北京八中德育主任石伏平讲座感悟

第一篇：北京八中德育主任石伏平讲座感悟

教育思绪

北京市第八中学德育主任石伏平讲座感悟——王传斌

这个讲座主要是讲班主任的问题意识及解决策略，但是我作为一名美术教师聆听讲座后也受益匪浅。

教师在教学工作中经常会发生比较直接粗暴的行为，教师也总是认为自己的行为是为了学生的成长好，经常怀着恨铁不成钢的情绪，往往忽略了自己的行为对学生的伤害。这也就是石老师说的“用为学生好的动机掩盖你的教育方法的心态”。同时，我还十分认可石老师说的“学生成长的规律：每个学生都是在对与错的交替中完成一个身心的跨越。”没有错误就体现不出正确是什么，因为学生身上的各种错误，才为教师的工作方向指明了正确的道路；因为解决了学生身上的各种错误，教师的工作能力、业务水平才能不断的向前发展。因此，我们教师应该感谢学生身上存在的各种错误，感谢学生促进了我们的进步。通过讲座我清楚的认识到我们教师在平时的教育工作中欠缺一个平和的心态，温文尔雅的行为方式。这也是我在今后的工作中要积极寻求的东西。

在讲座中石老师讲了一个国外的老师和学生间的教育故事，这个故事中的教师发现这个学生的问题源头所在之后便不在教书，言外之意是他开始关注这个学生的心理品质问题、德育问题，并获得成功，孩子开始正常发展，并往优秀的方面发展，最终成为优秀的人。石老师所讲的这一段的内容含义，和我对教育的认识不谋而合。我们的教育不能只教给学生大量的知识，最重要的是要教给学生做人做事的品质，通过学校的学习能够让学生在今后的人生旅途上坦坦荡荡的行走。这是现代教育的需求，也是为了教育今后的发展我们教师所必须走的路。教书育人当以育人为本。

第二篇：听石伏平老师讲座的心得体会

听石伏平老师讲座的心得体会

作者：吴月玲教学科研来源：吴月玲点击数：1729 更新时间：2011-4-26 我于2011年3月25日至3月27日在台州中学聆听了石伏平老师和韩玲老师以班主任工作为主题的精彩讲座，而给我印象最深的还是北京市第八中学德育处主任，全国优秀班主任石伏平老师题为《班主任的问题意识及解决策略》的讲座。石老师从班主任的教育理念入手，以自己亲身经历的大量案例为素材，从科学、智慧和魅力三个方面详细地讲述了班主任工作实践中的具体策略，对班主任工作具有可操作性的指导意义。石老师认为，教育是心灵与心灵的对话，是对孩子人格成长的关注，是对学生一生发展的思考和帮助，班主任工作更应该以人为本，正确理解学生成长的规律。

听完石老师的讲座，我主要有以下几点体会：

1、她说到教师要有积极的心态，要站得高，看得远。心理不健康的教师对学生身心造成的危害，远远超过其教学能力低下对学生学业所产生的影响，我也一直觉得教育不应该是只教给孩子们知识，更重要的是培养学生一种积极的生活状态，以积极的生存心境，积极的人生态度对待生活。我们都曾经是学生，现在我们偶尔想起自己的老师，影响最深的不会是老师教给了我什么知识，或者是教会了我解答什么难题，更多的应该是老师的为人，处理某些事情方法，或者是在某件事上所表现出来的态度，这种身教的影响应该更深远。一直认为教师是个很谨慎的职业，慎言慎行，我们的一言一行对孩子的影响要更甚于我们所传授的知识，而这种无形的知识应该更宝贵，我们应该把培养一个有道德的人放在首位。、通过石老师的讲座，我更了解了自己的工作是多么的重要，班主任工作的好坏能直接影响学生的发展，对学生的发展和人生观的形成起到至关重要的作用。石老师让我们学做学生的贵人，而不是学生的仇人。

2、学习需要情感的介入。石老师说到没有情感介入的学习，是无动于衷的学习，是无效的学习。很多老师和家长为了学生和孩子忙得焦头烂额，却总是成效不大。我有时也有此困惑，听了石老师的这句话，我茅塞顿开。有些学生学习缺少主动性和有效性，其中一个很大原因在于缺少情感的介入。这种情感从小的角度说如学生对父母的爱，从大的角度说如周恩来总理的“为中华崛起而读书！”。我班有一位男同学，各方面都很出色，担任着班长职务。上几天凑巧碰到了他的小学班主任，据她讲，这位男同学小学时成在绩平平，表现并不突出。我带着

疑问回顾了他近一年的表现，发现他特别懂事。记得初一开学不久，我召开了以感恩为主题的班会，其中一项内容我让同学们谈谈他们对父母做过的最愧疚的事。这位男同学谈到一件事：有一次，他摔坏了腿，医生要给他缝五针，他哭，他妈妈也哭，他妈妈的泪水滴到了他的伤口，他抬起脚就揣了他妈妈一脚。说到这时，他已经哽咽着说不下去了。同学们听着他的故事，回想着自己的，很多同学眼睛都红红的，有些女同学甚至哭了起来。这次主题班会对很多同学都有不小的促动。这位男同学的进步原因肯定少不了情感的介入。没有情感比没有知识更可怕，石老师的讲座更加坚定了我的信念。

3、如果说没有情感介入的学习是无效的学习，那么没有情感介入的教育就是无效的教育。教师对学生要以爱动其心，以严导其行。爱中有严，严中有爱，爱要通过严表现出来，严又要以爱为基础。失去了严的爱就是溺爱，而失去了爱的严就变成蛮横了，这都是不可取的。正确处理爱和严的关系，是衡量一个教师是否成熟的标志之一。师爱是一种大爱，既要有博大无私的境界，也要有行之有效的方法。在正确处理爱和严的关系问题上，一个关键的问题是学会批评。批评，是教师最通常也是最重要的教育手段之一。它体现了教师对学生的爱和严的统一。听完石老师的讲座，让我获益匪浅，我深深的体会到：班主任工作是如此重要，班主任的责任也是如此重大。在今后的工作中，我会牢记石老师的谆谆教诲，也做一个因学生快乐而快乐的班主任。

第三篇：中国政法大学教授莅临北京京平律师事务所举办讲座

中国政法大学教授莅临北京京平律师事务所举办讲座

文章来源：蔡晓仪

2014年9月26日下午，中国政法大学卞修全教授莅临北京京平律师事务所举拆迁法律知识专题讲座。

卞修全教授任教于中国政法大学法学院，主要讲授行政法与行政诉讼法课程；同时，卞教授也是中国政法大学法学院土地与矿产资源流转问题研究中心主任，对土地管理、征收拆迁等问题有着深入的理论研究及丰富的实务经历。本次卞修全教授应北京京平律师事务所的邀请，特莅临京平律所举办讲座，主题为《国有土地上房屋征收与补偿相关法律问题研讨》。当天下午，除了京平律所律师之外，讲座还吸引了来自不同地区的被拆迁户积极参加。

当天下午一点半，讲座如期开始。卞教授首先对全国目前的土地征收和房屋拆迁现状进行总结，指出包括集体土地在内的土地征收与房屋拆迁存在的问题。随后，卞教授分别就2001年《城市房屋拆迁管理条例》和2011年《国有土地上房屋征收与补偿条例》中的征收拆迁程序进行梳理、比较，并指出其中存在的深层次问题，逐一进行剖析。最后，京平律师就征地拆迁维权案件办理过程中遇到的实务问题与卞教授进行了交流；在场的被拆迁户也踊跃提出自己的问题，卞教授一一作了详细解答。

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第四篇：听北京德育专家韩玲老师讲座的心得体会

听北京德育专家韩玲老师讲座的心得体会

10月14日我认真聆听了来自北京市德育专家，全国优秀班主任韩玲老师题为《直面教育新问题,智慧化解寻对策》的讲座。石老师从班主任的教育理念入手，以身边一个个鲜活的案例为素材，从科学、智慧和魅力三个方面详细地讲述了班主任工作实践中的具体策略，对班主任工作具有可操作性的指导意义。石老师认为：教育是心灵与心灵的对话，是对孩子人格成长的关注，是对学生一生发展的思考和帮助，班主任工作更应该以人为本，正确理解学生成长的规律。听完石老师的讲座，真是受益匪浅，主要有如下几点收获：

1、韩老师说：做教师要有积极的心态，要站得高，看得远。心理不健康的教师对学生身心造成的危害，远远超过其教学能力低下对学生学业所产生的影响。是的，教师是一个很谨慎的职业，因为我们的一言一行对孩子的影响要更甚于我们所传授的知识，而这种无形的知识应该更宝贵，我们应该把培养一个有道德的人放在首位。通过韩老师的讲座，我更了解了自己的工作是多么的重要，班主任工作的好坏能直接影响学生的发展，对学生的发展和人生观的形成起到至关重要的作用。韩老师还让我们学做学生的贵人，而不是学生的仇人。

2、学习需要情感的介入。韩老师说到没有情感介入的学习，是无动于衷的学习，是无效的学习。很多老师和家长为了学生和孩子忙得焦头烂额，却总是成效不大。我有时也有此困惑，听了韩老师的这句话，我茅塞顿开。有些学生学习缺少主动性和有效性，其中一个很大原因在于缺少情感的介入。这种情感从小的角度说如学生对父母的爱，从大的角度说如周恩来总理的“为中华崛起而读书！”所以情感的教育比知识的授予更为重要。

3、触动最大的是请家长问题，她们学生多是名人之后，不存在和家长间有粗暴方式的交流，一般情况下学校也不提倡请家长解决学生的所有问题。不得已请家长时，面对级别职务高高在上的家长，石老师的态度是有傲骨绝不傲气。处理问题时，善于从问题中跳出来，站在高处看问题。发言切中要害，本着宽容待人，讲究方法，克制态度和家长交流。交流前让家人先给孩子谈，再给家长谈，最后才是老师谈问题。这种方法，一来可以改变老师的被动局面，也可找寻家长管理孩子中存在的问题。从问题中找到解决问题的切入点，无形中把家长的焦点

聚集在孩子的成长问题上。最终认同老师的管理，且对老师的方法佩服有加，感激不尽。

最后韩老师还有理有据地讲了如何教育自己女儿的问题，算是给大家加个小灶吧，其中一句话让我感触最深：对待自己的儿女要像对待自己的学生那样，儿女一定能成才！

第五篇：北京科技大学社会工作邓迪大学英语讲座小学期外教课程感悟

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小学期外教课程感悟

七月30号我们的小学期课程开始了，这次的小学期与以往的小学期课程有着明显的不同，这次系里的老师邀请了英国邓迪大学的Ann教授来进行讲学，纯英文的授课让很多同学心中充满忧虑，但是异域的文化又让大家充满了期待。

首先我先完成了张老师分配的课件翻译任务，我分配到的是第3、4章课件，主题分别是：英国儿童以及英国儿童的童年以及社会包容与合作实践，这两章的内容相对其他两章来说相对更偏重理论性，一些英国社工的专有名词相对来说比较难翻译准确，而且一些句子结构也比较难以理解和准确翻译，但是还是在不断地翻看字典中勉强的将课件翻译完成。

谈到上课，首先第一节课，Ann首先做了一个自我介绍，我们都感觉她十分的温柔和随和的人，就如同我们心中真正的社工一样，就如同我们自己的奶奶一样，她的脸上一直挂着微笑，仿佛从来不会责备别人。她的温柔让我们十分的放松，但是全英文的授课还是让大家紧张起来，她也仿佛知道了我们的难处，她不断的降慢语速，并一直强调关键词，甚至将一些不太常见的词汇拼写出来。Ann教授这样的注意大家的听课效果，大家都十分的放松。然后Ann教授开始了课程的讲解。首先她谈到了一个人的印象问题，什么样的人才会更受到大家的欢迎，能够给大家留下一个好的印象？她提问了许多的同学，了解同学们的想法，并将同学们的观点进行总结，提出拥有一个很好地第一印象对以后的个案和小组工作中具有很大的帮助，并帮助建立一个和谐互动、愉快友好的工作关系和个人关系。

第一节外教课外教老师就带我们体验了英国式的课堂教学方式，轻松愉快，激发同学们的兴趣和感觉，极大地促进了同学们的听课效率。通过这次课同学们了解了第一印象的重要性，学会了与人相处的的技巧，同时也树立了对完成剩下课程的信心，让大家把悬着的心放在了肚子里。

第二天的课程是情商的讲解，开始我们还不知道她的课程安排有什么原因？但是随着课程的深入，我们逐渐理解了这样课程安排的意义———能够理解他人的感受和能够清晰的表达自己的想法———良好的情商是一个社会工作者的工作基础。首先谈到情商，情商的定义是什么？情商有什么作用？如何通过训练提高我们的情商？ANN教授一一为我们解答了这几个问题，同时举了几个小例子来帮助我们理解良好情商的意义。在结束完情商的介绍之后，Ann教授开始了讲授

与英国社会工作相关的一些概念，例如英国的家庭组成、教育与就业、表达尊重的方式、管理方法等等问题。在这些介绍当中我们掌握了英国社会工作的一些基本因素。

第三天，Ann教授讲授的是社会包容与合作实践，这一章是我翻译的，从定义上来看；合作实践的定义是：一起工作以实现共同的目标，在此过程中并寻求他人的帮助以完成任务。其中就讲到community，我将这个单词翻译成共同体或是社区，在讲课过程中，Ann教授以苏格兰地区卡诺斯蒂小镇为例，阐述了地理区划对共同体形成的巨大影响，苏格兰十分重视共同体的发展，并给与共同体巨大的经济支持和政治支持，以增进当地居民的福利。同时Ann教授还列举了一下其他共同体的团体，例如宗教团体、爱好团体、行动团体等等。同时Ann教授还介绍了苏格兰的全民公投，她以一个苏格兰人的视角来为我们解释一件很遥远的事情---全民公投。同时关于地方包容的视角，Ann教授也十分耐心的帮我们讲解。最后关于包容的方法和包容的形式以及包容的例子，Ann教授通过一个学生支持学生的例子帮我们理解共同体的功能。

第四天课程主题是专业实践与建设性反馈，首先Ann老师先就中英文化对于基督教的不同理解作了解释，基督教到底意味着什么？基督教对英国社会工作的影响？如何在社会工作实践过程中运用基督教的基本精神？基督教在中国社工实践中的本土化运用？这几个问题Ann教授都做了十分详细的讲解，让同学们十分的受用。然后Ann教授讲解了两种不同角度关系在专业环境中的应用，一种是精神动力，另一种是以人为本，不同的方法具有不同的作用。然后Ann老师讲解了不同内心维度的理论，分成四个内心维度，自我、价值观、技巧、理论等，最后讲解的是一名社工师最重要的技能同情心和同理心，换位思考，将别人的感受转化到自己的内心当中去。同时Ann老师还十分的重视反馈的作用，反馈是指受帮助对象如何对你的做法和想法进行反应的回馈。较好的反馈有利于社工师及时调整自己的状态，同时还可以及时的了解受助对象的需求变化，并及时的做好对策。

第五天的课程是十分的有趣的，Ann老师的丈夫Jim也来到了现场，今天我们课程的主要内容是社会工作访谈技巧，这也是社工师的看家本领，一个优秀的社工师必然是一个优秀的访谈师，因此英国的访谈技巧也是我们所很希望能够学

到的。首先Ann老师强调了访谈和访谈技巧的重要性，然后她又通过几个例子将访谈和普通的谈话区别开来，最后老师将焦点集中于社会工作访谈上从我们为什么要问问题到问题的方式，Ann老师用一个又一个的例子为我们讲解了社会工作访谈的不同技巧。最后Ann老师请上了她的丈夫，来为我们演示访谈的技巧，Jim是一个非常严谨的英国绅士，想必他穿上西装的样子一定很帅。首先Jim和我一起展示了应聘时的访谈技巧，我是面试官而Jim是面试者，我在面试中的动作和语言都和实际面试的感觉十分相似，同时我提问的问题也十分的符合要求，最后Ann老师说我的访谈十分的棒，她强调了我的姿势和语气，这样就是一个正式的访谈。然后Jim又和其他的同学分别扮演了不同的角色，最后Jim还扮演了一位来社工机构寻求钱财的求助者，各位同学分别使出了不同的访谈技巧类应对Jim，这次的访谈十分的成功。

最后的几次课仍然是十分的有趣，Ann教授分别为我们带来了英国儿童及童年和为我们布置了作业的展示时间。在英国儿童的童年的课程上，Ann老师为我们带来了不一样的童年故事，同时也为我们讲解了英国的福利制度和保障制度，最后我们讨论了中国的独生子女政策和父母虐待孩子的现象。在展示课上，身为第一组的我们第一个上台，我讲解了USTB的段落，从来没在大家面前用英文讲解的我感到十分的紧张，虽然我在前一天的晚上读了十遍，但是一小段的话还是让我十分的结巴，看到其他人流利的英语，我感觉还是要勤加练习，同时不能怯场，一旦怯场后果会更加严重，所以在这次课上我还是学到了很多。在展示课上，Ann老师不断地称赞我们，认为我们的英语水平十分的不错，同时口语也很不错。我们得到的很大的信心，在最后一次课上，我们要说告别了，但是Ann老师还是十分认真的对待，她先让我们做了3个团队沟通的小游戏，三个游戏都具有一定的难度，需要团队的合作。另外用吸管拼接最高塔的活动还是锻炼了我们的动手能力。

分手的时刻终将来临，离别总是不可避免，Ann教授的眼角闪着泪花，大家的情绪也是十分的低沉，黄院长送上了礼物，每个童鞋也送上了自己的一点心意，为友谊而哭泣，为惜别而掉泪。希望Ann老师能够顺利回国，带去我们对邓迪大学同学们的祝福，也希望Ann老师能够幸福健康。最后我们小组送上了中文、拼音、英文三种语言的贺卡，上面写着：“海内存知己，天涯若比邻”

我们也希望我们和Ann老师的友谊能够像这句诗一样所说，天涯若比邻！