第一篇:课堂教学技能竞赛活动总结
课堂教学技能竞赛活动总结
瓦房店市实验中学
根据我校活动安排,我校从10月19日开始,在全校举行课堂教学技能竞赛。以赛促学,以赛先优,通过竞赛,促使广大教师自觉参加课堂教学改革,增强课堂教学技能,在课堂教学中全面适应课程改革,有效实施素质教育,提高教学效益和基础教育质量。竞赛活动得到全校教师的积极响应,通过讲课、听课、评课。我们评委组进行了认真的讨论、总结,下面我将本次竞赛活动总结如下:
一、基本情况:
本次比赛不设人数限制,每周至少有一名教师上课,目前已经完成四节课。活动将涵盖所有年级和学科,将贯穿全年进行,年底进行总结表彰。所有教师参与听课、评课。活动收到了预期效果。
二、本次活动的优点
1、教师激情高,课堂感情好。所有老师都能全身投入到课堂上,都能够笑容贯穿整个课堂,给学生以平易近人之心态,创造平等宽松的和谐环境,从而提高学生学习的积极性。
2、运用现代教育技术,提高教学效率。本次活动参赛的教师能在电教室授课,遵循新课改革提出的“大力推进信息
技术与学科教学的整合、提高课堂效率”这一原则。以此激发学生的学习兴趣,充分利用了信息技术与学科课程的整合,培养了学生学习的兴趣。
3、认真落实新课改革理念和精髓,给予学生自主空间,以发挥学生自我潜能,培养学生的主体意识,发展学生的主体能力。本次竞赛活动,所有老师都能在整个教学过程中,能够有意识地把学生放在主体的地位,教师主导地位。如吴昌龙的数学课采用了较成功的小组合作学习,让学生自主学习、自主讨论,学生乐于参与,兴趣很高,小组评价等。老师都能从学生的实际出发,给予学生充分自主学习的空间。冷冬梅老师在新课讲完后,采用找朋友小游戏,学生的积极性顿时上来,信心百倍,效果甚佳。
4、自制教具、学具,把生活融入教学,让学生体味学习乐趣。把生活中的新鲜题材引入课堂,联系生活实际,创造性地使用教材,重组知识,让学生处于一种想知而未知、欲罢而不能的心理状态,引起强烈的探索欲望。特别是数学教师能让学生发现数学就在自己身边,从而极大的激发学生求知的内驱力,提高了学生用数学思想来看待实际问题的能力,达到了运用数学的目的。
5、评课中广大老师都能积极分析优缺点,改进方法,对今后的教学有明显的提高。学习别人的优点,为共同提高我校教学质量奠定基础。
三、本次活动的不足之处及对策:
1、语文课中新课改理念渗透性不强,多采用了传统教学模式。怎样把新课改中的精髓运用到课堂上,融入传统优秀的教学方法中,扎扎实实、行之有效落实新课改思想,是今后我校教师研究的课题。
2、小组合作学习运用意识不强,学生参与课堂方式单一,教师不能放开课堂让学生去做,充当组织、指导的角色。作为新课程倡导的三大学习方式之一,小组合作学习是课堂中极其重要、又很有效的学习方法。它给了学生“自由支配”的机会,让学生充分参与学习活动,真正做到“当家作主”,同时又培养学生团体的合作协作的情感意识,交际能力,增强责任意识。因此,教师在教学中要有意识地引入小组合作学习的学习方法,小组讨论的时候,教师应该深入到小组当中,了解学生合作的效果,讨论的焦点,认知的进程等等,从而灵活地调整下一个教学环节。并在课后中要广泛开展小组合作学习,提高课后学习效果。
3、重视基础知识传授,轻学习方法指导。语文课堂上阅读教学不明显。语文教学应注重阅读能力训练,通过读让学生体会语言美,体会文章的主要内容。分段教学应注重教给学生分段的方法,而不是引出哪个学生分对了就算了,让学生明白为什么对,哪几段为什么分在一起,哪几段为什么要分开,这也是对课文内容的分析和掌握,同时也学会了分
段的方法。数学课上就采用多种教学方法照顾大多数学生,让所有学生能够学有所获,学会学习。
4、教学方法单一,课堂上,部分教师依然采用老一套的教学方法,一问一答、只看不讲、光说不导,提出的问题也没有启发诱导学生去思考、去探索,一心只想要得到一个自己所设计的结果,完全按照教案进行教学。没有教给具体的学法,或是虽然教给了学法,却没有正确的指导,使学生不能依法而学。教师应致力于导,授之以法,学习贵在领悟,学法更应渗透于教法之中。
5、提高教师自身的素养是教育改革关键的因素。在这次竞赛课中显现出了部分教师学科基本功不甚扎实:学生的朗读指导缺乏方法,老师的数学语言不够准确,学生的回答教师不知该如何评价,教师的教学语言平铺直叙、没有激情等等。今后应加强教师自身素养学习,以能适应新课改课堂。
第二篇:课堂教学技能竞赛活动总结
课堂教学技能竞赛活动
总 结
根据我校活动安排,我校从
4月1日开始,在全校举行课堂教学竞赛。以赛促学,以赛选优,通过竞赛,促使广大教师自觉参加课堂教学改革,增强课堂教学技能,在课堂教学中全面适应课程改革,有效实施素质教育,提高教学效益和基础教育质量。竞赛活动得到全校教师的积极响应。学校进行了认真的讨论、总结,下面我们将就竞赛活动总结如下:
一、基本情况:
本次有乐岩语文六名和数学、科学六名、迎江语文七名和数学、科学七名老师参与。所有参与竞课的教师准备认真,其中几个亮点简述如下:
杨忠辉、李焕珍老师放手让学生自主探究,培养学生的数学思维能力;
宁小英老师故事情境入课,循循善诱;
陈燕、朱碧、刘明英老师的实物操作,训练抽象思维; 翟正莲老师的利用课件实物教学、吸引学生注意力。这些都留给我们难忘的画面,活动收到了预期效果。
二、本次竞赛活动中的优点
1、态度认真。所有参赛的教师都进行了认真的准备,虽然课的质量有高有低,但是能够明显的看出教师“认真设计”的痕迹,把评比当作了一次展示和提高。
2、落实课标理念,学生主体强。本次竞赛活动,所有老师都能在整个教学过程中,能够有意识地把学生放在主体的地位,教师主导地位。如杨忠辉老师上的《找规律》,成功的利用课件引导学生学习,让学生自主学习,学生乐于参与,兴趣很高。每一位老师都能从学生的实际出发,给予学生充分自主学习的空间。朱碧老师以歌曲《365个祝福》导入新课——年、月、日,学生的学习积极性顿时上来,信心百倍,效果甚佳。
3、自制教、学具,把生活融入课堂,学生兴趣高。特别是能让学生发现数学就在自己身边,从而极大的激发学生求知的内驱力,提高了学生用数学思想来看待实际问题的能力,达到了运用数学的目的。
4、让学生动手操作,进行有效教学
在这次活动中,教师都能放手让学生自己动手操作、自主探究从而找到解决问题的方法,每一位教师都很有耐性的对学生进行有效的引导,充分体现“教师以学生为主体,学生是学习的主人,教师是学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。比如:《找规律》的教学中,杨忠辉老师凭借个人扎实的教学基本功驾驭着课堂,引导学生在看一看、想一想、画一画等数学活动中,学生动口、动手、动脑,全身心地投入,形成牢固的表象,发展了学生的空间观念和推理能力。朱碧老师在教学《年、月、日》中,让学生自己找出每个月的天数,从中发现大月31天,小月30天,2月有28天或29天。整个教学过程,教师充分发挥学生的主体作用,引导学生自主学习、合作交流,让人人学有价值的数学,不同的人在数学上得到不同的发展,体现了新课
程的教学理念。
5、运用现代教育技术,提高教学效率。参赛的教师能充分利用学校教学资源,运用现代教育技术辅助教学。像翟正莲、杨忠辉、李锦明等这些老师在这方面做得比较好,借助媒体手段,课堂直观形象,声形并茂,化静为动,与黑板、白板、教学资源配合,优化了教学过程,培养了学生多方面的能力,提高了课堂教学效率。
三、本次活动中的不足:
1、教材把握不够
体现一:教师钻研教材的深度不够。
俗话说,“满堂灌的课是废课,学生不参与的课是无效的课”。素质教学不再是以前的教师“填鸭子”式的“一言堂”教学,而是师生共同参与的活动。为此,老师首当其冲的是钻研好教材,备好课。要熟练地掌握该单元的整体结构和全部内容,把握重、难点和教学关键点。要弄清教材中每个例子的地位和作用,能准确揣摩每副插图的编写意图。
还如:“组合图形的面积”、“比的应用”课例中,均涉及到多种解法,老师没有在学生交流多种解法后,应让学生自己选择解法,学会算法的最优化。再如“组合图形的面积”一课中的练习题如下:
总之,不管怎样,老师要把握教材,吃透教材,研究和开发教材这是教师永远的基本功。
体现二:教学目标追求形式上的三维目标,缺乏真正落到实处的教学活动支撑。
课堂教学不仅要传授学生发展所需的基本知识与技能,还要引领学生体验数学知识获得过程,启发学习方法,同时还要注重情感、态度、价值观目标的完成。这就是所谓的三维目标。个别数学教师课堂中对目标把握不全,一进课堂,就开始把目标紧紧锁定在课本中的几个知识点上,虽然想让学生体验学习过程、深入探究的愿望,却总不愿也不敢花时间等待,随意性很大,一下讲这儿,一下讲那儿,重点没有突出,难点没有突破,似有脚踏西瓜皮滑到哪儿算哪儿的教风。
2、组织教学,照本宣科
体现一:缺乏先进的教学理念,看重教学结果,轻视教学过程。书上有什么,我就讲什么,只把知识点讲清,至于用什么方法无所谓。
体现二:练习设计缺乏层次性、针对性。练习题的设计应突出本课的基础点、重点、难点问题进行设计,使学生学以致用,达到目标要求。
体现三:、教学方法单一,部分课堂上一问一答、光说不导,提出的问题也没有启发诱导学生去思考、去探索,一心只想要得到一个自己所设计的结果,甚至于自问自答,完全按照教案进行教学。教师应致力于导,授之以法,学习贵在领悟,学法更应渗透于教法之中。
3、教师功底,仍需努力
体现一;板书不清晰。板书是老师课堂教学思路的高度浓缩,是教师的微型教案,是对教材的艺术再创造,具有高度的概括性。教师应有一手漂亮的粉笔字,令课堂增色不少,我们又有多少老师能做到呢?
体现二:语言不地道。在这次竞赛课中显现出了老师的语言不够准确,学生的回答,教师不知该如何评价,教师的教学语言平铺直叙、没有激情等等。
4、评分标准有待提高。
四、本次优质课活动的建议
1、教师要深入钻研教材,认真备好每一节课。以后备课时应多问问自己:教材编排的意图是什么?需要达到哪些教学目标?学生会出现哪些情况?这样讲解学生会容易理解吗?多让学生自主学习,让学生说说自己的理由!
2、教师要加强当堂面批面改。
3、教师要善于总结、反思,平时要加强业务知识的学习。从网络、杂志等途径上学习、借鉴,多笔记,多总结交流,形成自己的一套行之有效的教学模式,提高教学效率。
以上是我们对本次竞赛活动的总结,由于水平有限,总结不全面或不恰当的地方欢迎大家批评指正。
乐岩小学
二〇一四年四月
第三篇:课堂教学技能竞赛活动总结
课堂教学技能竞赛活动总结
根据我校活动安排,我校从10月19日开始,在全校举行课堂教学技能竞赛。以赛促学,以赛先优,通过竞赛,促使广大教师自觉参加课堂教学改革,增强课堂教学技能,在课堂教学中全面适应课程改革,有效实施素质教育,提高教学效益和基础教育质量。竞赛活动得到全校教师的积极响应,通过讲课、听课、评课。我们评委组进行了认真的讨论、总结,下面我将本次竞赛活动总结如下:
一、基本情况:
本次有八名老师参与竞赛,一共八节课,为期两个星期,四节语文课,四节数学课,涵盖了六个年级。所有教师参与听课、评课。活动收到了预期效果。
二、本次活动的优点
1、教师激情高,课堂感情好。所有老师都能全身投入到课堂上,都能够笑容贯穿整个课堂,给学生以平易近人之心态,创造平等宽松的和谐环境,从而提高学生学习的积极性。
2、运用现代教育技术,提高教学效率。本次活动参赛的教师能在电教室授课,遵循新课改革提出的“大力推进信息技术与学科教学的整合、提高课堂效率”这一原则。以此激发学生的学习兴趣,充分利用了信息技术与学科课程的整合,培养了学生学习的兴趣。
3、认真落实新课改革理念和精髓,给予学生自主空间,以发挥学生自我潜能,培养学生的主体意识,发展学生的主体能力。本次竞赛活动,所有老师都能在整个教学过程中,能够有意识地把学生放在主体的地位,教师主导地位。如吴昌龙的数学课采用了较成功的小组合作学习,让学生自主学习、自主讨论,学生乐于参与,兴趣很高,小组评价等。江文虎、吴超、江学宏、石红梅老师都能从学生的实际出发,给予学生充分自主学习的空间。吴振娥老师在新课讲完后,采用找朋友小游戏,学生的积极性顿时上来,信心百倍,效果甚佳。
4、自制教具、学具,把生活融入教学,让学生体味学习乐趣。把生活中的新鲜题材引入课堂,联系生活实际,创造性地使用教材,重组知识,让学生处于一种想知而未知、欲罢而不能的心理状态,引起强烈的探索欲望。特别是数学教师能让学生发现数学就在自己身边,从而极大的激发学生求知的内驱力,提高了学生用数学思想来看待实际问题的能力,达到了运用数学的目的。吴昌龙老师课前制作了有关图案设计的生活教学挂图,课堂上让学生给班级设计标志,课后让学生设计校微,创造性使用教材,提升课堂教学高度。吴振娥老师课前制作了葡萄教学挂图,江学宏老师让学生课搜集有关毅力的名言,也以备课堂拓展,提高教材,突破教材。
5、评课中广大老师都能积极分析优缺点,改进方法,对今后的教学有明显的提高。学习别人的优点,为共同提高我校教学质量奠定基础。
三、本次活动的不足之处及对策:
1、语文课中新课改理念渗透性不强,多采用了传统教学模式。怎样把新课改中的精髓运用到课堂上,融入传统优秀的教学方法中,扎扎实实、行之有效落实新课改思想,是今后我校教师研究的课题。
2、小组合作学习运用意识不强,学生参与课堂方式单一,教师不能放开课堂让学生去做,充当组织、指导的角色。作为新课程倡导的三大学习方式之一,小组合作学习是课堂中极其重要、又很有效的学习方法。它给了学生“自由支配”的机会,让学生充分参与学习活动,真正做到“当家作主”,同时又培养学生团体的合作协作的情感意识,交际能力,增强责任意识。因此,教师在教学中要有意识地引入小组合作学习的学习方法,小组讨论的时候,教师应该深入到小组当中,了解学生合作的效果,讨论的焦点,认知的进程等等,从而灵活地调整下一个教学环节。并在课后中要广泛开展小组合作学习,提高课后学习效果。
3、重视基础知识传授,轻学习方法指导。语文课堂上阅读教学不明显。语文教学应注重阅读能力训练,通过读让学生体会语言美,体会文章的主要内容。分段教学应注重教给学生分段的方法,而不是引出哪个学生分对了就算了,让学生明白为什么对,哪几段为什么分在一起,哪几段为什么要分开,这也是对课文内容的分析和掌握,同时也学会了分段的方法。数学课上就采用多种教学方法照顾大多数学生,让所有学生能够学有所获,学会学习。
4、教学方法单一,课堂上,部分教师依然采用老一套的教学方法,一问一答、只看不讲、光说不导,提出的问题也没有启发诱导学生去思考、去探索,一心只想要得到一个自己所设计的结果,完全按照教案进行教学。没有教给具体的学法,或是虽然教给了学法,却没有正确的指导,使学生不能依法而学。教师应致力于导,授之以法,学习贵在领悟,学法更应渗透于教法之中。
4、提高教师自身的素养是教育改革关键的因素。在这次竞赛课中显现出了部分教师学科基本功不甚扎实:学生的朗读指导缺乏方法,老师的数学语言不够准确,学生的回答教师不知该如何评价,教师的教学语言平铺直叙、没有激情等等。今后应加强教师自身素养学习,以能适应新课改课堂。
以上是我们对本次竞赛活动的总结,由于水平有限,总结不全面或不恰当的地方欢迎大家批评指正。
第四篇:教师课堂教学技能竞赛活动总结
陈家集学校
教师课堂教学技能竞赛活动总结
为提高课堂实效,推进课堂教学的有效管理,进而提高教师的课堂教学技能。同时配合陈家集学区举办的教师课堂教学竞赛做好学校的初选,我校组织开展了课堂教学技能竞赛活动。
从3月28日开始,经过参赛教师和评委教师及各位教师的共同努力和积极参与,历时6天时间,共有6位教师讲课,平均每节课听课教师8人。就本次活动总结如下几个方面:
一、参赛教师认真备课,精心准备。
这是本次活动取得成功的前提条件。参赛教师的精心设计,充分体现了各位对本次活动的重视和支持。同时也展现了做课教师的课堂教学技能。
二、评委教师认真、务实的工作精神,是本次活动取得成功的重要因素。
本次活动的评委由赵校长、王主任和所有语文教师组成,由于时间安排的比较紧,评委教师一天听两节课,自己还要上课,可没有人因此缺过一节课。在此对评委教师的积极参与,我表示真心的感谢。
三、广大教师的积极参与,使本次活动充满生机和活力。这是本次活动强有力的支持。
在活动过程中,得到了6位任课教师的大力支持和积极参与,使本次活动更具魅力。是我们的讲课教师更有信心,使我们对以后的教研活动更有决心。成绩与不足往往并存,我们的工作也不例外。在取得成绩的同时,也存在着许多不足之处。例如,由于种种原因,一部分教师对于此项活动的认识不到位,情绪不十分高涨。这主要是我本人工作做得不到位,工作能力较低、方法不得当等因素所致。
为使今后的工作做得更好,减少失误,我想提一下几点个人想法:
1、我们要进一步提高对搞教研活动的认识,同时更要积极参与。
2、我们将努力提高自身素质,争取把工作做得更好。
3、最后,有几句心得送给大家。“用真心对待自己、用爱心对待家人、用诚心对待他人、用良心对待学生”,让我们“静下心来教书,潜下心来育人”。
陈家集学校 2016.04.06.
第五篇:技能竞赛活动总结
太吉河希望小学2011—2012学
第一学期教师课堂教学技能竞赛活动总结
为了给教师展示自我搭建平台、不断提高教师课堂教学水平与教学艺术,按照开学初学校教学工作计划安排,学校教导处、教研组于2011年11月3日至11月10日组织举行了校级教师课堂技能竞赛活动。现将本次校级教师课堂技能竞赛活动作如下总结:
一、成立了活动领导小组:
组长:李双群
成员:屈克霞赵阳芳王婷张林丽
二、主要特点:
1、及早安排,精心组织。本次课堂技能竞赛活动教导处专门下发了活动安排,就有关事项作了具体而明确的要求;学校召开了学生会,就教师讲课、听课时学生在教室应该怎么做作了专门的强调与安排。教导处精心组织打印下发了评分表,因为组织安排到位,从而保证了本次活动顺利进行。
2、各教师精心备课,课堂教学体现了课改理念。在完成正常的教学任务外,各老师加班加点利用电脑自制教学课件,自制教具、学具,无论教具、学具,还是教学课件,都制作得如此精美,而且课堂运用恰到好处。本次竞赛活动青年教师都能用课件开展本次老师课堂技能竞赛活动。老年教师也能精心设计教学活动,使课堂教学充满了活力。本次竞赛活动打破了以往传统的教学竞赛模式,教师教的轻松,学生学得愉快,有效地提高了课堂教学水平,体现了课改理念。
3、各教师无论再忙,都能按时参加听评课活动。各教师听课及时,而且教研组认真组织教师进行了评课活动,大家畅所欲言,就课
堂教学得失及时地进行了反馈,相互学习,共同提高,达到了本次活动的目的。
4、校委会成员、教研组长担任本次活动评委,大家依据评分标准认真进行了量化打分,评判客观公正、真实有效,切实评选出参加镇级课堂技能竞赛活动选手。
5、听课、评课,各班都作了具体安排,保证了学生在教室有具体的学习任务,教学秩序正常,没有出现任何不安全事情发生。
三、课堂技能竞赛结果:
一等奖:王婷
二等奖:雷芳屈克霞
三等奖:赵阳芳张林丽
四、几点要求:
1、各教师务必自身学习,努力提高自身素质,不断提高课堂教学水平,努力向课堂四十分钟要质量。
2、参加镇级竞赛活动的选手要早安排,精心准备,力争在活动中取得更好的成绩。
3、后期天寒地冻,望各教师克服困难,务必抓好后期教学工作。
太吉河希望小学
2011年11月10日