给学生犯错的机会（精选5篇）

第一篇：给学生犯错的机会

教学案例

给学生犯错的机会

山西吕梁中阳一中张怀义

在我们日常教学中，经常有学生犯这样那样的错误，为了避免学生犯错，很多老师采取了压制或引导的办法，尽量避免学生犯错，以免影响教学。本人认为，这样做，很不科学，甚至扼杀学生的创新能力，思维发散能力。为此，我对此问题做了更进一步的分析。

一、什么是错误

“学生犯错”也不外乎两种含义，一是做了一些不符合逻辑是事情，要么就是做了一些老师眼中不正确的事情或者行为。

结合上述的解释，“处理学生犯错”就是老师们主观上认为学生犯了错，然后按照自己的理解方式，使用自己的一些手段和方法，去处理学生所犯的错误，最终给犯错学生，给自己，也给其他同学一个说法或者结论。那么老师对于学生犯错的处理是否都是正确并有效的呢？不妨来一起探讨一下。

二、学生犯错归类

从工作经历来看，中学生的犯错一般归为以下几类：学习上的不按时交作业、借鉴作业、抄袭作业、不写作业。课堂常规中的迟到、上课走神、玩手机、听音乐。行为常规中的打扫卫生不认真、说脏话、不按时归寝睡觉、擅自离校、打架斗殴。

其实总结起来学生大多数的犯错都是一些鸡毛蒜皮的小事，加以正确引导学生都能够认识到错误并及时改正，但是往往很多班主任或者科任老师却操之过急过狠，最终不仅没能很好解决问题，还导致错误越犯越严重，甚至其他学生的效仿。下面择取三个案例来研究一下。

三、案例分析

案例一：教育是爱心，不是惩罚。

我的一位同仁，工作几年来，踏实勤奋，认真负责，很快做出了很多成绩，得到了领导和同事的肯定，但最近她的一篇负面报道却上了多家知名媒体。原来她班上一名学生由于作业中的几个字没写好，放学后被罚抄几百遍，导致很晚才走出校门。学生家长一气之下将此事诉之报社。

现在想想，本来很小的事情，最终闹得学生、家长和学校都很受伤。其实在整个事件的过程中有很多机会可以改变最后的结果，甚至有跟好的收获，却因为当事人没能很好把握住而流失。

A老师认为严师出高徒。家长爱子情深。学校理由是教育体制下的无奈。

面对学生的这样错误，有没有较好的解决方式？

首先我想到一位优秀教师的一句话：“孩子终究是孩子，不可能不犯错。”从人的心理和生理成长角度来看，中学生在学习中犯错是再平常不过的事情，面对错误我们取代几百遍的罚抄，可以是十遍，五遍甚至一遍的罚抄。有思想的老师可能不会选择罚抄，取而代之的他们用红笔写出的几句真心话语，或者是把学生叫到跟前说的几句关爱的言词。罚抄只是没有 “大脑”参与下的机械重复，而 1

话语是其铭刻心头的谆谆教诲。罚抄是耽误学生时间、挤占他们的青春。关心才是为学生的发展指一盏明灯。时值全国课改的关键时期，我们不能再本末倒置的填鸭式教学，而是应该应该发掘教育本身的魅力，引导学生去爱课本，爱知识，感受文化的魅力！

案例二：冲动是魔鬼，细节定成败。

2010年，开学不久，我发现有一名学生上课玩手机，我站在讲台上向该同学询问情况，学生开始认错态度不好也不承认，我就变成大声质问，结果学生越加冲动地也向我大声叫嚷，我让学生到办公室，叫来家长，并责令听课反思。但第二天我进教室，发现学生不再像以前那样热情高涨，我预感到问题的严重性，马上给犯错学生家长打电话，把学生叫来，并向学生承认自己的冲动，学生听完，发现学生态度马上变了，主动承认自己的不对，并想我赔礼道歉，之后笔记有恢复了以前的状态。

在处理学生问题之前，教师应该把握好几个方面，即什么时候什么地点什么方式处理问题，如果发生意外事件，应该怎样应急处理。把握几个原则就是尽量保护学生的自尊心，同时也要保护好自己在学生心目中的形象。当发生重大问题后，要做好善后工作。例如此事件中，老师和学生发生这样的冲突后，能够找个合适的时间和恰当的方式，向全班同学做一个合理的引导的沟通，避免了一个班级的不良影响。

案例三：时间和耐心是转化犯错学生的灵丹妙药。

还有一位老老师，经验虽不丰富，但却长于思考，通过几年的工作，总结出了自己的一套转化行为习惯较差学生的方法，收服了几个所谓的年级金刚。C老师刚接手一个新班级，得知其班上有位“知名”女生，善于拉帮结派，油盐不进，打扮妖孽。

对于这样的情况该师没有像其他老师那样不分三七二十一，三板斧，镇住学生。C老师认为，学生的现状，冰冻三尺非一日之寒，想要转变也不是一朝一夕可以达成。应该先分析总结该生的特点，例如学习情况、家庭背景、中学成长历程、交往人群、不良习惯等。摸清情况后，首先找学生谈话，针对教师对该生的评价和该生的自我评价进行意见交换，期间对学生进行引导和未来一段时间内的行为规范。并制定赏罚规则，然后按月进行总结。出于对学生的尊重，第一个月中，老师会用眼神与该生进行交流，不公开指责。月底总结中，由学生自己进行错误总结，老师进行有赏奖励。突然的角色转换，让该名女生深深震撼，也欣然地接受了约定好的惩罚。第二个月，学生犯错的情况明显减少，主动剪掉了怪异的发型，怪异的装束也消失了。同时，在老师与该生家长的交流中对学生的进步进行了充分的肯定，相应老师的工作也得到了家长方便的充分支持。第三个月，该生逐渐脱离了以前的小圈子，开始坐在教室中安静看书，几乎每天能够正常交作业了，即使做得不尽如人意。宿舍生活老师也会在周末的通报中对其进行表扬。第四个月，该生会主动承担班级活动中的任务。C老师也会在班会中恰当的给她一些展示机会，树立其在班级中的新形象。半年过后，曾经让人扰心的学生也学会里体谅老师的辛苦，学会了与同学们共同品尝班级的快乐和成功，她的周围也换了一群新人。

给学生机会，给学生空间，给学生尊重，给学生信心，最重要的是给学生时间让其完成破茧化蝶的过程。冰冻三尺非一日之寒，在祛除寒冷时，很多老师的教育手段仅仅像短暂的熊熊烈火，自己很热，学生很冷；当学生开始感觉温暖时，由于老师耐心有限，那团火已经几近熄灭。所以老师应该将熊熊烈火变成心头的那团温暖，慢慢暖化学生的寒冰。

四、辩证思考学生犯错

一方面，教师应该以一种辩证的眼光来处理学生的错误。在教学实际中，发现有些时候由于老师的古板和思想脱离时代，对学生的行为误判并进行了严格的处理。所以在分清错误的类型、严重程度的基础上，更要看清错误的本质，结合实际情况客观的处理学生的犯错。由于时代和环境的变化，中国的教育中暴露出很多问题，在面对学生犯错的这个问题上，我们要做到与时俱进。例如在有些问题上我们要换位思考，思考一下学生的心理状态；有些问题上要培养新的交往方式，学会师生相互尊重；还有些问题上要做好沟通，避免出现感情付出上的一厢情愿，老师很热心，学生不领情不理解。只有做到辩证的思考并结合教育教学的实际情况，才能更为有效的处理好学生的犯错，更好的完成对学生的教育培养任务。

另一方面，学生的犯错也给了老师成长和进步的机会。对于犯错学生体罚和心罚只是教师最为无效和低能的手段，能够科学高明地处理学生的错误、纠正他们的行为才是教师进步的图腾。因此，正确处理犯错给学生心里点亮了一盏人生的明灯，也为我们的工作增添了夺目的光彩。

第二篇：给员工犯错的机会

给员工犯错的机会

1、犯经验不足的错误，要给他成熟的机会；

2、犯能力不够的错误，要给他调整工作；

3、犯道德缺陷的错误，应让他打包走人；

4、做同一件事，犯一次错误是经验问题，犯两次错误是能力问题，犯三次错误是道德问题。

第三篇：给学生一个机会

给学生一个机会，他会还你一个奇迹

--赴杜郎口中学学习感想

2012年6月26日至30日极乐乡中心学校一行22名教师在主管教学的杨顺元校长带领下远赴山东杜郎口中学进行学习，虽然时间短暂，但收获颇多：

一、以人为本，充分相信学生

学生课堂上真正拥有了时间和空间，才真正落实了学生的主体地位，才有可能是自主学习。杜郎口学校的课堂，从时间上看一节课下来，老师讲的时间不超过10分钟，从空间上来看，学生在上课时可以走向教室的任何地方去学习，这里的课堂完全是学生自觉的激情投入，他们爱课堂、爱知识、爱学习！

二、赏识教育推动了课改的发展

课堂上鼓励每一位学生都要参与讨论，尽量给更多的孩子以表现的机会，特别是性格内向和学困生，为此课堂上它限制优秀学生发言的机会每人每节课最多两次，目的是让更多的学生参与到课堂中来。学生的学习有了兴趣，就有了热情，有了热情学习成绩自然也就上来了。

三、教师精心备课，使学生们的课堂真正达到了积极参与和有效参与的统一。

教师为主导，学生为主体，把课堂真真正正的还给了学生。老师轻松了吗？不是的。因为“功夫在课外”，老师的任务更重了。只有充分预习，才会有丰富多彩的课堂展示。要使学生在课堂上的活动有意义，一定要加强预习。学生的预习实际上是在教师指导下的自学，帮助学生明确目标任务、引导学生掌握学习方式方法，学生用双色笔作预习笔记，在规定的课堂时间内完成。翻看他们老师的备课用的是8K 的活页纸，书写工整，项目全，且都用红蓝两色笔作了标记。预习提纲包括：预习目标、预习重点难点、预习过程、预习方法、拓展提升、学生突发问题的设想等由于教师备课充分自觉地把学生带入了一种想学、能学、抢着学的氛围之中。使学生们不但能积极参与课堂并且能有效地参与课堂。

孩子们是一片宽阔的原野，你可以在上面任意栽植所有的花草，你可以在原野上放一把野火，透过这团野火，孩子的世界会变得更精彩，更有生命力！

第四篇：学生给老师的犯错保证书

学生给老师的犯错保证书

学生给老师的犯错保证书1

尊敬的胡老师：

这是我第一次写保证书，我保证，这也一定是我最后一次写保证书！这是一份十分深刻的检查，我对于我这次犯的错误感到惭愧。我不应该上课不认真听讲，我感到很抱歉，我希望老师能原谅我，我保证再也不会犯类似的错误了。

其实，我上课的时候也忍不住其他同学的诱惑，也说了几句，但是，老师没有批评我。我想：您应该早就知道我说话了，但是您是已经知道了我知道了自己的错误才不批评我的，那是因为您相信我！在此，我不想掩饰自己的错误，我一定会努力改正自己的错误的，请您相信我！

不过，人总是会犯错误的，当然我也知道不能以此作为借口，我们还是要尽量的'避免这样的错误发生，希望老师可以相信我的悔过之心。“人有失手，马有失蹄”，我的不良行为不是向老师的纪律进行挑战。绝对是失误，您的话十分正确，学生就是应该做好学生的本职工作，我感到真的是很惭愧，作为您十分重视的学生，怎么可以这样。

本来，我应该上课注意听讲，下课钻研问题，而我却荒废了上课的宝贵时间！我对学习觉悟不深，再写保证书的同时，我真正意识到了我的错误。所以，我今后要听老师的话，充分理解老师对我们的要求，并保证不会再有类似的事情发生，望老师给我改过自新的机会。老师是希望我们成为社会的栋梁，通过这件事，我深刻的感受到老师对我们那种恨铁不成钢的心情，使我的心里感到十分愧疚，我感谢老师对我的教育。

我真诚的接受批评，并愿意接受处理。对于这一切，我还将进一步深入总结，深刻反省，我保证以后认真学习，天天向上！恳请老师相信我能够记取教训、改正错误。

保证人：xxx

20xx年xx月xx日

学生给老师的犯错保证书2

尊敬的老师：

进入了新的一学期，进入了一个新的环境，应给老师同学留下一个好印象，我保证在以后的.三年，做到以下几点：

1、按时到校，不迟到，不早退，不旷课。

2、上课专心听讲，不随便说话，不传纸条、不吃零食、不开手机，积极参加讨论，勇于发表见解。

3、认真预习、复习，主动学习，按时完成作业，考试不作弊。

4、穿戴整洁，朴素大方，不烫发、染发、不化妆，不佩戴首饰，男生不留长发，女生不穿高跟鞋。

5、讲究卫生，养成良好卫生习惯。不随便吃、丢泡泡糖，不随地吐痰，不乱扔废弃物。不乱涂画桌椅。爱护公物，损坏东西要赔偿。

6、认真值日，保持教室、校园整洁优美。不在教室和校园内追逐打闹喧哗，维护学校良好秩序。

7、遵守网络道德和安全规定，不进入营业性网吧。

8、珍爱生命，不吸烟，不喝酒，拒绝有毒物品。

9、尊重教职工，见面问好，回答师长问话要起立，给老师提意见要诚恳。

10、诚实守信，言行一致。不说慌，不骗人，不弄虚作假，知错就改。

保证人：xxx

20xx年xx月xx日

学生给老师的犯错保证书3

尊敬的老师：

今天，我怀着愧疚和懊悔给您写下这份保证书，以向您表示我对上课讲话这种不良行为的深刻认识以及再也不在上课的时候讲闲话的决心。

我对于我这次犯的错误感到很惭愧，我真的不应该在早自习的时候说话，我不应该违背老师的规定，我们作为学生就应该完全的听从老师的话，而我这次没有很好的重视到老师讲的话。我感到很抱歉，我希望老师可以原谅我的错误，我这次的悔过真的很深刻。

相信老师看到我的这个态度也可以知道我对这次的事件有很深刻的悔过态度，我这样如此的重视这次的事件，希望老师可以原谅我的错误，我可以向老师保证今后一定不会在早自习及其他任何课上说闲话的。所以，老师把让我写保证，也是为了让我深刻的认识到这点。

其次，我在上课的时候讲闲话的行为也是一种对老师的工作不尊敬的表现。中国是一个礼仪之邦，自古就讲究尊师重道，这是一种传统的美德，过去我一直忽视了它。抛开着一层面，不单单是老师，无论对任何人，我们都应该尊重他，尊重他的劳动，他的劳动成果。我这样做，直接造成了不尊重老师，不尊重他人，不尊重他人劳动的'恶劣影响。作为一名当代中学生，一名正在接受教育的人来说，这种表现显然不符合社会对我们的要求。

再次，我这种行为还在学校同学间造成了及其坏的影响，破坏了学校的形象。同学之间本应该互相学习，互相促进，纪律良好，而我这种表现，给同学们带了一个坏头，不利于学校的学风建设。同时，也对学校形象造成了一定损害，我们应该去维护而不是去破坏它！对于这件事情，所造成的严重后果我做了深刻的反思：

1、在同学们中间造成了不良的影响，由于我在上课的时候讲闲话，有可能影响班级纪律性，让其他同学也讲话，都没有好好听课，这实际上也是对别的同学的父母的不负责。

2、影响个人综合水平的提高，使自身在本能提高的条件下为能提高。如今错已铸成，我深感懊悔，深刻保证自己的错误。

3、思想觉悟不高，对错误的认识不足，试想如果当时我就认识到此事的严重性，错误就不可能发生。之所有的问题都归咎于我还为能达到一个现代中学生应具有的认识问题水平，为能对老师的辛勤劳作作出回报，我越来越清晰的感觉到自己所犯的错误的严重性，为此，我一定会在以后的几年里更严格地要求自己，在认真完成作业，在上课的时候绝对不讲闲话地同时，使自己的言行都与一个现代中学生相符合。

作为在上课的时候讲闲话的一份子，对自己的错误根源进行深挖细找的整理，并认清可能造成的严重后果。望老师能念在我认识深刻而且平时表现也不错的份上，从轻处理，请关心爱护我的老师同学继续监督，帮助我改正缺点，取得更大的进步。

此致

敬礼！

保证人：xxx

20xx年xx月xx日

学生给老师的犯错保证书4

尊敬的老师：

我不对，我有错，我辜负了父母的期望，老师的教诲，学校的培养。

本来上课应该注意听讲记好笔记，下课钻研问题的勤奋精神。而我学习不认真的态度真是让我感到惭愧!我对学习觉悟不深。在写的同时，我真正意识到了我的缺点，错误。再次，我这种行为还在学校同学间造成了及其坏的影响，破坏了学校的形象。同学之间本应该互习，互相促进，而我这种表现，给同学们带了一个坏头，不利于学校和院系的学风建设老师是非常的关心我们，爱护我们，所以我今后要听老师的话，充分领会理解老师对我们的要求，并保证不会在有类似的事情发生。望老师给我改过自新的机会。老师是希望我们成为社会的.栋梁，通过这件事情我深刻的感受到老师对我们那种恨铁不成钢的心情，使我心理感到非常的愧疚，我太感谢老师对我的这次深刻的。

我真诚地接受批评，并愿意接受处理。对于这一切我还将进一步深入，深刻反省，我保证以后认真学习，天天向上!恳请老师相信我能够记取教训、改正错误。

保证人：

20xx年xx月xx日

学生给老师的犯错保证书5

尊敬的老师：

这是一次十分深刻的检查，我对于我这次犯的错误感到很惭愧，我真的不应该不重视老师说的话，我不应该违背老师的话，我们作为学生就应该完全的听从老师的`话，而我这次没有很好的重视到老师讲的话。我感到很抱歉，我希望老师可以原谅我的错误，我这次的悔过真的很深刻。

我知道老师所要管的一定是为了我们学生好，所以我们不用挑战老师的纪律，我们还是学生，没有能力对老师说出来的话产生不听从的想法，我们学生唯一可以做的事情就是好好的听从老师的话，好好的学习好，让老师可以放心，让老师可以信任。所以，老师，请不要放弃我，我今后一定会好好学习的！

学习是学生的天职，从今天起，我决心严格要求自己，从以下几个方面努力：

一，课堂认真听讲。

二，课下认真完成作业。

三，主动看一些配套的参考资料，找练习题做。

四，勤于思考，多问问题，多向老师和同学请教。

五，严格遵守各项课堂纪律，杜绝各类影响课堂秩序的行为。

六，高度尊重老师的教学劳动，以努力学习和成绩的提高回报老师。

最后，学生再次向老师表示郑重的歉意，我上课不认真听讲的行为是非常不应该的，影响很不好。

学生今后一定认真听讲、积极发言，不走神、不说话、不影响周围同学上课，不影响老师上课秩序。

保证人：xxx

20xx年xx月xx日

学生给老师的犯错保证书6

尊敬的老师、校领导：

我是xxxx班的学生xxx，因本人多次违反校规校纪，经老师和学校领导多次教育，深刻认识到了自己的错误，并决心对自己以前所犯的错误进行彻底改正。在此，我做出以下两方面的保证。

一、在学习方面，我保证如下：

1.我保证早上起床不睡懒觉，能在早上6：30分前回到教室，晚上也能够在18：30分前回到教室。

2.在回到教室后，作为一个合格的学生，要遵守班规班纪，我保证在学校规定的学习时间内，不影响其他同学的'学习，不喧哗，不打闹，不影响老师的常规教学等。

3.当课堂预备铃响的时候，我保证能准时回到教室，不迟到，不早退，不旷课，在课上不睡觉，能专心听老师讲课。

二、在生活方面，我保证如下：

1.在午、晚休的休息时间内，我保证不影响其他同学的休息，不聊天，不打扰。当其他同学休息时，我也能安静地休息。

2.在班级轮值劳动时，我能尽我的义务去做好劳动，无论宿舍的值日还是班级清洁区和教室的值日，都能按标准做好清洁。

3.在学校必须要遵守学校的校规校纪遵守校规校纪，我保证不吸烟，不翻爬围墙，不打架。

以上是我生活学习经常违反校规校纪所作出的保证，如有再犯或多次违反经老师和学校领导教育未改，我愿意接受老师和校领导作出的处理方案。

保证人：xxx

20xx年xx月xx日

学生给老师的犯错保证书7

尊敬的班主任老师、全体同学们！

新学期，新气象，作为一在我校人人备受关注的我，今天在此大会上我向大家保证，新学期的我再也不会像去年那样了，老师上课我捣蛋，学生学习我添乱，随时随地丢垃圾，隔三差五就打架，好不容易学校有了微机室，让我偷得账号密码乱下载乱留言玩游戏……

由于我年少无知，我还经常在课堂上讲话，影响了老师的上课，影响了同学们的听课，如今在老师的耐心教育和帮助下，我深刻地认识到自己的错误。我深知，这样的行为，不但是对老师的不尊重，对我们这个集体的不负责，更是对自身的要求不严。这种行为，不但老师对我产生了极为不良的印象，同时也让老师对我们整个班集体产生了极坏的印象，现在想来，真是千般懊恼，万番悔恨。

在新的`一年，新的学期，我要以此为教训，从现在起，力争做到：

1、严格要求自己，注重自己和集体形象。加强自我约束，强化责任感和集体主义荣誉感，在班级内力争当一名作风优良，学习踏实的学生。

2、提高思想觉悟，充分认识错误的严重性，一定会痛彻前非，彻底改着这些小毛病。

3、好好学习，天天向上，争取每一次考试我的成绩都能让周围的同学老师因为而眼睛一亮。

4、在校园内，和同学们和睦相处互帮互助团结友爱，建议勇为，勇做学校一名坚强的小卫士。

老师们、同学们，我现在说的再多其实也没用，不过我将会用实际行动来向大家证明，我xxx绝不会辜负你们对我的期望！

保证人：xxx

20xx年xx月xx日

学生给老师的犯错保证书8

尊敬的xx老师：

由于我旷课，给学校造成很大的影响，这种做法违反了学校铁的纪律，事后我做了认真反省，这种做法视校规校纪于不顾，起到了极大的消极作用，旷课不但影响学习，而且也影响了课堂气氛，这不仅仅让我一个人受到影响，让同学也受到影响，使同学们模仿这些坏毛病，最糟糕的.是，这让对我期望大的老师、父母、朋友失望了，为此，我深感愧疚。我保证，以后再也不旷课了。

此致，敬礼

保证人：xxx

20xx年xx月xx日

学生给老师的犯错保证书9

尊敬的老师：

我不对，我有错，我辜负了父母的期望，老师的教诲，学校的培养。

本来上课应该注意听讲记好笔记，下课钻研问题的勤奋精神。而我学习不认真的态度真是让我感到惭愧！我对学习觉悟不深。在写检讨书的同时，我真正意识到了我的`缺点，错误。再次，我这种行为还在学校同学间造成了及其坏的影响，破坏了学校的形象。同学之间本应该互相学习，互相促进，而我这种表现，给同学们带了一个坏头，不利于学校和院系的学风建设老师是非常的关心我们，爱护我们，所以我今后要听老师的话，充分领会理解老师对我们的要求，并保证不会在有类似的事情发生。望老师给我改过自新的机会。老师是希望我们成为社会的栋梁，通过这件事情我深刻的感受到老师对我们那种恨铁不成钢的心情，使我心理感到非常的愧疚，我太感谢老师对我的这次深刻的教育。

我真诚地接受批评，并愿意接受处理。对于这一切我还将进一步深入总结，深刻反省，我保证以后认真学习，天天向上！恳请老师相信我能够记取教训、改正错误。

保证人：xxx

20xx年xx月xx日

第五篇：给学生机会 给教师惊喜

给学生机会

给教师惊喜

——浅谈科学实验的改进与创新

实验教学在小学科学课的学习中发挥着无可替代的作用，它常常以独特的魅力，吸引着学生步入奇妙的科学殿堂；常常能激起学生的探究欲望，激活学生的创新潜能。它对于培养学生的动口、动手、动脑能力，对于培养学生的科学探究能力，对于培养学生的创新意识都具有其他教学手段不可替代的作用。

学生的创新潜力是无穷的，如何开发学生的潜能，成为科学新课程改革的核心。在新课程改革中，教师的作用在日渐被淡化，强调自主学习，合作交流式学习。因此，在科学教学中，加强并改进实验教学，无疑是培养学生创新能力的最好途径。

在新学期的科学实验教学中我大胆尝试了一些新理念，收获了一些惊喜。

在教学科学四年级上册第5课《影子为什么会变化》一课时，实验的设计、过程、展示、评价、小结等完全是由学生自主完成的。开课时，我设计好情景导入，把学生引入到影子与科学、生活的境界中，让学生发现影子在生活中的作用、变化，进而质疑：“影子是怎么变化的，和谁有关？”

疑问是学习探究不断深入的推进器。问题出来了，我的目的也达到了，于是就让学生围绕问题设计实验方案并完成。有一个小组是这样设计的：把一支铅笔竖直放在课桌中间，代表旗杆；用手电筒代表太阳。然后模拟太阳早晨升起到中午再到晚上落下。在这个过程中观察“旗杆”的影子变化。学生做得很认真，观察的也很仔细，记录非常详细。在展示时他们自信的展出了自己的作品。

还有一组是这样设计的。他们的过程都差不多，但是他们在模拟早晨和傍晚的太阳时用红领巾把手电筒包住了。他们解释说：因为早晨和傍晚的太阳是红红的，不是很热。所以我们把它包起来。

瞧！想得多周到啊！没有对生活的细致观察，没有积极的动脑思考，如何能设计出这样的实验。

想得到，做得到，还要能说得到，评价得到。这是在科学实验时我对学生提出的“四到”要求。学生的实验展示，要边做边说，向同学们解读自己的实验，传递自己的实验理念。对别人的实验要会评价，能说出自己的一二三，同时找出自己实验中的不足。

这节课的实验展示后，有个小组是这样评价的：通过观察魏皓冉小组的实验，我觉得他们设计得最棒了，对比他们的实验，我们小组存在的问题是：1、早、晚的太阳模拟的不真实。2、中午的实验设计不合理，效果不明显，没有发现影子的的变化。

通过对比，学生发现了自己的实验中不完善的地方。进而改善了自己的实验，修正了自己对知识的理解。如此一来，学生对知识的理解能不深刻吗？

所以我认为科学实验的改进和创新的主体在学生，关键还在学生，只要调动了学生的主观积极性，没有学生想不到的，只有教师不敢想的。所以要给学生机会，相信他们会给我们惊喜。