班主任经验交流会讲话稿--徐曼丽

第一篇：班主任经验交流会讲话稿--徐曼丽

班主任经验交流会讲话稿

八年一班班主任：徐曼丽

各位领导、老师：

大家下午好！

自毕业来到本校，就一直担任班主任工作。但是跟在座的各位老师相比，我仍是一名未成熟的班主任。经验谈不上，我个人认为班级管理向来很难找到什么固定的模式和方法，下面我就针对我所带班级的情况，谈几点我个人的浅见，请大家多多批评指教。本学期以来，随着学生年龄的增长，其身心都明显呈现出很大的改变，根据这一情况，在班级的管理上，我也适时的作了部分调整：

一、教育方式的改变

鉴于个别老教师及本人自己之前的经验，在初一刚接手这个班级时，我就只有一个原则：一切从严！虽然这种思想与教育的民主性、人文性稍有冲突，但为了在新环境养成学生良好的习惯，我认为这都是必须做的。毕竟我也是一直在不断的试验、摸索中总结方法，只要适合学生的就是最好的。而且我相信“你有多高的要求，学生就会达到多高的标准。”然而，到了初二，由于学生身心的变

化，一味批评、管教，这种强力的方式，在处理某些尖锐问题上已经呈现乏力、甚至逆反的效果，针对这种情况，在本学期我改变教育方式，对学生出现的问题采取“暖处理”，以谈心、做思想工作、深入学生的心灵，以心换心，这种方式的调整为我的班主任工作着上了一层温暖的光环。

二、管理方法的改变

班级的日常管理，已经不能由班主任大包大揽，这样既辛苦又得不到好的效果。因此，新学期伊始，利用班会课的时间，我分别进行了以下几项工作：班委会的民主重建；班委的任职誓言；班规的拟定。这里要说的班规的拟定，在初一的时候，班规是我结合学校日常规定及中学生守则等所定，学生不许违反。而现今的班规由学生起草，集思广益，学生最了解学生，他们往往能轻易发现其他同学身上的缺点，根据学生所述，我整理学生意见，完成班规初稿。之后学生又提出对违反班规的学生应有所惩罚，以保证班规的约束性。于是学生又在每条班规的后面拟定了惩罚规定。之后经过全班的讨论修改，达成共识。我所做的就是将班规帖在班级墙面上，并将这面墙命名为誓言墙，在班规的下面有每位八年一班学生的签名，向契约一样，签字画押之后，你就要自觉遵守。学生自主

拟定的班规更有约束力，遵守的情绪也不比原来的被逼情况，效果还是比较良好的。

三、班级文化建设

好的环境对于学生而言至关重要，提供给学生一个良好的氛围，有利于对他们思想的培养。本班内的文化建设主要包括：“目标墙”，古语有云“凡事预则立，不预则废”，让学生有一个明确的目标，他才存在向前的动力，而在学生确立目标的时候，我主张学生确立短期目标，原因是短期目标比较切合实际，学生易于达到，达到之后学生才会对自己充满信心，过于长远的目标容易让学生在努力的过程中中途放弃。短期的目标达到之后，你可以重新设立新目标，让学生之间也互相比一比谁突破的目标较多，同时，目标帖在班级墙面上，可以时刻警醒学生。“图书角”建设，为了扩大学生的阅读量，本班自主组建图书角，我个人自费买了20多本书，学生捐了50多本书，加上学校得补充，我班的小图书角可以说藏书还是很丰富的。在图书角投入使用的过程中，一定会出现损坏、丢失的现象，但是我们不怕坏也不怕丢，只要学生能主动去看就是值得的。“备忘板”的设计，鉴于班级个别学生时常忘记作业的现象，我在本班设立了一个备忘板用以记录每天各科的作业，以便提醒学生。但也有一些意外的收获，英语老师发现这块小黑板之

后将学生课堂易错的知识点等也写在这面小黑板上，对学生也起到了很好的提示作用。可谓是“一举多得”。对于班级的文化建设不单单局限在本班内，我还将它延伸到了走廊及学校的图书角，走廊的墙面拿来展示学生的优秀书法、古诗、作文及物理等学科知识点的归纳，让学生在每天经过的时候就算瞥上一眼，也可以有所收获。至于学校的图书角的那面墙，我经校长同意，将它改造成批改墙，将学生的小试卷、百字竞赛卷、古诗文默写卷粘贴在这面墙上，以供大家批改，学生批改的热情高涨，在批改的过程中再次巩固了所学知识，从学生反映来看，这面墙的“破坏”也是值得的。

四、与家长沟通

任何一名学生，特别是后进生，仅凭教师一个人的力量来转化他，我个人觉得是不可能的。好的家庭教育对一个孩子的影像不必赘述，任何一位老师都心知肚明。在与家长的沟通中，我个人认为最好的方法就是家访，我本人也是从几年才开始试行这一方式。因为结合我校家长的实际情况，普遍存在惧怕来学校的情况，家长认为被老师请到学校一定是学生犯了什么错误，心理上不能接受这种方式，那么对我们的沟通也自然产生障碍，对于这一情况我们要做的是从根本上改变家长的思想。再说家访，教师肯走进一个家庭，对一个孩子的重视就溢于言表，在家访的过程中，教师能得到的信

息是比较全面的。包括学生的家庭结构、家庭环境、教育情况，甚至是家长的为人，我们都可以掌握，对于我们今后的学生教育工作自然大有裨益。

在平时的班级管理中，偶然触动灵感，思考出一些好的方法，但都是一些零散的想法，班主任交流会给了我一个反思总结自己零散思想的机会，听了各位班主任的想法，获益良多。也希望我的这些不成形的想法能对各位班主任有所帮助，谢谢大家。

第二篇：班主任经验交流会讲话稿

尊敬的各位领导、同事们大家好！

我今天报告的题目是——--

察言观色，小细节上做文章

中医有四大诊病手段：望、闻、问、切，即对病人展开多方调查，综合症状，对症下药。在长期的教育教学中，我们做班主任的都有这样的感受：如果将妙手回春的“望闻问切”合理地运用于教书育人，同样可收到意想不到的效果。因此，班主任就应该向扁鹊、华佗学习，力争成为“望闻问切”的高手。

俗话说：“知人才能善教，善教须先知人。”要做到善教，首先要做到善于察言观色，了解学生。

善于“发现”的眼睛，总能够“见月晕而知风，见础润而知雨”。作为班主任要想成功地做好“育人”这篇大文章，就要做明察秋毫的行家。察言观色，让我们可以根据学生不同场合的不同表情，采取不同的教育方式。时刻观察学生的一举一动，然后适时地恰当的施教，真能事半功倍。现将我在班级管理中的几个有代表性的小案例及处理办法总结如下，不足之处恳请帮助、指正。

听到两个同学打架的原因，我不觉哑然失笑。“大个子”把“捣蛋鬼”写有“我爱某某某”（女班长）的凳子板儿，在班里环场两周，把一个孩子的青春秘密公布于众了，于是两个当事人拳脚相见，平静的水面掀起了一股猛浪。

我没想到，那行写在凳子板低下工整规范的小字，竟然出自那个小子之手，也不相信一个把妈妈气得到在地上，还麻木不仁的用脚踢踢说“装死“的孩子也会爱别人。看到他满不在乎又愤愤不平的表情，看着“大个子”挨打后，委屈又难堪的表情，再看看班里学生无法言说的各种表情。我马上意识到，我必须抓住这个契机，扭转混乱局面，化糟糕为平静。于是我郑重的站在讲台上，笑着问大家“默默可爱不？孩子们都回答“可爱”，“学习好不好？”“好!”，“大家都爱我们的女班长吗?”,“爱!”，“那跃跃为什么不能爱？”我的问话一出口，班里 1

顿时鸦雀无声。看着女班长默默微笑阳光的脸，我又问了一次。“跃跃能不能爱啊！”有几个孩子高声说“能！”，继而班里响起了掌声。两个打架的孩子低下了头。“爱老师、爱同学和爱家人一样，是人类一种正常而美好的情感„„而青春期萌发的男女生之间的相互吸引，也是一种十分自然的现象，同学们要正确认识男女同学之间的正常交往„„”我借此开了一个早该涉及却又不知该如何开场的主题班会。我觉得效果不错。跃跃这个调皮捣乱的差生和女班长在一起谈笑时，再没有同学指指点点，可喜的是“调皮捣乱”再也不是他的家常便饭。同学们相处的自然而又融洽。

这件事让我意识到：青春期男女同学之间的相互吸引，如果不加以正确的引导，这种情感就会成为极不稳定、极不成熟的早恋。不仅会对学生的学习生活产生负面影响，甚至有可能在孩子的心理上留下深深的伤痕。一个所谓的差生，如果在班级里处处时时遇到的都是不公正的待遇，恐怕他会“破罐子破摔”仇视老师、仇视同学、仇视社会。我们做班主任的时时都要明察秋毫，适时施教，开明渠引活水入清池，维护孩子的自尊，切忌定型、定性，围追堵截。否则就会累了自己，毁了孩子。

做班主任的手里都有一把无形的显微镜。明察秋毫，切准脉象，对症下药。力求做到坏苗头立即扼杀，好萌芽及时培育。这把显微镜随时都会出现在教室的各个角落，观察学生的一举一动，抓住学生心理，切住命脉，及时引导。

张艳龙是我们这届出名的“混世魔王”，两年来他坏事不断，把

打架当成自己的必修业务。大自习上了，他气势汹汹的站在班门口，因为有人竟然敢犯上作乱，在“太岁”的桌子上倒了一堆垃圾！如果查出倒垃圾的人，他肯定会与她直接拳脚相见。怎么办？我看了看全班同学，发现不乏麻木不仁者、冷眼旁观者、幸灾乐祸者。原因很简单：没人想惹他，也惹不气。“混世魔王”横眉立目，脸上也写满了挑衅。我平静的让他先坐到讲台旁边的空座位上，然后开始动员犯错误的同学主动站出来道歉，可是无效。教室里的空气越来越凝重，张的脸也拉得越来越长，鼻孔张得越来越大，我甚至听到他火山爆发前“呼哧呼哧”的喘息。看着讲台下表情各异的脸。我意识到问题严重了。怎么办？这时我仿佛顿悟似得拍了一下自己的脑门儿，“哦，我忘了，垃圾是我开后门儿时，不小心撒的。”说着我走下讲台，拿起扫帚直奔倒满垃圾的书桌。很多同学的脸上写满了惊讶。好几个同学站起来，抢夺我手里的扫把。张艳龙再也坐不住了，放下了摇摇晃晃的二郎腿，满脸震惊的站起来，从前门蹿到了后门，强作镇定地坐到了自己的位子上„„我刚转身走出教室，张就追了出来“老师，我知道倒垃圾的是谁。她经常上课捣乱„„”我意识到他毕竟是个孩子，我意识到我又赢了。他不仅承认了自己的错误，还指出了别人的错误，态度很诚恳。自从“垃圾事件”之后，“混世魔王”和老师们顶撞的次数越来越少，在班里捣乱的次数也越来越少，后来他觉得在班里捣乱越来越没意思，没市场，决定去当兵。当兵走之前，这个人人头痛的孩子，特意向别的同学借了干净的全身校服，把头发梳得平平的，到办公室来找我告别。并且还检举了班里几个有不良习惯的同学。这

个学生身上发生的事情提醒我们：调皮捣乱，爱打爱闹的学生大部分其实挺仗义。有时候我们需要细心点儿，忍耐点儿，灵活点儿，多察言观色，多了解情况，抓住他们的心理特点，抓住时机巧妙施教，就可减少存在不良习惯的学生犯错误的机会。

有人曾经形象的说：什么是班级，班级就是一个大人领着一群孩子在奔跑。我觉得既然是孩子在奔跑，就难免会有开小差偷懒耍赖的时候，这时候作为领跑的班主任，就需要认真观察，以便及时发现情况，随时有效处理。

偶然间发现昕同学上自习课的时候看小说，教育鼓励之后，便以为这孩子的毛病已经改了。没想到一次班会，提到有同学上课爱看小说这一问题时，同学们的眼睛不约而同地盯到了昕同学的座位上。我意识到，由于自己的疏忽漏掉了一条经常潜水的鱼。还好没几天我又发现了教育他的好契机。在主题班会接近尾声的时候，我宣布要给大家朗诵一首学生自创的诗《卜算子.硬座车厢》：硬座车厢/仿佛一头拉磨的驴/车厢里塞满了麻袋蛇皮袋/还有一个偷偷溜进车厢的男人/劣质香烟的味道/在车厢里悄悄地游走„„读着读着，我不由得被一个涉世未深的孩子，对生活深切的感悟感动了。同学们也不由得鼓起掌来。我借机大声问：能读懂生活沧桑，能写出这样好词的学生，如果因为不努力，上不了个好高中，是不是可惜了？同学们纷纷表示赞同，有几个女同学眼圈都红了。昕同学的脸上有震惊有喜悦也有惭愧。

这让我不由的想到有些学生为什么上课不听讲，原因之一就是他们在学校生涯中，常有“失败的体验”，这种体验已经彻底摧毁了他

们的自信心，在被“分数”打倒的同时，他们在心理上也打倒了自己。于是，学校在造就部分“成功者”的同时，也造就了大批的失败者，让大多数学生成了心灵自卑、个性萎缩的“精神侏儒”。所以有些学生会沉迷于自己的世界不能自拔。他们把玩儿游戏，看小说，上课睡觉，故意捣乱当成自己的主业。这时我们就要细心发现不同孩子身上的优点。“因材施教”，甚至有意将“鸡蛋”大的优点夸大到“小型养鸡场”般大小。让孩子感到自己在这个班里有优势，就很容易帮助学生化自卑为自信，这样学生不学习就会觉得对不起老师，更对不起自己。从学生的角度来讲，在接受教师表扬和赞赏中，他也会不自觉地把自己的优点无限放大发挥，对自己表现出强烈的自信，极力使自己变得优秀，一些不良的品行会在不知不觉中消除。总之，对待有厌学情绪，上课常违纪的学生我们不做“警察”做“阳光”，多找优点多赞扬。

看到杰同学的小脸儿一会儿黄一会儿白，我知道孩子在家里受了委屈;听到敏同学控制不住的哭诉，我知道孩子压力太大；观察到婧同学的衣服越穿越随意，了解到她居然有了放弃初中学业的念头„„日子每天都是新的，学生也每天都在发生着变化，我觉得班主任每天都面临着挑战，来自方方面面。做班主任的如果不细心没耐心没爱心，就如同滋润生灵的池塘没有了水。

总之，和学生打交道我们应该把握几个原则：“多用情，少动气”——爱心感化；“视而不见，充耳不闻”——淡化处理；“当断则断，不受其乱”——趁热打铁；“顺水推舟，以退为进”——因势利导；“对症下方，药到病除”——针对性强；“停下脚步，重

调步伐”——停顿休整；还可“妙语连珠，教育无痕”——幽默风趣的解决问题。

无论哪种方法，都要先仔细观察，摸清状况。就象医生一样作到“望闻问切”，才能综合掌握学生情况。对教育对象不“知”，则教育无的放矢、徒劳无益；若知之肤浅，则教育缺乏力度、信度，难有成效。只有综合运用“望闻问切”才能“知”之深刻、全面，才能做到一把钥匙开一把锁，深化教育内容，才能达到“随风潜入夜，润物细无声。”的境界。

亲爱的同事们，我们九中的班主任各个敬业，人人能干。我们会为一个孩子的点滴进步而欣喜；我们会为学校历年取得的辉煌成绩而欢呼。我们具备宽广而纯洁的胸襟，我们拥有美丽而善良的心灵，让我们一起在教育教学的海洋中，把“助人扬帆远航”的工作做得更好。

谢谢大家！

路静老师，从事教育教学工作二十二年，担任班主任十八年，曾多次被评为校优秀班主任。2011年被评为“张家口市德育和思想政治工作先进个人”，所带班级中考成绩优异。把培养学生健全人格、高尚情操、优秀学习习惯作为班级管理的最高目标。关爱每个孩子的健康成长，关注每个孩子的点滴变化，把教育教学管理当做一门艺术。用美好的心灵影响孩子们追求真、善、美。

第三篇：班主任经验交流会领导讲话稿

班主任经验交流会领导讲话稿

各位班主任老师、各教研组组长：大家好！

班主任工作是学校工作重要组成部分，在学校德育教育中处于关键环节，是学校工作的顶梁柱。班主任是班级的领导者、组织者、指导者，班主任的教育观念、工作方式将对学生的发展起着至关重要的作用和深远的影响。可以这样讲，我校的班主任工作事情多、任务重，多是一些琐碎而又必须认真对待的事情，工作之辛苦是大家有目共睹，在此向大家表示感谢，感谢大家多年来对学校工作的大力支持，对班主任工作的执着和热爱。

今天我们在这里召开我校的第一次班主任经验交流会，虽然是第一次交流会，会存在许多准备不充分，不能形成一定的模式，但是，我想通过这次的交流会，我们定能一步步寻找出如何开好班主任经验交流会，如何让优秀班主任的工作方法和工作经验达到共享，如何使我们的班级管理逐步走向民主化、科学化。达到建设一个良好、向上、和谐的班集体。

本次经验交流会主要有两个目的：一是为了加强班主任之间的交流，将工作中的一些好的方法、好的经验拿出来共同分享，提高班主任的工作实效；二是共同探讨解决工作中所存在的实际问题，更好地发挥、更快的适应班主任工作。下面就请各班主任将自己对待班主任工作的点滴经验介绍给大家，让我们共同分享每位班主任管理班集体的快乐和收获吧！

第四篇：班主任经验交流会

密山市知一中学召开班主任经验交流会

为了加强德育管理工作，进一步提升班主任的管理水平，增强班主任工作的实效性，有效推广优秀班主任的工作经验，6月1日下午，密山市知一中学召开了班主任工作经验交流会，会议由政教主任林孝发主持，张书奇校长等学校领导和全体教师参加了会议。

交流会上，每位班主任都作了精彩发言。他们从不同的角度介绍了自己在管理育人方面的成功经验，从民主化管理、班级体凝聚力和身教胜于言教等侧面，举实例、讲典型、说做法、话经验，深情讲述了自己从事班主任工作的心得体会，表达了作为一名教育工作者强烈的事业心和美好的职业理想。从他们的发言中，我们真切地感受到我校班主任爱生敬业、无私奉献的崇高品质。他们的发言，既有理论高度，又有时代新意；既有对以往做法的总结，又有对今后工作的展望；既有推广价值，又有可操作性。他们生动的讲述，感人的故事，博得了一阵阵热烈掌声。

最后，张书奇校长为此次会议作了总结讲话。他十分赞赏班主任们的“亮点子”，肯定了大家在班主任工作中取得的成绩，勉励各位班主任在工作中充满爱心，注重方法。希望各位班主任保持清醒的头脑，切实抓好学生的素质教育以及安全教育，认真做好下一步工作。

此次班主任交流会是一次思想的碰撞、心灵的交流、快乐的分享。大家对班主任工作有了一个更新的认识，促进了我校班主任之间的全面沟通和融合。

新闻来源：密山市知一中学撰稿人：林孝发审批人：张书奇

第五篇：班主任经验交流会

班级管理中印象深刻的几件事

尊敬的各位领导、老师们：

大家好！首先感谢学校领导，给我们创造了这次畅说心声，交流经验，共同提高，共同进步的机会！在座的各位老师，都有着丰富的管理经验，都有很多值得我学习的地方。你们既是我的合作伙伴，又可堪称我的老师，因为我的管理有很多是得到了大家的帮助或是受到大家的启发！今天我参加这次活动的目的：一是向各位老师学习；二是回顾自己这些年的班级管理，梳理思路，找问题，总结得失；三是希望通过我的发言，能起到抛砖引玉的作用。我这次发言的主题是“班级管理中给我印象深刻的几件事”。

我参加工作后，一直担任语文教学工作和班主任工作，迄今为止，一共接过七届学生：十五级、十八级、二十二级、二十四级、二十七级、三十级和现在的三十三级。

十五级学生。是我接的第一届学生。这届学生是从初二接任班主任。当时班级学习、纪律非常糟糕，甚至于在某些老师的课堂上也乱得不成样子。那时全乡十个班集体，我接的这个班集体全乡倒数第一名。接了全乡倒数第一的班，我还高兴得不得了，原因是我可以做老师了，我可以当班主任了。当时也没想这个班级在我的带领下，是进步还是倒退，但我下定决心，一定要好好的干！经历了我们师生一年的努力，升初三时我班获得了全乡总评第四名的好成绩。至今这个成绩我还记得！接任了班主任，我开始向老师们了解学生的情况，据当时老师们反映，这个班的学习主要是纪律乱，管理跟不上，学习没有动力，聪明的学生还真不少。我主要从纪律、学习等方面去管理学生。纪律方面：首先从思想教育入手，教学学生明白学习的意义，一个班级有良好纪律的重要性；然后制定班级纪律约定，要求人人遵守，并附有相应的措施，任何人都不能凌驾于制度之上，不论男生女生，不论学习成绩，人人平等。再者就是抓好落实。落实才是关键。我采取的是说服教育与古老的惩戒教育相结合的方法。希望最终形成良好的自觉遵守纪律的好习惯！学习方面：主要是对学生进行学习教育和学习方法指导，增强学生学习的动力和自信心。那时自习都有班主任负责，记得那时自习时间，我大部分时间都靠在班里，一是维持纪律创造好的学习环境，二是指导学生的学习。这一级学生给我留下深刻影响的是思想教育、惩戒、早晨早早到教室等学生、自习时间为学生解决学习困难、一起与学生活动、一起与学生参加劳动。

十八级学生。十五级学生是半路接的，带了两年，十八级学生才是我从初一接的第一批学生，所以我格外上心。在这届学生中，我第一次获得了乡优秀班主任荣誉称号，班级成长可谓一步一个脚印，稳步提高。我的这一级学生在学校组织的队列队形广播操比赛中，曾获得三连冠的好成绩；他们初二那年冬季越野赛时，获得全校第一的好成绩。常规管理中，多次获得优秀班集体的荣誉称号！现在回顾一下，这两届学生管理中的得与失：一是给了学生一种竞争意识，一种不服输的精神，一种向上的动力。这也许是我给学生的做好的礼物。二是根据校规规范学生的行为习惯。三是给了学生一个公平成长的环境。四是让学生感受到老师对他的关爱。还有一点就是对学生的严格要求，尤其是在落实班规上对学生的惩戒，它是我班级管理中成功的一面，也是我失败的一面。这种失败主要在两个调皮的、倔强的学生身上。一般我本着事不过三的原则，因为这两的学生屡屡犯错，在当时非常气愤的情境下，我惩戒了这两个学生，事后也没有思考对

学生的惩戒是否过了，只是本着学生犯错就应该承担责任。现在想来，当时的做法确实过了，然已无法挽回。现在看传统的惩戒教育，确实在维护班级纪律上起到了很大的作用，确保了班级良好的学习环境！但我们细细想来，惩戒的效果，是达到威慑学生，让学生不敢违反纪律。所以在惩戒学生时，不是看惩戒的程度，而是看威慑力。威慑力的产生，与教师的人格魅力、教学水平等自身素质有关，与教育的时机有关。实际不在了，当时的情景不在了，老师的威慑力就减了大半，即使惩戒的再厉害，效果也不会好！我们一定要记住，管理学生不是在惩戒的程度上加重，是在威慑力上加强！不痛不痒的惩戒，微笑的惩戒是不起一点作用的。后来教育提出了不能体罚和变相体罚学生，学校领导不敢越雷池，班主任也望之畏惧！有这个高压线在，谁敢去碰，有制度在，学生不遵守纪律的越来越多，所以班级管理越来越难！

二十二级学生我只教了两年，二十四级学生比较特殊，那时学校与实验班，我担任的是普通班的班主任。这批学生给我印象深刻的是刘某某。入学成绩在班内中游偏下，到升初三时，全校教学成绩前十名。是因为在一节语文课上，我发现了他很聪明，在以后的教学中我对他特别关注，时常的鼓励他，在他的思想成上及时关注他，行为习惯及时指导他。才有了大的进步!十八级学生中有一个学生，入学成绩很好，也非常聪明，但就是学习上不够努力，我对其进行了长期的教育，但效果不明显！反思这两个学生，刘某某得到进步的原因：老师的指导起到了大的作用，学生自身的上进更能起到重要的作用。因此，老师在教学管理中要善于发现学生的闪光点，尤其是在学生的上升期，要及时的表扬和指导！现在我班中就有两个同学，自升入初二以来，有了大的进步！在这些年的教学中我们还会发现，老师特别关注的学生，喜欢的学生都会有大的提高！所以我们千万不要根据学生的入学成绩给学生定位！

二十七级、三十级学生是两级我从初一完完整整带到毕业的学生，二十七级学生和我的感情最好，至今保持联系最多的一级学生。从这级学生开始，我总结以前管理中的弊端，实行法网柔情似的管理，法与情不再偏袒。从这一年开始我在教学上也有了不少的收获。教学与管理也更加的自信。三十级学生，班主任研修的到来，我的班级管理发生了质的变化。更多是受魏书生老师的影响，管理思想上发生了大的变化。在这级学生中我开始关注初一初二初三学生的不同，实施计划管理。在这两级学生中，给我印象深刻的是处理学生的恋爱问题，成功了两次，失败了一次。中学生时期，产生对异性的好感，是非常正常的，一定要做好合理的、合适的引导。必须肯定他的美好，不能带有一点批判性质的惩戒，更不可在班内集体批评。两次成功的例子，是引导教育与制度约束相结合。失败的例子是教育引导没有起多大事的作用，致使三十级有两个学生没有考出理想的成绩!没有找到好的教育方法。现在想来除了引导教育、制度约束外，要加强管理，争取更多的老师参与管理，齐抓共管。课上多关注，课下严要求。让他有事干！这就是无事生非的道理吧！

再说说现在的这届学生，我正在努力打造，我们班这些，老师们所说的高智商的学生。我们班确实有些学生很聪明，但管理起来难度却很大。用三十六计中的一计擒贼擒王。但惯用的方法，却见效不大！我正在尝试应如何“擒”，现在还没有找到更好的方法！

我想班级管理，就是班主任老师在不断给自己制定新的努力方向，不断发现问题，不断解决问题，不断学习的过程。自身的实践上进很重要，学习也不容忽视！