以身作责为人师 满腔真爱献学生

第一篇：以身作责为人师 满腔真爱献学生

以身作责为人师 满腔真爱献学生

----班主任工作点滴体会

永福中学黄利魁

经过9年的磨合，在班主任工作中我播种过辛勤的汗水，也收获过成功的喜悦，但更多的是留下歪歪斜斜的脚印。班主任工作锻炼我的意志，磨练了我的性格，提高了我的修养，开阔了我的视野，丰富了我的知识，9年来，我所带班级六次被评为学校先进班集体，两次被评为桂林市先进班集体。要做好班主任，我从以下三方面开展班级工作。

一、纪律方面

1．严。“不以规矩，无以成方圆。”每学期开学初我得要制定一个科学规范切实可行的班规。立班规，我向来把握一个“严”字。“从严治班，从严治学”，结合校纪校规，实行班规量化管理，以培养 “有道德、有纪律、有文化、有礼貌” 的学生。在班规操作过程中，我充分发挥学生干部的作用。首先推选的班干必须是纪律观念强，能以身作则，在工作中起带头作用。班干之间实行合理分工，各自履行其职责，每周轮流班干值日，以班规量化管理条例为依据，对同学们的操行实行加分，扣分。以班规治班，这样我班的学生很快就能自觉守纪，进入正常学习生活。

2．宽容。俗话说：“宰相肚里能撑船。”宽容大度是一种长者风范、智者修养。作为班主任，应该用发展的眼光去看待每位学生，应该树立允许学生犯错误的教育观念。但是宽容并不是纵容和放任自流，仍需要必要的批评和指导。当学生犯了小错误时，一定要冷静处理；对于大错，要以学校的规章制度为依据，先与家长取得联系，争取家长的配合。现在的学生很多都是独生子女，他们的独立意识非常强。处于青春期的他们，躁动不安，情绪不稳，容易陷入迷茫，对外界事物很敏感，很容易走向极端。这迫切需要老师关怀和安慰。如果我们老师过分苛求，违背生理成长规律，我们的学生也许就被我们不经意的一句话或一个动作给毁了。我在处理学生问题时，就经常注意换位思考。学生犯错心情沮丧时，拍拍他的肩膀；学生思想出轨时，我基本上都是予以正确的引导，而不是劈头盖脸、不分青红皂白的乱批一通，更不会有过极的行为。这样，我所带的学生,，都能做到主动承认错误，积极改正错误，并能更加严格的要求自己。

3．巧。近四年来我都担任实验班的班主任。大部分学生学习分秒必争，就连中午的一段时间都要利用起来，但一些日子里教室里同学们说说笑笑，闹哄哄的，怎样让学生意识到这个问题呢？于是我选择了中午12点50分到教室去看一看。第一天去时，看到这情景我一句话都没说，1只是在教室转了一圈就走了。第二天仍就是在这个时间我到了教室，看到的情景和第一天一样，我仍是转了一圈，一句话不说就走了。第三天仍就是在这个时间我到了教室，看到的情景和前两天大不一样，教室里安静极了，同学们要么做作业，要么休息。从那以后，我们班中午12点50分以后教室里基本上是安静的。这虽是一种“无声的教育”，却能达到以无声胜有声的效果。

二、生活方面

1．为人师表。班主任与学生接触的机会最多，对学生的影响也最深，班主任的一举一动，一言一行对学生都能起到潜移默化的影响。身教重于言教，有什么样的班主任，就会有什么样的学生。所以从接班开始，我就把树立自我形象作为工作的重要一环，以自身的人格魅力去影响他们、感染他们：对待工作一丝不苟，如我要求学生做到的，我会首先做到，我要求学生不迟到，我就会学生到班之前到；我要求学生按时交作业，我就一定会按时批改完作业。做不到的事就不说，说到就一定要做到。

2．尊重学生，关爱学生。冰心说“有了爱便有了一切”。教书育人是教师的天职，而育人应该是班主任的首要天职。如何育人？我认为，爱学生是根本。爱学生，就需要我们尊重学生的人格、兴趣、爱好，了解学生习惯以及为人处世的态度、方式等，然后对症下药，帮助学生形成健全、完善的人格。作为班主任，我努力做到像好朋友一样欣赏学生，倾听学生意见，理解他们的感受，包容他们的缺点，分享他们的喜悦。

3．用耐心去感化学生。对后进生我采用耐心、鼓励教育。因为后进生意志薄弱，自控力差，往往是今天好了，明天又差了，反反复复。对于那些由于经常受批评而造成自卑、胆怯，缺乏自尊心的后进生，我除了有耐心外，还常“长其善，救其失，扬其长，促其变”。即使再差的学生也总有某方面的特长或优势，比如学习差的，他在体育方面很好，或在音乐、美术方面有特长，积极的评价能使学生的进取之火燃得更旺，使后进生重新找回自我，获取克服缺点的勇气和信心。

三、学习方面

1．三变。首先变“要我学”为“我要学”。上了高中怎样让学生明确的学习目标和实现各自的人生价值？我收集那些有杰出成就的科学家、政治家、企业家的事迹报道、传记等，适时介绍给学生，以此打动学生的心灵，激发学生的责任感，使命感。其次，变“苦学”为“乐学”。在学习中如何让学生明确学科本身的价值以及学习它对于自身今后发展的作用？我在传授知识的同时，经常联系实际让学生明确学科的价值和意义。并把握好教学中的“度”，即教学的深度，练习和考试的难度，作业量的适度，让学生在成功的体验中获得学习的乐趣。还要注重情感激励，少批评多表扬。最后变“学会”为“会学”。就是如何让学生真正认识研究学法，培养自学能力？我常用往届同学的成功经验来启迪学生，学习有规律可循，靠自己长期的摸索、积累、总结。

2．科学表彰。每一学期，学校都有“三好学生”、“优秀班干”、“优秀团干、团员”等名额，我都要好好的利用这些资源，进行科学合理的分配。有一些班主任，喜欢对名次在全班前十名的学生进行奖励，而我从来是不这样进行奖励的。一个学生，并不是读书好就什么都好，就一定该评什么“三好学生”。我有两个学生，读书都是在班内前五名内的，可是她们却非常的自私。其中一位学生读书好，我想让她当学习委员，可是她不想当，因为怕当上了班干部而影响学习。另一位学生，字写得很漂亮，我让她去出黑板报，她竟说“不干”。难道这些学习好但却很自私的学生，就该得到奖励，而那些读书差的，可非常热心班集体的，却与奖励无缘吗？我当班主任奖励的条件是有进步的和保持前三名的学生。这样，使得每位学生都意识到，只要自己努力有了进步，那怕只有那么一点点，都会受到老师的鼓励和奖励；同时也明白，原来老师并没有忽略他们这些暂时落后的学生，而是默默的关注着、期待着他们。从而有一种温暖和受重视的感觉，在不知不觉中更加勤奋刻苦的学习。

3．发扬团结协作精神，做好与任课老师、家长的配合工作。作为班主任，我认为自己应该在学生与任课老师之间架起一座桥梁。及时将自己掌握的学生方面的信息传递给课任老师，将课任老师的愿望和要求转达给学生。对家长也是一样，经常沟通，共同寻求教育学生的最佳方法。

4．积极开展班级文化建设。班级的文化建设是班集体的重要组成部分，因此我注重班级的文化建设。班级的文化建设大致包括：班级精神，班级名言，班级黑板报，班级舆论导向，班级精神面貌等；它是班集体前进的动力。比如，从入校以来，我就为学生旗帜先明地提出了具有深刻内涵的班级精神：“为了母亲的微笑”。

班主任工作是一项复杂艰辛而有创造性的工作，需要从点滴做起，从小事做起，不求能做出惊天动地的伟业，但求走过的每一段路，都能印下自己每一个足迹，都能折射出自己生命的价值。我想我们是一定能够找到自己乐趣的。或许我们是失去了很多，但无怨无悔，因为我们深爱着自己从事的这个太阳底下最神圣的职业。

(联系电话：***)

第二篇：以身作则为人师,满腔真爱献学生

以身作则为人师，满腔真爱献学生

罗伯特.勃朗宁说过，把爱拿走，地球就是一座坟墓。而我要说，没有爱，班级就是一潭死水。“师爱，太阳一般温暖，春风一般和煦，清泉一般甘甜。师爱，比父爱更严峻，比母爱更细腻，比友爱更纯洁。老师的爱，天下最伟大，最高洁。”但是，给学生什么样的爱，怎样表达这种爱，才更有利于学生健康可快乐地成长呢？在平时的班主任工作中，我时时刻刻都在思考和探索着这一主题。

一、以身作则，无私忘我，做学生的表率。

教育的精髓在垂范。班主任老师往往是学生心中的偶像，班主任的一言一行直接影响到他们的健康发展，因此，我在工作中爱岗敬业，严守职业道德，以爱润其心，以言导其行，用爱心去滋润学生，用语言去感化学生。以坚定的信念，勤奋的作风，高尚的人格，良好的心态，无私的奉献精神来影响学生。教给学生做人的道理，增强学生前进的动力。“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”在班级工作中要求学生做到的，我往往率先垂范。

二、关心爱护学生，献出自己满腔的爱。

没有爱就没有教育。让爱浸透每一个学生的心田，这是教育的原则。爱是教育的源泉，是班级工作成功的动力。苏霍姆林斯基曾经说过：“教育技巧的全部奥秘就在于如何爱护儿童”。学生是未来的接班人，是祖国明天的建设者，要让他们成材，把他们带到理想的境地，就必须关心爱护他们，做他们的知心人，作为一名班主任，有爱就能

推心置腹地沟通；有爱就会用赏识的目光看待学生；有爱，就能以大海般宽阔的胸怀去宽容学生，使学生从班主任身上感受到温暖关怀，各种类型的学生都应得到班主任的关爱，感受到学校既是校园，更是家园，班主任要深入实际，了解学生的学习、生活、思想动向、家庭情况、个人秉性，个人好恶等各种情况，并且与学校、家庭结合，教育感化学生，对学生多一点理解和尊重，多一点支持和信任，多一点表扬和鼓励，多一点体贴和温暖，才能使学生“亲其师，信其道”。心悦诚服地在愉快心境中跟随老师去学习，才能形成良好班风和学风，形成班级集体的亲和力凝聚力，使班级工作顺利开展，并取得显著的成绩。因此，我把“晓之以理、动之以情、导之以行、持之以恒”作为关心学生的座右铭。干班主任工作以来，我从没有体罚过学生，即使学生犯了错误，也能心平气和，对症下药。

三、相信学生，尊重学生，做好学生的思想转化工作。

冰心说“有了爱便有了一切”。教书育人是教师的天职，而育人应该是班主任的首要天职。如何育人？我认为，爱学生是根本。爱学生，就需要我们尊重学生的人格、兴趣、爱好，了解学生习惯以及为人处世的态度、方式等，然后对症下药，帮助学生树立健全、完善的人格。人格尊严是平等的。作为班主任，要努力做到能像一个真正的朋友一样，欣赏学生，学会倾听学生意见，接纳他们的感受，包容他们的缺点，分享他们的喜悦。被尊重是学生内心的需要，是学生进步的内在动力。“理解是教育的前提，尊重是教育成功的基础。”参照

自己的亲身经历，我发现：当一个学生在被你认同、尊重后，他可能会有惊人的潜力和爆发力。作为教师，我觉得我们在教书育人时应该用发展的眼光去看待每位学生，现在的学生很多都是独生子女，他们的独立意识非常强。处于青春期的他们，躁动不安，情绪不稳，容易陷入迷茫，对外界事物很敏感，很容易走向极端。这时候的他们犹如风雨中的一棵小树，又犹如波涛汹涌的海面上的一叶扁舟，迫切需要外界的关注和安慰。如果我们老师不能宽容，过分苛求，违背生理成长规律，我想我们的孩子也许就被我们不经意的一句话或一个动作给毁了。学生是活生生的人。他们有思想，有感情，有自己的道德标准。我在处理学生问题时，就经常注意换位思考。学生犯错心情沮丧时，拍拍他的肩膀，这些无声的肢体语言有时候可能要比批评的话语更能催人改正，激人奋进。学生思想出轨时，我基本上都是予以正确的引导，而不是劈头盖脸、不分青红皂白的乱批一通，更不会有过激的行为。这样,我所带的学生,都能做到主动承认错误，积极改正错误，并能更加严格的要求自己。

四、科学的方法是做好班主任工作的关键。

在干班主任工作之初，思想单纯，方法简单，尽管自己很努力，但往往事倍功半，甚至事与愿违，工作起色不大，后来，我虚心向老教师请教，学习优秀班主任经验，结合自己的实践，不断归纳、总结，找到了一个比较综合的治班方案。

1、配好班干部。通过竞选产生班干部，并实行任期制和聘任制，指订责任目标，调动学生学习工作的积极性。

2、建立日常家访制度。每学期对每个学生进行两次家访，定期召开家长座谈会，取得家长的配合。

3、经常和任课教师联系。多和任课教师沟通，交换意见，既全面了解学生的情况，又争取了他们的协助，非常有利于班级管理。

4、树立学生典型，建立德育档案。典型的树立，有利于学生把对伟人、名人的敬仰转化到实际学习生活中去，因为典型就是身边的人，身边的事，看得见，摸得着。

5、不断提高自身素质。教育是一门科学，科学的意义在于求真，光有热情是不够的，只有不断学习，提高自身素质，才能适应新形势下的班主任工作。

人们常说，教师是崇高的职业，它的崇高就在于奉献和牺牲。班主任是这项崇高职业中的基石，官虽小，但责任和作用重大。几年的班主任工作告诉我，没有当过班主任的教师不是完整的教师，虽然其中有太多的辛酸苦辣，但它却能绽放出桃李满园的馨香，使你倍感作为教师的光荣和自豪，我愿努力做好今后的工作，为学生献出满腔的爱，为祖国培育栋梁材！

第三篇：以身作则为人师 满腔真爱献学生

以身作则为人师满腔真爱献学生 尊敬的各位领导、老师：

上午好！

很荣幸，今天能在这里跟大家一起谈谈当班主任的一些体会和感悟。说到经验，实在让我有些惭愧，总觉得所做的事情太平凡、太平常，很平淡，无经验可谈，如果我是经验交流倒不如说是班门弄斧，因为在座的既有经验老道的老班主任，也有朝气蓬勃、带来全新教育理念的年轻班主任，你们都是值得我学习的榜样。下面我就自己平时所做的工作谈几点体会：

一.榜样是班级管理的关键。教师自己本身就是一个活生生的榜样，就应身体力行，从自我做起，从小事做起。为什么一把扫把倒在地上，学生们走来 走去竟无人捡起呢？为什么不能做到人走就随手关灯关门窗呢？这等等都强调了“做”的精神。对于这些问题，教师首先就应该起到带头作用，平时可扫扫地，抹抹窗等。有一段时间，班级卫生很差。课间果皮，纸屑到处都是。虽然多次强调，但仍不见好转。于是，我改变方法，课间在教室捡纸屑，一次，两次，渐渐的，学生也加入进来，很快，班级的卫生状况得到改观。虽然都只是一些小事，但对学生却有一种耳闻目睹的作用，学生也会自发的注意自己的一言一行。

二.做学生的好朋友。做教师的都愿意、而且期盼和自己的学生打成一片，有一种正常的、友好的、甚至是亲密融洽的情感交流方式。我认为，在与学生相处的过程中，最好能保持亦师亦友的关系。当然这样说起来容易做起来难，要让学生既觉得你亲近又不会敬而远之，最基本的一点，就是要以平等的心态对待他们。在日常的班级生活中，上课或面对整个集体时，更应该强调的应该是一个教师的身份，而在与学生个人相处时不妨放轻松点儿，该说的时候说，该笑的时候笑，这样，在不经意的说说笑笑中，学生就会慢慢地把你当成一个可以亲近、可以信赖的良师益友。

三.多“表扬”少“批评”，多“鼓励”少“责备”。作为小学生，在日常学习生活中难免会出现或多或少的差错。作为教师，我们应适当的加

以引导与鼓励，切不可一味的去批评、指责。每个学生都有自己的优点，作为班主任，我们应当多发现学生的闪光点，多加以表扬。因为多给予表扬，能提高他们的自信心。如果动不动就批评，就会挫伤学生的积极性，影响进一步的学习。但是也要注意表扬的方式，切不可造成学生自满、骄傲心态的助长。鼓励呢，是一种爱的表现，意味着嘉许和期望。鼓励能促使学生不断的进步。如我班的吴孝邦同学，各门功课都不是很理想，但在平时的学习生活中，我总是抓住他字写得好，懂事等优点来鼓励他，一段时间来，他的听讲认真了，发言也积极了。数学，英语老师都说他有了很大的进步。当然“责备”也是必不可少的，责备对被责备者来说是一种心理的刺激和震动，促使其承认错误，及时改正。

四.关心学生生活，走进学生心里。学生在家有父母，在校靠老师。天冷了，要提醒学生多穿衣服；天热了，要提醒学生多喝水；头发长了，要提醒学生剃一剃；并随时要提醒学生晚上早点睡，每餐饭要吃饱，中午争取休息一会儿，放假时，提醒学生注意不要玩水玩火，学生生病及时关心等等。虽然这都是一些平平常常的话，但学生却从内心感到老师是在真心关心他、爱护他，自然就会支持老师的工作。

班集体，是学生健康成长的一方沃土。我经常跟学生说：“我们这个班，就是一个大家庭，无论老师，还是同学，都是这个家庭中的一员，要想家庭兴旺，就必须大家一起努力，必须做到事事有人干，人人有事干。”

做了几年的班主任，自己的感受就是一个字“忙”。从学生到校、早自习、课间操、午休、上课、放学座车，学生走后还要备课、改作业，总之就是“忙”，结果还是忙不过来，还常常鞭长莫及，劳而无功。仔细想想，班主任能不能轻松点呢？基于这种想法，我做了一些尝试。选好班委，委以重任是班级工作中的重中之重。我班就有五个班长李建华工作得法，冀胜哲做事稳重，陈佳学习突出，肖箔活波开朗，齐云飞认真负责。他们都是经过自我推荐、多人竞争，学生推选而产生的，这样被选中的班委既有成就感又有压力感，他们之间相互学习、竞争，看谁做的更好。选好班委后，班主任要放“权”，让学生自己管理。当然学生不可能什么事都做得好，班主任应给予宽容、理解及帮

助。

当然，要想管好一个班级，光凭这几点是远远不够的。不辞辛劳的家访工作，学生家庭环境的了解，成绩的提高等等，都是班级管理中必不可少的。

当班主任多年，让我感受最深的是：教育需要爱，更需要培养爱，没有爱的教育是死亡的教育，不能培养爱的教育是失败的教育。当一个班主任不容易，当一个优秀的班主任更不容易。当好一个班主任有一个前提，那就是要有高度的责任心。作为像我这样的班主任，除了自己要吸取教训、总结经验外，还要多向在座的各位有经验的班主任多多请教，学习一些行之有效的做法，争取把班主任工作做得更好。

第四篇：以身作则为人师满腔真爱献学生—班主任经验交流材料

以身作则为人师满腔真爱献学生—班主

任经验交流材料

以身作则为人师 满腔真爱献学生—班主任经验交流材料

我们知道，班主任是学校在促进学生个人发展过程中的中流砥柱。班主任是学生人生旅途中的领路人，是班集体的教育者、组织者、管理者和引导者，是学校与学生、家长之间联系的纽带和桥梁。所以，班主任工作琐碎，繁杂。班主任的一举一动，一颦一笑，都会对学生产生潜移默化的影响。特别是每天面对那一群思想各异、性格不同的学生，处理他们各种各样的问题，如果没有一颗关爱他们的心，就很容易流于形式。我觉得要使一个班级有良好的班风，有强大的凝聚力，一直不断前进，班主任除了做好一些常规工作外，还应有一颗爱心，把自己真正融入学生中间，多理解他们，使他们信服你，愿意把你当作他们的好朋友，愿意与你多方面地交流思想。只有让每一个学生都能快乐的学习、生活，我们自己也会感到其乐无穷。

一、乐于奉献 为人师表

自从走上教师岗位，我深深的知道：热爱人民的教育事业，忠诚于人民的教育事业，把自己毕生的精力奉献给人民的教育事业，这是教师职业道德的最高原则。对于班主任工作，魏书生老师说的很好：“我属于愿意做班主任的那类教师。我总觉得，做教师而不当班主任，那真是失去了增长能力的机会，吃了大亏。”我正是怀着对班级管理工作的满腔热情，无私奉献，整整干了十二年的班主任。

我深知，初中阶段是人生的非常阶段，这个时期的学生适应性强，好奇心大，可塑性令人吃惊，要把这样的学生培养成材，不但要加强自身的思想建设，还要有吃苦耐劳、自我牺牲的精神，要有一颗从我做起的诚心，有一颗关心爱护学生的爱心，还要有一颗干好班主任工作的信心，否则，学生就不会买你的帐。为此，当班主任之初，我就下定决心，要用无私奉献、高度负责的精神，赢得学生的信任和家长的放心。

我知道，班主任一定要率先垂范，用自己的人格魅力赢得威信。去年新学期开学，我就采用了“一个月贴班战术”。每天早上我总是第一个到教室，把门窗打开，等候同学们的到来，放学后一定到教室看一下才放心的离开，任课教师有事或自习课上我就自愿和学生泡在一起，带领大家一起读书、学习。我从未因事误过一节课。有时，因为工作重，压力大，或者是生活中有这样那样的不顺心，心理上难免产生不平衡感，但是在学生面前始终要做一个充满阳光的老师，再大的困难也能克服，再大的坎也能迈过。我要用坚强、乐观的态度，对生活、工作和学习充满信心，让微笑始终挂在脸上，要用这种积极乐观的心态来感染学生。我这种认真、负责的工作态度给学生树立了良好的行为榜样，也形成了无形的动力，全班同学都能按时到班，很少有人迟到，学习和各项活动都能认真对待，一丝不苟。由于全班上下齐心协力，各科成绩在同年级八个班中遥遥领先，各种活动总是榜上有名。

二、激情工作 爱洒桃李

没有激情，就没有工作的动力；没有爱心，就没有事业的成功！教师的职业是这样，班主任的工作更是这样。

1、学会做人 学会感恩

要成才，先学会做人。每一位教师都希望自己的学生个个出色，每一个家长也都有“望子成龙”、“望女成凤”的心愿，我们每一个人也都希望自己在社会中大有作为。然而，我们要让学生明白，自己的努力固然重要，但不要忘了在自己前进道路中帮助过自己的人，要学会感恩。

我班有一位学生叫师资，女孩，人很机灵，胖胖的，普通话说到很好。上学期学校搞元旦晚会，每班都要出节目。一年级的新生，羞羞涩涩的，都放不开。正在我愁眉不展之时，这个女孩自告奋勇，要搞模仿秀，小沈阳的，说了几句，挺像的。学校验收时，也感觉不错。但终究没有过关，学生们都很沮丧，我也感到这个学生思想压力很大。我私下鼓励她，好好练练，再争取争取。她很努力，对着视频练。后来，在学校李校长和任老师的大力支持下，节目终于选上了。演出很成功，她很激动，过后给我递纸条，回家给我发短信，心里充满感激。我告诉她，她最应该感谢的是李校长和任老师。她说，她会一辈子记着他们的。再后来，她的成绩一直是阶段的前几名。

我常想，我们只是在学生的人生道路上稍微出了一点力，他们都会终生难忘。而且，甚至会影响他们一生。我常对学生们说，学会感恩，是做人的第一要义。

作为一名班主任，还要尊重学生人格。班主任信任学生、尊重学生，就能唤起他们的自尊心、自信心，激励他们发奋学习，战胜困难。我们教给他们做人的准则，他们会用感恩的心回报社会。本文地址：

2、民主管理 人性优先

班主任在班级管理上要以德治班。制度的制定，必须与班干部甚至全体学生商量。只有这样，班级管理才会逐渐纳入民主化、科学化、规范化、有序化的轨道。

我们可以想象，一个班那么多学生，那么多事情，班主任不可能样样事情都了解得完全清楚，偶尔也会带上一些自己的主观色彩，倘若事实并非如班主任了解得那样而轻易就下结论，那么不仅仅是学生受些委屈，而且班主任也将面临着信任危机，而武断的做法却是民心大失，表面看来，很威风，你是正确的，但在学生心里永远与你隔着一层。学生首先是人，也有自己的自尊。我可以允许学生“辩护”，这样，不仅能让班主任多方面了解事情真相，有助于解决问题，也可以使学生辩护自己的权利和自尊的手段。当然，也不否认有些学生思想认识并不正确，总是掩盖自己的错误，甚至于狡辩，那么何不让他充分表现？班主任反而可以从其表现认识其错误的思想根源，以便对症下药，相反，如果不管青红皂白地训斥学生，甚至将本应有的解释也当作狡辩，那么不仅对学生认识错误、改正错误无益，还会严重地挫伤学生的自尊心，从而产生逆反心理，师生间产生隔阂，不再信任。

例如：我班的袁媛同学比较聪明，但不懂得尊重他人，与人相处往往以自我为中心，自控能力差，课上随便说话，要么做小动作，成绩退步很大，仗着自己家住街上，经常欺负乡下的同学。最令人头疼的是，记得有一次英语老师因她没完成默写单词的任务，批评了她，事后她竟用墨水把老师的新大衣弄了一大片黑。英语老师气得不得了，其他学生又不敢说。我知道后，对他进行了耐心细致的教育，开始她再三狡辩，不承认这事是她干的，后来我与她整整谈了一节课，她哭了，终于承认了错误。她真诚地说：“老师，我不应该这样做。”听后我的心里很宽慰。我想：如果这一次，我不顾她的自尊，简单地批评她的不是，那又会怎么样呢？实际上，正是她的狡辩反映了问题的实质。为我对他的教育提供了方向。而每次都耐心地听她讲完要讲的话，这本身就体现了一种尊重。一分为二地看待学生出现的种种问题，让她有机会把自己的所思所想说出来，在努力寻找解决问题的办法，这也正是班级管理中人性化的一种体现。

3、赏识学生 走向成功

新课改要求：教育要面向全体学生，要关注每一位学生。特别是自卑、胆小、有困难的学生。正如阴影中的草木特别渴望阳光照耀一样，这些学生希望得到老师关注的愿望尤为强烈。

我们每个人都希望得到别人的赞扬，学生也是一样，学生是渴望赏识的，我想还是多给他们一点笑脸、多给他们一点赞扬，鼓励他们的每一个优点，让学生充满自信，自我觉醒。在工作中应及时发现学生的闪光点予以赏识、鼓励，使他充满自信，激起他们学习的兴趣，让表扬和鼓励成为成功的催化剂。

例如：我班学生施宏良，单亲家庭，和其父一起生活，父亲又有些痴呆。刚开学，我总感觉他有点不一样。自己坐在教室的最后边，整天不说一句话。可他的学习成绩还是可以的。我了解他的家庭以后，就想尽方法去关注他。我通过排位，把他调到第一组，紧挨着走廊。上课经常提问他，他一答对，我就表扬他。班级有什么活动，我总是叫上他，还让他在班里多发言。一来二去，他终于融入到了同学们当中。有时，他在班级调皮，学生们都和我开玩笑：“老师，这都是你培养的了！”

我总认为，作为教师就应该把“师爱”洒向每一个角落，让每一个学生都对生活和未来充满信心。当老师的爱流入学生的心田时，他们就会把师爱化为对知识和集体活动的热爱，使封闭的心扉在集体生活的温暖中逐步开启。

时代在进步，班主任的工作也应随着时代而前进。虽然已经当了十二年的班主任，但“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！”我们要做的事、要学的东西还很多，做一名优秀的班主任是我始终不变的志向，我会坚持下去，用我的努力和辛勤去追求！

第五篇：以身作则为人师 满腔真爱献学生—班主任经验交流材料

以身作则为人师 满腔真爱献学生—班

主任经验交流材料

以身作则为人师

满腔真爱献学生—班主任经验交流材料

我们知道，班主任是学校在促进学生个人发展过程中的中流砥柱。班主任是学生人生旅途中的领路人，是班集体的教育者、组织者、管理者和引导者，是学校与学生、家长之间联系的纽带和桥梁。所以，班主任工作琐碎，繁杂。班主任的一举一动，一颦一笑，都会对学生产生潜移默化的影响。特别是每天面对那一群思想各异、性格不同的学生，处理他们各种各样的问题，如果没有一颗关爱他们的心，就很容易流于形式。我觉得要使一个班级有良好的班风，有强大的凝聚力，一直不断前进，班主任除了做好一些常规工作外，还应有一颗爱心，把自己真正融入学生中间，多理解他们，使他们信服你，愿意把你当作他们的好朋友，愿意与你多方面地交流思想。只有让每一个学生都能快乐的学习、生活，我们自己也会感到其乐无穷。

一、乐于奉献

为人师表

自从走上教师岗位，我深深的知道：热爱人民的教育事业，忠诚于人民的教育事业，把自己毕生的精力奉献给人民的教育事业，这是教师职业道德的最高原则。对于班主任工作，魏书生老师说的很好：“我属于愿意做班主任的那类教师。我总觉得，做教师而不当班主任，那真是失去了增长能力的机会，吃了大亏。”我正是怀着对班级管理工作的满腔热情，无私奉献，整整干了十二年的班主任。

我深知，初中阶段是人生的非常阶段，这个时期的学生适应性强，好奇心大，可塑性令人吃惊，要把这样的学生培养成材，不但要加强自身的思想建设，还要有吃苦耐劳、自我牺牲的精神，要有一颗从我做起的诚心，有一颗关心爱护学生的爱心，还要有一颗干好班主任工作的信心，否则，学生就不会买你的帐。为此，当班主任之初，我就下定决心，要用无私奉献、高度负责的精神，赢得学生的信任和家长的放心。

我知道，班主任一定要率先垂范，用自己的人格魅力赢得威信。去年新学期开学，我就采用了“一个月贴班战术”。每天早上我总是第一个到教室，把门窗打开，等候同学们的到来，放学后一定到教室看一下才放心的离开，任教师有事或自习上我就自愿和学生泡在一起，带领大家一起读书、学习。我从未因事误过一节。有时，因为工作重，压力大，或者是生活中有这样那样的不顺心，心理上难免产生不平衡感，但是在学生面前始终要做一个充满阳光的老师，再大的困难也能克服，再大的坎也能迈过。我要用坚强、乐观的态度，对生活、工作和学习充满信心，让微笑始终挂在脸上，要用这种积极乐观的心态来感染学生。我这种认真、负责的工作态度给学生树立了良好的行为榜样，也形成了无形的动力，全班同学都能按时到班，很少有人迟到，学习和各项活动都能认真对待，一丝不苟。由于全班上下齐心协力，各科成绩在同年级八个班中遥遥领先，各种活动总是榜上有名。

二、激情工作

爱洒桃李

没有激情，就没有工作的动力；没有爱心，就没有事业的成功！教师的职业是这样，班主任的工作更是这样。

1、学会做人学会感恩

要成才，先学会做人。每一位教师都希望自己的学生个个出色，每一个家长也都有“望子成龙”、“望女成凤”的心愿，我们每一个人也都希望自己在社会中大有作为。然而，我们要让学生明白，自己的努力固然重要，但不要忘了在自己前进道路中帮助过自己的人，要学会感恩。

我班有一位学生叫师资，女孩，人很机灵，胖胖的，普通话说到很好。上学期学校搞元旦晚会，每班都要出节目。一年级的新生，羞羞涩涩的，都放不开。正在我愁眉不展之时，这个女孩自告奋勇，要搞模仿秀，小沈阳的，说了几句，挺像的。学校验收时，也感觉不错。但终究没有过关，学生们都很沮丧，我也感到这个学生思想压力很大。我私下鼓励她，好好练练，再争取争取。她很努力，对着视频练。后来，在学校李校长和任老师的大力支持下，节目终于选上了。演出很成功，她很激动，过后给我递纸条，回家给我发短信，心里充满感激。我告诉她，她最应该感谢的是李校长和任老师。她说，她会一辈子记着他们的。再后来，她的成绩一直是阶段的前几名。

我常想，我们只是在学生的人生道路上稍微出了一点力，他们都会终生难忘。而且，甚至会影响他们一生。我常对学生们说，学会感恩，是做人的第一要义。

作为一名班主任，还要尊重学生人格。班主任信任学生、尊重学生，就能唤起他们的自尊心、自信心，激励他们发奋学习，战胜困难。我们教给他们做人的准则，他们会用感恩的心回报社会。

2、民主管理人性优先

班主任在班级管理上要以德治班。制度的制定，必须与班干部甚至全体学生商量。只有这样，班级管理才会逐渐纳入民主化、科学化、规范化、有序化的轨道。

我们可以想象，一个班那么多学生，那么多事情，班主任不可能样样事情都了解得完全清楚，偶尔也会带上一些自己的主观色彩，倘若事实并非如班主任了解得那样而轻易就下结论，那么不仅仅是学生受些委屈，而且班主任也将面临着信任危机，而武断的做法却是民心大失，表面看来，很威风，你是正确的，但在学生心里永远与你隔着一层。学生首先是人，也有自己的自尊。我可以允许学生“辩护”，这样，不仅能让班主任多方面了解事情真相，有助于解决问题，也可以使学生辩护自己的权利和自尊的手段。当然，也不否认有些学生思想认识并不正确，总是掩盖自己的错误，甚至于狡辩，那么何不让他充分表现？班主任反而可以从其表现认识其错误的思想根源，以便对症下药，相反，如果不管青红皂白地训斥学生，甚至将本应有的解释也当作狡辩，那么不仅对学生认识错误、改正错误无益，还会严重地挫伤学生的自尊心，从而产生逆反心理，师生间产生隔阂，不再信任。

例如：我班的袁媛同学比较聪明，但不懂得尊重他人，与人相处往往以自我为中心，自控能力差，上随便说话，要么做小动作，成绩退步很大，仗着自己家住街上，经常欺负乡下的同学。最令人头疼的是，记得有一次英语老师因她没完成默写单词的任务，批评了她，事后她竟用墨水把老师的新大衣弄了一大片黑。英语老师气得不得了，其他学生又不敢说。我知道后，对他进行了耐心细致的教育，开始她再三狡辩，不承认这事是她干的，后来我与她整整谈了一节，她哭了，终于承认了错误。她真诚地说：“老师，我不应该这样做。”听后我的心里很宽慰。我想：如果这一次，我不顾她的自尊，简单地批评她的不是，那又会怎么样呢？实际上，正是她的狡辩反映了问题的实质。为我对他的教育提供了方向。而每次都耐心地听她讲完要讲的话，这本身就体现了一种尊重。一分为二地看待学生出现的种种问题，让她有机会把自己的所思所想说出来，在努力寻找解决问题的办法，这也正是班级管理中人性化的一种体现。

3、赏识学生走向成功

新改要求：教育要面向全体学生，要关注每一位学生。特别是自卑、胆小、有困难的学生。正如阴影中的草木特别渴望阳光照耀一样，这些学生希望得到老师关注的愿望尤为强烈。

我们每个人都希望得到别人的赞扬，学生也是一样，学生是渴望赏识的，我想还是多给他们一点笑脸、多给他们一点赞扬，鼓励他们的每一个优点，让学生充满自信，自我觉醒。在工作中应及时发现学生的闪光点予以赏识、鼓励，使他充满自信，激起他们学习的兴趣，让表扬和鼓励成为成功的催化剂。

例如：我班学生施宏良，单亲家庭，和其父一起生活，父亲又有些痴呆。刚开学，我总感觉他有点不一样。自己坐在教室的最后边，整天不说一句话。可他的学习成绩还是可以的。我了解他的家庭以后，就想尽方法去关注他。我通过排位，把他调到第一组，紧挨着走廊。上经常提问他，他一答对，我就表扬他。班级有什么活动，我总是叫上他，还让他在班里多发言。一来二去，他终于融入到了同学们当中。有时，他在班级调皮，学生们都和我开玩笑：“老师，这都是你培养的了！”

我总认为，作为教师就应该把“师爱”洒向每一个角落，让每一个学生都对生活和未来充满信心。当老师的爱流入学生的心田时，他们就会把师爱化为对知识和集体活动的热爱，使封闭的心扉在集体生活的温暖中逐步开启。

时代在进步，班主任的工作也应随着时代而前进。虽然已经当了十二年的班主任，但“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！”我们要做的事、要学的东西还很多，做一名优秀的班主任是我始终不变的志向，我会坚持下去，用我的努力和辛勤去追求！