师德源于师爱

第一篇：师德源于师爱

“师德”源于“师爱”

“没有爱就没有教育，真的教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的才能达到内心深处”。师爱是教育学生的前提和基础。爱学生是教师职业道德修养的核心，是忠于人民教育的具体表现。社会心理学研究表明：模仿和认同的出发点就是主体企图与榜样一致。榜样不仅仅是行为规范的倡导者，更是主体仰慕的对象，使主体产生对它追求的意识。这就是人们愿意模仿所崇敬、爱戴的人的原因。高中生更是如此，教师要教育他们，就必须建立爱的关系，即“亲其师，信其道”。

我是一名入职刚满两年的数学教师，第一年由于只顾赶教学进度，只顾自己备课，不备学生情况，总觉得只要所有的内容只要我都讲到了我就安心了，学生只要认真参与，一定都没问题。学生一旦不明白，我就很着急，我很不理解为什么很明显的问题怎么会不明白，我天天抱怨，学生也天天委屈，时间长了，学生对数学学习的热情渐渐减退了，当然每次考试我教授的班级的数学成绩都很难看。第二年，我又接了一个新高一的班级，在开学之前，我反思新的高一我应该怎么代，怎么才能避免第一年的尴尬。我试着以平等的尊重和真诚的爱心去打开每个学生的心门，在教学过程中，我重新从学生的认知情况出发认真备课，每节课都做到精讲精练，精心设计变式练习提高学生学习数学的兴趣和学习的能力，每天的中午和自习课我都找学生改作业，用心的对待每一个学生，真心的去喜欢每一个学生，我成功了。我收获的不仅仅是每次考试优异的成绩，更是学生对我的信任和爱戴。在今年的教师节，我收到了学生满满的祝福。

托尔斯泰曾说：“如果一个教师仅仅热爱教师事业，那么只能是个好教师；如果一个教师仅仅像父母一样爱学生，那么他将比那种虽然读过很多书，但却不热爱事业，也不爱学生的教师好；如果一个教师把热爱事业和热爱学生结合起来，他就是一个完美的教师。”在今后的工作中，我要继续把热爱学生放在首位，争做问心无愧的好老师。

第二篇：师德源于爱

见习是一个师范生成长为一位合格教师的必经之路，也是检验每一位师范生教学技能的前奏；见习是师范生教学生涯的开始，是师范生展示成果的舞台！面对见习我既有几分兴奋又有几分担忧，兴奋的是我即将走上梦寐以求的教学舞台在那儿展开我教学生涯中的第一堂课，面对我的第一波学生，即便只是为期一个月见习学生；担忧的是怕自己不能很好的完成学校安排的见习任务，不能搞好见习学校交给我的教学任务，不能顺利的完美的解答学生的质疑，怕自己不能很好把握学校“立德树人”的校训！

在为期半个月的见习中，让我体会到作为一名教师经历的点点滴滴，让我初次体会到作为一名教师的酸甜苦辣。在教学见习中虚心听取指导教师的建议，充分调动学生学习积极性，认真开展每一堂课的教学，认真总结教学经验，认认真真，踏踏实实，勤勤恳恳，任劳任怨地开展见习工作，虽然很累很苦，但也有很多收获。

一、见习目的

见习对于我——一名即将毕业的师范生来说是必需的，也是必要的，它不仅为我们提供了一个在生源地展示自己教学技能的机会，还为我们提供了一个检验自己学业成果的舞台。这不仅仅是学校安排的教学任务，更是一个了解学生学情、熟悉教学方法策略和各个教学环节的机会，还是一个把理论和实践相结合的机遇，为此我在为期一个月的见习工作中认真研习教材，总结学生学情，在教学过程中及时准确的处理学生提问和质疑，并在教学中恰当处理师生关系。

为期一个月的见习转眼即逝，通过见习，我充实了自己，学会了如何教学，如何处理师生关系，学习到了许多未曾接触过的东西，在见习中很快的将理论和实践相结合。经历了这段见习生活，让我感受到新一代教师肩上的重担，体会到教师的艰辛和不易。见习过程中，我熟练地掌握了教学技能，不但如此，我还学会了如何处理与学生关系的技巧。

二、见习学校简介

山东省青州市益都街道办小营小学。这所学校始建于解放前，位于小营村中央，1995

年8月以前是东高镇初级中学和本村小学合在一起的学校，1995年8月镇初中撤到东高镇政府驻地，小营小学成为独立小学。学校占地面积8374平方米，建筑面积1662平方米，校舍48间。学校现在6个教学班，在校生137名，专任教师12名，6名教师为本科毕业，学历达标率百分之百。近年来，多名教师被评为市、镇优秀教师、教学能手；学校先后被评为潍坊市美化绿化先进单位、青州市绿色学校、青州市教育教学先进单位、青州市规范化学校、现代化教育示范校、教学达标学校，办事处教育教学先进单位;2012年5月被评为全国校园文化建设研究基地。

校坚持以人的发展为本，用健全的制度规范人，用创新的方法引导人，用丰富的情感激励人。学校办学理念是：一切为了学生的发展，让学校充满生命活力。学生的培养目标是：使全体学生得到主动、和谐、全面的发展，培养可持续发展的意识和能力，为其终身发展奠定良好的基础。

学校办学条件良好。2008年9月为了进一步整合教育资源，提高办学水平，学校多方筹措资金200万元，新建教学楼一栋，面积1554平方米，操场2450米，平房108平方米，教师宿舍、厕所、大门、车棚，操场等配套设施也焕然一新。硬化路面2910平方米，绿化2000平方米，操场铺设了塑胶跑道。学校配有实验室、仪器室、图书室、阅览室、音体美器材室、微机室，各功能室均按完小标准配备，标准化建设达到8A标准。2009年所有的办公室、教室安装了空调。2010年经多方努力，“爱心书屋”正式投入使用。2012年7月，学校新进一批图书，将图书阅览室的图书扩充至4500余册。更有多媒体网络计算机室、科学实验室、音乐教室、美术教室、卫生保健室、心理咨询教室、体育器材室的各种器材，所有教学设备全部新进，均已配齐，并已投入使用。学生在新的教学条件下，身心得到越来越多的锻炼与成长。

三、见习内容

（一）听课见习

2014年2月17日，见习学校正式开学，在见习指导教师的安排下，我参加了三年级的班会，学生报到后，119班班主任舒顺忠老师在班上开展了近一个小时的学前教育，内容如下：

1、新学期开始，应订立本学度的学习目标；

2、新学期新风貌，在新的一个学期，大家升了一个年级，必须纠正初以前养成的不良学习习惯，培养良好的学习风貌；

3、树班风，促和谐，在新学期教学开始前，先要树立良好的班风，促进班级间的和谐，同学间的和睦，营造一个良好的学习环境；

4、树立正确的学习观念和合理切合实际的目标理想。

（二）备课

在认真分析学生学习情况的基础上，我仔细研读教材，耐心分析学生个体情况，参考教辅资料，认真详细的设计教学思路，编写教案。在设计各个教学思路时充分体现以学生为主体的教学思路，做到读写练有机的结合，充分调动学生的学习积极性，做到循序渐进的教学目的。在刚开始的备课中遇到种种问题，例如各教学环节的衔接脱节，教学时间安排欠妥等，但在老师耐心的指导下，我在最短时间内纠正了备课见习中出现的种种问题。

我第一堂见习课教习的课文是三年级语文《翠鸟》。第一堂课的教学很快结束，在教学过程中出现了很多问题。问题如下：

1、教学中语速稍快，偶有方言音出现；

2、刚走上讲台时，略显紧张，但能在很快调整心态进行教学；

3、教学中过于相信学生的自制力，忽略师生了互动中存在的“浑水摸鱼”的现象；

4、各教学环节的衔接基本合理，在预设时间内基本能够完成相应的教学工作。

在见习的过程中，由于有过硬的专业知识和教学技能，见习学校指导老师的耐心指导，加上自己认真的分析学情和设计教学思路，从而使自己的每一堂教学都能按时按质的完成，并且得到见习学生，指导老师，见习学校相关领导的肯定和好评。

在自己的努力，学生的配合，指导老师的引导，见习学校的支持下，我为自己的见习生活画上了一个圆满的句号，这是我走上教学生涯的开始，是我检验自己所学的舞台！

见习虽然结束了，受到学生、老师、见习学校的肯定和好评，但我自己认为在见习的过程中仍然存在很多问题，而自己在教学的舞台上还不能很好的展示自己，鉴于此我还得在以后的学习中更加努力的纠正自己的不足。

五、见习体会

还回味在见习的喜悦中，结束的钟声早已敲响，一个月的见习很快的结束了，来不及跟自己见习的学生说一声再见。在这一个月里，有自信、有骄傲、有自豪、有哭泣、有笑语......在这段见习生活中让我真正的体会到了作为一名老师的不易和做老师的生活，其次我也体会到了如何去做一名合格的学生。在见习中我有过抱怨、有过反感、有过不满，但真的我尝到了初为老师的快乐和兴奋。作为一名教师不但要有好的学识，还必须具有良好的道德修养和高尚的情操，而作为一名学生除了学习老师传授的知识还得学习做人的道理！

见习虽是短暂的，但它给我们留下了很多的回忆，也让我们明白了很多学会了很多。在见习期间不仅增强我的时间观念、纪律观念，还磨练了我的耐心、爱心和恒心，还增强了我成为一名合格教师的信心，尽管在见习中出现的种种问题证明我与一名合格的优秀教师还有很长的一段距离，但我相信“有心人天不负，三千越甲可吞吴”，经过自己不断的总结探索和努力，终能成为一名合格的优秀教师！

第三篇：师德师爱

什么是师爱

想成为一位名师是大多数教师毕生的追求，成为名师人师的关键是要有高尚的师德和伟大的师爱。前苏联教育家赞可夫说：“当教师必不可少的，甚至几乎是最主要的品质就是热爱学生。”在我国古代也有“爱施者，仁之端也”。事实上也是如此。孔子能成为“万世师表”不就在于他对学生实施“仁爱”吗？陶行知先生能成为一代伟大的教育家不就在于他对学生“捧着一颗心来，不带半根草去”的爱心吗？“大别山师魂”汪金权不就是他把全部师爱倾注于大山深处那些贫困学生吗？所以要成为一位名师必须具有伟大的师爱和高尚的师德。那什么是师德和师爱？怎样实施师爱？师爱与师德是什么关系？为什么说师德的魅力在于师爱？

要懂得师爱，首先要知道什么是爱。所谓爱就是指：人们对人或事的一种深厚诚挚的情感，也是人们对某些人和事的宽容、理解和支持，它是不带有任何私利的奉献行为。那什么是师爱呢？我认为：师爱就是贯穿教育教学过程始终的教师对学生的一种崇高情感，是教师以其奉献牺牲的方式与学生密切相处并在相处中完善自己、完善学生的教育活动。正如赵朴初先生所说的：“历尽艰难曾不悔，只是许身孺子”的崇高师德境界。所以我认为师爱是人世间最崇高、最伟大、最真诚、最无私的大爱。古往今来有很多名师人师用自己的行动诠释了它。孔子在他贫病交加、饥寒交迫、报国无门的绝境中仍带领弟子周游列国传经讲学，这就是最好的师爱；近代的武训为办学、为育人他沿街乞讨，见人下跪募捐建校这就是师爱；还有我们当今的谭千秋当山崩地裂之时用自己的生命保护了四个学生的生命；徐本禹把自己的青春热血奉献给贵州贫困山区的孩子们。这些都是对师爱最完美的回答。师爱是人间的大爱。

第四篇：师德师爱

《师德师爱》研修日志师德，是教师在教育教学中不可缺少的一种素养，师德之源在于爱，有爱的教育才能使我们在教师职业生涯中收获到幸福，幸福的我们才能培养出幸福的学生，从学生的身上看到自己的劳动成果，就能体验到精神上的无限幸福。在我们身边，总会有一些爱岗敬业，默默无闻的感动人物，比如在海南省乐东县的邢源霞老师，她把爱与青春都奉献给了山区的教育事业，是学生心目中最美的老师。又比如黑龙江省佳木斯市的张丽莉教师，她舍身救学生的精神也感动了我们。她们的无私付出，让所有人感受到温暖与爱。她们都是最美丽的教师。我相信，爱学生也能让我们感到幸福，所以，我带着一颗爱学生的心去寻找当教师的快乐，我相信我会有收获的。在我教师生涯的这一年来，在农村支教的我，第一次站上真正的讲台，看着一双双求知的眼神，我决心要做好自己的工作，让学生能获取更多的知识。我在自己的岗位上兢兢业业，尊重、平等的关爱每一位学生，在我所教的班级里，学生的基础较差，有时候耐心的讲完一道题，看着学生茫然的眼神，他们不懂，我就再多讲一遍两遍，直到他们可以接受。当班长任的我，难免也会遇到一些学困生，亦或是调皮的学生，我深知，教育学生，不单单是班主任一个人的事，有时候，班主任应该与家长多交流，在我班上，有一学生王高杜，平时上课不认真听课，作业也不按时完成，上课还喜欢搞小动作，刚走上教师这条道路的我，经验尚浅，总想表现出师严去镇压他，多次劝说无效，他反而变本加厉，但是，为了教育好每一位学生，我向他去年的班主任了解了他的一些情况，确实，学生上课好动也是正常，然后，再与家长沟通交流，在此问题上，很高兴家长能与教师有共同的看法，在我讲该学生的情况告知家长后，原以为，家长会说，忙于工作，教育学生是学校的事情，没想到，家长积极的谈起了该学生的具体情况，告诉我学生的一些性格特点，其实，这名学生虽然调皮，但心地还是很好的，有了和家长深入的交流后，知道该学生吃软不吃硬，在接下来的教学教育中，润物细无声，我会在他调皮捣蛋时适当的提点他，淳淳善诱，晓之以情，慢慢教育，时间一长，这学生也不好意思和我对着干了。慢慢的他也开始听课，虽然还不够认真，但我相信，只要坚持，他会改掉坏毛病的。在我的学生中，还有一位叫曾慧娇的女孩子，这孩子性格比较偏激些，平时在与同学的交流上，容易出现僵局，有时候，其他同学说话说的不是她，亦或是开些比如将她课本藏起来的小玩笑，她却认为其他同学针对她，她却马上发起了脾气，对于这些事，我个人认为只是小事，没有马上处理，结果，她就给我写了信，说我偏心，不喜欢她，所以她讨厌我，那一刻，我意识到了事情的严重性，讨厌？多么严重的字眼竟然发生在了我的身上，我自问对待每一位学生都是平等的，没有说过多的去偏爱或不喜欢哪个学生，她拒绝与我当面谈话，于是，我在信中与她交流，得知了她内心的想法，原来，她是感觉说自己的成绩差，觉得老师不喜欢她，也许是成绩差的原因，所以她难免想得多了一些，在与她的“信谈”中，我表明了我的态度，不会讨厌不喜欢一位学生，并深入的与她贪心。安慰她，其实，其他同学并没有她想象中的那么“坏”，如果，她认为有任何同学损害到了她的利益，亦或是真的伤害了她，我会处理，在平时的教学上，偶尔的对她“偏心”了一下，多关心她的学习与生活，在遇到她不明白的问题上，我耐心的辅导她，偶然的一天，上课时，她突感不适，原来是发烧了，我立刻停止了讲课，安排学生做练习后给她家长打电话，并在她身边细心询问情况，安慰她小病而

第五篇：师德师爱

师德与师爱学习体会

教师道德是一种职业道德。教师的职业道德，简称“师德”，它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操品质。师德的核心结构就是“爱岗敬业，教书育人，为人师表”。

作为一名教师，必须自觉地加强自身的职业道德修养，既要以学问教人，又要以道德范人。尤其是应不断加强自身的学术道德修养，做到自觉、自醒、自强、自重、自律，从而提高自己树立良好师德师风的自觉性，以自己高尚的品德塑造学生的人格和品质。学生们都喜爱知识渊博、才智过人的教师。在这个知识经济迅猛发展的时代，教师如果不及时学习新知识，为自己的头脑充电，那就很难与时俱进。教师唯有不断学习，不断进步，才能不致于被时代所抛弃。

师德是教师人格特征的直接体现。在教育中，一切师德要求都基于教师的人格，因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来，历代的教育家提出的“为人师表”、“以身作则”、“循循善诱”、“诲人不倦”、“躬行实践”等，既是师德的规范，又是教师良好人格的品格特征的体现。在学生心目中，教师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模、父母的替身。他们都把师德高尚的教师作为学习的榜样，模仿其态度、情趣品行、乃至行为举止、板书笔迹等。为人师表是社会对教师这一职业，所承担的职责具有的特殊性而提出的比一般职业道德更高的要求，教师的人格、品行所具有的感召力，在此得到充分表现，故而它是师德的支柱。冰心老人说过：“爱是教育的基础，是老师教育的源，有爱便有了一切。”师爱是教师对学生无私的爱，它是师德的核心，一名好老师还必须有爱心，只有真诚的爱，才能触动学生的心弦。爱学生就要了解学生，每个学生都渴望成为老师心中的好学生。他们可能会有这样那样的问题，有问题的学生才需要更多的爱。