先进事迹材料——用音符妆点学生的心灵

第一篇：先进事迹材料——用音符妆点学生的心灵

用音符妆点学生的心灵

——记优秀班主xxx的先进事迹

她谱写的歌曲凝聚着对孩子们的爱，她创编的舞蹈洋溢着红领巾的欢乐，她教的音乐课妙趣横生，深受学生的喜爱，她把那枯燥无味的数学课，上得像音乐课一样生动；她把班上的孩子，当自己的孩子那样爱着、疼着，孩子们把她当朋友、姐姐那样敬着、喜欢着。她就是纸房乡中心小学优秀的数学老师、音乐老师、班主任——邢咪啦。

邢咪啦，女，2001年毕业于洛阳市第二师范学校，2003年取得洛阳师范学院音乐教育专业专科学历，小学一级教师。从教十年来，她始终以火一样的热情，勤勤恳恳的耕耘在教育教学第一线，在‚教书育人‛这个平凡而神圣的工作岗位上，默默地挥洒汗水，哺育学生。

一、身先士卒，做学生的表率。

身为班主任的她，每天早上到校后总是先到班级走一遭：学生有没有按时到校？有没有因病因事缺席的？值日生在不在打扫卫生？值日班干可在组织学生早读或是检查学生作业？给缺席的学生家长打电话核实情况，等等。由此她便与学生和班干部接触的多了，与家长渐渐熟识了，师生间的默契感越来越好了。

为了能多学习现代教育理论和先进的班级管理经验，她主动要求参加各种层次的班主任工作培训，模范履行职责，始终践行着当一名好教师、好班主任的人生目标。她积极与学生交流，关爱、尊重、理

解每一位学生，以自己的人格魅力与学生建立了融洽的师生关系。重

视引导和培养学生形成健康向上的人生态度和良好的行为习惯，全面

帮助学生成长。多年来，她班的班风正、学风浓，在学校的历次考试

和各种文体活动中始终处于前列，多次受到学校的表彰和家长的肯

定。

二、身体力行、以身作则，坚持做学生的表率。

在与学生的朝夕相处中，她并不单纯地把班主任工作定位在管理

者的角色上，很多学生要做的事情邢老师总是身体力行，零距离的融

入学生，与他们共同完成各项工作，坚持做学生的表率。从生活中的点点滴滴、大事小情入手，注重引导，促使学生养成良好行为习惯，身心健康地成长。

上操时，学生做操她也做，学生跑步她也跑，跳绳活动她摇绳指

导技巧，拔河比赛她呐喊助威，从不呆板地站在后面监督管理。邢老

师以认真的动作、对体育运动的热爱之情感染和教育学生，促使他们

积极锻炼，健康体魄。在她的潜移默化的积极带动下，四年级学生十

分重视体育锻炼，多次在校级运动活动中有出色的表现。在今年的会

操表演活动中，这个班的同学在老师不在的情况下自己上场比赛，做

到行动有序、动作整齐，做操规范，获得年级第一名的好成绩，充分

向学校展示了四年级同学的整体素质和自我管理的能力。

三、幽默风趣，做一名学生喜欢的老师。

她是一个风趣幽默、活泼好动、兴趣爱好广泛的老师，这一点

大大提升了她在学生当中的亲和力，很受学生的欢迎。她的幽默风趣

不仅表现在课堂教学中的一个小插曲，有效的调整了课堂气氛，使同

学的精神更加集中；也表现在平时，有效地化解了矛盾，沟通了师生

之间的感情；更体现在对班级管理，个别生的教育与转化上；一些生

活的细节及点点滴滴的小事上。

例如教学《锡林郭勒大草原》时，读到最后一段‘小牧民骑在高

高的马背上，神奇的挥舞着鞭子，放声歌唱：……’，邢老师没有照

搬课文，而是动情地给大家演唱了这首名为‚草原上升起了不落的太

阳‛的草原名歌。同学们被深深地打动了，既是对课文中美妙文本的再次感悟，又有对大草原的美好向往，也有老师出其不意的紧密结合文本的现场表演带来的惊奇。她的歌声落下来，教室里的掌声却响了

起来…有的干脆说：‚老师我们也想唱，我们也要学！‛优美的歌声

在教室里、在同学们心间流淌……

幽默不是简简单单的搞笑，更熔铸了老师对学生的一片爱心！

四、身兼数职，做一名全能型教师

除了日常的教学工作之外，她还担任了学校的大队辅导员工作。

在学校中举行了一系列的活动，通过活动，使学生充分地体验了生活，开拓了视野，锻炼了能力，锤炼了思想。爱国主义教育系列活动、养

成教育系列活动、法制教育系列活动、红领巾广播站、‚诚信文明主

题曲‛系列活动等。其中‚诚信文明主题曲‛活动已成少先大队特色活动之一，这是学校围绕‚诚信‛主题开展的具有规范性、目的性、实用性的系列活动，这些活动相互紧密联系、有头有尾、环环相扣，构成了一个相对完整的诚信教育体系。

德高为师，学高为范。身兼数职的她，在教学中能钻研业务，运用多种教学媒体，不断提高自己施行教学的科学水平。她连续四年荣获县优质课一等奖，她执教的《数据与统计》一课，获得了洛阳市小学数学优质课一等奖；撰写的音乐教学设计《龟兔赛跑》，被评为河南省中小学教师优秀教育教学研究成果三等奖；撰写的论文《电教媒体在小学音乐中的作用》，获得了洛阳市的论文比赛一等奖。并且在县、乡举行的活动中，辅导的学生舞蹈、学生合唱都取得了理想的成绩，得到学校、家长以及社会的一致好评。

‚我爱教育事业，爱教师岗位,更爱我的音乐教学,如果有来生,我愿再当一辈子音乐教师和班主任，用跳动的音符，来妆点孩子们那纯净的心灵。‛这是邢咪啦老师写在日记本上的一段话。

我们相信，在这样一种信念的指引下，她的教育之路，一定会像一首歌里所唱的那样：‚越走路越宽！‛

嵩县纸房乡中心小学

2011年9月

用音符妆点学生的心灵——记优秀班主任邢咪啦的先进事迹

嵩县纸房乡中心小学

2011年9月

第二篇：用心灵弹奏作文的美妙音符

用心灵弹奏作文的美妙音符

“感人心者，莫先乎情”，文章需情真意切，方可撞击心灵，经久弥香。情感是作文的灵魂，若失去情感，则文章黯然失色、毫无意义。

优秀的文学作品往往倾注了作者强烈的思想感情，正如叶圣陶先生说：“心有所思，情有所感，而后有所撰作。”但在实际的作文教授中我发现，学生经常很难捕捉到自己的情感火花，或根本无法抒之于笔下。究其原因，学生阅历较浅，特别是书刊阅读量小，还有就是生活空间狭小，缺少对事物的主动思考和深切体验，不足以用心灵弹奏出美妙动听的音符。

锁可夫说：“应该打开窗户，让沸腾的社会生活，奇异的自然现象映入学生脑海，借以丰富学生的情感思索和经验，激发学生的情感表达。”可见 社会和大自然是情感的源头。《繁星》当中巴金每晚仰望星空，产生无数遐想，有着惬意美妙的情思，把人带入了和谐、宁静、优美的意境。朱熹又言“问渠那得清如许？唯有源头活水来”，只有思如泉涌，才能新水长流，心灵澄澈。所以在日常的教学中要努力点燃学生的情感火苗，激发他们的阅读兴趣。老师要有意识的创建情景、渲染气氛，为学生创造良好的感悟环境，仔细品味，激发学生内心最柔软的情感。平时要从细节入手，点滴启发，让同学们自己耳听目染接触观察感悟社会生活中的人和事，表达自己正确的看法，从而在作文时心中有话说、有素材。

总之,写真情实感，让学生注意在作文过程中触向心灵深处，以真情唤读者共鸣.注意以情感人，抒真情，写真实的我，只要有了真正发自内心的从肺腑中流出的真情实感，才能做到写山能情满于山，写海能意溢于海，在心与心的撞击与交流中弹奏出美妙的乐章，让习作富于永久的生命力，绽放出美艳的花朵。

面对我们学生目前现状自己在作文研究过程中，从名家的细腻、丰富而深邃的作文讲评中也受到很大教益。总结下来应该从以下方面指导教学。

一、深情表达，作真情作文。语文教育是塑造人的艺术，作文其实就是做人，写作教学渗透人生观、审美观的教育是义不容辞的责任，引导学生说真话、作真文，写出感情真挚，文质兼美的作文。佳作《问菊》中：“孤标傲世皆谁隐，一样花开为谁迟？”这是对菊花的赞美，也是你对自己高洁性情的真实写照。而“满纸自怜题素怨，片言谁解诉秋心”却又透出一种欲说还休的悲伤。

二、情真意切，注重独特。在实际教学中，我们确实需要引领学生以“感情真挚”和“独特感受”为突破口，指导学生写作。《逍遥叹》：一幅充盈着古墨书香的卷轴，触摸那些已逝千年又存活千年的名字，以为尘封的箱底会锁住他们喑哑的喉咙，可是，当我看到那一个个迸发着鲜活生命力的文字，才明白，只要这些文字不死，他们的声音就不会因生命的消亡而喑哑。

三、感情牵引，以读导写。新课程标准强调：不同学段学生的写作都需要占有真实、丰富的材料，评价要重视写作材料的准备过程。不仅要具体考察学生占有什么材料，更要考察他们占有各种材料的方法。要用积极的评价，引导和促使学生通过观察、阅读、思考等多种途径，运用各种方法搜集生活中的材料。阅读当然是这些方法当中的最快捷的方式。

四、崇尚兴趣，快乐作文。写作是一种创造性的劳动，写作的快乐应该是心灵的快乐。对学生而言，就是要培养写作的兴趣。快乐命题，快乐构思，快乐表达，自然就能快乐的写作。真诚的希望所有的学生都能快乐的执笔，并把这份快乐传达给读者。

五、我以我手写我心。《庄子•渔父》中说：“不精不诚，不能感人”意思是有真实的感情才能感动人，鼓励学生放开手写自己的喜、怒、哀、乐、愁，写出自己的真情实感，真正做到我以我手写我心。

最后，在生活中收集文学刊物的写作素材，提升文学素养，让源头的活水真正注入到学生的心底，在心与心的撞击与交流中弹奏出美妙的乐章，绽放出美艳的花朵。

第三篇：教师先进事迹——以事业为重,用心灵育人

一、净化思想，提高境界

作为一名教师，她深知学习是终身的事情，只有不断学习才能在思想上与时俱进、在业务上强人一筹，才能做一名合格的中华人民共和国教师。在十年的工作中，她一贯认真学习马列主义毛泽东思想、邓小平理论以及“三个代表”重要思想，忠实于党的教育事业。作为学校一名语文教学的骨干教师，她深感自己的知识能力还不足，学习自然成为首当其冲的事情。因此，利用工作之余，她上网查阅资料，经常阅读报刊，了解课程改革的理念和方法。多年来，她持之以恒地主动学习课改理论，掌握《新课标》的基本精神，阅读了大量的素质教育和新课程改革的理论书籍，使自己的教育思想理念始终走在教育改革的前列。

她还很重视课堂教学方法的多样化和艺术性。在教学中灵活地根据教学课题、教学目的、教学内容难易程度等采用不同方法，如“读一读”、“讲一讲”、“议一议”、“练一练”、“启发式”等。以讲练议相结合为主体，调动学习积极性为手段，优化教学效果为目的，激发探索欲望，增进学习上的独立性、对比性和合作性，促使课堂上学生思维的活跃，在课堂教学中，她认真钻研教材，不断创新，努力向四十五分钟要质量，在学生的积极配合下，近三年来她的教学成绩显著提高，受到了学校领导的认可和家长的广泛好评。

三、春风化雨，施爱于生

“认认真真教书，老老实实做人。”这是她一贯的座右铭。她是这么想的，也是这样做的。参加工作至今，她总是用最真诚的爱去关心和教育学生，把自己变成孩子们的好伙伴、他们的大朋友。哪儿有学生，哪儿就有她滞留的身影。十年如一日，她以强烈的事业心和真诚的责任感，对所教的每个学生都怀着一片热忱和希望，用一丝不苟的态度和踏踏实实的工作，塑造一个个孩子的美好灵魂。

四、工作扎实，为人表率

无论在什么时刻她都一如既往的对工作满腔热情，努力做到认真并且有效率。在工作中，她喜欢请教老教师，关心帮助新来的教师。认真落实学校部署安排的各项工作，同时她不怕别人指出她工作的不足之处，她愿意向他人学习，也希望把自己的教学经验真诚的告诉别人。年轻的教师们有时遇到难题而向她请教这是她最大的乐趣，她一般都毫无保留的陈述自己的看法和意见。

第四篇：用爱心浇灌学生心灵

用爱心浇灌学生心灵

泰戈尔在诗中写道：“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，让我干叶的事业吧，因为它总是谦逊地低垂着它的绿荫。”带着对绿叶精神的追求，带着对教师的崇拜，带着对教育事业的憧憬与热爱，十年前，我义无反顾地选择了教师这一职业。从踏上三尺讲台的第一天，我便有一个执着的信念：全身心投入教育事业，努力工作，不断进取，尽我所能，让每一个学生能成人，让每一位家长都放心。在这十载耕耘中，我付出了耕耘的苦辣，收获了成功的香甜，在这一过程中，我深刻认识到：爱是教师最美丽的语言。

身为一名人民教师，我深深地懂得，教师对学生的爱是严与爱的结合，是理智的科学的爱，是积极主动的爱。这种爱是教育的桥梁，是教育的推动力，是后进生转变的催化剂；这种爱是“一切为了学生，为了一切的学生，为了学生的一切”的博大无私的爱，它包涵了崇高的使命感和责任感。一位哲人说过“教师的爱能使犯了错误的学生重新振作起来，教师的爱是用深情溶化学生心灵上久积而成的‘坚冰’，教师的爱是打开学生心灵大门的密钥。”

也许大家都有与我类似的经历和感受，当我们挑灯苦熬，精心备课，辛辛苦苦传授学生知识，有时却发现他们的热情不高，眼神不够渴望；当我们认真投入对他们晓之以理，动之以情，却发现这些调皮个性的孩子依然我行我素；曾经，我的心一点点冷却下去，甚至有说不出的恼火、伤心。但几乎与此同时，这些孩子又能表现出让人欲罢不能的欣慰和感动，又一次次地温暖我的心田。当我疲劳时，孩子们会用他们稚嫩的小手为我捶背，给我捏肩；在节日到来的时候，孩子们会送上美丽的鲜花和漂亮的卡片，还会对我说“节日快乐！”；在闲暇的时候，孩子们会粘着我说这说那；在外出时，孩子们会主动的拉住我的手，想和我一起走„„这种种的举动，都一度让我感动不已，这不是用金钱能买到的！这就是爱，世界上除母爱之外的另一种无私的爱。

爱心不是教育的全部，但爱心是教育的最基本的前提条件，“如果每个儿童的喜悦和苦恼都敲打着你的心，引起你的思考、关怀和担心，你在其中就能找到创造的喜悦。”正因为爱，所以会有创造的喜悦，正因为有创造的喜悦，所以对教育、对学生更加充满爱的情感。真正的教育，正是这种爱与创造永无止境的良性循环。

我们班级有一名学生，大家称其是“无药可救的学生”。他上课时无精打采，要么搞小动作，要么影响别人学习，提不起一点学习的兴趣，每天课堂上的东西都学得稀里哗啦；下课追逐打闹，喜欢和同学动手动脚，要么抱住同学不放手，要么用红领巾勒住别人的脖子，别人痛苦不堪的时候，他却感到非常高兴；作业不爱做，即使做了，也做不完整，书写相当潦草„„这样的他，同学们都不愿意和他做朋友，严重影响到了他的集体生活。我想，这要是我的孩子该怎么办呢？放弃吗？我决定给自己一次机会，也给学生一次机会。我发现苦口婆心的说教对他似乎像在唱催眠曲。我试着改变交流方式，而采用书面交流。第一次在他好不容易补上的作业后面，我是这样写的：“一个人可以没有荣誉和鲜花，但不能没有上进心。老师愿用真心换取你的进取心，行吗？”过了好久，他才在我的话下面写下了这么一句：“老师，我也想学好，但是我就是管不住自己”。我心中窃喜：孺子可教也！于是，我信心大增。继续采用书面交流。为了解该生情况，我决定去家访。我发现这个孩子幼年时父母离异，跟爸爸一起生活，可是由于爸爸平日里工作繁忙，没时间顾及他，多数时间是和爷爷奶奶在一起，因缺少约束，才造成他现在的状态。于是我在他的日记中写到：诚诚恳恳做人，认认真真学习，相信你会做得越来越好。一学期下来，他不再调皮捣蛋了，拖拉作业的次数也明显的减少了，书写的字迹也比以前工整多了。但自我的约束能力还是不强。学期结束，我的评语这样写道：“知道吗，老师真高兴看到了你的进步：调皮捣蛋的你能够安心做在教室里了，我们大家多么期待着看见你的聪明能够给你带来好成绩，看到课堂上有你聚精会神地听讲，看到操场上有你矫健的身姿„„让所有关爱你的人等着听你的佳音！”在以后的时间里，他的进步越来越大，在他的脸上多了一份灿烂的笑容，多了一份自信，学习劲头十足，和同学们的关系也融洽了，真正融入到了班级的大集体中了，享受老师带给他的每一缕温馨的阳光，享受班集体带给他的那份温暖。他的转变赢得了大家的认可，而他整个人都轻松快乐了，同时我也在帮助他的过程中体会到了前所未有的幸福感。

付出爱的过程是甜美的，付出爱的道路是艰辛的。每当看到孩子们的点滴进步时，一种感动和自豪就会油然而生，原来付出就有收获，爱的付出就有爱的回报。

我很平凡，既没有令人艳羡的头衔，也没有十分动人的事迹，我经历的一切在座的老师们都曾经历过，我所做的点点滴滴老师们都曾做过。我的所作所为，我为之付出的艰辛和努力，只是我当好一名教师的职责。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！”，在座的同行们，在我们的教育生涯中，未来的路还很长很长，但无论我们遇到什么样的困难，只要我们一如既往地用爱心去浇灌每一位学生的心灵，如同对待我们心爱的孩子一样，我们没有理由不成功！我坚信，今天用爱心托起的太阳，必将在明天发出灿烂夺目的光芒！

第五篇：用灵魂演奏生命音符

用灵魂演奏生命音符

当命运的绳索无情地缚住双臂，当别人的目光叹息生命的悲哀，他，刘伟依然固执地为梦想插上翅膀，用双脚在琴键上写下：相信自己。那变幻的旋律，正是他努力飞翔的轨迹。

当一名职业足球运动员是刘伟的青葱梦想，但10岁那年的一次高压触电事故，不仅让他失去了双臂，更剥夺了他在绿茵场奔跑的权利。

耽搁了两年学业，妈妈想让刘伟留级，他死活不干。在家教的帮助下，刘伟利用暑假将两年的课程追了回来，开学考试，他拿到班级前三名。重回人生轨道的刘伟，一直对体育念念不忘，足球不行，那就改学游泳。12岁那年，他进入北京残疾人游泳队，两年后在全国残疾人游泳锦标赛上夺得两金一银。

刘伟跟母亲许诺：“在2008年的残奥会上拿一枚金牌。”。谁知厄运又来纠缠，过度的体能消耗导致免疫力下降，他患上了过敏性紫癜。医生警告说，医生警告说，必须停止训练，否则危及生命。无奈之下，刘伟与游泳说再见。走进了后来带给他成功的音乐世界。

刘伟开始用脚来学习练琴，可以想象这需要付出多大的努力，要知道很多正常人用手练了很多年都不一定会有起色。练琴的艰辛超乎了常人的想象。由于大脚趾比琴键宽，按下去会有连音，并且脚趾无法像手指那样张开弹琴，刘伟硬是琢磨出一套“双脚弹钢琴”的方法。每天七八个小时，练得腰酸背疼，双脚抽筋，脚趾磨出了血泡。一年内，刘伟的钢琴水平达到了专业七级。

我的人生中只有两条路，要么赶紧死，要么精彩地活着。”2010年在《中国达人秀》的舞台上，刘伟演奏了一首《梦中的婚礼》，全场静寂，只闻优美的旋律。曲终，全场掌声雷动，他是当之无愧的生命强者。2011年，刘伟又登上了维也纳金色大厅。2012年评选为感动中国十大人物之一。现在他依然在自己的追梦路上奔跑着。

脚下风景无限，心中音乐如梦。刘伟，用事实告诉我们，他用努力成就了她的梦想。是呀，在中国的大地上，有多少的仁人志士，革命前辈、时代楷模、先锋少年为了心中的梦，你的梦，我的梦，大家的梦，中国的梦而不顾一切的努力奋斗着，他们用自己的实际行动，谱写着中国的一支支赞歌。我们少年儿童更应该携起手来以他们为心灵的灯塔，航行在自己的人生旅程上，航行在中国的大地上。