2012年春七年级班主任工作总结（样例5）

第一篇：2012年春七年级班主任工作总结

2012年春班主任工作总结

七（3）班王贤友

一学期的时光又匆匆过去了，这一学期我继续担任七(3)班班主任职务。经过上个学期的磨合，学生和班主任之间已经建立了一定的感情，学生也愿意接受班主任的教育。而经过了一个学期，也有很多同学由于不适应中学的学习生活，学习跟不上，因此对学习失去了信心，甚至放弃，所以在加强班风的同时，我注重学风的建设，争取取得更好的成绩。为了这个目标，我做了如下工作：

一、与学生建立一种朋友的关系。

课堂上眼神亲切自然。师生关系的和谐与否能够在课堂上体现处理啊。如果学生怕答错问题被老师批评而不举手或者站在那里有话不敢说，那么大部分原因就是教师的居高临下，使学生产生畏惧心理而造成的，这样课堂教学就不能很好的进行。如果任课教师在课堂上多一些微笑，多几句鼓励的话语，多与学生进行沟通，坚持无错原则，那么，课堂上就会出现积极举手、各抒己见的场面。七（3）班的学生上课太沉闷，不爱举手，知道也不“哦”，不知道也不说，以前我老生气，发火，后来想想，是老师的方法引导不到位啊！所以我给自己提出了要求：上课要亲切自然，不要板着脸，不在课堂上批评学生，不用过多的时间处理不良问题，表扬激励的话不离口，能夸奖的地方就尽力夸，这样我和学生的关系就融洽了。

学生的事要有耐心。如果学生的不恰当行为较为突出，就需要班主任有耐心，付出较大的努力去建立和谐的师生关系，否则就会欲速则不达。只有让学生乐于接受我们的教育，才能增强教育的时效性。

二、以同龄人的心态理解学生、尊重学生。

作为一名班主任，要尊重学生的人格，并善于进行“心理移位”，设身处地体察学生的心理处境，关心学生学习的细微变化和点滴进步，及时地加以引导、表扬、鼓励，使学生逐渐对班主任产生一种亲切感、安全感。班主任信任学生，尊重学生，就能唤起他们的自尊心、自强心，激励他们发奋学习，战胜困难，产生强大的内在动力。相反，如果班主任不信任、不尊重学生，尤其在公共场合，哪怕是无意识地用羞辱的语言去刺激学生，在学生面前，你就失去了教育的基础和权力。对善于做学生朋友的班主任，有哪

个学生不喜欢呢？当然，朋友关系并不意味着对学生放任自流。要严出于爱，爱寓于严，严而不凶，宽而不松，严在当严处，宽在当宽处，一分严格之水，再掺上九分感情之蜜，才能酿成教育的甘露。

作为班主任，大多都会兢兢业业地工作，有时劳力费神却效果不佳，这时候，埋怨、牢骚都无济于事。班主任与学生毕竟是两代人，更何况班主任与学生所具有的学识不相同，人生阅历也不一样，各方面修养存在着差异，性格上的差异更是多种多样，诸如此类还有许许多多的不一致，当然会产生思想观点的不一致，看问题角度不一致，解决问题方式也不一致，于是，许多矛盾便产生了。此时，如果多一点理解，经常想想自己是他们那个年龄时，面对班主任的教诲是怎样一种心态，乐意接受什么样的教育方式，厌恶反感什么样的方式，恐怕就不会埋怨了。班主任应该用一颗真诚的心去对待学生。没有歧视，没有偏爱，有足够的耐心和宽容心，能够放得下班主任的“架子”，洗去脸上的“古板”，与他们一起迎接欢笑，一同承受苦恼，这样才能真正把自己放在学生的位置上，成为他们中的一员。谁都知道“理解万岁”这个口号在当今学生中很受欢迎，这表明当今青年学生渴望与成年人沟通，具有填平代沟的良好愿望。一方面，班主任要把学生当作与自己地位平等的人来看待，对待学生的弱点、缺点以至错误，要给予真诚、热情、严肃的批评、教育和帮助，而决不能歧视、讽刺和挖苦，否则就会伤害学生的人格和做人的尊严。另一方面，班主任应尊重学生应有的权利，要充分相信学生，发挥学生的创造力和自我管理的能力。班级各项活动要充分放手让学生去做，如：主题班会、运动会、班干选举及班级日常工作都应听取学生意见，使学生在被尊重的同时，学会尊重别人，从而拉近师生间的距离。

三、继续抓好班级常规管理,带动良好的学风。

经常找学生谈话，了解学生思想动态。

要了解学生的思想，才能更好的做学生的思想教育工作。特别是对那些学习成绩差，平时比较捣蛋的那些同学。我就多找他们聊，时刻提醒他们遵守纪律。课堂纪律不好会直接导致学习成绩的下降,所以我一直以来都非常强调要保持好课堂纪律.这个学期我就准备继续加大监管力度,不但要班干部认真做好记录,还要求各科任老师配合,我平时也多到班上看一看,了解好班里的纪律情况。学生的仪容仪表也是良好学风的一种体现.学习再忙,也不能放松这项工作,从衣着到头发打扮都要符合学校的要求.抓抓好课堂纪律.四、注重对学生的学法指导。

这是提高全班成绩的关键所在,所以这个学期一定要抓好对中下生的辅导和转化工

作,制定好计划,在班中全面铺开,平时尽量多下班,了解中下生的学习困难,尽可地提高中下生的学习成绩,从而进一步提高全班总体成绩.我还计划加强与各任课教师的联系，以对学习困难者联手帮助。针对各科的特点，我要经常性地与各任课教师讨论各科的学习方法，并及时地向学生介绍，以完善其学习方法，做到“授之以渔”，教给其点石成金之术。

五、继续加强与家长的联系。

现在的很多家长多数忙于挣钱，往往认为把孩子交给学校就可以什么也不管了。他

们对于自己的孩子在学校的表现知道的很少。班主任就要加强与他们联系，使他们认识到家长的责任，从而关心自己的孩子的表现。我经常通过电话与家长进行联系，向家长通报学生在学校的表现。特别是那些经常旷课的学生，要及时与家长取得联系，让家长也来做学生的思想工作。在家庭和学校的双重管教下，学生的不良行为会有所改善。班主任如果取得家长的支持与配合，那么在教育学生的工作中就会多一份成功了。

我通过以上的几个措施来对班级进行管理，取得了一定的效果。然而还是有许多做

不到的地方，有些学生还是没有养成良好的学习习惯，纪律散漫，旷课现象依然存在，对表现好的同学没有太多的关注，往往认为他们不用老师太操心。对此，我将在以后继续努力，不仅要加强对差生的教育，也要加强好生的教育，让每一个同学都能感受到老师的关爱。

只要坚持正确的教育方针，注意工作方法，做学生的朋友，快乐着学生的快乐，痛

苦着学生的痛苦，就一定会润物无声，就会取得丰硕的成果，班主任工作也就会迈上一个新的台阶。

2012年6月29日

第二篇：2010年春七年级班主任工作总结

班主任工作总结

蒲山二中 初一（3）班 班主任：晋昌

转眼间，担任班主任工作已经快一年了。从走上工作岗位的那一刻起，我就思考着怎样才能做一个好教师、怎样才能当一个让学校和学生满意的班主任，我是怀着这样一颗负责的心来对待班主任工作的。

在过去的的时间里，我有过许多困惑，遇到过很多不明白、不知该怎样处理的问题，也有过一些情绪，但是，在同事和领导们的帮助下，在那份责任的推动下，我解决了各种矛盾，坚定了自己的方向。作为一名教师，作为班主任，我必须对学生负责，必须对学生家长负责，必须对学校负责，也必须对自己负责——毕竟这是我的工作，我无法逃避，我要尽我最大的努力，将我的工作做到最好！抱着这样的思想，我踏踏实实、认认真真地工作，虽然做得还不算很好，但我一直在努力着探索管理方法；虽然还谈不上有什么经验，但也有一些自己的想法。

一、理论联系实际,借鉴他人经验

要搞好班主任工作，就得多学习借鉴其他班主任的经验，在实践中不断的完善工作方法，并且不断完善班级管理制度。在班主任工作上，遇到自己不容易解决的问题时，我会虚心地求教其他的班主任，借鉴别人的做法；对于重特大事件，自己不能处理的，及时的向学校领导反应；一些对人生、对学习会有所启发的文章，能丰富思想，帮助我们在向学生说明某个问题时，有理有据，令学生信服；还有一些指导班主任工作的书籍，每一次阅读后我都大有收获，而且将其中一些能指导自己工作的方法加以实施。这些理论和经验对我的班主任工作帮助极大。

二、培养班干部、树立学生干部形象

在整个管理班级的过程中,我还有一点体会，就是班级的事情，尽量让学生自己去做。在上学期时，我基本上是什么事情都自己来管，生怕学生出差错，但是后来，我发现这样不仅自己累，而且学生养成了依赖性，大事小事都要找老师。于是，我开始思考怎样来提高学生的自主能力。在公平对待他们的同时,充分发挥他们的自主性，适当的时候加以正确的引导。在上课和班级活动中，在其他任课老师的推荐中，我注意发现哪些同学比较大胆，比较有能力，在此后平时的很多活动或事情都让学生自己主持。比如每周班会先由学生干部自己总结班级的情况，在有些需要注意的问题上由干部来提醒，在需要讨论的问题上由班干部来点评同学发言，然后由我总结。在家长会上，我大胆的尝试了让学生主持这个会议，收到了良好的效果。一周五天，由于班级事物繁杂，我大胆的尝试使用值日班长制度，每天一名班长负责管理今天班级的各项事物，做到小事值日班长解决，大事移交给我解决，值日班长做好考勤记载情况，每天结束交给班主任查看，以此了解学生的思想动态和遵守纪律情况。

三、做好学生思想工作

想让学生切实按照老师的要求做，就必须在思想上让他们有深刻的认识, 思想工作做好了，其它问题也就迎刃而解了。我深感思想教育是非常重要的，在这个方面，我主要有以下一些做法：

1、在每周的班会课上对全班进行思想教育安全教育和快乐式管理

现阶段的大部分学生感到学习是不快乐的或对学习没兴趣，根据此情况我对本学期的班会进行调整，现在的班会通常先由学生干部总结现阶段班里的情况，然后是我做总结并以多种形式进行教育。对一些经常惹是生非的学生进行点名批评课后在单独做思想工作。每次班会都对学生做安全教育，对学生生命安全放在第一位做好安全教育，提醒他们同学之间要友好相处，笑一笑一切矛盾就化解了，放学上学回家的路上也要注意交通安全，尽量不骑自行车来上学，不坐超载的客车，路上不要疯狂嬉戏等等。最后鼓励学生让学生在不影响集体的情况下充分展现自己的潜力与能力，已达到让同学们感受到在集体生活、学习是快乐的，淡忘学习的痛苦，并找到自己应有的位置。

2、做好个别同学的思想工作 学生到学校读书，一方面是学习文化知识，另一方面是学习做人的道理。对于一些思想上有波动、情绪不稳定、学习上有疑惑或者其他方面需要老师来开导的学生，我要耐心地、有针对性地给予帮助与引导。对于那些比较调皮、经常犯错的学生而言，有些道理他们不是不懂，而是不愿意去想，忘记了去做，而且每一次犯错后总是能给自己找很多的借口，对待这样的学生，老师必须一次一次地耐心地找学生谈心，做他们的思想工作，并且找家长沟通一起共同管理，写保证书承诺今后应该怎么来对待自己的学业。次数多了，老师不免有厌烦情绪和“恨铁不成钢”的失望，这时，我们要控制自己的情绪，尽量不要对学生大发脾气，有力度的批评是需要的，但还是尽量以思想教育为主，更不要辱骂。当某些让我生气的事发生后，我采取冷静法，先不找学生谈话，找知情学生了解情况，把事情的原委弄清楚了，用另一种方式再找学生谈心，让他充分的认识到，自己的解决方式和方法的错误的是及其鲁莽的愚蠢的，是会让更多同学瞧不起的„„充分的让其在思想上接受老师的教育。

另外，在班主任工作中，还要注意班干部的助手作用，及时了解信息，做好工作；要有全局和系统的观念，重视各任课老师和家长的密切配合等等。

以上我主要谈了自己在班主任工作中的几点做法和体会，自己做得还很不够，在方法和策略上离那些经验丰富的班主任还很远，但是，在今后的工作中，我会不断地积累经验和教训，尽快提高自己。

第三篇：2018年春七年级班主任工作总结

2018年春七年级班主任工作总结

2012年春七年级班主任工作总结

文/伍姗

本学期，我继续担任七年级（2）班班主任，与上学期相比，本学期的管理工作中发生了许多的新动向，或好或坏。这给我的班主任工作带来了极大的挑战，从而也使我产生了很多的困惑。

可以说，一年来，我都是带着问题进行着班级管理工作以及教学工作。一个个问题接踵而至，某些情况下还真是理不清，道不明，众口难调，让我着实下了一番苦功夫。其实，最让人

担忧的是我的这些解决方法是不是符合一个中学生的认知水平，是不是权宜之策，是不是达到了教育的目的，是不是达到一个教师基本的职业道德规范。当然，是或否，在于学生是不是“买单”。而学生的认知水平的年龄特征和生理特征的差异性决定了：不是每一个学生都受教，不是每一个学生都能理性思维，辩证抉择。而教师的管理艺术的有限性也决定了：不是每一种管理方法都能达到事半功倍的效果，不是每一个学生都能理解你对他的用心良苦，不是每一轮教育都能解决学生的思想行为偏差。

本学期，随着与本班学生接触的深入程度愈增，相互了解的也愈透彻，学生的很多不良行为暴露的也就越加明显。而且，自从人性化管理实施的越来越频繁，人性教育在很多情况下好像也没有达到预期的效果。好像你道高一尺，学生就魔高一丈，我这个管理者反而被置于更加不利的位置。这在我的《当口头教育已近苍白》的文章了描述得比较

完整，也就不多加论述。

其次，学生的学习积极性也随着学期末的临近被逐渐磨损。表现为：课堂上课氛围不见活跃，学生普遍表现为不好动，其精神状态也不佳，交代下去的学习任务也不按时完成……而且，不仅在本班，经过我的一番征询，原来，整个学校都不约而同出现此类现象，跟教育心理学上的高原现象如出一辙，形势很不乐观。如果说，你能自觉自主的掌握学科专业知识，自主自律的加强自己的行为举止，这无疑是符合了学校教育目的；（班主任工作总结）如果说，你自己的各方面能力还没有被充分挖掘出来，那么，在老师同学的指点下，发现自己存在的问题，及时的完善自身，特别是学习上不懂的或做错了的地方，作上醒目的标识，方便及时查漏补缺，这也算基本符合班级管理守则；更有甚者，如果说，你自己都还不自醒，经人点拨了你还不自觉，非要亲自站在你面前督促你学习，甚至这样你也不为所动，那么你属于被动接受学习，更不见你之进取心，那么我还能拿你怎么办？当然，身为班主，不能自暴自弃，最终只能说明，你班主任的管理水平还未上档次，方法总比问题多，一切还需自己去摸索，以良策决之。

再次，学生的对自己行为偏颇的态度越来越觉得理所当然，学生的抵触行为也愈见浮出水面越高。他觉得学生犯错误理所当然，是人都会犯错误，可是他忽视了自己犯错误时是否符合“天时地利人和”条件。学生觉得反正自己做不到诚信，干什么还遵守诚信呢？专门的诚信教育班会开到最后成了批斗诚信班会，疏不知诚信守则所寓含的为人处事原理。学生认为教师对他行为的指正是在故意找茬，与他为敌，是在报复打击，忘记了“管你是器重你”，是还把你当回事，等到老师不管你了，说明对你的教育已经黔驴技穷了。有时我也会有的放矢，松弛一把，结果，你又觉得老师不管我了，我还有什么学习的劲

头在啊。当然，老师没有理由不管你，做你老师的一天，特别是当你班主的一天，就有管你的义不容辞的责任。问题总是叠着问题，类似现象还比较多。虽然，我这班主任当的不算称职，不能有效的解决好每一个问题，但是也毫不懈怠一丝一毫的问题，也多少弥补了管理的不足。

革命尚未成功，同志仍需努力，但愿，我不要教书育不到人，反而害了学生。

第四篇：七年级班主任工作总结2012春

2012春七年级2班班主任工作总结

武定秀

本学期，我担任初一（2）班主任工作。在学校的支持下，在各课任老师的密切配合下，我较好地完成了班级管理工作，顺利地完成了学校布置的各项任务。为更好开展工作，为全面提高教育教学质量，特作如下班主任工作总结：

1、开学前对学生情况进行及时的了解和沟通。

认真对形成学生资料并进行分析，做到心中有数，教育做到心中有底，有针对性。

经常以电话方式加强家长与老师之间的，老师与学生之间的沟通。

2、进行了校情、校史、校规的学习与教育。

利用校会、班会对学生进行各种规章制度的学习和德育目标的实施。

3、帮助学生规范初中寄宿生活。

一是从生活上的帮助，教他们如何整理内务，如何与同学相处，二是学习上的帮助，如何合理安排时间，如何进行各学科的学习。一段时间后，学生的生活独立性，人际关系的处理，学习方法的掌握都有很大进步。

4、培养班干部。

加强班干部培养与教育，当好教师助手，加强学生间的了解和沟通，促进班级和谐，形成良好班风。

定期召开班干部会议，讨论班级管理情况，让他们自己制定班规班约，发现他们工作中的失误我会及时给他们指出，使他们逐步熟悉班级管理工作，自己的能力也得到锻炼。

5加强习惯的培养与规范。

我常与学科老师配合，与班干部配合完成良好习惯的培养和良好

方法的培养。包括学习的习惯、卫生的习惯等等，比如我要求他们不动笔墨不读书，不准带食品和饮料进入课时，不准乱扔纸屑，读书时要立起书本，双手捧书，大声朗读。这样既对他们的眼睛有好处，又避免了他们一遍看书一边做小动作的坏习惯。如此等等。

6、适时的德育熏陶与心理辅导，进行以人生激励为主的励志教育。我使用以情动人，以理服人，以制度规范人，以理念激励人的教育管理态度与方法。我常给他们读一些励志的故事，或者援引一些案例来对他们启发，有时还引用自己的经历和体验加深他们的认识。我常以真诚、正直、善良、宽容、大度作为对他们品行性格的目标来要求他们做人的规范。遇到同学间发生矛盾，我会跟他们讲道理，让他们很快握手言和。

7、以班级环境的布局美化、图书角的建立、读书活动的开展来营造班级文化。开展各种活动如演讲、朗诵、辩论、书法赛来激发学生学习兴趣，丰富校园、班级文化生活。

8、适时的学习态度与方法的引导。

刚来时很多同学都很放松，也不知道怎么适应初中的学习。为此，我们多次开展了以学习为主题的班会和学习报告会。比如 “如何学好每一门学科”“如何适应新老师”等主题班会，学生很快掌握了学习方法，适应了初中多门功课的学习。

在月考前后，开班会主要由班上前10名学生介绍他们的学习方法及心得体会，讲解他们的学习法宝，我们让每个同学明白，在初中里，要求他们不禁要勤奋学习、更要有技巧地学习，我们还充分利用黑板报，加强学生学习自觉性和目的性教育，努力营造良好的学习氛围，使学生不仅学好文化基础知识，还要注重各项技能培养。

在这半个学期以来我总结的不足与反思：

一、学生学习基础相对其它班级较差，成绩和个别班级有一定差 2

距。

三、管理不够科学化，规范化。下学期改进的思路：

一、加强班干部队伍的建设，培养出一批负责能干的班干部。

二、抓尖子生的培养，树优等生为榜样，让他们发挥带头作用。继续辅导学困生。

三、关注中等生，充分挖掘他们的潜力，提高他们的学习兴趣，帮助他们改善学习方法，形成一大批乐学好学的群体。

四、进一步完善班级管理制度，做到进一步细化量化。

五、大力整顿男生间说“粗口”的不良风气。

总之，这个学期的工作使我在各方面都取得了进步，能力得到加强。今后，我将再接再厉，总结经验教训，不断充实自己，争取做得更好。

2012年春

第五篇：2012年春七年级班主任工作总结

2012年春班主任工作总结

七（3）班

王贤友

一学期的时光又匆匆过去了，这一学期我继续担任七(3)班班主任职务。经过上个学期的磨合，学生和班主任之间已经建立了一定的感情，学生也愿意接受班主任的教育。而经过了一个学期，也有很多同学由于不适应中学的学习生活，学习跟不上，因此对学习失去了信心，甚至放弃，所以在加强班风的同时，我注重学风的建设，争取取得更好的成绩。为了这个目标，我做了如下工作：

一、与学生建立一种朋友的关系。

课堂上眼神亲切自然。师生关系的和谐与否能够在课堂上体现处理啊。如果学生怕答错问题被老师批评而不举手或者站在那里有话不敢说，那么大部分原因就是教师的居高临下，使学生产生畏惧心理而造成的，这样课堂教学就不能很好的进行。如果任课教师在课堂上多一些微笑，多几句鼓励的话语，多与学生进行沟通，坚持无错原则，那么，课堂上就会出现积极举手、各抒己见的场面。七（3）班的学生上课太沉闷，不爱举手，知道也不“哦”，不知道也不说，以前我老生气，发火，后来想想，是老师的方法引导不到位啊！所以我给自己提出了要求：上课要亲切自然，不要板着脸，不在课堂上批评学生，不用过多的时间处理不良问题，表扬激励的话不离口，能夸奖的地方就尽力夸，这样我和学生的关系就融洽了。

学生的事要有耐心。如果学生的不恰当行为较为突出，就需要班主任有耐心，付出较大的努力去建立和谐的师生关系，否则就会欲速则不达。只有让学生乐于接受我们的教育，才能增强教育的时效性。

二、以同龄人的心态理解学生、尊重学生。

作为一名班主任，要尊重学生的人格，并善于进行“心理移位”，设身处地体察学生的心理处境，关心学生学习的细微变化和点滴进步，及时地加以引导、表扬、鼓励，使学生逐渐对班主任产生一种亲切感、安全感。班主任信任学生，尊重学生，就能唤起他们的自尊心、自强心，激励他们发奋学习，战胜困难，产生强大的内在动力。相反，如果班主任不信任、不尊重学生，尤其在公共场合，哪怕是无意识地用羞辱的语言去刺激学生，在学生面前，你就失去了教育的基础和权力。对善于做学生朋友的班主任，有哪

习再忙,也不能放松这项工作,从衣着到头发打扮都要符合学校的要求.抓抓好课堂纪律.四、注重对学生的学法指导。

这是提高全班成绩的关键所在,所以这个学期一定要抓好对中下生的辅导和转化工作,制定好计划,在班中全面铺开,平时尽量多下班,了解中下生的学习困难,尽可地提高中下生的学习成绩,从而进一步提高全班总体成绩.我还计划加强与各任课教师的联系，以对学习困难者联手帮助。针对各科的特点，我要经常性地与各任课教师讨论各科的学习方法，并及时地向学生介绍，以完善其学习方法，做到“授之以渔”，教给其点石成金之术。

五、继续加强与家长的联系。

现在的很多家长多数忙于挣钱，往往认为把孩子交给学校就可以什么也不管了。他们对于自己的孩子在学校的表现知道的很少。班主任就要加强与他们联系，使他们认识到家长的责任，从而关心自己的孩子的表现。我经常通过电话与家长进行联系，向家长通报学生在学校的表现。特别是那些经常旷课的学生，要及时与家长取得联系，让家长也来做学生的思想工作。在家庭和学校的双重管教下，学生的不良行为会有所改善。班主任如果取得家长的支持与配合，那么在教育学生的工作中就会多一份成功了。

我通过以上的几个措施来对班级进行管理，取得了一定的效果。然而还是有许多做不到的地方，有些学生还是没有养成良好的学习习惯，纪律散漫，旷课现象依然存在，对表现好的同学没有太多的关注，往往认为他们不用老师太操心。对此，我将在以后继续努力，不仅要加强对差生的教育，也要加强好生的教育，让每一个同学都能感受到老师的关爱。

只要坚持正确的教育方针，注意工作方法，做学生的朋友，快乐着学生的快乐，痛苦着学生的痛苦，就一定会润物无声，就会取得丰硕的成果，班主任工作也就会迈上一个新的台阶。

2012年6月29日