三年级班级工作总结

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第一篇:三年级班级工作总结

三年级班级工作总结

这学期,经过认真地探索、不懈地努力,在班级工作上,也积累了一些心得,现作一个总结。

一、树立正确的育人观

班级管理很大的部分是如何管理学生,如何教育学生,让学生在一套较科学民主的规章制度下获得一个轻松和谐的环境。时代变了,新课程理念也在不断地完善。这时候,如果还是固守以前的管理方式和育人观念,那就是明显地不适应当今的时代。所以,在班级管理这一块。也要整合新课程的自主、创新、勇于探索的精神。这学期,我着重在下面几点上努力:

(1)培养学生管理学生,加强自我管理

以前,我往往忽视了学生的能力,班级中的事都是事事亲为。选出来的班委班干部没有得到很好的利用,心中总有一种想法,觉得现在的孩子不懂事,不放心把一些管理的重担交到他们手上,担心他们会将班级管理得一团糟。试想,班级中的事千头万绪,而班主任又不是三头六臂,于是乎就会出现顾得了这头顾不了那头的情况。但在实践中,我也发现有些学生管理能力不错,虽然才三年级,可在学生中的威信很高。我就试着让班干部管理班级中的日常事务,像仪表、早自习纪律等等。我还专门设计了一个本子,让学习委员记录学生早自习情况,让副班长记录学生到校的情况。根据他们的班级纪录,再结合平时自己的观察来评价学生。当然,管理并不是一厢情愿的。管理方式也不是独裁的,管理者想怎么样就怎么样的做法是不科学的。一方面,我让学生觉得我们这样做确实有利于班级,有利于学生本身。另一方面我发动学生的自我管理机制。自我管理的核心应该是学生自己的心理斗争。学生的心里面善恶分明了,知道这事该怎样做,不该怎样做了。那他在不由自主做出不该做的事时,往往会产生极大的心理斗争。结果“正”的一方,胜了“邪”的一方,学生的行为得到了自我纠正,而他在这样的自我管理中同时也获得了愉悦感。有时候,学生心理斗争激烈或者不分是非,我的疏导功能在这里就发挥作用了。我通过讲道理、说事实等方式让学生看清事实、明辨是非,学生又在恍然大悟中提高了自我管理能力。因此,在做学生思想工作时,我很少下断言,如“你必须这样做”,“你这样做是不对的”,““你再这样做我就……”等等,而常常用问题式:“你认为这样做对吗?”,“你觉得有没有更好的办法?”“现在你觉得自己做错了,该怎么办?”等等。这样一来,即使是违反了纪律要接受惩罚的,学生也心甘情愿去做,因为他知道自己不应该那样做。我认为,问题式的谈心有利于调动学生思想内部的矛盾,从而自己战胜自己,达到了自我管理的目的。

(2)完整的教育需要适当的惩罚

没有惩罚的教育是不完善的教育。像特级教师李镇西、特级教师于永正、中国青少年教育办公室主任孙传芳都有类似的说法。我们并不是拿名人的当权威、当教条。在现实中,我们反过来想一想,如果孩子的行为都是值得表扬的、处处都自觉,那还要我们这些教师端饭碗干吗?纵观历史,很多读书人(大多是圣贤)都提出了治理国家用“仁道”,可实际上,一个成功的国王往往都延用韩非子的法学理论,顽固讲仁道的,必败无疑。即使是现在,我们国家也提倡民主法制,并不断加以完善。班级管理道理也是一样,只谈表扬,就跟管理国家的仁道论不二,赏罚不明,学生不知何去何从。既然班级没有了行为导向,自然就不会有健康地发展。因此,班级工作实践中,我认为,采取一些较适当的惩罚也是必要的。不过,不能将惩罚错误地理解成了体罚。用惩罚,首先要弄清惩罚和体罚的关系;用惩罚,要讲究惩罚的方式和功效;用惩罚,要以爱之深责之切为前提。比如,全班都在读书,可一学生却只顾自己双手在抽屉里玩着什么。等读书停下后,我会将他请上讲台,不声色俱厉地批评,而是轻轻地说:“现在请你读一段给大家听好吗?”读得好,也要表扬;读得不好,要用言语让他引以为戒。两个学生打架了,我常常让他们说出情由的方式惩罚他们,根据事情的原因的轻重决定如何处罚。这样,一来有利于学生反思自己的行为,二来,也将原本不好的打架变成了说话与倾听的一部分。

二、创造健康的文化氛围

我想,既然学生到校是为了读书做人而来的,我们就要创造一种读书人的氛围,让学生有一种“茶里也是书,饭里也是书”,““抬头是读书,低头也读书”的感觉。学生的注意力集中在书中,完全被书吸引,生活也变得充实了,他们就没有时间去打架、去做其他违纪的事了。其实,小学生的注意力多变,如果多设计一些丰富多彩的活动,他们的注意力也就不再在坏的事情上,不会因为无事去爬楼梯、去搞破坏了。为创造健康的文化氛围,我着重做了这样几件事:

(1)培养学生读书的兴趣。

先从生动有趣的故事开始,我利用地方课的时间讲童话或者寓言等体裁的文章,往往先不讲完,留一段在接下来的课中讲。学生正在兴致盎然时,猛然刹住。于是他们意犹未尽,会缠着我让我说下去。我便笑着扬扬手中的书说,其实同学们可以去借这本书去看的。接着,老师将书名写在黑板上。下课后,学生们都纷纷抢着传阅老师讲的这本书。培养学生的读书兴趣还可以开展一些读书比赛、讲故事比赛等形式。总之,花样多一些,提倡多一些,容易引起学生的注意。

(2)推荐适合学生读的书目。

学生都喜欢一些娱乐性的书籍,如《脑筋急转弯》,卡通之类的,可对经典性的童话故事寓言故事并没有过多的涉略。这可能是因为娱乐性的书籍文章短、图文并茂、能引起爆发,使学生有了兴趣。如果只是偶尔地看一下这类书,调节一下读书的口味,我认为是无可厚非的。但一味地将这种书当作课外阅读的主餐,我认为是不适宜的。特别是其中一些低级、粗俗的内容不利于学生语言的发展。所以,当学生沉浸在这种书中,甚至班级中几乎人手一册的时候,我开始禁止学生不要看这类的书,教育学生这类的书看多了无益。那么,什么样的书适合小学生看呢?我针对新课程标准提出的要求,向学生推荐适合他们的书籍。学生才不会一看见书就拿来读,开始步入读“有用书”的轨道。

三、落实班级各项规划

对班级管理的各种设想如果只是停留在大脑中,而不去实施,那也只是空话。只有落实自己对班级管理的各项设想,并在实践中不断地修正,才会管好班级,才会提高自己的班主任工作能力。这学期,我班主要落实这么几项:

(1)落实班级常规。

习惯成自然,新时代的学生更注重习惯的培养。学生行、坐、立、卧都应有明确的要求,行为才不会出偏。根据学校对学生的行为要求,我们将学生规范细细分类,步步得到落实,让学生知道一个优秀的学生上课应怎样做,课外又应怎样做,在家怎样做,出门又该如何。这样,有效地遏制了学生犯了错误还不知道的情况。

(2)学习《小学生守则》《小学生日常行为规范》。

利用地方课程组织学生学习《小学生守则》《日常行为规范》。对每条守则及规范作了详细的讲解,通过学习,学生对《小学生守则》和《日常行为规范》都有了充分的认识。

当然,成绩是基本的,我还要在实践中不断摸索出更科学地管理班级的新路子。让学生能够获得更好的培养,让自己的班主任做得更好。

第二篇:三年级班级工作总结

2014——2015学第一学期

三(2)班班级工作总结

这学期我担任三年级二班的班主任,在班主任工作中,我更深的感受到当班主任的辛酸和幸福,从中明白到对学生的教育不仅仅存在于学识教育的表层,更重要的是对学生各方面的素质培养,让学生时刻感受到班集体的温暖,让他们在班集体里健康快乐地成长起来。一 班级基本情况分析:

本班共有学生57人,女生26人,男生29人。孩子们聪明、活泼,有上进心。由于我校是新建学校所以在班级管理中会遇到很多的困难,班级中学生大都来自农村,所以学生的素质、家长的素质参差不齐,学生的卫生习惯、礼仪习惯、学习习惯、都有待提高,经过一个学期的努力孩子们或多或少都取得了一定的进步,无论是学习、还是在卫生方面,我们已经逐步向健康、文明、上进、团结的班级体迈进。二 注重建立班级管理制度,培养良好的班风

集体的力量是强大的,正确的舆论和良好的班风能影响、制约每个学生的心理,规范每个学生的行为。正确的舆论是一种巨大的教育力量,对班级每个成员都有约束、感染、熏陶、激励的作用。在辨别是非的过程中,舆论具有行政命令和规章制度所不可代替的特殊作用。因此,班内要注意培养正确的集体舆论,善于引导学生对班级生活中一些现象进行议论、评价,形成“好人好事有人夸,不良现象有人抓”的风气。在班主任工作中我特别注重良好班风的形成,以我们现在的班为例:接手班级不久后,通过班干竞选组成了一个积极主动的班委会,班干部各负其责,互相帮助,即使是在老师不在的情况下,班级秩序也是井然有序。利用班级文化建设去影响和束缚学生的不良行为,在开学初在学校的统一安排下我们制定了切实可行的班级管理制度,用制度去管理人,用制度去约束人,适时的批评和奖励也会达到事倍功半的效果。

三、狠抓常规,养成良好的日常行为习惯。良好的班风与学风的形成,是与班主任善于培养学生的良好行为习惯分不开的。班级是学生参加学习活动的主要阵地。学习生活常规管理得好,可以培养良好的学风,促进学习质量的提高,因此每当接一个新班,我便将自己的工作重点放在学生良好的行为规范养成教育上。

1、用自身去感化学生 “润物细无声”,老师就是学生学习的榜样,学生非常留意自己的班主任,处处以班主任为学习坐标,所以,我很注重用自己的思想、行为、作风和品质去感染和影响学生。在班级建设中,首先从我自身做起,要求学生做到的,我自己首先必须做到,给学生树立榜样。比如:平时我要求学生要遵守纪律,不迟到,不早退,不说话。那么,该我上课时,我决不迟到一秒钟。因为付出真情,所以收获真情。孩子的心灵在极其敏锐地触摸着老师内心的情感,就这样,我以自己的言行举止,在一步步地潜移默化地感染和引导着学生,使学生养成良好的行为习惯。

2、从自我做起,从小事做起。

根据学生的竞争意识,除每周学校的流动红旗评比以外,我还在班级中设立了“值日班长”制度,负责当天的工作,班干部协助,每周总结,得分最高者给予奖励。这种做法大大提高了学生的规范意识,激发学生积极向上的精神。

四、形成“事事有人干,人人有事干”的班级氛围。有这样一句话:“抓在细微处,落在实效中”,班主任工作只有细致入微,才能使班级管理见成效,而在细致管理基础上还应充分发挥民主。班主任要有意识的让学生参与管理,创设各种表现机会,充分调动全班每个同学的积极性,形成民主管理气氛。使学生自我表现心理得到满足,民主意识得到培养,管理能力得到增强。几年来,我实行班级责任管理制度,把愿意为班级服务而工作能力强的学生任职主要班干部,同时把班内大小而琐碎的工作分配到个人,如图书角管理员、黑板管理员、讲台管理员等,让每个人都做官,都感觉到自己是班内小主人,让学生都有一定的责任感,更好的管束自己的同时又去为班级服务。大力培养干部,树立榜样

班干部是班集体的核心,是班主任进行工作的得力助手。因此,我非常重视班干部的选拔和培养,做到充分发挥他们在班级中的作用,带动全班同学和集体不断前进。

六、用爱心去关注后进生

每个教师都知道每个班或多或少都有一些后进生,他们是班级中的弱势群体,往往被忽视或歧视,心理非常脆弱、自卑。在几年的班级管理中,我越来越懂得,做为老师,我更应该多给他们灌注爱心,让他们知道:他们并不是弃儿,不是弱者,他们也是老师的孩子,也是老师要关心的人。因而在平时的学习、生活中,我对那些后进生采取多表扬,少批评、多观察、少歧视的态度,努力寻找各个学生不同的突破口。如班里的郑家豪,他成绩非常差,所以有破罐子烂到底的想法。他对学习兴趣不大,但他却非常热爱劳动,每次卫生大扫除,他不怕苦不怕累,而且很乐意帮助别人。找到他这一闪光点后,我经常鼓励他在学习上也要学会吃苦,现在他逐步树立信心,而且还乐于为班级集体做点好事。

我想,关爱每一位学生是我们的本分,是我们的责任。在老师的公平对待下,在老师爱心的滋润下,学生一定会在和谐的氛围中愉快学习,茁壮成长起来的。

在这一学期的班级管理中,我收获了很多不光是成绩,还有学生的爱心,更重要的是自己在班级管理中的进步,我也深刻的体会到自己仍有许多的不足:缺乏耐心、遇事冲动等,但随着工作方法的积累我会一步一步的改进,我坚信只要带上:爱和责任一定会让班级迅速的成长。

三(2)班班级工作总结

郭红

2015年7月1日

第三篇:三年级班级工作总结

2017------2018学三年级班主任

工作总结

本学期的班主任工作即将结束,在学校的统一计划安排下,按照学校的工作要求,结合班级的实际情况,以《小学生日常行为规范》为管理、教育主线,顺利地完成了本学期的教育教学任务,回想这一学期的工作,有成功的喜悦,也有失败的烦恼,为使今后的班级工作更好的开展,特作总结如下:

一、做好学生思想工作。

我们班共有学生 37人,其中男生 15 人,女生 22 人。开学初重点抓好了学生按时上学工作。做好学生的思想工作,首先注重学生思想品德教育,培养学生自觉遵守法规纪律,识别善恶能力,树立积极向上的人生观,培养学生热爱学校,热爱家乡的思想。尊老爱幼,端正学习态度,关心学生的生活和身体健康,培养他们从小养成讲究卫生的习惯,勤洗澡,勤换衣服,勤洗手,搞好个人和班集体的卫生。教育学生自觉遵守《小学生手册》,做一个遵纪守法的好学生,纪律上严格要求学生,上课做到专心听讲,大胆发言,勤学好问,不违反课堂纪律,还注意学生的考勤,每天做好晨检,发现学生有问题及时与家长联系,主动与家长配合,在课堂或课外都严格要求学生,保证课堂教学的正常进行。

二、培养和选拔班干部。

本学期,我有意识地通过开展各科活动观察和分析,发展并挑选了一些关心集体,团结同学,作风正派,有一定组织能力,开创精神和奉献精神的学生来担任班干部。当班干部选定后,我便加强培养、教育、既要放手让他们开展工作,又要根据实际加强指导。特别是对班干部的要求更加严格,要求他们以身作则:如经常佩戴红领巾,学习成绩优秀,团结同学、处处起模范带头作用,做老师的得力助手。经过不断的培养和努力,终于提高了学生干部的工作能力,让他们分工协作,使学生自己管理自己,逐渐形成具有本班特色的优良班风。

三、抓好学生安全、卫生教育。

安全、卫生教育是学校工作中的重中之重。一学期来至始至终没有放松安全 教育,严格按照学校制定的安全措施去抓,一学期来没有发生任何意外事故。这 学期我们利用每周班会宣传安全、卫生知识,同时教育学生遵守交通规则,不在校园内追逐打闹,注意安全,不随便上楼爬高,确保学生的安全,经常开展安全 教育。培养学生自己的事情自己做,随时教育学生注意清洁卫生(个人、校园)不但自己养成良好的卫生习惯,教室卫生也一定要注意保持清洁,当然,也收到了良好的效果,学生的卫生习惯也已初步养成。每周进行一次班会,用奖励的方法进行表扬学习好的,鼓励学困生(袁祖宣、石安国、唐晓镜),关心单亲学生(汤少奇、姚晰雨、郝义浩)多表扬少批评,认真进行家访工作,随时与家长保持联系,便于教育学生发现问题并及时纠正,师生努力创建一个良好的学习环境。

四、注重对后进生的转化工作。

在我班,后进生在班中较多但较懒惰。因此,转化后进生是班主任的一项必不可少的基本功。首先把真诚的爱给予后进生。要做到思想上不歧视,感情上不厌倦,态度上不粗暴,方法上不简单。要用自己对差生的一处真诚的爱心,叩响他们心灵的门。比如:在课堂上给他们创造条件,鼓励他们举手发言,及时给予肯定、奖励。课外积极辅导、跟踪,多与家长联系,有利于为他们创设一个健康良好的环境,也有利于班集体的建设。

五、抓好学生家访工作,加强了家校联系。

六、今后努力的方向。

1.对学困生的辅导要继续抓好,还须更耐心的辅导。2.对学生的学风要狠抓,不能放松。

3、抓好常规教育。

4、要融入到学生当中,成为学生的知心朋友。

5、注重学生综合素质的培养本学期取得了一些成绩,有些学生的学习进步了;有些学生改了一些不良习惯。当然仍有很多的不足,在实际工作中,还有许多做法值得我探讨和总结。

总之,我要注意工作方法,紧密团结在学校领导的周围,使班级工作迈上一个新的台阶。

红星小学

郑尼香 2018、1

第四篇:三年级班级工作总结

三年级第一学期班级工作总结

良好的班集体是培养学生个性的沃土,有了这块沃土,学生的个性才能百花争艳。这学期我把做一位快乐成功、受学生欢迎的班主任作为我不断努力的目标,而培养学生拥有健全人格、健康的身心、勤奋好学、勇于探索作为我工作的宗旨。

一、以身作则:班主任要用个人的魅力征服学生,要用自己的热情和朝气去感染学生,无论是授课还是平时言谈,都会对学生产生很大的影响。为此,我平时不仅要保证上好每一节课,批改好每一次作业,而且注意自己的言行举止是否得体,特别是每天一大早,我总是比学生早到校,一到学校就协助学生搞好卫生、纪律、进入朗读学习,下雪天更是提前到校清扫卫生区,这样,学生不仅逐步养成热爱劳动的好习惯,而且时刻想为自己的班集体争光。

二、班干部培养:一个班的集体面貌如何,很大程度上是由小干部决定的。小干部对班集体有着“以点带面”和“以面带面”的作用,我称他们是“班主任的左右手。”所以唯有慎重地选拔和培养干部队伍,班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。当选的干部应具有较强的号召力和自我管理能力。干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在,班主任必须精心培养:其一,要大力表扬干部优点,宣传他们的先进事迹,帮助小干部树立威信;其二,在鼓励干部大胆工作,指点他们工作方法的同时,要更严格要求干部个人在知识、能力上取得更大进步,在纪律上以身作则,力求从各方面给全班起到模范带头作用,亦即“以点带面”;其三,培养干部团结协作的精神,要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论,带动整个班集体开展批评与自我批评,形成集体的组织性、纪律性和进取心,亦即“以面带面”。

三、培养学生自主能力:在做学生思想工作时,我很少下断言,如“你必须这样做”,“你这样做是不对的”,“你再这样做我就„„”等等,而常常用问题式:“你认为这样做对吗?”,“你觉得有没有更好的办法?”“现在你觉得自己做错了,该怎么办?”等等。这样一来,即使是违反了纪律要接受惩罚的,学生也心甘情愿去做,因为他知道自己不应该那样做。我认为,问题式的谈心有利于调动学生思想内部的矛盾,从而自己战胜自己,达到了自我管理的目的。,管理并不是一厢情愿的。

管理方式也不是独裁的,管理者想怎么样就怎么样的做法是不科学的。一方面,我们要让学生觉得我们这样做确实有利于班级,有利于学生本身。一方面我们要发动学生的自我管理机制。自我管理的核心应该是学生自己的心理斗争。

四、奖惩分明:教师明确地告诉学生,老师不是傻瓜,你们的一举一动一言一行,我心里都有数。作为一个合格的班主任,要善于发现学生的闪光点。对好的,大加表扬,让学生多发挥自己的优点。做错的,决不姑息,并尽量在错误出现之时,不掩饰,不回避,分析根源,杜绝再次犯错。同时教师还应该公平宽容地对待每一个学生,不计较学生是否犯过错误,在教师的眼里没有优差之分,不以学生的过去评价未来。对后进生。不急不躁,以一颗等待的心,激励他们,让他们与好学生坐在一起,多提问多交流,促其不断进步。

五、注重安全教育:安全教育是学校工作中的重中之重。一学期来至始至终没有放松安全教育,严格按照学校制定的安全措施去抓,一学期来没有发生任何意外事故。这学期我们利用每周班会宣传安全、卫生知识,同时教育学生遵守交通规则,不在校园内追逐打闹,注意安全,不随便上楼爬高,确保学生的安全,经常开展安全教育。

六、注重家校联系:认真进行家访工作,随时与家长保持联系,便于教育学生发现问题并及时纠正,师生努力创建一个良好的学习环境。师生共同努力把班集搞得团结、活泼,向上的好班集。

回顾一人学期的班级管理工作,有闪光点,但同时也存在着诸多的缺点和不足之处,我会继续总结经验,争取把班级管理工作做好。

第五篇:三年级班级工作总结

三 年 级 班 级 工 作 总 结

本学期,本班的奋斗目标是:根据当前小学教育的培养目标,切实配合落实教委、港头中心、学校的各项工作内容,极力推动新课程标准的实施,深入素质教育,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,努力营造充满朝气、蓬勃上进、自主又富创造精神和求异思维的班风。如今,一个学期过去了,我们班被评为港头中心文明班级,在港头中心组织的硬笔书法比赛中,我们班的林玉佳同学获二等奖,在港头中心组织的朗读比赛中,我们班获得了三等奖。现对本学期的工作做如下总结:

一、加强思想品德教育,培养良好的道德品质。

针对三年级孩子好动、随意性较强的特点,本学期我着重从以下几方面入手加强对学生进行思想品德教育:

1、充分利用“两会、一课、一仪式”,结合重要节日、纪念日及传统节日,加强对学生进行以集体主义、爱国主义为重点的思想教育。此外,我还倡议学生多看新闻,多读报纸,多听广播,关心国内外大事,不断扩大知识面。

2、加强学生良好的心理品质的培养,注重能力和智力、非智力的有机结合。

(1)进行自主教育,培养学生的独立性。

(2)进行志向教育,培养学生的进取心。

二、加强班级管理,努力创建文明班级。

班级是学生的第二个家,一个学生的成长和进步与班级管理是分不开的,根据刚从二年级过渡到三年级的孩子好动的特点,我从以下几方面加强班级管理:

1、做好班委的选拔工作,完善班委组织。

开学初,我根据我班各个学生的特点和特长,首先通过民主选举出一批组织能力强,有责任感的班干部,分配给适宜的工作,并适时对这一批班干部进行培养,让他们在同学当中起带头作用。过两周,班上同学的行为基本上上了轨道,我班又采用值日班委制度。根据学生兴趣爱好、能力特长和需要,把班级内的各种管理职能分解为一个个具体明确的岗位,如:学习互助岗、生活自理岗、图书管理岗、热心助人岗、环境保护岗、文体活动岗等,力求让每个学生都能在班级管理中找到自己满意的位置,做到“人人有岗位,人人是主人”。考虑到学生求新的特点,有些岗位我采用了交替制和合作制。这样,让学生在发挥自己的作用中,看到自己的价值,确定了自己的主人翁地位,从而激发了他们参与班级管理的积极性,促进学生主体性的发展。

2、精心布置班级,鼓励学生争当“小明星”。

我根据三年级孩子活泼好动、自制力不强的特点,从班级的布置入手,让教室成为一片快乐的天地,使学生一进入教室,就感到轻松、愉快,想学、要学、愿学。我在班上成立“无限风光在顶峰”一栏,鼓励学生在这里贴上自己的一些作品,像图画、小制作等,从而增强学习的自信心。我还在班上成立“争先恐后”一栏,一周统计一次,看谁的星星多,星星最多的同学就被评为班上的“小月星”或“进步星”,贴入班级的“向我学吧”栏内,让学生在自评、互评、互学之中,潜移默化地受到影响,逐渐形成良好的学习和生活习惯。

三、开展读书教育活动,增长学生的见识。

在实施素质教育的今天,让一本本精美的图书、优秀的习作闯进孩子的视野,吸引学生的好奇心,激发他们的求知欲,从而增加语言的积累量,也是一项重要的训练项目。因此,我从以下几方面引导他们进行读书读报:

1、鼓励学生“捐一读百”,丰富班级的图书。

2、选出二名责任心强、工作认真细致的同学当图书管理员,并对他们进行组织和管理能力的培养。

3、做好班级图书的开放工作。

我班规定每天中午进行读书卡好词好句好段的摘抄。每天选出五词或两句抄在黑板上,由当天的小老师带领全班同学互评、共读、齐记。每周的星期四早上,我给予集体检评,指出其中的优缺点,以便及时矫正。对个别后进生我进行个别辅导,并指派一名优生跟踪指导,以提高他们的阅读能力,拉近与优等生的距离。在第十一周我班开展了读书卡展评会,让全班学生在看一看、评一评、学一学中共同进步。

4、通过加强自办小报活动,丰富学生的知识,培养他们的“自己动手,其乐无穷”意识,从而激发阅读的兴趣。

四、创造活动契机,培养学生创新精神和实践能力。

1、在班级工作中,努力营造民主、平等、和谐的气氛。如:让学生共同制定班级的奋斗目标、各项制度措施等,充分发挥学生的主体作用,培养学生的独立创新精神。

2、鼓励学生探索,培养批判和挑战精神

培养学生的创新精神,很重要的就是鼓励学生探索,在探索中发现问题、研究问题、解决问题。班级是社会的小缩影,时刻都会出现新事物、新现象,我引导学生不迷信名家,不盲从教师,敢于对班级中出现的新事物、新现象提出新观点、新设想,敢于质疑,敢于标新立异,具有强烈的批判和挑战精神

3、开展各种活动,培养实践精神。

(1)在语文学科的教学中,创造实践的机会,如:分角色朗读、表演,去感受角色心理;照词句去实践,将文字具体化等。

(2)开展班会,以说促做,做中求异。给学生提供实践机会,把说和做结合起来,培养学生的实践能力。

五、提高耐挫力,培养健康个性。

小学生的心理还不成熟,遇到挫折往往会失去信心,甚至抱绝望心理。因此,我把增强学生的耐挫力,培养学生的健康心理做为重点来抓。

1、通过主体教育活动进行挫折教育,培养学生的抗压性,让学生在交流、讨论中逐步提高心理承受能力,以适应日后激烈竞争的需要。

2、加强心理咨询,充分发挥“悄悄话信箱”的作用,让孩子们在民主、平等的气氛中敞开心扉,畅所欲言,进而指引学生走出生活的误区,使他们健康快活地成长。

3、重视家庭教养和环境熏陶。我把家庭心健作为家访的一项重要内容,在了解孩子在家表现的同时,保证孩子的隐私权不受侵犯,保护其自尊,让孩子们在从容、活泼、健康中自由发展。

六、转化后进生,促进全员发展。

根据本班学生之间的差异及本班的实际情况,我从以下几方面做好后进生的转化工作:

1、充分发挥师爱的作用,对后进生不讽刺打击,不嫌弃排斥,不急躁放任,做到课堂提问优先,批阅作业优先,鼓励表扬优先。

2、做好家访工作,定期召开“后进生”会议并及时做好记录,针对薄弱点对症下药,尽量让他们的错误消失在萌芽阶段。

3、我还努力挖掘后进生的特长,通过运用学习迁移规律,把他们已有的良好的动机因素和长处巧妙地转移到新的学习活动中,然后采取“信任”和“委托”的方式,深入了解学生的思想基础和可能条件,耐心细致地指导、帮助和及时进行督促、评价。并开展“一帮一”活动,做到有计划、有目标、有反思,每月评出一名“进步星”,给予表扬,使学生感受到大家庭的温暖,认识到大家是真诚希望他进步的,从而激起他们求知的欲望。

七、加强安全教育,增强安全意识。

推行素质教育,安全工作是首要问题。本学期,我结合学科教学、两会、一课、少先队活动和学校的宣传栏,对学生进行安全教育,组织学生参加学校开展的各种安全教育活动,让学生提高安全意识,学会自我保护。

总之,本学期我本着素质教育的方针,坚持从正面出发,正面教育,努力把我班培养成团结、活泼、向上又富有创新精神的班集体,促使我班学生各方面能力得到平衡发展。

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