第一篇：XXX中学2012培优辅潜工作总结
XXX中学2012培优辅潜工作总结
为了更好促进每一位学生的健康发展，关注每一位学生的学习品质与最近发展区的有效实现。在抓好学校五环节管理中，有效地落实培优辅潜工作。让每位学生得益于教育服务与公平惠及，促进学生成长。现将本期的工作总结如下：
一、现状不利因素分析：
1、管理：
1）培优辅潜作重要求，轻监控。
2）知道教师在日常的培优辅潜时间上的多种违反教学规律，没多加制止。
3）重补差，轻扶优，少中等生的关注（提中）。
2、教师：
1）事后补差多，事前（教学准备）防差少。
2）补差效果差，疲劳战（除此以外，很多教师觉得没办法）。
3）提优工作无过程性，只是因竞赛而作指导。
3、学生：
1）优生在自身的自然发展中，差生在几位教师的眼中盯着，很累。
2）听课效率差是形成差生的关键，习惯培养缺损是根源。部分有特殊性。
3）学生不愿意在中午补习。班级学科落实计划。跟踪关注重点学生的受辅导的过程，进步情况。对于学生的学习过程要要经常
进行评价。不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。真诚对待学困生，做到言出必行，其次做到宽容，即能从差生的角度去分析他们的行为对不对。导前存档。提优和补差工作每周不少于三次。定辅导人、辅导内容，辅导时间；定期对辅导的学生进行考试和检测，及时了解辅导情况。
2、开展培优辅潜教育辅导调查。
从教师的主要提倡行为入手。了解教师辅导实际操作情况，教师的困惑，教师目前提优补差的实际存在问题与教师面临的实际困难。据实际教师的操作现状与时间配置方面、方法的选用、学科教学特点等进行全面分析。
3、召开学困生座谈会。
学生的需求，实际存在问题做全面了解，形成个案分析，根据培优辅潜的实际情况制定学习方案，优秀生可以给他们一定难度的题目让他们进行练习，学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解，对于优秀生学习的主要目标放在提高分析和解决问题的能力方面,而学困生的主要目标是放在课本知识的掌握和运用上。行为偏差学生以达到循序渐进的目的。因人而异，有的放矢。走进学生心间，这是培优辅潜的首要工作。做好学生的思想工作,经常和学生谈心,关心他们,关爱他们,让学生觉得老师是重视他们的,激发他们学习的积极性。了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。
4、建立学校培优辅潜档案。班级学科落实计划。跟踪关注重点学生的受辅导的过程，进步情况。对于学生的学习过程要要经常进行评价。不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。真诚对待学困生，做到言出必行，其次做到宽容，即能从差生的角度去分析他们的行为对不对。
5、建立教师一帮
一、学生一帮一制度。
每位教师，明确帮教对象，帮教时间，每月进行一次简单总结。学生开展以为优生帮助一名学困生活动，制定相应奖励措施，这样形成学困生受关注的一条主线。
6、备课、听课（记录学困生被关注情况）、作业、评价考核中的体现。抓好环节把握，连成一个系列中的一个扣。要求教师备课中体现培优辅潜过程，必须优化备课,功在课前,效在课上,成果巩固在课后培优。培优辅潜尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”。备好学生、备好教材、备好练习,才能上好课,才能保证培优补差的效果。要精编习题、习题教学要有四度。习题设计(或选编习题)要有梯度,紧扣重点、难点、疑点和热点，面向大多数学生，符合学生的认知规律，有利于巩固“双基”，有利于启发学生思维，习题讲评要增加信息程度，教师应该分清楚是什么原因，大多数是懒惰造成的，有的是：①学生自己不会做.②不敢向同学或老师请教.③不认真,马虎等等。教师一定要找到学生不做作业的真正原因，才能“对症下药”的帮助学生，学生才会感受到老师的关爱，才会努力去学习。不在数量而在质量，训练要有多
样化在课堂上更好地关注重点学生，让学生在教师的注意中、训练中。课堂教学中要求教师有意识地编拟三个层次的问题便于课堂提问，有思维难度的问题让A层学生回答，简单问题优待C层学生，适中的问题的回答机会让给B层学生。学生回答问题有困难时，教师给予适当的引导、点拨。教学中要求教师善于开展小组学习，强调协作意识，培优辅潜。要求学生独立思考教师所提出的每一个问题，完成相关的练习；然后按照小组分工，让学生互相交流与讨论；最后进行汇报。以学生层次差不教育资源，努力创设一种合作学习的氛围。利用高层学生的辅导，让差生也能完成基本的教学任务。同时使得优生的思维能力在帮助差生进行分析、概括、表达中得到锻炼和提高。教学中要求教师创设民主和谐的课堂教学氛围。民主平等、努力拉近与学生间的心理距离、尊重、理解、宽容每一个学生。在作业中体现分层作业，因材施教。要求教师课堂练习分成三个层次:第一层“必做题”—基础题,第二层:“选做题”—中等题,第三层“思考题”--拓广题。满足不同层次学生的需要。因个性差异二提出不同的作业要求与设计不同的作业题。评价因人而定标准。差生经常会出现作业没做好的情况，教师应该分清楚是什么原因，大多数是懒惰造成的，有的是：①学生自己不会做.②不敢向同学或老师请教.③不认真,马虎等等。教师一定要找到学生不做作业的真正原因，才能“对症下药”的帮助学生，学生才会感受到老师的关爱，才会努力去学习。
二、后续改进思考：
1、学校把课堂落实培优辅潜工作为重点监管点。加强教学准备的管理。
2、教师课堂教学中主动有效地进行提优补差工作的落实，努力抓好培优辅潜工作，使工作更具成效。
4、学校每月召开一次专题座谈会，表彰一帮一最佳搭档，表彰进步明星。
总之，在素质教育的今天，培优辅潜工作是一个学校教学常规环节中的重要部分。在学校管理中，学校将不断摸索有效的方法和经验，努力抓好培优辅潜工作，使工作更具成效。
XXX中学
2011年6月28日
第二篇：培优辅潜工作总结
语文培优辅潜工作总结
一学期以来，根据实际情况有步骤、有措施地落实“培优辅潜”的内容，使学生得到较好的发展。
通过内化教育，学习积极性大大地调动起来。不管是优等生还是差生，现在大多能够明白自己的学习不是为别人而是为自己。以前是“要我学”现在是“我要学”。通过不断的加强训练，老师的帮助，学生的自信心意志力得到很大的提高。
1、教学观念的积极转化。由看分数转到注重优生的辅导，对潜能生“恨铁不成钢”急功近利的心态转变为能正确看待每一个学生，以培养学生素质的提高为自己工作的重点。能个体分析，群体分析，确立发展目标和措施，找出每个学生的优点缺点，潜在的优点缺点。用发展的眼光看待学生的闪光点，给以恰如其分的鼓励性评价。
2、在班级里建立学生的学习档案。依此进行分层。设立不同层次的学习帮扶小组，确立学习目标。努力营造一个良好的学习氛围，改变老师补课留课的陋习。把问题交给学生去独立解决，老师起指导作用。其次依据学生的能力对各层次的学生分别有不同的完成目标由易而难逐层推进。
3、实行“低、小、多、快”的教法改革，充分发挥学生相互教育自我教育的作用。摸清学生相关准备知识、基础能力和心理准备的实际，把起点放在学生努力一下就可以达到的水平上，使新旧知识产生联结形成网络。根据学生实际确定能达到的实际进度，把教学的步子放小，把教学内容按由易到难由简到繁的原则，分解成合理的层次分层推进。在实际教学中根据本学生实际，精心设计每一节课，力争做到精讲精练。快速反馈及时发现学生存在的问题及时调节教学进度，从而有效地提高课堂教学的效益，避免课后大面积补课。
在培优补潜的过程中我采取了这样一些措施:
1、培优重在拔尖，补潜重在提高。
2、课堂上有意识给他们制造机会让优生吃得饱让潜能生吃得好。
3、课外辅导利用每天下午的第七节课的时间组织学生加以辅导训练。
4、发挥优生的优势指名让他带一名潜能生介绍方法让差生懂得怎样学激起他们的学习兴趣。
5、对于潜能生主要引导他们多学习多重复在熟练的基础上不断提高自己的分析推理能力，尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。
6、优生鼓励他们多做创新的事情多钻研难题。
第三篇：培优辅潜总结
浪拔湖镇中心小学2013—2014学培优辅潜
工 作 总 结
本学年以来,我校全体教师认真执行《浪拔湖镇中心小学学科培优与补差工作指导意见》，全面落实《浪拔湖镇中心小学2013—2014学培优补差计划》，根据学生的实际情况,有计划、步骤、有措施地开展培优与补差工作，使学生能较好的得到发展，全校的教学质量比历史同期有了大幅度的提升，由上学年的末流水平，进入全区中上游水平。通过内化教育,学生的学习动机,学习积极性大大地被调动起来,不管是优等生或是差生,现都能明确自己的学习目的,不是为别人,而是为自己;学习风气较以前有明显的变化,以前是“要我学”,现在是“我要学”。通过不断的加强训练,学生的自信心,意志力得到很大的提高。现将本学年期来的工作总结如下:
1、教师在班级里建立学生的学科学习档案（培优补差记载本）,依此进行分层,设立不同层次的学习帮扶小组,确立学习目标。在班级里努力营造一个良好的学习氛围,改变老师补课,留课的陋习,把问题交给学生去独立解决,老师起指导作用。其次,依据学生的能力,对各层次的学生分别有不同的完成目标,由易而难,逐层推进。
2、把培优与补差工作作为教学质量形成过程的日常管理之中，每月进行检查，考核，促进教师自觉地把此项工作常备不懈落实到教学过程之中。
3、实行“低、小、多、快”的教法改革,充分发挥学生相互教育,自我教育的作用。摸清学生相关准备知识,基础,能力和心理准备的实际,把起点放在学生努力一下就可以达到的水平上,使新旧知识产生联结,形成网络。根据学生实际,确定能达到的实际进度,把教学的步子放小,把教学内容按由易到难,由简到繁的原则分解成合理的层次,分层推进。在实际教学中,根据本学生实际精心设计每一节课，力争做到精讲精练。快速反馈,及时发现学生存在的问题,及时矫正及调节教学进度,从而有效地提高课堂教学的效益,避免课后大面积补课。
4、培优重在拔尖,补差重在提高。课堂上有意识给他们制造机会,让优生吃得饱,让差生吃得好。课外辅导,利用每天课余时间,组织学生加以辅导训练。
5、发挥优生的优势,指名让他带一名差生,介绍方法让差生懂得怎样学,激起他们的学习兴趣。
6、对于差生主要引导他们多学习,多重复,在熟练的基础上不断提高自己的分析推理能力,尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。
7、优生鼓励他们多做创新的事情,多钻研奥赛题。
总的来说，在“培优补差”的工作中，我虽然取得了一定的成绩，但是，我班相当部分的学生，基础还较差，底子还比较薄。在“培优补差”的工作中，我还将继续加倍努力，争取在以后的教学中能有更大的进步。
浪拔湖镇中心小学
2014年1月
第四篇：培优辅潜总结
高一下学期化学培优辅潜总结
时间过得真快，本学期又要结束了。认真回顾一下本期的工作情况，现将本学期的培优补差工作汇报如下：本学期，学校把高一化学教学任务交给了我，我鼓励自己一定要做好6个班的教学工作。
在高一下学期学期培优辅潜工作中，我能依照计划，根据实际情况，有步骤、有措施地实施落实培优辅潜的内容。计划中要求达到的目标基本能实现，现将培优辅潜的工作心得体会总结如下：
1、能够根据学生成绩情况确定需要培优或辅潜的学生名单，利用空余时间辅导。
2、培优辅潜做到了定对象、定时间、定任务、定计划、定内容、定措施、定目标。
3、辅导差生做到了，即要了解后进生，要尊重后进生，对后进生要有信心。思想上不歧视，感情上不厌恶，态度上不粗暴。对后进生的教育采取：低起点，小步子，一点点引导，一步步向前，积小胜为大胜，对学生既要看到希望，对学生每一点进步要及时赏识，提高了他们的学习兴趣。
4、一个班级的成绩决不可能都在同一个水平线上。有的学生学习时能心领神会，有的学生则反应迟钝，接受能力差，其成绩实在令人心忧。面对这表现各异的学生、差参不齐的成绩，一教师应该及时做好培优辅潜工作，既要防止学生骄傲自满情绪的滋长，又要防止自暴自弃思想的萌芽。对这两种可能产生的不良倾向都要防微杜渐，防患于未然。
5、而及时细致地做好培优辅潜工作就是非常重要的一环。只有及时而细致地做好培优辅潜工作，才能使差生不差，优生更优，从而全面提高全体学生的思想品德素质和科学文化素质，达到比较理想的教学效果。
6、我们教师要做到心中有数。所谓心中有数，有两方面含义：既要掌握学生的思想动态，又要掌握学生的成绩情况。如果不做到心中有数，就去培优辅潜，那只会是盲人摸象，有劳无益。心中有数，我们才能对症下药，有的放矢，事半功倍。这就要求教师工作仔细些、认真些、踏实些，也要辛苦些。不然，所谓的培优辅潜工作就只会是一句漂亮的空话
7、我们教师要采取具体的行之有效的得力措施。既然优生差生已是客观存在，我们就要正视这一客观现实，就要因材施教，因人施教。对优生我们除肯定他们的学习成绩和积极性外，还要及时防止他们可能产生的骄傲自满情绪。这还不够，还要针对他们敏而好学、求知欲强的特点，适当地给他们拓宽知识面，把他们带到一个比较高的知识境界中去，同时，还应该让他们多练，做到读写结合。
8、对差生则要先肯定他们的长处，关心他们的学习，再帮助他们分析考试失利的原因，及时防止他们可能产生的自暴自弃思想苗头。
9、针对他们基础薄弱的情况，不妨从基础入手。俗话说：“万丈高楼平地起”。这些学生的成绩之所以差，就在于他们的基础没打牢固。针对这种情况，教师就应该抽出一定时间给他们补缺补漏。
10、教师要做到持之以恒。培优辅潜工作是件极其繁重极其辛苦的工作。我们的教师不能只凭一时心血来潮，凭一时的热情和冲动;不能指望仅仅个别辅导两三次，学生的水平就会大幅度提高，那是不现实的，也是不可能的。
11、要使学生的思想品德素质和科学文化素质全面提高，必须把培优辅潜工作当成经常性的工作来抓，要满腔热忱、坚持不懈地去做。即使遇到了困难和挫折，也不能灰心丧气、半途而废，而要迎难而上、奋勇向前，要把对学生的一片爱心全部倾注到培优辅潜工作中去。
第五篇：培优辅潜计划
八年级地理培优辅潜计划
喻中
欧爱飞
2011年上学期
一、指导思想：
为了全面提高学生学习的主动性和积极性,实行以点带面,全面提高学生的综合素质，我们要努力探讨如何在地理教学中进行素质教育和培养学生的创新精神，如何为学生的终身发展打好基础。并且提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助潜能生取得适当进步，让潜能生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成基本能力。通过培优补潜使学生转变观念,认真对待学习,发展智力,陶冶情操,真正做到教师动起来,学生活跃起来.并且长期坚持下去,真正让学生树立起学习的信心和勇气.克服自卑的心里.在学生中形成“赶、帮、超”浓厚的学习兴趣,使每个学生学有所长,学有所用.提高整个班级的素养和成绩。因此,特制订本学期的地理培优辅潜计划。.二、学生情况分析
整个八年级，从上学期的学习情况及知识技能掌握情况看，大部分学生学习积极性高，学习目的明确，上课认真，作业能按时按量完成，且质量较好，但也有少部分学生基础知识薄弱，学习态度欠端正，书写较潦草，作业有时不能及时完成，因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外，我准备在提高学生学习兴趣上下功夫，通过培优辅潜的方式使优秀学生得到更好的发展，潜能生得到较大进步。
三、具体措施
1、利用课堂时间随机辅导
在课堂上多提问他们，对优等生，多提问一些有针对性、启发性的问题；对潜能生多提问一些基础知识，促使他们不断进步。当潜能生作业出现较多错误时，教师要当面批改，指出错误，耐心指导。当少数潜能生因基础差而难以跟班听课时，我们应采取系统辅导的方法，以新带旧，以旧促新，帮助潜能生弥补知识上的缺陷，发展他们的智力，增强他们学好地理的信心。发现他们的优点和成绩就及时表扬，以此来提高他们的学习成绩。
2、课余时间个别辅导
在限定的课堂教学时间内，是很难满足和适应不同学生的需要的。因此，组织课外辅导，作为课堂教学的补充是很有必要的。对于优等生，应该有一份系统的课外资料供他们学习，布置要求较高的作业让他们独立思考。同时，每天放学后定期对潜能生进行辅导，对当天所学的基础知识进行巩固，对掌握特别差的学生，进行个别辅导。实行日清，周清，月清。平时，在潜能生之间开展一些比赛，比如：看谁进步快、看谁作业得满分多、看谁成绩好等。
3、家长和老师相配合
布置适当、适量的学习内容，让家长在家里对潜能生进行协助辅导，老师定期到优等生和潜能生家里进行家访，摸清他们在家的学习情况和作业情况。定期让优等生介绍他们的学习经验，让潜能生总结自己的进步。
另外，由于潜能生往往有一种疑惧心理和对立情绪，对老师时时戒备、处处设防。在这种逆反心理的作用下，老师所有的努力都会付之东流。有言道：亲其师，才能信其道。只有达到心理相容，他们那紧闭的心扉才能向老师敞开，才能达到教育的良好效果。要做到这一点，教师就要给予他们更多的温暖，更多的爱，更多的真情，用温暖的爱熔化他们心中的冰山，用挚城的情点燃他们自信和进取的火种，达到“精神所至，金石为开”的奇特效应。
总之，在素质教育的今天，培优补潜工作是一个学校教学工作的重中之重。我们作为教师，会不断摸索有效的方法和经验，使我们的培优补差工作更具成效。
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