和谐英语课堂教学教育实习调查报告

第一篇：和谐英语课堂教学教育实习调查报告

和谐英语课堂教学教育实习调查研究报告

一、调查概述

（一）调查的目的和意义

和谐教学是在素质教育理论指导下提出的一种新的教学思想，具有其特有的现实意义和教育价值。它以人的全面和谐发展为目标，以学校的课堂教学为主渠道，以创造良好和谐的教学场境为保证，以师生间平等、民主、融洽、合作的和谐关系为前提，在教学活动中使学生居于主体地位，同时充分发挥教师的主导作用，使师生在双边活动中能充分交流、默契地协调与配合，提高课堂教学质量和效率，减轻学生负担，从而促使学生身心、智力与非智力都得到全面协调的发展。“和谐课堂”，实际上应是教学中在各方面所追求的一种平衡。

（二）调查对象

本次调查随机抽取南京市某小学4-6年级的学生，问卷调查人数为每年级40人，共计120人，访谈人数为每年级3人，共计9人。

（三）调查时间

2011年11月3日—2011年11月5日

（四）调查方法

本次调查主要采用问卷调查法和访谈法

二、结果与分析

说明：调查表数量较多，无法全部统计，我重点是统计分析有效的、有个性的调查表。尽管是无记名，还是有不少学生不愿表达自己真实意思，有些表格几乎都是A，这些表格我作为无效表，只能作参考。所谓有个性的的表格，从打的等级中可看出不少B、C等，不随大流。因此，我的统计分析中，更注重的是这些等级的出现频率。如果教条的按各个等级统计，除个别选项外，90%以上均为A级，并不能反映真实的信息，因此我主要从数百张调查表统计分析一些有价值的的信息。

根据学生问卷调查和与学生座谈的情况，目前英语课堂教学存在的问题大致如下：

（一）教师自身的情绪问题

教师在盛怒或激动时做出的失当行为会对学生的心理造成伤害。师源性伤害范围包括言语伤害如辱骂、讽刺、挖苦等；躯体伤害，如打、掐、拧等；也包括变相体罚，如罚站、罚写大量作业。我在调查的60名学生当中，教师的失当行为最常发生的首先是罚做作业，其次经常采取的是罚站、言语侮辱。由于教育主管部门三令五申禁止体罚学生，教师的意识增强，因此简单、粗暴的行为发生的频率发生较低。

（二）教师对学生的教法问题

在教学方法上，被动多于主动，灌输多于启发，学生总是处于被动的听、记、背、练的苦学之中；重视对现有结论的记忆，而忽视学习的过程；重视教学的严格划一，而忽视学生个体差异的创造才能。这种做法不利于学生兴趣的培养，不利于调动学生学习的积极性，不利于他们自主发展与独立人格意识的形成。部分英语教师平时严管强压多些，教学中缺少英语学习方法培养、学习兴趣引导和必要的激励措施，作业量过大。导致学生不能长期坚持认真学习英语。往往出现时好时坏，波动比较大。

（三）教师自身的素质问题

部分教师的文化素质、语言水平和教学水平亟待提高。有的教师至今在课堂上仍基本用汉语授课；有的语音不准确，语调欠纯正；有的口语较差，语法错误较多，课堂语言单调贫乏，不能很好地胜任课堂语言交际活动的顾问和组织者的角色，以致无法创设一种“逼真的”交际环境。

（四）教师对待新教材的问题

部分教师还不能完全适应新教材的教学，其教学思想跟不上教材编者的思路，仍存在“穿新鞋走老路”的现象。在教学目标上，部分教师把较多的时间放在语言点的学习和语言技能的训练上，留给学生的活动时间相对减少，忽视了实际能力的培养。

三、建议与对策

（一）教师自身情绪问题的建议与对策：

1、完善教育评价制度。

2、重视人文关怀，加强教师心里健康教育。

3、提高教师自身培养能力。

（二）教师对学生教法问题的建议与对策：

1、学科教师要加强业务学习，重视教学研究，不断借鉴、吸取别人的先进经验，提升自己的教学水平，不断总结、提炼自己教学中成功的做法，下决心剔除自己平时惯有的不好习惯，从而形成自己独有、高效且吸引学生的课堂教学风格。

2、教给学生正确的学习方法，培养学生良好的学习习惯。比如英语单词记忆法中的化整为零的卡片记忆法、组合法、音标记忆法等等，记忆句子中的英汉对比法等。我觉得关键还应是并经常性地予以指导，使他们真正掌握这些方法，我们的教学一定会事半功倍。

3、任务布置量一定要合理。切忌量太大，要有层次性，可因人而异，确保有充分的时间完成作业，确保绝大多数学生能完成作业，一定避免出现大部分学生完不成，造成法不责众的现象，这样，既使我们严肃批评也收不到应有的效果。

（三）教师自身素质问题的建议与对策：

培养英语教师以下各方面素质：

1.热爱教育事业，热爱学生，严谨治学，努力进取，具有强烈的事业心和责任感。

2.具有良好的英语语言素质。全面掌握英语语音、词汇、语法等基础知识，具有较高的听、说、读、写、译等方面的基本技能。能够运用扎实的英语语言知识和较标准的语音语调进行流畅、得体的语言交际。教师具有较高的英语语言能力，可以为英语教学的交际活动提供保障。

3.具有较强的教学能力。能够熟练驾驭教材，并创造性地使用教材，掌握教材的重点、难点，制定适宜的教学计划，合理安排教学时间和教学内容；灵活驾驭课堂教学，注意发挥学生的主体作用。

（四）教师对待新教材问题的建议与对策

1、教师在教学过程中应该变教为学，让学生真正的行动起来，学生学到的不仅是知识还要有掌握知识的方法。

2、让学生养成好的习惯，好的习惯可以让学生终身受益。比如预习，英语的学习对一般同学而言都有一定的难度，通过预习学生学习起来才会有侧重点，有针对性，哪怕每天只有五分钟我希望学生都要坚持下来。

3、培养学生对英语学习的兴趣。通过一些口语训练或者游戏鼓励学生自己参与进来，营造活跃充满激情的课堂气氛，只有有了对学习英语的兴趣学生的学习的效果才会更好。

总之，英语课堂是进行教学活动的场所，是学生在教师的有效指导下学习知识的乐园，是学生动手实践.自主探索、合作交流的活动基地，因而英语课堂上，教师就应该为学生提供充分从事教学活动的机会，这就要求教师在传递知识信息时，需要创设一种愉悦和谐，充满人文关怀的课堂气氛，这种和谐、融洽、平等、民主能使学生如沐春风，使教室满堂生辉，激发学生的潜能，树立学生学习英语的信心，培养学生的创造能力，才能切实有效地提高学生听、说、读、写能力并达到运用英语交际的目标。

第二篇：-教育实习调查报告英语

教育实习调查报告

关于小学生英语阅读情况的调查

专业：学前教育 年级：2011级 学号：2011160131026

前 言

阅读与学生的语言能力紧密相关，阅读效率取决于快速、自动化地词汇辨认和大量的词汇认知。英语阅读属泛读范畴，是学生在课堂教学以外的自觉阅读行为。让学生在其语言能力范围内接触大量可理解的语言材料，是提高学生阅读能力的手段和重要途径。量变产生质变，没有一定的数量难有较高的质量。

正文

我于2013年10月，在德利金秋小学进行为期一年的实习，在这期间我积极地努力地工作，虚心向有经验的老师请教，顺利的完成实习工作。同时，我还在实习期间做了一次深入的调查工作，是针对英语这门课而言的。为了得到教师和学生的真实想法，我费了一番心思，最终的调查结果对我将来的就业有很大的帮助。

为了全面、详细地获取材料，我不只限于我实习所带班级的调查，而且还跨班级、年级调查，甚至还到其他同学所在的实习学校调查。重要的调查的形式是发放调查问卷。同时，我也积极地找学生谈话，同老师交流，以便更好地了解情况。

在此，我介绍一下自己的调查的结果，谈谈对小学英语教与学的一些看法，其中有些问题可能是前人已经叙述的或者是老师们常谈论到的，但我想这对于我们实习生来说，是一次真正意义上的体验和感受，而不仅仅是以前从理论上的认识。希望我的认识能对自己以后的工作有些效果。

首先，从教师的角度来谈一下英语教与学的情况。

我所在的学校是一所民办小学，学校规模较大。该校在唐山市丰润区，所以近年来生源不断增加，所以教的好坏显得尤为重要。唐山市对教育的投资相当重视，学校的经济状况较好，设备先进，设施有电脑、幻灯机等的现代教育设备。近几年，该校学生的成绩较 1 好，基础也好，不过对于普通班级来说班里学生水平参差，两极分化严重。

一、调查概况

我于2014年2月到6月初，对我实习的这所市重点小学的学生的英语阅读状况进行了调查。通过调查研究，对中学生的英语阅读学习有了初步的了解，为准确地把握当前小学生英语学习的情况，深化教学改革，加强教育教学的针对性，提高教育教学的实效性，探索实施素质教育的新路子，提供了客观依据。

一、调查的具体目标、对象、方法以及结果等(一)具体目标

１、小学生的英语学习现状 ２、当前小学生的英语学习特点

３、当前小学生的英语学习现状成因及对策(二)调查对象

本调查具有广泛的代表性。为了更好地展现时代特点，展现先进的教学理念、教学思想和教学水平，问卷调查在德利金秋小学五六年级进行，共发问卷100份，回收有效问卷100份，有效率达100％。

（三）调查方法

本调查问卷涉及被调查者相关背景信息，采用单选形式。为了确保调查质量，本课题组完成问卷初稿后专题研讨，审稿后在课题组成员间进行试调查，而后对问卷每一小题进行认真地讨论和修订，修订稿出炉后选取20名学生进行小范围试测，分析研究试测结果，再次修订后才定稿问卷，然后在全校范围展开正式调查。为了消除被调查者的顾虑，提高调查信度，我们要求学生在作答问卷时不写姓名，让其自由、客观地表达自己真实的意愿和情况。为了使被调查者清楚了解调查意图并减少废卷，我们要求任课教师利用课前时间进行并在发放问卷之前对问卷作必要的讲解。

（四）问卷及数据处理

问卷汇总后，我们对问卷做了有效性筛选，对有效问卷遗漏值进行了处理：统计过程中发现的选项空缺设定为遗漏值，统计数据以有效数值为准。我们将477份有效问卷的信息进行描述性统计处理，计算出我校学生英语阅读现状各个部分的百分比（％）等数据。对于缺失值则依据默认方式进行处理（用平均值代替）。

（五）数据分析

基于篇幅的限制，本文省略了各项数据的具体处理过程，以及与本文现有问题类似的 题项数据，只重点分析一些与《英语课标》和日常英语教学直接相关的调查数据，讨论数据背后的观点，调查题目及结果附后。需要说明的是有些数据反映出的问题需要进一步的调查研究以探明究竟。

（六）调查结果

通过调查结果显示，15%的学生对英语阅读非常有兴趣，56%的学生对英语阅读的兴趣一般，19%的学生对英语阅读不怎么感兴趣。从总体上来讲绝大部分学生对英语阅读学习的热情不是特别高。经过具体分析，学生们对英语阅读的各种情况是有所区别的，详细情况如下：

1.从阅读量来看，学生的阅读量相当少,只有15%的学生是进行每天阅读的，43%的学生每周的阅读量仅为二到三次，剩下的部分同学是没怎么进行适当的阅读的。由此可以看出，学生们需要大力提高其阅读量才行。

2．从阅读速度来看，学生的阅读速度还是有待提高。52%的学生每分钟的阅读速度是50-60个单词左右，19%的学生为没分钟20-30，只有16%的学生阅读速度是比较快的，每分钟能达到60个以上。

3.从阅读的材料来看，学生们的阅读来源绝大部分是课本还有所订阅的英语报纸，其中50%的学生阅读材料来源于报纸，28%来源于课本教材，因此可以看出学生阅读的来源还是相对狭窄的。而且在做完老师交代或者课堂上完成的阅读任务后。只有13%的学生会主动去寻找其他阅读材料进行进一步的阅读，63%的学生偶尔去阅读课外的文章，15%的学生不会去主动进行阅读。所以，教师应该寻找多渠道来增加学生的阅读量，扩大学生各方面的知识积累。在阅读材料方面还有一个表现，那就是66%的学生对故事讲述的阅读材料比较感兴趣，只有17%的学生对科普类的文章感兴趣，17%的学生对其他社会文化类的文章感兴趣。这也说明对于能引起他们兴趣的阅读材料比较愿意去读去看。

4.从英语阅读的障碍来看，50%的学生认为生词是她们进行英语文章阅读和理解的最大障碍，15%的学生认为橘子的理解是阅读的最大障碍，而也有15%的学生认为整个文段的理解才是进行阅读的障碍。由此看出，学生药性提高英语阅读水平，扩大词汇量是一个必不可少的步骤。而句子和文段的讲解方面也不可忽视。

5.从进行英语阅读的目的和英语本身的作用来看，77%的学生认为英语阅读对英语整体的作用和对英语写作水平的影响非常大，22%的学生认为英语阅读对这两者的作用和影响一般，2%的学生却认为英语阅读和这两者之间没有直接的联系。由此可见，绝大部分的学生 已经认识到英语阅读的作用和影响是非常大的。

6.从进行英语阅读的目的来看，56%的学生认为学习英语是为了各类英语考试的“阅读理解题”拿高分打下基础，41%的学生进行英语阅读时为了以后能读懂英语文章、报纸或书籍打下基础，只有2%的学生进行英语阅读时为了应付学生的检查。可见，学生进行英语阅读目的都是想当明确的。

三、结论与启示

本调查结果表明，学生英语阅读整体发展态势不均衡，阅读量小，阅读习惯和方法有待改进。总体来讲，学生对英语阅读持积极的态度；学生在阅读需求和动机上略有差异，但对于阅读材料的需求存在显著差异。学生词汇量不足是英语阅读的主要障碍，其次是阅读速度慢；学生非常需要老师对英语阅读进行有效的指导。

调查显示的学生英语阅读的现状和阅读能力，与当前社会发展对英语的需求及《新课程标准》的要求差距较大。由此，我们的社会、家庭、学校和教育工作者要转变观念，减轻学生过重的课业负担，配置一定数量的优秀的等级英语课外读物，为学生创造好的阅读环境和氛围，教会学生正确的阅读方法，培养学生阅读兴趣和阅读习惯，促成学生自觉地阅读。在学生阅读英语读物出现好奇和不求甚解时，及时帮助，不贪多求快，要循序渐进，持之以恒。在方法指导上，充分重视作为语言能力重要标志的阅读速度和流利度，解决学生怎么读的问题，让他们真正实现快乐阅读。阅读是为了得到乐趣，为了获取信息。阅读能力的培养与提高不只局限在课堂的英语教学，英语阅读的重要性更不可低估。

四、附：调查题目及结果

调查题目: 关于中学生英语阅读情况的调查 请把你选择的答案填到括号里。（）1.你对英语阅读是否有兴趣？

A非常有 B一般 C不怎么感兴趣（）2.你一周进行阅读的频率是？

A每天 B每周二到三次 C很少（）3.你每分钟能阅读多少个单词？

A．20-30 B 50-60 C 60个以上()4.你有下列阅读习惯么？

A指字阅读 B有声阅读 C默读

4（）5.你阅读时会记下你刚刚读过的好的英语词组和句子？ A经常 B 有时 C 不会（）6.在阅读时如果碰到生词，你会怎么办？

A立刻查字典 B 跳过 C 尽量猜测词义（）7.在做阅读理解时，对完答案，发现仍做的不好，你会…？ A不予理会 B自行重读 C主动向给老师或同学求助（）8.你英语阅读的材料主要来自哪里？

A课本教材 B课外阅读 C 报纸（）9.你对那种阅读材料？

A故事 B 科普文章 C 社会文化类

（）10.除了老师布置的阅读任务，你课后还会主动找其他英语材料进行阅读吗? A会 B不会 C 偶尔

（）11.你认为英语阅读理解对提高英语写作水平有关系吗？ A关系非常大 B关系不太大 C没有关系（）12.你认为英语阅读对英语的作用是怎么样？ A很大 B一般 C没有（）13.你想努力在英语方面有所改变吗？ A想 B 不想 C 无所谓（）14.你在进行英语文章阅读训练时，首先想到的是 A为我以后能读懂英语文章、报纸或书籍打下基础 B为各类英语考试“阅读理解题”拿高分打下基础 C应付当时老师的检查

（）15.在对英语语篇、语段的过程中，你最喜欢

A记叙行文段 B说明性文段 C用图片表示的广告、应用文体等（）16.在英语语段、语篇的阅读后，你最喜欢 A选择题 B判断题 C问答题（）17.你觉得英语阅读过程中最大的障碍时

A生词 B 对句子的理解 C对整个文段的理解（）18.你在对英语文段阅读时，一般

A逐字逐句去理解 B很快的速度浏览文章大意 C 只看文章每段第一句大意，其他的用很快的速度读过

（）19.你对英语文段以及文段以后的题目，总是以什么样的顺序进行？ A先阅读后看题目 B先看题目后阅读 C边看题目边阅读（）20.你对自己英语阅读能力的提高持什么样的态度？ A非常有信心 B 没有信心 C 顺其自然

2012年12月7日

第三篇：英语实习调查报告

目前中学生思想道德教育调查报告

系（院）：外国语学院 年级：2010级 专业：英语双专业

姓名：杨静强 学号：0911050110

前 言

本人于2012年5月24日至2012年6月24日对我实习的玉林市玉州区苗园中学的学生思想道德教育状况进行了调查。之所以打算从这个角度去做教学调查，一方面是因为自己所在的实习学校的特殊情况：苗园中学是一所市普通中学，生源显得尤其重要，学生的学习水平参差不齐。对于一所学校，如何在中学时提高学生的思想道德是一个刻不容缓的问题。另一方面，提高中学生的思想道德素质中学生已成为建设社会主义现代化“四有”新人不得不面对的现实。

我通过调查研究，对中学生的思想道德教育有了初步的了解，为准确地把握当前中学生的思想道德发展动向，深化教学改革，加强教育教学的针对性，提高教育教学的实效性，探索实施素质教育的新路子提供了客观依据。

一．调查对象和调查方法：

调查对象：广西玉林市玉州区苗园中学初中三个年级的学生

调查方法：不留名式的问卷调查方法，问卷调查在苗园中学进行，共发问卷120份，回收有效问卷99份，初一发出40张，实收回35张；初二发出40张，实收回31张；初三发出40张，实收回33张；接近理想的高效样本数。

本人在玉州区苗园中学进行问卷调查，并把调查到的数值资料先进行分类、归纳、统计、整理，再进行具体分析，最后完成报告撰写。

二．调查的具体目标： １、中学生的集体荣誉观 ２、当前中学生的利益关系观 ３、当前中学生看待艰苦奋斗观

4、当前中学生的日常文明礼仪与爱心表现

5、中学生的人生追求观

三．调查结果分析

1、玉州区苗园中学的思想状况和特点

首先，不容臵疑目前中学生的主流是很好的。其中热爱祖国、积极向上、刻苦学习、朝气蓬勃、意气风发、献身共产主义事业是目前大部分中学生所拥有的精神面貌；思维活跃、兴趣广泛、努力学习和掌握各种科学文化知识，培养和锻炼自身素质是目前中学生的主要表现；乐于探索科学文化知识，接受新的科学知识和新的事物，渴望了解祖国悠久历史灿烂文化，了解祖国发展特别是改革开放以来中国取得的辉煌成就，为共产主义事业奋斗是目前中学生的普遍心愿。我在实习期间发现南江镇苗园中学同样有这样的主流，而且这些主流方面无时无刻都影响着每一届学生。

其次，我们也要看到，在改革攻坚和发展的新时期，在社会情况发生了复杂而深刻变化的今天，在中学生中也存在着许多新问题和新情况，现在我就把针对学生的实际情况所做的一些调查作如下汇报：

(1)学习压力仍是中学生的第一大压力，在“应试教育”的思想影响下中学生的学习时间长，课外活动时间少。我以玉州区苗园中学的思想道德教育为例，教师仍然不得不重复大量的练习和机械记忆，根据苗园中学调查显示“学习压力仍然是学生的第一烦恼”，占51.02%，但明显表现出年龄段特征，越是高年级越是担心考不上重点高中，随着中考的临近，学生心理紧张度逐步增加，“养病一日，用兵一时”带来的心理压力越来越大，考前心态和考场心态已成为中学生能否发挥自己能力的重要因素，因而担心考试发挥失常的学生明显上升。

(2)初一学生暂时还没意识到竞争的客观存在性。三个年级的学生都比较看重真诚协作关系，但是，随着年级的升高，初三学生认为“利益驱动关系”占三个年段的20.62%，这说明学生的思想受社会的某些因素的影响，认知受到制约，产生了人与人之间比较看重利益的错觉。另外，初中生都比较注重集体与个人的统一性，而谋己之心在中学生身上并没有特别显示出来。

(3)调查发现对于人生，决大多数同学都有美好的理想，也有相当一部分学生的选择受金钱的现实影响，初三的学生占的比例较大。由此看出，青少年应该要树立正确的人生观、价值观，此外，同学们对待金钱要有一个理性的认识。

(4)“在国家大事中，你最关注的是什么”的问题上，绝大部分的学生都选择了“教育改革”这一与自己密切联系的大事。其次，也有大部分学生关注“国 2

家经济的发展”。最后，在“台湾问题”这一环节上低年级关注较少但高年级则相对多些，说明随着认知的加深，高年级的学生就稍微地关注台湾问题，望早日统一祖国，低年级的学生对台湾问题的关注稍少一点。

(5)在“如果你是一名青年学生代表，你会对教育局团委提出什么样的建议？”的问题上，初一学生回答为：望完善教育制度，提高教学质量，加大对贫困学子的资助；初二学生回答为：推广素质教育，摒弃应试教育，加大对教育事业的关注力度，关心青少年的身心发展；初三学生回答为：进行教育改革，改变“高分低能”的现状，提倡素质教育，改善学校的饮食。高中生都迫切地希望教育改革，改变“一考定终身”的高考压力，实行素质教育。

我们知道，由于年龄和学识的制约，中学生的认知、分析、判断等能力还不成熟也不稳定。应该加强他们的思想道德教育，引导他们往积极方面发展，提高他们的思想道德素质与素养，培养出国家所需要的栋梁。

(6)当前中学生的日常文明礼仪与爱心表现为举止文明、遵纪守法、尊敬师长、关心他人、诚实守信等较高的道德素质，但是也存在违法学校规章制度、不尊敬师长、随地吐痰等不良行为。

2、调查结果的成因分析

面对调查结果所反映出来的一些问题和当前中学教育中所存在的一些问题和当前中学教育中所存在的一些现象，概括起来有这样一些原因：

（1）家庭原因

没有家庭教育的后果是什么呢？那就是整个社会道德、生活质量的下降。当前家庭从小带给孩子的是如何赚钱，如何才能过上一种所谓的“人上人”的生活，要么是有钱，要么有势，一切都用钱来衡量一个人的能力。父母要么在商场奋斗，要么在官场打拼，很少关心孩子的品德问题，在父母的潜移默化当中，孩子越来越势利。

（2）学校原因

社会的不断变革，为学校德育教育工作开辟了途径，同时也需要学校德育工作的不断革新。虽然中学在全面践行德育新理念，不断探索新方法，但是教育理念与教育方式的脱节的现状依然未改变。这种现状不仅影响教育和谐，甚至于会成为激发社会矛盾的因素。学校德育工作的效果始终不尽如人意。究其原因，主 3

要有下面两方面：

首先，德育大环境不好。大环境主要是社会，社会因素中固然有积极因素和消极因素，但比较而言，消极因素的诱惑力似乎要比积极因素大得多。普遍学校德育教育脱离社会现实，学校应该及时有效的吸收社会现实中积极的目标和价值取向，贴近现实生活，使德育具有时代性，增强德育的吸引力和有效性。

其次，学校重智育轻德育，主要是由于现实社会生活状况所面对的就业等问题。学校过分强调考试的功能，使得教育内容的片面化，从调查中可以看到，中学生的最大压力是学习压力。

（3）社会原因

改革开放以后相当长的一段时期内，教师在抓物文明建设的同时一定程度上忽视了精神文明建，放松了对青少年的道德教育。随着改革开放地不深入，中西文化的碰撞下，部分中学生不能明辨是非，从而产生道德下滑现象。

三、对现代中学生思想道德教育的建议：

针对以上的这些问题，中学思想道德教育应采取那些方法策略以摆脱德育与时代相脱节的情况呢？我觉得应从一下几个方面入手：

1、减轻学生负担，落实素质教育，思想道德课老师必须转变教育观念，以邓小平同志提出的“三个面向”和培养“四有”新人的目标为指导思想，即向学生传授文化知识，又教学生做人的道理。

2、以育人为本，以学生为主体，把学生内在的积极和主动性充分地调动来，努力使得这门课的学习为学生内在的强烈需求，把思想政治教育的目标变学生自觉的行动、自主的行动，把思想道德教育做学生的心里去。真理当然要传授、要灌输，但课程成与否的最终衡量标准，是学生是否学会了，真懂了，信了。教师要有很高的理论水平，同时又能解决学的实际问题，要联系学生的思想实际，联系学生关心的一系列问题，把道理讲深、讲透、讲明白，讲得让他们信服。

3、老师要具有高尚的人格，具备良好的师德和专业素养，注重自身的人格修养，尊重、热爱学生，关注学生的成长与发展。要有正确的教育思想和科学的管理理念，有包容百家的宽阔胸怀，有民主作风，尊重学生的不同意见和性格，理解和宽容学生在成长过程中发生的错误，积极构建平等对话、相互尊重、互动交流的新型管理关系，形成符合学生身心健康发展规律的管理行为导向，使学生 4

自然地接受学校管理行为的有益感染和熏陶，引导学生健康成长要做的以上几点要求德育教育教师必须具有一定的学科参透能力，以全面培养学生的各方面能力，并依据的心理学原理对学生进行学科心里指导，人际关系指导和升学指导，掌握学生的动机，兴趣，在帮助学生矫正性格等方面障碍时，优化他们的非智力因素。

4、心理健康教育与德育的关系十分密切。开展形式多样、生动活泼的心理健康教育活动。中学的许多课程都包含着丰富的心理健康教育内容。学校必须大力开展心理健康教育的科学研究，促进心理健康教育向高层次、高效能方向发展。平时要多关心学生，注意观察学生思想动态，正确地开导学生，培养学生乐观、向上的心理品质，促进学生人格的健全发展，使学生不断正确认识自我，增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力；培养学生健全的人格和良好的个性心理品质；对少数有心理困扰或心理障碍的学生，给予科学有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调节自我，提高心理健康水平，增强自我教育能力。

结语

由于本人所做的调查仅局限于玉州区苗园中学，范围比较小，代表性不够多样化，再加上本人在调查过程中都处于实习学校最紧张的学习阶段（期中考试），教学任务繁重。调查中的疏漏希望指正，我会尽我最大努力做到最好。

无论怎么样，目前大发展时期学校要营造健康向上的校园氛围，并努力使学校从应试教育向素质教育转变，提高学生德、智、体、美全面发展的素质；狠抓校风、班风，使青少年学生对未来充满信心，养成良好的社会责任心、公德心，激发集体荣誉感，奠定做人的基础；集中开展思想道德主题宣传教育，引导中学生弘扬民族精神，增进爱国情感，提高道德素养是一项艰苦细致的系统工程，不仅需要教育工作者的积极努力，同时也离不开全社会的广泛参与。因此，此项工作任重而道远。

2012年 12 月 10 日

指导教师评语：

评分：

指导教师签字：6

****年**月**日

第四篇：教育实习调查报告

实习调研报告

——关于学生学习方法的调查

我于2012年11月5日，被分到泉州城东中学进行为期八个星期的教育实习，在这期间我积极地努力地工作，虚心向有经验的老师请教，顺利的完成实习工作。同时，我还在实习期间做了一次深入的调查工作。我的课题是关于学生学习方法的调查。学习方法是学生取得良好成绩的先决条件。一套好的学习方法不仅能使学生有事半功倍的效果，也能使学生更好更系统地掌握各科内容。同样，学习方法对教师而言也同样重要，教师不仅要研究教学法，更重要的是根据学生的年龄特征和心理特征，总结并引导学生掌握正确的学习方法。因为我对中学生的预习、听课、作业和复习等方面做了一系列的调查。

为了全面、详细地获取材料，我不仅只限于我实习所带班级的调查，而且还跨班级、年级调查。重要的调查的形式是发放调查问卷。同时，我也积极地找学生谈话，同老师交流，以便更好地了解情况。在此，我介绍一下自己的调查的结果，其中有些问题可能是前人已经叙述的或者是老师们常谈论到的，但我想这对于我们实习生来说，是一次真正意义上的体验和感受，而不仅仅是以前从理论上的认识。希望我的认识能对自己以后的工作有些效果。

一、调查结果分析

（一）预习的情况与预习的方法

1、学生的预习现状

我们都知道预习是非常重要的，它不仅能是听课听得更清晰明了，同时也体现了学生自学能力，预习的过程就是自学的过程，就是凭自己已有的综合能力独立地发现问题、分析问题、解决问题的过程，是学生独立理解、识记知识的过程，是学习的第一核心。然而经调查显示，大多数学生还没有养成自觉预习的习惯，其中“老师要求预习”和“想起来就预习”的学生大约占43%，而自觉预习的学生只占27%。大多数学生预习也只是把课本看一遍就算完成了预习，而通过预习发现问题并找出课本中的重点和难点的学生则很少，重点班的优等生也有人经常预习，但是他们预习通常采用找重点和难点的方法，而中等生和差生则大多是看一遍新课内容，而且只完成老师课前布置的预习任务，以上结果都表明预习还是中学生学习比较薄弱的一个环节。

2、正确的预习方法

首先，课前预习教材。把将要学的内容细读一遍，把每字每句的含义吃透。将整课知识的脉落弄清楚，做到前后贯通。

其次，是自我“质疑”。在预习过程中，或多或少，总会有“拦路虎”。多问几个“为什么？”查查参考书，或翻翻字典，争取弄明白。其它实在解决不了的，就在书上做好记号，以备向老师提问。

再次，关于预习的时间安排。在课前预习，当然有效。更重要的是，预习要抓好平时的积累。利用周末、寒暑假或平时的零碎时间，随时随地的预习，养成预习的习惯。

最后，检测预习效果。主要的方法是动手解题。“实践出真知”，从解题过程中可以找出自己的薄弱环节。通常先做课本上的习题，因为这些习题针对性最强，而且最基本。当然，也可以选择参考书上的习题做。但难易必须紧扣教学大纲要求，答案要有分析，这样便于理解。

（二）听课的情况与听课方法

1、学生的听课现状

听课也是学习的有机组成，它占学生学习的大部分时间，是学习的主体活动之一，是对预习的辅导、延伸和升华。但调查表明，现在中学生自制能力不是很强，很容易受周围环境的影响，听课效率普遍不高。而造成这一现象的因素有：学生的学习兴趣以及老师讲课的方式和课堂的活跃气氛，这种情况约占72%，而教师讲课枯燥又是造成学生听讲注意力不集中的主要因素，占整体的37%.从整体来看，学生听课时思维不够活跃.影响了思维能力的训练.2、正确的听课方法

首先作为学生听课时，注意力要高度集中，并积极记忆、思维、联想。要用眼看、用耳听、用脑想，眼到、耳到、手到、心到，调动全身各个器官，将百分之百的激情贯注于课堂。特别要注意教师提到的重点、难点和课外拓展的内容，也要注意教师对整个知识脉落的把握和理解。真正做到“向45分钟要效率”。

其次作为教师在上课时应提倡学生讨论和议论，逐步培养学生独立思考能力和选择重点的能力，发现和鼓励学生独立创见，是提高学习效果和教学质量的有效途径。

（三）课堂笔记的记录情况与记录课堂笔记的方法

1、学生记录课堂笔记现状

调查表明，记笔记的方法是随年级的变化而变化的。高一学生习惯于抄板书，高二和高三学生开始转向记重点，但采取全记的比率还较高。这不仅影响了教师的讲课思路，也影响了学生思考的积极性，使学生在课堂上不能通过眼看、耳听、动手、动脑和口答等交替使用大脑皮层兴奋域构成多通路的联系，阻塞了学生思维能力的发展。

2、正确的记笔记方法

首先学生对较难学科应该以听、想为主。

其次基于学生听课和记笔记方法上的区别，教师应指导学生如何听课记笔记，从而帮助学生提高学习效率。

（四）作业完成情况与完成的方法

1、学生作业完成情况现状

由调查结果显示，学生采用“先做后看书”的比率较高，而“先看书后做”的比率相对较低，结果表明中等生和困难生基本采用这两种方式完成作业，仍有抄袭作业的行为。

2、正确的做作业方法

从教学环节的连贯性来看“先看书后做”的方法较理想，先看书比较清晰地掌握知识点后，再通过作业来检测学习的知识，强化对有关内容的记忆，这样会有更好的效果，（五）复习情况和方法

此次调查显示，经常复习的学生占大多数，考前复习的比率也较高，复习应根据自己的实际情况，重点复习不懂或不会的知识，当然复习方法因人而异，只有选择适合自己的复习方法，才能达到理想的效果，比如一位优等生介绍，他每次的考前复习都针对自己知识缺漏的地方，自己选题出卷进行自测，这说明好的复习没有固定模式，关键是教师要善于指导学生运用科学的方法采引导学生复习。复习是在原有知识和技能基

二、调查小结

经过这八个星期以来的调查，我发现目前的大部分中学生还尚未养成良好的学习习惯，大多数的中学生还没有适合自己的学习方法，作为老师的要尽量去改变这种情况，帮助学生端正学习态度，改进学习方法。教师讲课之前，应尽可能先检查学生的预习情况，讲课时，要变“满堂灌”为“少、精、活”，要抓住教学的关键，将适当启发和适当精讲相结合，这样，学生注意力才能集中，才能围绕老师问题重点认真思考，找出规律，解除预习中的疑难，学生攻克了学习过程中的薄弱环节，体会到方法在学习中的作用，才能真正提高学习效率。

学习方法是学生取得良好成绩的先决条件。一套好的学习方法不仅能使学生有事半功倍的效果，也能使学生更好更系统地掌握各科内容。同样，学习方法对教师而言也同样重要，教师不仅要研究教学法，更重要的是根据学生的年龄特征和心理特征，总结并引导学生掌握正确的学习方法。

关于中学生学习方法的问卷调查

年级：＿＿ 班级：＿＿姓名：＿＿

亲爱的同学们：

下面是关于你本学期学习方法的调查题，请你仔细、认真、实事求是的填写，此卷有助于我们和你自己了解你都运用了那些学习方法。谢谢！（本卷的填写方式是在每道选择题中，必须选择一个选项,请不要漏选，也不要在一道内选两项。）

1、有的同学表示课前预习对自己学习有很大帮助，所以习惯预习；而有的同学表示预习对学习并没有什么帮助，所以不预习。你呢？（）

A、不预习B、自觉预习C、老师布置预习才预习D、想起来就预习

2、预习的方法多种多样，你常用哪一种？（）

（注：选不预习的同学这一组题目可以不用填写）

A、把要学的内容看一遍B、阅读要学的内容，并归纳出重点和难点

C、阅读要学的内容，归纳出重难点并划出不懂或有疑问的地方

D、阅读要学的内容，并查阅相关资料，解决疑难

3、有的同学表示会在课堂上课过程中常常走神，你呢？（）

A、对感兴趣的内容很认真，不感兴趣的就干别的事情

B、上课内容听不懂时会走神

C、认为上课内容已经很懂了，不用听

D、基本不会走神

4、有些老师讲课可能会比较枯燥，这会影响你听课的兴趣吗？（）

A、不会B、一点点C、差不多D、会

5、不同的同学都有自己的听课方式，你是怎样的呢？（）

A、听课时不记笔记，但愿意想，会配合老师的节奏（如：回答问题等）

B、老师让记什么就记什么

C、听课时会记自己认为重要的笔记，但常常听不到老师讲的下面的内容

D、一面听，一面把老师讲的和自己认为重要的内容记在书上

6、你觉得自己的听课效果怎样（）

Ａ、不清楚Ｂ、全听不懂

Ｃ、部分听懂Ｄ、全能听懂

7、开学一段时间之后，发现自己成绩不太理想，你一般情况下会

A、不学习了，反正学不会

B、听天由命，反正我已经尽力了

C、确定自己的薄弱学科，狠下功夫

D、请教老师，看自己的学习方法是否对路

8、上自习课的时间里，如果没有老师在场

A、无所事事，逮着什么就看什么

B、看哪个老师布置的作业多就做哪个学科的作业

C、查缺补漏，抓紧时间学习自己的薄弱学科

D、思考今天的学习情况，做好总结

9、关于复习你是怎样做的呢？()

A、在平时、测验和考试前都不复习B、老师强调要复习才会复习

C、平时不复习，测验和考试前会复习

D、在平时、测验和考试前都会认真复习

10、复习的方法多种多样，你常用哪一种？（从不复习的同学不用填写）()

A、只会翻阅笔记

B、把学过的内容通看一遍

C、把学过的内容看一遍后，会尝试做一些题目来巩固

D、回忆学过的内容，自己整理出提纲，针对还有疑问的地方，及时弄懂

11、你是怎样处理复习与作业的关系呢？（）

A、不复习只完成作业

B、边做作业遇到有不懂的马上看书或笔记

C、先做作业再针对遇到的问题看书、笔记，或问同学、老师

D、整理好课程内容，认真理解重点、难点之后再写作业

12、你怎样完成作业的呢？（）

A、做作业中遇到困难经常不能完成，也不会问同学、老师

B、只讲究速度做完就完事

C、做作业遇到困难需要与同学讨论才能完成D、能自己快速准确的完成13、当考试后,你发现考的科目自己觉得很糟糕,你会（）

A、无所谓,来日方长,我会努力的B.从头开始,扎扎实实再从头学起

C.从现在开始努力

D.要为成功找方法，不为失败找理由。

14、试卷或作业发下来后何时订正呢？

A、从不订正

B、晚自修时

C、老师讲评时

D、立即

第五篇：教育实习调查报告

教育实习调查报告

2015年9月14日，我被分到绵阳市游仙区小枧博爱中学进行为期三个月的教育实习。实习内容主要分为专业实习和班主任工作实习两个部分。实习期间，通过去不同的班级听不同老师的课和专业指导老师李老师的帮助，我学习到了很多有用的教学方法，并且，在班主任赵老师的指导下，我了解到了很多管理班集体的方法。与此同时，在实际上课以及班主任实践工作中，我对中学阶段的学生有了更加深入的了解。在实习的同时，我针对我所在的实习学校进行了一次调查，了解到很多情况。

首先是关于小枧中学的具体情况。

绵阳市游仙区小枧沟镇初级中学（即富乐中学南校区）与2001年在小枧沟镇场镇注册成立，先后合并了原游仙区建华中学、观太中学，成为了一所生源覆盖小枧、建华、观太三个乡镇的游仙区规模较大的农村中学之一。学校以优美的育人环境、便捷的交通条件、精良的师资力量、一流的管理队伍、杰出的教育成绩，成为三江之滨的一颗明星。

2000年以来，学校以其先进、科学的管理理念和优异的教育教学成绩，先后获得了“绵阳市示范初中”“绵阳市校风示范学校”“绵阳市语言文字规范化示范学校”“四川省示范家长学校”“四川省广播父母学校先进集体”“四川省小公民道德建设优秀示范基地”“绵阳市先进教工之家”等称号。教学工作成绩突出，得到了上级部门的充分肯定，连续三年获得游仙区教育教学综合评估一等奖及教师教育暨教育研究工作一等奖。

灾后重建的小枧中学，相关的教育教学设施更加齐全。操场、跑道、篮球场均由橡胶铺就，足球场也正在筹建中。学校成立了校园广播站、学校体育运动队、“校园之声”合唱团等，在老师们的指导下，这些学生组织成果不断涌现，在校级、区级、市级比赛中硕果累累，取得骄人成绩。

学校现有17个教学班，其中初一年级4个，初二年级5个，初三年级8个，在校教职工约50人。除今年10月份有一名新入职的化学老师外，学校在将近10年的时间里未招收过新老师。在教学班的设置上，每个年级均有一个富乐班，即所谓的重点班。在师资配备上，也力求达到最优化，保证学生能够拥有最合适的教育教学资源，更好的学到知识。

我所在的实习班级——初二年级五班，是初二年级五个教学班中数一数二的班级，就上学期的期末统考成绩来说，除英语和历史综合排名第二之外，其余各科（语文、数学、政治、地理、生物）均排名第一，并且班级A优生比例基本达到1/3.其次是小枧中学的管理。

学校的就餐秩序井井有条，早、中、晚三餐就餐时，都有值周老师进行巡逻，并且每餐都规定了足够的量，要求班主任到食堂督餐，杜绝学生浪费和不就餐的情况。而且在就餐之后，要求学生及时清扫各班的就餐区域，保障食堂的干净、整洁，也便于同学们养成良好的行为习惯。

学校有严格的督班制度，中餐吃完后，班主任必须到班上进行督班，督促学生安静完成作业，下午一点，学生开始午休，以确保下午上课有饱满的精神。晚餐后的第一节晚自习是自由晚自习，学生自行完成各科作业，班主任也会到班督促。晚自习后，学生有半小时洗涑时间，在此期间，班主任会去查寝，了解班级学生动态。

学校每周一早上会进行升旗仪式。每天早上十点到十点半是大课间活动时间，学校会统一组织学生进行统一的跑步、体操及健身操训练，班主任也必须到场监督，若无特殊情况，班上每个学生都必须参加大课间锻炼，否则会酌情扣除班上的出勤分数。每周一升旗仪式时，学生会值周同学会当众宣布上周获得优良的班级，并且授予小红旗。

最后是小枧中学的英语教学。

（1）从教师的角度谈谈英语教学情况。

经过调查，我发现现在的英语课堂教学，大多数老师都会使用多媒体进行教学，并且每个教室都配备了相应的多媒体教学设备，而且每个英语老师都发放了一台录音机，方便他们播放听力练习。很多英语老师在备课时，精心设计了很多问题，便于上课提问学生，达到和学生交流的目的。有的老师说，现在的学生，尤其是低年级的学生不爱自主学习，没有求知欲望，上课也不太积极，不愿意开口，对学习不是很重视。尤其是英语这一学科，他们普遍认为英语很难，不论如何努力，成绩也不会有变化，况且就算努力了也不一定能取得好成绩。因此，在让学生背单词或课文的时候，他们很不积极，一般都要拖很久才能完成。并且，即便是勉强完成了，效果也不是很好。在听写单词或者默写课文的时候还是会出现很多问题。而如果让他们做预习作业的话，大多数学生基本连书都不会碰，更别说预习了。布置的家庭作业，尤其是周末作业或是假期作业，完成的效果很差，有的学生干脆到学校再赶，或者随便填个答案敷衍了事。鉴于这些原因，老师们就会尽量抓紧课堂上的时间，让学生掌握足够多的知识。同时，作为老师，要多关注学生，多提问题，激发他们的学习兴趣。在英语教学过程中，一定要站在学生的角度，抓住这个年龄阶段的学生的特点，采用较好的、适用于他们的教学方式进行教学。这样做，一方面可以使老师和学生更好的交流沟通，另一方面也有利于老师进一步挖掘教材相关内容，帮助其更好的展开教学工作。

在和老师们交谈的过程中，我发现一个班里的学生的英语成绩有很大的差别。鉴于这种情况，老师想要让所以的学生都把英语学得很好几乎是不可能的事情，老师也不可能关注到每个学生，毕竟一个人的精力是有限的。而成绩好的学生学习自觉性一般较高，因此，老师会让他们相互监督，像背单词或课文之类的事情，老师只需要抽查一下即可；对于成绩中等的同学，老师会稍微多督促一下，力求让他们在提高成绩的同时养成良好的行为习惯；对于成绩特别差又不愿意学习的学生，老师一般会尽可能的要求他们从最基本的东西做起，尝试着激发他们的学习兴趣，让他们能掌握多少就掌握多少。他们认为老师不能因为某个原因而牺牲大家的利益，那样是不值得的。他们也承认在教学过程中或多或少存有偏见，但这也是没有办法发事，毕竟有一个中考指挥棒在无形的束缚着他们。

在英语教学过程中，老师们很重视基础知识，并且对于英语语法教学要重视、仔细得多，因为考试时的选择题、完形填空等题型中涉及了大量的语法，而且学生普遍认为语法较难，不能很准确的把握。在语法讲解过程中，老师大多是以讲解为主，再加上大量的练习，从而让生更好的理解掌握。

（2）从学生的角度谈谈英语学习的情况。

在调查中，部分学生坦白表示他们对英语学习不感兴趣，不想学习英语。他们认为从小学起就一直在学习语文，每天说的也都是汉语，他们将来又不出国，以后的生活也用不到英语。很多学生不明白学习英语的用处，而且不明白为什么要背课文，他们所能想到的最重要的学习英语的原因就是应付考试。还有一些学生说，连语文都学不好，干嘛还要学习英语，应该取消英语这门课程，想学的可以自己在课后学习，或是将他作为一门兴趣课程。由此可见学生对英语学习的重要性的认识是多么的不足。

至于上课方式，学生一开始很喜欢现代化的教学手法，但是时间一长，新鲜感一消失，也就觉得无所谓了。有的学生告诉我说老师上课时用多媒体进行教学，时间把握的不是很好，有时候翻页太快，笔记记不下来，有时候又翻得太慢，学生听的很无聊。甚至有学生说，老师上课千篇一律，就是按着PPT上的步骤来，这使得他们逐渐丧失了学习英语的兴趣和积极性。

大部分学生都喜欢那种上课幽默的，不爱批评学生的，能够和学生很好相处的老师。他们希望能够得到老师更多的关注，希望老师能够看到他们努力的一面，而不是仅仅只凭考试成绩就片面的认为他们不努力，从而否定他们。对于成绩稍差的学生来说，这种愿望更加强烈。他们希望老师多了解他们真实的想法，多理解他们。但是在这种大班教学的情况下，老师是不可能完全做到这些，这也就造成了老师和学生之间的一种无形的障碍。还有的学生喜欢关注老师，对老师的衣着，言谈举止及日常生活工作中发生的一切事情都感兴趣。长此以往，他们就更加不愿意学习。由此可以看出，作为老师，和学生进行及时的沟通，了解他们最真实的想法，引导他们形成正确的观念，正确对待学习是很有必要的。当然也有很多学生，他们心里很想把英语学好，也会很认真的背单词、课文，认真的完成老师布置的任务，但是学习成绩也不见得很好，对于他们来说，很希望有个人能够教给他们一些学习方法，让他们不至于一味地盲目苦学，而又得不到好的结果。现阶段的学生，还不够成熟，还没有很好的自控能力，很容易被一些小事情影响，他们需要老师随时为他们把关，指导他们的学习。

在三个月的实习生活中，我接触到了各种各样的学生和老师，认识到作为老师，对待学生要一视同仁，要随时和学生进行交流沟通。无论学生成绩好坏，老师都必须要尊重学生的人格，积极鼓励学生去学习只要学生有了进步，老师就应该及时给予表扬和鼓励，同时也要正确的引导他们，让他们正确看待分数与成败，胜不骄，败不馁。在平时的教学中，应该尽量少批评学生，以鼓励为主，但并不是一味的纵容学生。在批评学生时，也要注意方式方法，注意说话技巧，不要侮辱学生，不要伤害学生的自尊心。如果发现有做的不对的地方或是愿冤枉了学生，要及时向他们道歉，不要怕所谓的“丢脸”“丢面子”，勇于承认自己的错误，真心向学生道歉的老师会赢得更多同学的尊重，毕竟人无完人，每个人都会有犯错的时候，犯错并不可怕，可怕的是不敢面对自己的错误。

除了做好自己的本职工作以外，老师应该尽量的多参与一些学生们组织的一些活动。在活动中和学生们交流，多了解学生们的想法。毕竟在学生自己组织的活动中，他们是最放松的，在此期间和他们一起活动，学生也会放下心房，真诚的和大家进行交流，这个时候最容易看到同学们最真实的一面。并且，老师也可以借此机会融入到学生当中，有意无意的鼓励他们学习，潜移默化的影响他们。这样一来，不仅可以消除老师和学生之间的一些隔阂，也

可以激发学生的学习兴趣，促进教育教学活动的开展。

通过三个月的实习，我接触到了最最真实的现代英语课堂教育，也认识到了在大学进行试听试讲时存在的诸多问题与不足。毕竟我们不是真正的初中生，即使费尽心思扮演，模仿他们，效果也是不尽人意的。通过学习与调查，我对现下的英语课堂教学有了更加真实的了解，获得的最直观的感受，这些东西是我在大学课堂和网上无法学到的，并且，我相信这些东西将会对我以后的工作和学习产生深远的影响。学无止境，教无定法，以上的调查是现在存在的一些真实的情况。其中有些看法可能不尽正确，甚至有些偏激。但是从这当中我也学习到了一些老师非常优秀的做法，学习到了在真实课堂教学中的一些上课方法和技巧，这些在我将来真正进行课堂教学时会大有用处。

最后，衷心感谢在本次调查中给予我支持与帮助的老师和同学们。