S版四语第二学期试卷分析（五篇材料）

第一篇：S版四语第二学期试卷分析

S版四语第二学期试卷分析

一、试题分析

这次四年级的语文试题共100分，四个大题，基本上是十个题型。有看拼音写词语、选择正确的读音、形近字组词、补充成语、选词填空、按要求写句子、判断对错、按课文内容完成、阅读和作文。

命题的形式多样，并体现了新颖性和灵活性，能够照顾大多数学生。题目容量适中，只是课外阅读较难。大多数题型都是课文中或平时训练中所接触过的，为学生应知应会的，如看拼音写词语，选择正确的读音，形近字组词等。

二、卷面分析

全班参加考试的73人。总分为6362分，平均87.151分。优秀人数为52人，优秀率为71.23％。

三、失分情况及存在的问题

（一）看拼音，写词语

本题主要考查学生的书写能力，在田字格中怎样才能按部首正确、均匀地书写书写。总体来看本题的得分率较高，约95%左右。失分原因主要在于学生不能正确书写，出现错字现象，（二）词语训练

题目给出了相似字和多音字各几组，让学生分别来组词。本题的得分率很高，绝大多数学生都能拿到理想的分数。可见四年级的学生对于相似字和多音字的辨别能力还是很强的。学生都能够对四字词语进行补充，补充成语一题平均失分1分。主要表现在积累少、记得不牢靠。选词填空，本题学生做的都很好，能够正确区分“观看”和“观赏”，本题的得分率较高。

（三）按要求写句子

按要求写句子共8分。写对一句得2分。其中写被字句、扩句学生掌握的好，没失分。失分多的是：修改病句和改反问句。究其原因：题比较灵活，此类题训练少。所以日常教学中应该着重强调句子成分的划分及句子的构成。

（四）按课文判断对错

学生对课文中的内容，从其作答来看掌握的还是不错的，只是出现个别错误现象，应加强日常教学中的训练。

（五)阅读短文

第（一）部分中的题目比较难，出的问题含糊，学生扣分较多。第（二）部分阅读较难，题型较散，学生找不出文中的词语，最后第6小题中学生用自己的话说一说时，学生说的也不好，不知从何说起，让人感觉杂乱无章，失去一大部分分。可见平常教学中，应加强课外阅读及其归纳总结概括能力的训练。

(六)作文

本题大部分学生写的不错，句子通顺，字迹清楚，书写也很认真，题目拟的很恰当，也能够描写出自己想象的内容。但仍然存在以下问题：

（1）审题不清，习作要求不明确。有些学生没仔细读下面的要求，写背了题。还有的题目写对了，却没理解要求，写成了别的童话故事。

（2）个别学生还达不到本年级段习作的基本要求：习作内容不充实，三言两语极其简单的完成习作，语言表达不清晰，语句不够通顺，有明显的语病。

（3）个别学生语文基础知识不扎实，错字率高，标点应用不正确。作文平均失分4.9分。

四、努力方向及措施

1、加强写字教学，严格要求，扎实训练坚持不懈，要让学生把字写正确、工整和规范。

2、继续加强基础知识、基本技能训练，为了学生的今后发展，必须夯实基础。对缩句、改比喻句、拟人句除多读懂的方法，还要多练习，多巩固。

3、重视语言积累，重视过程评价。强调平时对“优美词句”“成语”“名言警句”“优秀诗文”等汉语言精华的积累，并激励学生在广泛的课外阅读中积累。

4、作文教学是今后长期努力抓的工作。平时加大写作能力及写作兴趣的培养。教会他们观察事物，创设写作氛围，提供写作素材。针对个别学生表达方式单一，相似的问题，鼓励学生进行个性化的表达，写出真情实感。平时还要多练习审题。作文书写要规范、整齐。

第二篇：八年级思想品德第二学期试卷分析

ww w.5 Y k j.CoM文

章 来源

八年级思想品德第二学期试卷分析

本次期末考试试卷卷面分值为100分,其中客观题59分,主观题41分.考试时间共50分钟,采用闭卷形式。充分体现了思想品德学科教育教学的改革方向，试题注重能力培养，渗透德育，坚持以课标为准绳，以能力培养为导向，降低难度，紧跟时代，突出实践，使学生联合会通过[这一学期的学习，学会运用法律去维护自己的合法权益。下面就考试试卷做进一步的分析：

一、该试卷的出题出题范围是思想品德八年级下册第一课至第十课的内容，试卷知识覆盖面大，侧面考察学生的基础知识的掌握情况以及分析能力和综合能力。

客观题：第一题是单选题目，分值20分，每题2分。该题难度低，侧重基础知识的考察学生对常识性内容的识记能力与掌握。第二题目是多选题，分值18分，每题3分，难度适中，侧重考察学生的理解能力和常识性知识识记能力。第三题是判断题，但要求改错，分值21分，每小题3分。考察学生的辨别能力。

主观题：案例分析10分，情境探究15分，实践与探究16分。主要考察学生的应变能力与理论综合实践能力，侧重学生的综合能力的考查。

总体看来，试题具有科学性、合理性和系统性，能够达到考查学生的学习情况和各种能力的目的。

二、试卷分析：

从统计分析来看，我校八年级学生的平均分为70分，其中，80分以上38人，70——79分有31人，60——69分17人，不及格人数14人。成绩呈现的特点是：处于70分以上的人数最多。

三、试卷失误原因分析

1、引导学生关注时事，特别是一些重点、热点的时事。

2、学生运用课本主干知识分析问题、解决问题的能力不高。即学生不能根据材料从课本中提取出有效知识，也不会把课本知识和材料有机结合起来，要么只看到材料而忽视了课本知识，要么只单纯回答了课本知识而没有结合材料。

3、学生辩证思维能力和发散性思维能力较弱，不能多角度地分析、解决问题。本试卷有很大的灵活性，需要学生具有较强的思辨力和发散性思维能力，可有些同学思考的过于拘泥，思路较狭窄，而导致失分。

4、学生审题不够认真细致，偏差失误较多。不能从设问和材料中提取出有效信息，导致答案偏离设问指向。如不仔细审题，就会领会不到题的内在意义，从而很粗糙的作答，很难答到点子上。

四、今后教学建议及措施

1、强化基础知识训练。学生具备扎实的基础知识，是贯彻理论联系实际的前提，也是提高学生分析和解决问题能力的基础。考试命题方式是灵活的，但无论如何选材，落脚点还是教材知识。设问可能非常灵活，答案却可能非常简单，教材知识不熟悉，基础知识掌握不好，即使审题准确，也难得高分。因此，教师在教学中，要从抓基础知识入手，帮助学生形成完整的知识体系。

2、关注社会生活，关注成长感悟。在教学过程中，引导学生对社会生活、学生实际生活问题，依据所学课本知识，进行深层次及多角度思考是很多有名的政治教师成功之所在，这也是政治教师必备的素质。在平时，应要求学生多收集整理一些与教学重点知识相关的资料，根据教材所学，指导学生分析解决这些问题。不断地坚持问题带考点的方法，提高学生的综合分析能力，使学生能多层次、多角度思考问题，解决问题。

3、注重对学生实践能力的培养。尽量运用政治学科的专业用语，做到格式正确．语言规范，紧扣问题，条理清晰。

总之，在今后的思想品德教学中，我们要充分体现“教为主导，学为主体，训练为主线、思维为主攻”的教学思想，只有这样才能使学生的综合能力得到培养。

章 来源

第三篇：第二学期数学期中试卷分析

第二学期数学期中试卷分析

一、试题分析：

本套试卷命题指导思想以教材为依据，紧扣课程新理念，从概念计算、应用三方面考察学生的双基、思维和解决问题的能力，可以说全面考察了学生的综合学习能力，全面考察学生对教材中基础知识掌握情况、基本技能的形成情况，以及对数学知识的灵活应用能力，努力体现数学课程标准的理念和思想，试卷考查内容不偏、不难、不怪、密切联系学生的生活实际，增强了灵活性，考出了学生的真实成绩和水平，增强了学生学数学用数学的兴趣和信心。

二、取得成绩：

从整体上讲，学生对于基础知识掌握扎实牢固，合格率一至五年级都达到100%，六年级只有一人不及格，成绩是56.5分，将近及格。优秀率大多在80%以上，最高达到97.7%.基础计算的得分率大多在95%以上，最高达到99.1%，个别项目得分率个别班级达到100%.。班级之间的平均分在本次考试中差距不大，都在正常范围之内。.这说明教师在教学中注重了基础知识的教学，学生切实掌握了小学数学中的概念、性质、定律、法则、公式、解题方法等基础知识，学生达到了课程标准中的要求。试卷整体卷面书写整洁工整，尤其是四年级的卷面书写尤为突出。

三、存在问题：

在感受整体成绩进步的同时，我们也清醒的认识到我们还存在以下的问题：

1、解决问题的得分率大多数班级在90%以下，学生灵活解决生活中的问题的能力还有待于进一步加强。例如一年级的应用中实际买东西计算应花多少钱，应找回多少元的问题，由于学生缺乏实际的生活经验，出现的问题比较集中。五年级应用中的最后一题，大多数学生的计算没有问题，但是对看看结果，你有什么发现，学生丢分集中。说明学生的观察能力，说理能力还有待于进一步进行训练。此类题型的开放性也为我们的教学指明了方向。加强学生各种能力的训练在教学过程中尤为重要。

2、学生不能正确审题，准确理解题意，个别抄错数的现象普遍存在。大多数班级在试卷分析中都提高到学生的马虎失分的问题，这应该引起我们老师的重视。马虎的背后是学生良好行为习惯的缺乏。因此，踏实及良好的行为习惯的培养应与学生各种能力的培养并重，这是学生取得良好成绩的前提。本次考试我们也看到付兰兴老师所教五年三班数学成绩的逐步提高，与其他班级平均分越来越接近。在试卷分析中他提到，成绩的提高都与学生学习习惯越来越好，学习态度端正了有关系。很多时候，学生的非智力因素影响学习成绩，教师要有意识在此方面下功夫，让学生静下来，踏实下来。

3、学生综合运用知识，灵活合理的选择运用有关的数学方法解决问题的能力是不容乐观的，从不同角度分析问题，应用各种策略解决问题的能力，根据信息判断结果合理性的能力，都需提高。

四、改进措施：

1、钻研教材，正确把握教材重点难点，把每节课上实，并有效拓展。让学生经历知识的形成过程，鼓励学生在现实的情境中理解数学，感受解决问题策略多样化和灵活性。

2、注重在教学过程中方法的给与，建立学生的策略意识。

3、精心设计形式多样，综合性较强的练习题，在练习中强化对概念、性质、公式、法则等的正确理解。

4、加强学习习惯的培养，渗透到每一节课中，渗透到学生的每一个学习过程中。

5、课堂内外关注学困生，不让学困生掉队，补心与补课相结合，多与学生沟通并在教学过程中能够给与他们积极的评价，增强他们的自信心。

第四篇：二年级第二学期期中试卷分析

二年级第二学期期中试卷分析

丰乐小学教师张玉蓉

一、总体分析

1、试卷分析

本次期中测试卷基本上把握住了教材的内容,难易适中,没有多大难度。既注重对学生基础知识的考察,又注重对学生各方面能力的培养.试题活.体现在第二大题的七、八、九小题和第三题，既检查了学生对课文内容的理解能力，又对课文内容的拓展延伸，进一步培养了学生在理解基础上的写作能力。

2、学生情况分析

本班共有学生41人，参加考试40人，从整体上来看，本次学生的学习成绩一般。90-100分的有15人；80-89分的有14人；60-79分的有5人；60分以下的有6人。及格率是85%，平均分80.5分，优良率72%。在这些学生中，其中学习比较突出的有9人，较差的有7人。这7名学生主要表现在接受能力差，学习不够积极主动，有时有不按时完成作业的现象，其中有1名学生属于什么都不知道的状态，直接影响班级整体成绩。这就要求在后半学期的教育教学中，因材施教，狠抓学困生，争取学困生转化，提高整体成绩。

二.答题情况分析

第一部分拼音小天地，本题失分较少，主要出错在“降临”的“临”本是前鼻音，大部分同学选择的是后鼻音。

第二部分字词句游乐场，本题主要出错在第二题组字、组词方面，其主要原因在于平时练习的误导。第七题的第2小题仿写句子，由于学生没能明白其中要求，失分较严重。

第三部分课文内容填空，本题重点考察学生对课文的理解，主要出错在学生知道答案不会写字。

第四部分阅读，本题失分较少。

第五部分看图写话，本题以补充句子的方式，让学生完成写话，对学生而言比较容易完成，所以失分较少。

三、改进措施：

1、注重学生识字能力的培养，引导学生用喜欢的方法识字。

2、继续加大听说读写教学的力度，使字词句训练成为语文教学中的重中之重。尤其是对学生书写能力的培养，必须进行强化训练。

3、加强阅读及写话训练，培养学生审题和语言表达能力

4.加强对学生的分析判断能力的训练，贯彻在教学的各个环节中。

5、把好单元检测关，及时弥补不足，以激励表扬的方法让学生在学习中展开竞争，使不同的学生得到不同的发展；

6、狠抓后进生，采用多种方法帮辅，给予更多的关心，做到课堂上多提问，课下多关心，对他们的 作业争取做到面批面改。使他们进一步树立起学习的信心，从而促进全班教学质量的提高。

7、教师不断改进教法，提高课堂的实效性。多与其它学校同年级教师联系，从中找出差距，自加压力，改进不足，拼搏向前！

第五篇：四语练习四第二课时

练习四第二课时

教学内容：写好钢笔字，口语交际。

课时目标：

1.掌握汉字的结构特点，会用钢笔书写“弱”，“羽”，“朋”。

2.能在班级内充分发表自己意见，做到语言有条理，流利。

教学过程：

一.写好钢笔字

1.指导

（1）出示生字卡片，学生认读：弱，朋，羽。

（2）引导学生观察三个汉字的特点：每个都有相同的部件（比喻为两兄弟），右边比左边上头略高一点，下头略低一点才显得匀称端正。

（3）师范写“羽”

学生仔细观察，并用学习“羽”的方法，自己分析“弱”，“朋”结构。

2.练习

（1）学生练习描红，临写，师巡视。

（2）师及时小结，再让学生仿写。

3.反馈

（1）展示写得好的字，并请学生说说好在哪里。

（2）对写得不好的字纠正，再练习。

二.口语交际

1.审题，指名学生读讨论要求。

2.指导

（1）找出班级存在的问题。

先在小组内讨论，由小组长形成书面材料。

（2）班级内交流

各组长将小组内讨论结果形成几条意见，在班级内讨论。

（3）师生根据班级现状，共同制定“班级公约”

3.师总结