小学数学新课程标准测试题答案

第一篇：小学数学新课程标准测试题答案

小学数学新课程标准测试题姓名成绩

一、选择题（每题3分，计30分）

1、数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间（C）过程。A 交往互动B 共同发展C 交往互动与共同发展

2、“三维目标”是指知识与技能、（B）、情感态度与价值观。A 数学思考B 过程与方法C 解决问题

3、新课程的核心理念是（C）

A 联系生活学数学B 培养学习数学的兴趣C 一切为了每一位学生的发展

4、评价的手段和形式应多样化，应该以（A）评价为主。A、过程B、结果C、分数

5、本次课程改革的核心目标是（A）

A、实现课程功能的转变B、体现课程结构的均衡性、综合性和选择性

C、实行三级课程管理制度D、改变课程内容“繁、难、偏、旧”和过于注重书本知识的现状

6．在新课程背景下，教育评价的根本目的是（A）

A．促进学生、教师、学校和课程的发展B．形成新的教育评价制度C．淡化甄别与选拔的功能D．体现最新的教育观念和课程理念

7、学生是数学学习的主人，教师是数学学习的（C）。

A 组织者 合作者B组织者 引导者C 组织者 引导者 合作者

8、《基础教育课程改革纲要》六项具体目标有：转变课程的功能、建立合理的课程结构、改革课程内容、改进教与学的方式和（A）。

① 增强应用数学的意识 ②建立发展性的评价观 ③促进课程的民主化与适应性A ①②B ②③C ①③

9、数学思维的特性主要有（C）。

A 概括性 问题性 相对性 B 概括性 特殊性 相似性 C 概括性 问题性 相似性

10、学生的数学学习活动应是一个（A）的过程。

A.生动活泼的 主动的 富于个性B.主动和被动的 生动活泼的C.生动活泼的 被动的 富于个性

二、填空题（30分）

1、有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，交流 是学生学习数学的重要方式。

2等四个学习领域。

3、有学者将数学课程的目标分为三类：第三是理知识。

4、新课程倡导的学习方式——

5、的重要手段。

6、教师应激发学生的学习7

三、分析说明题 40分

1、学生的数感主要表现在哪些方面？

答：理解数的意义；能用多种方法来表示数；能在具体的情境中把握数的相对大小关系；能用数来表达和交流信息；能为解决问题而选择适当的算法；能估计运算的结果，并对结果的合理性做出解释。

2、谈谈你在数学课堂教学中，对学生小组合作学习交流的体会，并举例说明。易造成混乱，没有达到合作的目的。例如：学生小组合作统计，学生最喜欢的运动前，先发给每组写有各个运动的表格，然后要求学生用打“√”或涂色的方式表示学生最喜欢每项运动的人数和确定本组学生最喜欢的运动，并派代表发言，最后提出有关活动的纪律要求，提完要求后，再由学生自行操作，教师廵视指导。

3、怎样理解学生主体地位和教师主导作用的关系，如何使学生成为学习的主体？ 答：好的教学活动，应是学生主体地位和教师主导作用的和谐统一。一方面，学生主体地位的真正落实，依赖于教师主导作用的有效发挥；另一方面，有效发挥教师主导作用的标志，是学生能够真正成为学习的主体，得到全面的发展。

启发式教学是处理好学生主体地位和教师主导作用关系的有效途径。教师富有启发性的讲授，创设情境、设计问题，引导学生自主探索、合作交流，组织学生操作实验、观察现象、提出猜想、推理论证等，都能有效地启发学生的思考，使学生成为学习的主体。

第二篇：小学数学新课程标准测试题

小学数学新课程标准测试题姓名成绩

一、选择题（每题3分，计30分）

1、数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间（）过程。A 交往互动B 共同发展C 交往互动与共同发展

2、“三维目标”是指知识与技能、（）、情感态度与价值观。A 数学思考B 过程与方法C 解决问题

3、新课程的核心理念是（）

A 联系生活学数学B 培养学习数学的兴趣C 一切为了每一位学生的发展

4、评价的手段和形式应多样化，应该以（）评价为主。A、过程B、结果C、分数

5、本次课程改革的核心目标是（）

A、实现课程功能的转变B、体现课程结构的均衡性、综合性和选择性

C、实行三级课程管理制度D、改变课程内容“繁、难、偏、旧”和过于注重书本知识的现状

6．在新课程背景下，教育评价的根本目的是（）

A．促进学生、教师、学校和课程的发展B．形成新的教育评价制度C．淡化甄别与选拔的功能D．体现最新的教育观念和课程理念

7、学生是数学学习的主人，教师是数学学习的（）。

A 组织者 合作者B组织者 引导者C 组织者 引导者 合作者

8、《基础教育课程改革纲要》六项具体目标有：转变课程的功能、建立合理的课程结构、改革课程内容、改进教与学的方式和（）。

① 增强应用数学的意识 ②建立发展性的评价观 ③促进课程的民主化与适应性A ①②B ②③C ①③

9、数学思维的特性主要有（）。

A 概括性 问题性 相对性 B 概括性 特殊性 相似性 C 概括性 问题性 相似性

10、学生的数学学习活动应是一个（）的过程。

A.生动活泼的 主动的 富于个性B.主动和被动的 生动活泼的C.生动活泼的 被动的 富于个性

二、填空题（40分）

1、学生学习数学的重要方式。

2、《数学课程标准》安排了 等四个学习领域。

3、有学者将数学课程的目标分为三类：第一是；第二是；第三是。

4、新课程倡导的学习方式——、、、。

5、教学反思是促进教师更为、和 的重要手段。

6、教师应激发学生的学习，向学生提供充分从事的机会。

7、数学是研究数量关系和的科学。

三、分析说明题 30分

1、学生的数感主要表现在哪些方面？

2、谈谈你在数学课堂教学中，对学生小组合作学习交流的体会，并举例说明。

3、怎样理解学生主体地位和教师主导作用的关系，如何使学生成为学习的主体？

第三篇：小学音乐新课程标准测试题答案

小学音乐新课程标准测试题答案：

一、每空1分

1、美育

2、审美体验，创造性发展，社会交往，文化传承。

3、音乐审美，兴趣爱好，全体学生，个性，音乐实践，音乐创作，学科，民族音乐，多元文化，评价机制。

4、体验，模仿，探究，合作，综合。

5、基本表现要素，常见结构（曲式），体裁形式。

二、每小题5分

1、（1）丰富情感体验，培养对生活的积极乐观态度。

（2）培养音乐兴趣，树立终身学习的愿望。

(3)提高音乐审美能力，陶冶高尚情操。

（4）培养爱国主义和集体主义精神。

（5）尊重艺术，理解多元文化。

2、培养学生自信、自然、有表情地歌唱；学习演唱、演奏的初步技能；在音乐听觉感知基础上识读乐谱，在音乐表现活动中运用乐谱。

3、领域一：感受与鉴赏

（1）音乐表现要素，（2）音乐情绪与情感，（3）音乐体裁与形式，（4）音乐风格与形式

领域二：表现

（1）演唱，（2）演奏（3）综合性艺术表演（4）识读乐谱领域三：创造

（1）探索音响与音乐（2）即兴创作（3）创作实践领域四：音乐与相关文化

（1）音乐与社会生活（2）音乐与姊妹艺术（3）音乐与艺术之外的其他学科。

三、9分

要点：

1、遵循听觉艺术的感知规律，突出音乐学科的特点。

2、注意音乐教学各领域之间的有机联系。

3、面向全体学生，注意因材施教。

4、建立平等互动的师生关系。

5、运用现代教育技术手段。

6、因地制宜实施标准。

第四篇：小学数学新课程标准最新测试题

2012年小学数学新课程标准最新测试题

一、填空

1、新课程的“三维”课程目标是指（知识与技能），（过程与方法）、（情感态度与价值观）。

2、学生的数学学习内容应当是(现实)的、(有意义)的、(富有挑战性)的，这些内容要有利于学生主动地进行（观察）、（实验）、（猜测）、（验证）、（推理）与交流等数学活动。

3．数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。学生是数学学习的主人，教师是数学学习的(组织者)、(引导者)与(合作者)。

4、义务教育阶段的数学课程是培养公民素质的基础课程，具有（基础性）、（普及性）和（发展性）。

5、义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生（全面）、（持续）、（和谐）地发展。

6、有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，（动手实践）、（自主探索）与（合作交流）是学生学习数学的重要方式。

7、学生是数学学习的评价主人，教师是数学学习的（组织者）、（引导者）与（合作者）。

8、义务教育阶段数学课程的总目标，从（知识与技能）、（数学思路）、（解决问题）和（情感态度）等四个方面作出了阐述。

9、《数学课程标准》安排了（数与代数）、（空间与图形）、（统计与概率）、（实践与综合应用）等四个学习领域。

10从一、二学段课程标准的角度来分析，“内容标准”具有（基础性）、（层次性）、（发展性）和（开放性）等特点。

11、通过义务教育阶段的数学学习，学生能够获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的（重要数学知识）以及（基本的数学思想方法）和（必要的应用技能）。

12、课程内容的学习，强调学生的数学活动，发展学生的（数感）、（符号感）、（空间观念）、（统计观念）以及（应用意识）与（推理能力）。

13、数学教学活动必须建立在学生的（认识发展水平）和（已有的知识经验）基础之上。

14、现代信息技术的发展对数学教育的（价值）、（目标）、（内容）以及（教与学的方式）产生了重大的影响。

15、（“大众数学”）必将成为我国21世纪上半叶中小学数学教育的主旋律。

16、（科学计算）、（理论）、（实验）共同构成当代科学研究的三大支柱。

17、有学者将数学课程的目标分为三类：第一是（实用知识）；第二是（学科知识）；第三是（文化素养）。

18、新课程的最高宗旨和核心理念是（一切为了学生的发展）。

19、与大纲所规定的内容相比，课程标准在内容的知识体系方面（有增有删），在内容的学习要求方面（有升有降），在内容的结构组合方面（有分有合），在内容的表现形式方面有（有隐有显）。20、综合实践活动的四大领域（研究性学习）、（社区服务与社会实践）、（信息技术教育）和（劳动与技术教育）。

21、数学教学应该是从学生的（生活经验）和（已有知识背景）出发，向他们提供充分的从事数学活动和交流的机会，帮助他们在自主探索的过程中真正理解和掌握基本的（数学知识与技能）、（数学思想和方法）。

二、选择(1-10题为单选题，11-15题为多选题)

1、新课程的核心理念是（C）

A.联系生活学数学

B.培养学习数学的兴趣

C.一切为了每一位学生的发展]

2、新课程强调在教学中要达到和谐发展的三维目标是(B)A.知识与技能

B.过程与方法

C.教师成长

D.情感、态度、价值观

3、下列对“教学”的描述正确的是(D)A.教学即传道、授业、解惑

B.教学就是引导学生“试误”

C.教学是教师的教和学生的学两个独立的过程

D.教学的本质是交往互动

4、数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间（C）过程。

A.交往互动

B.共同发展

C.交往互动与共同发展]

5、教师要积极利用各种教学资源，创造性地使用教材，学会（B）。

A.教教材

B.用教材教

6、《数学课程标准》中使用了“经历（感受）、体验（体会）、探索”等刻画数学活动水平的（A）的动词。

A.过程性目标

B.知识技能目标

7、各科新教材中最一致、最突出的一个特点就是(C)A.强调探究性学习

B.强调合作学习

C.内容密切联系生活

D.强调STS课程设计思想

8、新课程倡导的学生观不包括(B)

A.学生是发展的人

B.学生是自主的人 C.学生是独特的人

D.学生是独立的人

9、在学习活动中最稳定、最可靠、最持久的推动力是(A)A.认知内驱力

B.学习动机

C.自我提高内驱力

D.附属内驱力

10、遗忘的规律是先快后慢，所以学习后应该(A)A.及时复习

B.及时休息

C.过度复习

D.分数复习

11、学生的数学学习活动应是一个（A,B,C）的过程。A.生动活泼的B.主动的C.富于个性

D.被动的

12、数学活动必须建立在学生的（A,B）之上。A.认知发展水平

B.已有的知识经验基础

13、义务教育阶段的数学课程标准应突出体现基础性、普及性和发展性，使数学教学面向全体学生，实现（A,B,C）。

A.人人学有价值的数学

B.都能获得必需的数学，C.不同的人在数学上得到不同的发展。

14、评价的主要目的是（A,B）。A.为了全面了解学生的数学学习历程

B.激励学生的学习和改进教师的教学

15、课程内容的学习，强调学生的数学活动，发展学生的（A,B,C,D,E）。

A.数感

B.符号感

C.空间观念

D.统计观念

E.应用意识及推理能力

三、简答

1、实施课堂即兴评价应遵循的原则是什么？（1）、立足激励原则；（2）、关注人性原则；（3）、评价方式要多样化。

2、数学课程的整体性，将九年的学习时间划分为那几个阶段？（1）、第一学段（1~3年级）；（2）、第二学段（4~6年级）；(3)、第三学段（7~9年级）。

3、课程内容（即四大领域）的内容是什么？（1）、数与代数；（2）、图形与几何；（3）、统计与概率；（4）、综合与实践。

4、新课程小学数学教学评价的具体要求是什么？（1）、注重对学生数学学习过程的评价；

（2）、恰当评价学生基础知识和基本技能的理解和掌握；（3）、重视对学生发现问题和解决问题能力的评价；（4）、重视评价结果的处理和呈现。

5、小学数学教学评价的功能是什么？

（1）、导向功能 ；（2）、反馈功能；（3）、决策改进功能。

6、三个“不要”指的是什么？（1）、情节不要太多；（2）、环节不要太细；（3）、问题不要太碎。

7、从20世纪80年代初期至今，小学数学课堂教学评价发展先后经历了哪三个阶段？

（1）、20世纪80年代初期：以教为主体的小学数学课堂教学评价；

（2）、20世纪80年代后期至90年代初期，小学数学整体性课堂教学评价；

（3）、20世纪90年代后期：以学评教的小学课堂教学评价。

8、新时期下教师应如何进行自我反思？（1）、在教学实践中反思；（2）、在与他人交流评价中反思；（3）、在与学生交流评价中反思。

9、新课程下小学数学作业评价的策略是什么？（1）、分项评价；（2）、激励评价；（3）、跟踪评价；（4）、延迟评价；（5）、协商评价。

10、小学数学教师自我反思的一般形式有哪些？（１）课后备课；（２）教学后记；（３）教学诊断；（４）反思日记；（５）教学案例；（６）观摩分析。

四、论述题

1、小学考试就应这样，重点不在于“考”而在于“试”，不应成为甄别与选拔的“考具”，而应成为激励与进步的“试纸”。“考”，有上对下的压力，学生无选择，更多地是被动与紧张；“试”，有下对上的努力，学生有选择，更多是主动和快乐。对这种观点，你认同吗？谈谈你的想法。

答案：关于“评价”，《基础教育课程改革纲要（试行）》中有两段很重要的论述。“改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。”“建立促进学生全面发展的评价体系。评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生从认识自我，建立自信。发挥评价的教育功能，促进学生在原有水平上的发展。”由此可见，考试评价的基本功能是促进学生的发展，激发学生的潜能，培养学生积极向上的学习态度。为此，小学数学发展性考试评价应以课程标准为依据，全面考查学生数学基本知识技能的掌握情况，思考能力、分析与解决问题的能力，以及数学思维方法和数学交流等方面的能力，满足学生的需求，发掘学生的潜能，建立自信培养情感，推动师生共同发展。

2、说说你对义务教育数学课程总体目标的基本认识。答案：通过义务教育阶段数学学习，学生能够获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学知识（包括数学事实、数学活动经验）以及基本的数学思想方法和必要的应用技能；初步学会运用数学的思维方式去观察分析现实社会，去解决日常生活和其他学科学习中的问题，增强应用数学的意识；体会数学与自然及人类社会的密切关系，了解数学的价值，增进对数学的理解和学好数学的信心；具有初步的创新精神和实践能力，在情感态度和一般能力方面都能得到充分发展。

新课程标准具体从知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态度四个方面作了进一步的阐述，这四个方面的目标是一个密切联系的有机整体，对人的发展具有十分重要的作用，它们是在丰富多彩的数学活动中实现的。其中，数学思考、解决问题、情感与态度的发展离不开知识与技能的学习，同时，知识与技能的学习必须以有利于其他目标的实现为前提。

3、结合自己的教学实践，简要谈谈如何让学生在现实情境中体验和理解数学。

答案：数学教学，要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设生动有趣的情境，引导学生开展观察、操作、猜想、推理、交流等活动，使学生通过数学活动，掌握基本的数学知识和技能，初步学会从数学的角度去观察事物、思考问题，激发对数学的兴趣，以及学好数学的愿望。

教师是学生数学活动的组织者、引导者与合作者；要根据学生的具体情况，对教材进行再加工，有创造地设计教学过程；要正确认识学生个体差异，因材施教，使每个学生都在原有的基础上得到发展；要让学生获得成功的体验，树立学好数学的自信心。

(1)让学生在生动具体的情境中学习数学

在本学段的教学中，教师应充分利用学生的生活经验，设计生动有趣、直观形象的数学 教学活动，如运用讲故事、做游戏、直观演示、模拟表演等，激发学生的学习兴趣，让学生在生动具体的情境中理解和认识数学知识。

(2)引导学生独立思考与合作交流

动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式。在本学段的教学中，教师要让学生在具体的操作活动中进行独立思考，鼓励学生发表自己的意见，并与同伴进行交流。教师应提供适当的帮助和指导，善于选择学生中有价值的问题或意见，引导学生开展讨论，以寻找问题的答案。

(3)加强估算，鼓励算法多样化。估算在日常生活中有着十分广泛的应用，在本学段教学中，教师要不失时机地培养学生的估 算意识和初步的估算技能。

（4）培养学生初步的应用意识和解决问题的能力。本学段的教学中，教师应该充分利用学生已有的生活经验，随时引导学生把所学的数学知识应用到生活中去，解决身边的数学问题，了解数学在现实生活中的作用，体会学习数学的重要性。

第五篇：小学语文新课程标准测试题及答案

语文新课程标准测试题

一、填空。（40分，每空2分）

1、语文是最重要的（）工具，是人类文化的重要组成部分。（）与（）的统一，是语文课程的基本特点。

2、课程目标根据（）（）（）三个维度设计。三个方面相互渗透，融为一体，注重（）的整体提高。各个年段相互联系，螺旋上升，最终全面达成总目标。

3、小语新课标第一学段要求学生认识汉字（）个，其中（）个要求会写；第二学段要求累计认识常用汉字（）个左右，其中（）个左右会写；第三学段要求学生有较强的独立识字能力。累计认识常用汉字（）个左右，其中（）个左右会写。

4、一至二年级要求学生对写话有兴趣，写（）的话，写（）的事物，写出自己对周围事物的（）和（）。

5、3至4年级学生要能不拘形式地写下（）、（）和（），注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容。二．选择（20分，每小题2分）

1、评价是为了促进学生的全面发展，发展性评价的核心是

（）A、关注学生的学业成绩

B、关注学生在群体中的位置 C、关注和促进学生的发展

D、帮助学生认识自我，建立自信 2．探究学习实施的过程是

（）

A.计划阶段——问题阶段——研究阶段——解释阶段——反思阶段

B.问题阶段——计划阶段——研究阶段——解释阶段——反思阶段

C.问题阶段——计划阶段——研究阶段——反思阶段——解释阶段

D.计划阶段——问题阶段——解释阶段——研究阶段——反思阶段 3．教育的中心和灵魂在（）

A.学生

B.学校

C.教师

D.校长

4、（）是我们实施素质教育的核心点，也是我们本次新课程改革的主要目标。

（1）探究精神和合作能力；（2）创新精神和实践能力；（3）自主意识和探究精神；（4）合作能力和创新精神；

5、创新型课堂教学应是（）。

Ａ、营造人人参与的氛围，激发学生的灵气； Ｂ、注重人人参与的过程，张扬学生的个性； Ｃ、给予人人参与的评价，促进学生的发展。

6、教学方式、学习方式转变的基本精神是（）A自主、合作、创新 B自主、合作、探究 C主动、合作、改革 D提高、发展、创新

7、新课程积极倡导的学生观是（）

①学生是发展的人 ②学生是独特的人 ③学生是单纯抽象的学习者 ④学生是具有独立意义的人

A、①②③

B、②③④

C、①③④

D、①②④

8、课程评价按评价的主体可分为（）。

A、定量评价法与定性评价法 B、目标评价法和目标游离法 C、自评与他评

9、关于教学策略的认识正确的是（）A教学策略即教学方法

B制定教学策略就是做好教学计划。

C能够找到统一的适用于所有的教学的教学策略 D教学策略具有明确的针对性和典型的灵活性

10、阅读教学过程是：（）

A、学生与文本之间对话的过程。B、学生与教师之间对话的过程。C、教师与文本之间对话的过程。D、学生、教师、文本之间对话的过程。

三、判断题（在你认为正确或错误的说法后面的括号内打√或打×，20分）

1、学生是学习和发展的主体。（）

2、语文综合性学习是培养学生主动探究，团结合作勇于创新精神的重要途径，应该积极提倡。（）

3、语文教学的特点一是人文性，二是实践性，三是民族性。（）

4、语文实践的基本方式是说、唱、读、写。（）

5、语文课程目标在初中阶段识字与字的要求是熟练使用字典、词典独立识字，会用多种检字方法，学写规范，通行的行楷字累计认识常用汉字4000个其中3000个左右会写。（）

6、在新课改背景下，教师的角色作用在于传授知识、解答问题。（）

7、教学应注重思维结果、淡化思维过程。（）

8、课改的本身不是目的，不能为了课改而课改，课改是为实施素质教育服务的。（）

9、新课程使教学过程中教师可支配的因素少了。（）

10、教师在课堂上所扮演的角色间接影响着教学效果。（）

四、简答（20分，每小题5分）

1、汉语拼音教学在语文教学中具有什么地位？

2、三维目标的整合有哪些策略？

3、你认为，当前课堂上的合作学习存在哪些问题？

4、语文综合实践活动有什么意义？

 

语文新课程标准试卷答案

一、1、交际

工具性

人文性

2、知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观语文素养3、1600

800

2500 1600

3000

2500

4、自己想说的 想象中的 认 识

感 想

5、见闻

感受

想象

二、C、B、B、2、D、A、D、C、D、D

三、√√√××× ×√×

×

四、1、答：（1）汉语拼音帮助学生识字（2）汉语拼音帮助学生说好普通话（3）汉语拼音帮助学生阅读总之，汉语拼音为学生的终生学习奠定了基础，它也必将陪伴学生不断地学习生活

2、答：1重视情感态度价值观的正确导向（1）明确导向的重点是高尚的道德情操和健康的审美情趣（2）要重视熏陶感染潜移默化，避免贴标签式的教育（3）教师努力提高自身的语文素养 2关注学生的学习过程和学习方法（1）多给学生听说读写的实践机会（2）善于将课内学习引向课外，将课外学习引入课内，有计划，有意识地做出安排，做好引导（3）课内的拓展活动和课外的综合性学习活动都要注意量的问题

3、答：当前新课程起始阶段中的小组合作学习不同程度存在花架子和假繁荣问题，主要表现在以下几个方面：第一，活动安排不充分，学生能做的事没让学生做第二，视小组学习为小组交流，只讲不写.第三，小组内学习时间太少，学生自主学习的时间和空间被大量剥夺第四，不该分工的分了工第五，团团围坐成摆设，小组学习有名无实第六，角色轮换周期长，优生独舞唱主角第七，离开课文讲迁移，舍本逐末，漫无边际，学生预习失去依托，有的甚至上成了政治课第八，座位设置老一套，不运用小组学习的学习方式，我行我素，雷打不动

4、答：语文课程标准提出：语文综合性学习有利于学生在感受兴趣的自主活动中全面提高语文素养，是培养学生主动探究团结合作勇于创新精神的重要途径，应该积极提倡

