听课学习心得体会

第一篇：听课学习心得体会

“中小学新课程高效课堂教学观摩活动”

听课学习心得体会

五家户中心学校王金勇

2014年5月17,18日，在学校的安排和组织下，我去乌兰浩特市参加全盟小学数学教师听课学习活动。置身于会场中，倾听着名师们一堂堂精心准备的课，我亲身领略着他们对教材的深刻解读，感受着他们对课堂的准确把握，体会着他们对学生的密切关注。他们在开启学生智慧大门的同时，也让我学到了很多很多新的教学方法和新的教学理念。特别是牛献礼老师的“以学定教”的教学理念教学思想。他倡导教学中要充分挖掘教材的价值。要用比较宽的视野看待数学教学，不仅要考虑显性的知识，更要挖掘教学内容所蕴含数学思想和方法。用数学思想和方法来指导和带动具体知识内容的教学，从而让学生用数学思想方法去做灵魂的知识。“以学定教”的教要站在儿童的立场，立足儿童的现实，促进儿童的发展。教学要从“以教师全堂讲授为中心”转变为“以启发学生思考为中心”。

引发了我对课堂最优化的思考：

1、我深刻地感受到了小学数学源于生活，体现于生活。，为学生提供了活动的舞台。在课堂

学习中，学习的材料来源不再是单一的教材，更多的是从学生的生活经验来编材。通过创设故事情境，让学生找出其中的数学信息，然后根据这些信息提问题并解答。这些都是与生活贴近的知识，学生听起来亲近，求知欲就强，要突破的愿望就强，做起题来积极性高，也体现出教学面向学生，面向生活，反应现实生活，而这些正是这些听课学生日常生活中经常见到的，使学生感到数学问题新颖亲近，变得摸得着，看得见，易于接受，从而激发了学生内在的认知要求，变“要我学”为“我要学”。更好的启迪了学生的思维，使学生的创新意识得到了较高的培养，也实现了“生活经验数学化。”

2、体现生本教育，教师能放手让学生自己动手操作，自主探究解决问题的方法，在课上，每一位教师都很有耐性的对学生进行有效的引导，充分体现“教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。比如刘德武老师讲的《平行四边形的面积》时，教师凭借个人扎实的教学基本功及独有的人格魅力驾驭着课堂，引导学生从数学活动中“直观感知、主动参与、探索实践、自主建构，使学生在自主探究、自我感悟中轻松地学会了知识。

3、教师评价及时到位并且多方位。教学过程中，教师都注意了及时评价及激励评价，对学生的赞扬和鼓励不断，如“你真细心”“你真是生活中的有心人”“你知道的可真多”等等。这些看似微不足道的评价语言，在学生的心里却可以激起不小的情感波澜，对于整个课堂的教学效果的提高也起到了相当程度的积极影响。

4节课后，对我在今后的教育教学中有了很大的启发，在今后的教学工作中我一定要努力探究，找出教育教学方面的差距，向这些教育教学经验丰富的专家老师学习。

第二篇：听课学习心得体会

听课学习心得体会 郑州55中学

燕蕾

第九届中学英语优质课大赛已经结束有三天了，但是我的心还是久久不能平静，盛大的场面，各位参赛老师精彩的授课，以及他们流利而动听的英语口语始终在我的脑海中，耳畔间挥之不去。

这次精彩的大赛不仅带给我了视觉上的冲击，听觉上的震撼，还有心灵上的洗涤。我的感受颇深，真不知该从何说起。参赛老师们高水平的授课，吸引了千名老师前来观看和学习。我也是热情高涨，我就像是一片需要被新鲜雨露浇灌的田地，坐在大赛会场中，如浴春风，我在大口大口的吸取甘露，不舍得放过任何一位参赛选手的讲课细节，把他们的课的每个环节都认真而完整的记录下来，当然在吸取精华的同时，也和其他的同事一起点评，思考，去其糟粕。

但是我知道，光记在笔记本上是不行的，还要带着自己的思考，认真反思和学习，吸取精华，最终置换成为自己的东西。我觉得我们在坐的老师都是在边听课，边思考，边点评，边探讨，这让我从中学习到了不少东西，通过优秀的参赛选手的精彩展示，再加上我们的反思，我也体会到了些属于自己的感受和思路。身为一名英语教师，而且是基础阶段的英语教师，一定要练好自身的学科基本功，听着台上那参赛老师一口行云流水般的标准英语口语时，我在暗暗的下定决心，一定要好好练习自己的语音语调，不能因为找借口而荒废了自己的英语学习，还要继续努力。与此同时，还要在教学基本工上多下功夫。如何画一手漂亮的简笔画，如何设计一堂有效而精彩的课，如何做好课前的预设工作都我们需要回来认真反思，努力学习和钻研。让我更深的领会到了一堂好课，就像是一位艺术家用自己的心血和灵感精心设计出来的一个作品，它折射出了老师长期复杂而用心参与的有灵感和闪光点的脑力活动。

因为听了各位老师的精彩授课之后，让我对这种体会的感受更深，我感觉在新课标的理念之下，英语教师要当好真的不是那么容易，虽然不容易，但是它越来越能显现出英语老师的魅力之处了，它给我带来挑战的同时，也同样用它独特的魅力吸引着我努力攀登。它要求我要努力提高自身的综合素质，除此之外，还要心怀有一颗热爱学生，热爱事业热爱生活的感动之心去从教，因为只有这样，才会有更大的激情拥有设计一堂好课的灵感，我们的角色也在悄然改变，我们是引领学生在知识海洋中遨游的导航者，我们是教授他们学习策略，培养他们终身学习的促进者，除了再具备良好的心理素质之外，还要有跨学科学习的意识。

但是上课光凭些“精彩的表演”就够了吗？听了专家高质量的点评，让我的思路和工作有了更加明确的动力和方向。我所领会的是一堂好课应该是具有新课改的理念，取其传统的精华，让学生实实在在学会，教学效果明显有效的，符合认知规律的，真实的，生动有趣能激起学生浓厚兴趣的课。评判的最终标准是学生到底学会了多少，他们才是真正的课堂主体。我们要做的就是用精心设计的思路让学生充满乐趣的完成任务，最终学到应学会的知识，让他们更加热爱学习，掌握终身学习的学习策略。成为一个德智全面发展的学生。所以一堂活动设计目的明确有效的课，教学效果明显的课才是真正的好课。

总之，此次濮阳之行，给我留下了深刻的印象，不仅开阔了我的眼界，还让我学习到了很多宝贵而先进的教学方法，更重要的是为我们今后的教学工作指明了方向。我会以此为契机，在今后的工作中，认真学习钻研，苦练基本功，努力提升自身的英语教学水平！

2008.11.10

第三篇：听课学习心得体会

参加酒泉《小学数学教学观摩研讨会》心得体会

航天小学 周雪梅

前几天，我非常有幸去酒泉参加了小学数学教学观摩研讨会。感谢学校能给我这次机会。在这次活动中，我们一共听了4节观摩课和4场专题报告，感受了钱守旺、刘德武、赵丽娜，王大兵四位名师的风采。他们那独特的教学艺术、灵动的课堂、精彩的互动、智慧的语言，无不让我由衷地赞叹和钦佩，每节课都有它的精彩之处，四位名师向我们展示了他们独特的个人魅力和风采，使我们不知不觉的陶醉在他们教学艺术的旋律之中。听了几位名师的课真是让我受益匪浅，有一种如沐春风 的感觉。

刘德武老师执教了《用字母表示数》一课，从他的课堂中你不难发现他的独到之处：他的课堂幽默，风趣，大气，特别吸引孩子，在课堂上，他从孩子们已经了解的英文字母引入到用字母表示数，并问道“为什么要用字母表示数？难道说我们以前学过的那麽多的数自然数，小数，分数还不够用吗？这样一下子就把孩子的胃口吊了起来，激发学生想学习新知的兴趣。课堂上老师在提出问题之前对学生说道：“我的问题好难的。”学生一脸的不在乎，老师又说道：“我的问题真的好难哪？”学生笑着说，你说吧。老师又说道：“我的问题真的是好难哪？惹的孩子哄堂大笑。刘老师充满童真的语言让孩子们忍俊不禁，他谈笑风生和孩子们打成一片，师生彼此近了许多，他蹲下身，和孩们一样高，带给孩子一份亲切，一份微笑，孩子在课堂上学的兴趣盎然。我想，这大概就是课堂的最高境界了吧？尤其是上如此大型的观摩课的时候，这些品质更显得难能可贵！课堂上的快乐场面时有发生，孩子们学得热闹而开心，甚至连老师宣布下课也舍不得离开——这是多么富有魅力的老师啊！

课后刘老师做了题为《有效教学的策略》的报告，刘老师在报告中详细解说了什么样的教学是高效优效的教学。刘老师在报告中指出：

高效，优效的课堂教学应该是合适的教学也就是适合学生的教学。作为教师要做正确的事，就是要弄清楚每一节课教什么？怎么教？每节课要尽量教给孩子真正需要掌握的东西。他详细讲述了平时在教学工作中的几点做法：比如课前调研，通过课前调研。真正弄明白学生会什么，不会什么，教师再针对学生的情况，认真分析，自然而然生成教学目标，在生成教学设计，最后注重教学资源的生成。

研讨会上还听了钱守旺老师的一节课和他的简约教学报告，我深有感触： 钱老师教学风格多样，语言丰富，评价到位而不越位

整节课，钱老师都充满着激情，像一位艺术家，像一位在舞台上充满活力的演员。他时而和孩子们倾心交流、时而“故作茫然”地说:“我不知道，我真不知道”、时而变换自己的声音模仿不同的人物、时而“愤怒”地拂袖而去，孩子们、听课老师们都沉浸在他的教学魅力中。此外，在教学中徐老师语言丰富且生动，评价到位而不越位，切实起到了激发兴趣、激活思维、引发互动、促进发展的作用。教师用语言对学生及时引领、巧妙提升，将学生的思维不断引向深入，也将听课老师的思绪紧紧牵连着。

钱老师的课堂教学处处体现出“简单、快乐”

钱老师说得好：做孩子们喜爱的老师，创造孩子们喜爱的课堂，做简单的数学，这就是好的课堂！这样的课堂正是我们所致力追求的，它是自然朴素而充满激情的；它是真实、生动而关注差异的。好的课堂是鼓舞人心的，简单快乐，简单到不拒绝任何孩子的参与。每个孩子在课堂上都昂首挺胸，大胆地发表自己的见解，他们自信、无忧无虑。好的课堂处处流淌着轻松的活力，学生们显得生机勃勃，有活力，所有孩子都忙碌着、参与着。

下面我就说说自己一些简单的体会。

一位老师要想上好一堂课，首先要对自己的课有一个明确的定位，怎样的课才是一堂好的课，一堂课好坏大致取决于两个主要因素，一个是教师本身，另一个无外乎是学生的表现，两者之间的互动、合作、交流、融合，是决定一堂课是否精彩的重要因素。这就需要教师要拥有较高的文化素养，还要有一个民主和谐的课堂氛围，只有在民主和谐的气氛中，师生之间才能进行和谐的交流，收到好的效果，学生才能产生一些奇妙的想法，碰撞出创新的火花，为一堂好课奠定好的基础；其次，教师对教学要充满激情，精彩的课堂也应该是教师充满激情，感动学生的结果；再次，创新是一个不朽的名词，任何事物没有了创新，就没有了生命，一堂没有任何新意的课，怎么打动学生，让学生参与教学活动中来，创新是课堂教学的生命，是保持课堂教学活力的源泉。

几位名师讲的太好了，我真正的听进去了，听懂了。我喜欢他们的幽默，喜欢他们的课堂，更喜欢他们的观点。也明白了自己文化底蕴的不足，在以后的教学中我会不断完善自己，他们的课堂教学正是我所追求的，名师教学，彰显出无穷无尽的魅力，让我们一起走近名师吧！参加金塔《小学数学优质课评选观摩会》心得体会

航天小学 周雪梅

一、充分备课是上好课的基本保障

备课是教学的基本要求，备课的一个侧重点是要关注学生。学生是学习的主人，是课堂的生命。因此教师在备课时应多从学生的角度出发，看怎样预设才能让学生由不会到会，由不懂到懂，另外，恰当的教学组织形式、教学方法、策略的选用，也是教师在备课过程中必须考虑的问题。不管是哪种类型的课，都应在教师的引导下不断地发现问题、提出问题、思考问题、解决问题的过程。9节课中，刘老师的《推理》给我留下了深刻的印象，这节课虽然是二年级的孩子，在教师引导下，放手让学生自己动口猜一猜、说一说的方法，让学生清楚明白的知道了什么是推理，推理要有理有据。从而突出了本课的重点，突破了本课的难点，圆满完成了教学任务。教学当中教师的语言是那么的亲切，照顾到全班同学，给每位学生表达的机会，老师随机出现的练习题又符合学生实际，大大调动了学习的积极性。如魏老师《三角形的内角和》给我的印象也很深。尽管活动没能完成，但教师培养学生独立学习、解决问题、自主探索的方法，却处处得以体现。我觉得这就是魏老师所讲的“激发学生学习兴趣”的体现。

二、课堂生成是课堂生命灵性的体现

课堂实施是一个动态生成的过程。教师必须在课程实施过度中去生成和丰富课程内容。就如魏老师在报告中说到的“注重课堂中与学生的对话，使课堂成为教师、学生互动交往的场所，成为不可重复的激情与智慧的综合生成过程，使问题不断产生与整合，使学生的思维不断发散和集中，方法不断选择与求新，从而使课堂高潮迭起，产生了一个又一个不曾预约的精彩！”这就说明要求我们教师必须认真倾听学生的每一次发言，捕捉教育的契机，关注学生的一举一动。例如：《三角形内角和》一节课中，出现了一道题，一个三角形剪掉一个角是多少度，虽然当时学生没有回答上来，但通过学生在下课之后久久不愿离开的样子，我真切的感受到了数学问题的重要性。

三、饱满的激情是课堂的师生情感的交流

作为一名教师，如果把真挚的感情投入到课堂教学中，不仅体现出是一个有个性的课堂，同时学生的情感也会被感染。由此，学生兴趣浓厚、思维活跃，为“营造绿色生态课堂”提供了条件。例如，刘老师的《推理》一课中，虽然是一名男教师，由一上课用饱满的激情、幽默的语言就把学生思维的火花点燃了，于是在教师的引导下，学生一步一步通过自主动手演示、说一说、猜一猜的方法逐层深入，使学生通过自己动手动脑动口总结出了推理的方法，整节课教师的教的轻松，学生学的愉悦。因此要让我们的课堂是绿色的生态课堂，就应让我们的课堂激情饱满个性张扬。

总之，课堂教学过程是教师不断反思的过程。教师走上了讲台，不是重复一次教案，而是通过师生共同活动进行的一次创造性的实践活动。这就需要我们教师平时应深入解读教材，了解课堂，寻找到合适的方法进行课堂生命的再创造，争取使我们的学生真正理解数学、走进数学，让学生有兴趣学、愿意学，并且能自主地进行尝试，为学生真正营造一个绿色的生态课堂，真正使学生成为一个具有独立见解、善于理性思考、积极开拓应用、勇于创新变革的人。我想，这不正是我们教育的最终目的吗？

第四篇：听课学习心得体会

听课学习心得体会

徐海峰

李湾小学

2017年12月26

日听课学习心得体会

李湾小学徐海峰

2017年12月25日，我非常幸运地观摩了在沈丘县举行的小学语文优质课评比活动。在这两天半的时间里，我聆听了来自沈丘县各个学校的四位老师的精彩阅读教学，被各位老师的风采深深折服。课堂上老师们灵活多样的教学手段,声情并茂、自然大方的教态,风趣幽默的教学风格,都给我留下了深刻的印象。下面我就谈谈自己的体会：

一、教学目标的落实。

教学目标就像指向标，对于每节课来说都是非常重要的。在我所观摩的这十几节课中，各位老师都明确了各个学段的教学目标，将学段目标与课堂目标相结合，并落到实处。

二、朗读训练与读写结合。

读，是语文学习的生命之所在。朗读，更是了解文本内容，体会文本蕴含情感的重要方法。各位讲课老师在课堂上都注重对孩子的朗读训练。他们用不同的形式来引导孩子从读中学，从读中品，从读中悟。除此之外，几乎每一节课，都注重了孩子们的书写。不管是低年级的写字训练还是高年级的写作训练，都将“不动笔墨不读书”的理念体现得淋漓尽致。

三、习惯养成的关注。

习惯的力量是不可小觑的，一个好的习惯对于学习的帮助无疑是巨大的。每一位老师在进行阅读教学的时候都提示孩子们的读书或者写作姿势，帮助他们养成良好的习惯。在教学中，老师会在课堂上穿插着一些学习方法，让学生收获这些学习的方法，去养成用这些方法去解决问题的习惯。比如联系上下文理解词语的方法，对于孩子学习语文的帮助是非常大的。

这次听课我学到了很多，也反思了很多，让我感触深刻的就是老师自身应具备较高的语文素养，这对于课堂教学极其重要。授课老师们那洋溢着浓浓的语文味的语言，对课堂氛围的巧妙营造，让我羡慕不已。在以后的工作中，我要努力提升自身素质，不断学习，博采众长，充分利用学习机会积淀语文教学素养，亮丽自己的语文教学生涯。

第五篇：听课学习心得体会

听课学习心得体会

第一节是陈惠贞老师的新授课《两位数加一位数和整十数》。传统教学只注重老师的“讲”，而轻视学生的“说”，这样导致课堂死气沉沉，教学是昏昏欲睡，而在这节课上，互动的成分比较多，学生不再是听众，而是整节课的重要参与者，老师和学生是在相互讨论和交流的基础上完成整节课的，整个课堂气氛活跃，在这种乐学的过程中，学生更容易接受课堂上的内容。第二节是麦老师的新授课《通分》，这节课老师充分调动学生学习积极性，注重发展学生的思维能力。

在听课活动中，我看到了两位老师朝气蓬勃、充满激情的教学，还有他们善于挖掘新事物，以及他们有着先进的教学理念和教学思想，并具有丰富的教学经验和清晰的教学思路。在听课的同时，我回想到了自己在教学中存在的一些问题，从他们的教学活动中让我学到了很多。这次听课我有几点体会：

1、体现课标精神，重视营造愉快课堂。

通过观摩一系列的展示课，感受到每位老师都是在努力体现新课标的要求。新课标指出学生的数学学习活动应该是一个生动活泼的，主动的和富有个性的过程。现在的数学课堂教学不再是单一的教师教，学生学的过程，而是学生在教师的引导下主动探究，师生合作交流的愉快的课堂活动。我们看到每位教师都体现重视营造和谐，愉快的课堂。师生在课堂中不再是原来传统教学中的传授者和接受者，施与者和容纳者；现在课堂中的，学生才是学习的主人，教师是学习活动中的组织者，引导者与合作者。

2、体现数学与生活的联系，重视创设教学情景。

新课程标准要求孩子的学习内容是现实的，有意义的，富有挑战性的。在这些课中，教师都重视创设贴近学生生活实际的教学情景，从情景中引入要学习的内容，激发学生探究的兴趣和欲望，使学生体会到数学知识就在我们身边，理解数学与生活的联系，有利于学生主动地进行观察，实践，猜测，验证，推理与交流等数学活动。

3、体现主动性学习，重视学生的动手操作。

在教学设计中，越来越多的老师开始重视孩子的动手操作,重视孩子的手脑结合。要想真正的学好知识就是要学生们主动地参与到学习活动中来，那么动手操作就是孩子们最好的学习活动。学生们在老师的指导下，动手操作，自主探究，合作交流的学习知识。

4、体现常规教学能力，重视双基训练的落实。

纵贯这些展示课，我们感觉老师们的常规教学能力都非常强，十分重视学生双基训练的落实，不是原来那种华而不实的评优课，是扎扎实实的常规教学研究活动。这些课内容很扎实，课堂容量很大。

5、体现教学资源优势，重视现代信息技术的应用。

6、现代信息技术的发展对数学教育的价值，目标，内容以及学与教的方式产生了重大的影响，在听过的这些课中，每位教师都根据自己的教学需要使用了现代信息技术，这些现代技术的应用，突出了教学重点和难点，提高了课堂效率。

总之，这次外出听课学习，使我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。在此，我要感谢教研室领导和学校领导给了我这次学习的机会。在以后的教学中，我要本着吃透教材，吃透学生，提升自身素质去努力，不断学习，博采众长，充分利用一切学习机会，学习百家而顿悟，积淀教学素养。对课堂教学不断探索，走出适合自己的教学路子。

数学学习活动应该是一个生动活泼的，主动的和富有个性的过程。现在的数学课堂教学不再是单一的教师教，学生学的过程，而是学生在教师的引导下主动探究，师生合作交流的愉快的课堂活动。在本次优质课活动中，我们看到每位教师都体现了这点――重视营 造和谐，愉快的课堂。师生在课堂中不再是原来传统教学中的传授者和接受者，施与者和容纳者；而是现在课堂中的，学生才是学习的主人，教师是学习活动中的组织者，引导者与合作者。

2、体现数学与生活的联系，重视创设教学情景。

新课程标准要求孩子的学习内容是现实的，有意义的，富有挑战性的。在这些课中，教师都重视创设贴近学生生活实际的教学情景，从情景中引入要学习的内容，激发学生探究的兴趣和欲望，使学生体会到数学知识就在我们身边，理解数学与生活的联系，有利于学生主动地进行观察，实践，猜测，验证，推理与交流等数学活动。

例如在《秒的认识》中，从学生熟悉的“神六”升天入手，让学生切身感受秒的长短；在《分数的初步认识》中，通过学生喜欢的分月饼等实际生活中的情景引入新课；在《确定位置》中，教师要学生说出自己的位置和好朋友的位置，并加以板书，从而引入对简单的位置表述方法数对（，）的学习；在《平均数》中，通过看篮球赛，引出问题“该派谁上场？”，让学生感受数学知识来源于生活，从而激发学生学习的兴趣；在《找规律》中，教师通过说绕口令这一学生喜闻乐见的活动引入新课。

这些教学情景的创设，都激发了学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的情景和机会。

3、体现主动性学习，重视学生的动手操作。

智慧之花开在孩子们的手上。我们老师重视孩子的动手操作,重视孩子的手脑结合，俗话说：心灵手巧。要想真正的学好知识就是要孩子们主动地参与到学习活动中来，那么动手操作就是孩子们最好的学习活动。孩子们在老师的指导下，动手操作，自主探究，合作交流的学习知识。

例如耿静老师的《11—20各数的认识》一课，老师先让学生观察清净土，找出信息提出问题，进而热决问题。引入对11—20各数的认识，通过摆小棒、拨计数器等动手操作加深学生对数位以及不同数位上的数表示的意义不同的理解。特别是学生练习题的设计符合低年级学生的心理特点。

刘桂玲老师教学的《秒的认识》一课也体现这点。如：认识了秒后，老师要学生闭眼感知秒的长短，并联系实际生活说一说1秒钟、10秒钟分别可以干哪些事，通过切身体会来巩固所学的新知识，使学生很快就掌握了本节课的重点。

在杨瑞玉老师的《分数的初步认识》一课中，老师让学生折二分之一，四分之一和其他的分数，通过学生自己动手折纸，使孩子们明白二分之一的意义――是把一个物体平均分成两份，每份是它的二分之一。再从二分之一的意义引申到四分之一的意思，以及其他分数的意义。

在《认识周长》中，教师让学生通过描一描事物的边线，让学生直观感知周长的含义，学生自己操作后交流，找出计算周长的方法。