浅析高中班级的自主管理

第一篇：浅析高中班级的自主管理

浅析高中班级的自主管理

随着基础教育向素质教育的转轨，教育过程中学生主体作用的发挥成了教育科研的热点。班级管理作为学校教育和管理的重要组成部分，不仅对班风、班貌有重大影响，而且也影响着整个学校的教育。因此运用素质教育的育人理念．探索并实施班级自主管理是非常必要的。

一、班级自主管理的特点

l、民主、客观

学生自主管理的班集体，应是让全体学生参与管理，参与管理的全过程，即无论班级的大小事情都让学生参与决策、参与行动、参与评价，从而体现他们在班集体中的主人翁地位。做到充分发动每个学生去关心集体、热爱集体、建设集体，为班级建设作贡献。班级管理要更多地考虑学生的心理特点和心理需求，这样更符合学生的客观实际，容易被学生所接受，具有鲜明的针对性。

2、公开、公正

公开是实现民主教育的重要条件和手段。班级管理也应有相当高的透明度，以体现师生间、学生间的平等关系。要赋予学生知情权，这样才能调动学生参与班级管理的积极性，建设好班集体。其中实施和推进班务公开是班级民主管理的必要举措。例如：班规的制定和具体细则，学生的奖励和惩处，学生干部的产生、分工和更换，操行的评定，三好学生和优秀学生干部的评选等，都应公开、透明。发动学生参加自主管理，做到原则公开、管理过程透明、管理结果受到监督。这种公开和透明，保证了班级管理的公正、公平，使学生参与班级管理、接受班级管理的自觉性得到提高，进而提高了班级管理的效益，促进班级建设和学生的全面发展。

3、轻松、和谐

自主管理的班级，目标明确、班规透明、责任落实、监督有力、措施完备，使学生的日常学习、工作和生活井然有序，师生间、学生间有更多的信赖，可以形成轻松愉快、坦诚互信、和谐协调的班级管理氛围。这对学生的身心健康、个性发展和自身潜能的充分发挥都起着极为重要作用。而那种管理随意、宽严无据的班级，则造成学生无所适从，或紧张压抑，或散漫懒惰，妨碍学生的健康成长。

二、班级自主管理对班主任的要求

班主任是班集体的领导者、教育者和组织者。他在班集体建设中负有直接的责任，起着主导作用。当然这种作用不是事必躬行、包办代替，而是体现在对班级教育、管理的组织和调控上，可以说学生参与班级自主管理，对班主任的组织能力、调控技巧和教育艺术提出了更高的要求。具体地说就是要做到以下几点：

1、转变观念

班主任要增强民主意识，树立正确的学生观，摆正自己的位置，不强迫命令，凌驾于学生之上，而是尊重学生、相信学生、依靠学生，时时处处想到学生的主体地位和民主权利，使学生在班级中有深切的当家作主的体验。只有这样才能激发学生参与班级建设的积极性、主动性和创造性，为班级自主管理提供前提条件。

2、搞好始业教育

搞好始业教育，对新组建的班级引导班级舆论、形成班规、班纪和班级发展目标至关重要。班主任应抓住高中学生的心理特点，有针对性地讲清学生面临的形势和发奋成材的必要性。让他们明确经济发展和改革开放给各类人才提供的机遇，增强学生的责任感和使命感，激发他们的上进心。并对怎样学会做人、怎样学会求知提出建议，帮助学生制定近期和中远期目标。对班规班纪、班级组织机构、班团干部分工职责提出初步方案，为班级舆论的形成、班级规章制度的制定和班级组织机构的建立打下基础。

3、选好班干部

选好干部是新班建设的组织保证，班主任务必抓好。首先要了解每一个学生的基本情况——班主任应为每一个学生建立一份档案(了解学生个性、特长、学习基础、家庭状况、组织才干等)，为针对性地开展教育活动和班团干部的选拔任用提供参考。其次指定代理班干部：对有意任用的学生可先指定为代理班干部，在军训或其他各种活动中有意识、有目的地进行考察，既可以展示其组织、协调能力，也可以考察其思想觉悟和服务意识。对临时班委和团支委干部的指定要少而精，重在考察并形成核心干部。学生间的相互了解和代理班干部的考察时间应有三至四周。

4、抓整体、抓导向、抓关键

高中生已经具备了明辨是非、组织协调的能力，作为班集体中的具体工作可以放手让学生干部组织和管理，班主任只须进行不定期的检查、监督和指导。班主任的主要精力应放在：

(1)抓整体教育。班集体是影响学生成长发展的重要环境，对班级教育环境的建设要从学生整体、班级目标着眼，把握学生中的主流，注意对主流的教育、引导和正面影响，充分发挥主流的带动、教育和示范作用。切忌以支节问题分散教师和学生的注意力。例如：有的班主任成天围着几名优生转，或被几名“差生”牵着鼻子转，这样的教育失去了对多数学生的关爱，势必造成整体的浮躁与涣散。

(2)抓舆论导向。班集体的建设，正确的舆论导向是关键。班主任要注意对学生的思想导向、行为导向和对班集体舆论的导向等。思想导向的关键是让学生学会做人，形成对自己、家庭和社会的责任感；在行为导向上，让学生学会学习、学会生活和学会交往，养成良好的行为习惯；班主任需要用正确的价值评价来进行导向，以形成正确的动机和行为选择。在班集体中正确的舆论导向可以达到使学生遵守纪律、努力学习，自觉地改掉学生中存在的不良习惯，从而形成自我管理、自我教育的良好舆论氛围。

(3)抓关键。班主任应从繁琐的班务管理中解放出来，更多地抓重大问题的决策和解决，诸如班规的制定，学生间的纠纷，任课教师的协调，家长与学生、与教师关系的协调，重大违纪事件的处理和表现较差的典型转化工作。这些事关全局的问题是学生没法解决的，必须由班主任协调处理。

总之，高中班级的常规管理工作是学校管理工作的重要组成部分，是学生获得良好发展的必不可少的重要环节。班主任应在素质教育理念的指导下，不断探索和改进班级常规管理，力求做到教育与管理的结合，班主任指导与学生自主管理的结合，从而更为有效地推进学校教育的健康发展。

第二篇：高中班级自主管理细则

高中班级管理细则

一、班级管理风格

班级实行精细化管理，人人有事做，事事有人做；整体风格“外法内儒、重奖轻罚”；班级考核、小组考核重视奖励，弱化惩罚；班主任只负责树立权威、确立根本管理准则，小组全面负责班级自主管理，其他班干部负责协调、考核、服务（详见附表1）。

二、班级管理特色

班级班委、小组长、科代表实行提名候选人选举模式，班委、小组长科代表一经选出，每人都将获得班级聘书，极大地增强了班委、小组长、科代表的集体荣誉感和主人公意识。

1、请假制度

临时请假制度：如有学生需要临时请假，需亲自向班主任说明请假原因，家长亲自打电话给班主任，征得班主任同意后，第一时间持班主任亲笔签字（必须同时具备“同意请假”四字、班主任姓名、请假人数大写）的临时假条到请假考勤部长，并在《高2015级8班学生临时假考勤记录表》（详见附页表2）上登记签字。如遇请假考勤部长不在时，需有两名以上同学检验临时假条，检验无误方可离校，检验人员第一时间向请假部长说明情况并做好登记；如班主任有事不能亲自签临时假条时，第一时间告知班主任助理，班主任助理第一时间告知班主任，征得班主任、家长同意者，班主任助理签署临时假条并第一时间告知请假考勤部长，请假考勤部长在《高2015级8班学生临时假考勤记录表》上登记签字。如遇到班主任、班主任助理都无法签临时假条的情况，学生家长先电话联系家长请假，经班主任同意，到门卫处登记方可离校；如特殊情况不能按时归假时，请假学生家长需向班主任电话请假，班主任第一时间告知请假考勤部长做好记录；如无假私自出校门者，需请家长到校配合管理。

住校生请假制度：住校生有事进出校门必须先让家长给班主任电话联系，班主任签署合格假条（必须同时具备“同意请假”四字、班主任姓名、请假人数大写），出校门前需先到班级请假考勤部长处填写《高2015级8班住校生请假考勤记录表》（详见附表3）；如遇请假考勤部长不在时，需有两名以上同学检验住校生假条，检验无误方可离校，检验人员第一时间向请假考勤部长说明情况并做好登记；如班主任有事不能亲自签临时假条时，第一时间告知班主任助理，班主任助理第一时间告知班主任，征得班主任同意者，班主任助理签署住校生假条并第一时间告知请假考勤部长，请假考勤部长在《高2015级8班住校生请假考勤记录表》上登记签字。如遇到班主任、班主任助理都无法签临时假条的情况，可先到门卫处与班主任联系，经班主任同意，门卫处登记方可离校；如特殊情况不能按时归假时，请假学生家长需向班主任电话请假，班主任第一时间告知请假考勤部长做好记录；如无假条私自出校、夜不归寝者，需请家长到校配合管理。

2、饭卡充值

经民主投票，设置生活部长一名，专门负责学生饭卡充值与充值费的征收、缴纳。饭卡充值：每周四晚自习18:40——19:00为饭卡充值时间，过时不充值者后果自负；每周日晚自习18:40——19:00为饭卡费征收时间，如疏忽未带或现金不足者，最迟第二天中午前交齐；饭卡充值部长需在第一时间内将全部充值费交到食堂一楼办公室，并将缴费单据亲自交班主任；如饭卡遗失或损坏等需要补办者，需到班主任处开具《高2015级8班学生饭卡补办证明》（详见附表4）。

3、宿舍管理

宿舍实行室长管理责任制，即室长总体负责宿舍管理，如清洁卫生安排、手机管理、财产管理等。

宿舍分配：根据人数统计，做好《高2015级8班住校生寝室安排表》（详见附表5）。

清洁卫生：宿舍成员严格遵守宿舍制定的卫生标准，在不过多占用学习时间的情况下完成宿舍清洁卫生。每次清洁卫生后，需等待生活老师检查后离开，如兼用时间过长，到扫者需委托室友向早中晚纪律考勤部长说明情况，早中晚纪律考勤部长需在《高2015级8班学生早中晚考勤记录表》上做好记录。如因清洁卫生原因被学校或年级宿管部扣分，按1分20元人民币标准充作班费，并将学校或年级宿管部扣分双倍算到该宿舍所有成员班级所在小组。

手机管理：开学报名时，每位学生及其家长必须在《高2015级8班学生手机管理登记表》（详见表6）上签字，意为学生、家长主动服从班级手机管理。按照要求，教学楼（教室、楼道、厕所、车库等）、校园内、宿舍一律禁止使用手机，班主任允许者除外。各宿舍室长负责宣传、劝导，具体管理由宿舍各成员负责。凡使用手机被学校或年级宿管部扣分者，按1分20元人民币标准充作班费，并将学校或年级宿管部扣分双倍算到该宿舍所有成员班级所在小组。

临时回宿舍证明：出于对学生及学校财产安全角度，一般情况下，不允许学生私自回宿舍。如同学有急事需要回宿舍者，需到班主任处签署《高2015级8班学生临时回宿舍证明》（详见附表7），证明上需注明“同意”两字、班主任电话、班主任电话、具体时间；如班主任无法亲自签署《证明》，请假者需第一时间告知班主任助理，班主任同意后授权班主任助理签署《证明》。

财产管理：室长定期清点宿舍公共财产，如有遗失、损坏，在《高2015级8班学生宿舍财产管理表》（详见附表8）上做好登记，第一时间填好《几江中学维修申请单》（详见附表9）后交到生活老师处报修。

4、财产管理

经民主投票，班级设置财产部长一名，主要负责班级财产清点、报修等工作。

财产清点——财产部长每周对班级财产进行一次清点，包含财产数量、正常与否、损坏情况，并在《高2015级8班财产管理登记表》（详见附表10）上做好记载。其中，桌凳为学生自主管理，如有遗失、损坏等，学生自己赔偿；教室公用设施，如多媒体、门窗、窗帘等损坏，第一时间确定责任人，安排好赔偿工作，如无法查证，班费赔偿，并在《高2015级8班财产管理登记表》上做好记载。

财产报修——财产部长负责定期清理班级财产，如有损坏立即登记在《高2015级8班财产管理登记表》上并及时报告班主任；填好班主任签名的《几江中学维修申请单》后，第一时间交到学校相应主管部；维修结束，检验无误后，及时在《高2015级8班财产管理登记表》上做好记载，如未维修好，第一时间告知学校相关部门。

5、财务管理

经民主选举，班级设置财务部长两名（财务收入部长、财务支出部长）。财务收入部长专门负责班级班费征收、小组贡献费用等征收，并在《高2015级8班班级财务收入记录表》（详见附表11）作好记录；财务支出部长专门负责班费支出等，并在《高2015级8班班级财务支出记录表》（详见附表12）作好记录。每月财务收入部长、财务支出部长当众公示当月收支情况。

6、安保管理

经民主选举，班级设置安保部长两名。安保部长负责班级安保工作及安全提醒，安全日志记录员负责安全日志填写。按照要求，安保部长必须学习每天一条安全提醒，每天详细记录在《高2015级8班学生安保工作记录表》（详见附表13）上；安全日志记录员将安保部长每日一条安全提醒及安保工作情况详细记录在《几江中学安全工作日志》上，并按时交到年级组，以供学生处检查备案。

7、120急救队

经民主选举，班级设置120急救队员男、女各两名，专门负责生病学生的应急工作。如学生生病不能坚持，120急救队队员第一时间将生病学生送往学校医务室，并立即告知班主任及学生家长准确病情，必须在《高2015级8班120急救队管理记录表》（详见附表14）上详细记录；如需校外就医，120急救队必须立即通知生病学生家长到校，生病学生凭校医出具的诊断证明到班主任处或班主任助理处签署请假条，准确无误后由家长领到校外就医；如生病学生家长不能立即赶到，生病学生凭校医出具的诊断证明到班主任处或班主任助理处签署请假条，暂时由120急救队员护送生病学生到校外就医，并在《高2015级8班120急救队管理记录表》上详细记录。

8、报平安制度

为方便长假管理，每位学生到家后第一时间提醒家长给班主任报平安，班主任将在《高2015级8班学生长假“报平安”管理记录表》（详见附表15）上做好详细记录。

（二）小组“捆绑式”管理

小组自主管理是班级管理核心，6人小组较为合适。待小组自由组合完成后，小组长、学习委员、纪律委员、生活委员由各组组内推举。“捆绑式”管理，即通过考勤制度、清洁制度、宿舍制度、活动参与制度、仪容制度、学习制度的小组捆绑考核，达到小组自治、自主管理。

1、考勤制度

经民主投票，班级设置纪律部长三名——早中晚考勤部长、日常纪律考勤部长、请假考勤部长。

早中晚考勤部长，负责班级学生早中晚考勤。考勤时间——早中晚考勤时间为早上7:30，中午13:10，晚自习18:35。考勤要求——每天每时段必须准点考勤，将考勤情况详细记录在《高2015级8班学生早中晚考勤记录表》（详见附页表16）上。迟到者每人次扣所在小组1分；连续三次迟到者将由班级家校联络员联系家长，询问该学生连续迟到原因；旷课早退者扣所在小组5分，并请班级家校联络员第一时间告知家长。

日常纪律考勤部长，负责课堂、自习考勤。课堂考勤分为课前准备考勤和上课纪律考情。课前准备考勤指的是课前三分铃声响起后，需立即回到自己位置做好上课准备，正式上课铃声响起后迟到者，每人次扣所在小组1分，旷课者每人次扣所在小组5分，课堂吃东西、睡觉者每人次扣所在小组2分，玩手机者每人次扣所在小组10分并按1分20元人民币标准充班费，日常纪律考勤部长须在《高2015级8班学生日常考勤记录表》（详见附表17）上做好记录；上课纪律考勤指的是正式上课期间对不认真听讲，私自讲话影响老师教学和学生听课者的考勤，违纪者每人次扣所在小组2分，并在《高2015级8班学生日常考勤记录表》上做好记录。

2、清洁制度

清洁制度分为清洁打扫与保洁管理，清洁到扫以生活部长安排为准，保洁管理以责任保洁和流动保洁相结合。

打扫管理：负责清洁卫生的生活部长已经民主选出后，坚持责任到人的原则，迅速制定《高2015级8班学生日常清洁安排表》（详见附页表18）并及时上墙公示。清洁轮值小组负责当天三次清洁扫除，每人按照各自划分任务完成相应职责，每次清洁打扫需在早中晚上课前完成。脏乱差特别严重者每小组每次扣2分，并在《高2015级8班清洁打扫管理记录表》（详见附表19）上做好记录。每天晚自习下课前，负责清洁的生活部长及时请当天清洁小组生活委员在《高2015级8班学生清洁打扫管理记录表》上签字，并及时在班级提示黑板上做好第二天清洁安排。

保洁管理：教室内每小组组员桌旁必须设置垃圾袋和挂钩，将日常垃圾放置于垃圾袋内，并及时清理。教室保洁主要实行小组责任保洁，即每小组负责自己小组所坐区域内清洁

保洁任务。同时，班级增设流动保洁员（教室一名、内公地一名、外公地两名）按照规定时间（教室、内工地保洁者需在课前三分钟时，外工地保洁者早上7:35，中午13:15，晚上18:45）负责各自负责区域保洁，如发现清洁特别不彻底，第一时间通知当天轮值小组整改。

周日清洁卫生管理：生活部长根据班级住校生名单合理搭配，教室打扫安排两名学生、教学楼公地安排一名学生、外公地安排一名学生。周日早上清洁打扫完成时间为上午8:30，打扫不彻底者每人次扣1分到班级所在小组，未到扫者每人次扣2分到班级所在小组。生活部长在《高2015级8班学生周日清洁卫生管理记录表》（详见附表20）上做好检查记录，并请打扫者班级所在小组长签字。

3、活动参与

（1）体育：经民主投票，班级设置体育部长一名，负责学生集会（升旗仪式、大课间）、体育课的相关事务。

集会——坚持快、静、齐的原则，如有特殊原因不能参加，需在升旗仪式前40分钟到班主任处签署请假条，随后将请假条交到体育部长处，体育部长必须在《高2015级8班学生集会情况记录表》（详见附表21）上登记。集合完毕后，体育部长清点人数，并在《高2015级8班学生集会情况记录表》上做好记载。凡缺席者所在小组每人次扣2分；喧闹者所在小组每人次扣2分；未按规定穿校服者所在小组每人次扣2分。升旗结束后，将学生有序带回。

体育活动—— 如学生参加班级体育活动（不含体育课、大课间做操、大课间跑步、眼保健操），每人次加1分到小组，相应活动部门部长在《高2015级8班学生体育活动参与记录表》（详见附表22）上做好记录；如学生参加年级活动（不含大课间做操、大课间跑步、眼保健操），每人次加2分到小组，相应活动部门部长在《高2015级8班学生体育活动参与记录表》上做好记录；如学生参加学校活动（不含大课间做操、大课间跑步、眼保健操），每人次加3分到小组，相应活动部门部长在《高2015级8班学生体育活动参与记录表》上做好记录。如学生参加学校、区级、市级活动获奖者，分别追加2、3、4分到小组。

（2）文娱：经民主投票，班级设置文娱部长一名，负责学生文娱活动的开展与管理。凡学生参与班级文娱活动，每人次所在小组加1分，并在《高2015级8班学生文娱活动参与记录表》（详见附表23）做好记录；凡学生参与年级文娱活动，每人次所在小组加2分，并在《高2015级8班学生文娱活动参与记录表》做好记录；凡学生参与学校文娱活动，每人次所在小组加3分，并在《高2015级8班学生文娱活动参与记录表》做好记录。

（3）宣传：经民主投票，班级设置文娱部长两名名，一名负责班级宣传，另一名负责黑板报布置。班级宣传方面，欢迎其他学生撰写班级宣传稿子，经检验合格后，每人次所在小组加2分，并在《高2015级8班学生宣传工作记录表》（详见附表24）上做好记录；黑板报布置方面，欢迎其他学生参与黑板报制作，黑板报完成后，每人次所在小组加2分，获得一、二、三等奖者一次追加3分、2分、1分，并在《高2015级8班学生宣传工作记录表》做好记录。

4、仪容管理

经民主选举，班级设置仪容部长一名，专门负责监督同学的仪容仪表、穿戴。标准：奇装异服、男生长发，女生着超短裤、超短裙、染发烫发、涂脂抹粉、戴首饰等。凡违纪者，每人次扣2分到学生所在小组，并详细记录在《高2015级8班仪容管理记录表》（详见附表

25）详细记录。

5、学习制度

管理是保证，学习是关键。经民主投票，班级设置学习部长一名，负责协助科代表、小组学习委员完成学习任务。同时，经民主投票，设置语文、数学、英语、政治、历史、地理课代表各两名——课堂表现科代表，作业检查科代表。

每日一歌、每日一颂：俗话说，一年之计在于春，一天之计在于晨，早读质量直接影

响一天的教学质量。因此，班级坚持每天早上7:35唱班歌《我的未来不是梦》、诵读经典励志语言。

课堂表现：该项由课堂表现科代表负责，主要包括记录学生课堂加、减分情况。如学生积极回答问题，老师明确表示给予加分或减分，科代表第一时间将该生加分或减分情况算入其所在小组，记录在《高2015级8班学生课堂表现记录表》（详见附表26）上。

作业检查：该项由由作业检查课代表负责，主要包括记录各组作业完成情况。如小组作业完成质量不理想者，驳回小组，限其在规定时间内补充完成；如小组作业完成质量良好，每组每次加2分；如小组作业完成质量非常不好者，驳回小组并扣所在小组5分。以上所有加分、减分情况必须记录在《高2015级8班学生作业检查记录表》（详见附表27）上。

每日一练：该项工作由学习部长负责。周一至周五，语文、数学、英语科代表每科出两道题。在规定时间，以组为单位交科代表检查，不合格者驳回小组，取消当天该小组抽签讲题机会；在其他小组内，抽取三组作为讲题小组，待抽签决定讲题科目后当众讲解，凡解题正确、讲解到位者，加2分。讲解结束后，在排除已经讲题的其他小组内再抽取三组分别讲解语文、数学、英语题目，如解题正确、讲解到位者，小组加1分；如解题错误，讲解不到位者，小组扣2分。所有讲解结束后，学习部长必须在《高2015级8班学生“每日一练”情况记录表》（详见附表28）详细记录，并将所有小组每日一练作业本上交班主任核查。

成绩跟踪：成绩跟踪主要由各组组长负责，即每次考试（周考、学月考试、半期考试、期末考试）结束后，组长须在《高2015级8班小组成绩跟踪记录表》（详见附录29）上详细记录组内每位学生单科成绩和总分成绩。在此基础上，组长对组内每位学生成绩进行成绩分析，确定帮扶对子。

（三）情感管理

1、班主任坚持批改学生周记。周记是学生情绪的载体，它记录了学生言语上不能表达的东西，坚持阅读学生周记既可以锻炼学生写作能力，又可以了解学生心理，从而增添师生间的交流渠道。由于现在的学生心智不成熟，排遣疑惑、解决困难的能力不够，他（她）们非常在意老师的评语，有时哪怕一句简短的鼓励也如春风化雨般温暖。对班主任而言，批改学生周记，不仅是关注学生学习生活，更教会学生人生哲理。为更好跟踪学生情绪变化，每次批改周记后，都将在《高2015级8班学生周记情况记录表》（详见附录30）上详细记载。

2、班主任经常利用午饭、晚饭时间到教室查看同学学习、生活状况。课堂之余的学生非常放松、非常自在，此时的交谈更能深入了解学生的内心和想法。例如，对平时不吃正餐、喜欢吃零食的学生积极劝导，改变饮食习惯；对只吃水果，不吃正餐的同学积正确引导，改变饮食结构；对不吃晚饭，晚自习回家吃饭的走校生耐心劝导，改变饮食规律。对于个别家庭困难的学生给予一定的经济帮助，但更多给予励志教育和心理辅导。为更好跟踪学生的课余时间情况，班主任会将与同学课余交谈情况详细记录在《高2015级8班学生课余谈话记录表》（详见附表31）上。

3、班主任要为学生传递劳逸结合、快乐学习的理念。现在的中学生，学习任务十分沉重，帮助学生缓解学习压力十分必要。在学习中，班主任应适当穿插娱乐放松项目，如观看德育视频、观看喜剧电影、参加素质拓展等，适当调节学生紧张神经，达到劳逸结合、快乐学习。每次项目结束后，班主任对德育活动效果进行考察，优异者每人次加2分到所在小组，并在《高2015级8班德育活动记录表》（详见附表32）上详细记载。

4、班主任要关注特殊学生。相对于父母常在身边、家境较好的学生，留守学生、贫困学生自信心不足，这极大地影响了这类学生的学习积极性，班主任的心理辅导工作显得非常重要。在具体工作中，既要达到情感教育的目的，又要充分尊重学生的自尊心；既要让学生正视自己的现状，又要鼓励他（她）为改变现状而努力奋斗；既要班主任自己帮助他（她），又要动员特定学生帮助他（她）。每次情感教育后，班主任要在《高2015级8班特殊学生帮

扶记录表》（详见附表33）上详细记录。

（四）班级考核管理

1、考核原则：

原则上两周进行一次小组考核，包括小组成绩考核、小组常规考核、小组综合考核。

2、考核细则：

（1）选定考核人员

每次随机抽取五组，每组推举一名成员，会同班主任助理考核小组；在选定的五名考核成员中，选定一名监督员，负责考核统筹、监督考核；选定一名播报员，负责播报班委、课代表管理记录。

（2）考核规则：

每次考核前，班主任助理负责收集班委、科代表的管理记录；考核时，播报员播报班委、科代表管理记录，另外三名同时计算加减分；考核组长（监督员）负责监督，待总分结果相同时结束考核。

3、考核结果公示：

考核结束后，班主任助理填写《高2015级8班小组考核排名记录表》（详见附表34），所有考核组员填写《高2015级8班小组考核情况记录表》（详见附表35）。

4、考核奖励和反思：

（1）考核奖励

根据各小组考核成绩，前三名小组成员将获得如下奖励：每人获得荣誉证书；按照小组得分，由班费按照每分2元的标准发放小组奖励经费；优先获得小组位置轮换选择权；如小组连续三次获得前三名，除每组每次加3分外，组员及组员家长都将获得奖状。

（2）考核反思

根据各小组考核成绩，后三名小组成员将进行如下反思：以与第一名的分差为标准，以每分1元的标准作为班费贡献；失去优先获得小组位置轮换选择权；如小组连续三次获得后三名，组长以书面方式进行反思，同时，电话联系每位组员家长，告知小组考核情况，请家长对组员进行监督。

第三篇：班级自主管理

班级自主管理工作总结

涿鹿中学 步洪涛

一年前，我班成为高一年级的班改实验班，从开始的形似到现在的神似，一路走来，有过困惑、有过挫折，但现在我却在班改中感受到教育的快乐与轻松，班改给我的班级管理思想带来诸多变化，现将自己在班级自主化管理工作，总结如下：

一．关爱赞美，双管齐下

为有效推进“班改课改一体化”工作，提高学生自主管理力和学习力，增强班级凝聚力，我精心设计出符合学生年龄的“赞美树”。“赞美树”整体设计以树为背景，以绿色为主色调，寓意“生命绽放，活力四射”，通过赞美使学生成为参天大树、国家栋梁。每天课间，许多同学将自己在班级生活、学习中感受到的爱与美用心记录下来，认真的贴在赞美树上。看到同学充满幸福和快乐的眼神，我也加入到点赞的过程中，班级中充满和谐与幸福。

赞美树通过实名制赞美方式，不仅提升了学生的自信心，增进了同学之间的友情，而且拉近了师生之间距离，让紧张的学习生活充满了温情。一张张赞美条记录的不只是对他人优点的肯定，更是对自己的一种鞭策；一张张赞美条不仅让学生体会到学习和生活的快乐，更让班级管理充满温情！

鱼仔游戏，默默关注，与赞美树不同时的鱼仔优秀采用匿名的关爱方式，通过学生全程关注，减少教育真空，激发学生向善的内驱力，我精心设计主题为“爱的海洋”的鱼仔游戏背景，并认真实施鱼仔游戏方法，通过第一阶段的工作，班级学生的学习习惯有了明显的好转，特别是鱼仔相亲主题班会课，出现的感人情景，仍时时出现在自己的脑海，鱼仔游戏和赞美树就像德育管理中的两颗明珠，在班级中璀璨夺目。

二．构建高效动态班级管理平台

本学期，我充分利用微信群转播速度快、覆盖面广的优势，积极落实教科局郝局长重要指示，打造高效动态班级管理模式，高二17班，注册人数已达84人，许多家长每天浏览涿鹿中学高二17班微信群已经成为生活中不可或缺的一部分。同时，步洪涛老师邀请所有任课教师加入微信群，开启家校一体化交流模式。每天将学生在校学习和生活情况，通过文字或照片的形式告知家长，以便家长及时了解学生动态情况，从早操到午写的全程跟踪反馈，从“三疑三探”课堂展示到月考学生答题情况整理，学生的每一点进步或成长，家长都能及时了解，并辅助班主任做好学生思想工作。在4月5日班级开展的优秀小组牌评比活动和班歌小组演唱大赛中，步洪涛老师调动家长利用微信平台进行投票，并将家长投票结果，计入班级评选考核中。每周 及时公布班级阳光晋级评选结果，已成为家长关注的热点。由于高二17班微信人数较多，步洪涛老师通过微信群，公开选聘班级微信群主，经过微信群家长投票决定，高二17班郭英健同学的父亲，担任本班微信群主，负责群内各项规定的制定，同时，担任起与家长定向交流的工作，使得本群活动活跃，发言踊跃。微信群通过大家的献计献策，提出了许多班级管理的好方法和宝贵经验。“感谢无私的班主任”“老师您辛苦了”等微信祝福语，表达了对老师的深深敬意，成为一股春日暖流，温暖着班主任和任课教师的心田，成为班主任和任课教师工作的动力。“无论孩子成绩如何，我们将与老师站在一起，并肩作战”等微信祝福语，成为一股感天动地的正能量，激励着班主任和任课教师努力工作，赞美与爱洋溢着涿鹿中学高二17班微信群，我们相信微信大家庭将会变得越来越好，班级微信群的建立，改变了家长无法及时了解学生情况的现状，减少了教育管理真空，缩短了家校沟通的距离，真正意义上实现了，零距离家校沟通，智能化班级管理。

三．实行“三一”班级管理模式

本学期，班级参与政教处牵头的班改课改一体化课题，结合本班实际情况，我实行了自己设计的“三一三”班级管理模式。

第一个三，是指三会：早班会、励志班会、班干会。励志班会提前准备，我会激情投入，加入一些生动的故事，用小道理解决大问题，多从课外书籍中汲取营养，例如《读者》《哲思》《青年文摘》等，并将自己对这节励志班会中感悟，用关键词或关键句概括出来，让学生整理在成长册中，这样开出来的励志班会主题更加明确。学生会在翻阅成长册中，收获感悟。早班会是我个人结合班级实际情况创造出来的，一年之计在于春，一天之计在于晨，早晨学生头脑清醒，休息充分，一天的奋斗即将拉开帷幕，这时我会把励志教育和反思教育为主流，一周至少开一次，将其与班主任早起到位结合起来，比如我周1、3、5早起值班，我就可以任意选择其中一天，进行励志或反思，早班会时间不宜过长，15分钟之内完成，要求全体学生整齐站立、昂首挺胸，如果学生没有达到这两点时，我会督促学生端正态度，态度决定早班会教育质量，这点细节一定要控制好，否则就会流于形式，效果不佳。班干会，我利用星期日晚一召开，班长负责组织，内容主要以总结一周发现的问题，所有班干都要提出发现的问题，并提出解决对策，班主任做好纪录，利用星期日晚三或者早班会及时公布问题及解决对策。

一反思：班级后墙设置反思墙，主要涉及两方面内容，一是反思学生学习或生活中的不足，一是参加培训或学习上的进步。让学生自 2 己在反思中成长，以此教育其他同学，起到借鉴警示、学习模仿的作用。

四．实行宿舍值日制改革

实行周值日，本学期我校加大宿舍卫生检查力度，而班级有一部分学生初中时未住过校，可以说不会宿舍值日，开学初，尽管我对全班同学召开叠军被主题班会，班会上也播放了视频，相对以前乱叠军被现象有很大提高，但还是在卫生方面，不尽人意，这时，我就在思考，如何提高宿舍值日质量，终于想出一个办法，就是周值日，就是一人负责一周，抱着试试看的态度，在班级开展，具体造作流程，现有各宿舍长带头，班主任强化检查，第一周不能忽略细节，特别是宿舍死角，并提出值日五点要求，一是地面无拖痕、无断发，二是被子有棱角，三是床下物品摆放要整齐，四是垃圾及时倾倒；五是卫生间整洁清新。宿舍长第一周起模范带头作用，第二周由宿舍长选定他认为可靠的值日生，于星期日第三节晚辅导带领到班主任办公室开培训会，班主任再次强调五点值日要求，第三周宿舍长在选定第二名他认为可靠负责的值日生，以此类推，到最后值日的学生，是宿舍值日能力最低的学生，这时，他基本上已经学习一个多月了，由感性值日意识上升到理性值日意识阶段，自然出现的问题会少一点，这样的好处，第一，值日中降低了应付了事的风险，因为如果第一天学生值日不好，第二天活还是自己的，他不会抱有侥幸心理。第二，作息时间固定，不打乱生物时钟，我班值日生每天最迟5：30分起床，由他负责督促学生起床，所以降低了值日时间不足和非值日生迟到的风险，一举两得。

五．反思文化墙与班级日志

班级后墙设置反思墙，主要涉及两方面内容，一是反思学生学习或生活中的不良习惯，一是参加级部培训或学习方法指导。让学生在自我反思中成长，从而达到教育或警示的作用。班级册记录由值日班长负责，通过我的观察，结合学生意愿，班级公开招聘7名值日组长，每日按照班级册内容，从早操出勤、早自习、班级值日、早读、上午课、午写纪律、午休、下午出勤、下午课、限时训练完成情况、晚辅导纪律等方面，对学生操行进行评价，值日班长记录好后，于晚三下课后交由班主任签字，第二天由我将其公式在班务管理栏。对班级集中存在的突出问题，利用早班会集中解决，各小组行政组长针对本小组存在的问题，通过找违纪学生谈话等方式解决，并两人一同找班主任当面解释，提交问题整改反馈表。一开始时，班级出现的问题比较多，属于班级管理正常情况，经过一学期的操作，学生已经养成良好的学习习惯，到现在班级违纪减少了，班级管理变的轻松。六.完善五部长管理体系 班级民主管理体系可以借鉴学校管理的四处一室架构思想，形成学习部、行为部、活动部、生活部、考核部五大模块，采取类似于学校的教务处、德育处、办公室、总务处、人事处的专业分工和管理，以提高班级民主管理的科学性和有效性。做到“人人有事做，事事有人做”、“决策有民主，管理有标准”。体系说明：

①班级民主管理团队由班主任、学科组长、班长、团支书、各部部长构成。（正部长一名，副部长两名）学生管理团队构成人员主要来自于合作小组成员（行政组长、学习组长、行为组长、活动组长、生活组长、考核组长）。班长、团支书、各部部长在行政组长之间竞选产生，然后由各部部长组阁产生各部管理团队，班长分管行为部、学习部、考核部，团支书分管活动部、生活部。各部组阁时一定要遵循务实高效的原则，根据本部的实际需要在必要的时候可以打破小组限制，做到实用性、原则性和灵活性相结合。各部要树立服务思想，统一认识、依据标准、公正公开。七．落实阳光晋级制度

最近，成人手机用户热衷于一种游戏，《开心消消乐》，这个游戏画面精美、上手简单、休闲有趣、有惊喜有挑战。玩家中除学生和上班族外，还不乏10岁以下的小孩、50岁以上的中老年人，只要您会滑动手指，就一定能乐在其中！玩家中，还有超过一半的女性玩家，堪称最受女性玩家欢迎的游戏。游戏规则很简单，通过闯关升级，获得奖励，来调动玩家的兴趣。目前，中国共有50000万手机用户玩消消乐。其实，这款游戏和我们班级正在开展的阳光晋级，具有相似性。“阳光卡”是班级实施的一种奖励办法。2011年，我校开始实行“军衔制”阳光晋级制度，实行班级阳光晋级激励评价办法以来，全体同学品尝到了学习的乐趣，提高了自我约束和自我管理能力，增强了小组合作和竞争意识，提升了集体价值观，小组考核和阳光晋级结合在一起，从早操到晚辅导，实行无缝隙循环考评，持续发力，连续跟踪，让学生时时努力，事事在意，从而达到班级管理效益的最大化。第二条：“阳光卡”的级别。“阳光卡”分为绿卡（一级）、红旗(二级)、笑脸(三级)三个级别。

第三条：“阳光卡“晋级。每五张绿卡兑换一面红旗，五面红旗兑换一个笑脸。我及时公布晋级成绩。第四条：阳光卡的奖励的几点想法。

1、随机奖励。我及时寻找学生身上存在的闪光点，比如班级值日认真、跑操状态好、励志信诵读声音洪亮等活动适时奖励。

2、班级小组奖励。各班将学生分成若干学习小组，学生人数自定。学习小组同时也是纪律小组、卫生小组。每组中学习优、中、后者皆 有，分设学习组长、纪律组长、卫生组长。学习小组要相对固定。班主任小组名单张贴于教室内，各任课教师按班级小组组织教学。班级内每周进行一次评比，评出一个小组为“优秀小组”，由班主任向小组每位成员奖励一张阳光绿卡。

3、学校奖励。班主任根据学生各种活动的情况，对获奖的同学进行奖励。

第五条：阳光卡管理。

1、阳光卡管理工作由班级考核部负责。

2、班主任签字生效，存放在班级档案盒。

3、可以自行到班主任处兑换。八．完善班级电子档案

小组考核结果与学生电子档案对接会大大调动合作小组的积极性。②班级学习部、行为部、活动部、生活部正好与电子档案四维度学习态度与能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现的考核要求相吻合，班级管理和能力培养做到了有机的统一。③各部依据考核标准严格考核，把一周的考核结果汇总后填好班级电子档案四维度考核表，公示合作小组和组员的等级认定结果，交考核部（计算机操作熟练同学）存档。④实行捆绑考核制度。各部根据考核结果每周推荐产生本部的本周明星，本周明星个人总积分+5分，所在合作小组总积分+2分。⑤考核部根据个人的考核积分，每个维度学期电子档案填写是按照班级前1／3填A，后1／3填C，中间的填B，有重大违纪积分很低的填D。

九．诵读班级励志信

着手准备编写班级励志信，增强班级凝聚力。班级为何有违纪现象出现，一种是偶然，一种是必然，偶然我们不必太过在意，必然出现，则是学生没有真正的爱这个班级，所以，他不在乎班级扣分。如何转变学生的观念，我想诵读班级励志信，是一个方法，操作步骤和时间同三大步励志教育。例如：我班准备开始诵读的第一封励志信。

我知道，我不是因为偶然才来到17班的，我是为了继续前生伟大、美好、无私的梦想而来的，我要在此历练自己，并由此完善、成长和提升。我是因为爱这个班级才来的。所以，我将用全部的爱来爱这个班级，并用全部的爱让17班更加美丽。

我深深地知道，物质不能让17班美丽，唯有美德、智慧与爱才能让它永恒；物质不能拯救人类，唯有美德、智慧与爱才能自己。我要让17班因我而精彩！十．创设“寻宝”绿卡 本学期为提高学生，问题意识，落实“要鱼”工作，我在班级创设“寻宝”绿卡，学生利用课间时间，向任课教师请教问题，每生一天内不少于2个问题，并且不能同科，要有任课教师签字才能生效，每周多所有学生的绿卡，进行集中展示，对优秀小组给予相应加分奖励，通过“寻宝”绿卡，学生问题积极性明显提高。如果这项工作能够坚持下来，一定会对学生提高成绩有所帮助，目前高二18班，也在推行“寻宝”绿卡，当然，绿卡的名字可以设置为“问道”“求知”等形式。

班级自主化管理要千头万绪，需要脚踏实地的做许多工作，只要我们心中是真诚地为孩子健康成长而工作，一切都为孩子健康快乐的成长和提升他们的能力为出发点，我相信，班主任自主化管理会变得更加得心应手。

第四篇：班级自主管理

班级是学生生活的“小的社会群体”，在这个群体中每个人都具有不同的“社会”角色。我们要发挥每个孩子的特长和潜能，让“我能行”在孩子们的心灵扎根，从而更好地培养学生良好的品德和自身素质。

一是建立师生之间的交流模式。即与学生一起召开班级生活会议，讨论存在问题，制定具体措施，形成民主、平等的班级氛围。

二是自主制定发展目标：自己制定发展目标，引导学生正确认识自己的长处和短处；自主制定班规，引导学生每个人都能成为“立法者”，体现学生的参与民主，定期进行自我评价，重新认识自己。

三是实行班级自治：开展班级小干部竞选活动，提高学生的演讲、竞争和责任意识；建立班级岗位责任认领机制，把班级中的一切事务交个孩子管理，形成人人岗位、人人有责任、人人有事管。

四是定期召开班级生活会：利用班队会时间做好小学生综合评价手册。

五是开展自主管理的课题研究，定期召开研讨会，交流自主管理的做法、问题及解决策略。学生都有表现自我、期望成功的心理特征。在班级管理工作中，我们要尽量发挥学生的优势特长，发掘同学的潜能，并给予信任和支持，全面培养他们的责任意识、管理能力，学会合作、与人交往的能力，全面的提升他们的综合素质

如何引导班级学生学会自主管理

所谓学生自主管理，现实上是学生自我管理，是在班主任指导下依*班级主体自身的力量开展自我教育和成长的一种管理办法。学生自主管理，单*班主任或几个学生干部的努力，是绝对做不好的，调动全体学生的积极性，动员全体学生参与班级日常事务管理显得尤为重要。因为现在的学生****意识有所增强，他们不再像小学时那样，处处依赖于老师，事事离不开班主任，绝大部分学生有****处理和部署自己的强烈欲望，有着展示自己的才华的冲动，有着向往****工作的心理渴求。其次，在学校日常做法规范的管理地方，我们常遇到这样的现象：课堂上违反纪律却屡教不改；卫生情况一团糟却熟视无睹；……诸如此类，举不胜举。班主任忙得团团转却毫不见起色，刚处理完这件事，又冒出了第二件、第三件事，让你永远像个“消防队员”忙个不停。究其缘故，学生是在被动地执行条例。与其如此，不如因势利导，优化学生的角色意识，激发学生的上进心，养

首先：带领学生自主确立班级的目标，自主制定班规班纪。针对班级特点与学校管理体制，我带领学生讨论申请创建通过班级，有了班级总体目标，就有了明确的成长方向，下一

步就是要如何才能实现这些目标。我在解决这一问题上采取了学生自主制定班级制度的办法。先组织学生讨论需要制定什么样的班级制度？为什么制定？在学生讨论时，允许学生出现不一样意见，在出现不一致的意见时，我采取民主协商的方法，妥善解决协调一致，学生结合《小学生守则》《小学生日常做法规范》等各项规章制度，自己确定本班的班规班纪并由学生书写贴在墙上。通过学生自主参与制定的班级制度，充分体现了班级管理民主，尊重了学生的人格，体现了以人为本，学生们在制定各项制度的同时，既理解了《守则》《规范》的内容，又将这些呆板的规章制度转化成自身成长的动力。学生有了自己制定的班规就会自觉去遵循，慢慢的班级同学违反校纪校规现象少了，老师也由消防员变成了引领人。在现实操作中我们还把学生德、智、体、美、劳全面的检测细则，开展量化，每一位同学有加分有减分。每天的纪律情况由值日班长承担责任检查。全班监督，期末看看谁表现最好，得分最高。班委根据每个学生的总积分，由高到低排列名次，记录在案，以备作为班级评比“三好生”、“优秀学生干部”、成长团员的依据。这样，学生人人心服口服，个个心情舒畅，从而更加激发他们蓬勃向上的决心和信心，形成人人追求健康向上的良性成长风气

其次：培养班级学生学会自主管理，促进学生自身成长。为此要发挥班委会的核心力量。俗话说：“火车跑得快，全*车头带。”一个好的班集体，班干部所起的作用不容忽视，其作为班级的火车头，起着“唯余马首是瞻”的作用。我马上组织班级同学自己选举班干部，规定新当选的班干部即要以身作则，身先士卒，从小事做起，从我做起；又要积极开展工作，大胆管理。刚开始时他们能力很欠缺，需要精心指导，在恰当的时候还要放权给他们管理。如：班干部有权力对班上的好人好事给予加分，给予扬；对一些不良做法要及时用恰当的方法开展批评指正；树新风，扬正气；

充分激发学生自我管理的意识和参与欲望。为此要教育学生牢固树立自己是班集体的主人的思想，让学生明确自己是班集体的一份子，应该群策群力、热爱集体、关心集体、为集体争光；充分发挥学生在自我管理中的主体作用。在班委的组织下，学生们可以对班级事务开展民主评议，对班上的量化检测人人参与。例如每个同学在做好教室卫生及保洁之外，还要互相监督，互相勉励，对做得好的同学给予表扬，对做得不够好的敢于揭发，敢于批评，让正气压倒邪气。这样，班主任就可以从幕前退到幕后，充当起参谋来。本人经过实践，获得较好效果：从上学期至今，我班的课堂纪律比较稳定，教室卫生受到表扬，第四：承担学生干部解决不了的难题。这种难题主要集中在个别思想工作上。因为通常个别谈话的对象都是存在某地方的问题，所以这种交流必须以客观、平等的态度，高度的责任感，和全部的爱心为前提，才能达到预期的效果。我班上董洁，孙衍，卞志成，严朝俊等都要耐心细致做工作，晓之以理，动之以情，引导他们健康成长，同时教会他们学会处理问题的方法办法，便于他们遇到问题时也知道该怎么处理

最后：主动营造一股“为集体争荣誉光荣”，“破坏集体荣誉可耻”的舆论，弘扬正气，让歪风邪气低头。尤其在这次校运会中，全体同学积极参与，只有两位同学没有参加项目，但

他们却收拾了场地，捡了场地上的垃圾，尤其是同学们喝剩下的瓶子，装了三个马夹带，并去卖成钱交给我做了班费，让我非常的激动，而拉拉队喊破了嗓子，场上的健儿们努力拼搏，班级得奖率50%以上，男生团体取得了第三的好成绩。

1、学生自主管理班级体现了健康班级的健康理念。学生在管理班级的过程中，目标是自己制定的，做起来心情是愉悦的，不在是传统的“管、卡、压”，班主任的作用只是疏和导，班级自主管理体现了民主、开放的教育观念。

2、实施班级学生自主管理，使每一个学生从单一的被管理者成为管理者，他们既是被管理的客体，又是管理的主体，都处于管理和被管理体系之中。这样，民主意识得到增强，因而焕发出管理的积极性和对班级的责任感。事实证明，学生的自主管理体现得越充分，积极性就越高，班风学风就越好。同时学生自主管理班级锻炼了学生的能力，特别是自我管理的能力，锻炼了一批“小干部”“小能手”，这些能力的培养将为学生今后的人生打下了坚实的基础。

班级是我家，管理靠大家。一个优秀的班级要有向心力，就得有具体的特色班级文化。我认为特色班级的建设，就是根据班级实际、工作个性、学校德育工作要求所进行的富有个性的班级自主管理。就是要做好学校常规德育的方方面面工作，我从以下做好班级文化建设——环境文化建设、制度文化建设、活动文化建设、精神文化建设，以形成具有特色的班级工作风格，培养具有美德、眼光、创新的学生。

一、制定目标

1、建立班级自主管理模式，逐步让每一位学生都有参与班级管理的职务，担任能发挥作用和自我满意的角色；发挥、发现和发展自己独特的作用和价值，学会在自主管理中相互合作、协商和民主评议，并鼓励和指导学生在解决集体生活的各种矛盾中，使集体和每个学生都得到成长。

2、让学生学会学习，培养学生自主、创新学习的能力，掌握科学研究及解决问题的科学方法。在班级中形成探索与研究问题的良好的探究与学习的氛围。

3、通过培养学生的合作意识、竞争意识，提高学生的学习积极性，充分发挥学生的潜能，使学生更快地学会学习、学会生存。

4、让学生学会与人相处，并在学习与集体活动中建立师生之间、学生之间的良好关系，培养合作意识，增强班级凝聚力。

5、让学生把握为人处世的原则与明辨是非及处理问题的道理，学会理智的面对问题、分析问题、解决问题。同时能把握时代脉搏，与时俱进，培养现代意识（竞争意识、法律意识等），使班级正气上升。

二、总体方案：

（一）物质文化建设——教室布置

教室是一个学生主要活动场所，一个优美良好的环境才能带给学生良好的心理状态。在教室布置时，我注意室内各种设施颜色的搭配，使教室呈显出一种

自然、平静、整洁的气氛，显现一种和谐美。在文化氛围建设上还要有班级特有的风格。建立学习园地对学习进行引导、利用创办黑板报，体现积极向上的风貌。为了能及时了解学生的心理，促进交流和沟通，创设班主任信箱，划出实话实说留言角——架起师生心灵的桥梁。

（二）观念文化建设。转变班级观念——寻找每人亮点。班级文化观念可以简单而通俗地理解为全整个班级对各种现象、事件有倾向性的看法和思想。班级文化建设要寻找每个学生精神的发光点，发展每个学生的特长和个性。使班级文化生活成为学生精神生活的“乐园”，成为学生健康成长的“加速器”。（三）活动文化建设——系列主题班会

每周一次的班会课是德育建设的思想阵地，充分有效的利用班会时间是班级建设的最好途径，在班会课上强调学生活动的自主性和创造性。在自我设计的活动中，学生能够自由充分的发展他们的爱好、特长和各种能力，因而对于培养健全的心理有重大作用，其意义往往是课堂学科教学活动所不能代替的。所以要放手让班干部组织、主持班级活动，给学生更多的自己管理自己的权利，这样将确保班干与同学之间的频繁交往，又利用活动促进同学间的交流沟通与合作。进而满足学生各种心理的需求。当然组织活动是应注意培养学生的兴趣、特长、良好个性、主动精神、交往能力，以便拓展学生心理发展的更广阔天地。主题班会课根据时间的不同的，学生心理需求的不同确定内容。如：“走出心灵的独木桥”、“火眼金睛寻找亮点”“天生我材必有用”、“宽容是金”、“开朗、豁达、真挚、团结、合作、协作”、“在竞争中和谐、平衡、融洽的发展”、“抬起头来，重塑自我”、“在爱和被爱中领略”等。

三、具体实施过程

1、完善班级德育工作规程：

① 培养一批新的班级管理人才。确定班委成员。培养教育，合理分工，建立一支肯干、能干的干部队伍。②继续实行“人人有事做，事事有人做”的分工制度，使班级中每个人都有事做，班级中的每件事都有人负责，班级中的事都由学生自己管理，由班委成员主要负责。③完善“值周班长”与常规管理相结合的制度，使每位同学都能有机会参与班级管理，同时培养他们具有认真负责的态度、并提高他们的实际管理能力让他们负责班级日常生活的管理和记录，将情况如实写在《班级工作日志》上，阐述自己的管理感受，对班级管理的建议，对同学、老师想说的话，推荐给大家的格言等。这样，《日志》就勾勒出班级日常生活的基本形态，记录班级成长的轨迹，打开师生交流、生生交流的又一个窗口，使人人都能在班上找到自己的地位和施展才华的机会，为学生提供一种培养综合能力的途径，有利于提高其在同伴中的地位和增强自信心。

2、完善班级文育工作规程：

1、自主管理机制。①设置多样化小组。如学习小组、各种课外兴趣小组、运动组等，小组成员共同制定目标和活动内容，在小组中当家作主。②人人有事做，事事有人做。学生看到了自己的价值，从而激发其参与班级管理的积极性，促进了学生主体性的发展。③定期变换管理角色。实行角色动态分配制，有助于学生从管理角色的变换中学会自主管理，增强主体自我调整能力。④制定最优班

级目标。班级每月每周都有自己的目标，这些目标的形成都力求使学生能认同，切合学生实际，能激发学生的行为。），3、开展富有特色的班级活动。①开展好传统教育活动②构建主体参与型的班级活动模式，由学生自主制定活动目的，自主设计活动方案，自行组织主持，自主进行活动评价。③拓宽班级教育活动空间，开展课外综合兴趣小组活动，在互动中促进交流。

4、开展各种各样的班内学习竞赛活动。从组织形式上分有：小组学习竞赛、大组学习竞赛、个人学习竞赛；从内容上分有：品德、语文、数学、音乐、体育和美术等方面内容的竞赛，通过学生之间的合作、竞争与互动，激发学生个体与整个班集体的学习与工作的热情，使学生的各方面都得到很大发展。

5、及时反馈。对于每个学生在“自主、创新、合作、竞争”方面的具体表现、班级的学习与工作的状况及成效，将通过书面的或口头的形式及时告之全体学生，帮助学生及时调整自己的言行。

6、定期总结。利用读报课、主题班会课，针对学生及班级存在与暴露出的具体问题由教师或学生提出并分别由教师或学生分别主持，进行分析与总结。以达到及时调整，更快进步的目的，使学生能够明辨是非，扬善抑恶，形成良好的班风。

四.今后工作方向

俗话说：“环境造就人”，一个班级的文化环境对于学生的熏陶是潜移默化的，它对学生的成长起到举足轻重的作用。在今后的工作中，我还要结合自身的认识和实践，积极探索出更行之有效的文化建设方案，为学校养成教育添上浓重的一笔

第五篇：高中班级管理

高中 班级公约

总则：

一．为使班级管理科学化、民主化、制度化、健康化而制定本公约。二．本公约对本班有效，所有班级成员必须遵守。

第一章 班级基本目标

一个中心：以学习为中心。两个基本点：纪律和卫生。

三个学会：学会做人、学会学习、学会处事。

学会做人：道德上做个好人，学习上做个能人。

学会学习：学习上要不断进取，培养学习能力和创新精神，并持之以恒。学会处事：

学会处理与老师的关系：听从领导，服从分配，一定不能做出出格的事。

学会处理与同学的关系：大事讲原则，小事讲风格，坚持正确的舆论导向，使班级始终处在一个良好的、正气的环境中发展。

学会处理与家长的关系：孝敬父母、长辈，珍惜钱物，勤俭节约，为父母争光。

第二章 班级精神

班级精神：自信、合作、务实、奋进

自信：自信是成功的前提，所有的同学都应该树立坚定的信心。

合作：班级是个大家庭，同学之间要和睦相处，对班级的事要积极参予，加强合作，要认识到集体的力量和团结的重要性。

务实：脚踏实地，一步一层；积极肯干，苦干加巧干；不轻浮，不自满，不自欺，不欺人。奋进：胸怀大志，理想永存；锐意进取，刻苦勤奋；鞭策自身，激励他人。班训：自治 法治 文明 和谐

第三章 班级管理条例：

1．一切以班级为重，以班级为荣，个人服从班级，心系班级，情系班级。

2．不做有损班级形象的事，不做有违班规的事，违反者论情节严重由班主任和德育办处理。

3．学习：

a．树立远大的理想，好好把握高中两年多的时间，要有紧张感和压迫感。b．刻苦努力学习，多想、多问，当天的事情当天完成，切不可拖到明天。c．形成良好的学习氛围，多和同学、老师讨论问题。不要偏科。d．认清自己，拿自己和自己比，让自己每次都有进步。

e．努力学习，不因贪玩而弃学，积极向上，力求做到胜不骄，败不馁。

4．卫生：

a．当值小组每位同学要认真负责，自觉完成卫生工作，互帮互谅，不可逃避、偷懒、推脱。

b．珍惜自己和他人的劳动成果。地面保持干净，不可随手扔垃圾，垃圾要扔进垃圾桶，保持卫生角清洁，养成良好的卫生习惯。

c．不可在教室及走廊吃三餐及零食。d．不可在桌上、墙上、室内装饰上乱涂乱画。不可踢门。

e．桌子上与桌膛里的物品摆放要整洁合理，不在桌膛里放垃圾，经常整理书桌物品。f．爱护劳动工具；不可在教室内打球或踢瓶罐，不可在墙上、门上留下球印或手脚印，不可乱扔粉笔头。

5．纪律：

a．保证课堂纪律，做到活而不乱，静而不死，师生配合默契。专心听讲；认真笔记。不做与学习无关的事。

b．自习课不允许借故出声或讨论问题。更不可无所事事，进进出出；确实有事进出，必须向科任老师或值周班干部说明情况；不可随意调动座位甚至随意走动；在教师解答同学问题时，不可借机讲废话。

c．当天的值周班干部要维持好纪律，要主动管理，积极参与。班内当天发生的事及时处理。如确实无法处理的，应马上向班长或班主任汇报。切不可隐瞒或置之不理。当天的纪律由值周班干部和纪律委员双负责。

d．对于再三指出而无改过者，论情节轻重由班主任处理。

e．不迟到，不早退。如有病或有事，需向班主任请假，如找不到，向科任老师或向政教办老师请假，向科任老师或政教办老师请假必须经由电话取得班主任同意。

6．公德：

a．爱护公物,视班内公物为自家财产，必须仔细爱护和保管。b．中午、下午、每天晚上临走前自觉检查是否关好水电、门窗。

c．同班同学要团结互助，不可拉帮结派，更不可以大欺小、恃强凌弱。每个同学相互督促，和谐相处，宽容礼让，共同提升，争取更大的进步。

d．课间、中午、下午放学后上学前不可在教室、走廊、上打闹、高声喧哗，不可影响他人学习和休息。在任何时刻，只要教室里面仍有一名同学在学习，就应保持安静。

e．仪容仪表严格要求，不可着奇装异服，不可佩戴首饰，不可穿拖鞋、背心甚至光膀进教室；不做不符合中学生身份的事。

f．关注班集体；维护班级利益和荣誉；积极为班级出谋划策，勇于提合理化建议。g．不携带手机、游戏机，MP3、MP4等电子产品。

h．任何时刻都不可在楼梯、外窗边打闹、推搡，避免发生安全事故。

i．自觉维护学校及班级形象，不做有损学校及班级形象的事，不说影响学校及班级荣誉的话。

7．未尽事宜，参照《**中学学生管理条例》。

望全班同学戒之勉之！！

**中学**班

2011年*月*日