师德师风反思

第一篇：师德师风反思

师德师风反思

古语有云：“师者，所以传道授业解惑！”古人告诉我们教师不但要授业，而且应该要传道，作为教师我们应该如何传道呢？北师大的校训告诉我们：“学高为师，身正为范”，教师要拥有良好的师德就应该从自身做起。师德，人们都愿意将它解释为教师的职业道德，是一种所有为师者均应遵守的行业规范，行为准则。我认为，师德是社会公德的一个组成部分，是符合社会规范，又具有教师职业特点的一种行业公德。我们作为新时期的人民教师应该具有鲜明时代特征的精神风貌。经过这学期的磨练，我觉得应该从以下几发那个面提高我们的师德师风水平。

1、爱在心头

新时期的师德应表现为一种以对学生爱为核心的强烈的使命感和责任感。师之爱不同于父母的亲情之爱，这种爱要着眼于对全体学生的培养，着眼于学生德、智、体、美等多方面全面发展。教师只有关爱学生，才能调动学生接受教育的主动性和积极性。如果在教育实践中，教师只强调爱的动机不考虑效果，一味采取讽刺、挖苦等做法，使学生出现自卑、自我否定，甚至有轻生的念头。陶行知曾告诫说：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”这充分说明，我们必须尊重并关爱每一个学生，尊重学生的个性，尊重学生给班级工作的意见和合理建议，否则，爱将无从谈起，这也是师德缺陷的一种标志。

2、人文关怀

教师对学生的爱就是树立“以人为本”的素质教育的理念，要注重人文关怀，精神扶持，成为学生健康成长的指导者和引路人。具体表现在对学生的人格的尊重上。平等地看待每一位学生，关爱每一位学生，严格要求每一位学生。要关注学生的全面发展，和谐发展。要充分发挥学生主体性、独立性、创造性，鼓励学生积极主动的学习和参与社会实践活动，使学生的潜力得到充分发展。为学生的成功做出不懈的努力，要使学生在获得科学文化的同时，获得精神的成长，形成健全的人格。丰富儿童的精神世界，使学生“获得爱、懂得爱、学会爱。”

我们教师应该注重人文关怀和精神建构，我们不能仅仅关注业务水平的提升，知识结构的改善，还应充分重视人文精神的充实，建筑起精神文明的长城。使我们教师不仅成为科学文化知识的使者，更要成为弘扬先进文化、建设精神文明的特使。用陶行知先生的说法，师德建设就是“建筑人格长城”！

3、修炼人格

教育无小事，教师的一言一行都是学生关注的方面，往往起着一种潜移默化的影响作用。而这些作用又往往是通过那些看似不起眼的细节实现的，因为学生眼中的教师都是具体的，而教师又是学生心目中的“权威式人物”。所以，我们必须注重从小节抓起，重视人格的修炼。我要以先进的人生观、价值观、世界观影响学生。作为学生的榜样，引路人，要做到为人师表，时刻铭记-——从我做起，从小事做起，从今天做起！我要以自身良好的师德形象带动更多的具有高素质人的诞生，培养学生现代人具有的素养。

4、积极进取

现在的学生，身处在知识大“爆炸”的时代，他们获取知识、信息的渠道很多，他们从老师那儿获取的知识只是其众多渠道之一，他们原先对老师仰视的态度也已有所改变。而我们教师是学生成长的直接指导者和引路人，因此教师必须在业务上力求长进，努力跑在学生前头，给学生“一碗水”自己首先有“一桶水”、“一盆水”、“一池水”甚至更广。不断地学习，做到“活到老，学到老”，不断地获取知识，提高自身的才干、能力，不断完善自身，勇于开拓。在不断完善自己的基础上把学生教育为有知识，有才干的“一代新人”，引导他们不断前进。

5、终身学习

作为新时期的教师，要树立终身学习的理念，加强自我思想、道德建设。现代社会是一个终身学习的社会，教育教学同样处于与时俱进的状态，所以，要能适应时代的要求，更好地完成教育教学任务，我一定会终身学习，具备可持续发展的潜力。我会提高业务修养，不断学习，改进、完善自己的知识结构和能力结构，能适应教育不断发展的需要。敢于创新，敢于超越前人，敢于进行教育教学改革，始终站在教改的前沿。走持续发展的道路。

6、乐于奉献

教师需要一种奉献精神。我们教师要有创新意识、进取精神。我会制定个人的奋斗目标，不断追求成功。建立平等的思想，建立服务育人的理念。为教育事业，为学校的发展奉献自己的一切，在下一代的健康成长、全面发展中实现自己的人生价值。

师德师风建设是与时俱进的，在以后的教学中我会坚持以科学的理论武装自己，坚持以先进的教育理念提升自己，坚持以自觉的育人精神引导自我，我会充分发挥课堂主渠道育人功能和为人师表的作用，把师德工作渗透到教育教学的全过程。教育大计，教师为本；教师素质，师德为本。我会努力成为“政治坚定、思想过硬、知识渊博、品格高尚、精于教育、善于育人”的好教师。

第二篇：师德师风反思

篇一：师德师风学习自我反思

师德师风学习自我反思

毛易镇中心学校 向小玲

当你走上神圣的讲台时，当你面对一张张稚嫩可爱的笑脸，一双双渴求知识的目光时，你想起了什么——民族的发展？祖国的昌盛？孩子的未来？毫无疑问，这些都是应该思索的。有人说：教师是太阳底下最神圣的事业；有人说：教师是人类灵魂的工程师。我认为：教师是最需要良心的工作，这颗良心就是师德。

面对着一个个正在成长和发展的孩子，作为教师，不仅要担负起传道、授业、解惑的重任，更要塑造学生美丽的心灵，良好的人格。如果教师缺乏最起码的师德，耽误的不仅是一两个孩子，很可能是社会的希望，祖国的未来。面对如此重任，我们又怎能不将师德牢记，做到对学生负责，对社会负责，对祖国的未来负责呢？

“学高为师,德高为范”。师德是教师最重要的素质.加强师德建设是教师队伍建设最为重要的内容。教师的一言一行、一举一动无时无刻不在潜移默化地影响着学生。因此，师德师风的好坏往往影响和决定了学校的校风和学风的好坏。教师不仅要教好书，还要育好人，各方面都要为人师表，使我更加深刻地认识到加强师德师风建设的重要性。教师首先自己要有高 尚的道德情操，才能以德治教、以德育人，以高尚的情操引导学生全面发展。

通过师德学习和师风建设的实践，我对师德师风又有了更深的感受，认识更加积极，思考更加深刻。

我们强调要为人师表，是因为教师的一言一行都是学生关注的方面，往往起着一种潜移默化的影响作用。而这些作用又往往是通过那些看似不起眼的细节实现的，因为学生眼中的教师都是具体的，而教师又是学生心目中的“权威式人物”。所以，我们必须注重从小节抓起，重视人格的修炼。我要以先进的人生观、价值观、世界观影响学生。作为学生的榜样，引路人，要做到为人师表，时刻铭记-——从我做起，从小事做起，从今天做起！我要以自身良好的师德形象带动更多的

具有高素质人的诞生，培养学生现代人具有的素养。

我们教师应该注重人文关怀和精神培养。我们不能仅仅关注业务水平的提升，知识结构的改善，还应充分重视人文精神的充实，建筑起精神文明的长城。使我们教师不仅成为科学文化知识的使者，更要成为弘扬先进文化、建设精神文明的特使。用陶行知先生的说法，师德建设就是“建筑人格长城”！

我深刻认识到，教师对学生的爱就是树立“以人为本”的素质教育的理念，要注重人文关怀，精神扶持，成为学生健康成长的指导者和引路人。具体表现在对学生的人格的尊重上。平等地看待每一位学生，关爱每一位学生，严格要求每一位学

生。要关注学生的全面发展，和谐发展。要充分发挥学生主体性、独立性、创造性，鼓励学生积极主动地学习和参与社会实践活动，使学生的潜力得到充分发展。为学生的成功做出不懈的努力，要使学生在获得科学文化的同时，获得精神的成长，形成健全的人格。丰富儿童的精神世界，使学生“获得爱、懂得爱、学会爱。”

师德还应该表现在教师需要一种奉献精神。我们教师要有创新意识、进取精神。我会制定个人的奋斗目标，不断追求成功。建立平等的思想，建立服务育人的理念。为教育事业，为学校的发展奉献自己的一切，在下一代的健康成长、全面发展中实现自己的人生价值。

师德还应该表现在对国家的责任上、对社会的责任上。国家社会需要德才兼备的好老师，所以我会坚持以科学发展观的理论武装自己，坚持以先进的教育理念提升自己，坚持以自觉的育人精神引导自我，我会充分发挥课堂主渠道育人功能和为人师表的作用，把师德工作渗透到教育教学的全过程。教育大计，教师为本；教师素质，师德为本。我会努力成为“政治坚定、思想过硬、知识渊博、品格高尚、精于教育、善于育人”的好教师 教师的价值不仅体现在为人师表、教书育人，更体现在他能“传业、授道、解惑。”所以教师不仅要有较高的符合时代要求的文化科学知识，而且还要有高尚的道德品质。也许在一些 人眼里，师德是多么深奥，又是多么飘渺。其实，师德不是简单的说教，它是一种积极向上的精神的体现，是一种深厚知识和文化品位的展示。师德体现在教师的一言一行，一举一动之中。教师无才无德，学生鄙视你；教师有才无德，学生厌恶你；教师有德无才，学生轻视你；教师德才兼备，学生敬重你。

时代在前进，社会在发展，改革在深入，教育在振兴。无论是这个职业选择了你，还是你选择了这个职业。我们都要无愧于教师这个光荣的称号。任凭寒来暑往，四季更替；何惧青春易逝，容颜憔悴。愿我们一支粉笔，两袖清风，三尺讲台，四季耕耘。用爱和责任熔铸不朽的的师德，培育时代的栋梁，让我们共同托起共和国明天的大厦！篇二：师德师风个人反思总结

师德师风个人反思总结

为了认真学习和贯彻实施教育部重新修订的《中小学教师职业道德规范》，加强教师队伍建设，全面提升我校教师师德素质和业务水平，根据市教育局、镇中心学校要求，我校全面、扎实的开展了以“学习师德新规范、塑造教师新形象”为主题的师德学习教育活动。我们认真学习，明确目标；关注热点，揭摆问题；广泛交流，深刻剖析；对症下药，积极整改，努力提高各个阶段的实效性。师德学习教育活动达到了预期的目的，收到了预期的效果。现小结如下。

一、采取多种形式，开展新《规范》大学习活动

加强领导，严密组织。我校对这次师德师风教育活动十分重视，成立了以校长为组长，副校长为副组长，各处室主任为成员的领导小组，召开了校务行政例会和全体教职工大会，认真学习领会了文件精神，制定了《涴市中学“学习师德新规范、塑造教师新形象”主题教育实施方案》，并及时、认真、全面的将有关内容传达到全体教职工中，大张旗鼓宣传动员，营造了良好的舆论氛围，为顺利开展此项活动奠定了坚实的理论基础。

认真学习，提高认识。我们召开了全体教职工大会和年级组会议，采用集中学习和分组自学等形式，认真学习了《教师誓词》、《中小学教师职业道德规范》、《荆州市中小学教师职业道德诚信公约》、《松滋市教育局师德达标十项规定》以及胡锦涛总书记在北京大学师生代表座谈会上的讲话等上级规定的学习材料和数篇自选材料，并将“新规

范”印发到每个教师手中，让每位教师时刻对照检查自己的言行。我们还在学校网站开辟专栏，刊载相关知识，便于教师查询学习。

积极讨论，踊跃发言。在学习讨论中，教职工积极参与，发言踊跃，热情很高。通过学习讨论，大家形成了共识：学校要发展，教师是关键，教师素质、师德最重要。没有高素质的教师队伍，就没有质量的提高。

二、紧密联系实际，开展职业行为大反思活动

结合实际，制定标准。在深入学习，提高认识的基础上，全体教职工结合学校的实际情况和个人的岗位特点认真开展自我评价。“六大反思”的主要内容包括：

1、爱国守法方面：是否在思想政治上与党和国家方针政策保持高度一致，是否自觉遵守教育法律法规；

2、爱岗敬业方面：是否忠诚于党的教育事业，对工作高度负责，勤恳敬业，乐于奉献；

3、关爱学生方面：是否关爱全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生，不讽刺、挖苦、歧视、侮辱学生，不体罚或者变相体罚学生；

4、教书育人方面：是否遵循教育规律，促进学生全面发展，是否潜心钻研业务，勇于探索创新，践行新课改理论，不断提高教育教学水平；

5、为人师表方面：是否以身作则，表里如一，诚实守信，举止文明，尊重同事和家长，自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利，模范遵守社会公德；

6、终身学习方面：是否树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构，提高专业素养。反思深刻，剖析全面。所有教职员工对照以上6个方面，人人写出了书面剖析材料，共收到101份。通过查阅剖析材料，不难看出，我校 广大教职员工一是态度端正，诚恳反思，能够认真查找过去工作中的失误和不足，分析存在问题的原因；二是热忱帮助，坦诚公正，认真作好了批评与自我批评。经过认真的反思和剖析，我们认为：我校的师德师风建设是卓有成效的，绝大部分教师的师德师风是良好的。广大教师忠于职守，为人师表，无私奉献，为我校教育改革和发展，为学校教学质量上台阶付出了辛苦，做出了重要贡献。但对照师德师风高的标准，我们仍存在着下列问题：

1、在思想政治、业务理论和教育法规学习上存在着自觉性差、不能深入理解等现象，造成了对教育教学工作的影响；

2、在面向全体学生，因材施教方面做得不够全面，对学生的思想道德状况关心不够，个别教师只教书，不育人；

3、个别教师工作责任心不强，缺乏奉献精神，对教学工作投入不足，得过且过，心态浮躁，不安心本职工作；

4、个别教师法纪意识淡漠，存在着有偿做家教的现象；

5、个别教师缺乏进取精神，作业批改不能按规定完成，教案书写不规范，达不到常规教学的基本要求；

6、个别教师工作中发牢骚、说怪话，影响他人工作积极性，缺乏大局意识，接受工作任务不积极；

7、个别教职工劳动纪律性差，对自己要求不严，迟到、早退时有发生，工作时间打游戏，做与教学无关之事；

8、个别教职工服务意识较差，原则性不强，工作方法欠佳，在对内、对外工作中存在着生、冷、硬的现象；

9、个别教师教育方法简单、粗暴，在一定程度上存在着讽刺、挖苦、歧视、体罚或变相体罚学生的现象，对学生缺乏爱心、耐心，师生关系比较紧张。

三、抓住重点问题，开展不良师德行为大整改活动

直面问题，抓住重点。针对上述存在的问题，我们进行梳理、分类，认为重点方面是“五大整改”：

1、查教师擅离职守、态度懒散、工作不负责任的行为；

2、查讽刺、歧视、挖苦、侮辱学生，体罚或者变相体罚学生的行为；

3、查教师办班补课、有偿家教的行为；

4、查教师推销资料及其他商品等以教谋私的行为；

5、查教师不认真备课、不认真批改作业、教学质量低下的行为。

措施得力，效果显著。学校将“六大反思内容”、“九大工作不足”、“五大整改重点”打印成文下发至全体教师手中，全体教职员工结合工作实际和岗位特点积极制定整改措施，认真实施整改。对问题较大的人员，学校指定有关领导面对面谈话，限期整改。

建章立制，巩固成果。在教育活动中，学校根据实际制订了《涴市镇初级中学量化考核实施办法》，加大了师德师风考核的有关条款，建立了师德师风考核的长效机制。

回顾近3个月的以“学习师德新规范、塑造教师新形象”为主题的师德师风教育活动，我们觉得学校的全体教职员工受益匪浅。大家提高了认识，促进了思想观念和工作作风的转变。我们深信：全体教职员工一定能把今天的学习教育转化为明天的工作动力，奉献在岗位，成功在讲台，辉煌在今朝！

师德师风学习个人反思总结

李秀岚

小勐统村完小 2009年12月7日

篇三：师德师风反思材料

师德师风反思材料

教师的素质直接影响着学校的学风和校风，教师的形象直接关系着学生素质的培养。因此，师德 ,不是简单的说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现！师德需要培养，需要教育，更需要的是——每位教师的自我修养！用自身的榜样作用和人格魅力，让学生佩服，从而仿效。

作为一名从教多年的教师，在这次师德师风的学习活动中，我主要从以下几个方面来评析自己、审视自己。

一、思想认识

教师是人类灵魂的工程师，是传递知识和文明的接力手，是点燃光明未来的火炬手。作为一名人民教师，我感到由衷的自豪，也深知肩负的历史寄托和责任。我清楚要成为优秀的新世纪、社会主义精神文明工作者，就要不断提高自身的精神修养，提高自己的政治素养和专业文化水平。与时俱进，开拓进取已成为这个时代的主旋律，信息时代的教师一定要勤于学习，勇于创新，踏实肯干，用自己辛勤的努力培养出新世纪、新时期的新一代劳动者。

二、教书育人

我深深感到只要坚持不懈脚踏实地的努力,就一定会取得成绩.辛苦不会付诸东流,量的积累就会带来质的飞跃。

１、加强学习依法执教

首先，社会在发展，知识在更新，知识容量在扩大。不学习，就跟不上时代的步伐。只有不断加强教育教学的理论知识的学习，吸收新的教育思想、教育理念、教育模式，教育方法和教育途径。才能在业务上有新思路、新突破，再上新台阶。其次，多年来的从教，使我认识到：只有在平凡的岗位中踏踏实实的工作，默默无闻的付出。并自觉遵守《教师法》，以它为准则，时刻提醒自己要依法执教。这样的人生才会过的充实有意义。

2、爱岗敬业 教书育人

我热爱教育，热爱自己所从事的工作，热爱我们的学校。因此，不论在什么时候、什么地方，我都要将校内的利益放在第一位，时刻以“校荣我荣，校衰我耻”的精神来指引我。在做好教具、认真备课的基础上，不断探索，大胆创新。工作中本着“心中有目标，眼中有孩子”的原则来设计活动，并做好记录。

3、热爱学生 和谐发展

关心、热爱孩子是教师最基本的天职。在每次的活动中，我都要以尊重孩子、热爱孩子为出发点，坚持“一切为了孩子，为了孩子一切，为了一切孩子”，对学生严格要求，耐心教导，不讽刺，挖苦，歧视，不体罚和变相体罚，使孩子们愉快茁壮地成长。

4、注重小节 修炼人格

教育无小事，教师的一言一行都是孩子关注的方面，往往起着一种潜移默化的影响作用。而这些作用又往往是通过那些看似不起眼的细节实现的，因为孩子眼中的教师都是具体的，而教师又是孩子心目中的“权威式人物”。所以，我要时刻铭记-——从我做起，从小事做起，从今天做起！我要以自身良好的师德形象带动孩子。

5、尊重家长 服务家长

家长是我们搞好工作的有力后盾，因此，我做班主任的几年中，我及时与家长沟通，认真听取家长意见和建议，取得支持和配合，不指责、责备家长，并且在语言交流中，语气平和、委婉、真诚、用诚意使家长信任我。

6、廉洁从教，不谋私利

自觉抵制社会不良风气影响，不进行有偿补课和收取额外的报酬。与家长交往中不收礼、不吃请、不叫家长办事，不进行有偿家教。

三、存在的不足

1、有的时候，感觉责任心不够强，平时不注意师德师风建设。这主要表现在自己心情不是太好的时候，自己的行为有点受情绪的影响，有时甚至会带一点到工作和课堂中去。

2、有的时候，教育学生的手段欠佳，不管出于何种目的，都给学生的身心造成了不良的影响。

3、有的时候，面对新的机遇与挑战，感觉到茫然与困惑，有时衡量学生的标志还是根深蒂固在头脑中干瘪的数字。

4、有的时候，不能树立终身学习的观念，没有把教师的职业作为一项热爱的事业来经营。

四、存在问题的原因

仔细审视、深刻反思，究其原因，主要有：轻视政治理论学习、缺乏理想信念、不注重道德修养与品行陶冶、没有坚持正确的世界观、人生观、价值观。

五、改进措施

1、尊重学生、关心学生、热爱学生、诲人不倦、克服不良情绪、杜绝不良的行为。

2、树立终身学习的观念，不断充实自身。

3、要把师德师风建设常抓不懈，抓好抓落实，抓好四个并重，即教书与育人并重，抓质量与抓素质提高并重，抓教育与抓管理并重，抓督察与抓奖惩并重；狠抓五大环节，即学习、反思、整改、落实、提高五个环节。

4、在教研组活动中，让组内每一个教师都有畅谈教育心得的机会，让每一个教师都有获得新知的机会；教学反思与探究，让更多的教师寻找到了新的教学方向。

5、不断的创造机会，让教师内心充实、日清日高。

6、组织教学案例的研讨，让更多教师有了更多新的教学反思；让教师学会了教育教学知识的整合、积累与分享，教育视野得到开阔，专业知识得到提升.7、注重心灵的沟通，让每一位工作在这里的师生都身心愉悦、心灵舒展。

8、不准有违背教育法律法规和方针政策的言行，不得有意损害集体和学校荣誉，严禁传播有害学生身心健康的观点和思想。

总之，在师德师风的自查自纠的活动中，只要每位教师都负起应负的责任，遵循教师规章制度，多奉献一点爱心，我们的教育事业，一切都将美好起来。

第三篇：师德师风反思

师德师风反思

苏霍姆林斯基说过：“教师的工作，就其本身定义和逻辑来说，就是不断地关心儿童的生活。请你任何时候都不要忘记：你面对的是儿童的极易受到伤害的、极其脆弱的心灵，学校里的学习不是毫无热情地把知识从一个头脑里装进另一个头脑里，而是师生之间每时每刻都在进行的心灵的接触。”

这段话时，我想到了自己，当我在叹息有些孩子的极低的分数，当我在和其他人若无其事的谈论有些孩子顽劣的表现时，我是否会记得这段话呢？送自己的孩子进幼儿园时，我不求孩子的教师有多高深的理论知识，多先进的教学手段，我只希望孩子的教师能对我那懵懂的孩子多点耐心，爱心和细心。那么那些把孩子交到我手里的家长又是怎样想的呢？

去家访时，我喜欢和家长提出这样的一个要求，让我看看孩子小时候的照片，看到那些无邪的面孔和清纯的眼眸，我就会想，这些或者乖巧或者顽劣的孩子，都是爸妈的心尖尖啊！那他现在怎么会是这样的表现呢？反省自己在工作中的表现，我有哪些地方又是直接或间接伤害了孩子那颗积极向上的心呢？

一，应更有耐心

对于大多数孩子的错误和学习上的困难，我会尽自己的努力去教

育他，我会积极的和家长联系，让孩子能彻底的改变过来。可是，个别的表现差或者成绩差的同学，在反复的教育后，家长也没办法的情况下，我只能降低对他的学习上的要求。只希望他在其他的方面做的更好。如果，我更努力一些，更有耐心一些，孩子的学习可能会更好，也有可能会有更好的人生。

二，应更细致的观注孩子

我可能会特别关注学习位于前面或者后面的学生，可是对于有一

些一个学期可能都不会给老师惹任何麻烦的学生，也许我就有可能会忽视他的感受。如果认为我们的儿童都是能够顽强地克服困难的英雄，那就未免想得太天真而且错误了。孩子是脆弱而无助的，所以需要我们更加小心的呵护，一件大人眼里的小事，在孩子的眼里可能就是天大的大事。我应该更加细致的关注每一位学生。

三，做孩子真正的朋友。

建立师生之间的友谊，是要付出巨大劳动，花费许多精力的。有些

人认为，要建立师生之间的友谊，只要带领儿童去参观旅行，跟他们一起打球，跟他们一起分享欢乐就行了。这些看法都是很错误的。建立跟儿童的友谊，这是要用我们的力量、我们的思考、我们的明智、我们的信念和我们的情操去鼓舞儿童的思想和情感的事。为了建立师生之间的友谊，必须具有巨大的丰富的精神财富。缺乏这种精神丰富性，友谊就会变成一种庸俗的亲昵关系，而这对于教育是一种危险的现象。

所谓要关心儿童的生活和健康，关心他的利益和幸福，关心他的完-2-

满的精神生活，这首先是意味着要爱护儿童对你的信任这朵娇嫩的花儿。儿童信任你，因为你是教师、导师和人性的榜样。你必须严格地、坚持地关心儿童，毫不妥协地反对我们的教育工作中那种对儿童漠不关心、冷酷无情的现象。

只有教师关心学生的人的尊严感，才能使学生通过学习而受到教育。教育的核心，就其本质来说，就在于让他始终体验到自己的尊严感：我是一个勤奋的脑力劳动者，是祖国的好公民，是父母的好儿女，是一个有着高尚的志趣、激情和不断取得进步的完美的人。

第四篇：师德师风反思

师德师风反思

阿令完小教师：李永文

在过去的教学中，本人热爱祖国，拥护中国共产党。全面贯彻党的教育方针，忠诚党的教育事业。关心国家大事。积极参加学校组织的各项政治活动，认真学习江泽民同志的三个代表，并且认真执行学校的各项规章制度。团结同事，做到爱校如家，爱生如子。全心全意搞好教学，言传身教，教书育人。但整个教学过程中总还存在不足，在此我决定今后的工作中尽量做到以下几方面：

思想方面：

执行教育方针，遵循教育规律面向全体学生，教书育人，为人师表。坚持四项基本原则，拥护党的领导，言传身教，发扬奉献精神，热爱本职工作，忠诚党的教育事业，端正教风，积极学习教育理论，熟悉教育规律，提高教学质量。转变教育思想，全面推行素质教育。

教学方面：

认真备课，深入钻研教学大纲和教材，熟悉所教学科教材内容和知识体系，了解学生实际。认真上课，精心安排课堂教学，注意改革教学方法，重视抓好双基教学。培养学生能力，启发诱导，按时完成教学计划。做到不拖堂压堂。做到因材施教面向全体学生，大面积提高教学质量。认真批改作业，布置作业做到精

选、系统、适量。了解学生，关心学生。担任班主任，加强对全班学生的管理和教育，对学生全面负责，促进学生全面发展。做好学生思想品德教育，提高认识，端正态度。充分调动学生的积极性。对学生进行坚持四项基本原则的教育；加强思想品德课教育；加强集体主义道德教育；加强爱国主义教育和法制教育。加强劳动教育；加强勤奋学习，团结友爱尊师守纪教育。积极接受上级安排的各种临时性任务。

自身学习方面：

加强学习，关心实习政治，提高政策理论水平，加强师德修养，提高思想觉悟。积极参加政治、业务学习。提高教育理论水平，积极参与教育改革，争创教研成果。结合教学业务，通过自学进修等方式，掌握所认学科的专业知识和技能，不断提高业务素质。重视学习教育理论，钻研教学规律，总结教学得失，借鉴别人经验、勇于创新，在教学中形成自己的特点和风格。积极参加每年进修学校组织的进修培训学习。

班级管理方面：

勇于承担班主任工作，加强学生的管理工作，组织学生开展文明礼貌，文化活动及其它活动搞好清洁卫生，美化环境，培养学生良好的生活习惯。组织学生参加勤工俭学，劳动建校和全校性的集会以及其它活动，有目的的组织好班会和周会。注意培养学生骨干，定期召开班干部会议，教育班干部团结同学，互助友爱。积极配合学校，实施《小学生守则》、《小学生日常行为规

范》等各种规章制度，经常检查实施情况。坚持实事求是，民主平等的作风，以身作则，为人师表，言传身教，关心和爱护学生。注意培养和树立学生的集体荣誉感。

同事之间的相处方面：

团结同事，虚心向其他教师学习他们的先进教学经验，同时勇于接受其他教师提出的建议，从而达到自我的提高。

总之，在各级领导的正确指导下，我兢兢业业工作，取得了一定的成绩，但也还存在一些缺点。在今后的工作中，我将更加严格要求自己，加强学习，勤奋工作，争取更大的成绩！

2010-11-15

第五篇：师德师风反思

对师德师风的自我反思

玉洪乡力洪民族学校—陆任练

师德是教师人格特征的直接体现。教师的职业道德，称之为“师德”；教师的行为作风，称之为“师风”。它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质。至古以来，就有“一日为师，终身为父之说”，可见教师在人心中的重要性，教师就是社会的规范、道德的化身、人类的楷模、父母的替身。而当今社会，教育是事业，是科学，又是一门艺术。教师是人类灵魂的工程师，她肩负着实施科教兴国战略，培养新世纪人才的重任。为此，就要求教师既要有良好的职业道德、健康的心理素质和为祖国教育事业无私奉献的敬业精。

我们常说：“十年树木，百年树人。”教育工作是辛苦的，但老师的职业更为神圣，在平日教书育人中需要我们付出很多精力、时间，但学生更需要老师的关爱。给予学生足够的爱，能产生神奇而伟大的教育力量。许多教育学家在谈到他们的经验时都说，其实只有一个字：“爱”。爱你所从事的事业，爱你的班级，爱你每一个学生。老师既要爱又要善爱。对学生的爱要以理解和尊重为基础，要持之以恒，更要一视同仁。本人认为最重要的是爱还要因材施爱、因时施爱。既要关爱各类问题学生的细微处，也要关爱优等生细微处，更要关爱广泛层面上的“默默无闻”的学生细微处。“谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才能教育孩子。”教师应用自己博大的爱去温暖每一位学生。教师只有热爱学生、尊重学生，才能去精心地培养学生，只有爱得深，才能更认真、更耐心、更细心地对学生进行教育。“爱”源于高尚的师德，德是人的素质的核心，也是人健康成长的一个动力。加强师德建设是加强教师队伍建设的核心。教师的师德是调动教书育人积极性、实施素质教育的决定因素。进一步推进素质教育，首要的问题是转变观念，统一认识，而切的实现，强化师资队伍的师德建设，提高教师的思想道德素质是关键。

今天，我们为何又要从谈师德、师风呢？！其主要原因源于发生在百高教师擅自带学生游泳发生学生溺水事故.这件事深深打击了教师在人们心目中崇高品质的形象。也影响了整个教育界。同时也让作为教育工作者的我对自己进行了一次深刻的师德、师风反思。

在教育中，一切师德要求都基于教师的人格，因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来，教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。为人师表一定要在思想政治上、道德品质上、学识学

1风上，全面以身作则，自觉率先垂范，这样才能为人师表，才能以德治教，以德育人。教师的一言一行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，以此，这就要求教师既要有良好的职业道德、健康的心理素质和为祖国教育事业无私奉献的敬业精神。

在这次事件中，由于事发地点是本市离我们很近，通过内部消息，我也大概了解了事情的原委。那位教师在学校曾与学生有“暖味”关系，恐怕事情“纸包不住火”。本来老师和学生两个的水性都很差，周末教师擅自带学生到水库游泳发生溺水事故，做出了让人难以置信的行为。最终那位老师也付出了沉痛的代价。

这件事发生后，我不禁的反思了自己在教育工作中的态度和行为，最后总结了几点需要改进和遵从的地方,具体如下：

1．立师德——基本要求是爱岗敬业、献身教育

作为一个中小学教育工作者，应该树立为学生服务的意识，热爱自己事业，热爱孩子，把每一个孩子当成自己的子女一样来爱护，同时，在遇到任何事情时都要冷静，不随便发怒，不以威压人，不打骂、体罚或变相体罚孩子。作为教师基本上都知道教师道德的要求，但由于我本身的性格和脾气的影响，使我易喜易怒。所以在工作和为人处事中，并没有把道德规范、准则内化，时常会有严厉大声批评学生和轻微体罚学生、言行过激的事情发生，（如罚站，罚跑等）虽然自己教育从事十几年，也有了好多的教育经验，参加了不少的培训和学习，但还是表现出了自己言行不一致性的缺点。通过师德师风大整顿后，我不断地反思了自己在工作中一些不太好的行为，特别是在我读了几种相关教育法规后，我了解到，孩子也有他们自身的权利所在，一些过激的言行也会触犯到孩子的保护法规，对子我深刻体会到教师所从事的职业是教育人、塑造人的事业，所以作为教师，就应该做到热爱孩子，尊重孩子，理解孩子，把自己摆在和孩子的平等位置上，做孩子的好朋友。要正确的表达出自己对孩子的爱，是一种只讲付出不记回报、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱。这种爱是神圣的，是老师和孩子之间的感情基础。特别在师生关系上要有分寸——是长辈与小辈、是平等的朋友，不能有“暖味”恋爱关系。教师这份职业是有苦也有乐的，只有爱岗敬业，教师才能积极面对自身的社会责任和社会义务，才能自觉、不断地完善自我，才能在教育活动中有所收获。

2．正师风——教师从教的道德作风

历代的教育家提出的“为人师表”、“以身作则”、“循循善诱”、“诲人不倦”、“躬行实践”，这既是师德的规范，又是教师良好作风的体现。眼下反思自己好像有时有种浮躁的心态。这表现为对事不耐烦，做事只想赶快，却忽略了事情的质量本身。有时又唯书唯上，缺乏独立思考 ；还有时对事情敷衍应付，有种得过且过 的心态。这都是不好的师风体现。一般的说，世风日下，2必然行风日下，行风不正，必然师风不正。所以整顿师风必先整顿行风，整顿行风必先整顿自己的言行举止。为人师，不仅要对孩子负责，也要对家长负责、对社会负责。所以，任何时候，教师的师风都是必要的。同时教师还是孩子增长知识和思想进步的导师，在学前阶段的孩子又特别喜欢模仿，所以自己的一言一行，都会对孩子产生影响，一定要在思想政治上、道德品质上、学识学风上，全面以身作则，自觉率先垂范，这样才能为人师表。

3、树师表——以身作则、为人师表是师德的人格力量

在教育中，一切师德要求都基于教师的人格，因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来。教育的艺术不在于传授知识，而在于激励、唤醒、鼓舞。而这一切都基于教师的楷模形象。因此教师要优化自身形象，从树立“以德立教、率先垂范、严于律己、无私奉献”的教师形象入手，把外树形象与内强素质结合起来，以良好的师风师德感召和熏陶学生，提高教育人的可信性。教师是教人怎样做人的人，首先自己要知道怎样做人。这就要求自己在工作中要时时刻刻做孩子的表率。比如；对人要有礼貌，若见到外人来参观要热情迎接或点头微笑表示欢迎，做事要快而准，决不能拖拖拉拉；注意自己的个人卫生，服装要整洁、大方等。教师工作有强烈的典范性，为人师表是教师的美德。教师以身作则，才能起到人格感召的作用，培养出言行一致的人。

4.强师能——终身学习、不断进取是师德的升华

在知识经济时代，知识和技术更新的速度越来越快，如果你不努力更新自己，那就会被社会淘汰。在科学和技术发展速度如此之快的背景下，如果不经常处于学习状态，人们的知识结构很快就会落后于实践的要求。面对“生有涯，而学海无涯”的现实，教师必须不断地学习才能不断提升自己的实质和才能。说到学习，当然不能盲目的学习，一个好的学习者首先要具有判断性和选择力，学习对自己有用的知识。现代教育技术的发展为教师提供了许多新的传授知识的手段，尤其是计算机辅助教学和多媒体技术在教学中表现出强大的生命力和广阔的发展前景。因此，我们要学会应用这些教学技术。并把这些知识吸收并将其运用创新，把它变成自己的知识。

法国作家卢梭说过:“榜样！榜样！没有榜样，你永远不能成功地教给儿童以任何东西。”作家罗曼，罗兰也说过：“要撒播阳光到别人心中，总得自己心中有阳光。”所以，我一定要改善自己的作风树立自己的师德榜样，做好自己的教师楷模。我想在不久的将来，我们每个教师都会如同这里的“榜样”和“阳光”。照耀着这里的每一个孩子健康快乐的成长！