我们还需要为我们公司的员工义务理发室需做更多的工作，从而我们也学习到做工作要细心负责。
六、兄弟矿建立的“警示教育基地、三违帮教基地”，生产过程中，“违章指挥”、“违章操作”、“违反劳动纪律”(简称为“三违”)，是人的不安全行为所导致的各类事故的罪魁祸首。反“三违”是各行各业面临的一项艰巨任务，是安全生产工作的当务之急，是遏制事故强有力措施之一，也是安全生产工作者面临的重要课题。这两个基地我们公司还没有建立，由于没有合适的场地，希望日后的工作中我们能够逐步建立完善此项工作，从而做到安全生产。
通过去兄弟矿的参观学习，我们不但学习到了业务知识，而且也清楚了我们自身工作的优势和弱势，激励我们在日后的工作中能够更加用心尽力的去做好每项工作。古话说的好：“天下兴亡、匹夫有责”，在工作中，我们不但要完成自己分内的工作，还要主动去做那些应该做的事情，从每一件小事做起，虚心学习，只要我们平时多想想工作，不敷衍自己的工作，不要轻视自己的工作，对工作抱有积极负责的态度，还有在工作中我们都应该主动负责地做事，在工作中挖掘出自身的潜力，在工作中充分发挥每个人的最大价值，这样才能更快更好更准确地开展工会的各项工作，从而提高工会工作效率，使工会工作更加卓越出色。
第四篇：新教育参观学习感想————
新教育
我们的追求
元城小学 王文
2014年6月13日是一个特别的日子，我参加了由学区和学校组织的到列宁学校、城壕初中两所新教育实验学校考察学习，虽短暂，却很充实。列宁学校、城壕初中的校园文化建设、老师的课堂教学和经验回报从不同的角度为我们诠释了新教育，让我感慨良多，受益匪浅。新教育实验六大行动下的“营造书香校园、师生共写随笔、培养卓越口才、构筑理想课堂”，在这里发挥的淋漓尽致，使我眼睛一亮。这次参观学习，带给我的更多是思考，是憧憬，是信心¨¨¨
一、营造书香校园
在参观的两所学校中，上至领导下至学生都十分重视读书活动。每个学校都配有班级图书柜。城壕初中图书室和阅览室随时向师生开放，供师生阅读。落实了“晨诵、午读、暮省”课程，保证时间与实效。编写了校本阅读课程《与先贤同行》，按课程安排扎实推进读书活动。列宁学校实行课前三分钟演讲，举行故事演讲赛、辩论赛等阶梯式口才训练活动。
二、师生共写随笔
城壕初中学生坚持每天写一篇日记，记录对生活的体验、读书的心得、学习的收获和比赛的感想，日记不拘一格，可以是观察日记、生活日记、学习日记、心理日记或读书心 得等，可以是记叙文、说明文、散文或诗歌；各班建立班刊，择优在班刊上发表，并向校办刊物《小荷》推荐发表。
教师坚持每天一篇随笔，随笔内容包括对自身教育实践、教学行为反思，对新教育实施的看法与感想，对教育工作的理性思考，对当前教育热点焦点问题的看法，学生发展记录和与学生的心灵对话等，三、培养卓越口才
在列宁学校听课时，能清楚的看到他们一坚持做好课前3分钟演讲，学生人人参与，自己组织、自己演讲、自己评价；同时在课堂上“把话语权还给学生”，让学生思考、说话、讨论、争论，让学生的口才亮起来。二通过讲故事、演讲、辩论等形式，使学生愿说、敢说、会说，增强沟通能力和表达能力。
四、构筑理想课堂
课堂是教师教学的主阵地，作为一线教师的我反思自己的教学，发觉我的心也有迷失的地方，因而使师生的精神家园都有了缺失。平时为了顺利及时地完成教学任务，常常关注的是学生能否按照我的预设回答问题，对学生的另类见解，有时仅仅敷衍地评价一下，了了收场。现在想起来真是对孩子心灵的打击，创新能力的毁灭。初上教坛，我也充满了激情与梦想，也不甘平庸，但在自己的工作中，逐渐倦怠，没有了目标，懒于读书，思想变得消极和麻木。这次学习，我看到了教师专业阅读势在必行。
列宁学校实行以“学案导学”为核心的“135”模式课堂改革。取消传统的教案，实行导学案；取消语文、政、史、地、生物课外作业，实行数学、英语活页作业，尝试语文自主作业，学生课堂上思考练习的权利得到了保障，课后自主发展的时间得到了真正的偿还，实现了减负与高效的双赢。
五、缔造完美教室
城壕初中布臵彰显传统文化、校园文化氛围的教室，营造和谐温馨的学习环境。通过班名、班徽、班旗、班歌、班诗、班训、班级承诺（誓约）等构建浓缩了班级理念的的班本文化。开展以 “完美图书柜”评比为载体，成立班级读书会，推动班级读书活动深入开展。
通过这次新教育观摩学习，我仿佛看到了新教育在华池这片土地上，绽放出夺目的花朵，并结出了累累的硕果，我的心里充满了激情，我会行动起来。我相信“行动，就有成功”。
第五篇：学习《新教育》心得体会
学习《新教育》心得体会
黄巧娟
二月二十日上午，我有机会在南宁参加“新教育”学习。仇丽君老师的“一间可以长大的教师----新教育完美教室叙事”和俞玉萍老师“百合班缔造完美教室的故事”，让我深受感动。
仇老师在讲座里讲到：班级管理机制以小组合作式的班级结构，更能体现班级管理的平等性、民主性，也更能激发每一位学生的自我管理能力。班级管理团队要引领学生共同商讨制定符合本班成员特点的班级日常行为规范，班级墙上要体现奖惩规定。和班级评价---成长阶梯卡、阅读卡、个人文集等，我让我感受颇深。一个语文老师，一个班主任，就应该站在学生的成长角度来构建自己的教学总目标，体现班级管理的平等性、民主性，激发每一位学生的自我管理能力。开学初，我也有意识地进行班级管理的新模式，采取了班干轮流制度，即全班进行一次竞选班干活动，可以自我推选。凡是能得到选票的同学，都有机会当班干。结果，全班50个学生，每个学生都获得了选票，最多获得34票，最少获得2票，虽然差距之大早在我的意料之中，但我还是挺满意的，因为透过这些选票，我看到了孩子们那种参与班级管理热情与信心。在这样的机制下，孩子们很自觉，各方面的纪律都表现得挺棒的。可正当我认为我的管理模式真的能激发孩子的自我管理能力时，慢慢地，随着班干的不断更换，从上一周开始，一种混乱的、松散的局面慢慢地在班级中滋长开来，我深深地感觉到我管理模式的不成熟，我个人调控班级的能力的欠缺。“新教育”理念的学习，让我找到了努力的方向。
然而，俞玉萍老师的百合班的幸福故事，更让我找到了教育教学的曙光。她讲到：幸福一课：请每个孩子学会关爱别人。幸福就在你与孩子一起生活的每一个清晨，每一间教室，每一个晚上，幸福就在你的日常生活中，让孩子们在生活中体验爱的温暖与自豪，那么，整个教室涌动的就是爱的温情，当爱降临的时候，幸福之神就随之降临。
幸福二课：
一、唤醒：读书是世界上最好的事。
二、激励：读书是世界上最有意思的事。
三、鼓舞：读书是一件最有价值的事。
四、发现：读书就是哥伦布的发现之旅。
幸福三课：请每一个孩子学会学习。
幸福四课：请每一个孩子学会生活。
幸福五课：请每一个孩子学会信任别人。
幸福六课：请每一个孩子学会追求自己的最大价值。
是的，如果在我们的教育教学中，能站在这样的角度，能这样立足于学生的长远发展来构建我们的整个教育过程，那么每一丁点的教育活动都是幸福的。
作为一个语文老师，我在心里埋怨过，为什么不教数学课程，而选择语文课程；更埋怨过，为什么做了语文老师还要做班主任？听了俞老师的课，我顿时觉得自己之前的埋怨是多余的，就像她说的那样：生活中你选择了埋怨，那么你就生活在埋怨中；生活中，你把孩子看成魔鬼，那么你就生活在魔鬼中；生活中，你把孩子看成天使，你就生活在天堂。是的！从事我们的教育教学工作，就要学会调整自己的心态，就要在自己的教育教学中寻找属于自己的幸福!这才是幸福的教育，才是每一个孩子需要的教育！教育中的幸福，就在你跟孩子相处的每一分中！我坚信：在未来的教育教学中，我能找到属于我自己的幸福；我的每一个学生，也能在我的教育教学中找到他们自己的幸福！
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