保晓丽提升小学生学习能力心得

第一篇：保晓丽提升小学生学习能力心得

《如何提升小学生学习能力》培训心得

二年级 保晓丽

在本学期开学之际，我校进行了“城西区2013年寒假教师培训——小学生学习能力提升项目校级培训”的活动。主讲人是来自北京千和同心教育测评技术有限公司的周骏驰博士。

在没有接受这次培训之前，我经常听到家长们说：“我很重视孩子的教育，甚至超过了其他父母”，还有大部分家长说：“我想尽办法，尽可能地送孩子去最好的早教中心，最好的幼儿园和最好的小学„„不知道托了多少关系，花了多少钱„„我已尽了最大的努力”，是的，所有的家长都无比重视孩子教育，你一定也是这样，对孩子尽职尽责，希望孩子早日成才„„。但是，当遇到以下问题时，你又时常束手无策„„孩子不像你想象的那样热爱学习，更多情况下，是讨厌学习，虽然你说的口干舌燥，但仍然无济于事„„

孩子总难使自己满意，不听话，经常胡闹，没有一刻能安静下来，孩子在学校里，总是问题多多，很多时候，不愿跟同学交流，上课时，又三心二意„„。没有一件事能乖乖做好，丢三拉四，电视永远看不够，每一刻都需要你在旁边，自己累的半死，但没见孩子有多大长进„„。看别人报班，就为孩子报了很多，但是连自己都不知道为什么要那样做，平时总是爷爷奶奶或保姆在陪着孩子，总感觉不太对，但自己实在太忙，也没有其它办法„„

这些让人头疼的问题，是任何学校都解决不了的，因为老师还要面对几十个孩子，无法面面俱到„„当你如此焦虑时，你可能会想，干脆让孩子自由成长吧„„如此矛盾的心理，孩子的成长就非常容易出问题。

《数学课程标准》指出：“数学教学，要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设生动有趣的情境。”在数学课堂教学过程中，创设生动有趣的情境，是数学教学活动产生和维持的基本依托；是提高学生学习数学能力的一种有效手段。那么在数学课堂教学中，如何创设情境呢？

一、从生活实际出发、激发学生学习兴趣。

数学来源于实际生活，生活中又充满数学。因此，教师要善于从学生熟悉的实际生活中创设教学情境，让数学走进生活，让学生在生活中看到数学，接触数学，激发学生学习数学的兴趣。数学来源于生活，生活中又充满数学。因此，教师要善于从学生熟悉的实际生活中创设教学情境，让数学走进生活，让学生在生活中看到数学，接触数学，激发学生学习数学的兴趣。在教学《接近整百整十数加减法的简便算法》时，有这样一题“175－98＝175－100＋2”，学生对减100时要加上2，难以理解，我就让学生联系买东西找零的生活实际想：妈妈带了175元钱去医药商店买了一盒98元的补品，准备给奶奶补身体。她付给营业员一张百元钞票（应把175元减去100元），营业员找回2元，（应加上

2元）。所以，多减去的2应该加上。这样教学，抽象的运算获得了经验的支持，具体的经验也经过一番梳理和提炼，上升为理论上的简便运算，从而又总结出“多减要加上，多加要减去，少加要再加，少减要再减”的速算规律，达到良好的教学效果。这样教学，抽象的运算获得了经验的支持，具体的经验也经过一番梳理和提炼，上升为理论上的简便运算，从而又总结出“多减要加上，多加要减去，少加要再加，少减要再减”的速算规律，达到良好的教学效果。

二、创设问题情境，引发自主探究。

“学起于思，思源于疑”。因此教学中鼓励学生自主质疑去发现问题、探究问题、解决问题，激发学生的学习兴趣和探索欲望，启发学生创新思维，能起到很好的教学效果。如：教学《分数的初步认识》时，我就安排了这样一个游戏：请学生用手指表示每人分到的月饼个数。并仔细听老师要求，然后做。如果有4个月饼，平均分给小明和小红，请用手指个数表示每人分到的月饼个数，学生很快伸出2个手指。教师接着说现在有一块月饼，要平均分给小明和小红，请用手指表示每人分到的月饼个数，这时，许多同学都难住了，有的同学伸出弯着的一个手指，问他表示什么意思，回答说，因为每人分到半个月饼，教师进一步问：你能用一个数来表示“半个”吗？学生被问住了。此时，一种新的数（分数）的学习，成了学生自身的欲望，创设了一个较好的教学情景，激发了学生学习的兴趣，激起了学生解决问题的欲望。这

样创设更好地调动了学生探究问题的积极性和主动性，有利于发展学生的创造性。

三、创设游戏情境，让学生“玩中学”、“学中玩”。

“玩”是孩子的天性。苏霍姆林斯基曾指出：“如果老师不想办法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，就急于传授知识，不动情感的脑力劳动就会带来疲倦。没有欢欣鼓舞的心情，没有学习兴趣，学习也就成了负担。”小学生都喜欢做游戏，创设一个与学生知识背景密切相关，又是学生感兴趣的游戏情境，唤起学生的主体意识，让学生自主调动已有的知识、经验、策略去体验和理解知识，激活学生的思维，引发学生探索，使学习活动生动有效、事半功倍。如：在教学分与合时，我让学生自己用小棒分，请他把4根小棒分成两堆，看谁的分法多。学生们十分开心，马上动手分摆，有的还边摆别念叨：一边分3根，一边分1根，两边各分2根。欢快有趣的 动手活动使学生全身心投入到了学习。学生在动手操作的过程中建立起了有关分与合的表象，通过仔细的观察，积极的思考，得出每个数字的分成与组合。这样，通过学生的动手操作，促进了学生由形象思维到抽象思维的主动发展，提高数学学习能力。

第二篇：学习张晓丽师德心得

张丽莉老师的故事

本片作为一部政治电影，并不枯燥枯燥乏味，非常生活化，接地气。以张丽莉老师的日常生活为原型，能看出她热爱教育事业、关爱学生、用爱心育人的感人故事。真实地还原了张丽莉老师忠于教育事业这个最美女教师形象。

张丽莉老师是佳木斯市第十九中学的一名普通的代课教师。那年春天，在佳木斯市第四中学门前，一辆客车因司机教师疲劳误碰操纵杆致使车辆撞向学生，本可以躲开的张丽莉老师却一把救起学生，刹那间将学生推向一旁，自己却不幸受伤，造成双腿截肢。这个不平凡的瞬间感动了我，为师者，把生的希望留给学生，把死的危险留给自己，舍己救人的精神着实令我感到震撼。

张丽莉老师富有强烈的师德责任感，把学生时刻放在自己的心中，学习中关心同学，生活上爱护同学，情操高尚。而且张丽莉老师的故事并不过分夸张，在自己的工作岗位做好的同时还能够兼顾好家庭，不仅是一个好教师还是一个好妻子，好女儿，好媳妇，更会是一个好妈妈。

这样的师德表率，值得我们敬佩，但是我想，其实各个行业都需要品德高尚，如果大货车司机能够坚持不疲劳驾驶，也许这样的悲剧会更少一些，各自坚守自己的品德更加有利于社会主义和谐。

最后，希望张丽莉老师幸福。

第三篇：能力提升培训心得

幼儿园能力提升培训心得

这次我有幸参加了浙江省中小学幼儿园教师信息技术应用能力提升培训，通过培训学习，让我对教育现代化的发现有了新的认识，当今以计算机和网络技术为核心的现代技术正飞速的发展，改变我们的学习方式。信息的获取、分析、处理、应用的能力将作为现代人最基本的能力和素质的标志。同时对我们各方面的能力有了很大提高，特别是对信息技术的综合运用能力，现在已不只停留在课件的制作上。使我们认识到作为一名教师应积极主动吸纳当今最新的技术，在这短短的培训中我收获颇多。总体上，通过这次培训，我有以下几点感悟：

1、当今我们正处在一个教育大变革时代。

我国的教育发展到如今的地步，可以说是到了一个比较高的水平，但还要继续发展，教育必须要向世界看齐，必须减负增效，必须同时代同步，必须同现有的信息科学技术同步，用先进的信息科学技术引领教育，促进教育，这样才能使教育不断发展和超越，传统教育在我国已有多年，我国的教育要长足发展，提高质量，必须应用现代先进的信息技术，先进的信息技术将推动教育的时代变革。

2、先进的信息技术对促进和提升教学质量有不可估量的作用。

3、对教师信息技术教育应用能力的培训和提高迫在眉睫，任务艰巨。

4、应该珍惜这次培训机会，回去之后再认真梳理、学习、提高，把学到的知识用到自已的实际工作中，并且要发挥骨干作用，发挥自己的培训作用，培训、引领我园教师认真学习教育信息技术，并且能尽力用到教学实际中，提高教学质量。

通过看专家视频讲座及各种电子教育技术的展示与操作，我获益很大。要想成为新型的幼儿教师，要不断地学习、不断的、地提高，才能适应当今教育发展的需要。此次培训改变了我对信息技术的片面理解，拓宽了个人的知识面，让我对信息技术有了一个全新的认识和理解。现代信息技术以图、文、声、像于一体，及多样性、新颖性、直观性、灵活性于一身，使静止的图文说话，复杂的内容变简单，抽象的思维更可及，知识的内容更明朗。使教学形象生动，方便快捷，实用有效。

费斯吉子

第四篇：信息技术能力提升心得

信息技术能力提升心得体会

当今以计算机和网络技术为核心的现代技术正飞速的发展，改变我们的学习方式，信息的获取、分析、处理、应用的能力将作为现代人最基本的能力和素质的标志。信息技术的综合运用能力，现在已不只停留在课件的制作上。面对时代的进步，技术的发展，我们的学习和提高已迫在眉睫。通过一个多月的培训学习，让我对教育现代化的发展有了新的认识，使我认识到作为一名教师应积极主动吸纳当今最新的技术，提高课堂教学效率。首先，我们要与时俱进，更新观念。

1.可以说，此次信息技术应用能力提升培训使我在观念上有一个更新。

2.随着信息化快速发展，教师必须具备良好的信息素养是终生学习、不断完善自身的需要，要具有现代化的教育思想、教学观念，掌握现代化的教学方法和教学手段，熟练运用信息工具(网络、电脑等)对信息资源进行有效的收集、加工、组织、运用;这些素质的养成就要求教师不断地学习，才能满足现代化教学的需要

其次，我们要运用技术，有效的辅助课堂教学。

1.通过聆听专家老师对“中小学教师信息技术能力培养”和 “信息技术环境下的教学设计”专题与案例分析的学习，使我充认识到作为一名老师，首先要具备基本的信息素养，掌握信息操作的基本能力和获取信息的能力

2.通过聆听专家们对“网络学习资源应用”、“PPT2010高级应用”、“学科教师的媒体素养培养”、“电子白板的创新应用”、“中小学微课设计与制作”，等等的解析，才真正的意识到自己在专业知识方面还要继续学习，不断提高。如对“微视频的加工与编辑”的解析和对“PPT2010高级应用”深入仔细的分析与演示操作，使我真正的知道了什么是办公软件强大的功能，平时我只会对办公软件进行简单的应用，没有更进一步去学习，听了老师们的解析与演示操作，使我开拓了视野，能力得到了提升。另外，我还有一个大的收获就是学会了微视频的制作，下一步我要自己制作微课，在今后的工作中我将不断学习来丰富自我专业知识。

总之，通过这次培训学习，我受益匪浅，其感触非一一能言尽。这将在我今后的工作中有着非常重要的作用，我一定扎实工作，努力学习，把用所学到的教育技术知识更好地应用到现代化的教育教学中，做一名对学生负责，对学校负责，对社会负责的优秀教师。

第五篇：信息技术能力提升心得

信息技术能力提升培训心得体会

非常荣幸能够参加2014年信息技术应用能力提升工程的学习。在这里我了解到了信息时代的挑战与变革，通过学习，我将结合本次的培训，在以后的工作中，转变思想，将我在这次学到的知识应用到我热爱的工作中去。在这里，我要积极参与，更新观念，拓展知识，提高水平，转变角色。做到信息技术应用能力在思想理念、技术应用上真正的提升。

在这里，我了解了中国的教育顶层化设计、教师信息技术应力标准解读。现代信息技术深刻的改变着时代，是谁也无法抗拒的。要转变观念，现在需要的信息技术与学科深度融合，而不再是以前的只是与学科整合，我要在信息技术与学科深度融合中去创新。那种认为“狼来了”的思想必须得以摒弃，我要用教育信息化推动教育的现代化，用教育信息化破解中国教育难题，促进教育均衡发展和教育公平。以前我使用信息技术只是效率的影响，现在我使用信息技术要使教学发生结构性的变化，改变教与学的地位。对信息技术的应用要做到经常用、普遍用、教学用。学校、家庭承载教育信息化的设备还不足，有了理念的先行，先掌握了相应的技能，在需要应用时就会很快适应、很快融入时代潮流。

经过培训，我懂得了作为一个好的培训者，要有一个精彩的开场（龙头），华丽的承接（金身），圆满的结束（凤尾）。一个实在、实用的讲座，这些都有待我的实施。这次培训让我懂得了培训者的一些基本技能和方法，希望对以后的培训有很大的帮助。

作为老师，我最重要的把所学的知识运用到教学实践中去。在教育信息化的浪潮中，我们要改变教学模式、改变学生的学习模式。在这里，我们学习了微课以及与翻转课堂的相关知识。这些新技术深刻影响着基础教育，微课，主要是指以视频为主要载体，记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。翻转课堂，就是教师创建视频，学生在家中或课外观看视频中教师的讲解，回到课堂上师生面对面交流和完成作业的这样一种教学形态。翻转课堂让学生自己掌控学习，“翻转”增加了学习中的互动，“翻转”让教师与学生、家长的交流更深入。我深刻认识到，不久的将来，我们的教育将会发生深刻的变化。

在这里，我通过学习，我懂得了教学素材收集与加工的方法，学会了多媒体教学环境及课件制作，我学会了制作微课，对于微课的应用来说，技术只是形式，内容才是核心。微课的路在于与学科结合，内容结合，作为微课的使用者，应该既要懂必要的信息技术，又要有专业的学科知识。但信息时代教育的变革是相当快的，所以我们要在理论上认识它，技能上掌握它的制作，适当的加以尝试，当条件具备的时候，我们可以迅速的应用它，改进我们的教学方法、方式，提升我们的教学质量。

结合本次的培训，在以后的教学工作中，转变思想，进一步熟悉各种新技术、新观念，投身新技术在教育中的实践，努力提升自己的业务素质。