班主任工作经验交流--武兴荣--修改

第一篇：班主任工作经验交流--武兴荣--修改

如何有效地做好职高班主任工作

班主任是班级的灵魂，是一个班级的组织者和领导者，是一个班学生的引路人，也是学生思想灵魂的塑造者。建设成为一个健康、向上、充满生机的班集体，是班主任工作的核心。众所周知，班主任工作是十分繁琐、令人费心的。做好班主任工作看似容易，实则很难，尤其是在职业中学，要成为一名称职的班主任更是难上加难。且不说生源的素质较差，单看他们既无升学压力，又无良好的行为习惯，那么如何有效地做好职高班主任工作呢?

一、特殊的学生要用多样的方法进行管理教育

我们的学生来源有其特殊。面对这样的学生组成的班集体，班主任工作无疑是一项非常辛苦和琐碎的工作。班主任不但要做好自己的教学工作，还要培养一个健康向上的班集体，使每个学生德、智、体、美、劳等方面都得到健康发展，形成良好的个性品质，不付出艰辛的劳动和辛苦的汗水是不会有收获的。

1、是严爱并举，奠定教育的良好基础。“爱”是学生和老师之间心灵真诚的互动，是对学生人格的尊重和自信心的重建，是在平时的学习生活中建立的相互信任关系，这是一种润物细无声的关爱，是一颗博大的爱心。

“严”不是让学生见了老师有一种恐惧的心理，而是制定各项合理可行的班级管理制度，并公平公正地执行，对学生中出现的不良现象既不姑息敷衍，也不责备求全，让学生心服口服，亲其师而信其道，达到教育管理的目的。

前苏联著名教育家马卡连柯说过：“没有爱就没有教育”。一切最好的教育方法，一切最好的教育艺术，都产生于教师对学生无比热爱的炽热心灵中。在平时的教育过程中，我要求自己以一颗仁爱之心平等地对待每一位学生，能够站在他们的角度去体验他们的内心感受。例如每天早晨走进教室，我先看看学生有没有到齐，遇到天冷或天热的时候，提醒同学们增减衣服，每天做操时，我看到有学生衣服不够整齐，我会轻轻地帮他正一正，有人广播操动作不到位，我会在课间操后叫他们做好，让学生体会到老师很在意每一位学生，让他们有一个好心情投入到一天的学习生活中去。这些事看起来很平常，其实这正是一个班主任爱心的具体体现。

作为班主任，除了关心学生的生活，还要关心学生的学习、身心健康和思想状况，在精神上给予他们鼓励和支持。对那些无心向学的学生、生活有困难 1的学生；缺少母爱父爱的特殊学生，我不跟他们讲大道理、说空话，而是及时把握学生的思想动态，找准谈话时机，作好学生的思想工作。这样既能够掌握他们的心理活动，又能消除他们的精神压力，还能取得他们的信任。在学习上不偏袒、不歧视、不放弃任何一名学生。要求自己做到不以家庭出身高低、智力好坏定亲疏，不以成绩高低分优劣。尊重学生的人格，做到严中有爱，严中有章，严中有信，严中有度。我们班有个叫张涛的同学，在初中时被称为是班里的“问题学生”，让家长老师头疼不已。开学不久他感冒了，我知道后及时给他拿去了药，嘱咐他多喝水，注意休息。没想到就是这样一件小事，他在周记写到，他在家里感受到的是“冷漠”，父母无休止的争吵，有时也会拿他出气，没想到班主任会去关心他。我感到了这个学生心灵需要爱的温暖，我把他叫到办公室，推心置腹的和他谈了很久，我说：我们不是学习了《弟子规》吗，你可以试着去和父母沟通，站在父母的立场上多为父母考虑，我又结合自身带孩子的辛苦与他交流，告诉他天下没有父母是不爱孩子的。我看出他受到了触动。周末回家他看到父母为他做的好吃的，看到父母为他忙碌，他再没有了抱怨，第一次感受到了家的温暖，在后来他写的入校感受中说，是班主任的关心教育让他长大了，懂事了，他很感激班主任。看到这些我很欣慰，只要我们真心的去爱每一个学生，他们一定会感受到的。后来我还以“感恩你的父母，理解你的老师“为主题开了一次班会，收到了很好的效果。“爱的力量是无穷的”，学生在师爱的沐浴下会轻松快乐地学习、生活，即使他们违反了纪律，老师严厉批评时，也要动之以情晓之以理，要让他明白：老师是为你着想才严格要求，对你的错误认知行为放任自流才是最大的不负责任。学生理解了老师的一片爱 心，在老师管理教育时就不会产生逆反心理或抵触情绪，学生愿意接受老师的教育，教育的效果才能体现出来。

2、是率先垂范，做好学生的行为榜样。班主任是全班学生的组织者、教育者和指导者，对创建良好的班集体，提高学生素质，陶治学生的情操，培养全面发展的人才，具有举足轻重的地位和作用。班主任和学生接触的时间最长，在学生面前是一面镜子、一本书。我国教育家孔子说过：“其身正，不令则行。其身不正，虽令不从。”我在班级管理中深知身教重于言教的作用，所以要求学生做到的，自己首先必须做到。用人格塑造人格，用品德培养品德，用行为影

响行为。班主任良好的职业道德对学生思想品德的形成起着内化作用。他应该有强烈的事业心和责任感，对工作总是一丝不苟，精益求精，爱岗敬业，乐于奉献，注重修养，注意言行，处处给学生做出表率，言传身教，班主任身上这些良好人格品质和行为修养的会给学生潜移默化的影响和感染，发挥此时无声胜有声的作用，使其不良的行为和习惯受到约束，得到修正。

3、是勤字当头，促进学生良好品德习惯的养成教育。

俗话说：“一勤天下无难事”.班主任要带好班，必须以勤为先。“勤”体现在：勤到班、勤观察、勤思考、勤“谈话”、勤交流、勤记录、勤鼓励„„ 总之，要勤到班级中去，到学生中去，只有这样，才能真正了解班级的基本情况，掌握学生的思想动态，及早发现学生中存在的问题，对班级工作才能胸有成竹、有的放矢。这既是班主任工作的需要，也是建立良好师生关系的基础。要勤与科任教师交流，勤督促，狠抓纪律，勤记录，及时记录下学生的违纪情况，可以作为鞭策他的依据。要不断总结班主任工作的得与失，努力提高班级管理水平。在跟班过程中，有发现学生的“亮点”要勤鼓励、勤表扬。这样不但可以增进师生间的友谊，而且还可以使学生的优点得以充分表现。

比如，我们班的学生姬赟筱，调皮捣蛋是出了名的，上课说话，自习课不守纪律，但我发现他做值日很积极，我在班里及时对他进行了表扬，还让他担任他们组的卫生纪律组长，过后我发现这名学生上课时不再说话能注意听讲了，班里值日更是跑在前面。老师的鼓励和表扬，犹如黑夜的一盏明灯，寒冬的一缕阳光，将给学生带来无穷的力量，引导他们积极向上。

其次做好后勤协调沟通工作，培养学生的自我管理能力，勤与家长联系沟通，如：住校生的伙食费问题，要求学生按时在食堂吃饭，我周周和伙管室老师联系，了解学生伙食费的消费情况，及时和家长打电话联系，了解家长给学生给了多少伙食费，自己在食堂饭卡上打了多少伙食费，让家长和学生老师共同管理，杜绝学生把家长给的伙食费挪做他用。关心住校生生活。开校后带领全班同学在教室和宿舍购买了保温桶，保证了学生在教室宿舍都有开水喝，在晚上学生还可以有热水洗脚，早晨有热水刷牙洗脸，如果早晨楼上上不去水，保温桶中还有水还可以救救急，给他们解决了喝开水和用热水问题。从细处着眼，使学生家长都满意。

4、是一日常规天天抓，每天的三操两睡三卫，我都会抽查。安全工作时时讲，“珍爱生命，识别危险，远离危险，不制造危险”是我每次周会和节日放假给学生的必修课。每次周五放假和节日假归来的当天晚上，我会提醒学生将多余的生活费和零花钱及贵重物品存放在我这里，要用时找我取。对重点时期和时间段实行重点管理。例如：每周五放假和节日假返校的当晚就寝纪律可能会差一些，我都全天候跟班，晚自习后我到宿舍，检查寝室督促学生按时作息。

二、培养得力的班干部，发挥学生管理的作用

班主任必须善于组织和管理学生，作为班主任，要做的工作多而繁杂。例如每天督促学生打扫卫生，每天带领学生大扫除，早上提前到校，检查家庭作业，组织早读等。上早操，做课间操，各种集体活动等，班主任都得到场。每学期工作计划，期末总结，每天晨会，每周班会，平时不定期的班干会，学生会，布置教室，出黑板报，主题班会，广播操训练，文娱活动、班主任手册的填写、各项收费等工作都要到位。加上每天发生的偶发事件，耗费的时间无法计算。那么怎样才能比较轻松而又出色地做好班主任工作呢？作为班主任必须具有一定的组织管理学生的能力，要注意培养班级的骨干力量，让学生自己管理自己。这样不仅班主任轻松，而且可以培养班干部的组织能力。现在我班的一般事情都由班长负责，但各项具体工作分工到各个班委。早读各安排人负责、早操由体育委员负责；学习上由学习委员和各科代表负责。当然班主任要随时随地作检查指导，大扫除把任务分工到人，张贴上墙，劳动委员负责检查。哪里不干净，找到当事人立即补课。大扫除后及时总结，表扬先进，指出不足。我发现班上有些成绩好的学生不爱劳动，做事一副娇滴滴的样子，我问他们，你们将来想做大事吗？他们说想，那“一屋不扫何以扫天下”这句话是什么意思？他们的理解能力还是比较强的，都能理解。我乘机对他们进行教育：一个人连教室都扫不好，还能干什么事？要想干大事，必须从小事做起，一件小事上往往能看到一个人思想深处的东西。你们要踏踏实实地做好每一件小事，不能浮躁，何况你们是班干部，对良好班风的形成起着重要作用，己不正，何以正人？学生在我的教育下，转变了态度，变得关心班级了，每次大扫除还主动领任务。如今，良好的班风已经形成。

三、慧眼识真，善于挖掘学生身上的闪光点

人都喜欢被表扬。优等生需要表扬，学困生更需要表扬。其实学困生身上也存在着许多优点，需要我们去发现、去挖掘。作为班主任，要善于发现他们身上的闪光点，要善于给他们以信任，引导他们有意识地去发扬优点，克服缺点，扬长避短，从而向好的方面发展。我班 魏巍、薛世强 等几个学生学习不好，可劳动非常积极。每次学校大扫除他们拖地、檫门窗排桌椅，忙得满头大汗，还不停地问：“老师，还有什么事要干？”我乘机对他们说：“老师特别喜欢你们现在的表现，如果你们在学习上再下点功夫。就会成为一名品学兼优的好学生。到那时，同学们都会对你刮目相看的。老师和父母也就更加开心了。”他们听了我的话也比较高兴，接下来我时常找他们到办公室谈话，与他们多沟通，渐渐地他们有了改变，以前作业写得很不认真，甚至不做作业，现在就进步了，字迹也清楚了许多，上课守纪律了，我对他的每一点进步都及时地给予表扬，他学习的积极性有了较大提高，尽管他的理解能力不强，但是学习态度有了较大转变，因此，我们班主任不要吝啬对学生的表扬。要多激励学生。学生有不同的教育基础，来自不同的家庭，智力水平不一样，因而学生的发展是多层面的，常犯一些这样那样的错误，只要他们在原有的基础上有所进步就是教育的效果。我想，所谓“蹲下来看学生”，就是换一个角度看学生，不能用同一个模式去要求学生，学生的发展是多方面的，多考虑学生自身的特点，因材施教。

做一名班主任不容易，有人可能会抱怨班主任工作的辛苦，也正因为如此，有很多人都不愿意当班主任，我认为班主任要有一颗平常心，要从辛苦中寻求快乐。我们要快乐的工作，快乐的生活，凡事要换一种角度着想，合理排解自身的消极情绪，以良好的情绪感染学生，使自己的教育教学收到较好的效果。

第二篇：班主任工作经验交流修改

班主任工作经验交流

八年级三班杨立平

自从我担任班主任以来，我深深的感受到：当一名教师不容易，当一名班主任更不容易。因为班主任工作是琐碎、繁忙的、是具有挑战性的。每一个学生都是一个世界，需要无限的爱心、耐心，更需要如针般的细心，才能创造出学生茁壮成长的良好环境。有人说：班主任是世界上最小的主任.也有人说：班主任是学校里最苦的岗位。在班主任工作中，我感触颇深，有几分劳累，几许收获，我咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜。经历过一次次心灵的历程,我认为做班主任老师是不乏味的、是充实的。一个好的集体，没有每个老师辛勤工作，没有领导的支持，没有同事的合作，没有家长和社会的密切配合，班主任就是再有本事，也难以发挥作用，所以我在班主任这个岗位上的一点一滴，也就是只做了班主任该做的工作。经验谈不上，在此我谈谈自己做班主任以来的一些想法。

一．建立班集体。

我认为建立一个优秀的班集体首先要制订一个有效的，可以实行的并且适合班级学生的班规班纪，其目的不在于惩罚学生而是给他们一个明确的行为准则，班规要求学生自己去订，让学生对每一种可能违反的条列写出处理方案。这样可以让他们自觉的去遵守自己为自己写出的行为规范，并认真落实自己为自己定制的相应方案，即锻炼了他们的表达能力也培养了他们自觉性。班主任也不用把学生犯错看做是一件很恐惧的事情，要把处理这样的事情看做是自己班主任工作能力的一种提高和锻炼。

建立以个优秀的班集体还得发挥学生干部的模范带头作用，对班干部实行分工责任制，既加强了班干部，又使班级工作井然有序。二是靠老师督导，老师要勤看、勤问、勤教，认真细致的督导每项工作的各个环节，久而久之，习惯已养成，教师就会觉得省心省力，事半功倍。其次我还组建了一批学科带头人，分管每一课作业完成情况，以及监督每个学科学习任务的执行情况，减轻每个学科任课教师的负担。也激发学生的个人管理能力。

建立一个优秀的班集体我认为还得要有舒心的环境。我常常在觉得有些疑惑，孩子们就是来学习的，为什么总是欧诺个学习的时间来打扫清洁卫生，我也很反感一些班主任总是在我上课的时间把孩子叫去打扫卫生，后来我认为学习之所以那么要求孩子自在对孩子进行德育教育，某一年我遇到了一个班级总爱把一天的垃圾堆在教室后面放清洁工具的地方，只要我一走到那里我就没有心情在呆下去了。天天呆在那种场合的孩子就可想而知，一个清新的环境常常使纷繁复杂的心情如浴春风，而一个脏乱的环境则常常让人感觉自己在心情极度不佳的状态下恰好又穿了一件自己及其不喜欢的衣服并且遇到了一个及其阴郁的下雨天。所以一个激人奋进的学习氛围是要和一个温馨而不紊乱的环境相搭配的。我影响比较深刻的一节

课，是一位音乐老师所上的那节关于戏曲的课，他事先给教室的前后黑板都挂满了脸谱，让学生早早的进入了学习这节课的状态。整个课堂学生显的都很积极。

建立以个优秀的班集体还得营造一个良好的学习氛围，我们常说近朱者赤，近墨者黑，大概说的就是这个道理，所以在班主任的管理当中我一向不太搭理那些经常若些小乱子的孩子，我认为要用全班同学的那个大环境去改变他们，所有的孩子都在学习的话极个别的孩子段乱也是找不到任何乐子的。营造一个良好的学习氛围，需要给每个孩子找事情做，我为我班上所有科任老师都不愿意搭理的孩子安排了事情，让他抬营养餐，我发现这个孩子每天都乐此不被在做这个事情，让那个天天上课睡觉的孩子去当生活委员，每天都为班上的学生冲卡，让他感觉到自己的存在对班上的孩子是有意义的。

再者我觉得一定要重视非统考科目的学习，及美术，音乐，体育，信息技术等科目的学习，让学生不会觉得学习这个东西就是枯草乏味的，要让他们每周每天都有盼头，让部分厌学的孩子觉得呆在学习是有趣的，我念中学的时候就天天盼着体育课。各种课外活动要经常搞，也就是要让每个孩子都有事做，而且每天都会觉得自己所做的是有意义的，这样学生心里自然觉得生活充实，就自然能够达到班主任想要的状态了，当然一个良好的学习氛围是需要良好的师生关系的。

二，班主任工作重点

首先也注重学生思想品德的培养，我认为一个人要成为真正的人最起码要懂得一些做人的最基本的品质，现在的家长好多都忽略了这发面的教育他们只关心孩子的学习，其他的任何方面认为都是次要的，殊不知孩子连最起码的社会品质都没有是没有办法在社会上立足的，所以教会孩子为人处世也是班主任工作的一个重点，在这当中我比较重视孝道的培养，让他们懂得尊重长辈，常常开展以感恩为主题的班会活动，让每一个孩子都有一颗感恩的心。其次注重各类特殊群体的思想教育，对行为习惯比较差的那部分孩子，不能抱有置之不理任其发展的态度，要循序善诱，要有耐心，用爱心去打动他们。用一颗赤诚的心去感化他们，经常和他们谈心了解他们的内心世界，让他们意识到自己在老师心里是重要的自然就不会经常惹麻烦了。其实有很多问题学生最大的问题就是缺少关爱，让他们的心暖和起来，他们的是非观念自然就有了，对留守儿童班主任老师，要视若己出，就父母一样给他关爱，寻寒问暖，注意排解他们内心的孤独，帮助他们解决生活中遇到的问题，对正处在发育期的女生要无微不至，注重对他们的心理健康教育，即时的解答他们成长中偶遇的困惑，随时注意他们的行为变化。对性格内心的孩子，要争取成为他们的知心朋友，鼓励他们多说话，多和朋友相处，要让他们健康快乐的成长。忽略了内心的孩子有时是以件很可怕的事情，有很多犯罪行为都沿于性格内心不愿意表达而心理气度压抑造成的。

再者要注重行为习惯的培养，叶圣陶先生说：“什么是教育，简单一句话，就是养成习惯。”养成教育是中小学教育永恒的主题，在中小学教育中占有非常重要的位置。养成教育就是通过有效的培养和训练，使学生养成良好的行为习惯。“冰冻三尺非一日之寒”说明人的行为习惯的养成是日积月累的，并非是一蹴而就的。尤其在中学阶段是孩子生理、心理急剧发育、变化的重要时期，正是增长知识，接受良好道德品质和行为习惯养成教育的最佳时期。学生良好行为习惯的养成是形成良好班风的基础，是建设良好班级的保证。随着经济社会的发展，如今的孩子大多数都生活在无忧无虑、衣食富足的家庭里，他们除了爸爸妈妈的疼爱外，还有爷爷奶奶、外公外婆的溺爱，使他们养成了贪玩，不思进取的不良习惯。生活上只图舒适，缺乏目标，学习上懒惰，没有吃苦精神，多数孩子自私、任性、以自我为中心，缺乏一种推己及人，推己及物，爱人爱自然的博爱精神。养尊处忧，有一种强烈的优越感，甚至具有某种破坏欲和攻击欲。对人态度冷淡，缺少爱，不关心别人，对长辈不够尊重，没有礼貌，这些孩子情绪波动大，想干啥就得干啥。不顾及别人，为所欲为，我行我素。学习生活中，不善于控制自己的情绪，约束自己的言行。做事不认真，懒懒散散，随随便便。缺少责任感，他们怕脏、怕累、怕苦，做事常常虎头蛇尾，半途而费……没有较好的养成良好行为习惯。行为形成习惯，习惯决定品质，品质决定命运。中国教育鼻祖孔子对从小养成习惯的重要也作了很好的解释：“少成若天性，习惯成自然。”从小养成良好习惯，优良素质便犹如天性一样坚不可摧。教育的核心是培养人的健康人格，而培养健康人格应从培养良好行为习惯入手。所以对于孩子们的种种不良习惯，作为班主任的我们应义不容辞地承担起培养学生良好行为习惯的重任。

作为班主任处理班级事务一定要冷静，要抓住每件事情的背后有教育价值的东西，要有选择性的处理问题，无教育价值的事情选择冷处理或者不处理，不如说有这样的一件事，有一个孩子来告诉班主任老师说今天顾晓红同学拿我钱了，于是这个班主任老师发动了所以可以发动的力量来调查这个事情，父母，亲戚，同学，最后这个孩子交待了事情的经过也把钱还上了。可是这位班主任却忽略这个孩子以后的发展。他自尊心严重受损，对人的信任程度肯定会受到影响的，这样他以后的发展可想而知了。所以不能光为品德教育而忽略了其他的东西，要尊重学生人格，还要注意学生的可持续发展，很多学生老师只顾眼前的分数而不顾学生以后的发展，我个人觉得这是不符合教师最基本的素养的，我还常常对对学生进行励志教育，经常给他们讲一些励志故事和名言并叫学生自己去收集这方面的资料讲给同学听，培养他们的耐挫能力。

三，安全教育抓紧不放

有句话这样说：教育无小事。而安全，是教育中最重大的事。作为班主任，我时刻把安全放在首要位置，常把安全挂在嘴边。下课时，记得叮嘱一句：别追逐，别打闹！雨天叮嘱

学生：别乱跑！放学时叮嘱学生：路上要小心，注意安全，径直回家！放假了，要叮嘱学生：上车下车注意安全，放假期间不许私自外出，必须在家长带领下或在家长的同意下外出,还要按时回家。我准备让学生自己去搜集安全知识，然后整理把他贴在墙上，不断去加强孩子的安全意识。

四，认真学习班主任管理经验

由于我做班主任工作的时间短，经验极度匮乏，很多时候，烦琐困难的班级管理工作和学生思想工作，让自己很头疼；很多时候付出了很多，收获的却很少！常常觉得力不从心。因此我常常向其他班主任学习。通过和老班主任的接触和平时对他们工作的学习，自己学习到了很多的管理班级，做学生思想工作的方法。通过向其他班主任的学习，增强自己的热情和信心，其他的工作热情和对学生的真诚，让我学到了很多的东西，也受到了很多的感动！其次还得加强理论学习，提高自己的管理水平！经常到网络上查阅一些班主任工作的文章和论文，一些班主任工作方面的杂志，让理论和实践结合，增强班级管理的能力。以上是我对班主任工作的感受和体会。

第三篇：班主任工作经验交流(发言稿)----杨兴

班主任工作经验交流（发言稿）

----------正安县碧峰中学骆焱刚

各位领导，各位班主任老师：

大家好！今天，要我给大家作班主任工作经验介绍，我感到有点诚惶诚恐，因为在座的有比我工作经验丰富的老教师、老班主任，有掌握着代教育教学理念年轻的富有朝气的新教师，我的发言谈不上什么经验介绍，更多的是粗浅地谈一谈班主任工作中的点滴做法和感想。不当之处敬请大家批评指正。（交流内容：班级卫生管理；灵活处理偶发事件；班主任的难言之隐；班务工作中的自我解脱。）

班级卫生管理

班级卫生是班级中每一位学生学习生活的需要，整洁的教室能使同学们性情舒畅、身心健康。在进行卫生清理的过程中能让学生们感受劳动的美、热爱劳动、懂得珍惜劳动成果。班级卫生是集体活动，组织得当的话，能培养学生的团结协作能力和荣辱与共的美德。班级卫生管理是班主任日常工作的一个重要的组成部分，每一位班主任都认真对待。班级卫生管理分为两方面：一方面是做好班级卫生；另一方面是做好班级卫生保洁。

一、做好班级卫生

（一）引入竞争机制，制定完善的卫生奖惩制度

没有竞争就没有动力，没有规矩不成方圆。制定科学的奖惩制度，对勤奋、认真、乐于助人以褒奖，对逃避、偷奸耍滑予以惩处。班级卫生不是哪一位同学的事，每一位同学都要积极行动起来。对卫生获得名列前茅的的组免扫一次地，对表现突出的同学再适当地加品行分；获得中等成绩的组不奖不惩，对表现突出的同学再适当地加品行分；对卫生较差、排名末尾的组要重扫直到获得中等以上名次为此。对各组中的落后分子要适当地扣品行分，并及时地批评教育、帮助他（或她）改过。对有意逃避、偷奸耍滑的同学由班主任督促完成罚扫任务。

（二）选定生活委员和组长并认真指导

生活委员是班级卫生管理的直接参与者和组织者，是班主任的好助手。生活委员的选定与任用对于班级卫生管理有重要的作用。生活委员的选取要有一定的号召力，做事认真负责，学习成绩中上更好。选好生活委员后，将班级分成若干 1

个卫生劳动小组（注意要勤懒搭配，将班团干均分到各组中以起带动协助作用）

再从不是班干的同学中选有一定组织能力、认真负责的同学任组长，以减轻生活

委员负担，同时达到培养这些同学组织领导能力的目的，增加他们的劳动积极性，可一举多得。

（三）落实卫生责任

生活委员主要对班主任负责，每周作好各组值日安排，并时时提醒组长，再

由组长具体分配本组人员任务，以确保责任到人，并作好记录，认真监督。生活

委员还要每天要做好保洁安排和监督并作好记录。

（四）检查验收。

劳动卫生的彻底与否以校学生会评分为准，优奖差罚。

二、卫生保洁

首先，全班都要提高保洁意识，积极行动起来，不乱扔果皮纸屑等，养成爱

卫生的良好习惯。同时每一个同学都要保持自己座位及附近的清洁。公共区域的卫生由班上保洁员负责，全班同学相互提醒监督，形成齐抓共管理的局面。班级

卫生做到一定时时保持整洁，给同学们的学习生活提供一个整洁、卫生的好环境。

其次，初中生正是思想形成的时期，思想燥动、叛逆是他们思想的主要特点，每个班都会有那么几位不讲卫生或者是做些恶作剧的学生。如果没有人提醒，让

他们一次得逞，我们极力保持整洁卫生的班级环境就会受到破坏。发现这样的同

学，要及时教育批评，认真引导。同时也要给他们改过的机会，让他们把自己所

造成的垃圾清理干净。对那些不听班干或保洁同学劝告的同学要及时教育批评，同时要求参与当天大扫除，让他学会珍惜他人的劳动成果。

最后，保洁人员的组成，一般由四个人组成。每天一轮换，两人负责清洁区，一人负责教室及擦黑板。一人负责楼梯走廊。这样责任明确，不存在相互推委问

题。不认真完成要罚以重新保洁一天，劳动委员要及时提醒和监督，让他能认真的完成任务。保洁员主要对劳动委员和班主任负责。

总之，通过以上的班级卫生管理达到卫生整洁，班上同学养成热爱劳动的习

惯、珍惜他人的劳动成果和团结互助的美德。同时，给生活委员和卫生组长提供

了展示他们组织领导才能的平台，并在班主任的指导中得以提高。也减轻了班主

任和生活委员的工作量，起到事半功倍的效果。

灵活处理偶发事件

一、什么是偶发事件？

偶发事件是指在教育过程中发生的事先难以预料，出现频率虽较低，但必须

迅速做出反应，加以处理的事件。

二、偶发事件的特点

突发性。偶发性事件常常以突发的方式爆发。

偶然性。偶发性事件往往处于人们意料之外。

紧迫性。偶发性事件一旦发生，班主任必须当机立断，妥善解决。

三、偶发事件处理例谈：

《光头事件》处理过程：

首先，稳（稳住人心，再做疏导）。

次之，析（说明剃光头是生活的需要）。

再之，引（剃光头不违反校规，但不美，不使逆反心理激发）。最后，导（给同学照相，让同学的表现心理充分暴露）。

四、偶发事件一般处理方法：

当偶发事件发生以后，首先，要控制感情，沉着应对；其次，要了解情况掌

握分寸，审时度势灵活处理；再之，要善于协调各方面关系，运用集体智慧来解

决。

由于偶发事件的特殊性，处理偶发事件往往不能依靠常规办法解决问题。而

需要班主任运用高度的教育机智加以特殊处理。

五、偶发事件发生后怎么办？

1、个别学生在体育活动、公益劳动、参观访问中不慎病倒或受伤，怎么办？

一种简单的做法，派两名学生护送受伤同学去医院看病并及时与其家长取得

联系，然后护送回家。另一种做法，班主任暂时放下手边的工作亲自护送受伤学

生去看病，然后护送回家，并向家长说明事件经过。事后组织同学慰问、补课。

2、个别学生在集体活动中借故突然起哄、怪声怪调和大声喧哗，怎么办？

既不能视而不见，迁就不管，又不能采用简单粗暴的压服方法。没了解真实

情况，不轻易点名责备，只能对现象提出批评。活动结束之后，再进行调查处理，给全班同学评判是非，以达到教育大家的目的。

3、个别学生突然情绪反常、思想消沉、学习不专心、上课走神，怎么办？ 应立即组织调查，特别是调查学生本人 在校内外和家庭情况。在调查清楚基本情况的前提下，及时帮助教育学生，防止事态进一步发展。如果拖延了时间，也可能酿成不良后果。

班主任的难言之隐

（一）班主任工作地位

班主任既是班级的组织者、教育者和管理者，又是班级与科任教师、家长及社会有关人士的联系者和协调者，担负着学校学生全面发展、健康成长的重要责任。

（二）岗位危机日见凸显

问题调查：谁愿当班主任？（有兴趣、真心实意愿当班主任的，请举手）

1、吃力不讨好

来自学生的心灵之声：

《老师，你眼里有我吗？》

——为了班级荣誉，你不顾学生的感受！

——为了班级管理，你随意耗费学生学习时间！

——为了提高成绩，你不管学生是否接受得了！

——为了自己方便，你不把学生放在眼里！

2、责任重，风险也大。

如今的学生，个个是父母的心肝宝贝。平时大都娇生惯养，难以管教。班主任说轻了，没人听；说重了，又怕接受不了。稍不顺心，就有可能离家出走，或寻死觅活，使本不该发生的意外事故还是发生了。

3、处境尴尬

班主任在多重角色的转换中，常常忙得不可开交，力不从心。很多时候还会落个两头受气的境况。现在学校内外许多事，都要依托班主任去做。班主任做不好可不行，要做好又很难为情，常常处于两难境地。

班务工作中自我解脱

1.淡泊功利性追求

“教师唯有忘却自己的私利，才能享受他的工作。”班主任管理班级不应只是

为了学生学习成绩，也不应只是为了某种荣誉，而更主要的是要以学生身心健康发展为根本。

2、强化科学管理意识

（1）、班主任管理班级要着眼于学生发展，人才培养。

（2）、班主任管理班级要从重视“事”的管理向重视“人”发展的管理转变。

(3)、班主任管理班级要勇于实施社会化管理模式。

3、进行合理的时间管理

（1）、分析时间的使用情况，提高时间效用。

（2）、合理安排工作时间，突出工作重点。

（3）、有选择的舍弃，减轻工作负担。

4、辩证看待班主任工作的“忙”与“闲”。

（1）、要学会体验忙碌的快乐，即“忙”是一种幸福；“忙”是一种需要。

（2）、要重新审视忙碌的自我价值，即“以教人者教己。”

（3）、要把握好“忙”与“闲”的节奏，即“忙”、“闲”有致，相得益彰。

5、勇于“表扬”

（1）表扬是班主任开展工作采用的一种最常用的基本方法。

（2）表扬常用方法有： 口头表扬法；歌声表扬法； 喜报表扬法；“奖品”自我选择法。

（3）表扬应注意艺术性： 实事求是；掌握时机；注意分寸；大小并重。

友情提示：

当教师的，能做一名有思想、懂管理、有智慧、魅力十足的班主任应该是件很惬意的事。

总之，班主任工作是一项复杂的工作，你只有从点滴做起，从小事做起，因势利导，做到润物细无声，用赏花的双眼欣赏学生，给学生更多的人文关怀，才能把工作做到学生的心里去。

各位同仁，我们每天都生活在忙碌中，在忙碌中生活，但千万记住身体是革命的本钱。最后我祝愿大家身体健康，工作愉快！

第四篇：公兴中心小学班主任工作经验交流材料

小学班主任工作经验交流材料

公兴中心小学 宋娟

今天主要从以下几个方面，谈一谈我做班主任的一些做法和体会：

一、抓住教育时机，促进学生发展。

抓住教育学生的“时机”，就是要求班主任要针对学生的心理特点，选择和运用最适合的方法和手段，在最有效、最易发生作用的时间段对学生进行教育。班主任要充分利用好“时间”这个客观条件，当教育学生的“时机”未到时，要善于等待；当“时机”来临时，要立即抓住；当“时机”已过，应善于迂回并创设、捕捉另外的“时机”。孔子说：机不可失，时不再来。一天中午，我刚到教室，学生们就纷纷向我反映有四个同学中午去网吧了，我一听说就气得说不出话来，正好这次的口语交际课的内容是劝说。我就发动学生替老师劝说他们几个，要求先在日记上写，明天交流。没想到学生写得那么感人，当时那几个孩子就哭了，刘苏锋还写了劝说自己。我抓住有利的教育时机，对学生进行思想政治教育，开展班级管理，往往会收到事半功倍的效果，产生良好的“时机效应”。

三、亲近学生，研究学生；展现自我，树立威望。

“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。”班主任要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和“爱”。这是主任顺利开展一切工作的基础。研究学生是教育取得成功的必要条件，最好的途径是通过活动观察，了解班风、学风，了解全班主要的优缺点并分析其原因所在，了解家长普遍的文化层次，找到亟待纠正的弱点．

在亲近与研究学生的过程中，班主任要努力展现自身广博的文化与高尚的道德情操，使学生对你“既亲近又崇拜”，既认定你是值得信赖的老师，又把你当作好朋友，树立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。

四、干部队伍的组建和培养。一个班的集体面貌如何，很大程度上是由小干部决定的。小干部对班集体有着“以点带面”和“以面带面”的作用，我称他们是“班主任的左右手。”所以唯有慎重地选拔和培养干部队伍，班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。

当选的干部应具有较强的号召力和自我管理能力。干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在，班主任必须精心培养：其一，要大力表扬干部优点，宣传他们的先进事迹，帮助小干部树立威信；其二，在鼓励干部大胆工作，指点他们工作方法的同时，要更严格要求干部个人在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即“以点带面”；其三，培养干部团结协作的精神，要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心，亦即“以面带面”。事事落实到个人。明确每位学生在班级中的位置和责任，使学生体会到自身的价值和尊严。为调动每一个学生的积极性，就要使每一位学生都可以在班级中找到一个合适的位置，担负一项具体的工作，人人都为集体作贡献，人人都意识到自己是班集体中不可缺少的一员。我在班级管理中建立起了一套“事事有人干，人人有事干”的制度。它包括班干部管理制度、值日生管理制度和任务承包责任制度。在这种广泛的参与过程中，使学生在集体中找到自己的“位置”，觉察到自己的利益所在，从而形成责任意识。

班主任工作是平凡而繁琐的工作，让我们在实践中去探索行之有效的工作方法，使班级管理工作更上新台阶。以上是我对班主任工作的一点粗浅见解，有不妥之处，请同事们多提宝贵意见

第五篇：公兴中心小学班主任工作经验交流

班主任工作经验交流

公兴中心小学葛乃娟

班级管理是一项艰巨繁杂而意义重大的工作。班主任是学校班级工作的教育者、组织者和领导者，是教学工作的协调者，也是学校目标管理的具体实施者，是沟通学校、家庭和社会的桥梁和纽带。一个班级的全体学生能否健康地成长为全面发展、具有较高社会化程度的一代新人，班主任肩负着非常艰巨而光荣的历史使命。

面对信息时代，现在的学生既聪明又成熟。你想得到的想不到的都有可能发生，与以前相比，其知识水平和认知能力都有了较大的提高。自我教育和自我完善意识都增强了，他们有自己的想法和处事原则。如果我们还像以前那样让学生围着班主任的指挥棒去转，势必会压抑他们的思想，引起他们的反感并产生负面效应。因此，如何根据新时期学生的新特点，当好一个新时期的班主任，是一个亟待研究的重大课题。多年班主任工作的探索和实践，使我感悟到：作为一个班主任，如果在平凡的工作中，能在学生身上倾注满腔慈母般的爱心、无微不至的细心、平等交往的诚心，倾听沟通的耐心和给自己工作的信心，就为我们做好班主任工作储备了较为充足的能量。我们就可以用我们的光照亮教室的每个角落，用我们的热温暖每一颗幼小的心灵，用我们的情点燃每个学生心中理想的火焰。下面是本人班主任工作的一点感悟、不妥之处，恳请赐教。

一、打铁先要自身硬

现代社会知识爆炸、信息激增。如果我们班主任不加紧学习，不及时补充新的知识，不更新观念，将无法适应改革开放下的教育工作要求，跟不上迅猛发展的时代步伐。

“打铁先要自身硬”。作为班主任如要得到全体学生的理解、信任、钦佩和爱戴，首先必须注重广学博览，不断加强教学业务的学习和基本功的训练，满足学生各种求知欲望，成为一名出色的任课教师。这一点至关重要。因为我们与学生最初的接触是在课堂上，学生评判我们的第一个角度就是你的课上的怎么样，如果你有扎实的教学基本功，有优秀的教学方法和教学艺术，你的课上的很棒。学生不但会信任你、钦佩你、崇拜你，同时也会理解和信任你对他的教育。所以，作为班主任，刻苦钻研教学业务，认真探索教学方法，灵活运用教学原则，细心

传授学习方法，努力提高教学质量是必过的第一关。我只有把握好每一节课，利用好每一分钟，调动好每一个人，才能达到教为不教，学有所成的目的。

坚定的政治方向、高尚的道德情操、执着的进取精神、认真的学习态度、和谐的人际关系和无私的献身精神，一直是我工作的指针，因为我早早地记住了教育家叶圣陶先生的教导：“教师的全部工作是为人师表”。教师特别是班主任，在学生的心目中，更是做人的楷模和榜样。在教学和班级工作中，更要注重自身的修养，我一直以高尚的人格去影响自己的学生。为了进一步提高自身修养，我在过好教学业务关的同时，注重班主任工作的理论学习，反复学习教育学、心理学，尤其重视教育心理学的最新研究成果。同时学习一些社会学、伦理学、哲学以及德育学方面的知识，学习班主任工作心理学，新时期班主任工作和班主任一百个怎么办等；学习全国优秀班主任魏书生等老师的优秀事迹和著作，并运用于教育实践。学高为师，身正为范，要求学生做到的，我自己必须首先做到。几年如一日，早晨到校进班在学生之前，放学离校在学生之后，与学生摸爬滚打在一起，就算家里和个人有困难，总是想方设法去克服，有几次实在家中有急事或身体欠佳，不吃早饭到校也要先到教室看望学生。并用亲切的目光逐一观察学生眼、嘴、额的动作来了解他们新一天内心情绪的变化。这是我的必修课，因为只有这样，我才能安心地进办公室办公。在工作中，我们会经常碰到这样的情况，如：为什么有的学生这几天神色恍惚？为什么今天他忧心忡忡、双眉紧锁？为什么她近来上课注意力分散、心不在焉？为什么有的学生成绩突然下降？为什么某同学这几天花钱那么多等？这些重要的信息，班主任只有做一个有心人才会发觉，才能从实际出发，有针对性地及时开展沟通和引导。只有你练就一双善于发现的眼睛，就一定能够“见月晕而知风，见础润而知雨”。说真的，坚持几年不要紧，但要坚持几十年如一日，就必须要有毅力、决心和恒心，一个人喜欢听你的课很容易达到，但学生兄弟姐妹都希望到你班里来读书，就一定要有足够的人格和魅力，这大概就是“打铁先要自身硬”最好的诠释吧。

二、爱到深处情更浓

“没有爱就不会有教育”。作为人民教师，热爱学生就是对祖国和人民最深沉的挚爱，是对民族未来充满热烈期望的凝集与体现。作为班主任，我情愿牺牲自己的时间、精力和心血，关心他们的生活，指导他们的学习，帮助他们的进步，成就他们的理想。有时甚至舍弃自己与亲人之间的爱，也要坚持对每位学生的尊重和信任、关怀与爱护、同情和理解。

爱没有等差，情不分前后。教师爱学生的方法能多种多样，学生向老师表达情感也五花八门。学生需要爱，弱势群体更需要老师多给一点爱。而这诚挚的爱心则来自于班主任那亲切的话语和细致入微的体贴、关怀和倾听。在学习生活中，遇到如下情况学生更需要班主任亲切、真诚的问候：如学生思考有疙瘩时；学生之间产生矛盾时；学生遇到困难时；班级某种不良风气抬头时；学生受到挫折、犯错误时；„„每当这时，我总是第一个主动接近他们，真心实意地促膝交流，像朋友一样倾听他们的心声，了解他们的内心世界，逐渐释放他们的心理压力，随时随地同他们心理换位，想其所想，再晓之以理，导之以行，使自己真正成为学生们学习生活中的良师益友。作为班主任，走近每一个学生，真诚的一次问候，认真的一次倾听，对他们来说是那么的重要，特别是对一些学困生，你的某些行为甚至可能从此改变他的一生。

母爱是圣洁的，得到母爱是幸福的，师爱是高尚的，得到师爱是幸运的，播撒师爱是我们做班主任的责任，奉献真情是我们当教师的义务。在平时的教学工作中，我把向学生献爱送情作为教书育人的一个重要环节。班主任工作千头万绪，但客观公正的评价一个学生，并给学生的进步创造一个良好的心理环境，至关重要。因为每个学生都有自尊心，老师客观、公正，恰如其分的评价，善于从消极因素中寻找积极成份，在失败中点燃起希望之火。在早几年的毕业生中有一个叫陈天宇的学生，家庭条件优越，但独生子女与父母沟通较少，学习浮夸，有傲气，个性突出，自尊心强，与任课老师常有冲突，读书也感觉无意义。这时家长相当着急，在关键时期我连续几周与他沟通，让他们明白什么才是读书的正确意义。

三、桃红李白满园春

班主任工作的日日夜夜，有苦有甜，有悲有喜，有付出也有收获，当我看到通过我的教育而改变其一生，学成归来的学生时，我所有的苦累、悲都会被幸福融化，甚至我感到我这一生值得，做老师值得，做班主任值得。我所做的都是平凡的琐事，相信在座的班主任也和我一样，都在默默地奉献着，踏实的做着。“捧着一颗心来，不带半根草去”，默默实践，默默耕耘。在平凡中用爱和真情像和煦春风去暖和学生的心灵，在默默中实现做老师的价值，实现做班主任的价值！