班主任教育学生思想工作的演讲发言

第一篇：班主任教育学生思想工作的演讲发言

班主任教育学生思想工作的演讲发言

各位同仁：

大家好！

有一位教育专家说过：“教育每天都应该呈现出新的内容”，所以，我今天汇报的内容是“唯有用新交流，方能收获惊喜”，班主任教育学生思想工作的演讲发言。

我们都知道班主任最重要的工作就是抓好学生的思想工作，但是怎样抓好？使班级形成良好的班风学风，我认为做好与学生的沟通交流是一个非常重要的途径。这个班主任都知道，而我的方法就是交流方式的不断创新。

创新小展板的运用。

我们求实中学非常重视学生的思想工作，可以说初中已经把这个工作做到了极致，但是在学生进入高中以后，随着学生年龄的增长，知识的丰富，心智的逐渐成熟，已经过了那个看一段视频，读一段文字，听一段励志故事就会被感动得五体投地的年龄段了，他们更加需要的是那种有高度有深度，能够对他们的人生起到引领作用的更加理性的东西，这种东西最终只能回归到最本质的最朴素的文字上来，这种文字不再是随便摘取的美文或名人名言，而是你作为一名班主任，一个活生生的人对这个大千世界，世间万象的体验和感悟，将自己的意识形态主动参与到学生的人生观、价值观的构建过程中来，以期达到生命与生命的对话，心灵与心灵的对视，师生携起手来共同进步。比如我读到汪国真的《热爱生命》这首诗很有感触，也正好给予刚刚踏入高三还略带彷徨和迷茫的学生一个精神的指引，于是就略加改动写在了展板上(www.xiexiebang.com)。“我不去想是否能够成功，既然选择了远方，便只顾风雨兼程；我不去想身后会不会袭来寒风冷雨，既然目标是地平线，留给世界的只能是背影；我不去想未来是平坦还是泥泞，只要热爱生命，一切，都在预料之中。”当时我并没有慷慨激昂的演讲，但是我从学生那明亮的眼睛、专注地表情中可以看出他们分明是被震到了。再比如，进入高三之后，学生们对小时间的把握都很紧，一天刚吃完中午饭，我到班上看一看，结果一进班就被当时那种热烈的讨论学习氛围所感动，于是随即就在小展板上写下了“心在哪里，时间就在哪里，时间用在哪里，结果就在哪里。”结果我们班抓紧小时间的学生越来越多。当然，也不光是好的事情，比如我们班和八班打篮球比赛，几个小孩儿打的非常好，都想赢得这场比赛，但是结果我们班输了，全班都非常沮丧，都在盼望着我这个班主任能够在晚总结时说一些慰的话语，抚慰一下他们滴血的心灵，可是我偏偏一句话都不说，最后我把提前写好的展板挂了上去，演讲稿《班主任教育学生思想工作的演讲发言》。我写到：“五班的勇士们，我知道你们特别不想输，我也不想输，那一刻我恨不得替你们上场，可是只要是比赛就会有输赢，输了不可怕，只看输给了谁，如果是输给了身高和技术，我们仅仅是输了一场比赛而已，如果是输给了拼搏和勇气，那就是彻头彻尾的失败，今天你们用拼搏、顽强和勇气赢得了尊严和尊重，我们虽败犹荣，在人生的道路上比赛又何止是这一场，只要我们精神不倒，胜利的丰碑永远为我们树立。五班的男人们我向你们致敬。”学生们看过之后，我分外强烈地感受到了全班那种慷慨激扬，激情奋进的氛围，从此之后，我们班不论是在学习上还是在卫生纪律上都要跟八班的比一比赛一赛，全班上下都憋着一股劲，拧成了一股绳。你说，有些道理需要多说吗？讲到着可能会有老师问，你这些不就是写写文字吗？其他的求实老师也很注重文字交流，你的创新之处在哪里？我觉得我的创新之处是更注重教育时机的把握，我的这块展板并不是天天挂的，而是当我发现学生们在思想上有了困惑、，在行动上需要引领之时，我才不失时机地，以学生意想不到的方式挂出来，为什么？我的目的很简单，就是要给学生一个惊喜，进而让他们震撼，我平时跟学生交流的原则就是惊喜和震撼，那些不深不浅，不疼不痒，没有目的没有效果的交流我宁可不做，要做就要让他们震撼。著名教育家李镇西老师也说过，教育，离开了对心灵的触动，就不可能有成效。比如，高三一模前，我想再给学生们鼓鼓劲，加加油，想把全班学习的热情再提升一个档次，于是我花费了一周的时间，给全班每一位同学都写了一段鼓励的话语，这里面有他近期的表现，优点、缺点、提升点，我都一一写了出来，等到高三晚上11：00晚自习结束，我会偷偷地规规矩矩地放在每一个孩子的桌面上，朋友们，我期待着一个场景的出现，大家可以想象，早上，当孩子们一个个进班之后，每个人都发现自己的桌面上多了一张属于自己的评价时，全班会是一个什么场景，他们会为老师给予的礼物而惊喜，会为老师真诚的鼓励而奋发，会为老师辛勤的付出而感动，更会为老师精准的观察而震撼。不错，我就是在这不断地追求惊喜和震撼的过程中不停地创新着自己的交流方法，寻求着教育方式的突破。比如在班级管理过程中，我充分调动了家长的积极性，让他们也参与到班级管理当中，让家长和高三学生一起奋斗，一起成长，让孩子们知道高三不是他一个人在战斗，他并不孤独。比如这一段话，是家长写给孩子的一段告白，我把这段话呈现的方式稍加改变，便达到了很好的教育效果。我给大家读读。宝贝儿子，妈妈基本不会用电脑，连个标点都不知道怎么打，可是我还是写了这封信，只要能够帮助你，妈妈什么都愿意做！你从小就很听话，从不让妈妈多费心，你是上天送给妈妈最好的礼物。自从有了你，我们一家的生活有了很大的改变，在你出生的三个月你爸爸拿下了会计师证书，后来又考上了注册会计师。他就是用知识改变了咱们家的命运。要不然哪有钱给你交学费买房子呀！宝贝，妈妈知道你们很辛苦，一直在努力，幸好我们就剩下三个月就要高考了，这是最后的冲刺阶段，我们一定要加油呀，我们一定会成功的。妈妈现在不上班了，也没去苏州，就是在家陪着你，和你一块努力，你一定会考上理想的大学的。今年是我们的好日子，今年八月是妈妈五十岁了，妈妈就要退休了，我们一家人就要在一起了，你的录取通知书就是给妈妈最好的贺礼。宝贝加油！

当我念完之后，只见班上许多学生早已泪流满面。

班级管理很复杂，因为它需要我们不断学习和提升，班级管理又很简单，只要你的心用在班级用在孩子身上，你的方法会源源不断，接踵而至。最后送大家一句话来共勉。“心在哪里，新就在哪里，新在哪里，惊喜就在哪里！

《班主任教育学生思想工作的演讲发言》

第二篇：班主任教育学生思想工作的演讲发言（模版）

班主任教育学生思想工作的演讲发言

各位同仁：

大家好！

有一位教育专家说过：“教育每天都应该呈现出新的内容”，所以，我今天汇报的内容是“唯有用新交流，方能收获惊喜”。

我们都知道班主任最重要的工作就是抓好学生的思想工作，但是怎样抓好？使班级形成良好的班风学风，我认为做好与学生的沟通交流是一个非常重要的途径。这个班主任都知道，而我的方法就是交流方式的不断创新。

创新小展板的运用。

我们求实中学非常重视学生的思想工作，可以说初中已经把这个工作做到了极致，但是在学生进入高中以后，随着学生年龄的增长，知识的丰富，心智的逐渐成熟，已经过了那个看一段视频，读一段文字，听一段励志故事就会被感动得五体投地的年龄段了，他们更加需要的是那种有高度有深度，能够对他们的人生起到引领作用的更加理性的东西，这种东西最终只能回归到最本质的最朴素的文字上来，这种文字不再是随便摘取的美文或名人名言，而是你作为一名班主任，一个活生生的人对这个大千世界，世间万象的体验和感悟，将自己的意识形态主动参与到学生的人生观、价值观的构建过程中来，以期达到生命与生命的对话，心灵与心灵的对视，师生携起手来共同进步。比如我读到汪国真的《热爱生命》这首诗很有感触，也正好给予刚刚踏入高三还略带彷徨和迷茫的学生一个精神的指引，于是就略加改动写在了展板上。“我不去想是否能够成功，既然选择了远方，便只顾风雨兼程；我不去想身后会不会袭来寒风冷雨，既然目标是地平线，留给世界的只能是背影；我不去想未来是平坦还是泥泞，只要热爱生命，一切，都在预料之中。”当时我并没有慷慨激昂的演讲，但是我从学生那明亮的眼睛、专注地表情中可以看出他们分明是被震到了。再比如，进入高三之后，学生们对小时间的把握都很紧，一天刚吃完中午饭，我到班上看一看，结果一进班就被当时那种热烈的讨论学习氛围所感动，于是随即就在小展板上写下了“心在哪里，时间就在哪里，时间用在哪里，结果就在哪里。”结果我们班抓紧小时间的学生越来越多。当然，也不光是好的事情，比如我们班和八班打篮球比赛，几个小孩儿打的非常好，都想赢得这场比赛，但是结果我们班输了，全班都非常沮丧，都在盼望着我这个班主任能够在晚总结时说一些安慰的话语，抚慰一下他们滴血的心灵，可是我偏偏一句话都不说，最后我把提前写好的展板挂了上去。我写到：“五班的勇士们，我知道你们特别不想输，我也不想输，那一刻我恨不得替你们上场，可是只要是比赛就会有输赢，输了不可怕，只看输给了谁，如果是输给了身高和技术，我们仅仅是输了一场比赛而已，如果是输给了拼搏和勇气，那就是彻头彻尾的失败，今天你们用拼搏、顽强和勇气赢得了尊严和尊重，我们虽败犹荣，在人生的道路上比赛又何止是这一场，只要我们精神不倒，胜利的丰碑永远为我们树立。五班的男人们我向你们致敬。”学生们看过之后，我分外强烈地感受到了全班那种慷慨激扬，激情奋进的氛围，从此之后，我们班不论是在学习上还是在卫生纪律上都要跟八班的比一比赛一赛，全班上下都憋着一股劲，拧成了一股绳。你说，有些道理需要多说吗？讲到着可能会有老师问，你这些不就是写写文字吗？其他的求实老师也很注重文字交流，你的创新之处在哪里？我觉得我的创新之处是更注重教育时机的把握，我的这块展板并不是天天挂的，而是当我发现学生们在思想上有了困惑、，在行动上需要引领之时，我才不失时机地，以学生意想不到的方式挂出来，为什么？我的目的很简单，就是要给学生一个惊喜，进而让他们震撼，我平时跟学生交流的原则就是惊喜和震撼，那些不深不浅，不疼不痒，没有目的没有效果的交流我宁可不做，要做就要让他们震撼。著名教育家李镇西老师也说过，教育，离开了对心灵的触动，就不可能有成效。比如，高三一模前，我想再给学生们鼓鼓劲，加加油，想把全班学习的热情再提升一个档次，于是我花费了一周的时间，给全班每一位同学都写了一段鼓励的话语，这里面有他近期的表现，优点、缺点、提升点，我都一一写了出来，等到高三晚上11：00晚自习结束，我会偷偷地规规矩矩地放在每一个孩子的桌面上，朋友们，我期待着一个场景的出现，大家可以想象，早上，当孩子们一个个进班之后，每个人都发现自己的桌面上多了一张属于自己的评价时，全班会是一个什么场景，他们会为老师给予的礼物而惊喜，会为老师真诚的鼓励而奋发，会为老师辛勤的付出而感动，更会为老师精准的观察而震撼。不错，我就是在这不断地追求惊喜和震撼的过程中不停地创新着自己的交流方法，寻求着教育方式的突破。比如在班级管理过程中，我充分调动了家长的积极性，让他们也参与到班级管理当中，让家长和高三学生一起奋斗，一起成长，让孩子们知道高三不是他一个人在战斗，他并不孤独。比如这一段话，是家长写给孩子的一段告白，我把这段话呈现的方式稍加改变，便达到了很好的教育效果。我给大家读读。宝贝儿子，妈妈基本不会用电脑，连个标点都不知道怎么打，可是我还是写了这封信，只要能够帮助你，妈妈什么都愿意做！你从小就很听话，从不让妈妈多费心，你是上天送给妈妈最好的礼物。自从有了你，我们一家的生活有了很大的改变，在你出生的三个月你爸爸拿下了会计师证书，后来又考上了注册会计师。他就是用知识改变了咱们家的命运。要不然哪有钱给你交学费买房子呀！宝贝，妈妈知道你们很辛苦，一直在努力，幸好我们就剩下三个月就要高考了，这是最后的冲刺阶段，我们一定要加油呀，我们一定会成功的。妈妈现在不上班了，也没去苏州，就是在家陪着你，和你一块努力，你一定会考上理想的大学的。今年是我们的好日子，今年八月是妈妈五十岁了，妈妈就要退休了，我们一家人就要在一起了，你的录取通知书就是给妈妈最好的贺礼。宝贝加油！

当我念完之后，只见班上许多学生早已泪流满面。

班级管理很复杂，因为它需要我们不断学习和提升，班级管理又很简单，只要你的心用在班级用在孩子身上，你的方法会源源不断，接踵而至。最后送大家一句话来共勉。“心在哪里，新就在哪里，新在哪里，惊喜就在哪里！

第三篇：班主任经验交流材料抓好心理健康教育,认真做好学生思想工作

抓好心理健康教育，认真做好学生思想工作

21世纪是充满竞争的世纪，敢于冒险，敢于探索，善于竞争，富于创新是21世纪对人才规格的基本要求。这些品质无一不与良好的心理素质密切相关。可见，心理健康教育不仅是时代发展对教育的必然要求，也是实施素质教育的核心。

现在的中学生，大多是独生子女，在家里娇生惯养，在学校有的表现自私自利，不明事理，没有吃苦精神。如果不给他们正确指导。不让他们学会如何做人，将来又怎能成为我们社会主义事业的接班人，又怎能做祖国的栋梁之才、砖瓦基石呢？做为级段长，我认为自己必须要掌握学生的心理，才能开展自己的工作，因此，对学生心灵品德的教育应放在教育的首位。

在这方面，我主要抓了以下几点：

㈠要诚实守信

诚实守信，恪守诺言，是中华民族的传统美德。可是近几年，一些污七八糟的东西不断传入我国，社会风气受到严重影响。现在好象诚实不适应社会潮流，这种社会风气也在严重地侵蚀着中学生纯净的心灵。好像人只有圆滑、自私，才是聪明的。这些不应是社会中的主流，更不应成为中学生的主流。

级段有老师反映在小测验时有学生有偷看举动，怎样进行考风考纪诚实守信的教育呢，我在报上看到一篇很好的文章，就在级段会上给学生讲，一个小女儿在大人面前玩的小花招，编着幼稚可笑的理由，可大人还是愿意微笑着表示自己的信任和赞赏，因为女儿需要大人的宽容，需要一个明朗快乐的童年。有的学生也自以为聪明，投机取巧的在考试时做小抄，扔纸条，看前后桌的答案，如果请你到讲台上来你就会发现考场上的一举一动，眼神有变，手里有小动作都看得清清楚楚，只是老师的宽容仅给你一些暗示提醒，这和做人一样，应该认认真真做事，踏踏实实做人，做一个诚实守信的人。一些小聪明小把戏之所以偶尔能得逞，仅仅因为恶尚不深，在别人的宽容范围之内而已，今天的我们何尝不是生活在周围的同事朋友还有许多不认识的人的宽容之中。从同学们的目光里我能看出，同学们理解了我的意思。通过平时的这些点滴教育，让学生明白了一些事理。

㈡要充满爱心，热情热心的做每一件事

有些学生家长不赞成参加学校班级的活动和管理。其实学校班级活动为学生思想品德的成长提供了实践的条件和生活经验的基础。班级活动，充实了学生的生活，密切了学生与社会之间的联系，使学生更多地体验个人同他人、集体、社会的复杂关系，并在实践活动中履行所掌握的品德规范，丰富学生的精神世界。班级活动促进学生特长和能力的发展。学生是班级活动的主人，有的班级活动需要由他们自己来设计、组织、管理，这些对学生独立工作能力的培养和锻炼都有积极的作用。班级活动还可以满足学生交往的需要，使他们在交往中培养起健康的、丰富的感情，学会处理各种人际关系。我鼓励学生积极参加每一项活动，热心热情的面对生活，每一次学校不安排具体内容的班会，级段都有计划有组织的安排各班开展主题班会，这个学期以来已经开展了五次自己命题的班会，学生们在自己的班会上探讨关

心的热点问题，形式各异，内容丰富，笑声阵阵，每次在班会上我都能感觉到他们的才华横溢，捕捉到他们身上的闪光点，感觉不仅培养了同学间的团结友爱，也让我越来越喜欢我所带的级段。

㈢要拼搏进取

人不无上进之心。现代社会，科学技术飞速发展，日新月异。作为一名现代中学生，只有顽强拼搏，锐意进取，将来才能适应社会，才不会被社会淘汰。可是大多数学生，从小在蜜罐里长大，想上进，想成为好学生，却又付不起辛苦，所以要对他们进行“吃苦”教育。这“吃苦”教育实际上就是让他们懂得要想取得好成绩，必须得有付出，得有顽强拼搏的精神。我发现有的学生屡次考试失利，会产生自暴自弃心理，对学习抱消极态度，我在级段会上给班主任布置在班上要建立小组竞赛制度，每个小组都取了很时尚的名字，有自己小组的宣言，在学习上，纪律上多方位引入竞争机制，用历史老师的话来说叫“保甲连坐制”，我发现他们学习较以往努力起来，各方面自己要求严格起来，都不愿拖累组里的业绩，力争为组为班级争光，通过要求，我在各班以组为单位提问统计，他们会主动回答，举手回答情况出现了，有一次有一个班的一个不太讲话的学生频频举手回答问题，原来他在纪律上被扣分了，他要在其他方面补足，他们自己能相互督促努力学习了，小组制度也在其他方面体现出一定效果，如班级捐款工作积极主动，班级黑板报有小组主动请樱，主题班会有小组请战，有些小组还有组歌在班会课唱给大家听，组间友情客串也时有发生，班级空前团结。

作为级段长的我认为班主任是学生的老师，但在人格上是和学生平等的，所以在教育学生时要真诚对待每一个学生，充分信任每一个学生，建立和谐的师生关系，师生之间能敞开心扉，心情舒畅的教与学。我主要注意了以下两点：

㈠尊重学生，理解学生

对学生的教育，必须让他感受到老师的真诚，他才能心悦诚服的接受。对于有缺点错误的学生，决不能一味的训斥或是尖刻的挖苦，伤害学生的自尊心，所以在教育那些有缺点错误的同学之前，心理即便有再大的火气，也要压住，记住一条原则，学生的人格和老师的人格是平等的。记得以前刚开始上班时，物理实验课前给他们定规矩，没有做好实验预习不准进实验室，因为实验是有危险性的，到上课时还真有人居然没来上课，去问他，还很得意的说你不是说没预习不用来上课吗，当时心里真生气，他不往实验前做好预习这个方向考虑，就想着不用来上课了，当时下课铃响，我就先撤了，回来想想以后上课讲话要更加严密工作要更加耐心，下午放学我把学生找来，告诉他不能因噎废食的道理，要脚踏实地认真学习，并要求做他的实验搭档重新一起把实验认真做了一遍，有了接触、了解以后该学生听课特别认真。所以尊重学生、理解学生是取得良好教育效果的保证。

㈡信任学生、帮助学生

对学生来说，老师越是信任他，他学习就越勤奋，自信心就越强，就能产生强大的学习动力。在学习过程中，老师再辅之予帮助，学生就能取得很大的进步。

最后我认为做为级段长，要协调好班主任、课任教师和学生三者之间的关系，因为级段长是联系学校、老师、学生的纽带，只有协调好各种关系，各项工作才能有条不紊的开展下去，取得好的效果。

以上是我工作中的一些体会，我相信我的工作实际上和学生的学习是一样的，有付出才有收获，付出的越多收获的也就越多。最后希望大家拥有热心热情的生活，拥有真诚的彼此。

二零零九年十一月二十六日

杨玉婷

第四篇：捕捉教育契机，做好学生思想工作

捕捉教育契机，做好学生思想工作

教育契机是指在教育过程中事物发展或一事物转化为他事物的关崐键、枢纽，决定性的环节。通过这几年的班主任工作，我发现如果善崐于捕捉教育契机、抓拄机会，来做学生的思想工作，教育学生，那么崐往往能收到意想不到的效果。

在日常的班级管理中，教育契机是经常的，大量出现的，但跟机崐遇一样，它是不规则的，是可遇而不可求的，同时教育契机又是稍纵崐即逝的，要及时利用，如果错过时机，效果可能就不明显。这种教育崐契机的特点要求班主任在班级管理中要有敏锐的“眼”，善于发现，崐要有迅急的“手”，善于捕捉，要有睿智的“脑”，善于思考，要有崐勤快的“嘴”，善于鼓动，要有灵活的“脚”，善于走进学生之中。崐这就是我们经常讲的“五勤”，一句话，就是要求班主任善于敏锐地崐识别教育契机，及时抓住并加以利用。

通过实践，我发现教育契机也是有一定规律的。比如说新学年的崐开始，就是一个很好的教育契机，如果利用好了，对接下来整个一学崐期的工作都能起到举足轻重的作用。新学期伊始，学生在心灵上都有崐一种积极向上的愿望，希望一切从新开始，希望自己在新的一学期经崐过努力，赢得班主任的好感和信任，特别是新接一个班的时候，学生崐看到换了老师也换了环境，不管这个学生原来成绩多么糟糕、思想多崐么落后，他都会萌发出一种“一切重新开始”的向上心理，他会时时崐告诫自己，不要重犯原来的错误，这一次我一定要好好学习的心理，崐对自己重新充满希望和信心，决定把这作为努力改变自我，

争取进一步的新起点。作为班主任，就是要掌握学生这种心理，为我崐所用，适时的给予学生相应的鼓励及自信心的培养。我在接手这届高崐三(4)班的时候，&am127;跟全体学生讲话时的第一句话就是：“不管你们自崐己或者别人是怎样看待这个班集体的，在我眼里你们是优秀的，尽管崐过去曾有过很多不尽人意的地方，但只要我们共同努力了，最后是一崐定能成功的，我们中有的学生以前犯过这样那样的错误，但对我来说，崐一切都从今天开始。”这对于那些失望的、或者曾经犯过各种错误的崐学生来说，不啻是一声“平反了”。接着我又肯定了这个班的一些优崐点，比如集体荣誉感强，体育锻炼好等。帮助学生塑造全新的“自我”，

增强了学生的自信心，重新找回那久违了的“自信世界”。

在每次考试后往往也有一个教育契机的存在，作为班主任，要善崐于利用，不管学生成绩进步多少或实际上退步了，我们总能找到这个崐学生的一两处进步，对于他们的闪光点或微小的进步，要加倍呵护，崐多加表扬。作为班主任，不要吝啬我们的表扬。作为学生，本身的心崐理负担已经很沉重了，如果再加批评，效果只会适得其反，弄得不好，崐还会造成“厌学”等后果。大部分成绩较差的学生，平时缺少的就是崐老师适当的表扬，他们以前得到的总是老师的埋怨、指责，如果能够崐得到当众的表扬，他的学习热情将会高涨，自信心也就更足了。大量崐的事实表明，学生要提高学习成绩，成为学习上的强者，首先要自信，崐决不能自卑，要相信自己有巨大的潜力，而班主任老师的适时表扬是崐激发学生自信心、进取心、坚韧性的最好的催化剂。

年级或学校举行的活动，如运动会、竞赛等，往往也是班主任能崐够捕捉教育契机的最佳时期，利用好了，能增强班级的凝聚力，增强崐学生的集体荣誉感和团队精神，使班主任工作能更顺利地进行。

善于捕捉教育契机，是做好班主任工作的关键所在。在我们的日崐常班级管理中，如果能善于挖掘，为我所用，就能逐步使学生的思想崐精神境界乃至毅力、意志、品质得到进一步的磨炼和提高，从而使班崐主任工作收到事半功倍的效果。

第五篇：班主任思想工作案例

班主任思想工作案例

---爱心与赏识

冯文彩

时光飞逝，不知不觉担任班主任已经一年多了，在这一年多的时间里收获了不少、成长了不少。班主任每天与学生接触得最多，许许多多烦琐的小事，都需要班主任用心去分析去处理，它不仅需要教师的爱心、耐心与细心，更需要教师的创造力。教育是一门艺术，需要班主任创造性的解决学生存在的问题，打开学生的心扉，帮助和引导学困生转变自己的问题。歌德曾经说过“:教师如果征服了学生的心，其形象就如天空的星星一样在学生的心中发光。”作为班主任，要了解每个孩子都有自己的特征、个性、爱好、优点、缺点等，关心关爱学生，走进学生的内心，赢得学生的信任，才能更好的做好学生工作。

案例：

我们班的孙浩然同学，好动，上课不听课，小动作特别多。有时趴到窗台上玩耍；有时跟其他同学讲话，打扰别人学习；有时上课甚至下位，围着教室后面跑，下课更是到处乱跑；学习问题更是让人头疼，作业、试卷乱写乱画，作业经常丢了找不着。课本、学习用品也是经常找不着，丢三落四，自己管理不好自己。遇到这样的学生也让我很头疼，一是这孩子经常乱跑，我担心他的安全问题，二是跟谁坐在一起都影响别人学习听课，其他家长也反映影响孩子上课。经了解上幼儿园的时候孩子的习惯就不好，总是坐不住。通过与家长沟通，从小没有对孩子过多的关注，很少培养孩子学习、行为习惯。为了方便，让孩子上午托晚托，缺少了父母的管教，也加剧了孩子问题的严重性。孩子的爸爸脾气比较暴躁，对于孩子的问题，一言不合就对孩子发脾气，甚至动手打孩子。有一次，孩子课上作业没完成，我利用放学时间帮孩子补课，督促孩子完成作业。孙浩然爸爸觉得孩子表现不好，当着好几个人的面就对孩子动手了，没有顾及孩子的自尊心。我觉得孩子在学校表现不好每个家长都会着急，但是这种粗暴的方式实在是欠妥当。

每个问题的存在都是有原因的，之后我一直在思考怎样让这个孩子改变，让他能管住自己，我相信他也希望自己成为一个让老师家长同学都喜欢的孩子。之后对这个孩子我给予了更多的关注和爱，慢慢的我发现孙浩然这孩子比其他孩子敏感情商高，当我的眼神看他或是拿手机想拍他小动作的时候，他总以最快的速度坐好，然后因为我的偷拍失败呵呵的笑。他会经常问我：“老师，你喜欢我吗？你觉得我这几天表现好吗？”原来这孩子很在意老师对他的评价，很希望得到老师的鼓励和表扬。我告诉他如果你上课坐端正认真听讲老师就更喜欢你了，他答应我好好表现，但是还是该干啥干啥。

孩子的改变需要老师和家长的共同努力，我经常与家长沟通交流孩子在校的情况，对于孩子在校的表现及时的反映给家长，孩子的妈妈也意识到了孩子问题的严重性，对孩子给予了更多关注，每天按时接送孩子，亲自辅导作业孩子。在家通过单独训练和请教相关专家锻炼孩子的自制力，另外同伴的影响也是尤为重要，我找了班上学习、习惯都比较好的同学，引导学生们去帮助和关心他，或多或少的孙浩然也在像其他同学学习。有一次，班里大扫除，他非常积极，抢着拿扫把打扫清洁，我立刻就在班里表扬他，要同学们向他学习，看他多会劳动啊！打那以后，孙浩然扔垃圾少了，有时还看见他自觉地捡地上的垃圾。课间也没有和同学追打了，并能与同学和睦相处。我也经常给孩子讲道理，有点滴进步我都会鼓励他，去发现孩子的闪光点，让孩子感受到自己是有优点的。当然对于孩子犯错误我也会严厉的批评，严慈相济。通过两学期的引导，孙浩然同学下课乱跑的次数减少了，上课可以安静的坐在自己的座位上，作业能按时完成，乱写乱画的次数明显减少了，学习成绩也提高了不少，有一次数学竟然考了98分，相比之前这孩子有了很大的进步。虽然跟其他同学相比，还有差距，但明显进步了很多。看到学生进步，感觉自己所有的付出都是值得的，这也是作为老师最想看到和最为之骄傲的。

奉献爱心，运用赏识，关心关爱每一位学生。我国近代教育家夏丐尊说过：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不能称其为池塘，没有爱，就没有教育。”作为一名班主任，首先要有一颗真诚的爱心，用爱的甘露滋润孩子们的心田，用爱心点燃一颗颗纯洁的灵魂。对于那些学困生，教师应给她们更多的爱，经常鼓励、帮助、督促她们，逐渐增强他们的自信心。

每个学生身上都有优缺点，学困生也并非一无是处，对于学困生身上表现出来的哪怕是很微弱的闪光点，很微小的进步，我们也要及时予以引导肯定：尽量挖掘其闪光点，努力从赞美中去满足他们的心理需求，使他们产生欣慰、幸福的内心体验，增强孩子的自信心和上进心，提高学习的兴趣。正是爱心与赏识，转变了孙浩然同学，也给我这个班主任带来了无限的欣慰与快乐！

有时我们老师蹲一下身，弯一下腰，比100句说教好的多！我认为一切教育方法都来源于一点，那就是教师对学生的“爱”。如果教师可以在教育中给与学生人文关怀，心中充满爱，言传身教，从平常的言行中引导学生，那么就能帮助学生形成良好的道德品质，养成良好的行为习惯，进而使班级形成一种健康、美好的精神面貌。我想今后更应该做一个有心人，努力做好小学班级管理工作，用爱心和赏识培养更多的祖国花朵。