班主任工作经验总结

第一篇：班主任工作经验总结

班主任工作经验总结

因为是经验交流，本人重点谈谈工作中的成功点。

一）班主任的类型分多种，接任班级前，必须确定好自己即将树立的形象类型。类型的确定应该结合自身性格特点和学生年龄特点。

温和长辈性亦师亦友型干练魄力型

教师首先要了解自己，弄清自己性格中的优点抑或做班主任工作的性格“软肋”，这样才能有目的地塑造自己要的形象。忌讳没有目标随性管理，看自己心情处理学生问题。

二）了解学生性格，熟悉学生家境和交友情况，是做好班主任的前提。尤其要注意摸出学生的弱点——学生脾气和习惯的形成总有原因，任何学生均有心理“软肋”或得到的关注少，或家庭复杂，或贫穷，活自身难看矮小而没有自信等等。摸清这些，便是你需要与学生沟通时，打开学生心理缺口的关键。当然教师了解学生的这些，不应该是纯为工作而备案，作为班主任，需要具有一颗同情之心，一颗善心，否则，你不动情的教育同样打动不了学生。

三）以以上两条为基础开展工作时，教师一定别忘站在学生角度考虑问题。很多我们眼中的问题其实很多时候没有那么严重。

我不知道写出这些领导会怎么想，我的工作开展其实常常带有“叛逆”，即，我绝对不会用规矩全套学生的所有行为。

随便举个案例：

某届高三，一平时遵守规矩的学生未到教室上晚自习，也未打电话请假。打电话过去，学生半天才接，问原因，学生低沉着语调说:不想上，心情不好。我顿了一会，说：你在的地方安全不？他回答安全。我又说，不管发生什么事，学会自己调节自己，明早来上课。

高考结束后该学生对我说，老师，你知道吗，我真的很感谢你，能考上大学，那晚你的信任是动力。

四）学生是人，是孩子，成长中的孩子注定要经历很多心理历程才能长大，就连成人的我们都无法做到行为标准，何况学生？学生会错，所以需要引导，但是引导的方法不该是单一的说教。一个班主任在管理班级时，首要弄清楚自己工作的目标。要培养成绩好的？还是要培养一个正直的人？品行合格的人？这点很重要。很多班主任管理工作觉得杨芳，没有成效，最主要的原因是管理动机的问题。凡是只为了管好学生不违反规定，好让自己不被批。这样的目标从出发就注定失败。

第二篇：班主任工作经验总结

短暂的学期在忙忙碌碌中结束了，每个学期都给自己的工作赋予一个合适的角色。本学期我便在努力演绎一名优秀驯兽师，对于我的这种称谓绝对不是对孩子们的贬低，恰恰相反这反映了我对孩子由衷的喜爱。我们都知道在自然界中，动物是最单纯、最可爱的生物体。而这一个特性便和我们的学生十分吻合。而驯兽师们便是天天陪伴在它们之中的人群，他们可以和动物保持一种理想的状态，并且能够让任何凶猛的动物表演出许多精彩的节目。因此我很佩服那些驯兽师们，他们怎么可以把那些凶猛的动物训练得那么可爱。丝毫看不出他们凶猛的本性。心想要是掌握了这种本领之后，对待学生我们会找到更有效的管理办法。偶然间发现一本《鲸鱼的哲学》，如获至宝般，开始边学习边实践。到底践行得怎么样今天和大家一起分享，我做驯兽师的日子。|||第一，管理从尊重开始|||我一直以为驯兽师训练动物的秘诀就是，利用食物来诱导它们完成这种动作，主要还是满足动物对物质的需求。通过了解才知道，如果动物对驯兽师没有建立一种信任的关系时，动物是不会接受驯兽师所给予的任何的食物的。所以驯兽师在训练动物之前一定要和动物建立起一种长期的、稳定的信任关系。动物才会接受来自驯兽师的赏赐。其实信任是尊重的第一步，驯兽师在做每项指令的时候都回去征求动物们的建议。听起来有些荒谬其实这便是我们有时班级管理失败的根源所在。其实信任是相互的尊重也应该是相互的，每一个学生都有权力被尊重。因此在班级管理中，我便摒弃了以往的独裁管理。让每一位学生都参与到班级管理中，学生有权利对班级的制度提出适当的建议。班级每一个人，都有权利以各种的形式向我提出自己的意见。我也会在班会的时间把孩子的建议在全班进行讨论。学生觉得自己的意见得到了老师的重视，因此提意见的同学越来越多了，而其慢慢的孩子对于班级制度的遵守情况越来越好了。现在我经常可以收到孩子的纸条，上面有写着对于班级管理的种种建议，比如：老师我认为婷婷作为图书管理员不够认真，有好几次我都看见书很乱。我觉得我可以当一个好的图书管理员；老师我觉得我们的课间餐发得不够及时，有时候要到下午才能够吃，我建议让负责眼操的同学一边检查一边发课间餐等等。现在每一个孩子都有一种主人翁的意识。|||第二，跳出“猫捉老鼠”的怪圈|||“猫捉老鼠”是一种我们都熟知的游戏。但是此时却对它做了新的解释，即时刻盯着别人的缺点和错误不放手。当然，发现别人的缺点和错误确实比发现优点要简单得多，要容易得多。事实上，当我们一直不断的重复这种“猫捉老鼠”的行为的时候，有一个奇怪的现象就是令我们头痛的行为则会提高发生的频率。这样下去就会形成一种可怕的恶性循环，离我们所理想的状态越来越远。作为教育者，当我们面对学生的时候应该跳离这种怪圈。用发现的眼睛去发现每一个孩子的闪光点，你听样会发现这种你所期望的行为就会“不劳而获”了。而你没有付出太大的努力，只源于你关注方面地转变。|||班级中的垚垚是一个调皮的小男孩，个子小小的，有一双很机灵的眼睛。可是每个科任老师一提起他的时候都是满脸的愁容。学习成绩也是一筹莫展，平时的时候又是一个好战分子，总有学生在我面前控诉他的种种罪状。有时甚至常带着别的孩子捣乱。更严重的是他对于老师的批评越来越不以为然了。这是我边茫然不知所措了。或许对于这样的孩子，我们已经进入“猫捉老鼠”的怪圈，死死地盯着他的错误行为。一旦发现有什么错误的行为，便会暴跳如雷。看来要更好的教育垚垚，应该先改变自己的教育方式。我从抓着孩子的错误不放手，到用心去发现孩子身上的闪光点。记得有一次从来都不用心做作业的他，作业完成的很好。我便在总结作业的时候，在全班面前表扬了他。我在他的眼中看到了惊奇的神情，那是从未有过的。下课的时候，我收到一张纸条。上面写着：“老师你知道吗？这是您第一次表扬呀！我真的很开心”我真的不知道应该怎样来形容我当时的心情。从那以后，每当垚垚在某些方面有所改善时，我便在全班面前对他进行嘉奖。久而久之，垚垚变了，他真的变了。孩子们看他的神情也从最开始的讨厌转变为羡慕。|||虽然我有事的管理策略还是显得很稚嫩，只要我不断的学习和吸收别人的经验，我会变得越来越成熟的。希望能够得到大家的支持和帮助，在这里向大家拜师了。

第三篇：班主任工作经验总结

班主任工作经验总结

三合镇中心学校

马培峰

从教十余年以来，我一直担任班主任工作，积累了不少的工作经验，取得了不少的成绩，曾多次获得上级有关部门的表彰和奖励，但自己仍然是严格要求，克勤克俭，扎实工作，不敢有半点懈怠。在担任班主任工作期间，我服从学校安排，工作兢兢业业，关心爱护学生，爱生如子，深受学生爱戴。在班级工作管理中注重学生能力的培养，科学管理班级，强化思想教育。能够积极探索班级管理新模式，在我校创新了“班级量化管理制”、“小班主任管理制度”、“值日班长制”等先进的班级管理方法。他长期建立“班主任—家长”联系信，能经常进行家访。注重对学生进行集体主义教育、情感教育和后进生的转化工作，所带的班级辍学率在同年级最低，合格率、优秀率最高。所带的班级班风正、学风浓，多次被学校评为“文明班级”、“先进班级”。由于成绩突出，2006我被评为颍州区先进班主任，本人所带的班级（七年级（2）班）获得2008-2009学阜阳市颍州区先进集体的光荣称号。荣誉是自己的，也是大家的。因此，本人愿意把班级管理经验与教训跟大家共享共勉。

自己作为一个班级的管理者，要想管理好一个班级，我以为首先要科学规范。因此，在接手这个班级时，我便全面了解每个学生的思想、兴趣和爱好家庭背景等，建立学生思想行为档案，制定班级管理目标。针对学生不同情况，由学生讨论共同制订“班级公约”和“班级管理制度”等。同时带领学生一起学习《中学生守则》、《校规校纪》及有关法律法规等，做到有章可循，有法可依。让学生明白怎样做和做什么，怎么样才符合中学生的标准。所谓“没有规矩不能成方圆”，这也是我做班级管理工作的第一步。

第二步是建立健全班级领导班子。一个好的班级不能没有好的班级带头人即班级日常管理者，就是让学生自己管理自己，避免管理过程中的代沟或堵塞，使班级工作能够顺利展开，行之有效。那么，如何建立一个班级领导班子？通常是由班主任行政命令式、主观指派式，这样都不能适应现代学生思维的要求，学生往往对这样产生的班委不服，使工作无法顺利进行。于是，我把公开招聘方法引入到班级，在班内实行班级干部公开招聘，同学们可根据自己的能力，申请自己

能胜任的岗位（班长、学习委员、生活委员、文体委员、劳动委员及后补委员等）。先由个人写出申请意愿书，然后在班内进行竞选演讲，由全班同学给予打分，择优录用，试用期为一个月，不称职的由后补委员顶任。班委建立后再由班委聘任各组组长和各科课代表等。这样建立起来的班委公开、公正、公平，具有很强的凝聚力和很高的威信，在班主任指导下落实班级常规工作，行之有效，事半功倍，取得很好的成绩。

第三步是耐心细致地做好“双差”生思想转化工作。班级工作的优劣，关键是能否做好“双差”生的思想转化工作，“双差”生是班级工作的老大难，也是班级各项工作落实的一大障碍。如何做好这些同学的工作，这是多年来困扰我的一个大问题。在这方面我也投入了很多的时间和精力，但收效都不明显。带着这个问题，我进行了大量的调研和学习，又翻阅了许多差生转化工作的个案材料，同时结合自己的实际情况，总结出了比较适合于自己的管理方法。我认为转变双差生最有效的方法，那就是“舍得”二字。就是对这些学生舍得投入一个“爱”字，所得到的就是差生的“变”字。对于差生要不离不弃，他们更需要是老师的关注，同学们的关爱，所谓“投之以桃，报之以李”。对于他们所犯的错误，要及时给予纠正；对于他们所取得的成绩或点滴进步要加以赞美和鼓励。同时，要让他们各尽能，各得其所。有意识地给他们安排一些适合他们做的事情，使他们充实地过好每一天，让他们觉得自己也能为班级做许多事情，是班级不可缺少的一分子。这样就使他们建立了与集体进行沟通的桥梁，也找到了能够接纳和包容他们的一个港湾而不致于散入社会任其发展。在此基础上，组织优秀生与之结对子进行学习上的帮差等。通过一系列“舍得”活动，就使双差生的综合素质有了全面的提高，取得了令人满意的效果，即所谓“舍得”，有舍便会有得。

第四步，是量化班级管理，细化管理任务，强化管理目标，优化管理方法。所谓量化就是制订班委值班制，对每天的工作进行量化评比，对每组的卫生，纪律学习，出勤等方面进行考核打分，评出等级进行公布。细化就是班主任必须对班级的每项工作都要作到细致，落实到班，检查到组，考核到人，示范到事，但不是事必躬亲，一定是事必检查；“强化”就是定出周目标和学期目标，让同学们都定出自己的目标，强化目标就激励了干劲；“优化”就是管理科学规范，不拖泥带水，不婆婆妈妈，层层管理，相互制约，民主管理，相互激励，不拘泥小

事，不放弃原则，通过“四化”管理，班级工作可以顺利进行，有条不稳，得心应手，效果很好。

第五步，长期建立“班主任—家长”联系信。认真做好家长工作，不定期进行家访，定期召开家长座谈会，让家长也成为自己班级的参与者和管理者，这对于促进班级管理确实行之有效，让我偿到了不少甜头。

“桃李不言，下自成蹊”。几年来，通过不断努力，自己所带的班级，学生的综合素质有普遍提高，比、学、赶、帮之风日益增长，“双差生”取得了很大进步，2011年中考中成绩突出，全班有20多名同学考上了重点高中，其余的也各得其所，博得了广泛的好评，受到了嘉奖，成绩的取得更加鞭策自己不敢有半点懈怠，在教育教学改革的浪潮中，自己仍然是青春焕发，积极进取。当然，在自己的工作中也有不尽如人意的地方，相信通过自己的努力，一定会不断克服缺点，弥补不足，进一步完善自己的班级管理工作。

第四篇：班主任工作经验总结

班主任工作经验总结

我从学校毕业到走上教学工作岗位，已经有14年多的时间了，多年的班主任角色，让我深知班主任工作是一项非常辛苦和琐碎的工作，不付出艰辛的劳动和辛苦的汗水是不会收获的，在长期的班主任工作中，也总结了以下一些经验：

一、班主任要有爱心

爱，是教师职业道德的核心，一个班主任要做好本职工作，首先要做到爱学生。爱学生是教师更是班主任的天职。从表面上看，它是教师对学生的爱；从本质上看，它是教师对党、对祖国、对人民的爱，我们有责任把这种爱全部奉献给孩子。这是当好一个教师的奥秘所在。一切最高超的教育艺术和教育方法，都蕴藏在教师对学生的热爱之中，没有热爱，就没有教育。这种爱，有着巨大的吸引力。

多年来，我每接手一个班，首先给孩子们的是爱，是爱的感情，爱的语言，爱的环境，使孩子们看到老师所表现出来的一切都是爱他们的。

班主任爱学生，首先必须尊重学生。尊重学生要以信任学生和理解学生为前提。能将学生看作是一个平等的对象来看待，对学生要公平，一视同仁，不能因为学生成绩的好差、相貌的美丑、经济条件的不同而对学生另眼相看。不管是成绩优秀的，还是学习有困难的，我对他们始终表现出关注和热情，从不偏心，并巧妙地对他们进行奖励和批评。这样同学们就会觉得在这个集体中有温暖、有希望，从而更加热爱这个集体。比如我班的学生张正亮，比较懒散，作业也很潦草。我主动和他谈心，询问学习上的困难，拉近彼此的距离。在一次数学课堂上，他竟然破天荒地举手要求主动回答问题，我很高兴的把他喊起来回答问题，他回答的非常准确。我当即在全班的学生面前肯定并表扬了他。为他树立了信心，使他明白自己也是行的。以后的数学课堂上，虽然会回答的问题不多，但是上课的积极性却明显提高了许多！

班主任爱护班级，关心学生不应表现在语言上，更重要的要落实到行动上。从小事做起，从点滴做起，使学生无时无刻不在感受到班主任的关心与爱护。学生生病，你上去轻轻关心几句，并将他送去村医疗室或打电话通知家长，常说“受人滴水之恩，当涌泉相报”，学生是不会忘记你的，学生心中定会无比地感动，对此我深有体会：一天，我班的一位学生王慧发高烧，看了病后要吃药。我就把冲剂冲好，给她喂药，嘘寒问暖。这一点小事，学生始终记在心里，她每次都很热情地向我问好，并时不时地主动帮我拿小黑板、粉笔等，看到我在教室里捡纸，她就主动地拿起扫帚扫起地来。这两件事使我深深地懂得，只要班主任能真情付出，学生必然会真情相报。

二、班主任要有责任心

责任心是衡量一个人成熟与否的重要标准。责任心是一种习惯性行为，也是一种很重要的素质，是做一个优秀的人所必需的，特别是一个优秀班主任所必需的。班主任的工作对象，是正在成长的学生，班主任以什么样的精神对待工作，决定着工作的成败；以什么样的态度面对学生，决定着学生的成长。这就是班主任工作之所以神圣的原因，也是表现班主任职业道德的所在。教师是项平凡而神圣的职业，承担为社会培养下一代的重任。没有高度的责任心是不行的，要传道，要授业，还要解惑，每一方面都要付出心血，丝毫马虎不得。学校进行教学的最主要阵地是班级，一个班级好比一只船，而班主任就是船长，船儿是乘风破浪前进，还是随波逐流甚至沉没，船长负有不可推卸的责任。只有有责任心的班主任，工作才会实抓实干，才能管理好班级。学生也才能在良好的班风里健康成长。

三、班主任要有耐心

在班级管理工作中，难免会遇到一些烦心事、棘手事，如：本班与他班学生打架；学生贪玩，不爱学习，却爱捣乱；学生爱撒谎等等。尤其是在班主任尽心尽力地教育、管理下，有些学生却屡教不改，甚至是变本加厉地违反校规校纪，许多班主任可能会对学生失去信心，对自己的工作能力产生怀疑，或常常自责，自我压力过重，甚至可能“恨铁不成钢”，对学生进行体罚或变相体罚。其实，即使学生一时没有进步，或变本加厉，责任并不全在班主任和老师。因为现代的教育是学校、社会、家庭三元一体的教育，只有学校教育，而缺乏社会、家庭的正确教育，我们的教育是不可能取得成功的。正如我校有位老教师所说：“5＋2＝0”，学生在学校里的5天教育，经过在家的2天负面教育，教育效果却成了0，甚至是负值，责任并不在老师。这时班主任要摆正心态，想到对学生的教育不是一朝一夕能完成的，需要有耐心。

四、做好学生的表率，坚持言行一致。

加里宁说过：“教师心须好好检点自己，他应该感到他的一举一动都处于最严格的监督下，世界上任何人也没有受着这种严格的监督。”因此，班级制定的纪律要求学生做到的，班主任自己心须先做到；要求学生不做的，自己带头不做。教师的言传身教作用尤其重要。孔子又说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令而不行。”因此，我要求学生做到的不迟到，不早退，不旷课等，我自己先做到。我要求值日生每天提早到校，我就比他们更早到达学校，站在课室门口，等学生的到来，学生亲眼目睹，久而久之，学生他们也就不好意思迟到，根本上也就更不敢迟到了；无形中，学生会以老师为榜样，坚持早到校，做好每一样应做好的本职工作，正如滴滴甘露，润物无声。我平时还经常与各科任教师交换意见，及时了解、掌握班上的动态，杜绝不良之风，虽然自己是辛苦些，但一份辛劳，一份收获。班风正了，班级的学风浓了，学生的学习积极性也调动了起来。

五、积极抓好后进生的转化工作

后进生的教育和管理历来是班主任工作的难点，却又是影响班级整体教育教学质量提高至关重要的一环。在这方面，我作为班主任首先做到了以正确的态度对待他们，深入调查摸底，搞清他们之所以成为后进生的原因，做到了因材施教，对他们处处真诚相待，时时耐心相帮，真正做他们的知心朋友、最可信赖的朋友，及时对后进生加强心理疏导，帮助他们消除或减轻种种心理担忧，让他们认识到自己的价值，同时，我还创造条件和机会让后进生表现其优点和长处，及时赞扬他们，及时使他们品尝到成功的欢乐和喜悦。努力使后进生以失败者来，以胜利者走。

六、重视对学生的家访

家访是学校与家庭相互联系、沟通的重要手段。通过家访，教师可以了解学生在家的学习表现；了解学生的家庭背景；了解学生的生活行为习惯。通过家访，教师可以让学生家长了解学生在校的学习、工作、行为表现。要教育好学生，离不开家长的密切配合。我重视与家长的沟通，坦诚相待，使学校和家长对学生的教育有一致的要求和态度，并时常同家长交换意见，在家访时尽量与家长取得共识。我直接从家长最关心的问题作为切入点，几乎所有家长最关心的就是孩子的学习，我便从家长最关心的学习问题谈起，帮助家长共同对待孩子的进步和存在的问题，同家长达成共识，充分调动家长的积极性，配合学校教育好孩子。这样就为班主任更好地了解学生作好了更充分的准备，真正实现了学校、家庭互相联系。家长的认可就是一股强大的动力，始终在鼓励着我。班主任要敢于面对自己的失误，勇于该错，做学生的表率。

对犯过错误的同学，在感情上一如既往，在态度上一视同仁，积极创造成功机会，加以欣赏鼓励，尽快获得成就感。犯错误是学生成在具体实施的过程中我的方法是借力用力，借助集体的力量。真正触动学生的往往是集体的舆论，学生最不愿意的就是他在班级集体心目中的形象受损。只有这样才能建立一个良好的班级体。

教育有规律，但没有一条规律适合于所有的学生。在今天——教育飞速发展的今天，我们深知自己的责任是塑造学生的个性。是把我们的学生塑造成活生生的人——有自己的独到见解、有自己的独特个性、有骨气、健全的人。因此我们要更加努力学习借鉴名师育人经验，结合自己的实际思考、探索适合自己的管理路子，在实践的过程中再不断地反思，不断地总结，以使教育工作更加有利于学生的成长。爱能浇开一棵棵幸福的花朵，爱也能为我们的生命增加一抹亮色。

总之，班主任工作的内容是复杂的，任务是繁重的。但是，只要我们真诚地热爱学生，热爱班主任工作，在实践中不断完善自己，形成系统科学的工作方法，是可以干的很出色的

第五篇：班主任工作经验总结

班主任工作经验总结

阜南实验中学

杨翠萍

班级是学校教育工作的基层组织，是师生开展活动的最基本形式。班主任是全班学生的组织者，领导者和教育者，是学生健康成长的领路人，是联系班级任课教师的纽带，是沟通学校、家庭、社会的桥梁。班主任工作繁琐而细致，是学校工作的灵魂，几年的班主任工作酸甜苦辣的相伴实践告诉我，要做一名优秀的班主任首先要有一颗真诚的爱心，执着的奉献精神和开放的教育思想，其次要有行之有效的科学治学方略，下面我就结合自己的班主任工作经验以浅谈。

一、热爱党的教育事业，忠诚党的教育方针 作为一个普通教师，我能够坚持党的四项基本原则，执行党的教育方针，忠诚于党的教育事业，与党中央保持一致，没有参加任何邪教组织，积极响应学校号召，努力完成领导交给的各项任务，作风端正，态度认真，全面履行班主任职责，爱岗敬业，为人师表。

二、明确班规班训，使班级这列火车朝向健康的大道奔驰 我现在所带的高二（2）班，共有学生72人，其中男生42人，女生30人，刚进入高中时，由于他们来自不同的学校，往往身上带有这样或那样的缺点，这时急需对他们进行思想教育。于是我针对学生特点，拟定了班训，即：团结、勤奋、乐观、进取；激发他们朝着这个方向努力。并及时地调整了班委会，让学生确立“志当存高远”的信念，树雄心，立壮志，要向周恩来总理那样从小“为中华之崛起而读书”，使班级成为一个团结、向上的集体。

三、加强学生自我管理，自我约束的能力

在班级工作中，我注重培养学生的自我管理、自我约束能力，自觉做到“三个一样”，即：老师在与不在一个样，正课与副课一个样，班干和同学一个样，每天学生早早地来到学校，值日生抓紧时间打扫卫生，进行保洁工作；其他学生书声朗朗，主动学习，同时我还注意培养学生的自尊心、自信心和荣誉感。学生对班级的每项工作都很认真并追求完美，在一次学校举行的仪表检查中，由于语文课代表的不慎而使班级被扣了分，她当时痛哭流涕，主动找到班主任，要求作检查。由于有了上进心，学生几乎个个爱学习，人人争先进，我班多次荣获校级文明班级称号。

四、注重思想教育，培养文明行为 我经常对学生进行爱国主义、集体主义和文明养成习惯的教育。青少年处于思想品德形成的过渡时期，具有很大的可塑性。一般说来，他们朝气蓬勃，要求进步，容易接受外界影响和刺激，只要注意因势利导，就能使他们在思想上、政治上健康成长，就能形成高尚的人格特征。爱国主义是一面光辉的旗帜，通过爱祖国、爱人民、爱社会主义的教育，增强学生的民族自豪感、责任感。通过集体主义教育，使学生具有关心他人，热爱集体，与同学和睦相处，互相帮助的高尚集体主义意识，如我班学生李根突发急病而住院，班委会立即召开了会议，派出了代表到医院进行看望，李根及其父母深受感动。通过对学生进行文明养成习惯的教育，使其具有社会公德意识，团结同学，尊敬师长，爱护公物，遵守公共秩序，养成文明的行为和习惯，从而形成谦虚、热情、诚恳、正直、不慕虚荣等优秀公德意识。

五、强化自信，构造成功 多年班主任实践发现，学生获得成功总是和自信联系在一起的，自信心越强的同学，越爱钻研，越奋发努力，学习成绩也越来越好莱坞，从一次成功，走向更大的成功。成功又能使他们保持积极向上的进取心。学生成功的机会越多，信心就越大，这就证明了自信心是成功的先导，成功是自信的力量之源。成功与自信相互作用，这种相互作用刺激人的需要、动机、兴趣，调动人的内在潜能，使人的发展进入最佳状态。强化自信的方法很多，抓住契机进行正面引导尤其重要。学生如果能经常得到班主任的肯定和表扬，就会使他们兴趣盎然，信心百倍，情不自禁地向前努力，也能满足其潜在的争强好胜的欲望，增强其自觉学习的主观能动性。如学生孙晨头脑灵活，性格活泼，但就是成绩不理想，学习不主动，究其原因，原来在初中和小学阶段时成绩就不太好，加上活泼好动，被老师认为不遵守纪律，而经常被训斥，进而被冷落，最后她自己也认为自己真的不是学习的料，成绩不可能提高，其实，我认为她很有潜力，于是我三番五次找她谈话，肯定她的长处，指出她的不足，以增强其信心，在我的引导下，她对学习慢慢地有了兴趣。一次提问时，她想举手回答，可又犹犹豫豫，这时我看出她的心思，以鼓励的目光看着她，后来看她还是缺乏勇气，就主动叫她回答，虽然她回答的结结巴巴，语言也不够准确，我仍然对她的长处加以肯定和表扬，并提出希望，从那以后，她回答问题的频率越来越多，成绩也有很大提高。同时，集体活动也是对学生整体信心进行检验的机会。2001年春季，学校举行了初一年级拔河比赛，我班同学大多个小身薄，整体力量不行，有人劝我班放弃，我自

己也没有信心，但是又想，如若退缩，将不利于培养学生挑战困难的勇气，于是我在班内开展了讨论，和同学们分析了交战各班的特点，以及自己的实力，最后师生达成共识，要拿出勇气面对挑战，即使输了也要输得其所，逃避和退缩都是不足取的，班会之后，同学们群情激昂，决心拿出好成绩„„奇迹就这样出现了，我们班竟然战胜了四个实力强于我们的班，在全年级取得了第四名的好成绩。别说同学们那兴奋劲儿，我也深深体会到，这是信心的较量。由此我认为，一个坚强的集体，必须要有凝聚力，必须充满必胜的信念。因此，对任何学生，即使成绩不理想，我也是不失时机地给予鼓励，鼓励作为一种外界的良性刺激，能引起学生愉快的体验和心理活动的一系列变化，成为一种无形的力量，促进学生自身的转化。本学期我设立了学习进步奖的方法，就是一种用鼓励的手段帮助学生树立信心的好方法，最有利于刺激大多数中等以下的学生发奋努力，可以使他们感到搞好学习并非高不可攀，只要努力，就能获得成功。美国教育家本尼斯说过：“只要老师对学生抱有很大期望，仅此一点就足以使学生的智商提高二十五分。”这就说明老师对学生真诚的信任，能增强学生的自信，调动学生的重要性，使他们以更昂扬的激情投入学习，并获得成功。

六、真情诱导，耐心转化 转化差生，大面积提高学生成绩，班主任要及时全面掌握班级每个学生的情况，对于差生，要因人而异，及时转化。我班学生张尧，入班成绩很差，字几乎都写不成形，我知道，较之优秀生，后进生的自尊心更强，由于长期受歧视，遭冷落，他们一般都很心虚，对外界极为敏感，对他人有戒备心，但在内心深处，他们仍渴望得到教师和同学的理解、谅解和信任。英国教育家洛克说：“学生一旦懂得尊重和屈辱的含义，尊重和屈辱对于他的内心便是一种有力的刺激”。于是，我抓住恰当的时机，不厌其烦地多次找他谈话，激发他的荣辱观，并用发展的眼光去看待他，及时捕捉其身上的“闪光点”，用放大镜去看他的优点和进步。一个学期下来，张尧有了长足的进步，期末考试进入班级前25名，在第二学期还被同学们选为班委成员。

七、乐于奉献，倾注爱心 教师是“人类灵魂的工程师”。爱是“人类灵魂工程师”的灵魂灯烛。教师对于学生的一片爱心是教育获得成功的精神之桥，著名教育家苏霍姆林斯基说过：“教育者最可贵的品质之一就是对孩子们真诚有爱。”这种爱是联系师生感情的纽带，是师生聪明才智的源泉和战胜困难的动力，它促使学生奋发向上，它能使学生良好的个性得到发展，它激励教师为教育事业献身，这种爱，是一种工作热情，一种自我牺牲，是足使

师生依恋的道德情感。“信其师才能亲其道。”教育最重要最有力的手段，不是体罚，而是用心去爱，用情去育。学生张磊父母离异，他一直有一个愿望，很想让父母陪他到公园玩一次，在我的努力下，梦想终于成为现实，一连几天，他的脸上始终挂着笑容，学习也有了劲头。平时学生间有佬矛盾，有什么为难的事情，他们总是告诉我，我也乐于帮助他们，当然，有时也会出现一些令我烦恼的事情，但我从未体罚、侮辱过学生。同时，我注意培养学生的法律意识，让他们知法、懂法、守法。

八、鼓励学生参加有益的活动，全面提高学生素质

我校开展的课外兴趣小组的活动很多，有棋类、球类、作文、演讲、生物、英语、计算机等等。我鼓励学生踊跃报名参加，同时，我班同学每组每周出一期手抄报，并张贴在教室的墙上；每天语文课前进行三分钟演讲，以锻炼他们动手、动脑、动口的能力。另外，学生每天练一篇小字，写一篇日记，以提高他们的写作能力。

九、与家长携手，共同教育学生

为了更好地搞好班级工作，我经常进行家访，出现问题及时和家长沟通。我班学生李君，脑子极为聪明，成绩也不错，有一段时间，不知何故，几次逃学。于是我决定到他家进行家访，由于地址不详，找了近一个下午，才找到他家，在弄清了事情原委后，我和家长研究了措施，经过努力，李君改掉了毛病。成绩提高了许多。每学期我都定期召开两三次家长会，及时通报学生在校表现，了解学生在家情况，争取家长与学校的配合。另外，我还每周开一次班会，采用生动活泼的方式对学生进行教育，经过长期不懈的努力，我所带的班师生间多了了解，同学间多了共鸣，班级凝聚力、集体意识不断增强。“团结、乐观、勤奋、进取”成为激励全班同学前进的动力。

十、以身作则，为人师表 教育家孔子说得好：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”班主任是学生的表率，必须从我做起，给学生以良好的影响，凡要求学生做到的事，自己首先要做到。如要求学生不迟到、不早退、不无故请假，几年来，我除了做到出满勤外，还坚持每天早上6：40准时到校，观察了解学生情况，即使生病，意外受伤也不例外。

十一、多年心血，成绩斐然 德育教育，即做人教育，是全面发展教育事业的重要组成部分，几年来，我一直在积极探索中学德育教育工作的新路子，并取得可喜的成绩，我担任班主任的2003届的初二（5）班，年年被评为“文明班级”，学生吕光勤被评为市“三好学生”，张传富、王培干被评为市“优秀学生干部”，聂斌斌获得县级“优秀少先队员”的光荣称号。在学校举行的各项竞赛活动中，我班同学也取得了优异的成绩，2002年学校举行的作文比赛中两个一等奖的获得者刘文君、聂斌斌均为我所带班级学生，刘阳同学获得语文竞赛的一等奖，吕光勤同学获得数学竞赛一等奖，聂斌斌同学获二等奖，张传富同学获英语竞赛二等奖，李飞同学在市级生物联赛中获二等奖。2003年我所接的高二（4）是一个差班，经过一年的管理，这个班级在学校的综合评比中获得一等奖，多名学生在各级竞赛中获得较好名次。我本人也多次被评为优秀班主任。长期的班主任工作，使我深深地懂得：与其说是教书育人，还不如说是育人教书，学生的德育教育比其他文化课的学习，更显得重要一些，因此，德育教育将是一项伟大而长期的工程，面对这项工程，我不会忘记自己的职责，将德育教育渗透于日常的教学工作中去，勤勤恳恳，不遗余力，继续为祖国培养更多的优秀人才。

2005．9．30