第一篇：新组建班级的管理心得 梁庆杰赵玲
新组建班级的管理心得
箭口初中梁庆杰 赵玲
每年的9月1日是组建新班级的刚刚开学的日子，在刚刚组建新班级的一个月里我针对学生不熟悉，学生思想状况不摸的情况下，如何使班级尽快走上正规，形成比学赶帮的良好学风，奋发向上的班风我在实际管理班级过程中采取如下措施，取得了较好的效果。
1、了解学生思想状况。
了解和研究学生是做好班主任工作的前提。我刚刚接手该班，对学生的情况了解不多。为了深入了解学生的思想状况，我主要采取以下几种途径：
⑴与学生交谈。有计划地利用班会与学生交谈，通过召开座谈会、召开班干部会议等方式来了解学生情况，增加师生感情消除学生与教师之间的隔膜，有利于开展工作。
⑵定期检查学生的作业。通过平时的观察与检查学生的书面作业，了解学生的学习态度和进度，学生出现较大的进步要及时鼓励与表扬，当学生的成绩出现较大的退步时，要及时调查原因，扭转局势。
2、抓好班主任的日常工作。
组织和培养班集体。班级集体是班主任教育的对象，又是班主任工作依靠的教育力量。班级集体不是自然而然形成的，需要班主任进行长期工作，进行组织和培养。
⑴确立共同的奋斗目标、培养良好的班风。
本学期我班的基本目标是：建立一支有进取心、能力较强的班干部队伍，全体同学都能树立明确的学习目的，形成良好的学习风气；培养学生良好的行为规范，弘扬正气，逐步形成守纪、进取、勤奋的班风。
共同的目标是班集体形成和发展的动力。班主任在了解和研究学生的基础上，向全班学生提出明确的前进目标，并制定出有效措施，鼓励全班学生努力去实现奋斗目标，一个奋斗目标的实现，就可以使班集体达到巩固和发展。一个优秀的班集体还应该有良好的班风，正确的舆论。这种班风、舆论对学生有很大的教育作用。为此，班主任必须培养良好的班风，而培养班风要以正确的舆论做起。班上有了正确的舆论，坏事在班上就得不到支持，就会很快被制止，学风、班风就可以达到巩固的目的。
⑵选拔、培养和使用班干部。
我担任班主任后，首先注意选拔培养班级的积极分子，物色班干部，组成班委会，让学生初步学习自己管理自己。在使用过程中不断指出他们的不足，给予及时培养和教育，教育学生要民主观念。班干部是班主任的好助手，正确选拔、培养和使用班干部，有利于班主任搞好班上的工作。
（3）划分好学习小组，开展自主、互助、合作学习。全班划分为11个学习小组，选好正、副组长，开展自主、互助、合作学习。
（4）检查本班学生值日生工作。
班级的值日制是培养小学生良好道德品质和自治自理能力的重要途径。目前学校中独生子女的比重越来越大，在他们的身上不可避免地会具有独生子女在性格上的弱点。学校通过班级的值日工作，对他们进行关心他人，关心集体，热爱劳动，培养劳动习惯等方面的教育，都有着重要的现实意义。具体来说，窗子有专人负责，工具有专人管，自行车有专人排，卫生区有专人查，纪律有专人管，学习有人督促等。
（5）制定班级管理制度
请假：必须事先写好请假条由家长电话向班主任给学生请假，如果不请假
私自旷课由家长带回反思。
晨间学习：早晨学生到校必须进入教室便自绝读书，由课代表组织好晨间学习，对组织不力的课代表班主任将作出处罚，学习委员负连带责任。
卫生：卫生区承包到每一人，包括每一块玻璃，值日生必须在7：30前把各自负责的责任区打扫干净，对昨日扣分的项目的负责人班主任将作出处罚。
劳动：生产园地承包到每一学生，在劳动课上每一人必须在规定的时间内按要求完成所分的任务。
考试：每一考试结束后，班主任对每一个学生对比前一次考试作出简单评比，要求学生必须比前一次考试有所提高。
作业收缴：只要课代表把不交名单交到班主任，班主任将对这一部分学生作出处罚。
3、做好学生的思想教育工作途径：
班主任在组织学生开展集体活动的同时，要注意对学生进行思想教育工作，使班集体具有凝聚力，形成奋发向上的班风，在实际教学过程中对学生进行思想教育的具体途径如下：
（1）、抓好班级一日常规，抓好自修课纪律，提高效率。
（2）、发挥墙报的喉舌作用，对好人好事进行表扬，对表现不好的同学展开批评。
（3）、利用班级刊物对学生进行思想教育，发挥学生的主观能动性，激励学生。
（4）、通过队列比赛和歌咏比赛等活动培养学生的集体观念，增强班级凝聚力。
（5）、定期开展学习班会，培养学生良好的学习态度和方法。
（6）、组织学生积极参与学校的各项活动，力争在各项活动中取得好成绩。
班主任在组织学生开展集体活动的同时，要注意对学生进行个别教育工作。班集体中总有一些比较特殊的学生，他们或是学习差，或是性格孤僻，或是顽皮捣蛋。班主任必须做好这些特殊学生的教育工作。具体做法如下：
对于个别学生的教育，班主任应持正确的态度，思想上不要歧视，感情上不要厌恶，态度上不能粗暴。对后进生要一分为二，善于发现后进生身上的积极因素，运用好表扬的武器，特别是要注意培养后进生的自尊心和自信心，做到动之以情，晓之以理。对个别学生的教育工作要对症下药，教育个别生首先要找出个别生特殊在什么地方，有的学生学习成绩不理想，有很强的自卑感，造成性格孤僻，不和群。有的是精力过剩，人很聪明，而班级生活对他来说很不满足，在缺乏正确引导的情况下就会搞出“恶作剧”。总之，对症下药，因材施教。对个别生要区别对待，通过这一月的磨合下，班级工作基本走上正趟，学生到校能够做到到校就进入教室，入室就学，值日能够各司其职，班级中形成了比学赶帮的良好学习气氛，大部分同学的学习成绩较分班考试有所提高，我作为班主任会努力抓好班级工作，争取取得更好的成绩。
附件2：
诸城市中小学（幼儿园）“教育教学金点子成功案例”申报表
注：1.学段为：学前、小学、初中、高中。“类别”一栏为：学校管理、德育或教法及学法指导；
2.参评主体属集体的填写“某校某教研组”等或前5名成员，参评主体属个人的须填写真实姓名。
第二篇：张菊 赵玲老师管理班级的读后感
赵玲老师的班主任心得的读后感
张菊
读了赵玲老师的班主任管理后，给了我作为一名班主任真正的充电机会，书中列举的许多案例，拨开了我在班主任工作中的层层迷雾，也让我真正的品尝到了成功育人的滋味。其中让我领悟最深的是以下几点：
一、班主任要更新管理育人理念
作为班主任，日常的教育教学生活比其他教师要丰富得多，也意味着要处理的事务也更繁多。曾以为班主任只要拿出自己的威严，就能驯服班内的所有学生，使他们乖乖听话。然而几年的班主任经历，却让我饱尝了管理工作的无奈，经常会碰到一些令自己手无足策的事情，感到那么力不从心。翻读了赵玲老师的班主任管理，领略了其中的思想精华，方才自觉育人理念的脚跟都未站稳，传统的“压、卡”方式，对于今天富有个性的学生来说，已不再有效了。班主任要更新管理育人的理念，抓准学生的心理特点，缩短与学生的心距，真正从心与心交流的角度，富于技巧地去把持学生的心理，调动学生的积极性，来共同管理集体，优化个人的行为品质。
一、班主任要成为富于思考的人
作为一个班主任，看似简单，实则很难。班级工作千头万绪，学生个性复杂多样，如何将其系统有条理地管理好，实在是一件难事。因此，班主任要成为一个富于思考的人。多想多思，让自己成为一个智者，才能在工作中游刃有余。而魏老师的赵玲老师的班主任管理中，蕴含着丰富的育人管理智慧，它如一盏明灯，给了我以实际处理事务的指示。书中许多鲜活的教育案例，成为了我效仿的样本，也使我在开展管理工作中有了更多的灵感。我努力地将书中的思想付诸实践，同时也延伸、拓宽着某些做法，最终在工作中见到了一定的实效。
1、多样的班级管理体系
以往的班级管理队伍，总是以班主任为起点，下面层层分设班长、副班长、中队副以及小队长等，采用一级管一级的方式，实际操作下来，效果不是甚好。在赵玲老师的班主任管理这本书中，我找到了许多行之有效的方法，如根据学生各方面的行为评比要求以及学生自身的优点，设立多个岗位：课间操检查岗、卫生监督岗、纪律检查岗、作业检查岗等，并结合我校的“三主”教育原则，让学
生做管理的主人，这一套管理班子与原先的班队干部班子共同配合，双线并进，效果确实更好。并且让学生做好每周、每月的自我管理记录、反思，使集体管理与个体自我管理共同起作用。
2、富有智慧的个体教育
魏老师在赵玲老师的班主任管理中写到的个体教育案例，里面所体现出来的新鲜思想与高明做法，令人折服。教育在其中成了不露痕迹的沟通，成了心与心的真正交流。比如，魏老师创造性地创设了多种批评“惩罚”形式：写“说明书”、写“心理疾病”、“罚”做好事等，方法之独到，实在可称是智慧的教育。我所教的班级是初三才接手的班级，他们在初二时，纪律很差，成绩也不理想，所以更换了班主任，我上任后就规定，凡是每月操行扣分最多的后三位同学，就要抄美文三篇，第一个月有两位学生被抄，第二月有一位学生，到第三个月每个学生都有加分了。
3、特殊的班风学风建设
班风学风状况，关系着一个班级的整体建设水平，每个班主任都把此项工作列为重中之重。可是，建设一个良好的班集体实非易事，需要调动全体学生的集体意识和荣誉感，增强凝聚力，这就要求教师多想点子，想方设法培养学生的主人翁意识。受魏老师书中的启示，我在接到新班后，了解了班级原先的情况，利用班会课，和学生共同讨论出来班级管理常规，大家对自己亲手拟定的班风必定会认真对照履行的，学生纪律和初二时有很大改观，主人翁的意识逐渐在同学心中扎根了。
三、班主任要成为敢于行动的人
班主任，首先应该是个行动研究者。每个班级有各自特殊的情况，班主任不但要做个有思想的人，还要敢于行动探究，大胆实践，摸索出一套独特的教育管理方法。在实践过程中，尽管会遇到种种挫折，也许在某一阶段并不能成功，但教师要有足够的信心，保持理智的头脑，多反思，多总结，那么在班级管理以及育人方面定会有一定的收获的。
在平时管理班级的过程中，受魏老师教育思想的影响，我也尝试着一些新的教育方法，确实取得了一定的成效。
1、自主管理，扶放结合学生自主意识的增强，也就意味着班级管理上了新台阶。班主任想方设法调动学生自我调控、自我管理的积极性，采用教师有意训练与有机评价的方式，扶放结合，使学生走上一条自主管理的道路。通过布置学生从家庭生活的自我服务开始，结合学校班级的规范要求，自我管理，自我评价，加上教师适当的引导点拨，逐步增强学生的自主意识，进而达到优化管理的目的。
2、变“罚”为“赏”，赏罚合一
时下，赏识教育、无批评式教育的提法越来越热，社会舆论都在大声疾呼“尊重学生，善待学生”。诚然，爱护学生是教师的天职，但这并不意味着教育手段只能是和风细雨式的。相反，有别于体罚的惩罚如果运用得恰当的话，还会成为赏识教育的积极补充。魏老师在教书育人的实践中做了很多尝试，如惩罚唱一首歌，惩罚犯错误的同学为班集体做一件好事，这更能激起学生向善、向美的追求，罚写说明书，这比一般的检讨效果好，罚写心理病便，使学生保持一颗清醒的头脑。专家认为，没有惩罚的教育是一种不完整的教育，是一种脆弱的不负责任的教育。只是罚要罚得巧，罚得妙，赏与罚就能真正促进学生个性的和谐全面发展。我规定我的学生早上一进校门就必须进教室读书，但是总有很多学生迟到，于是我规定：有人迟到，就为班集体做一件事，做好了不批评，反表扬。这样一来，迟到的人反到没有了。
教书育人是一项复杂的系统工程，没有定式，没有特殊的规范，赵玲老师的班主任管理融汇了魏老师多年的教育思想精华，给人的启迪是深刻而长远的。研读此书，受益匪浅。里面许多科学实用的工作方法值得我们每一位班主任学习借鉴，他有一段话早已成为经典：生活像镜子，你对它笑，它就对你笑。魏老师主张笑对人生。的确，人在无法逃避环境时只能适应环境、利用环境，以便在适当的时机改变环境，而只有心存健康、平稳的心态和乐观的精神才能做到这些。班主任积极乐观，笑对人生，容易使学生受到感染，容易使学生性格开朗、乐观。魏老师认为笑是一种胸怀，也是一种能力，一项技术。应该钻研这门技术，不断提高自己笑的能力，不断提高学生笑的能力。这样，教学效率才能提高。
不过我最喜欢的还是魏老师的一句话：许多事情是没办法选择的，但你可以选择态度。魏老师倡导每一个教育者用积极、民主、宽容、服务的心态面对学生，必定能感受到教育的幸福，享受到成功的快乐。
当然，教育的空间的开阔的，永无止境的，他山之石，值得借鉴，同时也需要自己在其中不断创新，不断探索，才能在教育道路上一往直前。收获属于自己的成功和快乐。
如何才能当好一名班主任
张菊
自从2011年8月来到沧源民中，很荣幸得到领导的信任让我担任班主任。在这2年中，在领导的关怀和科任老师支持下，本班在2011年高考中取得了优异的成绩。在这2年的班主任工作中，这2年就这样匆匆而过，留给我的启示和教育有很多，有烦恼和痛苦的时候，但更多的是充实和价值的实现。众所周知，班主任工作是学校工作的中心环节，班主任是班级的领导者和组织者。班主任无时无刻不在影响着学生，在一定程度上，班主任素质的高低直接影响着学校工作的成败。那么如何才能当好一名班主任，为学校的工作出力呢？我根据我的经验总结如下，敬请各位同仁批评指正。
一，班主任要有“教书育人，为人师表”的良好品质，并且要全面提高自身的素质。
班主任要有高尚的道德情操，你的一言一行，一举一动都会潜移默化的影响着学生。班主任的道德品行，是他的人格魅力所在。班主任是学生学习的榜样，德高望才。所以，班主任要加强自身的道德品质修养，注意自省平实的言行。一个班的凝聚力，不是靠权威和大道理恐吓出来的，班主任要用自己良好的人格，高尚的情操来感染学生，当好他们的指导者和领航人。另外，要加强学习，具备一定的学识素养。广博的学识，不仅能解决问题，还可以取得学生的信任。班主任还要爱好广泛，多才多艺，这样才会加深学生对自己的映像，让学生更喜欢自己。总之，班主任只有多方提高自身素质，才能提高自己在班上的影响力，得到学生的充分信任，提高自己在学生中的威望，加强班上的凝聚力。
二、让学生成为班级管理的主人。
班级管理要突出学生的主体地位，依靠班干和学生来实施班级管理。我一直提倡建立一支得力的班干部队伍。现在提倡关注学生个性发展，尽量照顾到每一位同学，提倡建立一支班级骨干队伍，这个范围比“班干部”要大的多。一个班级的学生，在气质，性格，能力上都存在着个别差异，具有不同的心理发展水平，不同的个性特点，要辩证认识个性差异，仔细了解每一个学生个性特点及发展水平，从不同方面调动个人的积极性。青少年随着身体发育成熟，在心理、生理等方面都发生着巨大的变化，个性也逐步得到发展。班主任应切实关爱每个学生个性的张扬，并加以正确引导，促使学生形成良好个性，成为班级骨干。
在班级管理中要有创新意识，创设宽松和谐的班级氛围，为学生提供广阔的发展空间。让每个学生有平等竞争的机会，让学生身心轻松愉悦，思维活跃，主动探索。班主任应关爱每一个学生，主动关心学生学习，生活上的困难，解决学生纠纷，排除成长中的心理障碍，同时给学生创造一个民主和谐宽松的环境，让学生在班级安心学习，发展特长，张扬个性。班主任还应做学生的知心朋友，彼此坦诚相待，逐步建立“信得过”的情感基础，使班级管理为学生个性张扬建立一个良好氛围。使每个学生自觉地把班级管理目标与个人目标结合起来，人人为集体，事事想集体，以班级共性的发展来规范和约束学生个性的进步，以学生个性的进步来推动班级共性的发展。
三、要走进学生的内心世界、了解学生、关爱学生。
作为班主任要切忌主观臆断，在不了解班上的情况下根据经验草率作出判断和决定，如果经常如此，便会把班上的工作搞糟搞乱，最终会有一盘散沙的危险。这时才去补救恐怕难以控制局面了。因此，班主任要经常到班上去，到学生们的生活中去。这有助于对学生进行多方面的了解，可以了解学生的学习兴趣、各科成绩、爱好特长、个人性格、家庭环境等方面的情况。只有对学生有了多方面的了解，才能对班上的工作进行有计划的调控部署，才能做到因势利导，因材施教，这样班上的工作才能有条不紊的展开。更为重要的是，由于经常走进学生，更能加深师生之间的感情，成为他们的知心朋友，使学生加深对班主任的信任感和亲切感，更加有利于班上工作的展开。
四、与各科教师密切配合，积极与家长沟通联系。
在校内，对学生教育直接有影响的，除了班主任以外，各科教师也很关健，班主任与科任教师共同对学生进行教育，班主任是核心，起着协调、组织和领导的作用。要带好一个班集体，就必须和每一位任课教师密切配合，这样，才能全面了解和掌握每一位学生的具体情况。俗话说得好，众人拾柴火焰高。科任老师和班主任配合得好，班主任工作才能收到事半功倍的效果。
众所周知，家庭教育是学校教育的必要补充，作为班主任要及时同家长沟通联系，根据不同学生做好家访工作，全面了解每位学生的性格、爱好和特长，对症下药，为每位学生创造一个良好的学习发展环境。
五，要放下架子，真正关心爱护学生，做学生的知心朋友。
班主任不要高高在上，摆架子。对学生的错误要能宽宏容忍，要用真情去关心爱护学生。班主任要有耐心倾听学生的心声，要像朋友一样听学生的诉说，在对话中去了解学生的需要、情感和发展的意向。人是有理性的，也是有感情的，要学生蹬下身来和学生讲话，聆听学生的心声。做到了以情感人，才能以理服人。爱是教育的核心，也是教育的生命。如果我们都能把学生当成自己的朋友或孩子，就会用真心去感受他们的喜怒哀乐。当学生都愿意与你主动交心的时候，你这位班主任便成功了。
总之，班主任的工作是一份辛苦的工作，我们必须有高度的责任心和、上进心和使命感才能把它做好。一位拥有美好人格的班主任必然受到学生的尊敬，并潜移默化地影响着学生的人格的形成；一位善于班级管理的班主任，必然能创造一个良好的学习环境，使所有的学生都获得发展；一位能成为学生学习伴侣、朋友的班主任，必能赢得学生的喜爱，使学生感受到被关注，从而使他们更加热爱学习。
第三篇：学魏班级管理心得董艳杰（推荐）
班 级 管 理 之 我 见
沙岭学校中心小学董艳杰 我是一名普通教师，从事教育事业以来，一直以魏书生老师为榜样，争做一名合格的班主任。在工作中，我一面虚心学习魏老师的育人理念，一面在实践中不断探索、不断累积、不断反思、不断总结，渐渐对班主任工作得心应手，从而使我所带的班级成为一个团结、向上、积极、热情、充满着朝气的大家庭。同时我也深深地体会到，班主任是一个班集体的组织者、领导者和教育者。小学班主任更是一个复合型角色，当孩子们需要关心爱抚时，班主任应该是一位慈母，给予他们细心的体贴和温暖；当孩子们有了缺点，班主任又该是一位严师，严肃地指出他的不足，并帮助他限期改正。近年来我在班级管理方面积累了一些经验，虽然算不上成功，但都是有益的，与大家共勉。
一、从点滴中培良好的行为习惯
叶圣陶说：“我如果当小学教师，我将特别注意养成小朋友的好习惯。我想‘教育’这个词儿，往精深的方面说，一些专家可以写成宏大的著作，可是就粗浅的方面说，养成好习惯一句话就明了它的含义。无论怎样好的行为，如果只表演一两回，而不能终身以之那是扮戏，无论怎样有价值的知识，如果只挂在口头说说，而不能彻底消化，举一反三，那是语言的游戏，都必须化为习惯，才可以一辈子受用。”
在平时的班级管理中，我非常注重学生的良好习惯的培养，我班的李文哲同学总爱往地上扔小纸片，我每次到教室，总是弯下腰和她一块捡起地上的纸片，扔进垃圾桶。功夫不负有心人，李文哲变成了一个讲卫生、爱劳动的好孩子。
小习惯，决定人的品质，只有从小打好基础，才能受益终身。
二、诚信、激励，奠定成长基石
对于孩子而言，教师的威信是最具权威的。如果一个懂得把握威信的教师就给孩子留下这样的印象，那么他以后的教育教学工作将会非常顺利。为此，我不但在班级设立了激励制度，而且每学期都要变变花样，目的是引起学生的兴趣，激发他们的竞争热情，更要在每学期给那些在竞争中表现突出的孩子以各种奖励，只要是我承诺过的，哪怕是自己掏腰包也在所不惜。因为教师的诚信度决定了你的威信度，不要说空话而不履行诺言。如果有一次欺骗伤了孩子的感情，那么今后的各种竞争对他们而言都失去了意义。去年，我校举行趣味运动会，对于比赛，孩子们没有信心，我找来队员们和他们一起探讨，我们有什么不足，和大家一起找原因。并当场决定和同学们一起训练，在以后的日子里，每当学生训练时，我总会出现在他们身边，和他们一起跑、跳，一起流汗„„我用诚信一直坚持着，用行动打动着每一个孩子，孩子们开心地和我站在一起。只要付出就会有回报，不但在运动会上我们班取得了优异的成绩，孩子们渐渐地愿意和我亲近，有心里话也愿意和我交流。这些孩子的举动证实了我的预见，说话算数 孩子信你！正所谓亲其师，信其道。
三、知人善任，扬长避短
认真研究学生的个性特点。学生都有个性差异，从家长的教育方法入手，可了解学生个性、性格形成的原因，了解学生的学习、劳动态度；从学生在集体中的表现方面入手，可了解学生水平、活动技能，以及对同学、对集体的态度。有针对性地进行个别教育。在充分了解学生年龄特点和个别差异的基础上，教师要因势利导，进行教育。如我班的赵英文同学，活泼好动，性格倔犟，让人既生
气又找不到好的解决问题的办法，心想这孩子也太不懂事了，头脑中怎么没有一点是非观念，要是施行高压，又怕他会产生逆反心理，表面上接受，而根本没有触及他的心灵深入。因此就找他谈心，从正面引导他。利用他这个特点为班级服务，让他当班上的监督员，每天管理班上的卫生清洁工作，在他的管理下该班焕然一新。经常不适时机表扬他，鼓励他，这样他得到我的重用和信任，越干越起劲，大家都说他是我的好助手。因人而异，扬长避短，寓教育于各类活动之中。教师要让每一位学生在为集体服务中找到自己恰当的位置，都能发挥其特长，为班集体争了光，使大家都刮目相看，自己也增强了自信心，总之，让每一位学生都为班级增添光彩。
四、真情投入，营造温馨的家庭
魏书生老师教育思想的核心就是以学生为根本，以育人为宗旨。我深深的懂得这一点，我从来都把我教的班级，看作是一个大家庭。我认为无论老师，还是学生，都是这个家庭中的一员，要想家庭兴旺，必须大家努力。为了优化班级管理，营造一个个温馨、和谐的家庭，我费尽了心思。首先，创设优化的管理环境，把学生从受教育者转化成一个自我教育者，突出了学生的中心地位，让学生做班级的主人。大家创建一个文明守纪、团结互助、勤学上进，有强大凝聚力的班集体。然后，充分发挥学生主体作用，构建民主组织，实施“班干部竞选”，选拔一部分责任心强，有工作能力的同学担任班干部。这样，即减轻了班主任工作的负担，又锻炼了同学们的能力。在抓好班级管理的同时，我还不断开展寓教于乐、丰富多彩的文体活动，使学生的才华得到展示，集体自豪感得以增强。民主化的管理和家庭化的情境，使每个学生都能感受到集体的自豪和家庭的温暖，这使我们的班集体拥有了和谐、团结、积极、向上的正气。在我和同学们的共同努力下，各项活动均取得好成绩，我所任教的班级连续几年获得校“优秀班集体”称号，卫生流动红旗始终在我们班的教室中飘扬。同学们都自豪地说：“我们生活在一个多好的家庭中，我们爱我们的家！”
五、不辞劳苦做好学生的家访工作
促使学生健康成长，只靠教师的工作是不够的，还应该得到家长的协助。因此，每学期的班级工作中我都有目的、有计划地走访学生家长，使家庭教育与学校教育密切配合。由于我校地处农村，农忙时大部分学生家长白天不在家。我就利用晚上进行家访，向家长介绍本班的学习情况，孩子的学习、纪律等各方面的情况，争取家长的意见，以取得家长对班级工作的支持和协助。有时在家访中了解到学生家中存在这样和那样的困难，我就想方设法去帮助。这样教师和家长密切联系，共同教育学生，有效地促进了学生的全面发展。
总之，班级的管理是一件既辛苦又充
满乐趣的工作。工作方法有成千上万，没有一个固定的模式，但只要我们班主任讲究方法，从爱护他们的角度出发，采取学生乐于接受的教育方式，根据班级学生的特点，归纳总结出适合班级的管理方案，就是最好的管理方法。我相信，只要我们全班上下团结一心，互帮互助，定会打造出一个健康向上、阳光朝气的班集体！
作者简介
董艳杰，女，生于1975年11月1日，大本在函，曾获盘山县优秀教师称号，现任教于盘锦市沙岭学校小学部。
自参加工作以来，一直从事一线工作。我一直认真学习魏书生教育教学理论，并把它融合在自己的教育教学中。多年来，我用和蔼、友善与学生建立亲密友好的朋友关系；用科学的理论和合理的教学方法教育学生，传授知识。教育成果显著。我多次参加教学大赛，并获得名次，我所执教的数学课多次获得市县优秀课，2009年被盘山县政府授予“优秀班主任”和“学科带头人”称号，2010被评为市“优秀班主任”。我所在的班级获得“市三好班级”称号。
第四篇：中职学校纯女生班级管理心得-王换玲
中职学校纯女生班级管理心得
府谷职业中专 王换玲
随着教育体制的改革与职业教育地位的提高，中职类学校中,纯女生班集体的数量也随之上升,比如近几年在我校开设的幼儿学前教育专业、护理专业,计算机网络专业基本上全是“娘子军”。从参加工作以来，我一直担任本校的幼儿学前教育班级的班主任,在班级管理中,虽然没有暴力连连,但琐碎事情较多,管理的难度不低于纯男生班级和综合班级。
我们学校的学生被社会上大多数的人称为“三差生”——学习差，思想品质差，纪律观念更差，这也许是职业学校学生的一个普遍现象。那么如何让这些幼儿学前教育专业的学生变成为人师表的教育工作者，这是我们职业学校老师尤其是班主任老师面临的一个挑战，所以我们必须针对她们的“三差”各个击破，让她们变成三好。
下面,结合我这几年的班主任工作,就如何带好纯女生班集体谈谈自己的一点心得体会:
一、用良好的第一印象征服人
这是一个个性张扬的年代,中职学校的女生活泼、阳光,但她们也有一些任性和叛逆,她们对别人的优点特长会很矜持地说一句“还可以吧”。这样既保留了小女生的骄傲也不至于显得自己太没修养。我本人在接手新班集体的时候总是会特别注意自己留给学生的第一印象,因为人的第一印象在心理学上具有“优先效应”和“首因效应”,良好的第一印象也会占据学生大脑的主导地位。一般情况下,一个人的体态、容貌、姿势、谈吐、衣着打扮在一定程度上反映了一个人的内在素养和个性特征。因此,经过我这样有意而为之的第一印象一般能在学生心中留下难忘的印象和亲和力,大大缩短了我和学生的距离,为以后的班级管理打下了良好而坚实的基础。
二、班干部的选拔与任命
班干部的选用很难，在第一年的班级管理工作中，我的班干部如同大部分的班主任一样，走的是老套路，在学生了解与相处一段时间后，运用投票选举的办法。其实对于90后的女生来说，这样的选举方式最终只能在班级里产生一只“小老虎”——说话霸道，喜欢起哄的学生，就这样我的第一次班干部选拔失败，班级非但没有管理好，反而形成了不良的班风。后来经过经验总结，我认为班内的班干部不一定是固定的一个或者是几个人，所以从上次的失败之后，我大胆的利用“人人都是班干部”的方法，从新学期开始，每人或者是两三人为这周的班内干部，到下周的时候换另外的几人，这样不仅加强了他们的主人翁意识，而且提高了学生们的积极性以及配合的精神（人人都值班，我配合你，你才会配合我），这样我的班级一直走在了学校班级排名的前列。
三、学生学习兴趣的培养
幼儿教育专业的学生，走的是艺术路线（声乐、舞蹈、美术、电子琴），当然也有其他专业课，比如幼儿教师口语、幼儿活动设计等。新班组建成伊始，并不是所有的学生都具有艺术细胞，也不是所有学生都有自己的专业兴趣，有的学生更不知道自己为什么要选择这个专业。因此，在每接手一个新的班级时我的第一次主题班会都是“我为什么要坐在这里”，在班会中我一直以视频、图片文件说话（个人采集的一些往届学生活动资料），这样有利于直接激发学生的兴趣爱好。当然，在学生兴趣爱好的培养上也可以举行各种活动，比如“班级口语大赛”、“班级卡拉OK赛”等等。
四、处理好女生之间的内部矛盾
90后的女生娇气、任性，几十个女生在一起，小的争吵天天上演，大的吵闹偶尔也有，女生的小心眼天生具备，争吵过后往往斤斤计较，不能像男同学大度地去相处。我们都知道，班集体是学生的家，“家和万事兴”么，经常争吵会导致班级气氛不好。在这方面我下的功夫较多，除了利用主题班会正面教育之外，时常举行一些外出活动。记得我的第一届学生，我带领她们去“五虎山”风景旅游区游玩，目的只有一个，即让学生们相互交流，增进感情，除此之外，我也利用课余时间找学生谈话，让她们互相找同学之间的优点等等。
五、德育工作
说到这方面我也是值得骄傲的，对于“三差”的学生来说，德育工作是最重要的，但我在这方面做的工作较少，收到的效果却很好，我相信什么样的老师带出什么样的学生。因为我本来就是一个时间观、纪律观较强，做事认真，待人不会傲慢的人，所以以我给他们的第一印象和平日里潜移默化的影响就能改善不少，再者跟我的“人人都是班干部”的办法也是息息相关的。除此之外，在日常生活的相处中，我总能把学生当成我的朋友来与她们真心地相处，在她们上体育课时，在我没有课的情况下，我会和她们一起跳舞、跳皮筋、打沙包等等。这样能更进一步的了解与改进她们生活与思想。
要管理好一个班级并非一件简单的事情，以上只是我平时管理班级所采取的方法，很多都不够成熟，也有很多不到位的地方，以后我会用心创造自己的班级管理方法，希望大家都能在班级管理上多下功夫，取得好的成绩，为学校的发展和职业教育的发展做出自己应有的贡献。
第五篇：中职学校纯女生班级管理心得-王换玲
中职学校纯女生班级管理心得
府谷职业中专王换玲
随着教育体制的改革与职业教育地位的提高，中职类学校中,纯女生班集体的数量也随之上升,比如近几年在我校开设的幼儿学前教育专业、护理专业,计算机网络专业基本上全是“娘子军”。从参加工作以来，我一直担任本校的幼儿学前教育班级的班主任,在班级管理中,虽然没有暴力连连,但琐碎事情较多,管理的难度不低于纯男生班级和综合班级。
我们学校的学生被社会上大多数的人称为“三差生”——学习差，思想品质差，纪律观念更差，这也许是职业学校学生的一个普遍现象。那么如何让这些幼儿学前教育专业的学生变成为人师表的教育工作者，这是我们职业学校老师尤其是班主任老师面临的一个挑战，所以我们必须针对她们的“三差”各个击破，让她们变成三好。下面,结合我这几年的班主任工作,就如何带好纯女生班集体谈谈自己的一点心得体会:
一、用良好的第一印象征服人
这是一个个性张扬的年代,中职学校的女生活泼、阳光,但她们也有一些任性和叛逆,她们对别人的优点特长会很矜持地说一句“还可以吧”。这样既保留了小女生的骄傲也不至于显得自己太没修养。我本人在接手新班集体的时候总是会特别注意自己留给学生的第一印象,因为人的第一印象在心理学上具有“优先效应”和“首因效应”,良好的第一印象也会占据学生大脑的主导地位。一般情况下,一个人的体态、容貌、姿势、谈吐、衣着打扮在一定程度上反映了一个人的内在素养和个性特征。因此,经过我这样有意而为之的第一印象一般能在学生心中留下难忘的印象和亲和力,大大缩短了我和学生的距离,为以后的班级管理打下了良好而坚实的基础。
二、班干部的选拔与任命
班干部的选用很难，在第一年的班级管理工作中，我的班干部如同大部分的班主任一样，走的是老套路，在学生了解与相处一段时间后，运用投票选举的办法。其实对于90后的女生来说，这样的选举方式最终只能在班级里产生一只“小老虎”——说话霸道，喜欢起哄的学生，就这样我的第一次班干部选拔失败，班级非但没有管理好，反而形成了不良的班风。后来经过经验总结，我认为班内的班干部不一定是固定的一个或者是几个人，所以从上次的失败之后，我大胆的利用“人人都是班干部”的方法，从新学期开始，每人或者是两三人为这周的班内干部，到下周的时候换另外的几人，这样不仅加强了他们的主人翁意识，而且提高了学生们的积极性以及配合的精神（人人都值班，我配合你，你才会配合我），这样我的班级一直走在了学校班级排名的前列。
三、学生学习兴趣的培养
幼儿教育专业的学生，走的是艺术路线（声乐、舞蹈、美术、电子琴），当然也有其他专业课，比如幼儿教师口语、幼儿活动设计等。新班组建成伊始，并不是所有的学生都具有艺术细胞，也不是所有学生都有自己的专业兴趣，有的学生更不知道自己为什么要选择这个专
业。因此，在每接手一个新的班级时我的第一次主题班会都是“我为什么要坐在这里”，在班会中我一直以视频、图片文件说话（个人采集的一些往届学生活动资料），这样有利于直接激发学生的兴趣爱好。当然，在学生兴趣爱好的培养上也可以举行各种活动，比如“班级口语大赛”、“班级卡拉OK赛”等等。
四、处理好女生之间的内部矛盾
90后的女生娇气、任性，几十个女生在一起，小的争吵天天上演，大的吵闹偶尔也有，女生的小心眼天生具备，争吵过后往往斤斤计较，不能像男同学大度地去相处。我们都知道，班集体是学生的家，“家和万事兴”么，经常争吵会导致班级气氛不好。在这方面我下的功夫较多，除了利用主题班会正面教育之外，时常举行一些外出活动。记得我的第一届学生，我带领她们去“五虎山”风景旅游区游玩，目的只有一个，即让学生们相互交流，增进感情，除此之外，我也利用课余时间找学生谈话，让她们互相找同学之间的优点等等。
五、德育工作
说到这方面我也是值得骄傲的，对于“三差”的学生来说，德育工作是最重要的，但我在这方面做的工作较少，收到的效果却很好，我相信什么样的老师带出什么样的学生。因为我本来就是一个时间观、纪律观较强，做事认真，待人不会傲慢的人，所以以我给他们的第一印象和平日里潜移默化的影响就能改善不少，再者跟我的“人人都是班干部”的办法也是息息相关的。除此之外，在日常生活的相处中，我总能把学生当成我的朋友来与她们真心地相处，在她们上体育
课时，在我没有课的情况下，我会和她们一起跳舞、跳皮筋、打沙包等等。这样能更进一步的了解与改进她们生活与思想。
要管理好一个班级并非一件简单的事情，以上只是我平时管理班级所采取的方法，很多都不够成熟，也有很多不到位的地方，以后我会用心创造自己的班级管理方法，希望大家都能在班级管理上多下功夫，取得好的成绩，为学校的发展和职业教育的发展做出自己应有的贡献。
点击咨询 