浅谈民族院校《思想道德修养与法律基础》课程教学探究

第一篇：浅谈民族院校《思想道德修养与法律基础》课程教学探究

浅谈民族院校《思想道德修养与法律基础》课程教学探究 摘要：本文从民族院校的《思想道德修养与法律基础》课（以下简称“基础”课）入手，分析了民族院校“基础”课目前上课的现状并找出原因，最后从三个方面就提高民族院校“基础”课的教学效果进行了论述，以期“基础”课成为民族院校大学生真心喜爱、终生受益的课程，确实达到教学目的。

关键词： 民族院校《思想道德修养与法律基础》课现状途径

一、引言

《思想道德修养与法律基础》课（以下简称“基础”课）是高等学校思想政治理论课课程体系的重要组成部分，也是大学生进入大学后的第一门思想政治理论课，通过学习基本的思想道德修养和法律基础知识，旨在帮助大学生加强思想道德和法律修养，提高思想道德和法律素质，具备良好的思想道德和法律素养。民族院校担负着为国家和少数民族地区培养优秀人才的重任，民族院校不仅要培养具有高学历、高水平、高能力的少数民族人才，更重要的是要培养有正确的价值取向和民族意识的少数民族人才，只有这样，民族院校才能为少数民族地区源源不断地输送德才兼备的优秀人才，为少数民族地区的稳定和发展提供人才保障。因此，民族院校在新生入学第一学期开设“基础”课，一方面旨在让大一新生能尽快给自己定位，适应新的生活，加强自己的思想道德和法律修养，更重要的是帮助民族院校的学生树立正确的民族观，国家观。面对近些年在我国边疆民族地区发生的一系列暴力事件以及国内外分裂分子对青少年尤其少数民族大学生不断的分裂思想的渗透，“基础”课在民族院校开设显得尤为重要，授课老师讲好这门课更为重要。

二、当前民族院校“基础”课的课堂现状及原因分析

1.民族院校“基础”课的课堂现状

从总体层面上讲，民族院校“基础”课可以让广大学生受益匪浅，学校引进的不少高学历老师使这门课教学质量也有了很大的提高，不少学生通过这门课的学习，基本上树立了正确的人生观，世界观，价值观和民族观，也学会了如何做人，如何爱国，如何讲信誉，如何树立远大的理想，如何交朋友，积累了一定的法律基础。但其中也存在不少问题：

走进宽敞明亮暖和的教室，看着黑板上投影仪幕布呈现的色彩缤纷的课件，老师拿着无线胸麦，声音清楚地漫步在教室每一个角落。可是，看看学生，却是另一种情节：只有坐在第一排的学生不时地看看老师的PPT课件，在书上划着，做着笔记，第二排以后的学生，耳朵塞着MP3充斥着流行音乐；手里捧着各种各样的小说；手机画面不是QQ农场就是聊天室；没有完成专业课作业的同学，抓紧这两节课时间写作业；复习四六级英语考试的同学也在忙碌着；再其他的学生就五花八门了：有织围巾的，绣花的，玩游戏机，睡觉的，吃东西的，聊天唠嗑的，迟到早退更是家常便饭。各别老师在讲台上只是照本宣科，无视课堂纪律，课堂内容枯燥无味，根本不能吸引学生注意力。

2.民族院校“基础”课的课堂问题原因简析

之所以有以上的问题，原因有很多。

从学生的自身状况来看。很多学生进入大学后，学习压力减少，面对新的环境新的学习新的生活还不能很好很快的适应，没有及时的树立新的学习目标和远大的理想信念，随波逐流，盲目的跟从其他同学注重吃、穿、玩。再加上高年级同学们的经验“基础课根本不挂人，学了也没用，学好专业课就好”，从而使得大一新生从心理上不重视这门课，还有就是不少学生来自祖国的边疆，普通话不标准，对老师讲的内容有听不懂或不能理解的现象发生，却不敢和老师或同学们沟通，逐渐也开始排斥这门课。

从老师授课情况来看。学校担任这门课的老师年龄两极化，老教师缺乏创新意识，虽然不需要照本宣科，但缺乏激情，举得例子也已经过时，无法引起学生的共鸣；新老师虽然

都是博士出身，才高八斗，却不能了解学生的心思，不知道怎么能引起学生的兴趣来上这门课，只是一味的“苦口婆心”或者“高深莫测”，还有极个别老师在上课时抱怨，发牢骚。学生的反映是“还是老一套”或者“听不懂，没意思”。对于民族院校的特殊性，民族院校“基础”课承担了一个十分重要的任务，就是对学生进行反分裂、维护民族团结教育，培养少数民族正确的法治观念，树立正确的民族观。通过教学，使学生认识**等分裂中国的本质揭露分裂势力政治上的欺骗性。对于民族地区出现的暴力事件等，不少学生本来就对此类事件的性质含糊不清但却异常好奇，而新老教师却闭口不谈，左躲右闪，生怕“惹火上身”，学生缺乏正确的是非评判能力，容易偏听偏信，从而引起矛盾，长期以往，树立学生正确的民族观，如同空话一般。

从课堂的管理情况来看。

无规矩不成方圆。“基础课”也和其他课程一样有迟到、旷课、早退等有明确的扣分规定，但对课堂上的违纪行为却没有一个标尺。学生说话，睡觉，扣几分？听歌玩手机，总不能没收吧。老师也不愿意为批评一个学生而中断上课，打乱了教学思路。所以不少老师的做法就是“弃車保帥”，最后在评定平时成绩和课程总成绩时给“捣蛋”学生打低一点分就行了，另一方面，辅导员也不愿意加强上课出勤的管理，个别辅导员认为“学生是给自己学，尤其公共课，他们爱上不上，我没时间查人数”。这也是课堂管理的漏洞所在。

从学校的重视情况来看。

“基础课”虽然是以帮助大学生树立正确的人生观、价值观、道德观、民族观和法制观教育为基本内容，培养良好的思想道德素质、树立正确的民族意识和法律素质为主的一门思想政治理论课，其教学质量的好坏，直接影响到人才培养的质量，但是不少民族院校却不把这类思想政治理论课的成绩算入评定优秀学生干部和奖学金的量化标准之内，这些荣誉的参考标准是以专业课成绩为准的；其次，比如在甲流期间，有个别院系领导曾建议校领导暂停“基础课”而只上专业课。很多院系的“基础课”基本上都安排在晚上上课，而晚上上课，学生疲劳不说各院系的学生活动包括党团课都安排在晚上，请假便是“家常便饭”，授课效果自然可想而知。所以，学校虽知道“基础课”的重要性但重视度却不够。

三、提高民族院校“基础课”课程教学的方法

1.从老师角度来看。

首先，学校在引进新教师时应当注意不能只看新老师的学历有多高，也应当重点考察该老师是否具有过硬的思想政治素质和道德素质。“基础”的内容和性质决定了任课教师与其他专业课教师相比,应具备更高层次的思想政治素质。“基础”课教师要认真学习和领会马克思基本原理和中国化的马克思主义,认真学习党和国家的民族理论知识。在政治上、思想上和行动上自觉同党中央及党的教育方针保持一致,要时刻关心国内外形势，学习和贯彻科学发展观,通俗易懂的给学生分析国内外局势和大事件背后的性质。真正成为大学生思想上的“领路人”,当好大学生政治上的向导要对所教的理论“诚教之,笃信之,躬行之”。同时任课教师良好的道德情操和高尚的人格。我国自古就有“学高为师,德高为范”的名言。具有良好师德的教师本身就是对学生实施教育的最鲜活的教材。教师的优秀品质和人格魅力会令学生敬仰、信赖进而效仿。这种无声的潜移默化的教育比课堂上老师的口若悬河更具教育意义。

其次，“基础课”教师应该有必要的其他知识储备。比如，老师在讲授“基础”课过程中,经常有学生找老师答疑，其中有法律问题,但更多的是思想困惑、学习障碍、人际交往冲突等等。虽然学校设有心理咨询中心，但大一新生往往更愿意找“基础”课教师谈心、交流。如果老师以一种居高临下的口吻告诫学生该如何去做，难免生硬，缺少人文关怀而且学生未必心悦诚服。教师若具备心理学的相关知识,尝试运用心理咨询的相关技巧，俯下身来耐心倾听，以朋友的身份和学生共同探寻解决问题的方法,学生觉得能与教师零距离接触，大大增强了对教师的信赖感，这种做法令答疑效果非常显著。

最后，“基础课”教师应该有一定的调研能力。教师应该深入学生当中，同学生交流，也应和辅导员老师有一定的沟通。这样既要把握大学生普遍的共性化思想现状,也要深入、细致的了解大学生个性化的思想情况。特别是少数民族的学生在日常生活中的思想困惑，学习问题，交际障碍等。教师在教学内容的安排上，围绕大学生关注的社会发展的焦点问题和思想困惑，用深刻的理论分析和鲜活的社会现实，也可以充分运用学生身边的真实例子，启发学生的思考,唤起学生的共鸣，增强“基础”课的针对性，使“基础”课真正成为解决大学生思想实际的、深受大学生喜爱并终生受益的课程。

2.从学校角度来看。

民族院校不仅仅要知道“基础”课的重要性，更应该重视“基础”课的重要性。首先，学校应当把学生的“基础”课成绩纳入到其优秀学生干部，奖学金和优秀毕业生的量化标准之内，包括优秀班级，入党等涉及集体和个人的荣誉评选的标准之内，让每一位学生从心里先要重视起这门公共课。其次，适当调整“基础”课的上课时间，不能所有班级无一例外的安排在晚上，在条件允许的情况下，可以往早上或下午安排，尽量不让学生“打疲劳战”。再次，教学院系在举办学生活动的时候尽量把时间安排在周末，而不是以牺牲“基础”课为代价去顺利进行；团委，学生会的开会时间也应该安排在不与“基础”课等课程冲突的时间。最后，学校应该建立“基础”课教学质量监管系统。“基础”课教学质量监管系统是在民族院校党委和主管校长的领导下，以教务处、思政部形成的运转灵活、上通下达、有权威、高效率的教学监管系统。该系统要承担“基础”课教学计划的安排、运行，协调思政部和其他专业教学单位的关系，要对“基础”课进行教学思想监管、教学计划监管和教学运行监管。

3.从教学方法来看。

“基础课”教学方法，应该一改传统的说教式、填鸭式教学为启发式、讨论式的双向互动教学，灵活运用案例教学法、演讲教学法、影视教学法、实践教学法等多种教学方法，充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用，让课堂“动”起来，增强教学的吸引力和感召力，真正实现“基础课”的“育人”功能。

比如，授课老师根据教学目的和教学内容的需要，密切联系社会实际找出比较典型案例，引导学生运用所学知识参与分析、讨论、评价等活动。比如在讲授第二章“ 继承爱国传统 弘扬民族精神”时，正值我国部分省市举行大规模反日示威游行，面对不少学生蠢蠢欲动，参与游行活动，授课老师就应该以此事件为案例，着重给学生讲述什么是爱国主义，怎样理性的爱国，尤其是在民族地区的民族院校，防止一些别有用心的人借此游行机会，大搞煽动、破坏活动，让学生的爱国举动成了破坏行为。所以帮助学生理清思路，明确自己爱国的方式应该是什么、怎样才算理性爱国。如此的讲课内容，要比学校实施封校措施有效的多，也更容易让学生接受。

在上课前留出一刻钟的时间，让学生上讲台拿出自己制作的PPT课件，讲述自己关注的事件，问题和自己学习、生活中的一些感想。题目，内容，题材都不限，目的旨在一方面锻炼学生的胆量和动手能力，发挥学生的学习积极性、主动性，并使学生的表达能力、应变能力，逻辑思维能力等在演讲中得到提高。另一方面了解学生的思想动向，鼓励和表演正确的思想，现场纠正不良的思想萌芽，但一定要做到情真意切，真心诚意，切莫无情打击，全盘否定，让学生从心里接受老师的观点，认识到自己思想的不足。其他同学也可以参与讨论，集思广益，把每个学生拉入交谈中，真正让课堂“动”起来。

多媒体是现代课堂使用频率广泛的手段之一，也是提升学生课堂兴趣的途径之一。多媒体有多种形式，多彩的图片、适合的短片、相关的歌曲以及影响力大的影片都可以作为多媒体的一种出现在课堂上。而且，往往这种形式很受学生欢迎。例如，上课的时候可以给学生提供一部国外励志影片———《当幸福来敲门》和一部国内感人———《暖春》，也可以给学生播放体现少数民族的影片，比如《红河谷》。影片结束后学生从主人公奋斗的过程中感

受到了人的自强和理想信念的作用，很多学生泪流满面地看完影片，但结局是以微笑来结束的。看完影片从学生后来递交的观后感中得知学生都认为这是非常好的片子，从中得到很大的启示，要为自己的理想努力奋斗，学习影片中主人公的精神。通过《红河谷》可以了解少数民族地区特别是西藏地区藏族人民的生活方式。但不得不承认，现在这样的片子不多，需要授课教师提前做好选择。这样，虽然是课堂教学，但却也是课堂实践，给学生提供吸取经验的机会，从中提升自身的素质，走生活和学习的捷径，这样的课堂是深受学生欢迎的。

通过对教学内容、教学方法、教学环节等思考，增强学校领导、授课教师、辅导员等对“基础课”的重视，保证“基础”课教学质量监管系统的充分运作，从而把“基础”课建设成为民族院校大学生真心喜爱、终身受益的一门课程，为少数民族地区的稳定和发展提供人才保障作出贡献。

第二篇：思想道德修养与法律基础课程总结

《思想道德修养与法律基础》教学工作总结

——XXXXX 本学期我承担了北大会计一、二班，复旦软件设计二、三、四班的《思想道德修养与法律基础》教学任务，现将本学期的工作做一个回顾和总结，以利于开展以后的工作。

在这一学期我始终坚持以知识与能力为基本教学原则，认真了解学生的特点、学习习惯、思维水平，搞好教材的研读，优化教学方法，提高教学效率，落实职业教育的精神。通过扎实有效的教育教学活动，使学生准确、牢固地掌握基础知识，达到应有的学科能力和应试水平，争取在各种类型的考试中取得好成绩。平时力求做到以下五个方面：

一、认真制定教学计划，注重研究教学理论，认真备课和教学，积极参加教研室活动和备课组活动，上好每一节课，并能经常听各位新老教师的课，从中吸取教学经验，取长补短，提高自己的教学水平。每节课都以最佳的精神状态站在讲台，以轻松、认真的形象去面对学生。按照课程大纲进行施教，让学生掌握好学科知识。还注意培养学生良好的品德和高尚的人格。

二、加强对教学方法和教学内容的研究，在教学过程中，为了避免课堂知识的简单罗列和堆砌，以及单纯地以机械记忆为特征的教学模式，本人积极探索减轻学生记忆负担提高教学效率的教学方法，以学生能接受的角度和立场设计教法，充分调动、发挥学生的主观能动 1 性，激活学生思维，引导学生主动思考，积极思考，参与讨论，培养他们的创造性思维能力，提高课堂学习的实效性、有效性。

三、正确处理好基础知识与能力培养的辨证关系。在教学中，本人严格要求学生在记住基础知识的同时，必须要结合实际，抓好基础知识的深入掌握。本人深知学科能力的培养与训练是长期的，循序渐进的过程，所以经常苦口婆心地劝导学生要认真、独立完成课后作业。

四、注重学习，加强积累，切实提高自身素质和教学水平。近几年来，教材本身进行了较大的改革，作为教师要配合对新教材的把握，跟上教材与时代发展的步伐，自我激励，自我加压，勤于学习，勤于积累，不断充实与更新知识结构，吸取先进的教学思想和教学方法。

五、以饱满的热情，投入到教学中。为了吸引学生主动积极地学习，本人每节课都力求以最佳的精神状态站在讲台，以和蔼的面孔，舒缓的语气，认真的形象去面对学生，感染学生。同时注意以德为本，用先进人物的高尚人格和品德结合现实生活中的现象层层善诱，多方面、多角度培养学生的良好品格。在课下主动接近学生，关注他们的思想行为动向，使学生对老师产生亲近感，拉近师生距离。

总之，本学期本人自认为还是比较努力工作的，尽管有一些不足和遗憾，但在未来的日子里，只要自己不断总结经验，提高教学水平，相信，有耕耘总会有收获。

2013年12月23日

第三篇：《思想道德修养与法律基础》课程总结

《思想道德修养与法律基础》课程总结

在大学的第一学年里，我在《思想道德修养与法律基础》的课程学习过程中认真严格要求自己你，通过各种方式调动自己的学习积极性，用良好的表现去面对课堂，积极认真学习。

《思想道德修养与法律基础》这门课，是马克思主义理论研究和建设过程的重点课程，此课程的开展以政治修养为核心，思想修养和道德修养为重点，心理修养为基础，学习成长修养为出发点和落脚点。通过对该课程的学习，使我对新环境的适应能力有所提高，对理想、爱国、道德、法律有了更进一步的认识。尤其是对树立理想，把我人生有了更深层次的体会。理想是世界观、人生观和价值观在奋斗目标上的集中体现。无理想的人生是生存，有理想的人生是生活，这就说明了理想在人生过程中的重要性。人生需要理想，更需要我们向着理想目标去奋斗，为实现理想而付出实践，从而谱写人生华丽的篇章，点亮生活的灯塔，创造属于自己的那份辉煌。

在此课程的教学过程中，老师付出了巨大的努力，不仅传授了教材知识，而且把生活、社会实际与教材知识相结合，让学生更大程度的掌握知识以至于学以致用，以达到更好的教学目的。

第四篇：思想道德修养与法律基础Ⅱ课程报告

绍兴文理学院元培学院

课程报告

（2013学年01学期）

课程名称：《思想道德修养与法律基础Ⅱ》 姓名：学号：班级：成绩：

2014 年4 月 17日

生活与挫折

摘要：生活会遇到很多挫折，我们或奋勇向前，或不进则退，选择在我们自

己。我们要明白即使遇到困难与麻烦，只要肯努力，就一定会成功。名人能破除万难，取得成就，我们就不行吗？

正文：在生活中，我们总会遇到很多挫折，而其中蕴含的物质常会使我们感到懊恼与痛苦。我们在懊恼与痛苦的波涛中挣扎，却总是找不着方向。

但挫折又是什么？当你蜷行在一条狭窄的小道上，突兀地在前方的必经之路上出现了一块硕大的石头。它完完全全地把原本就不大的小路堵了个严严实实。明明大道就在前方，无需数十米就能通过，可就是眼前的拦路虎却横亘在人们眼前，阻止了你更近一步的道路。你是选择退缩，还是选择不惧艰险，攀过眼前的阻碍？

若你选择了退缩，而后重新选择新的道路，不可避免会感到深深地遗憾，痛惜之前的努力化作了泡影。纠结一番后再次前行，可谁能预料到前方新的道路就没有挫折阻拦于你吗？又或者说，寻找新的道路顺利地获得了突破，则可见“逆水行舟，不进则退”的真谛。

若你选择了继续前进，选择通过不断的攀爬，迈过眼前的挫折，或许能成功，自此前方道路一片坦途。可谁又能肯定，就一定能成功呢？古往今来这样的例子还少吗？

曾经遇到过这样一种状况，每次数学考试时，都感到很轻松，题目很简单，认为这次考试应该可拿满分了吧。然后信心十足的跑到办公室找老师去对答案，可没对几道题，脸就慢慢的变了颜色。

竟然错了！虽然只是小小一题，可对我这个已经遭遇同样情况N+1次的人来说，“怎一个愁字了得！”

马虎吧，可初中老师宽容，认为没什么大不了的，下次注意点就好。于是，我就借他的话宽慰自己、麻痹自己。直到到了高中，遇到一个严格的数学老师，他认为仔细也是实力的一种，什么都推给马虎是对自己的不负责。也幸好遇见了这个老师，我才慢慢改正了自己，如今无论做什么事都认真多了。

对待挫折，法国大作家巴尔扎克说：“挫折是能人的无价之宝，弱者的无底之渊。”强者在挫折面前愈挫愈勇，而弱者面对挫折会颓然不前。我国明代的谈迁用27年时间编成了五百万字的《国榷》初稿，而被贪婪之徒偷走，他忍受这沉重的打击，埋头书案又干十年，再次写成《国榷》的第二稿。之后又经过三年的补充，修改，才最终定稿。可以说谈迁一生为写此书呕心沥血，九死一生而不悔。如果说谈迁在遭受初稿被偷的重大挫折之后一蹶不振，那就不会有13年后的成功。司马迁在《报任安书》中写道：“古者富贵，而名磨灭，不可胜记，唯倜傥非常之人称焉。盖文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃赋《离骚》；左丘失明，厥有《国语》；孙子膑足，兵法修列；……”由此观之，那些“倜傥非常之人”不正是在挫折面前勇往直前，愈挫愈勇的人吗？ 挫折挡不住强者！。

张海迪自幼就严重高位截瘫，几次濒临死亡边缘，身体可免费范文网免费范文网算弱的了。可是20多年来，她学会了4门外语，翻译了16万多字的外文著作，获得了哲学硕士学位，并自学了针炙技术，为群众治病1万多人次，作出了巨大的贡献。与张海迪相比，我们这些身体健壮的人又当做些什么呢？ 勇把挫折当动力！

19世纪法国著名的科幻小说家儒勒。凡尔纳第一部作品《气球上的五星期》一连投了15家出版社，均不被赏识，第16次投稿才被接受。美国作家杰克。伦敦最初投稿，也没有一家出版社愿意发表，以致他不得不去干苦力。后来他的《北方故事》才由一家有眼力的《西洋月刊》看中，一举成名。丹麦著名童话家安徒生处女作问世，有人知道他是一个鞋匠的儿子，即攻击他的作品“别字连篇”、“不懂文法”、“不懂修辞”。但他毫不气馁，笔耕不辍，终于成名。英国诗人拜伦19岁时写作的《闲散的时光》出版后，即有人把他骂得“狗血淋头”，说他“把感情抒发在一片死气沉沉的沼泽上”。然而拜伦并未退却，而是以更为优秀的诗作来回敬那个诽谤者。

我想，这就是所谓名人与普通人的差距，名人之所以能成为名人，并不是智商高，比我们聪明。相反，除了个别特例，大多数名人智商等同我们，少数甚至弱于我们。之所以他们能够成功，靠的就是远胜于我们的努力，花下的时间也远多于我们。而我们呢，除了生活遭遇要好上他们一筹，其他的远远比不上他们，努力程度就更不必说了，只是仅仅成为普通人那就更不言而喻了。

在初中时参加一个语言比赛，不要以为我的语文成绩一定很好，熟悉我的人都知道我的语文能力只能说是不算差罢了。之前我的语文就更差了，仅仅只是在及格线上挣扎罢了，无数次的失败早已让我麻木，老师和爸妈更是整天一副恨铁不成钢的表情看着我。我也感到很无奈，可就是提不起对学语文的兴趣。哪怕是逼着自己看进去，也考不出多少成绩，如此更让我感到绝望。值得感到幸运的是，新的语文老师很看重我，说我有学好语文的能力。我感到突如其来的快乐，我没有深究她说的是真是假，但是我为了感谢她的关注，我决定要学好这门课。我每天认真听课，每周写两篇文章，渐渐地，语文不但学好了，更产生了浓厚的兴趣。我想，我做到了，面对挫折，我坚强的挺了过来。纵使远比不上名人的成就，但也算是成功了吧。

参考文献：《十三个名人遭遇的挫折》

第五篇：《思想道德修养与法律基础》课程教学大纲

《思想道德修养与法律基础》课程教学大纲

一、课程说明

课程类别：通识必修课

授课学时：54

学

分：3

二、课程的性质：

《思想道德修养与法律基础》课是适应大学生成长成才需要，帮助同学们正确认识人生，加强道德修养，树立应有的法治观念，成为社会主义事业的建设者和接班人的课程。作为德育的主渠道和思想政治教育的主阵地，本课是一门对学生进行马克思主义理论和思想品德教育的课程。

三、课程目标：

从当代大学生面临和关心的实践问题出发，以正确的人生观、价值观、道德观和法制观教育为主线，通过理论学习和实践体验，帮助大学生形成崇高的理想信念，弘扬伟大的爱国主义精神，确立正确的人生观和价值观，牢固树立社会主义荣辱观，培养良好的思想道德素质和法律素质，进一步提高分辨是非、善恶、美丑和加强自我修养的能力，为逐渐成长为德智体美全面发展的社会主义事业的合格建设者和可靠接班人打下扎实的基础。

四、课程内容

绪

论

珍惜大学生活 开拓新的境界

【目的要求】 通过教学，使学生了解思想道德修养与法律基础的主要内容和学习方法，认识到学习这门课程的重要意义，激发学生学习这门课程的热情；让学生了解大学学习生活的新特点，尽快适应大学学习生活的规律，自觉培养优良学风；认清当代大学生的历史使命，明确成才目标；认识树立社会主义核心价值体系的重要意义，把握社会主义核心价值体系的科学内涵，努力践行社会主义核心价值体系。【重点与难点】

1.大学生活基本特点；培养优良的学风 2.大学生身负的历史使命。

3.把握社会主义核心价值体系的科学内涵 【主要内容】

理论课教学内容（2学时）

1.简介思想道德修养与法律基础教程的主要内容 2.学习思想道德修养与法律基础教程课的方法 3.学习思想道德修养与法律基础课的意义 4.适应人生新阶段

5.当代大学生的历史使命与成才目标 6.学习和实践社会主义荣辱观。实践教学内容与安排（1学时）给父母的一封信 【作业与思考】

1.结合自己的感受,总结大学新生活的新变化。

2.从自身素质的结构情况来看,有哪些值得加强和改进? 3.如何理解当代大学生的历史使命？

4.当代大学生如何实践社会主义的核心价值体系？

第一章

追求远大的理想 坚定崇高的信念

【目的要求】 通过学习，使学生充分认识理想信念的重要作用，自觉树立建设中国特色社会主义的共同理想，正确认识共产主义远大理想，确立马克思主义的信念；正确认识理想与现实的关系，积极投身社会实践，把理想化为现实。【重点与难点】

1.理想信念对大学生成长成才的意义；实现理想的长期性、艰巨性和曲折性。2.树立科学的理想信念 【主要内容】

理论课教学内容（4学时）1.人生需要理想信念 2.树立科学的理想信念 3.架起通往理想彼岸的桥梁 实践教学内容与安排（2学时）参观海尔工业园或青岛港等知名企业

【学习思考】

1、当代大学生应当树立什么样的理想信念？

2、如何认识立志高远与始于足下的关系？

3、如何认识个人理想与社会理想的关系？

4、结合历史与现实，谈谈对实现理想的长期性、艰巨性和曲折性的认识。

第二章

继承爱国传统 弘扬民族精神

【目的要求】 通过学习，引导大学生将远大理想信念与对祖国的热爱联系起来，把握爱国主义的科学内涵和新时期爱国主义的具体内容；了解爱国主义是中华民族的光荣传统；培养大学生的爱国主义情感，践履爱国主义行为，做忠诚的爱国主义者；大力弘扬以改革创新为核心的时代精神，在为祖国和人民的奉献中实现自己的理想和价值。【重点与难点】

1.爱国主义的科学内涵；爱国主义与弘扬中华民族精神；爱国主义与弘扬时代精神 2.当代中国爱国主义与社会主义是统一的 【主要内容】

理论课教学内容（4学时）1.爱国主义的科学内涵 2.中华民族的爱国主义传统 3.新时期的爱国主义

4.弘扬以改革创新为核心的时代精神 5.做忠诚的爱国者 实践教学内容与安排

观赏爱国影片“首席执行官”

2学时

参观青岛山炮台遗址、康有为故居（课余时间完成）

【学习思考】

1.爱国主义的科学内涵是什么？在全面建设小康社会的进程中，大学生应当如何继承和发扬中华民族爱国主义的优良传统？

2.新时期爱国主义的主题是什么？应怎样从历史与现实、理论与实践的结合上正确把握社会主义爱国主义的基本特征？ 3．在经济全球化不断发展和我国加入世贸组织的条件下，为什么要更加强调增强国家意识和民族观念，维护国家统一和国家安全，保持健康向上的民族心态？

4．中华民族的伟大民族精神是什么？在新世纪新阶段，大学生应从哪些方面努力，大力弘扬和自觉培育民族精神？

第三章 领悟人生真谛 创造人生价值

【目的要求】

深刻认识人的本质和社会的本质，科学地理解和处理它们之间的辨证关系，确立以为人民服务为人生目的人生观；了解人生态度与人生观的关系，端正人生态度；正确把握评价人生价值的标准和实现人生价值的条件，努力创造有价值的人生；自觉协调自我身心各方面的关系、个人与他人的关系、个人与社会的关系、人与自然的关系，正确对待人生环境和处境。【重点与难点】

1.树立为人民服务的人生观

2.树立人民利益高于一切的价值观 【主要内容】

理论课教学内容（6学时）1.树立正确的人生观 2.创造有价值的人生 3.科学对待人生环境

实践教学内容与安排（2学时）人生价值大拍卖

【学习思考】

1、人生态度与人生观是什么关系？如何端正人生态度？

2、谈谈你对“主观为自己，客观为别人”人生价值取向的认识。

3、人生的自我价值、社会价值具有怎样的关系？为什么说人生价值在于人的创造性社会实践？

4、如何正确认识和处理个人与他人、个人与社会的关系？

5、市场经济条件下，许多人都很“实际 ”，你认为“为人民服务”还能否作为大学生的人生目的？

6、有人说“顺境使人颓废，逆境使人成功”，请谈谈你的理解。

7、大连市公汽联营公司驾驶员黄志全，在行车途中突发心脏病，在生命的最后一分钟里，他做了三件事：把车缓缓地停在路边，并用生命的最后力气拉下了手动刹车闸；把车门打开，让乘客安全地下车；将发动机熄火，确保了车和乘客的安全。之后，他趴在方向盘上停止了呼吸。

思考与讨论: 黄志全表现出怎样一种人生价值观?谈谈你的感受。

第四章

加强道德修养 锤炼道德品质

【目的要求】

了解道德的起源与本质，正确把握道德的功能与作用；正确对待中华民族的优良道德传统；正确认识社会主义道德与社会主义市场经济的关系，明确社会主义道德建设的核心是为人民服务，基本原则是社会主义的集体主义；把握公民基本道德规范和公民道德建设的重点，提高进行道德修养的自觉性。【重点与难点】

1.社会主义道德与市场经济的关系 2.公民基本道德规范――诚信 【主要内容】

理论课教学内容（6学时）1.道德及其历史发展

2.继承和弘扬优良道德传统 3.弘扬社会主义和共产主义道德 4.恪守公民基本道德规范

实践教学内容与安排（二择其一，课余时间完成）

1、大学生诚信状况调查

2、根据校区分散特点，规定三校区学生自愿组合就近分别到社会福利院（浮山校区）、午山小学（崂山校区）、栈桥栈道（鱼山校区）至少做一次公益活动，课余时间完成。【学习思考】

1、人需要什么样的道德？

2、如何理解为人民服务是社会主义道德建设的核心？

3、社会主义市场经济条件下为什么要坚持集体主义的原则？

4、当代大学生为什么要树立诚信的品质？

第五章

遵守社会公德 维护公共秩序

【目的要求】

了解公共生活的特点，正确认识公共生活有序化对社会发展的重要意义，明确道德和法律是维护公共秩序的基本手段；正确把握社会公德的主要内容，自觉践行社会公德规范，遵守网络生活中的道德要求；认识法律规范在公共生活中的作用，了解公共生活中主要法律规范的基本内容，努力做维护公共生活秩序的模范。【重点与难点】 1.社会公德要求

2.在公共生活中发挥重要作用的法律规范 【主要内容】

理论课教学内容（5学时）1.公共生活与公共秩序 2.公共生活中的道德规范 3.公共生活中的法律规范

实践教学内容与安排（1学时）校园道德文明面面观

【学习思考】

1、公共生活有序化对经济社会发展有何重要意义？

2、联系实际谈谈大学生应当如何增强自身的公德意识？

3、遵守网络生活中道德要求的重要意义是什么？

4、举例说明法律规范在公共生活中的作用。

第六章

培育职业精神 树立家庭美德

【目的要求】

了解职业生活的本质内涵，把握职业道德和职业生活中主要法律的基本要求，努力培养职业道德和法律素质；正确认识当前我国的就业形势，树立正确的择业与创业观，在实践中锻炼成才；摆正爱情在人生发展中的位置，认识婚姻与家庭的关系，自觉遵守婚姻家庭的道德要求和法律要求。【重点与难点】 1.职业道德要求 2.家庭美德要求 3.树立正确的恋爱观 【主要内容】

理论课教学内容（6学时）1.职业生活中的道德与法律 2.大学生的择业与创业 3.树立正确的恋爱婚姻观

实践教学内容与安排（课余时间完成）大学生爱情观调查研究 【学习思考】

1、如何正确理解职业的涵义？

2、结合自身实际，谈谈应如何培养良好的职业道德素质与法律素质？

3、如何正确理解劳动者的权利与义务？

4、如何认识新形势下的大学生就业状况？

5、大学生应如何树立正确的恋爱观？

6、在我国结婚有哪些条件？

第七章

增强法律意识 弘扬法治精神

【目的要求】

正确理解我国社会主义法律的内涵，了解我国社会主义法律体系的概况，熟悉我国社会主义法律的基本运行机抽，明确建设社会主义法治国家的主要任务；树立社会主义法治观念，养成自觉依法办事的习惯；增强国家安全的义务；培养社会主义法律思维方式，努力维护社会主义法律权威。【重点与难点】

1.建设社会主义法治国家的主要任务 2.增强国家安全意识

3.培养社会主义法律思维方式。【主要内容】 理论课教学内容（4学时）1.领会社会主义法律精神 2．增强社会主义法治观念 3.增强国家安全意识 4.加强社会主义法律修养

实践教学内容与安排（2学时）“现身说法”活动

【学习思考】

1.如何理解我国社会主义法律的本质？ 2.谈一谈法制与法治的关系。

3.联系实际谈谈如何理解法律权利与义务的关系？

第八章

了解法律制度 自觉遵守法律

【目的要求】 通过本章教学，学生在了解和认识社会主义法律体系的基础上，掌握我国宪法和其他部门基本法的主要精神和内容，树立法律意识和增强法律素质，正确行使自己的权利，严格履行自己的义务，依法律已，依法维护国家利益和自身的合法权益，自觉地同违法犯罪行为作斗争，以适应社会法治化的需要。【重点与难点】

1.宪法是我国的根本大法；民法的基本原则；民事权利；犯罪构成 2.程序法在法制建设中的地位和作用 【主要内容】

理论课教学内容（7学时）1.我国宪法规定的基本制度 2.我国实体法律制度 3.我国程序法律制度

实践教学内容与安排（2学时）

旁听庭审（浮山校区、鱼山校区分别由教师组织到市南法院、青岛中院；崂山校区由教师组织在本校区法学院模拟法庭）【学习思考】

1.如何认识我国宪法的特点的原则？ 2.我国有哪些实体法律制度？

3.举例说明依照法律程序维护合法权益的重要意义。

五、课程使用的教材与主要参考书 使用教材：

《思想道德修养与法律基础》，罗国杰等编，高等教育出版社2007年版 参考书：

1.《<思想道德修养与法律基础>教师参考书》，刘书林主编，高等教育出版社2006年版 2.《“思想道德修养与法律基础”课教学案例解析》，戴艳军、杨慧民主编，高等教育出版社2006年版

3.《思想理论教育导刊》，教育部马克思主义理论与思想政治教育指导性刊物，高等教育出版社