中学数学教师外出学习体会

第一篇：中学数学教师外出学习体会

中学数学教师外出学习体会

之行随想和反思

走进长城中学的课堂，你会发现：教室里的黑板多了，学生的座位变了，学生的学习兴趣浓了，老师走到学生中间去了，一切的一切给人耳目一新的感觉„„

仅仅听了两节课和老师作了一次简短的交流却让我收获很多：

1、自主尊重个体，合作增强效率

自主学习用学生的话来说，就是“自主课堂：我参与，我快乐；自主学习：我自信，我成长”。合作学习用学校老师的话来说，就是“学生动起来，课堂活起来，效果好起来”。长城中学自主互助学习尊重个体认知差异，保证教学从每个学生的学习起点开始，适应不同学生的认知需求，并且注重反馈和落实，让更多的学生获得成功。

课前任课教师根据教材的内容进行集体备课，编写出本节课的“预学卷”，预学卷中有本节课的学习目标、重难点、知识结构、达标练习题等内容。老师根据不同的内容整合出不同的“预学卷”，强调知识的系统化，主要通过问题导航，以问题的形式出现。

教师在上课之前下发“预学卷”，上课前10分钟学生在黑板上板书,自绘板图。课堂上让学生结合“预学卷”带问题自己先独立自学，自学的过程中标出相关的知识点，能自己解决的问题自己解决，找出自己解决不了的问题，这一过程一般用10—15分钟。等大多数同学都基本完成以后教师引导学生进入“合作学习”阶段，对于上阶段自己

不能完成的问题小组内开始合作学习，可以组内交流，也可以是跨小组交流，这时老师应该多监督，多巡视，对个别小组个别同学进行指导，这也是教师的二次备课，从中发现学生解决不了的疑难问题，掌握学情。在这一阶段中教师尽量放开，让学生去探究，尽量让学生自行解决学生自学的过程中暴露出来的问题，让学生合作学习，互相帮助，达到“兵”教“兵”的目的，让优秀的学生有成就感，让较差的学生有距离感，培养学生赶超的意识，这一过程约要5—10分钟，完成合作学习。

2、展示树立自信生本绽放精彩

学生自学中的成果情感体验需要展示，需要得到肯定评价，获得成就感。教师要留有充分时间让学生通过各种方式展示。

老师让学生把学会的知识点以“口头叙述”、“黑板书写”的形式进行展示，要求学生以“预学卷”为主，采取脱离课本的方式，强化和巩固这节课的知识点和考点，让学生对所学的知识有一个基本的框架体系，根据“预学卷”设计的知识点可以要求学生小组个别展示或整体展示，展示的过程也是一个巩固的过程，教师要抓住学生乐于表现的心理特征，给学生机会展示，教师要引导学生注意聆听展示的内容，让个别同学纠正展示同学的错误，纠正后再让其他同学进行评价和纠正，直到无疑问。教师对小组展示优秀的要给予肯定和表扬，也可以根据问题的难易程度点名让学生展示所学知识，发现学生没有掌握或不易掌握的知识作适时的讲解。展示的方式多种多样，但老师要尽量让学生全员参与。展示的最后教师注意让学生小结这节课的内容，每个小组都总结，相互补充，以便让学生更系统的构建这节课的知识结构，达到高效课堂的要求，这一环节用时把握在10—15分钟左右。总的来说，长城中学的课堂教学的全过程是：自主学习，合作探究，个性展示，达标巩固。但每个环节都离不开教师的引导和监督，教师的责任不再是教而是教学生学。只有学生自己动手了，他们才有兴趣，让课堂成为学生自己去探索获取知识，增长才能的主阵地。在课堂上学生既学会了知识又锻炼了能力，学校既构建出了高效课堂又提升了学生的素质。

反省我们的课堂教学，我认为有如下几点学校急需强化：

1、加强同组教师间的合作，让先周备课在集体备课中得到落实和修订使其更有利于课堂教学

2、采用小组合作教学，分平行组，加强班组建设的研究

3、让教师走到学生中间去，让学生走到讲台上，多展示多交流

4、利用好同步中的自我尝试和自主探究，搞好预习前奏，搭建学生敢于展示的第一步5用好我校的作业本，提倡三个作业本，形成我校校本特色

6、加强教师教育教学理念的引导，强化课堂教学示范带动的作用、7改革需要自上而下，教干的工作重心在课堂

附作业设计与利用

我校数学教师，来自不同的学校，形成与众不同的数学教学思路。从建校至今，教师虽然学习了不少新理念，但是传统的教学思想束缚了老师的手脚，教师信奉的是挤时间、拼汗水。老师教的累，学生学的累。当前我校存在的问题：

【现象1】学生听课没有目的性，不能积极地参与教学，学习缺少合作竞争的意识。

后果：学生学习被动，效率低下，老师对学生的学情了解不够，不能及时有效地因材施教。

【现象2】当前众多的教师不能做到让学生当堂完成课堂作业、当堂返馈，学生需要课下做大量的练习。

后果：一是学生不能自由地支配自己的学习内容，课业负担大；二是做题时精力很难集中，学习效率低下，有的同学干脆为了应付作业，出现抄袭他人答案现象。

【现象3】学生对难题有畏难情绪，他们对难题、错题和典型题不能及时刨析、梳理。

后果：错误、漏洞越积越多，严重影响考试和新知识的学习，进而影响学习的兴趣，由于强调“多练”加上时间久远，对部分题出现惯性犯错和遗忘。

针对以上问题，我设置了三种作业本：、课前自主探究作业本、课堂达标检测作业本、课后归纳补漏改错本。

第二篇：数学教师外出学习体会

数学教师外出学习体会

我们有幸参加了在XX实验学校举行的数学培训学习活动，并且听了XX实验学校单XX老师和XX九中孙XX老师执教的九年级数学公开课；同时听取了九中洪XX主任对新课标的解读，及教研室魏主任对数学教学的指导意见。通过这次学习，让我收获了颇多。

一、备好课是上好课的前提：课前就要准备好让学生准备哪些学具、布置什么预习作业、如何引入新课、设计哪些自主探究问题、哪些是让学生小组讨论完成，哪是让学生上前讲解的，哪是以课堂作业的形式完成，哪些应重点强调等等，都要提前考虑到，设计到位。所以，备课显得尤为重要。

二、如何上好课：根据学生状况，创设符合和适应学生学习的情境，使学生积极参与，主动去获取知识，同时做好以下几方面：建立民主平等的情感氛围；正确评价学生;多激励，勤表扬；多设置一些悬念，创造一种特殊的情境，引起学生的共鸣；开展适当竞赛，提高学习热情。

三、把握好课堂练习题的难度

不要没有选择地使用辅导材料，题目过难，容易使学生丧失信心，尤其一些过旧的题型，不再考试范围之内的，大量布置给学生，会造成做无用功。

四、规范学生的答题格式和过程

学生每次考试后感觉不错，可卷子发下来却是分数不高，原因是答题不规范而被扣分，这是当前学生普存在的问题。如：数学符号书写不规范，几何语言表达不清晰，条理不清楚，不按要求作答等等，今后的教学中要多注意这几点：

感谢学校能给我们这样外出学习的机会，一次学习就有一次收获。

第三篇：数学教师外出学习体会

小学数学外出学习心得体会

今天，我参加了市小学数学教学研讨会。置身于会场中，倾听着老师们精心准备的课，亲身领略着他们对教材的深刻解读，感受着他们对课堂的准确把握，体会着他们对学生的密切关注。他们在开启学生智慧大门的同时，也让我学到了很多很多新的教学方法和新的教学理念，引发了我对课堂最优化的思考：

1、我深刻地感受到了小学数学源于生活，体现于生活。

关键时刻予以适当的点拔的学习过程的支持者。在课堂学习中，学习的材料来源不再是单一的教材，更多的是从学生的生活经验来编材。与生活贴近的知识，学生听起来亲近，求知欲就强，要突破的愿望就强，做起题来积极性高，也体现出教学面向学生，面向生活，反映现实生活，而这些正是这群听课学生日常生活中经常见到的，使学生感到数学问题新颖亲近变得摸得着，看得见，易于接受，从而激发了学生内在的认知要求，变“要我学”为“我要学”。更好的启迪了学生的思维，使学生的创新意识得到了较高的培养，也实现了“生活经验数学化。”

2、教师能放手让学生自己动手操作，自主探究解决问题的方法。在课上，每一位教师都很有耐性的对学生进行有效的引导，充分体现“教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。授课教师注重从学生的生活实际出发，为学生创设现实的生活情景，充分发挥学生的主体作用，引导学生自主学习、合作交流的教学模式，让人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的发展，体现了新课程的教学理念。以小组合作的方式，不仅培养了学生的合作能力，也给了学生一种集体荣誉感。

3、精彩的导课非常重要。讲课教师都精心设计了课堂导入，有的以小游戏等活动导入新课。好的导课可以拉近师生距离，使学生的向师性更强，积极参与教师的教学活动，提高课堂学习效率。

4、教师评价要及时到位并且多方位。教学过程中，讲课教师都注意了及时评价及激励评价，对学生的赞扬和鼓励不断。这些看似微不足道的评价语言，在学生的心里却可以激起不小的情感波澜，对于整个课堂的教学效果的提高也起到了相当程度的积极影响。

5、这些课在教学过程中应用多媒体课件进行直观教学，活跃了课堂气氛，激发学习兴趣。每一节课都通过多媒体课件的展示使抽象的知识更直观，更让学生容易理解和接受。的教学工作中我一定要努力探究，找出教育教学方面的差距，向教育教学经验丰富的老师学习，教坛无边，学海无涯，在以后的教学中，以更加昂扬的斗志，以更加饱满的热情，全身心地投入到教育教学工作中。

第四篇：叶鸿杰数学教师外出学习体会

外出学习心得体会

榆林市第三小学

在短短几天外出的学习中，我倾听着名师们一堂堂精心准备的研讨课与报告受益匪浅，我领略了他们对教材的深刻解读，感受到他们独特的教学风格，他们引领学生探究学习的过程，也让我学到了很多新的教学方法和新的教学理念，引发了我对课堂教学的思考：

在名师们的课堂中，体现生本教育，教师能放手让学生自己提出问题、自己动手操作，自主探究解决问题，达到学习新知的目的，充分体现“教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念，学生真正参与到了课堂的学习中。在课堂中名师们注重从学生的生活实际出发，为学生创设现实的生活情景，充分发挥学生的主体作用，引导学生自主学习、合作交流的教学模式，让人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的发展，体现了新课程的教学理念。

我深刻地感受到了小学数学源于生活，体现于生活。教师作为学生学习的引导者为学生提供活动的舞台，调整学习的方向，是关键时刻予以适当的点拔的学习过程的支持者。在课堂学习中，学习的材料来源不再是单一的教材，更多的是从学生的生活经验来编材。与生活贴近的知识，学生听起来亲近，求知欲就强，要突破的愿望就强，做起题来积极性高，也体现出教学面向学生，面向生活，反映现实生活，而这些正是这群听课学生日常生活中经常见到的，使学生感到数学问题新颖亲近变得摸得着，看得见，易于接受，从而激发了学生内在的认知要求，变“要我学”为“我要学”。更好的启迪了学生的思维，使学生的创新意识得到了较高的培养，也实现了“生活经验数学化。” 名师们的课堂教学氛围宽松、明主、和谐。教师的语言诙谐幽默，评价及时到位并且多方位。教学过程中，几乎每位教师都注意了及时评价及激励评价，对学生的赞扬和鼓励不断，如“你真棒”“你真聪明”“你知道的可真多”“大家为他鼓掌”等等。这些看似微不足道的评价语言，在学生的心里却可以激起不小的情感波澜，对于整个课堂的教学效果的提高也起到了相当程度的积极影响。

这些课在教学过程中应用多媒体课件进行直观教学，活跃了课堂气氛，激发学习兴趣。每一节课都通过多媒体课件的展示使抽象的知识更直观，更让学生容易理解和接受。

总之，听了名师们的课，我充分认识到外出学习对于我都是一种反思和激励，让我在欣赏别人精彩的同时发现了自己的很多不足，在以后的教学中，一定要严格要求自己：做到课前认真解读教材，根据学生的实际情况设计出合理的教学流程；课后认真反思，坚持写好教学后记；多看书学习，多做笔记，不断提高自己教学业务水平。

第五篇：外出学习体会

学习心得

10月20日至24日，我校一行5人和各完小校长及教委所有成员共33人在教委张主任和县小教部徐主任的带领下前往全国教育名校杜郎口中学和河南永威学校参观学习。

我们一行于21日早8时到达杜郎口中学，进入教学楼楼道的左侧是一个点子大屏幕，动态滚动的公布着上周全校五个大教研组和三个年级组及各科任教师的教研活动、日常教学工作的评比情况，既有对工作优点的充分肯定，又有对工作不知的指正，这种及时、公开、透明的教学信息的反馈必然对全校教师的业务成长有极大的帮助。教学楼楼道的右侧是及时更新的各项教学信息的大黑板，其中有一个板块是学生给教师提出建议的栏目，充分的体现了师生思想交流的互动。在教学楼的楼道摆满了各科教师的教学反思的小黑板和学生的知识归纳的手抄报，教学反思写得详细朴实，并用不同颜色的笔做了说明，体现了杜郎口中学教学的严谨和务实。

当我们走进了杜郎口中学的课堂时，我们的心灵感受到从未有过的震撼！一个办学条件很落后的农村初中，课堂教学的形式真的如人们所说的：“学生反了，课堂散了，老师也不管了，四周全是黑板了。”每个教室的门都敞开着，外来听课者挂上听课证，这个教室进，那个教室出，走动听课。每个教室都一样，课桌分六组集中排列，学生对面而坐；教室的三面全是黑板，室外走廊上还有一排黑板……学生上课时的表现更是热闹极了，有站着的，有趴着的，有坐到课桌上的，有在室内黑板上写的，也有在室外黑板上写的，有走来走去无拘无束的。最生动的是，看到一个女生站在黑板前指着板书，讲解自己的解题过程，这时候，同学们都挤在黑板周围，因为空间有限，竟然有三四个同学蹲在讲桌的下面！而老师此时却一声不吱地站在学生背后。在这样一个乡村初中的教室里，真是生气勃勃，活力四射，令人震撼！如此开放的课堂，学生成了课堂的主宰，成了真正的主人。他们的课堂怎么能有很高的教学效率，怎么能取得很高的课堂教学质量的呢？1合理分组，充分发挥集体的优势，充分利用“兵教兵”，“兵练兵”，“兵强兵”实现双兵双赢的目的。

2.自主管理，班里人人有事干，事事有人管，他们都有班务公示，公示栏里有表扬有批评。我仔细分析笔迹不同，说明谁都有权来评析，充分体现了他们积极参与班级管理的自主性

3.值日班长职责，每天晚自习对本班情况做好总结，并写成一百字左右材料反馈给老师。

4.巧用评比：评比无处不在，学习小组之间、班级之间评比，正是这种比学干帮超的氛围，他们比出了学习、生活的热情，比出了不遗憾的自觉性，比出了公正、和谐，比出了开心！

5.良好的育人氛围和班级文化，走进教学楼不再是我们经常看到的名人像，名言警句，代替他们的是学生的照片和自编的激励性语言，“试一试，我能行” “拼一拼，我能赢”“课堂大舞台，人人展风采”“我的课堂我主宰，我的人生我把握”。没有华丽的包装，但句句催人奋进，尤其是教室门上都悬挂着教师和学生的家庭合照，让每位学生都有归属感。当然，这样的课堂形式也不是说有就能有的，那里的教师在每节课后都有反思，就放教室的楼道里面，每周都会更换，我在楼道里看了好几篇，每一篇反思都没有太客套的话，精简而扼要，总结课堂的成功与不足之处，我想这也是我们在今后的教学工作中应该借鉴的。从面提高每一节课的上课质量。.永威学校严格有序的学校管理和“先学后教，当堂训练”的课堂教学模式给我们留下了深刻的印象，也为我校教育教学改革的全面开展提供了宝贵的经验，奠定了良好的思想基础，永威学校创立了“先学后教，当堂训练”的课堂教学模式，课堂教学的过程成为学生在教师引导下自学、实践的过程，从而有效地实施了素质教育，减轻了学生过重的课业负担。学校确立了“没有教不好的学生”的教育观念，坚持从一年级开始，从最后一名差生抓起，做到堂堂清、日日清、周周清、月月清，确保每个学生全面发展。学校也坚持管理创新，人人是管理者，人人是被管理者，管理与教育融为一体”。现在的永威学校是一所文化气息浓浓的学校，到处是励志标语，进入大门，映入眼帘是“迎着晨风想一想，今天该怎样努力；踏着夕阳问一问，今天有多少长进”，令人为之一振，来到永威学校小学部听了二节课，一节语文，一节数学。它们的课堂教学模式基本上是相同，主要都是体现“先学后教，当堂训练”的指导思想，基本步骤如下：

1、揭示教学目标；

2、自学前的指导；

3、自学；

4、后教；

5、当堂训练。

当堂训练，不少于15分钟。包括：①布置课堂作业。②督促学生独立完成课堂作业。③批改部分已完成的学生的作业。注意点：①课堂作业要典型，适度和适量。②课堂作业要低起点，多层次，有必做题，有选做题，有时还有思考题。③尤其是后进生的操作，要给予肯定，让他们尝试到成功的喜悦。④要注意矫正学生的坐姿，培养他们的综合素质。

继续探索：

1．杜郎口和永威的教学有其自身的特点：学生在校时间长，课时多，都是寄宿制学校。这是我校无法解决的问题如何结合我校的实际，在有限的时间内处理好预习、展示和反馈以及永威的四清，提高学生的参与度是我们目前要解决的问题

2．如何在课堂上用好导学案进行分组学习？

老师在课堂上能够做到游刃有余，究其根源就在老师备课的充分。备课要备好目标和重难点；备好每一环节的时间和预见性问题；备好检测和反馈内容；预习课还要备检测的内容、展示的方式，穿插巩固怎样进行？巩固什么？采取哪些措施？还要备好弱势群体。所以我们在学习杜郎口模式和永威模式的同时，切忌不可忽视他们的备课，实际上功夫在课外，我深信：只要思想不滑坡，办法总比困难多，借这次外出学习的东风，力争使我校课改稳步提升，结出累累硕果。