读后感：做一个有亲和感的教师[大全]

第一篇：读后感：做一个有亲和感的教师[大全]

做一个有亲和感的教师

读《不做教书匠》后感

“上天给每个人一份才能。那些看似没有才能的人，只是因为那份才能隐藏得深，隐藏在不为人知的某个角落里。教师，无疑是学生生命最重要的潜在才能的开发者。”通过多年的教学实践,我深深体会到：教师确实是学生生命最重要的潜在才能的开发者，那么，我们怎样开发学生的潜在才能呢？我想教师与学生的关系无处不在，它需要教师运用智慧进行创造性的开发，《不做教书匠》一书中讲到“做一个有亲和感的教师。”其实，我也一直向着这个目标靠拢，我想真正成为学生的朋友，尊重、宽容、关爱他们。这是因为师生之间有了亲和感，学生学习更主动积极，学生的潜能就会主动开发出来，师生之间的人际关系就成了一种无形的教学资源。如何开发这种教学资源？《不做教书匠》一书中讲到：“我们从事的教育工作不会直接产生经济上的数字，但是。我们的工作更需要微笑，我们微笑的价值，将超越经济的和。”由此看来，要想成为亲和感的教师，必须学会调节自己的情绪，我们对学生微笑，生活就对学生微笑，学生也就微笑着面对生活。学生的心理也有了安全快乐的感觉，学生的思维就会敏捷，做事才会专心投入。

“我们将心比心，把自己童年所期望的，放在学生身上；把自己童年所痛恶的，从学生身上那走。”管校长语重心长，要我们为学生着想，让学生感到和谐快乐，所以，我们要增进师生之间的友谊；让学生感到你是一个有亲和感的教师。那么，老师除了专业知识外，还必须成为学生的真正朋友；必须成为学生的贴心人。因此，平时尽可能和学生多接触，与学生一起活动，一起劳动，甚至一起吃饭。与他们谈学习，谈理想，说玩笑，以心交心，以诚待诚，我把自己真正融入他们当中，成为他们的一员。我们对待学生要有一颗慈母一般的爱心。让学生走进学校就象走进自己的家，无忧无虑地学习、生活，那我们就象管自己的孩子一样管理好他们，师生之间遇事不抱怨，不欺诈，不拖延。他们的品德、学习成绩的好坏，我们有高度的教育责任。责任就意味我们对自己要有约束，因为我们面对的一颗颗幼稚的心灵，我们所有工作都只是为了培育人的；责任意味着我们对教育事业的无限忠诚，教师热爱学生这会产生强大的感召作用和教化力量，教师对学生的爱也是一中智慧的表现，是一中很自然的现象。如果，老师老是板着脸，看学生这也不对，那也不对，常挑学生的一些毛病，那这些学生心理压力大，可能会产生消极厌学的情绪，有些孩子往往表面接受批评，心中却不服气，有的学生甚至暗有反抗情绪，这些学生上课纪律差，老师不及时正确处理好这些问题，那么很可能影响他的一生一世，影响到整个班的学生情绪。所以，管校长在文中再三强调：“我们需要把学生当人看待，施行充满人性的教育，我们需要尊重学生的人格，呵护生命的尊严；我们需要沉思学生的存在，理解他们的处境；我们需要改变自身的教育方式，重塑教师的新形象。”是阿，教师是学生的引路人肩负着

教育人的历史重任，一定要以敏锐的动察力，通过小事亲近学生、帮助学生融洽师生之情。因此，作为教师要为人师表，力争用自己的言行去感染学生，使他们从自己的言行中受到

良好的熏陶。师生之间、同学之间相互宽容是一种胸襟、一种气度、一种高尚。良好的师

生关系可以创造民主宽松、生动活泼的课堂气氛，使学生感到轻松、愉快、心情舒畅，在这种良好的心境下，学生听课的积极性就高，感受性就灵敏，反应能力就迅速，思维就活

跃，对知识的理解也快，学生能充分发挥他们的聪明才智，积极主动地学习，学习的效果

也会有很大的提高；良好的师生关系对于教师来说，会给教师心理以莫大的欣慰和鼓励，从而有效地控制教师的焦虑，减轻心理压力。最后，我想用下面一段话，告戒自己，烙在心中：“当我们的教育，走进了学生的心灵世界的时候，便会发现困忧我们的教育问题一

下子迎刃而解。”

第二篇：做一个有幸福感的教师 读后感

做一个有幸福感的教师

——读《幸福不缩水的智慧》有感

这个暑假终于能静下心来像几年前一样的和自己喜爱的书“亲热”了。偶然从友人那借来的一本书真让我拨云见日，豁然开朗。幸福是人生的主题，只有感到幸福的人，其人生才是快乐和阳光的，追求幸福是每个人的毕生所求所愿。教师的职业是平凡而琐碎的，教师的生活清贫而艰辛，又何言幸福呢？我在这本书中找到了答案。这本书就是马妍姝的《幸福不缩水的智慧》。书中提炼的“幸福十大法则”让我振奋。

法则二 爱上自己的工作。书中提到：因为爱，所以幸福，选择你所爱的，爱你所选择的，与爱同行，工作就是一种享受，爱上工作，工作也会爱上你，视工作为愉快的带薪学习，在工作中实现自我价值。

很多教师经常抱怨，抱怨自己的收入不高，抱怨领导不重视自己，抱怨自己的工作不顺利，生活不幸福。并且，把所有的这些归咎于没有机遇，或是受了别人的排挤与暗算。更有甚者，将这些归咎于自己没有关系网。其实，我们之所以会遇到这些问题，主要原因都在于我们自己，要解决这些问题和困惑，首先就要反思自我：是否比别人多干一点，比别人多发现一点，比别人多钻研一点，比别人多有心一点，比别人糊涂一点。认识自我是幸福的前奏。而幸福只有自己知道的。工作是人的生命的主要存在方式，当教师一生至少要工作35至40多年，占人生的一半以上。如果你热爱工作，要有驾驭课堂的能力，就象写散文，“形散而神聚”，就像《理想的风筝》中的刘老师放风筝，引线始终在他手中，任凭风筝的高飞。当自己的人格魅力，学识魅力和卓有成效的工作赢得学生的尊重，家长的敬重，学校的器重时，你就会活得自信，就会精神愉悦，就会感到幸福。

法则四 阳光心态引领幸福职场。我们一生都在追求幸福。今年暑假我有幸聆听了南通市教科院的杨曙明教授的讲座《积极心理学视域下教师的阳光心态》，对于幸福我又有了全新的见解。幸福的理解人人不同，而我们教师的阳光心态是幸福人生的钥匙和保证。要想拥有幸福快乐的人生，就从保持阳光心态做起。当你用乐观、阳光的心态对待事物时，就会发现，幸福就会随着你的阳光心态出现在你的身旁。请看《半杯水的故事》，两个口渴的人面对半杯水，悲观的人会说：“真不幸，只有半杯水了。”而乐观的人会说：“真好，还有半杯水呢！”引发快乐的原因，并不是因为水量的多少，而是因为看待问题的态度。态度可以决定一个人的成长高度，干任何工作，干任何事情，都是如此。一个人的态度决定了

能否把这件工作、这件事情做得更完善、更完美。同时，也决定着一个人能否走上成功。

我们教师每天面对的是一群活生生的孩子，如果心态不平衡的话，就会这也不称心，那也不如意，啥都看不惯，啥都不满意，就会影响孩子们的学习。工作本身不重要，重要的是你对这个工作的态度，既然我们改变不了工作，就要改变对工作的态度，就要以平和的心态对待工作。在我的教学反思有着这样一篇随笔《不能再犯相同的错误》，那是一个下午，由于在上学的路上，刚好碰到了我班的一位家长，为了了解孩子的情况，多聊了一会儿，结果迟到了，恰巧又碰到了值日领导，尽管没被批评自己总是过意不去的。再上课的时候，刚好一位同学在打瞌睡，我的火气一下子爆发出来，结果一节课就白白的浪费了。课后，我反思了一下自己的行为，感到很后悔，就写下了这篇随笔。如果当时站到领导的角度去考虑自己的行为；如果当时轻轻的提示一下那个学生，其效果就不会这样。大家在平时的工作中如果没有好的心情、平和的心态，又怎能做好教书育人的工作？塑造一个健康向上的心态，是做好一切工作的良好开端。只有自己调整好心态，才能给接触自己的人带去快乐，正确认识自己，为自己准确定位，学会快乐工作，体验工作的幸福。

法则六 幸福之花，开在感恩枝头。感恩是人的一种精神财富，《轮椅上的霍金》一文中命运对霍金如此无情，但霍金却深怀感恩之心，真让人受益良多。作为一名教师更应懂得感恩，便会将感恩化作一种充满爱意的行动，有爱便有幸福。在工作中，我们要正确处理得与失的关系，无论做什么事，应以“公”为先，做一个大公无私、乐于奉献的人。为什么我们能够轻而易举的原谅一个陌生人的过失，却对自己的领导和同事耿耿于怀呢？为什么我们可以为一个陌生人的点滴帮助而感激不尽，却无视朝夕相处的同事的种种恩惠，将一切视之为理所当然？如果我们在工作中不是动辄就寻找借口来为自己开脱，而是能怀抱这一颗感恩的心，情况就会大不一样。感恩是一种鞭策，若拥有它，就少矛盾多和谐，让我们感到幸福常在。

正如书中所说，虽然身累心累脑累,累是一种幸福的累!是一种享受教育的累;是一种人生快乐的累。我们选择了教师这个职业，就要体验累的快乐，感悟累的幸福。

书籍是人类最好的营养品。这是一句多朴实而又深邃的语言呀！作为教师，怎可游戏人生？书籍会让我们充实，书籍会引领我们驶向幸福的彼岸。让我们做一个有幸福感的教师吧！

第三篇：做一个有思想的教师读后感

做一个有思想的教师读后感

平阴县实验小学杨丽

肖川教授说：有思想才能摆脱琐屑、无聊、单调、平庸的生存境遇，才能够从更多元的角度、更宏大和更细微的视角看待问题，才会潜移默化的给与学生精神的滋养，有思想，才能使我们更好的理解课程内容，会对学生的心灵丰满和精神充实有一种自觉而又自然的引领。

怎样才能做一名有思想的教师呢？

首先要学会学习。一个理想的教师，一个要成为大家的教师，一个想成为教育家的教师，他必须从最基础的做起，扎扎实实多读一些书。”无独有偶，苏霍姆林斯基在任帕夫雷什中学校长时就规定教师必须读一些教育名著，说“读书、读书、再读书！——这是教师的教育素养这个品质要求的。”读书的过程就是学习的过程，就是提升自身“思想”的过程。“教师最重要的任务是学习。一个知识面不广的教师，很难真正给学生以人格上的感召力。”丰富渊博的知识是一个教师可持续发展的基础。学海无涯，教无止境。要善于学习，勤于学习。通过学习，可以开阔视野，拓展时空，提升理念。学习的目的是为了思考能否取人之长，补己之短。在学习中，如果觉得别人的成功经验比较好，适合自己的教学特点，就可以大胆拿来，在此基础上，结合自己学生的实际，为我所用。就是他人的教训，同样也有借鉴作用，可以避免走弯路。

俗话说，“学而不厌，诲人不倦”、“活到老，学到老”。只要我们

不停地学，就能为成为有思想的教师打下坚实的知识基础。去

其次要学会反思。要想具有创新思想，首先必须要学会反思，因为教师的创新离不开反思；其次，要敢于批判，批判现实，批判传统，批判自我。第三，要善于质疑，敢于“打破砂锅问到底”，在质疑中追求真理。第四，要正确对待权威。要不唯书、不唯上，敢于标新立异，敢于争论，敢于向权威挑战。

再次还要学会合作。21世纪是充满竞争的世纪，又是协同合作的世纪。社会生活中，谁都不可能脱离群体而单独存在。合作，是事业成功的土壤。任何事业的成功，都需要良好的合作。现代经济的发展规律、社会的和谐、科技的辉煌等，都是合作共享的结果。一个具有合作精神、合作能力的人，也容易获得他人的支持和帮助，因而大大增加了成功的可能。合作的过程是互帮互学、互相提高的过程。学会欣赏他人，发现别人的长处，虚心向别人学习，这样才能在竞争中超过别人。也只有这样才能接纳别人，才会获得别人的好感，找到合作伙伴，在合作中成功。

总之，面对一双双求知的眼睛，我们一线教师就应从自身做起，不断的提升自我素养，努力使自己成为有思想的教师。教书育人是教师的天职。教师要完成这一根本任务，离不开教育教学思想。做一个有思想的教师，就是对教育教学有认识、有独创见解并能自成体系的人，也就是善思考、会思考的教师。有这样一句话说得好“人因思想而伟大。”的确，在思想的原野上，既需要参天的巨树，也需要无名的小草。思想家有思考的使命，普通人也有思索的权利。不必苛求自己成为思想家，但至少你应该是一个独立思考者。

第四篇：做一个有幸福感的教师_读后感

做一个有幸福感的教师

——读《这样做，教师更幸福》有感

这个寒假终于能静下心来和自己喜爱的书“亲热”了。从学校读书馆借了本书，读完之后令我豁然开朗。幸福是人生的主题，只有感到幸福的人，其人生才是快乐和阳光的，追求幸福是每个人的毕生所求。教师的职业是平凡而琐碎的，教师的生活清贫而艰辛，又何言幸福呢？我在这本书中找到了答案。

书中提到：因为爱，所以幸福，选择你所爱的，爱你所选择的，与爱同行，工作就是一种享受，爱上工作，工作也会爱上你，视工作为愉快的学习，在工作中实现自我价值。

很多教师经常抱怨，抱怨自己的收入不高，抱怨领导不重视自己，抱怨自己的工作不顺利，生活不幸福。并且，把所有的这些归咎于没有机遇，或是受了别人的排挤与暗算。更有甚者，将这些归咎于自己没有关系网。其实，我们之所以会遇到这些问题，主要原因都在于我们自己，要解决这些问题和困惑，首先就要反思自我：是否比别人多干一点，比别人多发现一点，比别人多钻研一点，比别人多有心一点，比别人糊涂一点。

认识自我是幸福的前奏。而幸福只有自己知道的。工作是人的生命的主要存在方式，当教师一生至少要工作35至40多年，占人生的一半以上。如果你热爱工作，要有驾驭课堂的能力，就春天里我们放的风筝，引线始终在我们的手中，任凭风筝的高飞。当自己的人格魅力，学识魅力和卓有成效的工作赢得学生的尊重，家长的敬重，学校的器重时，你就会活得自信，就会精神愉悦，就会感到幸福。

我们一生都在追求幸福。读完这本书，对于幸福我又有了新的见解。幸福的理解人人不同，而我们教师的阳光心态是幸福人生的钥匙和保证。要想拥有幸福快乐的人生，就从保持阳光心态做起。当你用乐观、阳光的心态对待事物时，就会发现，幸福就会随着你的阳光心态出现在你的身旁。

态度可以决定一个人的成长高度，干任何工作，干任何事情，都是如此。一个人的态度决定了能否把这件工作、这件事情做得更完善、更完美。同时，也决定着一个人能否走上成功。

我们教师每天面对的是一群活生生的孩子，如果心态不平衡的话，就会这也不称心，那也不如意，啥都看不惯，啥都不满意，就会影响孩子们的学习。工作本身不重要，重要的是你对这个工作的态度，既然我们改变不了工作，就要改变对工作的态度，就要以平和的心态对待工作，正确认识自己，为自己准确定位，学会快乐工作，体验工作的幸福。

正如书中所说，虽然身累心累脑累,累是一种幸福的累!是一种享受教育的累;是一种人生快乐的累。我们选择了教师这个职业，就要体验累的快乐，感悟累的幸福。

教师这个特殊的职业，感受自然与常人不同但是，只要自己能够放平心态，幸福自己就会来敲门了。

教师啊，让幸福之花在生活中开遍吧

做一个有幸福感的教师

——读《这样做，教师更幸福》有感

田柳镇第二初级中学王敬丽

第五篇：做一个有奋斗感的老师_工作总结

2018，做一个有奋斗感的老师

新的一年，新的起点！作为一名普通平凡的老师，不妨也期待一下诗和远方！回想起习总书记在新年贺词中提到的一句话：幸福都是奋斗出来的！我想，2018年最有力量的一个关键词－－奋斗！所以，现在新一年的起点处：2018，做一个有奋斗感的教师吧！

在我看来，一个有奋斗感的教师，一定是个踏地而行的教师，一个踏地而行的教师一定是个愿意把教育的小事做好的教师。教育本无所谓惊天动地，在和平昌盛的今天，更是如此。作为一名教师，我每天做的大抵是这样一些小事：

收上家庭作业，谁没及及时交，为什么。

批改作业，谁错了，为什么错了。

下课了，利用课间和几个学生交谈几句，课堂作业有问题的学生，此时也需要点拨一下。

有了点时间，想想明天的课怎样上，或者备下一堂课，情况好的时候，办公室的几个人要扯一下教育趣事或气事。

批改课堂作业，一边批改一边记录错误的和优秀的案例。

乖，你最近的学习状态欠佳呀，是遇到什么事了吗？有什么困难，可以跟老师说说看，或许可以帮到你.......想收集一点试题，布置家庭作业用。

提醒某几个学生，回家别忘了写作业，有不会的，可以打电话问老师

孩，你最近有进步呀，老师为你感到高兴，希望你能坚持！

……

教育原本也不是什么惊天动地的伟业，教育只是一些小事，教育只是一些微不足道、平平淡淡、不成体系的片段或细节，每天你微笑着对待孩子，每天都摸一摸孩子的脑袋，每天你都和孩子亲密地接触一下，每天你都准备好了去上课，每天你都想一想教得怎样，每天你都记下教育的轨迹。世上原本就没有什么惊天动地的伟业等着我们去做，世上等我们去做的都是些小事情。一个真正做大事的人，当他做大事的时候，一定会觉得像做一件小事，举重若轻，这才是真正做大事的人应有的风范。而这样一种意志和能力，正是集腋成裘、聚沙成塔般积累而成。

所以，新的一年，不谈轰轰烈烈的要干什么大事。只愿立足当下，踏踏实实在自己平凡的岗位上、在琐碎的小事里奋斗出属于自己的幸福感！