三月份2小学体育教学反思

第一篇：三月份2小学体育教学反思

小学体育教学反思

林雪凤

我担任小学一、二年级体育教学，我觉得游戏比赛在小学体育教材中占有相当的份量，通过游戏教学能培养学生的创新、竞争、团结合作、热爱集体和遵纪守法等优良品质。而这些优良品质正是一个人健康心态的集中体现。游戏深受学生的喜爱，也为教师开展心理健康教育提供了良机。例如，在游戏比赛中一些个性较强的学生因不服输而与对方发生争执，甚至“动武”；也有失利组的学生互相埋怨，导致受指责的学生产生怯场心理而退出比赛。这样一来，不仅影响了游戏教学的正常进行，而且还伤了同学之间的和气。这时，我就要抓住这一契机，耐心地教导学生特别是有偏游倾向的学生认识游戏比赛的意义，正确看待比赛的成败，批评有碍团结的不良倾向。同时还要与学生一道分析造成失败的原因，找出制胜的有利因素。还有一个例子就是，我在课上，让学生玩游戏，学生就为了所谓的第一第二，二个学生就准备打架了，我马上跟他们两个人说：友谊第一，比赛第二；不然就请先离场休息。最终使学生化“沮丧”为“振奋”，以积极的心态参赛。

第二篇：体育教学反思2

学反思31：

体验，是一种基于学生通过自身的活动经验，从中获得感性认识的过程，其主体在学生本人。体育教学是一门以身体锻炼为主要手段，以增进学生健康为主要目标的课程，教学的实效性在于学生是否自主、能动地参与学习过程，并从中获得充分的学习体验，以促进身心发展。

小学生爱听故事、好表现、善于模仿。喜欢在故事情景中游戏玩耍。他们的学习环境可以有机结合组成具有情节的故事和具有主题的学习情景,使他们身处生动活泼的情景之中锻炼身体学习本领,体验学习的快乐。例如，学生在学习“单、双脚跳”教材时，教师把教材内容通过“小青蛙过河”、“快乐的动物园”、“摘果子”、“造房子”、“跳树叶游戏”等故事展开，让学生扮演他们喜爱的故事情节，通过游戏贯穿全课。课的导入采用图片、头饰和模仿练习相结合的方法，调动学生视、听和本体感觉一起参与学习活动。使学生一上课就感到生动有趣、形式新颖，情景交融，整个练习过程处于“乐中练、动中练、玩中练”的愉悦氛围之中。

教学反思32：

以往，人们常常认为，体育课程的价值主要体现在学生获得运动知识和技能以及增强体质方面。而新的课程除重视这些方面外，还十分重视对促进学生的心理健康和社会适应能力方面的作用。强调在经历挫折和克服困难的过程中，提高抗挫折能力和情绪调节能力，培养坚强的意志品质，在不断体验进步或成功的过程中增强自尊和信心。在体育教学中，学生会遇到很多问题，有学习本身给学生造成的问题，有学习动作过程中的方法问题；也有学习环境给学生带来的问题，个人与小组间的合作等问题。教师在教学中针对不同的问题，采用灵活多样、富于变化的解决问题的方法。要对教师的教学方式和学生的学习方式进行创新。勿庸置疑，以往单一的学习方式和教学方式不利于培养学生的创新精神和实践能力。因此，课堂教学应积极采用探究式学习、研究式学习、体验式学习等方式，激发学生学习的兴趣和热情，让学生能够在多种多样的学习中掌握知识，培养能力。

教学反思33：

创造意识的产生，最基本的要求是思维的活跃性。而学生思维的活跃有赖于学生身心积极主动参与，这就必须建立一个宽松、和谐、民主的教学环境。那种“教者发令，学者强应，身顺而心违”的课堂教学，显然不利于激活学生的创造思维。

因此，在教学过程中，教师应精心设计教学内容，创造一切有利条件，巧妙地引导学生创造性地进行学习。构建一系列思维活跃、具有创新功能的体育教学模式。如“快乐教学”、“成功教学”、“小团体教学”等。把学习的主动权“交给”学生，激活学生的想象力、创造力，让课堂焕发生命活力。比如学生在学习障碍跑时，教师可把器材准备得丰富一些，无需事先摆好，让学生自己去设计和摆放障碍物，然后让他们自己去尝试、去体验，再修改，也可以选择到其他小组进行练习。学生的兴趣一下子就被激发起来了，每个人的创造能力和合作能力得到淋漓尽致地发挥，所有的人都参与到活动中来。除此以外，在课堂上还要留给学生自由发展创造的空间，不能用硬性的教学安排把学生捆得死死的，要留点时间让学生做自己喜欢的事情。如教学中的“快乐一刻”，同学们可以自己去想想、说说、练练，在快乐的气氛中，所有的人都活动起来，享受运动的乐趣。

教师应树立全新的教育理念指导课堂教学实践，坚持“健康第一”的指导思想，注重学生体育学习兴趣的激发和终身体育意识的培养，以“学生发展为中心”，重视学生的主体地位，关注学生的个体差异和不同需求，力图使学生真正成为学习的主体。凡是学生知识、经验、能力可及之事，均放手让学生自己去做，教师在其中只是创造条件，指导帮助，使学生主体参与教学，参与评价。为学生营造和谐、民主、开放、自由的学习氛围，使每一位学生在原有的基础上都学有所获，都能体验到成功的喜悦，使学生学会健身、学会创造，从而达成育体、育心、育人，身心和谐发展的教学目标

教学反思34：

由于体育课大都在室外进行，组织教学的目的就是要排除各种干扰，激发学生兴趣，从而完成教学任务。只有合理而周密的组织教学，才可能使学生从心理和物质上作好充分准备，从而保证体育教学过程的顺利进行。因此，组织好教学是上好体育课的关键。

在教学过程中，教师、学生、教材三者通过复杂的相互作用使教学成为一个动态的统一过程，在这一过程中，教师采取一定的组织教学形式来完成一定的教学任务，从而实现教师的“教”和学生的“学”的目的。然而，教无定法，任何教学方法和组织形式都是根据一定的教学内容和教学对象而变化的。怎样抓好小学体育课的组织教学。更好地为教学服务？

我采用了教与玩相结合的方法。小学生的情趣特点决定了在体育教学中应注重“教”与“玩”的结合。爱玩好动，是儿童的天性，在小学时期的学生，兴趣广泛，好奇心强，常常以直接兴趣为动力，这就要求体育教学应从学生的情趣特点出发，采取灵活多样的形式，寓教于玩，这样既能增强学生参加体育活动的兴趣，又能在娱乐游戏中体现体育教学内容，达到体育教学目的。小学生的身体素质决定了在体育教学中应注重“教”与“玩”的结合。小学生正处于身体发育阶段，其骨骼硬度小，韧性大，易弯曲变形；肌肉力量小，耐力差；心率快，肺活量小，负氧能力差，易疲劳。这些都表明少年学生的运动负荷不能过大，运动时间不宜过长，否则，非但起不到通过上体育课来强身健体的作用，反而会给身体健康造成影响。因此,在体育教学中，把“教”与“玩”有机结合，使小学生在上体育课过程中有张有弛，无疑是必要的。

教学反思35：

老鹰抓小鸡是低年级学生最喜爱的游戏之一，学生在游戏中要根据对手的动向做出快速反应，改变动作方式、方向和速度。因而能促进儿童思维和身体灵敏性及动作反应速度的发展。但是，在以往的游戏中，无论小鸡如何努力，它们注定要接受失败，所以我改变了游戏的规则，让小鸡和老鹰处于同等地位，使原游戏的捉与被捉、主动与被动的关系和局面起了很大变化，以激励小鸡敢于向强者挑战的勇敢精神。游戏变得更加紧张、激烈、有趣，学生参与的积极性更高了。

在游戏开始前，我让学生先念一遍儿歌，老鹰：“我是老鹰本领大，今天要把小鸡抓！”小鸡：“老鹰老鹰不可怕，我们要把老鹰抓！”由于规则的变化，游戏难度加大了，尤其是鸡队，由于注意力多在主动围抄老鹰上，很容易在同时进行的攻与防的活动中集体动作运转不协调，造成摔倒或脱散。因此，合作是关键，我提示小鸡认识到只有团结协作、不脱散才能取胜的道理。学生们在和谐竞争的氛围中玩得可带劲了。

教学反思36：

在体育活动中，如何改变课堂教学方法，增强课堂的趣味性，让学生主动参与到课堂的学练中呢？在本节课中，我努力体现课改精神和要求，设计弹性化教学方案，给学生一定的时间与空间，通过探究性学习和合作学习，启发学生互学互助，自学自创，体现了以学生为主体，自主发展的理念。通过这堂课我深刻地认识到，要做好一位体育教师不但要有满腔的热情，更要关注每一个孩子，保护他们的自尊，并能够机动灵活地改变教学方法，创设良好的活动场景，让每一位学生都体验到了体育锻炼的乐趣和成功的喜悦，把课堂真正建设成为教师和学生共同的乐园。

教学反思37：

游戏是学生最喜闻乐见的形式，把游戏引进体育课，是新课程理念落实到课堂教学的重要标志。体育课不能演变成竞赛体育，而应该是“大众体育”，“快乐体育”，它首先培养的是学生对体育的兴趣。这堂课的教学任务是立定跳远，为了避免枯燥，我设计了“立定跳远后投篮”的游戏，谁跳得远，谁就多一份获胜的把握。在游戏中，学生都很投入，也很尽兴，充分享受着游戏的乐趣，他们也一次比一次跳得远，好像他们有一种无形的力量在推动着他们，这种力量就是游戏的力量！我发现一个叫小欢的学生上体育课时非常扎眼，他老是缩在后面，孤零零的，特别害怕跑步，据说以前在村校时老师对他“网开一面”，从不“难为他”。名字叫欢，性格却很孤僻。我想，不能再这样特殊照顾下去了，否则，该生真的要欢不起来了。今天学习《投垒球》，我有意让他做示范动作，虽然他投得并不远，但姿势还可以，我肯定了他，几次练习下来，他果真有了兴趣，垒球也投得较远，望着他脸上汗涔涔的样子，我想，他不久就会欢起来的。

教学反思38：

今天的体育课上，有两个同学之间不知为什么原因其中一个哭了，我问他为什么哭，他说是另一个同学打他了。那我就询问另一个同学，但是他的态度很不好，什么也不跟我说，我就把他叫出了队伍中。然后我再问他，但他还是不说，而且更做出了一副满不在乎我的样子，感觉就根本没有把我放在眼了。我很生气！！叫他去找班主任，他根本就不动。放学的时候我把他带到他的班主任那里。班主任很了解他，跟他好好的说，好好的跟他讲道理！后来他认识到他的错误，跟我道了歉，当然我也原谅了他。后来班主任告诉我说：那个同学的脾气很坏，很倔，但他的体育成绩是很好的，也爱劳动。她还告诉我一句话“要顺到他”。我因此有了很多想法, 在我们的体育教学中，还是有必要根据学生的性格来选择教育、教学方法的。在这个同学身上有用的，在另一个同学身上不一定有用。这就要要求我们教师要注意个别对待，还要跟班主任交流，了解学生的具体情况，根据学生的具体情况具体分析！很多体育老师根本就不了解学生，那这样给我们的教学都带来了很多的困难！对学生也不利，我们不能很快地找到他们的“闪光点”！所以我觉得：我们的班主任老师不仅应该多花点时间关心学生的学习，还要跟体育老师交流学生的具体情况，做到班主任、体育老师、学生一条线。在我们这里可能体育老师不是很被重视，但我听一个师兄讲他们的学校体育不合格的话，他们班总体成绩都会受到很大的影响。体育也成为评定一个班级的重要因素，所以我们不得不重视相互间的交流！

教学反思39：

一、正面思想教育 首先应进行意志品质教育，让学生从思想上消除恐惧心理，知道耐久跑是锻炼身体的好手段，让学生体会耐久跑是锻炼人意志品质的好方法。

二、教学方法多样化

形式多样的跑是激发学生内在动力的基础。除了我们常用的绕圈跑、自然地形跑外，还可以进行其他更有趣味的跑步形式：如男女生追逐跑、听哨声返身跑、两路纵队并列跑并换位，通过这些有趣的方法，使学生在欢声笑语中不知不觉地起到了耐久跑的教学效果。

三、注重评价

学生付出了努力与汗水，即使成绩不理想，教师都应该给予充分的肯定，积极鼓励他们每个人，让学生都得到成功的喜悦。

教学反思40：

本课开始，先创设一个情景，同学们，你们觉得自己是一个勇敢的人吗？你有足够的勇气面对即将到来的挑战吗？其实我们都觉得，成功离我们并不遥远，只是当我们跨出第一步，第二步、甚至第三步的时候你给了自己多少的信心。让学生领会到只要我们能够勇敢地面对挑战，那么胜利一定是属于我们每个人的，从而激发学生的求知欲。接着，展示课件蹲踞式跳远的完整动作，让学生体会到蹲踞式跳远的方法有助跑，起跳，腾空，落地几个步骤。再次，让学生去体会每个步骤，在让学生想一个问题：怎么样才能跳得远？通过课件的展示，让学生在自己的头脑中先有一个概念。那就是说要想跳得远，必须先跳得高。要有一个弧度。助跑就是为了能更好的跳得远。踏跳很重要，跨步踏板，会起到制动的作用，踏板时身体前倾，不能有效提高垂直速度；只有当踏板时机、放脚都恰当才能很好地利用水平、垂直速度。接着再到操场集合，做一个跨越实心球的游戏，为后面的起跳做铺垫。再后来让学生做原地起跳练习，跑2--3步起跳练习。接着，教师让做的比较好的学生示范，让做的不够好的同学也做，让学生自己去发现哪里做的不够好。通过本课的学习，主要是培养学生面队困难都不要轻言放弃，勇于向前，果断的优良品质；并且在不断的尝试中找出最佳的方法与快捷方式，建立与培养学生的自信心。

第三篇：体育教学反思2

体育教学反思二

感觉 “转变角色”“尊重个性”“让学生在自主、合作、探究中学习”“重视学习过程和方法的指导”“关注情感态度价值观的培养”等新课程理念已成为教师教学实践中的共识。学生们都有着良好的精神面貌，多数学生主动热情，课堂发言落落大方、充满自信。课堂教学充满活力。课堂气氛和谐，师生关系融洽，呈现师生、生生互动的富有活力的局面。下面浅谈几点感想。

一、明确目标，让教学实践不盲目。

教学时要把握总体目标。明确阶段性目标。定准课时目标。只有明确以上三个层面的目标，实验才会做到既登高望远，又脚踏实地。

二、整合课程资源，让知识鲜活起来。

教师要活用教材资源、利用生活资源、捕捉课堂资源。课堂互动经常会生成各种各样的资源。教学时特别关注并捕捉一些有价值的资源加以利用。如学生在练习时，有的整套动作做得好，有的某一环节做得很棒，有的提出的问题特别有思考价值，有的出现错误带有普遍性等，及时捕捉并加以利用。

三、实施有效教学，使课堂活而不乱。

在新课程理念的指导下，课堂教学活起来了，师生关系融洽，学生竞相发言，课堂非常热闹。必须理性对待，实施有效教学，让课堂活而不乱。既要尊重学生的个性，也要让学生学会遵守规则。要重视培养学生必要的课堂习惯、独立学习习惯、小组合作性学习习惯的养成。每一个教学活动的目标指向要清楚，过程要落实，要有实在的成效，真正让孩子学有所得。要扎扎实实地进行双基和良好习惯的训练。今后一定要以记促思，以思促教，每天反思一点，每天进步一点，引导自己不断在反思中成长

第四篇：体育教学反思 2

体育教学反思

——针对学生

课改向我们体育教师提出了新的要求。在教学中要树立新的理念，真正做到以学生发展为本“为了一切学生，为了学生的一切，一切为了学生”。在现实生活中，每个班都有肥胖的学生、性格内向的学生、遗传因素导致缺乏运动细胞的学生较多，在技能要求比较高的项目练习时，常受到同学嘲笑，因而这些学生虽喜欢上体育课但又怕遭到同学的嘲笑，久而久之，便疏远了体育活动，成了体育课上受冷落的旁观者。那么如何使这些同学象其他学生一样能积极主动地投入到体育锻炼中并获得乐趣，是我们每个体育教师的职责和追求目标。我通过一学期的体育教学实践，我感悟到只要教师努力去关爱这些特殊学生，这个目标是一定能够实现的。

在上课时每个人一定要克服内心的自卑心理，融入到集体的大家庭之中，遇到问题主动请教，反复练习，同时常于同学合作、交流。

第五篇：三月份教学反思

三月份教学反思

三月份总感觉很漫长，也许是资料室的工作繁多的原因，相反在教学工作上的时间让人转眼即逝。

在教学工作中，因为接手了一个“机器人”学生社团参与宝安区第一届机器人大赛，在比赛期间耽误了两三天的课程（对于一周一节的信息课也就是一周的课了），所以教学进度有所落后。幸好的是，学生对课堂学习的知识掌握的还是比较好的。另一方面是四楼的电脑室设备无法落足五年级信息课的教学（不是莫名死机就是大面积卡机，最无法接受的是无法独立同时同一款运行软件），正在与二楼的电脑室的魏老师商量安排五年级信息课到二楼电脑室上课。

资料室工作中，整个三月份都在忙“全国义务教育均衡”的检查，虽现在已平平安安地度过，但正在检讨资料收集整理过程所出现的不足情况。之所以检讨，是因为之后还有“健康促进校园”、“绿色校园”等评估资料要整理，期望找到一个更有效率的资料收集整理的方法。另外，机器人大赛中，我校派出的社团荣获两个二等奖，是繁忙三月份的一丝安慰，同时反映了我校信息技术课程中学生扎实的功底。