班主任工作经验交流报告[精选]

第一篇：班主任工作经验交流报告[精选]

班主任工作经验交流报告

高 勇

班主任是班集体的组织者、教育者和领导者，是学校领导实施教学及各种教育活动的得力助手，在学校教育工作中具有重要作用。在实施素质教育的今天，班主任的管理技能及教育方法就显得更加重要。现将我在班主任工作中的体会汇报如下：

一、了解学生的方方面面

所谓了解学生，一是指对班上每一位学生的了解，不但要了解学生干部，也要了解一般学生；不但要了解表现好的学生，也要了解后进的、曾经犯过这样那样错误的学生；二是指对每个学生的各方面的情况都要了解。不仅要了解学生的过去，更要了解他们的现状，把握学生的思想脉搏。三是指了解学生要经常化，学生的情况是不断发展的变化的，特别是青少年正处在生理和心理上的发展变化期，他们的可塑性大，加上受社会多种信息、思想的影响，往往会发生这样那样的问题。只有经常了解学生，并在正确的教育思想指导下分析研究学生，从不同学生的实际出发，因材施教，有的放矢地组织教育活动。而了解学生的方法有多种途径，有侧面了解、个别谈话，注意观察每个学生在各种活动中的表现等，但最切实有效的途径是开班会，老师为学生所创设的平等互动，学生可以畅所欲言，谈同学的日常行为表现，谈谈近期内我班要实施的各项活动，谈对任课老师的意见和建议，谈对班干部的建议和要求„„由于学生乐于谈真心话，从而使班主任 1

能更多地了解学生的学习、生活及需要。比如前几天，我们班的几个男生，不知从哪儿学来的，老师刚离开教室，他们玩拍手游戏，弄得教室里热火朝天，刚开始我没在意，认为让他们玩一玩也是有必要的，可是教室里太乱了，在外面就听到嗷嗷直叫，影响不好，想到这些，我正准备上前劝阻，班长已经拦住了部分同学，制止了这几个同学的“拍手”游戏。班长的这种发现不良现象就劝阻的行为，值得我们学习。所以我在班会中表扬了她，虽然没有批评那些玩的同学，他们也适可而止了。

二、调动学生的主动性和积极性

班主任要调动起全班学生的主动性和积极性，学习态度变被迫、被动为自觉、主动。要做到这一点，班主任的每一言行都应让学生感受到老师对他的尊重。班主任也要严格要求自己，凡要求学生做到的，自己要首先做到。班主任还要根据本班特点设计出管理本班的最佳方案，使得每个同学的个性特长、专长得以充分发挥，为班集体争荣誉。调动学生的主动性、积极性，还有一个重要的方面，那就是，既是科任老师又是班主任的我，不能只关心自己这一门课，不应该利用自己在班级中的特殊地位，将学生的注意力只引导到这一门课程中来，更不应该将学生当作自己的私人财产，而应该引导学生学好各门功课，牢固地掌握各科知识。

三、唤起学生的自信心

一个成功的班主任，不用家长权威式的高高在上地强制学生做这做那，而是用自己的言行举止作榜样，并有意识地告诉学生“都这么

大了，自己的事情尽量自己来解决，解决不了的再找我”，从而增强学生的自信心。我认为我们应该接纳曾经做过错事的学生，他们毕竟还小，用自己的诚心去唤起学生的信任。善于发现学生的长处和闪光点，及时鼓励表扬学生的点滴进步，真心做他们的朋友、知己。主动与学生谈心，学生会由于老师的信任而加倍努力。

四，建立良好的班风

建立良好的班风我认为应该：使学生感觉到典型就在身边，就是身边的人，身边的事，看得见、强化观念做好舆论工作：班风发端于舆论的形成，要想树立良好的班风，就要让舆论持久地发生作用。所以，在班风建设中班主任要通过班会大造舆论，来强调班风的重要性，强化班级成员的集体意识。特别是在新生入学教育时，班主任要通过舆论的作用，让集体荣誉感、集体责任感深入到每名学生心中，并通过舆论来监督、约束学生，以便为以后的班级工作打下一个坚实的基础。

五、奖优罚劣抓好“两头”工作

一个班60几个学生，素质水平是参差不齐的，为了进一步推动班风建设，树立正面的典型是非常必要的。比如，每次考试前三名的学生、积极报名参加学校里组织的各项文体活动并取得名次的学生，都要进行表扬和给与一定的物质奖励，同时号召全体同学向他们学习，正面典型的树立会看得见，摸得着，有利于把学生向正确的方向引导；后进学生的转化工作一直是班主任头疼的问题，对于后进学生我一般采取如下几个措施：

（1）许多后进生是顺毛驴，所以对于这些学生绝对不能歧视，应该给与他们更多的关心和帮助，此为还要建立日常班主任与后进生谈话制度，经常性的、耐心细致找他们谈话，做他们的思想工作，当他们有了些许进步更要及时地给与表扬。

（2）对于后进生要建立日常家长联系制度，通过日常的家长联系制度，可以使家长了解孩子在学校的具体表现，同时也可以取得家长的支持与配合，这样一来就可以对后进生实现双管齐下的管理，对他们的思想和行为作更进一步的约束。退一步讲，也可以减少日后不必要的麻烦。

（3）加大处罚力度，通过和学生的日常接触和谈话，要让学生切实感受到班主任是在关心他们，而不是在袒护他们，这个度一定要把握好。对于违反校规、校纪屡教不改的学生按照《学生手册》的规定该处分的就要处分，绝对不能姑息，从而达到净化班级的目的。

六．正确对待和处分违纪的学生

学生违反纪律一定要受到纪律处分，这一点可以说是天经地义，所谓国有国法、校有校纪、班有班归，无规矩不成方圆。但是怎么样才能使受到处分的学生心悦诚服的接受处罚而不至于产生消极的抵触情绪呢？学生违反纪律本身就是一件不好的事情，我们班主任怎样将这些不好的事情巧妙的转变为好事？我在班上推行这样一种处罚方式：对违反纪律情节比较轻的学生，我罚他上讲台唱一首好听的歌或者将一个动听的故事，对于违反纪律情节比较严重的学生我罚他们用正楷字写一份200字左右的违纪心

理报告，描述他当时的违纪心理，请大家注意心理报告书不是保证书更加不是检讨书。经过一段时间的实践后，我发现这种处罚方式的效果比以前明显好了很多。第一：受这种处罚方式的学生一般不会对老师产生心理上的抵触情绪，因为他在上面唱歌或者讲故事时下面的同学会给他热烈的掌声，可以说他是在一种很快乐的氛围中受到教育。第二：学生在众目睽睽之下唱歌或者将故事，大家的目光都集中在他身上，对他的口才及胆量是一个考验和训练，写心理报告的学生要用正楷字来写间接的帮他们练字和培养了组织语言的能力。第三：可以使得学生的心态更加积极、可以发掘到一部分学生的潜能。班上有一名男生小谢同学，平时不爱出声，有一次违反了学校的宿舍管理条例。他自己选择了罚上讲台将故事，结果他的故事讲得很流畅，而且情节生动，获得了同学们一阵有一阵的掌声，在同学们的掌声中，他在大庭广众表现自己的自信心大大增强了，而且充分的意识到自己其实并不比别人差。我这种处罚方式是借鉴了魏书生老师、赵健涛老师的方法。

在班主任工作中，教育的策略很多，也不是各个孤立的，而是相互渗透、相互影响的。如何从实际出发，灵活运用、综合使用各种策略，以期收到较好的教育效果，这也是我们在今后的工作中继续努力的方向。

第二篇：班主任工作经验交流报告

班主任工作经验交流报告

张艳萍

各位老师：

大家上午好！

今天，我把我这几年的一些班主任工作经历给大家说一说，在此和大家交流。首先，我不说班主任工作是神圣的、伟大的，但班主任工作肯定是很苦、很累的。如果班主任工作不苦不累的话，这样的班主任可能有两种情况，一则管理班级很有方法，得心应手；另则为了只是应付这一工作岗位。但是我认为前者毕竟是少数。下面我具体说一下我个人对班主任工作理解的想法和做法。仅是一家之言，不妥之处敬请各位批评指正。

一、班主任工作应具备的心态

我认为关于班主任的心态是一个值得商讨的问题，你为什么要干班主任? 你干班主任干什么？怎么干？每位老师在这方面的想法不一样，为了功名利益，为了展示自己的能力，为了评职称的需要或是为了人生事业的追求等等，各人有各人的想法和做法。

我只把我当班主任的心态告诉大家。在我没当班主任的时候，去申请当班主任的目的是想看看自己有没有这个能力，不管怎么讲，班主任要领导好四十多个人，没干过的人不能说一定能干好，能干好说明自己又具备一项能力。

当我能胜任这一工作的时候，我认为班主任工作是一种责任，这个责任不是为了自己，也不是为了学校，而是为了这五六十个孩子的未来。既然他们的父母把他们的孩子交到你的手里，你就应该为他们负责，帮助他们的成长，教他们学会做人。我说这些并不是说干班主任决不去追求任何功名利益，不为学校负责，这仅是我的心态，是我对班主任工作的理解。我认为功名利益不是目的，而是结果。功名利益并不是你想要就能要到的，但是只要你踏踏实实的干，干出成绩来，功名利益自然会来到。你能把一个班带好，学校的声誉自然会上升一点，这也自然是对学校的奉献。所以，最后我再强调一下，班主任工作是一份责任，不是事业，事业这个词有点大，干事业不仅需要能力，更需要一份品质，还需要十年、二十年甚至一辈子的坚持、拼搏、奉献，这个不是一般人能够做到的，我也做不到，至少现在做不到。但是，既然当了班主任，就不能把班主任工作仅仅当做一个工作岗位，这个要求太低。因为你面对的至少是四十多个孩子，四十多个家庭。你三年的想法和做法可能会影响他们的一生，可能会改变这些家庭的命运和背景。班主任必修对这些孩子，对这些家庭负责。

二、班主任应该怎样抓班级纪律

班级纪律的管理是班主任工作的头等大事，班级纪律的好坏直接影响着班级的成绩，班风正、学风浓、成绩优是班主任、任课教师、学校领导的期望。更是班主任工作能力的体现。如何把一个班级管理好，各人有各人的想法和做法，仁者见仁智者见智。我认为班主任接手一个新班，首先要把班级管理制度、纪律要求、奖惩措施制定好并且在班会上宣布。该上墙的上墙，该说清的说清，并且班级管理制度不要朝令夕改，哪怕发现不合理的地方，也至少要坚持半个学期或一个学期。这样能让学生感觉到制度、要求具有约束性、权威性，班主任说话算话，正直。同时树立班主任在学生心目中的威信。我抓纪律主要从以下几个方面来抓。1.抓迟到

首先给学生讲清时间的重要性，我不管你成绩的好坏，你一定按时到校，一分钟都不能迟到，一个连时间都把握不好的人怎么可能学习好呢？当然，这是一个很苦很累的工作，因为学生迟到的关键时间点有两个，一个是早读，另一个是晚自习的听力。学生认为迟到三两分钟无所谓，我就强调一分一秒都不可。要想让学生不迟到，你自己要先到，天天如此，自然很累。你也可以要求学生到，你不到，但是这样学生不会信服你。

2.抓自习

我给学生强调，自习就是自己学习，不可讨论问题。既然学生想讨论问题，就说明想学习，既然想学习，为何不在课外充分利用时间学习呢？自习抓好了，学生的自学能力就培养出来了，学生会自学了，老师教学也就轻松了，而且学生自学学到的知识比老师讲的知识理解的更深刻，记忆的更牢固。大家想想，在自习课上学生如果能够安静学习，整个班级的纪律也就基本稳定了，课堂的纪律班主任几乎不要管，那是任课教师的事，不是你的事，你能够把自习的纪律管理好，有老师上课的纪律不可能差。

我为什么要强调自习课上不可讨论问题，原因有三。第一，讨论问题和聊天不好界定，有讨论问题的就有聊天的，有聊天的班级纪律也就乱了。第二，学生的自学能力的培养要靠自习，上课的时候，老师大都满堂灌，学生要靠在自习课上消化，吸收，反思、总结，把老师的变成自己的。第三，从心理学的角度上来讲，学生进入学习的最佳状态至少需要15分钟，后面的时间才是最佳学习时间。当一个学生刚进入最佳学习状态，被别人一问，前面的15分钟白费，还要再来15分钟重新进入状态，一节课能有几个15分钟。

3.抓课间

课间的纪律很重要，如果课间太乱，课堂上的上课纪律也会受影响。但是，如果课间的纪律也管的很严，学生会有压抑感，可能会认为班主任管的太多太死，没有人情味。对于这一矛盾的问题，班主任应该如何去做。

对于课间的纪律，我是这样给学生讲的。课间的纪律是一个班级班风班貌的具体体现，最能够反映一个班级学生的素质，所以我们要想体现良好的班风班貌和个人素质，就应该有一个良好的课间纪律。作为学生，应该理解教室的用途，教室是一个学习、休息的场所，是培养人才的摇篮，教室不是操场，不是游乐场，所以在教师内不应该大吵大闹，在教室内绝对不可以玩篮球，足球之类的。总之，课间教室内不可太乱，至于乱的程度如何界定，班主任自己要把握好，下课的时候，班主任可以到教室内看看，如果纪律还可以，班主任就可以不予理睬，学生也就明白这样做并不出格，如果感觉有点乱，班主任可以付诸一笑地说：“这样是不是有点乱了，影响了别人的学习和休息”。这样的口气可以让学生接受班主任的管理，同时又让学生反思什么样的班级纪律才是良好的班级纪律。

时间把握住了，自习、课间的纪律抓好了，一个班级的班风也就正了，只要班风正，就会学风浓，自然成绩优。

三、班主任如何管理学生

对于学生，我一般把他们分成这样三类，一类是大树型的，一类是仙人掌型的，另一类是小草型的。

大树型的是指品学兼优的好学生，这是大部分老师都喜欢的。这类学生只需要老师做适当的指导，不需要费很大的精力，他们就能顺利地考出好成绩，考上好大学。班主任和任课教师主要给他们知识的传授和学习方法的指导，管理不难。

仙人掌型的学生是最让人头疼的学生，成绩不咋好，缺点毛病不少，管理起来困难，说不定还扎你一下子。这一类学生是班主任操心最多的，付出最多的学生。但仙人掌的花是美丽的，如果能把这类学生管好，他会给你更大的惊喜，说不定是中考的黑马。

当仙人掌型的学生分到自己的班里，班主任要从心理上接受他，他是班主任成长的试验品，不要抱怨他咋那么多的刺，也不要刻意去拔掉他的刺。要摸清他的脾气，顺着来。不怕批评的，可以使劲的批评一顿，然后讲清道理，让他遵守纪律，好好学习。不能批评的，坚决一句批评的话都不要讲，否则是班主任搬石头砸自己的脚。但对这样的学生一定要让他敬重你，佩服你，让他不敢轻易违反纪律而冒犯你。不然的话，如果你有一个学生管不住，全班学生都不服你的气，这样班主任就不好当了。

还有一类学生是小草型的，成绩不怎么好，但也不违规。对于这样的学生，班主任也要格外关注，他们没有亮点，大多有自卑心理，如果长时间让他们潜伏在班里，会产生极端的思想，容易出事。班主任可以让这些学生出黑板报，参加学校里的一些活动，帮助老师做一些事情，让他们感觉到有自我价值的体现。

在管理学生方面，还有一个需要给大家交流的是当学生出现问题时要不要请家长。根据我个人的经验，家长能不请就不请。往往请家长是班主任的最后一步棋，但大家总结一下可知，当请过家长之后，学生要么还是我行我素，要么是变本加厉，能够改邪归正的很少。为什么呢？我个人认为，班主任管不住的学生，一般家长也管不住。既然家长管不住，你就不要请他，求人不如求己，还是自己想办法来管理。为什么家长管不好孩子，我认为孩子的错误就是家长的错误，家长是孩子的镜子，孩子是家长的影子。家长十几年都没有管好的孩子现在交给你班主任，班主任管不好再交给家长能会有用吗？家长要是能管好他早就管好了，学生也不会出现这么多问题了。如果迫不得已请家长的话，不要罗列太多孩子的错误，家长永远和孩子站在同一条战线上，老师心目中再差的学生在父母眼里都是宝贝蛋，所以和家长交流，要想办法说孩子的好，夸孩子，鼓励孩子，让学生和家长都看到希望，达到心理学上的罗森塔尔效应。

四、做班主任应该具备的基本素质

当好班主任除了要有一定的思想和方法外，我认为还需要一些硬件条件。

（1）要当好班主任，首先要带好课，要有强硬的专业知识，最好再有些非专业知识。学生来学习的目的首先是学到知识，如果专业知识不强，课讲不好，解题不熟练，在学生心目中就树不了威信，班主任工作就不好开展，要知道，只有尊其师，才能信其道。我讲课追求两个字“笑”和“效”。第一，课堂上要时常有笑声，不能死气沉沉，不然的话，学生感到枯燥乏味；第二，要有效果，让学生在轻松愉悦的课堂上学到知识，锻炼能力。

（2）班主任要喜欢读书学习。己所不欲勿施于人，你天天不学习，不读书，你给学生讲读书的道理，讲学习的重要性，学生怎么信服你。我给学生讲，我每个月要读一本书，并且就在学生的面前读，做给他们看。班主任在晚自习看班的时候读书就是很好的做法，既学到了知识，又净化了心灵，既看了班级纪律，又做了很好的表率。

（3）班主任做事要果断，说话要算话。学生做错了事，该批评就批评，该惩罚就惩罚，我认为没有批评和惩罚的教育是不完整的教育，惩罚不是体罚。当你做过一个决定之后，不要给学生讨价还价，没有回旋的余地。惩罚也要注意方法，比如一个月第一次迟到，给我背会一首诗词，第二次迟到背一篇文言文或者背一

篇英语作文。再如排座位，开学第一天就把位子排好，不给他们找关系的机会，排过之后谁也不能换，排位子的方法，就是按照个子高矮。

（4）班主任不要埋怨学生的差。医生的使命是治病救人，医生不会埋怨病人为什么偏要得癌症、白血病，他只会力所能及地去挽救病人的生命。班主任对待学生应该具备宽容、豁达之心。不能埋怨学生为什么那么笨，老是听不懂，或者老是违反纪律屡教不改。班主任应该以教书育人为己任，要有耐心，他有本事再犯一次错误，我就有本事再教育他一次，他有N次的听不懂，我就有N+1次的讲解。

以上是我对班主任工作的理解和认识，再次请大家对我的不妥之处批评指正。2011、11、10

第三篇：班主任工作经验交流报告

班主任工作经验交流报告

黄琦

今年是我第三年担任班主任，我的资质，我的经验远远比不上在座的大多数班主任，完全是新手上路，跌跌撞撞，一路摸索。所以我没有什么经验可谈，特别是在如此众多的可以真正称之为我的老师的班主任面前我更没有资格高谈什么教育理念，教育方法之类的话题。在此，我仅向大家汇报我这两个月的工作：我作为一个晚辈，我不但希望我做得稍微好一点的地方，长辈们，同行们给予我鼓励和支持，而且我更希望你们能指出和纠正我工作上的一些不足。因为我深知在担任班主任的这条路上我还很稚嫩，还要不断地向各位前辈学习。

我的工作宗旨是通过反复的思想教育，个别谈话，不断提高学生的道德修养，规范学生的生活习惯，学习习惯，形成良好的班风学风，不断提高学生的学习成绩，达到家校双赢的目标。

一、注重学生的思想品德教育

把教育工作放在首位，这是班主任工作的首要任务，也是班级工作的重点。教育学生养成良好的道德行为习惯。我们要从生活中的细节中去关注学生，应该重正面教育，注意学生日常思想品德方面表现的优点，抓住学生的“亮点”及时进行表扬。（如：拾金不昧；乐于助人等）

二，重视班委、班风建设

现代教育理论我们，要组织一个成功的班级，班主任首先要选择一些品学兼优、责任心强、乐意为同学服务的学生担任班队干部，进行培养和教育，使之成为同学的榜样，带动其他同学不断进取，形成正确的集体舆论和优良的班风。

（1）选拔培养班干部

班主任对班干部，不能只是使用，还应该进行教育和培养。我将经常召开班干部座谈会，经常教育他们树立为集体服务的光荣感和责任感，要求他们努力学习、团结同学、以身作则，鼓励他们既要大胆工作，又要严格要求，注意工作方法。当然，选出的干部毕竟不是完人，因此对他们不能过分苛求、指责，特别是在工作出现失误的时候。对班委会的工作要经常检查，而切要给予具体的指导和帮助，既不能包办代替，也不能班上的工作全部推给班干部自己放手不管。在班班干部会议上，我奖组织他们学会制订计划及具体措施，检查落实情况，总结得失，并加以改进，教会他们如何分辨是非，及时阻止同学中的不良行为。而对于班干部在班级中的不良行为，决不姑息，鼓励他们以身作则并带动其他同学，促进整个班级的管理工作。

（2）重视班风、学风

优良的班风、学风都是为了让学生更好的学习和成长。从这个角度来说，纪律i只是学习的保证，任何一个优秀的班级，必须有一个适宜的学习氛围。学生在班级里想要有好成绩、高素质，就必须在一个好的环境里面成长，而优良的班风和学风就是这种好环境。班风、学风两者相辅相成、缺一不可。要想形成优良-1-的班风和学风，光靠班主任的正确引导是不够的，还要有合理的班规班纪来约束他们。

三、重视“ 态度决定一切”

米卢说过：“态度决定一切”。做班主任工作也好，学生生活、学习也罢，一个认真的态度极为重要。既然大家已经来到这个学校，来到这个班级，俗话说：“既来之，则安之。”把心放下来。成绩不好，到底是自己智商不够，还是自己学习态度有问题？我们班有个叫帅小明的学生，他几次被英语老师抓到办公室背单词，他也几次跟老师说不学英语了。我问为什么不学？他说就是背不住，我就问“你怎么记不住？你用心记了不？”他说“我就是凭印象记，能记住就记。”我就跟他讲了两则故事来引导他，他听完后应该是有启发的，就更我说会尽力去学英语。其实有时候，不是我们做不好，而是我们没有端正态度，只要我们用心去做，任何事情都会有个满意的结果的，班主任工作也同样如此。不管我们所带的班级学生如何基础薄弱，如何调皮，只要我们想去做好，就一定能够寻找到解决问题的方法。

四、关心学生身心健康，促进学生全面发展

要对学生全面负责，不仅要关心学生的课业学习，而且要引导他们开展有益的科技和文化活动，及社会实践活动。以培养他们的劳动观念和为人民服务的思想，养成良好习惯，增加社会知识，掌握一定的生产知识和技能，增长实际才干。

五、积极主动地和各科教师联系，协调学校各方面的教育力量，发挥好纽带作用。

在与任课教师的交往中，我尊重他们的地位，尊重他们的意见，同时又把他们当作班级的主人，视为自己的良伴、知己。凡事都主动地同任课教师协商，倾听、采纳他们的意见。能够慎重地处理学生和任课教师的关系，在处理师生矛盾时，尽量避免了激化矛盾，在这方面，我平时注意到多教育学生，让学生懂礼貌，尊重老师的劳动，树立老师的威信，增进师生情谊。

总的来说，我认为作为一个班主任就是要扮演好“严父慈母”的双重角色，用“母亲般的爱”去耐心细致地对待每一位学生，去感化每一位学生，尽量不要放弃任何一位学生，用语言和行动让学生感受到老师的爱；同时还要用“父亲的严厉”去帮助学生改掉身上的一些不良习惯。但所有的这些行为都离不开班主任的勤劳和辛苦付出。作为班主任，勤劳是基础，时间的付出是保证。“勤”体现在：勤下班、勤观察、勤思考、勤“谈话”、勤交流、勤记录、勤鼓励。只有这样，才能真正了解班级的基本情况，及时掌握学生的思想动态，及早发现学生存在的问题，对班级工作就会心中有数；这既是班主任工作的需要，也是建立良好师生关系的基础。

还有就是一个班级的气质、风貌、魅力是由班主任的人格魅力所决定的，军队里面有“军魂”，那么班级里也有“班魂”！“有什么样的班主任便有什么样的班集体”，所以，作为班主任的我们，就要提高我们个人的修养和培养高尚的道德情操，从而潜移默化地影响着学生。做一个让学生愿意亲近，尊重，敬佩的班主任，同时，让我们有好的东西传授给他们或成为他们的榜样，真是任重道远！

第四篇：初一班主任工作经验交流报告

初一班主任工作经验交流报告

各位同仁：

大家晚上好！

在座的各位都是我们菁华精心挑选的精英和骨干，有杜老师，李老师，张老师这些经验丰富的老前辈，有有活力,有魅力，敢于创新的姑娘和小伙子们，论经验和冲劲，我都比不上，有的只是一腔热情，对教育的一种热爱。我说这话不是一种矫情，今天蒙校长抬爱，让我有个学习和提高的机会，谢谢校长！能有机会和同仁们触膝谈心，交流心得，我感到很幸福！在此我也感谢各位老师。首先，我向战斗在一线的你们真心的道声‚各位班主任，你们辛苦了！‛虽说做了十多年的班主任，经验谈不上，有的只是来自于一线的感觉和体验。今天我想从班主任心态，班级管理两方面谈谈，说出来和大家共同探讨，共同研究，共同进步.首先我谈谈班主任心态的调整。

班主任工作辛苦、繁琐、累人、累心，已成为我们的一种共识。备课，上课，批作业，培优辅差，忙教研，课外应付各种评比，谈心家访，忙管理，与一般任课老师相比，我们工作量大得多，且身上挑着学生、家长、学校、社会的众望，我们常听别人说‘什么样的班主任就带出什么样的学生。浅浅淡淡的一句话,就肯定了我们所有的价值,压力能不大吗？如果我们不调整好心态，就容易产生消极的心理，在抱怨中工作，将劳而无获。如何使自己工作快乐着，做一个快乐的班主任呢？我觉得当班主任最重要的是心态的调整，‚心态决定状态，状态决定成就’如果班主任的心态是积极的，能乐观的面对人生，乐观的接受挑战，乐观的应付困难，那班级管理就成功了一半。

孔子说‚仁者不忧，智者不惑‛内心的强大可以化解生命中很多缺憾和不如意，要做到内心的强大，首要的前提就是开阔的心胸，坦然的心态。班主任就是一班家长，大事小事我们都得做，都得管，管得细，做得实，工作花除我们大量的时间和精力，别人工作时，我们在工作，别人休息时，我们还在工作，我们没固定的工作时间段，我们没有闲暇的时间去做其他的事，为此，我们甚至放弃了自己的一些爱好，放弃了和亲人朋友相处的机会，这时我们就难免把功利之心带到工作中，按酬付劳成了我们计较的理由。我有时听一些班主任抱怨：‚什么事都是班主任做，我们就该累的呀，津贴又不高‛我能理解，但这种现状不是靠埋怨就可以改变的，只能让我们既累有不快乐。

曾经，读一则故事，讲的是三个泥瓦匠都在砌墙。有人问第一个泥瓦匠：你在做什么呀？第一个泥瓦匠一脸沮丧地回答：我在砌墙，枯燥的很！有人以同样的问题问第二个泥瓦匠，第二个泥瓦匠则喜滋滋地回答：我在造房子，这座房子造好了我生计就有着落了！当把同样的问题问第三个泥瓦匠时，第三个泥瓦匠则信心十足地回答：我在搞城市建设，将来我们的这座城市不但漂亮，而且生活在这里的人也一定很幸福。小故事却含着大道理:三个泥瓦匠对待自己的工作态度各不相同，其结果也会不同。第一个讨厌他的工作，工作对他而言就是一种折磨；第二个喜欢他的工作，觉得工作对他而言只是一种责任，一种挣钱的的方式，第三个泥瓦匠热爱他的工作，觉得工作对他来说是一种创造，是一种幸福...。

作为班主任，我们扮演的就是不同泥瓦匠的角色，我们每天都在做着几乎同样的事情难免产生‚职业倦怠‛，如果我们每天看到的都是问题和烦恼，每天苦恼的都是为了生计，不得不在自己的岗位上‚苦劳‛一生。我们就好比第一个和第二个泥瓦匠，一直困扰在自己的工作中，体验不到职业的快乐和幸福。我想我们要做的应该是快乐的、信心十足的第三个‚泥瓦匠‛，把自己每天的工作都看作是在为孩子的未来创造幸福，为孩子们未来的幸福搭建‚舞台‛，在我们眼里，不但要有‚房子‛，更要有 ‚幸福‛

十二年前，学校正是起步阶段，还没形成我们的特色，那时我们生源没有选择性，学生习惯不好，又不能打，又不能骂，太严，学生吓跑了，不严，学习和纪律无法保证，且周边学校竞争激烈，学生没有是非观念，凭主观感受选择学校，稍不如意，就转学，那时候我们做班主任最怕的就是期末收预交费，我是白天吃不好，晚上睡不着，做梦都在和这群孩子周旋，用这帮孩子的话说‚不把老师累倒决不罢休!‛.除了忙教学，杂事还一大堆，各种活动和检查，都得自己亲自动手，有时候各部门布置的工作挤在一块，上厕所都要小跑，而且一不小心还被扣分，心里的委屈没法说，一星期就掉了几斤肉，（呵呵！女老师做班主任可以越来越苗条，有得有失也还蛮划算的。）开始的一两周我也埋怨过，灰心过，等待过，急的时候甚至满腹牢骚，看什么都烦，带着情绪完成工作，结果是事情越来越难做，脾气越来越糟糕，后来冷静想想还是自己的心态没放正，总要求环境适应自己，没想到自己适应环境，改变环境，从这样的认识出发，我面对现实，千方百计改变教育方法，买一些班级管理的书来看，听一些教育家的讲座，其间活生生的事例，遇事应变的技巧，好的理念都让我获益匪浅，像魏书生，窦桂梅，丁蓉等都是我崇拜的偶像，特别是他们对生活的态度，乐于奉献的精神，让我思想得到洗礼，修为得到提高。

记得05年，我听过丁蓉老师的讲座，丁蓉老师是国家特级教师，学生大多都来自中南海，也就是说爸妈都是国家首脑人物，按理说应有很多特权，无需辛苦就可以捞个安逸的职位，但她没有，靠自己的勤奋，默默耕耘，在班主任管理领域独树一帜。其中一个情节我至今还记忆犹新，有人问：‚丁老师，您忙管别人的孩子，自己的孩子管得到吗？‛当时，我们都翘首企盼，看丁老如何处理公私矛盾，结果她讲了一个故事，我们先是笑后来都哭了，她说七十年代孤儿难教，八十年代单亲儿难教，九十年代后，多亲儿难教，如今年轻人感情丰富，婚姻是变化多端，离婚再婚是乐此不彼。班上有一学生，常常撒谎，问他，平时是爸爸管你呀，还是妈妈管你呀，小孩回答，你问的是哪个爸？哪个妈？我有几个爸爸，几个妈妈，有时几个人管，有时没人管，听到这儿，会场一片哄笑。很显然，这小孩是缺少爱!为了改掉着小孩的毛病，没人管时，丁老师就成了他的义务保姆，慢慢的，丁老师用亲情感化了这个小孩。到了大年三十晚上，小孩的爸爸妈妈都去会情人了，丁老师怕小孩孤单，又去了小孩家，等忙完回来，家住的街道一片喧闹，自己家门前的变压器爆炸，儿子没了……尽管丁老语气轻描淡写，当时会场一下子非常安静,先前的笑声戛然而止,我们都沉默了，但丁老还是娓娓而谈，等到第二天很多家长都把小孩领到她家，：‚丁老师，以后他就做您的儿子吧‛，班上的同学上课时都齐声说：‚老师，以后，我们就是您的孩子‛听到这，会场响起了抽泣声(反正我当时眼泪十六的稀里哗啦的，纸巾用了不少)。这些教育前辈，他们不仅教会我们一些管理的技巧，更是用人格在传承一种为人处事的态度。还有我们的校长，教办的杨校，都是极具人格魅力的人，我非常敬重他们，平时多听听他们的人生哲学，我也大受鼓舞，受他们的影响，后来我改变了生活

态度，对工作任务总是乐意接受，把每天的工作列张清单，按先后，轻重缓急一个一个完成，这样就能按时保量完成任务，我有个习惯，右边抽屉里放着一个记事本，记着每天要做的事，且每天睡前做个小结，是自己工作变得有条理；对困难找方法，争取优质完成任务。

我仔细分析本班原因，发现他们学习基础差，受父母的责备，同学的嘲笑，个别老师的歧视，产生逆反心理，所以就和老师对垒，用心理学知识解释就是没满足人被珍重的需要，于是我每天找大量的同学谈心，尽快先摸清问题，知道学生要什么；再挖掘每个同学的闪光点，适时表扬鼓励，让学生找到自信；抽空和他们贴近，一起劳动，一起玩乐，慢慢的，学生爱和我讲话了，常告诉我自己的一些小秘密，且经常拉开抽屉就有一些小惊喜,抽屉里长躺着学生送的水呀，水果呀，糖呀，等小吃，这帮小东西，让你还没来不及恨就开始舍不了他们了），我想我正在走近他们的心灵，劳动时，我经常打着赤脚和同学们一起干活，我班第一次受表扬就因为清洁卫生得第一，班长拿回奖状的那刹，全班同学掌声雷鸣，经久不息，我看到了学生眼睛里有种熠熠的东西在闪烁，我知道那是感动的光芒，于是办黑板报时，我暗箱操作，先悄悄设计好样板，再让学生办，结果黑板报我们也获奖了，后来受表扬的机会越来越多，老受批评的同学们找到了自信，不管干什么，学生都尽心尽力，特别卖劲，一个月后，班级呈现出勃勃向上的生机。这时几个女生给我提议：‚老师，我们应该把教室布置的有家的感觉‛，于是我和几个走读生加我老公一起，从星期五开始布置，到星期天完成，教室变的温馨了，就像个家，我老公字写得好，我就请他在黑板上写上，‛欢迎同学们回家!‛的艺术字，星期一一大早，我就等在教室门口，等候学生的到来，我发现学生的眼光变了，每个同学都朝我微笑，我心被微笑溢满了，我说不出的快乐，我知道他们已经接纳我了；接下来就是辅导他们学习，为了抓基础，我常利用中午时间，一黑板一黑板抄题给他们讲。

我觉得教学是一个学校的生命线，只有把学生的成绩提高，学生才能找到自己的坐标，坚持一学期后，我班期末英语成绩提高到原来的两倍，大部分学生对学习感兴趣了，家长的责备越来越少，孩子们越来越乖；另外就是家访，和家长交流，除了电话、见面，我还采取网络交流的形式，在网上建立班级家长群，不时向家长发一些教育小孩的文章，并在网上用聊天形式共同讨论怎样教育小孩，效果很好，有一些家长打电话给校长，夸小孩子进步了……家长的心稳住了，再用爱留住学生，冰心说：‚有了爱，就有了一切‛爱能让你的学生像雨后的春笋一样拔节，鲜活的生长，我们要多亲近学生，有时候一句话，足以让一个学生铭记终生，一个小小的举动，足以改变学生的命运，我除了对他们日常生活关心备至之外，还采取多表扬，少批评的方法，不单是在课堂上表扬他们，而且只要发现他们的一点优点，我就打电话向家长报喜，学生受表扬多了，也有了正确的是非观，犯错误越来越少了，偶尔犯了，我就找个没人的地方，私下解决，尊重他们，以心换心，让学生喜欢你，敬畏你，通过正确引导，不久我班的班风有了明显的变化，我和同学关系变得友好了，俗话说：‚亲其师，信其道‛，良好的师生关系是班级管理的重要因素。的确情绪的好坏决定我们的工作质量和生活质量，‚不怨天，不尤人，乐观面对‛将让我们收获很多，大家不妨试试。

初中部教师 仲海艳

初一班主任工作经验交流报告

-----仲海艳

“初一阶段养成教育的培养”

我们都受过高等教育，不缺乏教师的素养和业务能力，也不缺敬业精神，如果我们能多一些灵活处事技巧，做班主任就会更得心应手。

初一年级是初中阶段的起始年级，非常关键，正所谓：“万丈高楼从地起”如果起始年级没有带好，就会留下不少后遗症，给管理带来一些麻烦，作为班主任，既要对每个学生有一个比较全面的了解，又要对如何管理班级有一个清晰的思路，真正作到心中有数。

初一的学生主要是养成教育的培养，养成学习和文明守纪的习惯。前期我主要结合《中学生日常行为规范》、和《学校礼仪常规》进行起步训练。即：仪表、礼貌、有序、守纪、团结。

仪表：主要进行着装、发型、站立、行走、个人卫生方面的养成训练。要求学生着装整洁大方、不佩戴与学生身份不相符的饰品，不穿拖鞋进入学校，不穿对对鞋（一只脚一种颜色）；学生不烫发、染发，男生不蓄长发、不留长鬓角、不梳分头，女生不留披肩发，不穿高跟鞋，不化妆，不得以任何理由不穿校服，涂改校服（有些学生追求时尚，在校服上画图，改小脚裤等）,校服的穿着严格要求,夏装最多只能敞开一颗纽扣,秋装,不得敞开穿,拉链必须拉到胸口以上,裤脚不得转起。任何规定都不能放过第一次，如学生第一次没穿校服到校，我就要学生给家长打电话，并交他（她）说“爸，我没穿校服，会给班上扣分，你快帮我送过来”家长一听，我小孩这么有责任心，再忙也把衣服给送过来了，杀了头一次，其他同学再也不敢了。要求学生做的，我自己先做到，孔子说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不行”，身正为范，言传身教是一种潜移默化的教育，我从不戴首饰，不染发，着装整洁大方。我告诉学生，真正的美不在外表，而在内心。为了培养学生正确的审美观，平时多观察，发现学生品德的美，树立榜样，学习榜样。抓住榜样教育，影响很大，可带动一大片，星星之火可以燎燃。思想教育不仅仅是流于形式，除了利用班会课做思想教育外，还要渗透到平时的生活和学习中，记得学生读完朱自清的《春》后，我说：“刚才我们感受了大自然的美，其实美无处不在，我们班就有很多人格美的学生，他们用小小的举动不经意的温暖着我们的心灵，我出了一仿写句：“当我看到她（他）怎样的时候，我发现他（她）”真美，同学们写了好多，当他弯腰拾起地上一张纸时，我发现她真美，当她给正在午睡的同学披上衣服时，我发现他真美；当他面对困难的时候，不屈服的笑容；当他帮助别人的时候真诚的微笑……我发下她真美，等等，当时我不仅高兴学生掌握了这个仿写句，更高兴的是学生能辨别美了，学生变得善良有爱心，每次午休，都有孩子乘我熟睡时给我悄悄的披上衣服,这样的细节很多，每到这时，我心里就暖暖的，所以我的学生，没有打扮奇形怪状的，就是一学生样,老师们都说这帮孩子看起来舒服。

站立行走，主要是，练站姿和坐姿。规定姿势，请求科任老师和体育老师帮忙监督管理。还利用各种手段进行宣传，写有关宣传标语挂在墙上，如：“站如

钟，坐如松”“我抬头我自信”“抬头挺胸好处多”等，办班报“行不正，昨不端的坏处”“抬头挺胸是自信的姿体语言吗”等等，让学生懂得良好的坐姿站姿代表不仅是一个人的形象，更能反映一个人内心是否自信，且有益于我们身体健康，学生站立行走到位了，整个班集体给人的外感就自信了，就积极向上了。

个人卫生，我班的卫生口号是：“我卫生，我健康！我卫生，我光荣！”要求学生养成不乱扔，乱吐，乱涂的好习惯，管好自己的手，自己的口，看好自己的一方地，看到自己座位周围有垃圾，要马上捡起，有时我到教室，看到讲台有碎粉笔，我就拿起苕把扫干净，看到地上有垃圾，就弯腰捡起，老师都做了，学生能不做吗？我每天让卫生委员督促，同学互相监督，随时保洁，实干不如巧干，班级就不需要一天扫几次，等到班会课时，评出“健康卫士”在班级量化总分里给他加分，鼓励他，并号召大家都向他学习。做的不好的提出警告，连续两周不改，就罚写500字心理报告书，并包揽班级清洁区一周，我亲自督促完成，把惩罚落到实处,让学生知道老师动真格的,以后不敢马虎。谁不愿意受表扬，愿意爱罚呀，不久，良好的卫生习惯就养成了。

文明礼貌：主要培养语言文明、尊敬师长、同学间团结友爱的好风气。要求学生尊重同学人格，正常交往，真诚相待。使用礼貌用语：“老师好!”“您(你)好!” “对不起”“需要我帮忙吗”等，每天一句礼貌用语，警示学生遵守。我认为班主任工作具有长期性和艰巨性，尤其道德教育要坚持长跑；组织文明征文比赛；参加公益活动。让学生在活动中感受文明礼貌的好处，每次参加活动出发前，我都要求学生礼貌待人，回来写感受“当我礼貌时，别人怎样回报我的，当别人礼貌时，我心里有什么感觉”。我记得我班有个男孩叫，单亲家庭，跟爸生活，爸没读多少书，养成了蛮横无理的坏习气，我刻意安排几个习惯好的同学和他做朋友，用言行来感染他，让他在别人的温暖中，慢慢改掉自己的毛病。后来这小孩变乖了，期末被评为文明之星 ；每隔两周放假我都布置一项孝敬父母的作业，内容自定，班会课来谈交流。有次我班在讲父母如何辛苦时，她说：“爸妈带我到县打工，妈妈下班之后还要找些零活来做，一天，很晚了，我做作业，看到妈妈手里的毛线老打结，就过去帮她，结果我握住了一双满手蜕皮的手，我好心痛呀，且手上很多地方裂口，用胶布贴着…….”自己一边讲一边哭，我流泪了，班上的同学也都哭了。让学生从小事中学会感恩，学会宽容，做一个心地善良，文明的好学生。

有序：主要培养学生根据课表及作息时间表，合理安排一日生活的好习惯，无论在家还是在学校，要学会科学合理地分配时间。课间操,集会，就餐,集合,快、静、齐，执行口令动作准确，服从调动，桌椅排放左右一条线，校卡统一戴在左边衣领上。最初执行时，我把每天的安排写在黑板上，用大量的时间来教，连续两周，直到学生都适应掌握了才罢手，课间集会做操，亲自训练，从动作到表情，严格要求，不放掉任何一个细节，不放掉任何一个第一次。因为初一阶段，学生理解能力，动手能力，自理能力，都还不高，我们教会他们做很关键，刚开始要求不要多，一天教几点，落到实处，循序渐进，让小孩既能够接受，又有兴趣，慢慢的习惯就成了自然。接手一个新班，要雷厉风行，前一两周用霸气压倒学生，后面再用魅力征服学生。

守纪：首先班级要制定严明的班级纪律，班主任和学生一起列入被管制行列，铁的纪律一旦形成就要坚持原则，师生共同遵守，一切行动听指挥，步调一致才能取得胜利，当然我们在处理问题时可能会有少数人不满，这时要进行疏导，把“情”融入“法”里面，恩威并施。结合班级实际，以低起点、小步走、循序渐

进为原则，可以一周一个重点，主抓一个方面，主要抓好日常行为习惯的养成训练。

团结：主要是培养学生的集体主义精神，养成团结协作的习惯，可制定班级细致的目标，周目标，月目标，学期目标等，给学生指明方向；选出自己的班歌，天天唱；拟定班级口号和班训，人手一份，每周班会，齐读一遍，把集体意思牢牢烙在每个人的心上；留心观察，培养多方面的人才，确保学生能在集体活动中获胜，培养班级责任感，激发学生自信，增强班级凝聚力。记得07校运会，我班拿冠军，当时校长说，没想到，一班都是小个子，居然高出别班那么多，我说：“我们打的是精神战”，记得，我班一女生陈春如，小姑娘长得纤细，秀气，跑八百米，获得第二名，谁不惊讶，跑完下来瘫倒在我怀里，抱着我哭：“老师，我班又能加分了”当时我感动得哭了。我班的班级口号是：“玩要第一，学要第一”，学生为自己是一班学生而自豪，把班级培养成一个乐观，正直，上进，团结的集体。

学习习惯的培养，结合初中学科特点给学生适当讲一些初中生的学习方法。例如：预习的内容、方法和要求；听课的方法和技巧；笔记的方法和技巧；作业的格式、步骤和要求等。我把这些打成文字贴在墙上，（我班的学习栏根据班级需要是经常换内容的，）引导学生有效地把握各学习环节，初步养成良好的学习习惯，为各学科的继续学习打下较好的基础。还可以采取多种形式激发学生兴趣，建立各科兴趣小组，同学之间结对子，相互竞争，互相帮助，共同进步，从分利用科任老师这一资源，请求他们帮助，让班级整体成绩稳步上升，学生爱学习了，有事干了，自然就少捣乱了。

以上两点听起来容易，做起来就要细致，我们是在塑造纯洁的灵魂，所以用心做很重要。原来我主要是勤到班，勤观察，勤了解，勤发现，勤纠正，勤更改，勤鼓励，勤表扬，注重细节，起初一个月基本上是亲力亲为，等到大部分学生养成意识形成之后，再慢慢放手，然后开始培养一批得力的班委，做到事事有人做，人人有事做，大到管全班纪律、学习，小到电灯的开关，窗户的管理，墙壁的保洁，我都专职专管，每人都在为班级做贡献，人人有责，人人有成功感，学生找到自己存在的价值，越干越是劲。教育家魏书生不是说学生能做的事，老师不要去做吗？后期我就轻松了。

班主任的工作千头万绪，只要我们工作上心，尽心，多动脑筋，多想想点子，做起来就顺心了。我相信，菁华有各位的加盟，班级管理一定能上一个新台阶！我们在张校长的带领下，一定会越做越好，愿初中部班级管理百花齐放，万紫千红，成为有特点有亮点的级部。

以上是我浅显的一点感悟，不成熟之处请各位多指正，耽搁大家时间了，不好意思，谢谢大家

第五篇：高中班主任工作经验交流报告

高中班主任工作经验交流报告

尊敬的领导，老师们：

大家晚上好!

卢主任邀请我在班主任会上谈谈我作为一个高一普通班班主任的感受，如果我现在做得还可以的话，那我首先感谢修水四中给我提供了一块成长的土壤，在四中我抒写了完全不一样的人生，包括我的工作和我的婚姻。我97年高中毕业于四中，2000年毕业于九江师专，2005年通过考试选招入四中，在四中已经当了3年的班主任，整好带完初中一轮，现在的高一是我第四年当班主任，在来四中之前，我是在一些乡中教书，只代替别人当过半个学期的班主任。所以，总的来说，我的资质，我的经验远远比不上在坐的大多数班主任，特别是当高中班主任，完全是新手上路，跌跌撞撞，一路摸索，所以，我没有什么经验之谈，特别是在如此众多的可以真正称之为我的老师的班主任面前，我更没有资格高谈什么教育理念，教育方法之类的话题。所以，今天我坐在这前面是来向大家汇报我这两个月工作的。我作为一个晚辈，我不但希望我做得稍微好一点的地方，长辈们，同行们给予我鼓励和支持，而且我更希望你们能指出和纠正我的一些不足。因为我深知在当班主任的这条路上，我还很稚嫩，还有很多解不开的困惑和谜团，我需要大家的批评和指正才能更加成长，才能走得更远，我目前的更远是高中带完一轮，送走一届高中毕业生，将来是否再当班主任就没做打算。接下来我就要正式向老师们汇报我的工作：

作为一名班主任，我比较注重班集体两种文化的培养，积累，和巩固，也可以说是对学生和我自己的一种班级习惯的养成。这两种文化分为静态文化和动态文化：

一、静态文化，静态文化主要反映在教室的布置上

1、在形式上也就是在视觉上我尽量让人感觉大方，整洁，有序，让走进教室的人感觉到舒适。其中包括桌椅和劳动工具的摆放，墙面讲台的布置，黑板的利用等。

2、在内容上也就是在思想上我花了一些心思，因为它会反应出一个班集体的追求，一个集体的奋斗目标,我的理念是既要有集体共同的目标，也要有个人价值的实现，个人和集体是相辅相成，相互促进，共同成长的。

1、教室后墙的横幅是“创最好的班级，做最好的自己”。在使用这个横幅时，我有些顾忌，我想我不能说大话，弄不好，这将是我高一（9）班的一个大笑话，但我终究还是使用了它，因为我想我要带领我的学生（也可以称之为我的团队）敢想敢拼，这条幅将是我和他们心中的坚定不移的信念，将是我时刻激励他们的最好武器。我认为一个新班集体（团队）的成立，凝聚力的培养是至关重要的，给班集体确定一个共同的奋斗目标这是凝聚力培养的第一步。（我想解释一下“最好”这个词，“最好的班级”是同系列班级之间的横向比较，“最好的自己”是自己在一个时间段里面的纵向比较，也就是要求自己每天进步，也就是所说的“天天向上”）。

2、教室前面的横幅是“学做人，学知识”（学做人和学知识的中间是一面国旗，其中国旗代表的也是一种集体主义精神），我选择如此条幅的用意主要是针对普通班学生的特殊情况而定的，他们是一个在学习书本知识过程中经历过无数挫败的群体，我想让他们从这种挫败中走出来，转移他们的注意力，告诉他们更重要的东西是什么？学做人！美国著名的企业家、教育家和演讲口才艺术家卡耐基说“一个人成功15%要靠专业知识，85%要靠人际关系与处世技巧.”我告诉他们那15%是书本知识，85%就是做人的学问。（我在班上所倡导的和我们最近学习的弟子规里面的“有余力，则学文”是不谋而合的。）所以，开学初我就告诉他们在学校要学会处理好如下5者之间的关系：和老师；和同学；和家长；和公寓管理员；和门卫等，要努力得到“好学生，好同学，好子女”的评价，那就是他们的成功!至于学习方面，我告诉他们尽力而为，不要因为学习成绩差就自卑，开学初我把去年的高招信息告诉他们，每个人只要坚持读完高中都可以上大学，拿到大学文凭，步入高等知识分子的行列。他们未来的成功不是由大学的好坏来决定的而是由他们做人的好坏所决定的。至于如何学做人，我在每天晚上的一，四节课晚自习时把当天他们所出现的情况给他们做耐心细致的工作，告诉他们怎样就是正确的处理方式，或对个别问题学生单独找他们谈；另外我在班上倡导他们多阅读，我班买了50多本对他们有益的课外阅读书籍，我鼓励他们多来我处借阅，我甚至允许对某门科目确实没有基础失去了兴趣的学生上课期间可以阅读课外书籍但不准睡觉。我本人也一直相信“阅读改变性格，改变命运”。同时鼓励他们积极参加学校的任何活动，我也给他们空间和时间举办各种活动，以让他们培养各方面的能力，主动挖掘自身的潜力，找到更多的自信。我班竞聘入学生会的有14人之多。

3、教室左右墙上分别张贴了“自爱 自尊”和“自信 自律”。我总是强调他们记住高中生的身份，要学会“自律”，自我心中要有正确的是非判断标准和正确的审美观，用自我心中的道德准绳来约束自己的言行举止。

至于“自信”，我告诉他们每个人身上都会有优缺点并存，所以首先要对自己有一个正确的认识，一个人要擅于发现自身的优点，并把自己的优点不断强化，让自己做得更好，这是乐观积极向上的人生态度。很多时候一个人的成功，就是把自己某方面的优点发挥到极致，比如，画家，把擅长画画发挥到极致，歌手把擅长唱歌发挥到极致，我作为班主任，我自身性格好的方面是有一种“坚持的韧性”，我总是用我的勤奋来坚持着我的工作。

“自爱和自尊”是告诫他们要爱惜自己的名誉，顾忌自己的尊严，要尽量做好，避免别人的批评指责，要在别人心目中留下良好的形象，我还特别警示女生不要谈恋爱，在谈恋爱这件事上，我给了女生更大的压力，我告诉女生我会把主要责任归结在她们身上。

4、教室后面张贴的是“班级文明公约”，这是他们行为的规范准则；和“佳作展示”，展示一些书法，美术，作文等内容，是为了更多的发现和展示学生的闪光点。

班级文明公约

一、求学，不时冷时热，要持之以恒。

二、言行，不浮躁轻妄，要稳重踏实。

三、律己，不放纵苟且，要防微杜渐。

四、待人，不狭隘争斗，要豁达利他。

五、遇挫，不自暴自弃，要自强不息。

六、受荣，不骄傲自满，要谦虚谨慎。

七、受诲，不掩饰逃避，要改正加勉。

八、任职，不徇私懒散，要尽责为公。

5、教室门口左手张贴“班级荣誉榜”，内容包括时间，荣誉，和获奖人，把学校授予班级和个人的荣誉记录在荣誉榜上，让学生既为集体又为自己个人的荣誉感到自豪鼓舞，从而信心倍增。（这也是我为了增强班集体凝聚力的举措），到目前为止，班上也取得了一些的荣誉：每个月都有两个文明寝室；每周一晚的8次卫生检查中有7次荣获第一名；九月份和十月份都被评为“文明班集体”，黑板报获奖等等荣誉，凡是个人和集体获得了荣誉，我都会给他们精神和物质上的奖励。（班主任工作 www.xiexiebang.com）到目前为止，我已经给他们奖了200多个本子和100多元的日用品奖励。当然，他们会面对失败，这时候班主任要进行正确的引导，比如，我班军训中没有获得优胜排，拔河比赛中有一次输给了高一（6）班，这时候学生情绪很沮丧，我就批评他们的心态不对，我告诉他们，人生不可能是一帆风顺的，失败是我们生活中经常要面对的事情，一个人“既要赢得起也要输得起”，只要注重了努力的过程，失败了总结经验教训就够了，不要因结果不好而垂头丧气。我还把他们学习中要如何面对失败联系起来，学生听后，也大受启发。

6、教室门口右手是“张贴栏”，张贴一些班务信息。

7、讲台的玻璃下摆放了一张高一（9）班的全体学生和我的合影，目的在于强调这是一个以我为家长的大家庭，借此来进一步增强一个集体的凝聚力。

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总之，建设积极向上的班级文化，可以增强学生对班级的热爱，从而热爱生活、热爱学习，进而形成健康向上的班风。我希望学生在这个集体里有一种光荣感、愉快感，责任感和归属感，心里向着集体，乐于为集体多作贡献，从而能更多的锻炼自己，实现自我的价值。

二、动态文化，措施主要有：

1、给每个过生日的学生组织一个生日庆祝会。当天晚自习第一节课由班长和生活委员全权负责组织。到目前为止，每个学生都在讲台上展示过自己的才艺。作为班主任的我下第四节晚自习后会到寝室给过生日的学生送卡片。卡片内容主要写我所发现的学生身上的优点。

2、开好主题班会。按学校的要求，根据班级实际情况安排主题班会。由班干部组织，充分调动学生参与的积极性。

3、班上订课外书籍，鼓励学生多阅读，写读后感。

4、周日晚观看对学生有教育意义的电影和讲座等。

《阿甘正传》一个智商存在缺陷的人，通过自强不息的努力奋斗，顽强的生活着，并且取得了很大的成绩。

《唐山大地震》目的是教育学生珍爱生命。我告诉他们珍爱生命不仅包括让自己活着，更重要的是让自己好好地活着，快乐地活着，有意义地活着！

《十七岁的单车》让学生明白生活的艰辛，好好珍惜读书时光，多学文化，鼓励学生“坚韧执着”

邹越老师的感恩讲座，让学生更深刻的去反思去感受家长和老师的爱，从而去回报长辈所给予的爱。

5、充分利用读报时间。一是教育学生如何做人，主要讲解“弟子规”，利用“弟子规”教育学生将会更有条理，更全面，更令学生信服，课外学生也能用时间去巩固去反思。二是班干部小结当日班级情况，班主任分析情况，指导教育

6、放假时给每个家长发信息告诉家长学校放假及返校的时间，一方面，以免一些调皮的学生处于不受学校和家长监管的真空状态；另一方面，让家长有些思想准备，做一些必要的准备安排工作。这样既显示了老师对学生的关爱又显示了老师的责任心，从而更能赢得老师在家长中的良好形象

7、平时多用短信和家长取得联系，反应学生在校的良好表现。我的原则是报喜不报忧（除非是重大事故）。抓住学生身上的闪光点，当着全班的面表扬学生，并奖励作业本，同时发信息给家长，让家长放心，同时教育家长多表扬多鼓励孩子，让孩子在老师和家长的双向表扬中增强自信，取得更大的进步。另外，我把我们学校的一些好的举措通过发短信给家长，以建立学校在家长心中的良好形象。

8、不定期组织学生写文章。如以“成为一名高中生的感受”，“我的理想”和“我的成长，我的进步”等为主题的文章，让学生对自己的成长进行更多的反思和总结。

9、我本人也养成随时随地“做班主任工作记录”的习惯，对当天出现的好坏情况及时反馈，抓住一切值得表扬之处大势表扬，以鼓舞士气，而一些不良的习气我也会要求他们改正，但到目前为此我从不打骂他们，因为我意识到了关爱学生，需要从尊重学生开始。在处理一些问题学生时，我以尊重他们，不伤师生感情为前提，对他们进行耐心细致的教育工作。我现在坚定一个信念：教育就是服务，管理就是爱护，充分利用尊重和沟通，以帮助学生改掉自身的一些不良习惯和一些思想上的误区。（现在回想起来，在我当初中的班主任时，我这方面做得很欠缺，那时候会打骂学生，很伤学生的自尊，很伤师生的感情，也许是现在的招生形势和教育对象让我进行了更多的反思）。

我明确告诉学生一般情况不打电话告诉家长，但特殊情况会打电话通知家长，如：打架，赌博，偷窃，谈恋爱，爬围墙，以及不接受老师的教育等。这样是为了让学生明白哪些规章制度是一定不能违反的，同时也让一些有小毛病的和学习基础差的学生能有信心面对家长。同时我个人认为，我们面对的是一群不想读高中或尽管想读高中但挫败感很强的学生，甚至是学生背后有一群不支持学生读高中的家长，为了稳住学生，班主任能自己教育好的学生，一定不要打电话给家长报告抱怨，也不要打骂学生，耐心细致的做思想工作极为重要，毕竟我们学校现在的形势是如此的严竣，“学生成了顾客，而顾客就是上帝”，“学生真的成为了衣食父母”，当然，我们任何时候都不能失了我们作为老师的尊严！

总的来说，我认为作为一个班主任就是要扮演好“严父慈母”的双重角色，用“母亲般的爱”去耐心细致地对待每一位学生，去感化每一位学生，尽量不要放弃任何一位学生，用语言和行动让学生感受到老师的爱；同时还要用“父亲的严厉”去帮助学生改掉身上的一些不良习惯。但所有的这些行为都离不开班主任的勤劳和辛苦付出。作为班主任，勤劳是基础，时间的付出是保证。“勤”体现在：勤下班、勤观察、勤思考、勤“谈话”、勤交流、勤记录、勤鼓励。只有这样，才能真正了解班级的基本情况，及时掌握学生的思想动态，及早发现学生存在的问题，对班级工作就会心中有数；这既是班主任工作的需要，也是建立良好师生关系的基础。

还有就是一个班级的气质、风貌、魅力是由班主任的人格魅力所决定的，军队里面有“军魂”，那么班级里也有“班魂”！“有什么样的班主任便有什么样的班集体”，所以，作为班主任的我们，就要提高我们个人的修养和培养高尚的道德情操，从而潜移默化地影响着学生。正如我国古代最早的教育学著作《学记》中所提：“亲其师，信其道；尊其师，奉其教；敬其师，效其行。”，做一个让学生愿意亲近，尊重，敬佩的班主任，同时，让我们有好的东西传授给他们或成为他们的榜样，真是任重道远！

谢谢！

高一（9）班主任

2011年1月3日

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