三年级综合实践活动课程指导方案

第一篇：三年级综合实践活动课程指导方案

综合实践活动方案

一、活动主题的提出

本学期根据学生的年龄特点和本校的周围环境特点为三年级的学生选择了“我和春天有个约会”的活动大主题。

1、主题的意义：

通过让学生观察春天，了解春天，从中获得亲身参与时间的积极体验和丰富的经验；形成对自然、社会自我之内在联系的整体认识，发展对自然的关爱核对社会自我的责任感受形成从自己的周遭生活中主动的发现问题并独立的解决问题的态度和能力；发展实践能力，发展对知识的综合应用和创新能力；养成合作分享、积极进取等良好的个性品质。

2、主题产生的原因：

学生对这样的主题非常感兴趣，这个主题是由学生自己提出来，并强烈要求本学期的主题为“我和春天有个约会”。

3、开展本主题的难易程度

由于本次主题是由学生自己提出来，并强烈要求制定的，本次活动的主题开展难易程度为容易。

二、活动的总目标

通过这次活动的开展让学生调查，拓宽学生的视野，丰富学生的积累。形成对自然、社会自我之内在联系的整体认识，发展对自然的关爱和对社会自我的责任感受形成从自己的周遭生活中主动地发现问题并独立的解决问题的态度和能力；培养学生动手动脑能力以及合作探究的学习方式。

三、实施过程

第一阶段（第一周—第三周）

活动目的：

激发学生对本次活动主题的兴趣，指导学生分组、分工，明确每个学生在本次活动中的人物，确定指导教师，制定小组活动方案。通过这个阶段的开展培养学生的互助合作学习的能力，建立小组成员之间的相互信任，确定学生参与活动的态度。

1、通过幻灯片“我和春天有个约会”向学生展示他们自己喜欢的歌坛偶像、影视偶像、动漫偶像、名人偶像的图片，从而激起学生对活动主题的兴趣。

2、全年级一共有2各班，每班学生自由组合分成4个小组。由学

生小组内推荐选出本组组长，自我推荐的形式选择自己在本组内的责任分工（正组长、副组长、资料保管员、记录员、纪律员、绘画人员、书写人员）。

3、4、指导学生确定指导教师。指导学生制作小组活动方案。

第二阶段（第四周—第十一周）

活动目的：

1）指导学生针对自己的小主题进行资料的收集，并对所搜集到的资料进行分类整理，找出不足，再进行收集和调查。

2）通过这个阶段的开展培养学生的收集与处理信息的能力，发展

学生的方法意识。1、2、3、4、5、6、7、8、9、学生通过查阅资料，询问的方法收集本组主题的相关资料。对所搜集的资料进行分类整理 阶段性交流 收集资料了解后，制作一份宣传本主题的连环画 阶段性交流 各组利用收集到的资料制作一份手抄报 阶段性交流 对校园里的同学或者老师进行一次关于本次主题的采访调查 阶段性交流

第三阶段：（第十二周—第十五周）

活动目的1）指导学生对资料进行整理提炼，对本学期的所开展的活动的得

与失进行全面的总结和交流，形成书面成果，并进行成果汇报演出，并对本学期地活动进行评价。

2）培养学生通过活动总结与交流，学会理解和宽容、赞美与分享，学会客观地分析和辨正地思考，也要敢于和善于申辩。

3）1、2、3、4、5、培养学生的创新精神和实践的能力。学生根据本学期的活动进行反思，并写出心得体会 学生根据现在的社会情况和对身边人群的了解，写一份倡议书 学生进行书面成果展示（资料册的展示）学生开展成果汇报 学生进行评价（教师、家长、同学、自己）3

第二篇：小学三年级综合实践活动课程指导方案（范文模版）

《我与文明交朋友》

小学三年级综合实践活动指导方案

一、活动背景

礼仪是中华民族的传统美德，从古至今，源远流长。长期以来被人们作为衡量为人处世的道德标准之一，也是体现国民素质的一个重要方面。随着社会交往的日益扩大，真诚、得体、富有魅力的交往礼仪已成为扩大交流、增进友谊、加强合作、促进发展的重要手段。

青少年是祖国的未来，是21世纪国家建设的主力军，培养他们理解、宽容、谦让、诚实的待人态度和庄重大方、热情友好、礼貌待人的文明行为举止，是当前基础教育的重点工作之一。根据青少年的年龄特点和身心发展规律，把“文明行为习惯”作为学校德育工作的重要内容，从开展文明礼仪教育、孝敬父母、关爱他人入手，全面提高青少年的德育素质和行为规范，是全面提高青少年素质的重要举措。为此，我们根据实际情况，特制定如下活动实施方案。

二、活动指导思想

坚持全面实施、突出重点、逐步推进、重在实效的原则；坚持主体参与师生互动、实践育人的原则；以“文明礼仪伴我行”为主题；以礼仪礼貌、礼节教育，培养学生良好的文明礼仪习惯为重点内容；以唱响国歌、遵守《守则》《规范》为活动指南，着眼于全面提高青少年学生的思想道德素质和文明礼仪素养，将主题宣传教育实践活动与民族精神教育、传统美德教育、革命传统教育、行为规范教育及学校的其他教育教学活动紧密结合，通过主题宣传教育实践活动,使学校成为文明礼仪的宣传和示范窗口，让学生在参与和体验中提高礼仪修养，学会做人，成为文明礼仪行动的先锋队。

三、活动目标 ·知识目标

1、通过活动理解文明礼仪的文化内涵，提高学生的文明意识。

2、拓宽知识面，引导学生走进图书室，走入互联网，走向社会，多途径获取有关文明礼仪的广博知识；培养学生健康的爱好，积极向上的生活学习态度。

3、指导学生选择活动主题，制定活动方案，有序开展活动。

4、让学生通过讨论、观察、走访、调查、交流，初步了解综合实践活动课程的形式。

5、通过教学让学生掌握综合实践活动课研究方案制定的基本方法。·情感目标

1、通过教育让学生充分认识到讲文明、懂礼仪是中华民族的传统美德。

2、使学生树立做“讲文明，懂礼仪”的新时期好少年的意识，培养良好的文明礼仪行为习惯，在活动中培养学生关注生活，发现美、欣赏美、传扬美的情感。

3、通过亲身的体验活动，使学生争取做到“在校做个好学生，在家做个好孩子，在社会做个好少年”，能够在未来的社会竞争中多一些礼仪知识，多一份成功的希望，为构建文明校园和文明家庭作出贡献。

4、培养学生热爱生活，形成积极健康的人生态度。·能力目标 1．通过活动培养学生自主设计综合实践活动方案的能力和社交与应变能力。

2．通过活动培养学生善于观察、善于发现的能力。

3．通过活动培养学生学会查找、收集、整理资料的能力并进行科学统计、分析的能力、团队合作能力和开拓创新能力。

4．通过活动培养学生与他人交流与合作、并善于总结的能力。

四、活动内容

（一）以校园礼仪为主要内容，结合家庭礼仪和社会礼仪的学习与实践，以礼仪、礼貌、礼节“三礼”教育和学生行为习惯的培养为重点，树立学生“十个文明形象”，即：1.升降国旗，奏唱国歌时肃立行礼。2.与人相处，语言文明，友善宽容，明礼诚信。3.公共场合，轻声交谈，举止文雅，着装得体。4.孝敬父母，尊敬师长，乐于助人。5.乘车购物，不拥不挤，座位让给有困难的人。6.行车走路，遵守交通规则。7.保护环境，垃圾废物不乱扔，绿地草坪不践踏。8.爱护公用设施，节约公用资源，遵守公共秩序。9.社会交往，热情、友好、大方。10.情趣健康，远离不利于身心健康的场所。

(二)将学习礼仪、实践礼仪、展示礼仪和宣传礼仪贯穿于主题宣传教育实践活动的全过程。学习礼仪。让学生了解和掌握与自己日常生活和学习密切相关的校园礼仪、家庭礼仪和社会礼仪等方面的知识。实践礼仪。让每个学生都广泛参与到主题宣传教育实践活动中来，在参与和体验中成为文明礼仪的宣传者、实践者、示范者。展示礼仪。通过开展师生校园礼仪风采展示、征文和演讲比赛，讲身边发生的礼仪故事、争创文明礼仪先进学校和文明使者等活动。宣传礼仪。通过家长学校和培训文明礼仪宣传员，面向家庭、社会进行礼仪知识的宣传，营造小手拉大手，共创文明的良好氛围。

五、活动主题

“我与文明交朋友”

六、活动时间 2010—2011学年

七、活动对象

三年级综合实践老师与三年级全体学生

八、调查方法

观察法、问卷调查法、分析法、访问法、资料归总法

九、活动过程指导

活动一：围绕“我与文明交朋友”提出问题

1、通过查阅资料、调查研究、制作简单的资料卡等一系列的活动，让学生充分了解不讲文明行为的危害,提高思想认识，明白讲文明懂礼仪是中华民族的传统美德，在学生中形成积极健康的人生态度。

2、播放一些校园不讲文明的事例，让学生说说自己的看法，交流想法。

3、针对校园文明行为，提出自己感兴趣的问题。

4、选拔小组长，确立小组的研究主题，在尊重学生兴趣和选择的前提下，调整每组的人数为6-7人，强弱搭配，使每组、每人明确各自要研究的小主题。分工时建议学生考虑工作需要和个人特长，分工协作，设信息收集员、资料保管员、采访员、记录员、摄影员、小美工等角色。

活动二：指出我身边课堂学习中不文明的行为习惯，识别这些不文明行为的对与错，以及这种行为的严重后果，能提出批评与自我批评。

1、先让学生说说自己身边有哪些不文明的行为，针对学生的回答，教育学生要注意自身的不文明行为。

2、以小组为单位，采用问卷调查的方法对全校师生及家长进行问卷调查，鼓励学生大胆、主动、文明地进行问卷调查，对学生在调查中碰到的困难给予及时的帮助。

3指导学生对收回的问卷进行分析、归类、汇总，要求学生针对本组的调查问卷写出调查报告，使学生能深刻体会到文明的重要性。

活动三：评选“班级文明之星”

1、班长组织全班学生参加文明之星评比。

2、宣读“文明之星”的评比要求，引导学生公平、公正地选出本班的文明 之星。

活动四：制定《小学生班级文明公约》，学习《小学生班级文明公约》

1、小组讨论，结合活动引导学生制定《小学生班级文明公约》。

2、小组长带领本组成员学习《小学生班级文明公约》，互相说说自己的看法。活动五：开展“文明校园”绘画比赛及“文明校园”绘画展示

1、活动前告诉学生“文明校园”绘画比赛的要求，鼓励学生大胆创新。

2、学生自由绘画。

3、作品展示，欣赏作品，评选优秀作品。活动六：“我与文明交朋友”活动日记和心得体会

1、每次活动前都要求学生写活动日记和心得体会。

2、指导学生如何写好活动日记和心得体会，要求学生写出自己的真实感受。

3、评选出优秀作品并给予奖励。活动七：变废为宝制作

1、确定主题，成立活动小组，选拔小组长。

2、小组合作设计小制作的图样。

3、制定小组分工计划。

4、说说要做的小制作需要什么材料？小组安排小组成员收集废品。

5、用收集的废品完成小制作。

6、欣赏作品，评价作品。

7、把优秀作品拍摄下来。

活动八：写倡议书、决心书及决心书宣读大会

1、先让学生了解倡议书、决心书的格式，再指导学生根据活动主题写倡 议书、决心书。

2、指导宣传小组利用校园广播向全校师生发起我与文明交朋友的倡议，建议宣传小组多向低年级同学宣传校园文明礼仪知识。

3、召开决心书宣读大会，组织学生集体签名，为争当文明小学生而共同努力。

第三篇：三年级综合实践活动课程教学计划

综合实践活动课程

教学计划

三年级

三年级综合实践活动课程教学计划

一、指导思想

以本校“综合实践活动课程实施计划”的有关要求，结合本年级实际，认真开展综合实践活动。以学生的直接经验或体验为基础，以“实践、开放、自主”为主线，使学生通过综合性、开放性的实践，获得积极的、全面的发展，进一步培养学生的创新精神和实践能力。

二、教学目标

1、让学生亲身参与实践，注重亲历、自主学习和实践，在开放的学习情景中获得亲身参与实践的积极体验和丰富的经验。

2、获得对自然、对社会、对自我之间的内在联系的整体认识，形成亲近自然、关爱自然、关心社会以及自我发展的责任感。

3、发展学生在自己的生活中发现问题、解决问题的能力，学会认知、发展学生的动手能力，养成探究学习的态度和习惯。

4、培养学生通过多种途径获取信息，整理与归纳信息，并恰当地利用信息的能力。

5、鼓励学生充分发挥自己的想象力，独立思考，标新立异，大胆提出自己的新观点、新思路、新方法，并积极主动地去探索，激发他们探究和创新的欲望，培养创新能力。

6、养成合作意识、民主意识、科学意识、环境意识、培养学生积极进取、善于交往等良好的个性品质。

三、具体安排

一 ★二、三月份活动主题：快乐的春天

（1）了解春天教师和学生一起了解春天的一些最基本的常识

（2）寻找春天组织学生开展寻找春天的活动，在校园里寻找春天的足迹。利用双休日让家长陪同到野外感受春天的气息。

（3）描绘春天在学生获取大量信息的基础上，选择适当时机，让孩子们展示自己的发现，讲一讲发生在春天的事，议一议春天里暖暖的情。

（4）歌颂春天让同学们通过画一画春色，写一写美文，编一编小报，诵一诵诗词，唱一唱歌曲、歌谣等来赞颂和共享春天的美好。

二 ★四、五、六月份，活动主题：游戏得过去、现在和未来。

（一）游戏文化展示

1．说说自己是通过什么途径调查、收集了哪些传统游戏和游戏文化的资料。

2．以小组为单位进行资料的整理，并用喜欢的形式进行游戏文化展示。

3．“游戏文化”组上台展示收集到的有关游戏的产生、发展以 及童谣、诗歌和散文等。

（二）、五月份，活动的延伸：玩游戏、画游戏

1、小组或个人进行传统游戏现代游戏展示。

学生将采访了解到的游戏名称写到黑板上。学生争先恐后，写了满满一黑板。

2．有的游戏，学生已经了解，或者一看黑板上同学写的游戏名称就懂、就知道。对于看了名称后不了解该游戏的学生，可 上黑板将游戏名称圈划出来。

3．由提供游戏名称的学生依次上台解释、介绍其他同学不了解的游戏的规则与过程，可辅以道具、动作、图表等。依据介 绍，与同学一起对有的命名不科学的游戏重新准确命名。

4．自愿分组，自主游戏。

到大操场，依据兴趣，根据游戏规则，自主的、有序的、热烈的分组尝试各种游戏，小组中意见有分歧时，学生能协 商达成共识；一个小组游戏的乐趣也往往吸引其他小组的注 意及尝试。甚至个别小组后来原创了一些有趣的游戏

（三）、六月份，活动的汇总：游戏新创造

1．“游戏创新”所有小组讨论创造新游戏的几个目标：要具有文化性、创新性、趣味性、可操作性。

2．各组进行新游戏创造。

(1)新游戏设计。(2)绘制一份新游戏规则图。

3．新游戏展示。

a.邀请老师当评委

b.各组展示创新成果.c.评出最佳游戏，并授予“最佳创意”奖。

d.请最佳游戏组的同学做小老师教全班同学学习新游戏。e.举行一次以游戏为主题的征文比赛。

第四篇：三年级综合实践活动课程教学计划

三年级上册综合实践活动课程教学计划

一、指导思想

以本校“综合实践活动课程实施计划”的有关要求，结合本年级实际，认真开展综合实践活动。以学生的直接经验或体验为基础，以“实践、开放、自主”为主线，使学生通过综合性、开放性的实践，获得积极的、全面的发展，进一步培养学生的创新精神和实践能力。

二、教材内容：

本册教材共有八个单元教学内容，分别是：居家生活安全、走进综合实践活动、好看的动画片、生活中的标志、巧巧手、光的游戏、我与动物交朋友、可爱的家乡。

三、教学目的要求

1、情感态度价值观目标：

（1）通过活动，认识到居家安全对生命健康的重要性，提高警惕性，树立安全意识和自我保护意识。

（2）通过寻找校园里的浪费现象，培养学生勤俭节约的好习惯。

（3）引导学生形成乐意与同伴合作、愿意与他人共同分享成果的意

识，学会欣赏和合理评价他人；在设计制作过程中培养学生的创新精神和探究欲望。

（4）通过调查标志在生活中的应用，让学生懂得社会生活要有规矩，人人都要遵守规范；在设计标志活动中，发展学生的科学探究精神和操作能力。

（5）通过玩纸和打绳活动，引导学生体验动手创造的乐趣，提高学

生的创新意识，培养和发展学生的创新精神。

（6）通过玩游戏，培养学生科学探究的欲望和精神。

（7）感受动物的可爱，激发学生喜欢动物的情感；在饲养小动物的过程中，培养学生的爱心和责任心。

（8）通过探究家乡的植物，培养学生热爱家乡的情感，激发学生的探究精神。

2、能力目标：

（1）会根据问题拟定访谈提纲，能围绕主题通过采访、调查、查阅

资料等方式发现问题，获得相关信息并进行整理；在知识竞赛中，能清楚地表达自己的想法；能运用恰当的方法应对一些突发事件。

（2）引导学生根据“寻找学校里的浪费现象”这一专题活动，开展

观察、调查和研究活动，培养学生的综合实践能力。

（3）引导学生初步学会与人交流，尝试采用合适的方法和方式获得

自己所需要的信息，并能对材料进行简单整理；初步掌握一些简单的动画技能，培养学生的设计制作能力和创新能力。

（4）提高学生收集、处理信息的能力，培养学生的人际交往能力和

口头表达能力；在设计活动中，提高学生的动手操作能力。

（5）在玩纸、打绳的实践活动中，提高学生的动手实践能力和创新

能力，同时培养学生与人合作交流的能力。

（6）在游戏中，提高学生的实验能力和动手能力；在设计游戏过程

中，培养学生的创新能力和动手操作能力。

（7）在查找资料的活动中，培养学生收集资料的能力；在交流中，培养学生的口头能力；在饲养小动物的过程中，培养学生的动手能力。

（8）通过收集资料的活动，培养学生收集、处理信息的能力；通过

调查、访问活动，培养学生与人沟通、交往和表达的能力；在小组探究中，培养学生的合作意识与合作能力。

3、知识目标：

（1）知道居家的不当行为造成的严重后果，知道居家安全的小常识，了解相应的应急防范措施。

（2）知道学校里的浪费现象，了解浪费造成的后果，懂得节约的具

体做法。

（3）了解动画片的相关知识以及动画的简单制作过程；初步了解调

查、采访和分析整理资料的基本方法。

（4）让学生知道标志在日常生活有着广泛的应用；了解和认识一些

常见的生活标志；了解设计标志的基本流程。

（5）了解绳结在生产和生活中的应用；初步学会开展巧手小制作活

动的方法，初步掌握巧手小制作的基本技能。

（6）了解光的相关知识和光在社会生活中的应用情况；初步了解开

展实验研究的方法。

（7）掌握饲养常见小动物的方法；学会与动物和谐相处，懂得动物

与人类生存息息相关，动物是人类的朋友，我们要自觉保护动物。

（8）了解家乡的植物；学习收集、整理资料的方法。

第五篇：三年级综合实践活动方案

《与世博同行》综合实践活动方案设计

三年级组

一、活动背景：

随着上海世博会的日益临近，每一个中国人都以极大的热情迎来八方游客，“城市，让生活更美好”的口号也成为最时尚的语言。而作为无锡——一个与上海近距离接触的城市的孩子，该怎样了解世博，走进世博，参与世博，推广世博，成为我们年级本学期综合研究性学习的主题。因此，在世博会即将召开之际，我们年级准备结合无锡的地方特色，开展以“与世博同行”为内容，以班队为组织模式的综合实践活动，让学生了解更多的世博知识和参展的世博产品，了解无锡与本届世博的关系，特别是大家都熟悉的无锡水蜜桃和惠山泥人作为本届世博的参展产品，更激发了我们研究的兴趣。

二、活动目标：

1、通过活动，让学生更多地了解世博的知识和世博产品，开阔学生的眼界，拓展学生的视野。

2、通过上网搜寻有关资料、到图书馆查资料等方式了解无锡与世博的关系，如无锡参展世博的产品，世博给无锡人思想和生活带来了哪些变化等。

3、通过亲手制作小报、泥塑作品、摄影等培养学生的创新精神、动手实践能力和合作意识。

4、通过参观桃文化研究所或泥人研究所等实地考察等形式，了解桃文化和泥人文化。

5激发学生热爱家乡、建设家乡的情感，让学生感受到作为一个无锡人骄傲自豪之情。

三、活动过程

以综合实践活动课为主阵地，组织学生循序渐进开展“与世博同行”的综合实践活动。从研究“上海的世博”到“无锡与世博的关系”，再到研究“无锡的世博特色产品‘桃文化’和‘泥文化’”；最后到鼓励学生亲身去上海体验世博等一系列活动，由浅入深，让学生真正走进世博。

本活动分四个阶段进行。

第一阶段 主题：走进世博

第二阶段 主题：无锡与世博

第三阶段 主题：参与世博

第四阶段 主题：体验世博

具体内容：

（一）开展以“走进世博”为主题系列活动。

虽然之前有电视、网络等媒体对世博的宣传，但学生对世博的认识和了解还不够 1

全面，因此，我们首先带领学生通过查询、讨论和交流的方式对世博的情况有一个较为全面的认识。在活动中，我们将学生分成四个小组，以小组合作的方式搜集交流以下问题：

1、了解什么是世博？

2、上海世博会召开时间是什么时候？吉祥物是什么？口号是什么？

3、本届世博会有哪些国家参展？比较熟悉的参展产品？

4、搜集各个地区及国家的展馆介绍，交流并展示图片。

（二）开展以“无锡与世博”为主题系列活动。

无锡是上海的近邻，也是一个较为发达的城市，“世博在上海 旅游在无锡”的口号早已深入人心，作为一个无锡人，对家乡在本届世博中参展的产品，发挥的作用等更应该有一个深入的了解。于是我们设计了以下一系列活动内容：

1、上网搜查：了解无锡与世博有哪些关系，人们的生活有哪些变化？如何去上海看世博会？无锡有哪些产品参展？如无锡泥人、宜兴紫砂、留青竹刻和精微绣等都入选展示。

2、以四人为一小组，共同合作，出一份以“无锡与世博”为主题的小报。

3、以“世博在上海 旅游在无锡”为主题，学做小导游，学写、说导游词，介绍无锡的某一个景点，让来自世界各地的游客更多地了解无锡，爱上无锡。

4、组织学生出一期以“无锡与世博”为主题的黑板报

（三）开展以“参与世博”为主题系列活动。

在无锡参展世博的众多产品中，阳山水蜜桃和惠山泥人是最为学生所熟悉的，阳山素有“水蜜桃之乡”的美誉，而我们就地处惠山脚下，这都为我们研究家乡的特色文化提供了便利之处，由此，第三阶段我们的研究内容便确定为研究家乡的“桃文化”和“泥人文化”，以此推动学生参与世博的热情。

1、组织学生搜集“桃文化”和“泥文化”是如何参与世博的新闻资料，进行交流。

2、“海宝”是本届世博会的吉祥物，也是孩子们的好朋友。组织学生开展一次“巧手捏海宝泥人”比赛活动。

3、组织学生访中国阳山桃文化博览馆或泥人研究所，外出开展综合实践活动，让学生亲身体验“桃文化”和“泥人文化”。

4、在外出综合实践活动中，让感兴趣的学生代号相机拍摄桃花的美景，开展桃花摄影比赛，到活动总结阶段进行展示。

（四）开展以“体验世博”为主题系列活动。

上海世博会将于5月1日至10月31日召开，在这期间，学生可以在家长的带领下去上海亲身体验世博，了解世博，将自己的所见所闻通过相机或文字记录下来，可以在本学期或下学期做一交流。

1、动员学生利用节假日或暑假前去上海参观世博。

2、请学生带上相机将自己出游世博的亲身经历化为照片或文字留作纪念，带来展出，交流体验世博的所见所闻，重点介绍亲眼所见的无锡参加世博展览的作品。

五、活动总结

1、组织学生交流本学期开展综合实践活动的心得体会和收获。

2、整理物化资料：世博知识资料、照片、导游词、小报、海宝泥人、习作等。

五、具体安排

第一次：讨论并确定研究主题，布置学生搜集上海世博资料进行交流。

第二次：搜集、讨论并交流无锡与世博的资料。出一期以“无锡与世博”为主题的黑板报。

第三次：学写、说导游词，学做小导游。

第四次：制作“无锡与世博”小报。

第五次：参观中国阳山桃文化博览馆，摄影桃花。

第六次：巧手捏“海宝泥人”。

第七次：总结，整理物化资料。

链接：参与世博设计无锡

一句话 感知无锡1、4800里灵秀山水，3000年人文无锡

2、领秀长三角，魅力新无锡

3、太湖明珠，和谐之都

4、相约世博会，携手无锡行

5、走遍南北东西，难忘魅力无锡

6、千年泰伯故里，一品山水无锡

7、写满太湖风情的请柬

8、写满江南文化的请柬

9、太湖明珠美，惠山泥人爱，二泉映月明

10、无锡风流多，人杰地更灵