班主任培训材料：班主任工作五招制胜

第一篇：班主任培训材料：班主任工作五招制胜

班主任培训材料：班主任工作五招制胜

怎样抓住班主任工作的核心，建立起优良的班集体，我认为“五招”必用。

第一招：情感上以爱动其心。这是老生常谈，但是我认为，光老师不爱学生不行，要想办法让学生爱老师。亲其师才能信其道。怎样做到这一点呢？一是要真爱学生，是否真爱，老师的眼神和动作语言就可以看出来，爱从心底流出，能够产生磁场。我们有的老师看到学生就一副厌恶、不耐烦的表情，你的道理讲得再好，学生是不买帐的。二是要让学生感受到爱。可以想想我们谈恋爱的时候，怎样让对方感受到种种爱意呢？每天准时的电话，时不时要求共同进餐，特殊节日的时候给点惊喜，无事的时候也想法凑到一起说几句好听的话，慢慢地，对方就接受了。对于学生，特别是那些问题学生、困难学生，就要这样。老师做到这个份上肯定不容易，但这也正是老师的职业特点所在。爱好学生人人能做到，爱差学生的老师必然要有高尚的情怀。有的老师说，这些学生不讲感情，其实这类学生最讲感情，即使今天他没有反馈，也一定是班主任的一张感情存单。霍懋征老师“四不”：不向学生发火、不让学生掉队、不惩罚一个学生、不向家长告状，赢得学生一生爱戴，值得每个班主任学习。

第二招：习惯上小事成大事。学生成长的过程就是习惯养成的过程，教师的作用就是育苗。俗话说：“积千累万，不如养成好习惯。”教育家叶圣陶也指出：“教育就是培养习惯。”由此可见培养习惯的重要性。良好习惯的作用有三个方面：一省时，二省力，三减少错误。培养吸光一是要严格要求，班主任要有威信，要有原则；二是要以身作则，老师的表率作用很重要，所谓“谁家的孩子像谁”，说的就是这个道理。己不正，不能正人。（班主任

www.xiexiebang.com）三是要反复练习，及时强化，习惯的形成非一朝一夕之功，非反复练习不可。不少的班主任在这方面的意识要加强，卫生差，秩序差，学习差，归根结底习惯差。有时候老师在喊学生习惯差，却对学生习惯没有培养意识。

第三招：管理上人人担责任。魏书生的班级管理“人人有事做，事事有人做；时时有事做，事事有时做。”班级管理如果能够做到人、事、时三者结合，就能达到最大限度的自动化，也能最大限度的提高效率。可以像八（3）一样进行细致的班级分工，也可以在班上推行“我为班级做实事”的活动，让每一位学生用自己的眼光，到班上找一件自己认为值得做而且能够做的事情，然后报班长登记，在班上公布，并自己负责为班级持之以恒地把这件事做好。这样一来，班上可以做到“人人有事做，事事有人做”。学生只有不断地为班级做事，对班级的感情才会越深，集体荣誉感才会越强。反之，一个从来不为班级做贡献的人，他也就游离在集体之外，对集体也就不会有多少感情，集体好与不好，他都会无所谓。有的学生已经将被老师们边缘化，学习不管，眼睛不看，事务不分，他们只好在沉默中爆发，时不时干些违纪的事儿。

第四招：学习上自主最有效。苏霍姆林斯基说，最好的教育是自我教育。教育和管理的最高境界是自我教育和自我管理。很多优秀的老师都认为自己最大的成功就是促进了学生的自我教育和自我管理。有个学生在日记里写道：“教育的确需要鞭子，但这根鞭子，不应该只掌握在教师和家长的手中，而应该植根于我们自己的心中。”外因是事物的外部矛盾，是事物变化发展的条件；内因是事物的内部矛盾，是事物变化发展的根本原因。外因必须通过内因起作用。教师和家长的教育和管理，社会的影响都只是学生成长的外部原因，而学生的自我教育才是学生成长的根本原因。而只有调动了自我教育和自我管理的积极性，教育和管理的效益才会得到大幅度提高。而且，当今是一个信息化社会，现在的孩子由于受外界多元信息的影响，都具有较强的自我意识，很难听进别人的意见。事实上，他们在很多方面（例如电脑和网络）比上一辈还要强一些。随着年龄的增大，知识的增多，他们判断是非善恶的能力还是有的。也就是他们已经具备自我教育的能力，年龄越大，自我教育、自我管理的潜力越大。一般规律是，十三岁之前，老师和家长的教育管理，社会的影响起的作用比较大，占主导作用；十三岁之后，自我教育对一个人的成长就起到了决定性作用。

第五招：精神上阳光才给力。学生中的消极因素确实很多，心理健康是最突出的问题。这是班主任工作中的难点，所以班主任一定要关注学生的精神状态，营造起班集体积极向上的精神氛围。这里一方面需要班主任洞察秋毫，关注特质学生，做好个别工作。另一方面需要班主任长期给予学生一种积极价值观的影响。一是要打好学校阳光教育牌，诠释阳光教育内涵；二是用班主任昂扬的精神风貌感染学生；三是开展起丰富的班级活动，让学生在集体活动中感受温暖，感受力量。

当然，班主任的最高境界是无招胜有招，当各种招数内化为班主任的基本素养后，班主任的工作自然会厚积薄发，一言一行都会形成有效的教育磁场。

第二篇：班主任工作培训

班主任工作培训

一 时间

1． 周一至周五每天17﹕00﹍﹍18﹕30须有老师在班级值班（班主任自己排班）。

2． 周一至周五每天18﹕40还没有来的学生须给家长打电话（有课除外）

3． 学生来到班级的第一时间班主任或者在班级的老师督促签到，离开时候签退，有学生

本人签字。（最好把学生送出去与家长简单沟通学习情况，如果学生自己打车回家在条件允许情况把车牌号告知家长，家长会很感激你）

4． 各科教师把作业单准备好，监督孩子填写作业单（班主任与家长沟通了解孩子作业）

5． 督促各科教师及时作答案，班主任监督学生各科作业完成情况。

6． 班主任安排好学生的辅导时间（时间一定具体一些）。

7． 班主任安排好学生的背诵时间（包括古诗，单词等，各科教师提前准备好相应材料及

时与班主任沟通）

8． 在合理时间班主任与各科教师及时测验学生（班主任把学生测验内容及时张贴在墙的醒目位置）。

9． 月考等一些重要考试前几天对课本一些重难点进行讲解（每科老师都必须去完成）

10.考试前给家长打回访，说清楚孩子的情况，还有我们为孩子付出的努力，并给家长一

些小建议（例如吃什么水果好，那种水果能减压等）

11考试之后与家长沟通，尤其成绩不理想时候安抚家长情绪（一定多说自己的不足）如

果孩子成绩考得好（一定说是孩子自己努力的结果，她的进步与你没有任何关系，不要往自己脸上贴金，只有别人肯定你）给学生写一个卷面分析，卷纸自己最好复印两份（前台一份自己留一份）

二沟通（学生家长）

1.自习第一天要有自我介绍还有介绍其他老师（重点为所教科目）。

2.平等对待每一个学生，没有个人情绪在自己的工作中，不能因为他是你的一对一就花

费更多的时间去帮助（其他学生没有来的时候或者离开之后可以）。

3.经常与孩子交流，经常谈论一些他们喜欢的话题（所以你要学习很多东西例如一些运动明星，网络游戏，汽车等），侧面了解孩子心理方面的一些问题，并及时帮助孩子解决一些生活中的困扰。（他们会很喜欢你的）

4.因为你是老师所以你会的东西一定要比他们多，最重要的是他们学的科目，还有其他一些益智游戏等，他们会很佩服你的。相信我5.在班级里不要与其他老师经常说闹，一定严格要求自己，因为你是他们的表率。

6.经常与家长沟通（电话或者面谈都可以，最好每一天都沟通一些不然周末你会忙不过来的），会说孩子的十个优点，与家长沟通时一定夸到实处，但是一定要在侧面反映孩子的问题。（不要在孩子面前说孩子的不好）

7.沟通过程中学会倾听，不要对此反感，但是你们沟通过程中不要超过十分钟，这样显得你时间会很宝贵，面谈的时候如果家长不下车说明她不尊重你，所以你要尽早结束你们的通话。

8.平常的时候科任老师也经常打回访，把我们所付出的简单与家长沟通，也要赞美其他的老师。

9.在与学生交往过程中要学会示弱，这样他会很有信心的，但是自己一定要把握尺度哦（特别注意一对一时不要与学生离得太近。）

10.班主任可以适时的调节班级气氛（可以组织游戏与学生拉近关系）但是你一定要控制好不能影响其他班级（最好在周末孩子作业不多的情况下）。

*琐碎﹕（1）周三教研周四交，（2）请假和上课安排好工作

第三篇：班主任培训工作

首先祝贺大家成为我们班主任管理队伍的一员，升级为主任级别，成为一名领导。一直以为学校领导对班主任建设都非常的重视。因为班主任是班集体领导者、组织者，全面负责班级的各项工作，一个学校校风好与坏，与大家每个班集管理好与坏是息息相关的。

小家管好，大家自然就好！（派出所、拘留所、戒毒所、近年来,随着中等职业学校的不断扩招,学生素质参差不齐并呈逐年下降的趋势，学生文化基础普遍较差、不良习惯多、纪律涣散,给我们中职班主任提出了更高的要求,如何管好，教好这些学生，成为当前职业教育一个重要难题，也是很多教师不愿意承担这个班主任的重要原因，但工作还是要做，如何做好班主任工作，也成为我们当前中职教育需要研究一个课题，那么，今天在这里我就谈几点我的看法，希望对我们年轻班主任起到一定帮助作用。

1.班主任教师要以身作则,率先垂范。有什么样的班主任,就会有什么样的学生。前苏联教育家马卡连柯说:“教师的个人榜样,乃是使青年心灵开拓结果的阳光。”可见,班主任的一言一行都会对学生产生潜移默化的影响。

多年的班主任工作,我体会最深是:

（1）要求学生做到的班主任首先要做到。

（2）班主任说过的话，必须执行

（3）新班主任要虑心一点，多向一些有经验的班主任请教一些管理班级的经验。

（4）班主任工作一个很重要就“勤”，常下班，常下宿舍，与学生多沟通。

（5）班方任要关心学生，爱护学生，切实帮学生解决学习，生活存在的问题。

（6）班主任要尽快溶入学生的生活，开展多点班级活动，增强班级荣誉感（篮球，排球等体育活动）

2、学技能、学做人，帮助学生确立正确的“人生观”

学生在职业学校里，学习知识重要，学习技能更重要，而学会做人最重要。班主任的最主要工作就是帮助学生学会做人，而树立正确的人生观，简单地讲，就是如何做人。帮助学生学会做人，学会做好人，班主任在平时班会课要进行多方面的引导。

（1）礼仪礼貌、接人待物，处理人际关系等都是有很多学问的（接电话，吃饭座位，喝酒、怎样理好与同学，与老师的关系）

3.采用温和、鼓励的方法开展教育工作。职校学生以前学习成绩较差,没有自信，比较自我，自我为中心，性格也多样化、逆反心理很强。班主任应善于捕捉学生的每一处优点,发现其闪光之处,并不失时机地在全班学生面前进行表扬,不要抓住学生的错误不放。这样,才能使学生自尊心得到极大的满足,帮助他们重新树立信心,于不知不觉中弥补自身的缺欠。

（1）在教育中多表杨、多鼓励，少批评，所以,往往教师的一句表扬,就可能收到意想不到的效果。

（2）班主任在工作中，要讲究方法和技巧。也就是学会怎样

处理问题，解决问题。

如：学生发生予盾（要详细调查），调床位

4.积极与家长沟通,掌握学生思想动向。形成学校、家庭、社会三位一体的教育,任何一方的缺失,都会造成教育的失败。现在学生很多都是很多是单亲家庭，造就他们多样化的性格，掌握每位学生的第一手资料,如家庭基本状况、性格特征、心理特点、兴趣爱好,等等建立信息档案,并长期保持和家长的联系,对学生成长过程中出现的问题及时反馈。同时,也要注意倾听家长的意见,教师与家长共商育人良策。

（1）班主任要多关注单亲学生的学习和生活,用爱心融化心灵的坚冰。

（2）班主任要积极与家长联系，取得家长的主持，更有利开展工作。（好的，差的都要说）

5.以搞好专业技能作为突破口,激发学生学习兴趣。中职学生学习成绩差并不是智力问题,而是学习态度问题。由于诸多的原因,他们在中小学的学习过程中逐渐失去了对学习的兴趣,丧失了学习的信心。培养中职学生的学习兴趣,应该从专业技能实训出发,培养实践动手能力。在实训中让他们感悟、领会专业理论,比单

一、空洞的理论教学效果要明显得多。

（1）关注这些学生，帮助学生树立自信，重新定位自己的人生。

（2）鼓励学生多参与学校、班级活动、社团活动，发挥自己

专长，分解他们的注意力，全面发展。

（3）学好技能，（和以前的成绩关系不大），多参与学校、社团，省市竞赛。

6、培养强有力的班团干部，班干部是集体的骨干力量，在创建班集体中他们是组织者、领导者和实施者。所以要建立良好的班集体，必须有一支称职的班级干部队伍，这支队伍的建设需要经过班主任的精心挑选和培养。

（1）在入学初，就要善于观察学生，发现学生，看是否适合做干部。

（2）要经常召开班主干部会议，对他们进行培养，指导，成为班主任得务助手。

第四篇：班主任工作培训总结

班主任培训工作总结

炎炎夏日，一派生机勃勃的绿意。我们坊岭小学在市教育局、镇中心中学的正确领导下，坚持以素质教育为中心，坚持以为了孩子的一切为出发点，以提高教师素质为核心，特别是提高以班主任为骨干的教师队伍素质为抓手，不断加强教育教学管理，不断提升学校的知名度，学校各项工作都走在了我镇的前列。为发扬成绩，找出差距，特对我校班主任培训工作加以总结。

一、对班主任工作的认识

班主任的工作是培养人、教育人、塑造人的工作。班主任的工作要跟上时代，是德育工作的生命活力所在，他应该是一个不断进取的过程，一直以来我们把班主任称为德育工作者，他确实反映了班主任的主要工作内容是对学生进行道德教育、思想政治教育、纪律教育等。现代家庭经济相对富裕，孩子在家中地位独一无二，若教育不得法容易出现一些思想偏差。因此，重视儿童品德教育，提高学生的心理素质，是我们刻不容缓的任务。然而，要做好这项工作，仅凭传统和经验是不够的，还要遵循教育工作的客观规律。为了确实提升班主任老师的整体素质和管理能力，我们学校一直坚持对班主任工作进行定期总结和汇报，及时组织班主任进行相关的学习和交流，为更好的作好我校的班级管理工作而努力。下面就我校对班主任培训工作情况做简要汇报：

二、班主任培训工作的具体措施

1、领导重视，认真组织

（1）、我们学校一直坚持让班主任老师除了学校组织的统一学习以外，自己加强学习，加强反思，加强合作，加强交流，让一个人的经验变成更多人的财富。我们的月工作汇报，问题交流以及学期末的工作交流给班主任老师很大的帮助，他们可以在做中学，也可以在学中做，使得我校的班级管理水平一直保持着新鲜的活力，获得了领导、家长和社会的一致好评。

（2）、班主任的工作是琐碎而又劳累的，特别对于低年级的班主任更是如此，学校领导在严格要求班主任的同时，对班主任待遇也给予了适当的提高，结果按评估成绩按一定的等级进行发放，虽然钱数不是太多，但是足以说明领导对班主任工作的重视，足以说明班主任工作的重要性，为了更好的作好班主任工作打下良好的基础。

2、制定方案及时培训

为了确实作好这项工作，我们特制定了培训方案，选择并确定了培训内容，根据教学的实际需要，我们还向班主任老师推荐相关的班主任管理方面的文章或者经验，让老师们学有所依，做有所靠，在学习的基础上进行再创新，从而提高自己的水平和能力。

3、确定对象，严格要求

对于小学教育工作者来说，每一个人都应该具有班级管理的能力，每一个人都应该以能够作好班主任工作而自豪，我们希望我们的老师每个人都能作班主任，都能做好班主任，这些班主任老师都能很认真的参加每一次培训活动，并且取得了很好的效果。

4、精选内容，讲求实效

我们选取的培训和学习内容有以下几个方面

（1）、曲阜市有关班主任管理的基本规定，探究班主任工作的一般规律和要求

（2）、优秀班主任工作的经验和方法

（3）、关于如何调动学生学习的积极性，加强与任课教师密切配合，争取家长的理解与支持方面的理论或案例。

（4）、提高班主任工作中的案例分析和经验总结能力方面的内容等等。

5、培训方式灵活多变

采用德育理论学习与德育实践相结合的形式，实际工作与经验交流相结合。我们学校结合中小学班主任国家级培训的机会，组织全体班主任利用现代的手段更加方便快捷的进行沟通交流，大大提高了班主任工作的能力与水平，收到了很好的效果，6、认真考核，纳入评估

老师们学习的效果如何，我们学校校委会组织编写了考试题目，对每一个老师进行考核，老师们所取得成绩纳入学期末考核。

三、培训踏实，效果显著。

由于我们学校很注重老师们的学习和总结交流，很多班主任有自己的思想，同时，组织交流也使很多班主任老师有了学习的目标和榜样，从而更好的推动整个班级的管理水平，这样逐步形成了一个良性循环，我们的班级工作也会越做越好，学校的管理也会越来越规范，争取作出自己的特色。

千里之行，始于足下。我们坊岭小学一定会以此次班主任培训为契机，加强班主任的培训工作，以班主任工作的提升为突破口，全面提高我校的教育教学水平，为创建人民满意的学校再添一份力量。班主任培训工作总结 单位：曲阜市时庄镇坊岭小学时间： 2010年7月10日篇二：班主任工作培训心得体会

班主任工作培训心得体会

孟庄一中 七（1）班 刘芳 3月27日，我有幸参加了中心校组织的班主任工作培训，通过这次培训我收获很多。从郭店中学来的班主任代表白雪丽老师的演讲中，我深感教师这个工作是无比光荣神圣与任重而道远。

通过这次学习使我清楚的认识到，新时期班主任工作应具备一定的技巧和素质。班主任工作是一项专业性很强，对自身素质要求很高的工作，我们常常听到这样的一句话，有什么样的班主任，就有什么样的学生。

一、要断提高自身素质

提高自身素质重要方法就应该是努力学习。常常听到我的同行们在说这样一句话：“没见过这样的学生”。其实这话也是有一定道理的，因为现在的学生的确与原来的学生不一样，想让学生再回到以前的状态是不可能的，也是不现实的。现在的学生视野开阔、思路敏捷，遇到问题总是穷追不舍，教师只用简单的说教去规范学生，学生是不买帐的，更何况现在提倡新的教育观、学生观。因此班主任要想跟上时代的步伐，就必须努力学习，树立自身形象，赢得当代学生的信任和

责任心是人精神成长的内驱力。你今天做事的态度决定了你明天过什么样的生活。爱是教育的前提，由爱升华为为孩子的一生负责，这才是教育的真谛。每一位班主任应该做到：

（1）了解学生---做爱心型班主任。没有爱就没有教育，一个班主任必须知道在学生的眼里世界是什么样的？

（2）理解学生---做民主型班主任。要关注学生的个性差异，隐私权，人格。要宽容学生，善于倾听学生的心声。

（3）研究学生---做科研型班主任。班主任应根据不断变化的教育对象和教育内容。不断突破别人和自己的经验。在教育科研中，不断

形成自己的教育风格。

（4）品位学生---做艺术型班主任。班主任要讲究：形象艺术，语言艺术，教育艺术。

三、讲究教育艺术

在改期开放的新时期，班主任不但要用常规的教育方法处理好在班级管理过程中遇到的各种矛盾和各种复杂的关系，还要针对现代学生的特点和遇到的新问题，采用讲究艺术性的教育方法才能更好的达到育人效果。

（一）要学会巧妙的使用表扬和批评，或者说赏识教育。我们都知道现代教育提倡对学生多表扬少批评，但并不是说不批评，而是说要会批评，才能使学生更快的成长进步。班主任在使用批评时，要多一点含蓄，比直截了当效果会更好。有人说“当孩子意识到你是在教育他的时候，你所有的教育是徒劳的。” 教育学生既需要雨露的滋润，也需要暴雨的洗礼；既需要浇水施肥，也需要剪枝打杈，既要科学地表扬，也要艺术地批评。在以后的工作中我要养成表扬学生的习惯，多用大拇指，不用小指，注意选准表扬对象、找准表扬内容、选择恰当的表扬方法。在批评中要把握批评的基本原则：教师批评学生不是为了出气，而是为了解决问题；学生最怕的不是批评，而是不公正的批评； 批评的目的不是让学生认错，而是让学生改错；教育目的不是把学生制服，而是让学生成长。批评中也要选择适合的批评方法，还要选择批评的时机和场合，努力让表扬与批评的艺术性更讲究。

（二）严慈相济，爱是法宝。俗话说：“严师出高徒”，作为班主任既要在思想、学习、行为上规范严格要求学生，又要对学生付出真诚的爱心和真情的关心，在任何时候都要把严与慈结合起来。在学习过程中，我听到成功的经验中无不渗透着为师的爱，真可谓是严字当头，爱在其中，因此在今后的工作中我应该尝试去做到严之有理，爱之有情；严而有方，爱而有法。我要将这次班主任培训学到的经验、方法运用于班主任的工作实践中去，在今后的工作中，我要不断努力，要认真总结教育的得与失，并虚心向身边的优秀班主任学习，注重班主任经验的交流，强调学习，要终身学习，扩大学习范围，拓宽教育视野，使自己不断进步，并创设自己的独特风格，创造出与众不同的教育方法。让我们携手共进，共同成长，为了对学生全面实施素质教育，扎实而有效地做好班级工作，对自己的班主任管理要不断地反省，不断地总结，不断地进行创新。力争做一个学生喜欢，家长满意，教育上称职的优秀班主任。2014年3月27日篇三：2014学班主任培训工作总结

迤那中学2014学年春季学期班主任培训工作总结 班主任的工作，是培养人、教育人、塑造人的工作。班主任的工作要跟上时代，是德育工作的生命活力所在，它应该是一个不断进取的过程。一直以来，我们把班主任称为德育工作者，它确实反映了班主任的主要工作内容是对学生进行道德教育、思想政治教育、纪律教育等。因此，重视少年儿童品德教育，提高学生的心理素质，是我们刻不容缓的任务。几年来为了做好班主任工作，我们不单凭传统的经验，还遵循了教育工作的客观规律，认真开展了小学班主任培训工作，对提高我校班主任综合素质和专业能力起到了重要的作用，同时也为提高我校班级管理工作提供了重要保证。现将2006班主任培训工作总结如下：

一、顺利完成班主任培训的任务及目标

我校应教辅站要求，通过不同形式对全区班主任进行了培训，所有担任我校班主任工作的教师均接受了不同的专题培训，基本完成了班主任全员培训。通过培训提高了我校班主任的政治素质、业务素质、心理素质及研究能力；提高了班主任在新课程改革背景下的班级管理工作和科学育人的水平。引领了我校班主任关注教育新形势，发现新问题，研究新策略，探索新方法，总结班主任培训经验，推动了我校班主任全员培训工作的深入开展。、建立健全我校班主任岗位培训制度

我校设立了班主任培训工作领导小组，下设了培训成员。定期考核班主任工作，认真监督班主任参加培训，切实做到了不培训不上岗。

三、培训的主要内容和形式 培训中注重以理论为依托，以案例为引导，以帮助解决班主任工作中的实际问题，增强班主任的工作水平为目标，采用主题聚焦，论坛互动研讨、理论升华的方式进行。由我校的优秀班主任、教师进修学校班主任教研员引导大家学习讨论。培训工作采取在职校本培训和短期集中培训相结合，充分发挥远程教育手段的作用，以提高培训工作的效率和质量。2014年5月篇四：班主任培训工作总结

班主任培训总结

学生上行下效团结一致。

第三，班主任必须建立起坚强有力的班委，让它成为自己的得力助手。班级事务琐碎复杂，如果班主任全包全揽，那将是心力交瘁而漏洞百出。所以，应该实行“值周班委制”，让学生轮流当班长、组长，分项负责任，一周一总结。这样，让每个学生都有当家作主的机会，做老师的助手，当同学的示范，既锻炼了能力，又培养了自律，一举两得。每次班委选好确定后，班主任就应十分注意发挥他们各自的才能去组织和管理班级同学的学习与生活。应大胆放权，充分发挥班委的主观能动性和工作积极性，让他们有一个宽松的工作环境，使他们真正成为班主任的得力助手与班级的中坚力量。班干部的责任心加强了，各项工作才能开展得井井有条，才会从“班主任要我做”变为“我要班主任指导着做”，大大提高他们的积极主动性。当然，班主任要严格要求班干部，帮助他们树立为大家服务、做大家表率的思想，让他们严于律己宽以待人，时时处处起模范带头作用，让同学们信服。另外，还要对班干部的工作及时指导帮助，让他们在工作实践中扬长避短，增长才干。第四，班主任还要精心组织各种各样的班级活动，以加强班级的凝聚力。班主任要当好班级工作的组织者，做好领头羊，形成班级的向心力，就要举行富有特色的班级活动。这也是学生学习、娱乐劳逸结合，亲其师，乐其友，信其道的有效途径。通过集体活动，为学生架起交流沟通的桥梁，密切师生、同学之间的关系，使他们由相识到相知、相容、相助、相亲、相爱，互相理解，互相关怀，增进友谊，增强合作意识。这些活动也为同学们提供了舞台，提供了赛场，使他们能公平、合理、适度地竞争，激发他们拼搏向上的精神。班级活动形式应该多种多样，包括教育活动、教学活动、文娱活动，开展时必须要有整体计划，应针对学生的特点，悉心安排和科学设计每次活动，并且通过同学们的充分准备、精心策划，使其顺利开展，取得成功。要启发学生，在重视知识的同时，也要发展多方面的才能，争取多才多艺，真正做到知能并重、一专多能。

总之，做好班级管理是班主任工作的重中之重，任重而道远，这既是一门技术，更是一门艺术，需要我们取人之长补己之短，不断学习，不断探索，不断创新，才能管好班级，胜任班主任工作。2011年12月5日篇五：小学班主任培训总结

寨里河中心小学班主任培训总结

通过这次班主任培训，教师学到了许多的理论知识，受益匪浅。在这次培训中，教师对新时期的班主任工作有了更进一步的认识,对班主任这个岗位有了更深层次的理解,对班级管理有了更策略的规划。在这次培训中，教师接触了许多新理念、新思想，受益颇丰。要当好一个合格的班主任就要从以下几方面来提高：

一、信任学生。

热爱学生就要充分信任每一个孩子，不管他们平时表现怎么样，即使有不少毛病和缺点，也应该要相信他们，鼓励他们，为他们提供法杖的机会，从而增强他们的自信心。

二、尊重学生。

每个孩子都渴望得到别人的表扬和奖励，即使是后进生，也有自尊心和上进心。教师应该充分尊重他们的愿望，竭力保护他们的自尊心，用孩子乐于接受的方式激发其上进心，以满足学生自尊的需要。用孩子们喜欢的方式教育他们做人的道理，培养他们的情商，学会感恩。教育他们勇于承担过错，做一个诚实的人，并知错改错。

三、提高自身的基本素质和工作能力，必须注重培训。教育者应当先受教育，要想做好班主任工作，必须努力培训。不断完善自己的知识结构科学而合理的知识结构是做好各项工作的重要前提，班主任工作也不例外。小学教师的知识面要求更高，因为小学没有什么专业老师，很多科目都是语数老师兼，要胜任小学教育工作，教师的知识水平要做到“厚积薄发”，知识背景越雄厚，越能精要而浅出地教授学生知识。教师们处于高科技高速发展的时代，各门专业知识的发展和更新速度都很快。现在许多小学生的知视野都较宽，他们常常会在课堂上向老师提出许多新鲜的问题。这对老师的专业知识水平就是一种挑战。因此，教师们教师必须不断用新的知识完 善自己。要经常参加各种培训培训活动。平时多看些课外书籍，加强理论知识的培训。

四、以心灵赢得心灵，用人格塑造人格。

作为一个对学生教育的身体力行的教育者，以心灵赢得心灵，就首先要求教师有爱心与童心。爱，不是万能的，但是对于教育工作者来说，缺乏教师对学生的爱是万万不能的。教师的爱如何播洒在孩子的心中，则需要教师们拥有一颗童心，这样才能走进孩子的情感世界。正如彭朝荣老师所说的：爱心与童心，是教师教育事业永不言败的最后一道防线。新的教育起点，作为一名年轻教师，爱心与童心也应该是教师教育教学走向成功的起点吧！不管是“未来班”的探索，还是“新教育运动”的兴起，彭老师都以他对学生无私的爱心和永远纯真的教育童心，去探索教育的新的路径。教师们又能做些什么呢？作为教育工作者，教师们面对的教育对象应该更加需要这种“大爱”，从而塑造其健全的人格！为什么教师们的“关注”没有转变学生的行为，为什么教师们的汗水没有收获——教师们是否为学生预设了合适的而不是过高的期望值，是否为他们树立起了作为学生的尊严？是否充分发挥班级文化的核心氛围去感染他、激活他？

五、讲究技巧，掌握孩子的心理和需求，学会与孩子沟通。

做班主任，要讲究技巧，要掌握孩子的心理和需求，学会与孩子沟通；科学地认识学生的心理特点和规律，满足孩子多方面的需要，遵循规律办事。每个版块的案例故事都使教师感受到走进他们心灵的重要性。教师要顺应学生的情感需要，走进学生的情感世界，要消除师生之间的心理差异和心理屏障，真正做他们的朋友，当他们意识到老师可亲、可信、可敬时就会视你为知已，敞开心扉畅所欲言，正是这样自然朴素的情感交流，思想沟通，使教师能准确地把握学生的思想脉搏，详细掌握学生的现实思想情况，实现师生之间心理谐振，思想同步，为做好思想教育工作奠定坚定的基础，运用积极情感的感染性、激励性和动力性，善于动之以情，感化教育做到春风化雨，润物无声，教育是心心相印的话语，惟独从心里发出话语才能达到心的深

处，因此，只有真情和激情才能在教师与学生之间产生互相感染的效应从而使教师的教诲畅通无阻的滋润学生的心田。

六、让学生参与班级的管理，在实践中锻炼成长。

通过交流和互动，也认识到了学生参与管理的重要性，教育的目的在于培养人，使受教育者在教育过程中不断提高，健康成长，从现代社会发展的需求来看，实现这一目标，非常重要的是培养学生的自信心和成功心态，培养学生的竞争意识，合作精神，使学生能对自己未来事业的成功始终充满信心，敢于面对现实，不懈努力，敢于面对人生的种种挑战，通过有效利用社会的条件和与他人的合作，去赢得合理目标的实现，教师们应该“给学生一些权利，让他们自己去选择，给学生一些机会，让他们自己去体验，给学生一点困难让他们自己去解决，给学生一个问题，让他们自己找答案给学生一种条件，让他们自己去锻炼，给学生一片空间，让他们自己向前走”，因此班主任必须作好引导工作，让学生自己管理好自己。可以在班内组建合理的组织体系，班委要求班干部的稳定性与流动性的统一，除了安排了班委以外，还可以增加了一名流动的值周班长，每周轮换一次，给每一位同学都创造一个机会，让他们参于班级管理，使每一位同学都有当干部的机会，既服务了同学，又锻炼了自己的能力，通过亲身尝试使他们了解自己平时存在的问题和缺点。这对孩子来说是很大的促动，对于那些平时难于管理好动不守纪律学生，在他们的管理中会出现不遵守纪律，不按时完成作业不积极参加活动，不认真做操的学生的确会令人生气心烦，这样联想到自己平时的表现就会感觉到惭愧，在以后就会多加注意少犯错误，服从管理，遇到问题时先由学生说出解决的办法，老师给予正确的引导，再去处理，这样不仅可以锻炼他们的能力，还可增强他们的信心，强化他们的组织纪律性，有了一定的约束能力，这种管理模式充分发挥了同学们的合作精神，充分利用了不同个性学生间的互补性，能有效地促进个人与集体的同步发展。

第五篇：班主任工作培训心得体会

班主任工作培训心得体会

我仅是班主任队伍中的普通一员，前两天(4月2、3号）有幸参加了濮阳市班主任培训。首先要感谢各位领导,谢谢您们为我提供的这次学习机会，也要感谢两位做报告的专家（韩玲主任和石伏平主任）,谢谢您们给我提供宝贵的班主任工作经验。我也特别珍惜这次学习的机会，听讲时甚至害怕丢掉一个字，认真做好记录，专家们的精彩报告深深地吸引了我，使我在教育思想上受到了一次深刻的洗礼。可以说，在班主任工作上，听了两位专家的报告，终于找到了一条宽广而深远的路。因为报告中既有高深超前的理论，又有贴近教育生活的实际范例，令我耳目一新。晚上我详细地整理资料，并进一步琢磨，现在我就把自己学到的内容向各位领导汇报一下。主要体会有以下方面。

一、班主任的问题意识及解决策略

用科学的态度认识教育，用智慧解决教育的难题，用人格魅力提升教育的品质。班主任的成败取决于自身的理念，教育的核心应是价值观、人生观的问题，一定要意识到学生犯错不重要，重要的是犯错后的态度。真正的教育是学生走出学校之后，学的东西都忘啦，只剩下做人到道理。

1、告诉学生先做自己应该做的事，再做自己喜欢的事，这就是责任与兴趣谁先谁后的问题。

2、告诉学生一定心中有人，眼中有事，心中有人一定先有父母，没有情感的学习是低效的、是无动于衷的。

3、最后告诉学生一定要越在黑暗的地方越做光明的事，诚信教育。做任何事都要遵守规则。

班主任要用自己的精神力量感染孩子，不要用表面的、随意的方式交往，我们要调动足够的精神力量去关心孩子，帮助他们处理成长过程中出现的各种问题，教师工作的复杂、繁琐与创造性也正体现在这里。

二、班主任工作要善于创新。

时代呼唤教育创新，呼唤创新型人才，素质教育把培养创新精神和实践能力作为重点，做为班主任也要用创新理念武装自己。

1、想方设法使每个学生都成为班集体的主人。提高自身素质的主人。让每个学生感受到学习、劳动第一受益者不是老师，而是他自己。班主任要给学生搭建这个舞台，创设优良的环境。

2、把德育放在首位，世界观、人生观、苦乐观放在首位。石伏平老师的报告又给了我这样的启示。德育的主线就是拴住学生不能给学校丢人，不能给父母丢脸，可以让学生回忆最感动的一件事，强化练习父母的爱。

3、当班主任最要紧的是培养学生良好的习惯。这一点是两位专家的共识。

创新不是遍地挖坑，而是沿着一个点向四周延伸，教育要远离口号，要在认识上、情感上、行为上入手。行为养成习惯，习惯形成品质，品质决定人的命运。教师要狠抓行为，点点滴滴做实事，不难为一个人，不放纵一个人，不做盲目攀比。

三、班主任要注重学生的心理健康发展。

这是我感受最深的内容。听过韩玲主任和石伏平主任的讲座，令我受益韭浅，同时使我更清晰深刻的认识到，对学生进行心理健康教育势在必行，我主要从以下四个方面谈起。

1、心理健康教育不是心血来潮，不是时髦，而是社会的需要。

（1）社会竞争将越来越激烈，这种竞争通过学校、家庭、社会最终都压在学生身上，学生承担前所未有的压力，培养学生健康的心理和抗挫折的能力迫在眉睫，如果教师一味地追求完成教育任务而不注重学生的心理发展，一些悲剧事件还会不断地出现。

（2）多元化的时代，爱孩子是必要的，但仅如此是不够的，必须懂孩子，否则就会出现爱的悲剧。过去成人在孩子眼里是神秘的，现在孩子在成人的眼里是神秘的。懂孩子是一项艰巨的任务。也就是要认真研究孩子的心理。从而完整地了解孩子。

（3）以人为本的教育思想，要求我们必须开展心理健康教育。我们的一切工作都是为了学生，为了学生的全面和谐发展，我们要更新教育观念，把以教材为本，以教师为中心转化为以人为本，以学生为中心。

2、一切教育要求与评价都应以心理规律做指导，尊重学生的心理，教师的专制思维倾向会使学生屈服、厌恶、推卸责任，进而造成学生易怒紧张，还使胆小的人与集体隔绝。教师评价学生的固定思维模式又会给学生一种沉重的心理负荷。

3、班主任要讲究语言的艺术。语言做到对学生的身心健康起积极的促进作用。否则就会对学生造成无益的伤害，甚至影响其终身的发展。

4、班主任要把学生当做活生生的人，有发展的人。学生有四好：好奇、好动、好胜、好模仿。有四喜：合群、称赞、游戏、活动。对于学生的喜好，班主任要学会尊重。

因为家庭教育、学校教育、社会教育都存在着弊端。致使许多孩子造成心理障碍和心理问题，在我们实际生活中也不乏其人。在班主任工作中，我有些事处理的也不是很得当，但通过这次学习，我有了新的认识。要走进学生生活，真正了解孩子的心理。

总之，班主任必须要给学生留下良好的印象，必须要具备灵活多变的思维能力，必须要忙带点子上，必须要用对方法做对事，必须要正确处理与学生家长的关系，必须要正确处理与科任老师的关系。

作为教师每天面对的是一个个生动活泼、有个性的学生个体，班主任工作不是一项用力去做就能够做好的事，需要我们用心去做。学生才能“亲其师，信其道”。总之，班主任的工作一定要做到爱心、耐心、细心和责任心，只有用心与学生交流，学生才会逐步健康的成长。

班主任工作神圣而伟大，任重而道远。而作为一个班主任，我在今后的工作中，要多学习先进经验，不断改进自己的工作方法，力争使自己成为一名出色的班主任。