初中语文读报活动课设计方案

第一篇：初中语文读报活动课设计方案

初中语文读报活动课设计方案

辛集市南智邱中学

【活动目的】

1、让学生掌握读报的方法,提高学生对语文课的兴趣。

2、锻炼学生的口头表达能力，组织语言能力。

3、学会写简单的读后感。

4、结合课内教学与课外阅读，拓宽学生视野，培养学生对生活的观察能力。

【活动方法】

1、将全班学生分为十二个学习小组，(开学初已分好)，以学习小组为单位，小组长带领组员开展活动找资料、讨论等。

2、教师担任主持人。

3、活动结束后，奖励活跃的小组，计入期末评选优秀小组的总分。

【活动准备】

1、订阅报纸(如：《中国青年报》等)

2、学生搜集资料。

【活动时间】─课时

【活动过程】

第一环节:上课前5分钟。我最喜欢的一句话。

主持人（语文科代表）：请一位同学为我们献上他精心摘录下来的名言警句，并谈谈他自己对这句话的心得体会。

（指名叫学生上讲台读出自己摘抄的语句，并谈谈对这句话的认识。）

正式上课。

开场白：同学们，经过一年多的读报活动。相信大家一定有的不少收获，对报纸也有了一些的认识。报纸除了带给我们资讯消息之外，它里面丰富的文化内涵正是我们学习语文的一把利剑。只要我们手中握有这样一把利剑，就可以劈开学习上的荆棘，走上坦途。我们经常说“语文在我们身边、语文在我们生活当中”。而最能反映现实生活的就是报纸。因此，我们要善于利用报纸、善于从身边的一点一滴来学习语文。

第二环节：新闻播报。

师：下面请一位同学为我们大家报道一则新闻，其他同学注意留心听。听完新闻后，发表自已的对这一则新闻的看法，同组同学可以互相讨论。留心记住消息的主要内容，要求能复述。

生：指名学生上讲台读一则新闻。

师：非常感谢这位同学这样清晰流利的为我们播报了这则消息。下面请一位同学为我们概括消息的主要内容。

生：指名学生复述。

师：明确。同学们分组讨论一下，对这样做法你是否赞同呢？组长负责收集归纳意见。

生：学生分组讨论，发言。

师：明确归纳。

第三环节：简单介绍“怎样写读后感”。因为之前，学生已经写过读报感，对读后读感有一定的认识但是还不够系统有序，现在将写读后感的基本思路和要求注意的问题简单概括。

师：在读完一本书或一篇文章后，我们心里对或多或少的会有一些感想。我们把脑海这些感受、体会以及受到的教育、启迪等写下来，写成文章就叫“读后感”。写读后感要注意以下四个环节。

⒈引。引述原文有关内容。（略写）

⒉议。明确写出你对这篇文章的看法、观点。（鲜明）

⒊联。联系生活实际，写出真情实感。（详写）

⒋结。总结全文，点明观点。（略写）

师：下面我们做一个练习，写一则简单的读报感。（发资料）

师：大家可以思考以下两个问题：（投影）

1.你认为网络对你有影响吗?好还是不好?

2.你认为网络安全重要吗?网络安全应该包括什么内容?

生：学生分组讨论、动笔。

师：（巡视指点）

师：指名学生上台读出自己的构思、提纲。

生：写出初稿。

师：指名学生读出文章。

生：读出文章。

师：大家听了这位同学读的这篇文章觉得它好在哪里？不足之处又在哪里呢？生：评议文章。

师：小结。

第四环节:活动向课外延伸

活动小结：通过这次活动使我们进一步认识到生活处处是语文，只要我们做个生活的有心人，运用我们这节课学到的读报知识，多读、巧思、勤写，一定会收获学习语文的更大乐趣。

（活动延伸，让学生写身过发生的事，联系现实生活、感受生活、观察生活。）师：电脑离我们越来越近，很多同学家里也有了电脑。你用它来干什么呢？你对它的认识有几深呢？它对你的学习有没有帮助呢？你和它之间曾经发生过什么故事呢？在剩下的时间里请大家把你与电脑（网络）的故事写下来。让我们分享你的乐趣。写一篇读后感或“我与网络的小故事”。

3．鼓励学生善于利用报纸、电脑等知识媒体为我们服务。

【活动说明】

这次活动主要是考察学生读报分析的能力，体现了初中语文教学应联系实际生活，善用身边的材料（报刊、电视、电脑等传播媒体），丰富语文教学的内容，激发学生学习兴趣。学生自主参加，准备的时间长（从初一第一学期开始至今也有一年多的时间）。学生自己找材料，自己组织讨论，自己写文章。如：新闻报道，就是让学生自己找与中学生自身有关的新闻，并且组织同学讨论；平时，要求学生作好名言警句的摘抄；每星期写一篇读后感；每小组出一期墙报；手抄报

比赛；并在课前课后进行一些小训练，小练笔等。活动流程图

第二篇：中学生读报活动设计方案

读报活动设计方案

【活动目的】

1、让学生掌握读报的方法,提高学生对语文课的兴趣。

2、锻炼学生的口头表达能力，组织语言能力。

3、学会写简单的读后感。

4、结合课内教学与课外阅读，拓宽学生视野，培养学生对生活的观察能力。

【活动方法】

1、将全班学生分为十二个学习小组，(开学初已分好)，以学习小组为单位，小组长带领组员开展活动找资料、讨论等。

2、挑选好小组负责人。

3、定期召开读报心得交流会，评选优秀小组

【活动准备】

1、订阅报纸(《xxxx报》x等）

2、学生搜集资料。

3、教师附资料：(一)《怎样写读后感》(二)《寻找泉州风情》(三)《几则娱乐视听的新闻》

（四）《一则新闻》

【活动过程】

第一环节:自由阅读报纸，读后小结一下能够回忆起来的文章。

第二环节：选择一则自己喜欢的新闻，并留心记住消息的主要内容，要求能复述。第三环节：编写读后感。（要求：写读后感的基本思路和要求注意的问题简单概括给学生。）

第四环节:活动向课外延伸，让学生写身过发生的事，联系现实生活、感受生活、观察生活。鼓励学生向本校的文学社投稿。鼓励学生善于利用报纸、电脑等知识媒体为我们服务。第五环节：活动小结：通过这次活动使我们进一步认识到生活处处是语文，只要我们做个生活的有心人，运用我们这节课学到的读报知识，多读、巧思、勤写，一定会收获学习语文的更大乐趣。

【活动说明】

这次活动主要是考察学生读报分析的能力，体现了初中语文教学应联系实际生活，善用身边的材料（报刊、电视、电脑等传播媒体），丰富语文教学的内容，激发学生学习兴趣。学生自主参加，活动的时间长，学生自己找材料，自己组织讨论，自己写文章。如：新闻报道，就是让学生自己找与中学生自身有关的新闻，并且组织同学讨论；平时，要求学生作好名言警句的摘抄；每星期写一篇读后感；每小组出一期墙报；手抄报比赛；并在课前课后进行一些小训练，小练笔等。经过较长时间的读报活动。提高学生对报纸的认识。明白报纸除了带给我们资讯消息之外，它里面丰富的文化内涵正是我们学习语文的一把利剑。只要我们手中握有这样一把利剑，就可以劈开学习上的荆棘，走上坦途。我们经常说“语文在我们身边、语文在我们生活当中”。而最能反映现实生活的就是报纸。从而学会善于利用报纸、善于从身边的一点一滴来学习语文。

读书读报活动总结总结 2010-01-08 16:01:21 阅读101 评论0 字号：大中小

读书读报活动是全面提高学生素质的一个极其重要的载体。我校一直十分重视组织学生开展读书读报活动,始终把读书活动放在学校工作应有的高度，提高了学生的阅读能力，丰富学生的语言积累，培养学生良好的阅读习惯。

一、抓好了制度建设。

1、每月都布置“读一课书、写一篇读书心得或笔记”的作业，学年进行评比、交流。

2、在读书读报活动中，结合重大节日或升旗仪式对学生进行宣传和教育。组织专题读书活动，举行读书交流会、设计读书格言、知识竞赛，出读书园地、读书橱窗、黑板报。

二、不断使读书活动系列化。

由于学生的认知水平、个性特长、兴趣爱好是不同的,因此,组织学生读书活动应该从实际出发，贴近学生的实际，这样才能取得实际效果。

1、不同年级,不同内容，不同要求，循序渐进。我们在组织学生开展读书活动中，根据不同年级学生认知水平、成长的规律和不同心理特点进行细化指导，提出不同的要求，不搞“一刀切”，每个年级有侧重点。

2、举行丰富多采的读书系列活动。

(1)在活动中进行相关方面的教育，让学生从心底里知道阅读的重要性。

(2)开展以“读书·成长”为主题的读书笔记观摩、评优等活动，手抄报评比、展示活动，效果良好。

(3)分年级段开展读书积累活动：2年级熟读背诵经典儿歌、童谣10首；3~4年级熟读背诵经典诗词15首，了解古诗的作者背景、注词释义、古诗今译、名句赏析等各方面的内容；5年级上学校阅读网，阅读大量资料。通过这样的活动，丰富学生的积累。

（4）做好好书推荐活动，分年级阶段向学生介绍好书，扩大他们的阅读视野，让他们在新课程的理念下健康成长。

三、与学校的办学目标相结合。

在开展读书活动时，我们注意到使读书活动与学校各项工作有机结合起来,确保读书活动有序开展。我们把读书活动作为一个载体,对学生进行爱国主义、社会主义、集体主义教育，提高学生的思想政治素质。

“春种一粒粟，秋收万颗子”，“爱读书，会读书”这颗春天播下的种子已在同学们的心田里生根、发芽，在不久的将来，定会开花结果，获得喜人的丰收。在教导处、各科任老师的积极支持下,我们相信读书读报活动一定能在学生心中生根，发芽，开花，结果。通过读书、爱书、知书、用书，把知书、达理联系在一起,开扩学生眼界,提高学生素养。

读书读报活动

2006读书读报活动计划

史美尔斯说过：“好书是生活中最宝贵的财富之一。”谁拥有知识谁就是精神上的富翁。许多名人之所以出类拔萃的主要原因就是因为他们与书结下了不解之缘。我校一直把读书读报工作作为学校的重点工作之一常抓不懈。本学期学校工作的需要，特制定如下工作计划：

1、做好图书推荐工作。依据读书活动的要求，结合学校实际，为学生推荐一批好书，充分利用现有资源，确保读书活动的顺利进行。

2、加强对学生的读书指导。注意传授科学的读书方法，为培养学生的自读能力奠定基础，使学生在读书中增长知识，陶冶情操，享受快乐，打造诚信基础，学会做人、处事、交往，从而在班级、校园内形成好读书、读好书的浓厚文化氛围。

3、有效利用资源，拓宽学生视野。在掌握科学读书方法的基础上，充分利用学校图书资源做好图书借阅工作。组织学生利用课余时间多读书、读好书。

4、开展丰富多采的活动。为使读书读报活动落到实处，体会学生的内心感受，将知识转化为学生自身的财富，训练学生的写作能力，开展形式多样的活动，如写读书笔记、编小报，读书读报征文活动、评选读书读报活动先进个人等。

活动安排

月份 内容

九月

1、选拔学生，交待有关事项。

2、第一期推荐书目介绍

3、“尊师重教”手报抄评比

十月

1、第二期推荐书目介绍（爱国教育）

2、读书心得交流

3、“国庆专刊”剪报评比

十一月

1、第三期推荐书目介绍（诗歌）

2、诗歌朗诵

3、读书笔记展评活动

十二月

1、第四期推荐书目介绍

2、读书读报征文活动

一月

1、学生阅读自行选择的图书并撰写读后感

2、读书笔记展评活动

3、评选读书读报活动先进个人及总结会

中心小学

2007秋季读书读报活动计划

一、指导思想

创新是一个学校不断进步的灵魂，学习是不断创新的不竭动力，营建浓浓的书香校园氛围，是顺应时代发展潮流的必然选择，我们只有高举党的十六大关于“构建终身教育体系，建立学习型社会”的重要精神旗帜，站在时代潮流前面，以海纳百川的胸怀，将世界文化成果尽

收眼底。同时，以推动新课程改革为契机，以打造校园文化为灵魂，以与时俱进、开拓创新为精髓，以丰富多彩的读书活动为载体，充分借助网络资源，才能使各具特色的科研型学校永葆生机和活力。

二、活动目标：

阅读可以发展人性，提升修养，拓展人生：阅读可以丰富生活，愉悦身心，静享幸福，幸福地读着书，就如品一杯茶，香气扑鼻，让每一个孩子养成良好的阅读习惯，并在阅读中不断提高自身的人文素养，应是我校读书读报活动的重要目标。

1、构建合理的组织载体，激发学生不断学习的自觉性，积极性，最终把“要我学”变成“我要学”，而且发自内心地把学习当作生存的基本需要，这是建设学习型学校最有力的基石。

2、通过读书读报活动，传递给学生一个享受读书，终身学习，终身教育的理念，使其成为一生之所需，一生以书香为伴，就像一条射线，只有起点，没有终点。

3、坚持以人为本，通过读书读报活动，使学生真正地认识到书是人类智慧的结晶。要与好书为友，使他们养成良好的读书习惯，以读书长知识，以读书增智慧，以读书促养成，以读书树理想，以读书育人格，形成“人人爱读书，读书育人”的校园读书氛围，使读书读报活动成为学校特色发展的基础工程。

三、活动内容与具体要求：

1、做好图书推荐工作。依据读书活动的要求，结合学校实际，为学生推荐一批好书，充分利用现有资源，确保读书活动的顺利进行。

2、加强对学生的读书指导。如何让学生真正从各类书籍中获得营养，要靠教师的有效指导。教师的指导要建立在共同阅读的基础上，要教给学生读书方法，使学生在读书中增长知识，陶冶情操，享受快乐，打造诚信基础，学会做人、处事、交往，从而在班级、校园内形成好读书、读好书的浓厚文化氛围。

3、把读书活动与教育教学工作紧密结合。

4、开展形式多样的活动，如写读书笔记、编小报，读书读报征文活动、知识竞赛、诗歌朗诵、辩论、名人诚信美德漫谈、评选读书读报活动先进个人等。

活动安排

月份 内容

九月

1、选拔学生，交待有关事项。

2、第一期推荐书目介绍

3、名人诚信美德漫谈

十月

1、第二期推荐书目介绍（爱国教育）

2、读书心得交流

十一月

1、第三期推荐书目介绍（诗歌）

2、诗歌朗诵

3、读书笔记展评活动

十二月

1、第四期推荐书目介绍

2、读书读报征文活动

一月

1、学生阅读自行选择的图书并撰写读后感

2、读书笔记展评活动

3、评选读书读报活动先进个人及总结会

三月

1、第五期推荐书目介绍

2、读书心得交流

3、编辑小报（三八节、植树节、学雷锋）

四月

1、第六期推荐书目介绍

2、讲故事比赛

五月

1、第七期推荐书目介绍

2、读书笔记展评

六月

1、学生阅读自行选择的图书并撰写读后感

2、演讲比赛

3、评选读书读报活动先进个人及总结会

读书读报活动总结

读书读报活动是全面提高学生素质的一个极其重要的载体。我校一直十分重视组织学生开展读书读报活动,始终把读书活动放在学校工作应有的高度，提高了学生的阅读能力，丰富学生的语言积累，培养学生良好的阅读习惯。

一、抓好了制度建设。

1、每月都布置“读一课书、写一篇读书心得或笔记”的作业，学年进行评比、交流。

2、在读书读报活动中，结合重大节日或升旗仪式对学生进行宣传和教育。组织专题读书活动，举行读书交流会、设计读书格言、知识竞赛，出读书园地、读书橱窗、黑板报。

二、不断使读书活动系列化。

由于学生的认知水平、个性特长、兴趣爱好是不同的,因此,组织学生读书活动应该从实际出发，贴近学生的实际，这样才能取得实际效果。

1、不同年级,不同内容，不同要求，循序渐进。我们在组织学生开展读书活动中，根据不同年级学生认知水平、成长的规律和不同心理特点进行细化指导，提出不同的要求，不搞“一刀切”，每个年级有侧重点。

2、举行丰富多采的读书系列活动。

(1)在活动中进行相关方面的教育，让学生从心底里知道阅读的重要性。

(2)开展以“读书·成长”为主题的读书笔记观摩、评优等活动，手抄报评比、展示活动，效果良好。

(3)分年级段开展读书积累活动：2年级熟读背诵经典儿歌、童谣10首；3~4年级熟读背诵经典诗词15首，了解古诗的作者背景、注词释义、古诗今译、名句赏析等各方面的内容；5年级上学校阅读网，阅读大量资料。通过这样的活动，丰富学生的积累。

（4）做好好书推荐活动，分年级阶段向学生介绍好书，扩大他们的阅读视野，让他们在新课程的理念下健康成长。

三、与学校的办学目标相结合。

在开展读书活动时，我们注意到使读书活动与学校各项工作有机结合起来,确保读书活动有序开展。我们把读书活动作为一个载体,对学生进行爱国主义、社会主义、集体主义教育，提高学生的思想政治素质。

“春种一粒粟，秋收万颗子”，“爱读书，会读书”这颗春天播下的种子已在同学们的心田里生根、发芽，在不久的将来，定会开花结果，获得喜人的丰收。在教导处、各科任老师的积极支持下,我们相信读书读报活动一定能在学生心中生根，发芽，开花，结果。通过读书、爱书、知书、用书，把知书、达理联系在一起,开扩学生眼界,提高学生素养。

第三篇：作文活动课设计方案

一、活动准备

学生每人一瓶七彩液；有照相机的同学从家里带照相机。

二、活动程序

（一）谈话入题

同学们喜欢吹七彩泡泡吗这节课老师想和同学们一起吹，好不好

（二）活动过程

1．自由活动（吹泡泡）

当学生的兴趣被激起时，我趁机说：“同学们喜欢怎样吹”这时学生一定会说出许多种吹法，等学生说完后，让他们按照自己的吹法尽情地吹。通过活动，使学生充分参与，初步发现七彩泡泡的美。

2．集体活动

师：刚才老师看见吹的方法有很多，下面我们就按照轻轻吹、用力吹、齐吹的顺序一起来吹好吗

①轻轻吹

师：轻轻吹出的七彩泡泡会是什么样呢同学们想看一下吗学生们轻轻吹一下。

②用力吹

师：同学们，轻轻吹出的七彩泡泡这么美，用力吹会是什么样呢学生们用力吹几下。

③齐吹

师：刚才同学们通过轻轻吹、用力吹都吹出了一幅幅美丽的七彩泡泡图。下面我们全班同学一齐吹，教室里会是什么样呢全班同学一齐仰头吹。

师（吹一会之后）：同学们喜欢七彩泡泡吗赶快伸出手来接住它。（学生接一会儿）老师接着说：同学们接住七彩泡泡了吗这么美的七彩泡泡消失了真可惜，你们想不想把它们留住正好我们班的小“摄影师”从家里带来了照相机，请他们赶快来把这些美丽的镜头拍下来。

（其他同学接着吹）小“摄影师”拍照时，教师要指导其他同学按以下要求吹：①仰头齐吹；②同桌对吹；③同桌一人吹一人伸手接；④老师和学生一起吹。

师（拍照后）：同学们喜欢今天的活动吗说一说你的心情。

（三）回顾过程（板书）

1．活动开始

2．活动过活

3．活动后的心情

（四）按序练说

1．提出说的要求。

2．先个人说再指名说。

（五）动笔练写

附文：吹七彩泡泡

上课铃刚响，老师笑眯眯地走上讲台对我们说：“同学们喜欢吹七彩泡泡吗这节课我们一起来吹，好吗”卢老师的话刚说完，教室里响起了热烈的掌声。

我左手拿着七彩瓶，右手拧开瓶盖，瓶盖上带有一个塑料管。我把塑料管朝瓶里蘸了一下，聚拢嘴巴，对着小“8”字轻轻一吹，几个七彩泡泡跑出来了，有红的、绿的、蓝的……真美！我又蘸了几下，深吸一口气，用力一吹，一串串七彩泡泡轻盈地飞出来了，五光十色，美丽极了。这些顽皮的七彩泡泡有的落到我的脸上，有的落到我的手上，凉丝丝的，真好玩！我抬头一看，啊，我们的教室简直成了七彩泡泡的海洋，我仿佛觉得自己进入了童话般的世界。我忍不住伸出手接了一个七彩泡泡，谁知它刚触到我的手就破了，我真想把这些美丽的七彩泡泡留住。正在这时，只听“咔嚓、咔嚓”几声响，原来是我们班的小“摄影师”拿起照相机，把这些美丽的镜头拍了下来。

以前我曾吹过多次七彩泡泡，但我觉得今天吹得最开心。

第四篇：初中语文活动课调查报告

关于语文活动课的调查报告

摘要：语文教育的目的不仅是识字、朗诵、阅读和写作，更是应用、交际、思想和观念。冀教版初中语文综合性学习活动，就为培养学生多种能力、深化语文教育功效起重要作用。但在实际教学中，这块活动设计创新、教育意义深远的内容往往被忽略不教或者草草了事，尤其是涉及走向社会、在实践中进行的部分。事实上，综合性学习涉及自然、科学、社会、人物、家庭、亲情、民俗、价值等知识，包含查询、设计、合作、交际、辨析、归因等能力，很大程度上必须依靠走向社会才能达到教育目的。语文综合实践活动课，对提高学生综合能力和人文素质有极其重大的作用。但是在大部分学校对语文实践活动课的重视程度是不够的，甚至有的学校对语文实践活动课都是不予讲解与实践的。

关键词：初中语文 活动课 调查

针对这种现象，我对遵化市建明中学三个年级的语文实践活动情况进行调查分析，我发现：建明中学的语文教学仍处在封闭的、被动的境地，仍在片面追求升学率的功利主义驱使下，造就着不少萎缩型继承型而缺乏创造力的人才；不少语文课堂成了窒息生灵的“书屋”。大部分的语文教师从来未进行过语文课外活动，甚至有人不知道除文体活动、班团队活动外还有语文课外活动。进行过这类活动的也仅仅列举了艺术节朗诵演讲比赛，部分文娱节目。对三个年级男女学生进行调查中，大部分认为语文教与学为最没吸引人的，说进行过语文课外活动才占一小部分。在语文实践活动与其它活动中进行选择时，大部分愿意选理化实验和数学兴趣小组活动等，语文课外活动的也仅仅是一小部分。大部分的学生愿意逛大街、玩游戏机、看三维画或卡通书，还座谈中，我感到这些学生，他们是从自己的活动中得到了一些知识，但丰富的想象力被扭曲了，纯洁的心灵被玷污了。不少人满口的流氓语言，处处显出玩世不恭，常沉迷于古怪离奇的武打言情幻境中，对正面教育颇为反感，对语文及其活动嗤之以鼻。参加了几次语文实践活动，发现大都是课堂教学的翻版，学生正襟危坐，教师滔滔不绝，个别教师机械地搬了不少各种教参的堆堆结论，以其昏昏，使人昭昭，活动后问学生感受如何，大都茫然。

针对调查中发现的问题，我作了深入的分析，找到了要解决的主要问题是：①要认识语文课外活动的重要性和优势；②要让语文课外活动真正以学生为主体，注重实践性、自悟性、趣味性和生活化；③需要设计一系列活动，这活动既能反映大纲要求，又与课内教学有一定的自然的联系，特别要突出语文知识生活化。

作为课程的一部分，语文活动课与传统的必修课课堂教学相比，显示出鲜明的特点和不可替代的优势。语文活动课的“活动”，并不是一般意义上的教学活动而主要指学生的学习活动课侧重于以学生的学习活动为中心组织教学因而活动的目标、内容和方式方法，就与传统的必修课课堂教学有明显的区别。

在教学内容上，它强调语文的社会实用性。语文活动课是开放的，其教学内容往往涉及了语文应用的各个领域，特别是触及最新和最实用的领域，并与一定的生活实际相联系，有较强的时代色彩和生活色彩，因而，它能够弥补必修课课堂教学的不足，全面反映社会生活对学生语文知识和能力的要求，促使学生语文素质的全面提高，又能给学生具体生动的感受，有助于激发学生的学习兴趣。如“新闻发布会”“语言的艺术———广告”“错别字普查”“手抄报比赛”等专题活动，既让学生感受到语文在现代生活中应用的情况，又加强学生实际应用语文的能力训练，学生学得兴趣盎然又实实在在。不少学生反映，开展语文活动课以后，自己才感到语文原来是那样有趣，那样有用。

在教学方法上，它强调学生的自主实践性。语文活动课自始至终强调学生的自主实践，在活动课中，学生是学习的主人，可以根据自己的志趣自主选择、自觉参与。活动课的过程，往

往是学生自己设计安排、以自我活动为主的过程。在这个过程中，着重让学生在各项具体的实践和运用中获取直接的感性知识和生活体验，着重让学生在活动中感受、体会、理解。这样，学生不仅得到的印象是深刻的，而且自学能力也得到切实的培养和提高。比如“故事会”、“演讲会”、“辩论会”等活动课，自始至终都以学生的口头表达为主，几节课下来，学生的口才就会有所提高。许多学生这样说，语文活动课给自己提供了不少锻炼的机会，现在自己对学好语文很有信心。

语文活动课要充分发挥其优势，真正取得实效，还有赖于在活动过程中周密的安排和合理的调控。在语文活动课的试验和研究中，我们要以学生为主体，切实解决好下面几个问题。

1.既要注重学生的主体地位，又要发挥教师的主导作用。

活动课无疑必须以学生的自主活动为主，教师切忌越俎代庖，喧宾夺主，但这并不意味着教师可以放任不管，让学生自发“活动”。课前对活动的设计，活动中的组织、引导、点拨，活动结束后的总结、点评，等等，都需要教师为此付出心血和汗水。关键的问题是教师必须讲究引导的艺术，相机行事、灵活应变。

2.必须切实保证每一个学生都能主动参与活动。

语文活动课要促使每一个学生都提高语文素质，必须确保每一个学生的主体地位，让每一个学生都能根据自己的特点和兴趣，积极参加语文活动。绝不能仅仅让一部分学生在“活动”，而让大部分学生袖手旁观。因此，在设计语文活动方案时，应注意使活动具有较广泛的适应性，能调动每一个学生的主动性。在组织活动时，应按照分类要求、分类指导的原则，根据活动的内容构成和学生的情况，适当分工，适当轮换，从而既发挥各类学生的特长，又促使全体学生都得到学习和发展的机会。

3.必须使语文活动既生动活泼，又切实有效。

语文活动课无疑应该做到内容和形式具体形象，活泼有趣，让形式喜闻乐见，学得轻松愉快，但绝不能因此片面追求活动形式的趣味性、生动性，而忽略切实有效的指导形式进行扎实的语文学习，热闹有余，实效不足。活动课必须根据教学的目的、内容的实际需要和学生学习的实际情况，设计具体可行、易于操作的方案，特别要考虑什么样的语文教学内容适宜采用什么样的活动形式，怎样的活动过程对学生提高语文能力有促进作用，并在活动的各个阶段引导学生扎实掌握学习内容，认真检查学习效果，使活动课既有声有色，又实实在在，让每个学生都既乐意参加，又各又收获。

在取得了应有的共识以后，我立即在建明中学七年级(1)班进行了具体的系列实践，主要是语文知识生活化活动，语文与学生生活知识竞赛、民间故事搜集评述、文学社团刊物编辑出版、课外读物评荐会等。这些活动课，都坚持了如下原则：真正以学生为主体，听说读写结合，互教互学，寓教于乐。

为了落实大纲关于“每学年课外阅读三五本书，提倡课外笔记”的要求，激发学习语文的兴趣，把学生的课余生活引上健康有益的轨迹，进行听说读写综合训练，我们设计了这个“经典阅读活动推荐”。

一、课前准备

1、学生选举“经典阅读活动”负责小组；

2、拟定活动的具体要求，含参加活动的时间、地点、评奖方法；

3、应作的各种准备，如设计荐物出现的方式等；

4、参赛者报名。

二、正式荐评

1、参赛的将自己推荐的读物摆在抽签抽到的位置，附上自己撰写的推荐信；

2、讲解读物中最令自己感动不已的内容。

三、交流评比

1、推荐者接受学生提问；

2、小组讨论评比最佳的推荐者和最佳的课外读物；

3、代表发言，要求要言之有理、言之有序，言之有趣；

4、活动的全部同学写一篇几百字的活动记，要求写自己感受最深的；

5、同学投票评选最佳推荐者、最佳推荐物、最佳评论代表和评论小组和颁奖；

6、小组最后评出最佳活动记和对活动进行总结。

结语：这样的语文活动，是学生积极能动地获得语文知识的过程，听说读写有机结合，学生的审美需要及各种兴趣得到了满足，情感得到表现和交流，它适合学生的生理和心理特点。这活动已不仅仅是课内语文的简单拓展和深化，也不是课内教学内容的变相延伸。在调查中发现，开展这项活动七年级的学生，对语文的兴趣大有提升，不少学生都写下这样的体会：“我们日常生活、学习中，无时无处不与语文发生关系，语文真是一个广阔的天地。”“不学好语文，我们会处处碰壁。”学生在活动课中自主抉择，突出兴趣、活动的实践性，使学生在具体的活动过程中获得许多感性认识。这对于切实提高他们的语文素质和语文能力是大有裨益的。

第五篇：综合实践活动课设计方案

“从节约一滴水做起”设计方案

五星小学赵蓉芳

活动背景分析：水是生命之源。在日常的生活中也时常看到一些浪费水和滥用水的现象以及过量采水对我们社会所带来危害的有关报道。于是我就查阅了关于水资源的方面的资料，准备和学生一起进行一次活动，让学生了解水的有关知识，从中体验节约用水、保护水资源的重要性，坚持从我做起，从节约一滴水做起，养成节约用水的良好习惯。并由此推及他人，推及社会，为环保献计献策,培养学生的主人翁精神。

活动内容：在课前测量一滴水的重量，然后在课堂上统计出一滴水的平均重量值和全国13亿人每人节约一滴水的总量值，引出做有关水资源的电子作品，分小组上网查询相关资料，共同设计出本组电子作品。

活动目标：

1、通过实践，让学生发现数学问题，增强数学意识，根据具体情况选择适当的测量工具以及测量方法，掌握体积、容积、重量单位之间的转化。培养学生探索和解决问题的能力以及创新能力。

2、通过实践活动，培养学生合作精神，学生能在团队中自主组织活动，在学习做电子作品的活动过程中共同工作、研究出成果，体验合作与成功的喜悦。

3、培养学生收集信息、处理信息和利用信息的能力。

4、通过实践活动，让学生了解世界水资源情况，增强节约用水保护水资源的环保意识。

活动准备：

1、课前实践活动研究一滴水的重量。

2、收集水资源有关资料。

3、计算器一个

活动过程：

一、用世界水危机这一事实导入活动

3月22日是什么日子你们知道吗？看来这个日子不被大家所重视，它是“世界水日”（电脑显示世界水日宣传图片）。目前水危机已是全球性的事实，据联合国预计到2025年，全球三分之二的人们将生活在不同程度的缺水地区。3月22日到3月28日是中国水周，在这一周里老师已交给你们一个任务，研究一滴水的重量，现在大家来说说，你是怎样采集到一滴水的？

二、小组合作交流测量一滴水的的方法 你们的办法真不错，那你们又是怎样测出一滴水的重量的呢？肯定也有不少方法吧，今天把你的实验成果带来先小组互相交流，互相提出建议，再向全班同学展示怎么样？

三、向全班展示实验成果：

1、各小组逐一汇报测量方法和数据，教师在表中记录数据。

2、算出一滴水的平均值。

3、同学们看了这个数据你有什么感觉?(很渺小)

四、结合实际、操作计算，体验“滴水”的力量

1、如果我们全校1500个师生,每人节约一滴水,可以节约多少水?

2、我们中国有13亿人口，如果人人节约一滴水，可以节约多少水？（约126吨）

五、联系生活实际来算一算体验126吨水有多重

1、班级里在喝的纯净水一桶重约20千克，126吨水相当于几桶纯净水？如果我们同学每星期吃2桶，可以吃几个星期？ 一学期约20个星期计算，可以吃几个学期？

2、你们家一个月用水多少吨？ 根据你家的用水情况算一算这些水可以供你们全家用几个月？

六、让学生体验人人节约一滴水的作用

1、现在我们把这些水运到缺水的地区就每人每天用水5千克，可以供多少人用一天？

2、缺水地区的农田急需灌溉，如果灌溉1000平方米土地约用水20吨，这些水可以灌溉多少平方米土地？小结：同学们看似不起眼的一滴水，如果人人都来节约它，那可是一笔不小的数目啊。我们全球人人都从节约一滴水做起，那将是一笔更了不起的数据。

七、结合我国水资源情况，教育学生节约用水保护水资源，1、目前我国水资源情况又是怎样的，请大家看老师的水资源课件：重点在水资源危机和水资源污染画面上

2、你还知道哪些有关地球上水资源情况吗？

八、小结

同学们，看似很不起眼的一滴水，可是只要我们人人都来节约它，它的作用也是很大的啊。我们全世界有64亿人口，如果人人都来节约一滴水，那它的作用就更大拉。想象一下，如果是昼夜不停的滴水，那得浪费多少水资源啊！同学们，我们都知道积水能成河，滴水能穿石，小小的一滴水看起来微不足道，但是如果把千千万万的水滴聚集起来，它就能成溪、成河、乃至成江，为我们社会的发展作出巨大的贡献。有人曾说过这样一句话：“地球上的最后一滴水将是人的眼泪。”为了让人类的悲剧不会发生，为了子孙后代的幸福，让我们从现在做起，人人节约用水，向全社会宣传节约用水，人人保护水资源，争当保护环境的小卫士。

九、课后延伸：

1、调查自己及周边家庭是如何进行节约用水的，完成一篇调查报告。

2、写好一份节约用水宣传稿。

2012-3-20