浅谈中专班主任工作

第一篇：浅谈中专班主任工作

浅谈中专班主任工作

摘要：班主任是学生与学校之间的桥梁，在学校的管理工作中起着极其重要的作用。本文针对职业中专学生的现状，结合自己这一年来的工作经验，谈了几点粗浅的认识。关键词：班主任工作策略

中等职业教育的目标是培养具有一定专业基础知识、有一技之长、能适应社会需要的人才。在这种人才的培养上，班主任担负着十分重要的作用。职业中专学校里年轻的班主任开始越来越多了，针对职业中专学生的特点和实际，我们如何才能做好班主任工作呢?结合自己这一年时间担任班主任工作的一点经验，就其中的一些问题谈些粗浅的认识。

1．职业中专生的现状

近几年，随着高等院校的普遍扩招，高中也在扩大招生规模，以及人才市场选人对学历的要求过高等，导致中等专业学校的生源素质降低。社会上普遍认为他们是中学学习阶段的差生，多数学生在中学阶段长期得不到赞扬，“我不会”、“我不是学习的料”、“我做不好”等等成了他们对自己的评价，存在着不同程度的自卑感。因而，自我要求不高、学习缺乏自觉性，没有明确的学习目的。甚至有个别学生是被家长逼迫来读书的，这些学生根本就无心学习，只是混日子，混时间。相当一部分学生的自我约束力较差，有的经常泡网吧，吸烟酗酒。有的经常迟到早退，认为请假没有必要。有的还有偷窃现象，有的就寝后发生一点口角，就开始打假。有的谈恋爱，甚至彻夜不归。更有甚者不服老师管教，恶意顶撞老师等。而且，时间久了，学生之间的坏毛病还可以相互影响。其中大多数学生年龄较小，第一次离开父母独自生活，生活自理能力较差。

鉴于上述学生的状况，可见在这种情形下要做好中专班主任工作，确实不是一件容易的事。班主任对学生的教育工作，实质上是一个与学生实行心理沟通的过程，只有真正了解了学生的内心世界，做到有的放矢，方法得当，才能达到教师对学生的成长提供帮助指导、学生对教师的工作给予配合支持的目的，从而收到好的教育效果。

2.班主任的工作策略

2.1帮助学生及时的调节自己的心理状态，形成良好的思想道德品质

新生来校报道，班主任迎接他们，师生交流就此开始，师生感情也开始建立。这时班主任对每个学生的情况不是特别了解，所以针对他们的共同特点，也就是普遍缺乏自信的心里，做一次有意义的开场。可以告诉他们初中的一切已经成为了历史，现在在新的环境里，我们每个人都站在同一起跑线，只要我们努力，我们都可以很优秀，要对未来充满信心。

当他们开始逐步适应学校的生活时，班主任要及时了解学生的生活和学习状态，主动的去帮助他们，和他们谈心，了解他们的家庭情况。让他们感觉在学校里也有人疼，有人关心。班主任要用博大的爱心、高尚的人格和良好的个性品质来影响学生，用炽热的情感去温暖学生的心灵，用真诚的态度去赢得学生的信任。这就为将来管理他们打下一个良好的情感基础。在调节好学生心里状态的基础上，进行思想政治教育，通过学习学校的一些规章制度和社会公德的基础文明教育以及爱国主义教育等，帮助他们树立正确的世界观，人生观，价值观。使他们改掉以前的不良生活习惯，建立和谐的人际关系，形成良好的生活品质。

2．2建立一个良好的班集体，树立团结奋进、积极进取、勤奋好学的良好班风

班级作为学校教学活动的基本单元，对学生健康全面的发展和综合素质的培养起着举足轻重的作用。那么，如何才能建立一个良好的班集体，把他们教育的适合社会需要呢？我认为应该从以下几点做起:

(1)制定共同的奋斗目标

班集体的共同奋斗目标，是班集体的理想和前进的方向，集体如果没有共同追求的奋斗目标，就会失去前进的动力。所以，一个良好的班集体应该有一个明确的奋斗目标，这个目标应是远期、中期、近期目标的相互结合。班主任应根据学生的实际情况制定奋斗目标，不

能过于远大，要逐步实现，不能过于着急。因为这样才会对学生产生梯次激励效应，形成强大的班级凝聚力。制定奋斗目标的目的是调动班级每个成员的积极性，使他们形成集体的荣誉感和责任感。所以当有时制定的目标不能实现时，不能对班级失去信心，不要对学生失望和责备，尤其是一些年轻班主任，当满腔的热情和努力白费时，千万不能气馁，保持你的热情和对学生的信心。

(2)奖惩适当，一视同仁

教育工作者都知道一个优秀的班主任，时刻应该用“爱”去开启学生的心灵，但有的学生感悟不到老师的爱，常有的是你对他的宽容增加了他的放纵，淡薄了纪律的约束。而我们面对的不是几个学生，而是几十人的班级，没有严明的纪律，如何有良好的班风？在我们的教育工作中，惩罚也是教育的一种手段。当然，惩罚特别要慎重，我认为当我们惩罚学生时，首先一定要注意尊重学生的人格，保护好学生的自信心和自尊心，好的就是好的，错的就是错的，不要一错百错，全盘否定；惩罚的目的是告诫学生什么不可以做，做了会有什么后果，不是为惩罚而惩罚学生，而是为教育学生而惩罚学生，换句话说，惩罚是手段，教育才是目的；谁都会犯错误，但不是谁都会改正错误，受惩罚不要紧，要紧的是改正错误，关键不是惩罚，关键是接受教训，改正错误。（这段内容是我从百度的一个 人的工作总结里找的，连一个都没改，就放上了，我怎么看都不知道怎么改，我想还是改以下，万一谁见过不好，你自己看着改改，发过来我看看）

一个班级，几十个学生，肯定有好有差，但作为班主任，千万不能有偏袒，要一视同仁。对那些学习不好的同学，班主任应该帮助他们转变思想，明确知识的重要性和自己的责任心。并经常和任课教师联系，了解这些学生的学习动态，把任课教师的建议运用到班级管理中。同时针对后进生的一些特点，在班上设立一些特殊的奖项，比如成绩进步奖、单科成绩优秀奖等，这对调动这些学生的学习积极性有重要的作用。

(3)开展丰富多彩的班级活动，加强课堂内外的有机融合开展丰富多彩的班级活动是建设优秀班级集体的有效途径。因为班级活动有助于集体的形成，同时班级活动也有助于培养学生的集体荣誉感和责任感，形成正确的集体舆论和良好的班风。通过有益的班级活动，让大家撇弃一些不良的东西，接受和弘扬一些合理的东西。

凡是学校组织的活动，班主任都应给予高度重视，鼓励学生积极参加，与他们一起练习。但不要给学生较大的压力，告诉他们不要把名次的好坏放在首位，重在参与的过程，只要我们尽力了就行。在活动中对学生进行教育，他们易于接受也能很快的转化为行动。所以要抓住这个教育的最佳时期，用心设计教育内容，会收到很好的教育效果。

在每周一次的主题班会上对一周的班级工作进行总结和检讨的同时，开展一些丰富多彩的班团活动，如演讲比赛，手抄报评比，知识抢答等。其中知识抢答可以包括安全常识，法律知识，历史知识，专业知识等。如：交通安全，地震，台风来袭时的注意事项以及逃生方法等。这样不仅可以锻炼上讲台说话的心态，也可让大家在轻松愉快的气氛中学到不少知识。

(4)培养一批优秀的班干部

班干部是班主任的左右手，一个良好的班集体，必须拥有一批团结在班主任周围的积极分子，组成班集体的核心。有了这个核心，才能带动全班同学去努力实现奋斗目标。而在选择班干部时要从思想，学习，能力三方面综合考虑，精心选择，最好是那些能保证学习和工作双赢的学生。在班级刚成立时，同学之间都互相不了解，班主任可以通过自己的观察指定一些学生担任班干部，但等大家相互熟悉后，再通过民主方式，选举产生正式的班级干部、团干部，组成正式班委会、团委会。同时也可选举产生一些小组长和室长以及课代表，对班级实行分级管理，责任到人。选举后，班主任要充分的信任他们，让他们自己大胆的去干，这样就增强了他们的责任心和积极性。每周举行一次班干会，对他们的工作进行指导和扶持，并对他们的工作进行考核，优胜劣汰，使他们有压力和动力。

2.3加强职业技能教育，培养学生的就业能力

当前，我国高级技能人才严重缺乏，已经严重困扰了我国企业的发展，并引起了社会广泛的关注；同时也说明了培养高级技术技能人才具有巨大的市场潜力。所以班主任老师可以结合平时所见所闻，让学生明白只要勤学苦练，学到真本事，自己所选择的专业还是很有发展前途的。也可以给他们介绍一些毕业后回家利用在校掌握的技术干出成绩的学生，并邀请这些毕业生来校和同学们进行交流。这样可以稳固他们的专业思想，他们就可以踏实的学习。同时班主任也要关注社会对技能人才的需求动态，把一些行业对人才的需求信息及时告诉学生，把用人单位对人才的要求告诉给学生，指出学生自身现状和用人单位要求之间的差距，并告诉他们努力的方向。中专学校大部分学生的年龄较小，文化底子薄弱，但班主任要 鼓励有条件的同学积极参加一些职业技能证书的考试，开拓一下知识面。也要鼓励有条件的学生参加一些自考，获得更进一步的学习机会。

班主任是班级工作的主要管理者，是建设优秀班级集体的关键。因此，班主任必须 不断提高自身各方面的素质，通过自己的言传身教来影响学生。作为一名班主任，尤其是要当一名合格的中专院校的班主任，我们平常要对自己的工作进行总结和反思，在实践中与时具进，这样才能实现班主任工作的持续发展和不断创新。

第二篇：浅谈中专班主任工作

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浅谈中专班主任工作

作者：张雪萍

来源：《职业·中旬》2012年第11期

现在的中专学生大都是经重点高中、普通高中、职业高中筛选后的学生，学习底子薄，习惯差，很多都是问题学生，越是这样，对我们老师越是考验。经过几年的班主任工作，笔者积累了一些经验，摸索出一些适合中专生的方法。

一、端正心态

不管教什么样的班级，什么层次的学生，老师始终应本着“不抛弃、不放弃”的态度，平等对待每一个学生。如在作业批改时，经常指出每位同学近期学习上出现的问题并附上鼓励和期待的话语，用真心、真情对待每一个学生，赢得他们的信赖，使学生能“亲其师而信其道”，提高学习兴趣，进而取得良好的成绩。

二、要有爱心、耐心、细心

喜欢与学生交谈沟通，通过面谈、发短信、写信等多种方式让学生感受到老师发自内心的朋友式的友情；关心学生的生活，关注他们生理、心理等各个细节上的问题，掌握他们的思想变化。给学生营造一个温馨而又充满朝气的学习和生活的环境。不分厚薄地对待学生，平时要多与学生谈心，尤其是学习有困难的学生，因材施教。班纪明，管理细，反馈快，处理严，沟通勤。

三、纪律严明

一直注重班级纪律的管理，学习风气的培养，情感的教育与熏陶，努力让他们知道自己的责任，懂得爱己爱人，懂得用努力为自己开创一个美好的未来，以法制治班为纲，以爱心教育为纬。

四、端正学生学习态度

端正学生的学习态度，帮助他们树立正确的世界观、人生观、价值观。

在学习上作学生的良师，在生活上作学生的益友。主动关心学生，帮助他们解决难题。记得有一个学生，家庭困难，刚入学时情绪低落，觉得自己前途渺茫，上课情绪不高，笔者就主动找他谈心，激发他学习的兴趣，鼓舞其斗志，并抓住一切机会为其辅导英语。有时为了多给他讲一些，就利用放学后给他辅导，升入二年级时，这位学生自己就能投入到紧张的学习中，并以优异的成绩考上了内蒙古农业大学自己理想的专业。重视学生的思想教育工作。通过班会、晨会及结合各科教材对学生进行爱祖国、爱人民、爱学习等的思想教育。

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五、注重因材施教，多方位培养学生的学习习惯

做好培优扶差的工作，给后进生以特殊的照顾，在课堂上多提问，多巡视，多辅导。在课堂上对他们的点滴进步给予大力的表扬，课后多找他们谈心、交朋友，树立起他们的信心，激发他们学习的兴趣。如张×迷恋电子书，经常上学的路上都在看，课上自习课忍不住也看，笔者除了对他进行思想教育外，在学校还和他坐同桌，只要没课就坐在他身边，就这样过了三年，他考上了自己理想的大学，分数出来连他自己都不敢相信。

六、严于律己

做到勤勉与踏实，在班级中起到表率作用。在管理上注重宏观调整和微观管理。在宏观上，定位于有利于学生的健康发展。制订长效的工作计划并严格执行。在微观上，注意班级所能看到的所有细节，透过现象看本质，找出问题所在，寻找方法。整个班级稳定和谐，朝着积极向上的方向发展。

七、严格管理，勤沟通

严格管理学生，严抓学生的思想工作，注重说服教育，以情动人，以理服人，让学生充分认识到老师严厉背后的良苦用心，争取让每个学生成人、成才。同时，作为班主任，认真落实学校的各项工作，与学校保持高度一致。班主任工作是繁琐细微的，所以，采取“勤下班，勤巡视，勤陪读，勤沟通”，与科任教师态度保持一致，做科任老师的坚强后盾，发现问题，及时解决。例如，“勤沟通”体现在以下方面。①个别谈心。现在的学生正处于青春期，逆反心理很强，所以有很多时候，处理问题必须理智。比如“厌学”“男女生交往过密”的学生都遇到了，就采取个别谈话，比起师生间的批评，朋友间的心灵交谈也许学生更容易接受，效果也不错。②寻求家长配合。与家长保持紧密联系，随时互相通报孩子在校在家的表现，发现问题共同想办法，给家长好的建议，更好地把孩子教育成才。目前，所带的班级很稳定，成绩提升很快。

八、培养学生的竞争意识

在日常班级工作中，把竞争机制引入到班级管理中来。因为中专的学生正处于青少年时期，年少气盛，不服输，是他们的性格特征，而争强好胜是他们的特点。在学校工作考核中，整个班级互相学习，互相竞赛的学习氛围浓郁。班级形成了一个团结向上的风气。由于是中专班，成绩差的比较多，有几个同学学习上甚至想放弃。在这种情况下，就采取树立榜样，以榜样带动全班的方法。经过大家的一起努力，成绩得到了很大的提高。

总之，要特别注重从小事做起。笔者爱学生像爱自己的孩子，投入在学生身上的精力胜过投入在自己孩子上的精力。正是对学生、对工作、对事业的强烈的责任感和使命感，使笔者在平凡的班主任和教学岗位上，孜孜以求，多年来始终如一，坚持不懈，为学生的发展，为学校的发展竭尽所能。

第三篇：如何做好中专班主任工作

如何做好中专班主任工作

怀化市旅游学校:杨海清

职业中专的学生一般十五六岁，刚刚从初中毕业，在学校一般学习两到三年，甚至更少的时间，就得踏上社会，独立面对人生，面对社会。因此，这两三年的学习生涯，对他们今后的人生来说，起到了一个承前启后，继往开来的关键作用。

十五六岁，正是一个人少年不识愁滋味，敢说，敢做，敢当，敢中流击水的，敢意气风发，敢不可一世的时代。

意气风发，不可一世。正是少年人不成熟，不计后果的表现。

成长中，性格上的不足，让他们的学习态度成了一条波浪线，起伏不定，摇摆不定，浪费了不少时间。更何况，当今时代，诱惑太多。这些诱惑对这群远离父母的孩子们来说，更加地凸显出班主任工作的重要性。

做好一个班主任，就是成功地引领一班学生，大步地走向他们灿烂的人生。

哪么？如何做好中专学校的班主任呢？我因为，以下几点，是必须的：

首先，班主任必须要有很强的责任心、耐心去了解学生的内心,时刻把握学生的动向。还要有工作的技巧和方法，从而找到教育的突破口。

俗话说得好，打铁必须自身硬。

要想做好班级的各项工作，首先得提高班主任的自身素

质。一条狮子引领一群绵羊，这群绵羊也成了狮子；一条绵羊引领一群狮子，这群狮子就成了绵羊。班主任自身的素质，就象那只狮子一样。

思想好，责任心强，业务过硬，人格魅力出众的班主任，无形中就在学生们的心中建立起无上的班主任权威。

孙武练兵，三令五声，其实也就是体现出队长的作用。树立好班主任权威后，在日常的班级管理工作中，班主任的一言一行，就起到一种不令而行的效果。学生也容易与之积极配合。

班主任在日常工作中，要有一种强烈的教书育人的意识。师者，所以授道传业解惑也。

教师的责任是育人，做好班主任更是如此。优秀的班主任要有一种强烈的主人翁精神，投身于教书育人的伟大使命中。中专学生，正处于青春期的发展时期，思想比较叛逆，不成熟，做好全班学生的思想工作，让全体学生都学会做人，健康成长，这是班主任的职责所在。

班主任的职责，首先得建立在正确树立学生的人生观，学习观。

十五六岁的孩子，是非常尊重，看重老师对他的看法的。把学生放在和自己平等的地位上，尊重他们，原谅他们日常生活上所犯的一些小过错，会让学生更加愿意向老师亮开心扉，紧跟班主任的步伐，好好学习，天天向上。

调节好学生日常的生活，学习情绪，在他们的班级生活，学习中，也是非常重要的。

物以类聚，人以群分。班主任应当积极给学生们建立起一个良好的班级。一个班的学习氛围好了，一个班的学生，人人向上，个个竞上。

良好的班级建立，教师如何做好呢？

确立优秀班级集体的奋斗目标。优秀班级集体的奋斗目标,是班集体的理想和前进的方向,班集体如果没有共同追求的奋斗目标,就会失去前进的动力。所以,一个良好的班集体应该有一个集体的奋斗目标。班主任应结合本班学生思想、学习、生活实际,制定出本班的奋斗目标。在实现班集体奋斗目标的过程中,要充分发挥集体每个成员的积极性,使实现目标的过程成为教育与自我教育的过程,每一集体目标的实现,都是全体成员共同努力的结果,要让他们分享集体的欢乐和幸福,从而形成集体的荣誉感和责任感。

培养正确舆论和良好的班风。一个良好的班集体要形成正确的舆论和良好的班风去影响、制约每个学生的心理,规范每个学生的行为。正确的舆论是一种巨大的教育力量,对班级每个成员都有约束、感染、熏陶、激励的作用。在扶正压邪、奖善惩恶的潜移默化中,逐渐形成良好的班风,使学生有一个良好的成长环境。

在优秀班级集体建设中培养学生的责任感。中专学校学生一般是经过短短的三年学习就要走向社会。从目前我国中专学

校学生的情况,他们的素质普遍不高。而未来竞争日益激烈的社会,对人才的要求越来越高。只有具备高度责任感的人才,才能承担起对家庭的责任,对社会的责任,才会努力工作,报效国家。因此,必须在优秀班级集体的建设中,加强培养学生的责任感。首先应努力培养学生的集体意识,增强学生的集体名誉感。其次应建立良好的人际关系,培养学生的集体协作精神,应使学生意识到个人的智慧和力量再大再强,相对于集体还是很微小的,许多工作都要靠集体的力量才能完成。作为学生应懂得尊重他人,团结同学,以谦逊的态度学他人之长、补己之短,以民主的方式与他人合作,逐步养成集体协作精神。再次,应树立健康的舆论,增强集体教育力量。健康的舆论是培养人的巨大的教育力量。它对集体中每个成员的言行能及时作出褒或贬、肯定或否定、倡导或抑制的评价,对所有成员进行直接的监督和调节。健康的舆论能使学生更信任集体,更依赖集体,从而增强学生的集体观念,培养他们良好的责任感。

充分发挥班委会的作用,建设“龙头”,抓好“苗头”。一个良好的班集体,必须拥有一批团结在班主任周围的积极分子,组成班集体的核心。有了这个核心,才能带动全班同学去努力实现集体目标。因此,在优秀班级建设工作中,班主任必须充分发挥班委会的作用。

开展丰富多彩的班级活动。开展丰富多彩的班级活动是建设优秀班级集体的有效途径。首先,班级活动有助于集体的形

成。组织、形成班集体总是以协调一致的集体工作和有益的班级活动开始的。其次,班级活动有助于实现班级教育目标,培养学生的集体荣誉感和责任感,从而促进班集体的发展与完善。再次,班级活动有助于形成正确的集体舆论和良好的班风。在健康、有益的班级活动中,正确的、合理的东西得到肯定、弘扬,错误的、不良的东西则为大家所不齿。

不断提高班主任自身素质,努力学习,不断提高工作效率。班主任是班级工作的主要管理者,是建设优秀班级集体的关键。“打铁先得自身硬”。班主任的言行举止,对全体学生都会产生较大影响。因此,班主任必须不断提高自身的教学水平,不断提高各方面的素质。为人师表,言传身教,工作才会事半功倍。要成为一名合格的乃至优秀的班主任,必须努力去学习,不断提高自身的素质和能力。一要向书本去学,学习新的教育思想、现代教育理论、科学的管理方法和手段,以及管理艺术。

新生来校报道，班主任迎接他们，师生交流就此开始，师生感情也开始建立。这时班主任对每个学生的情况不是特别了解，所以针对他们的共同特点，也就是普遍缺乏自信的心里，做一次有意义的开场。可以告诉他们初中的一切已经成为了历史，现在在新的环境里，我们每个人都站在同一起跑线，只要我们努力，我们都可以很优秀，要对未来充满信心。

当他们开始逐步适应学校的生活时，班主任要及时了解学生的生活和学习状态，主动的去帮助他们，和他们谈心，了解

他们的家庭情况。让他们感觉在学校里也有人疼，有人关心。班主任要用博大的爱心、高尚的人格和良好的个性品质来影响学生，用炽热的情感去温暖学生的心灵，用真诚的态度去赢得学生的信任。这就为将来管理他们打下一个良好的情感基础。

一个班主任，在日常的班级生活、学习中，只要做好了以上这些，可以想象，这个班的学生，绝对个个优秀，人人向上。那么，这个班主任的工作，也就做得十分完美了。

第四篇：如何做好中专班主任工作

如何做好中专班主任工作

1、教育的内容要全面

要全面教育学生，鼓励他们在德、智、体、美、劳等方面不断进步，争当一名合格的毕业生或三好学生或优秀毕业生。教育可从以下内容协调进行。

1)抓住入学教育

（1）普及职业中专性质、特点、考试、学籍管理等常识，重点抓好专业思想教育。在我国，职业教育较之于普通教育，其先天的“营养不足”和后天的“发育不良”，在一定程度上加剧了社会认同度的偏移。而家长在指导学生进行专业选择时，又往往因认识的局限表现出各种不理性的举措。以致学生在进校后情绪波动大，思想不稳定，极易掉进“中专无用论”的怪圈，因此，及早并及时进行专业思想教育尤为重要。

专业思想教育应以集中教育为主，渗透于学科教学的全过程，并结合爱国主义、集体主义、职业道德教育同时进行。首先要给学生讲清楚国家教育结构的调整，使学生了解有关职业教育的政策与发展动态，懂得中专与普高是同一层次的两种不同类型的学校。其次要讲明职业教育在科教兴国、振兴经济、提高全民素质中的重要性，使学生走出认识上的误区，懂得读中专一样有前途的道理。再次，结合市场人才需求现状和专业发展的前景、优势，使学生尽快地了解并熟悉本专业概况及人才需求规格，以便调整自己认识和行动上的偏差。同时，还应结合专业特点组织学生外出参观并参与社会实践，或者请已经就业的优秀毕业生作专题报告会，以唤起学生的自信和激发其专业兴趣。也可就各种媒体上出现的与专业相关素材作针对性的点评和举办专题知识讲座，使学生能把思维面和认识面拓宽到课堂之外。

（2）进行正确的世界观、人生观教育，引导学生进行合理的目标定位

由于受教育实践中客观存在的“应试教育”倾向的影响，无论是社会、家庭，或是学校、教师，往往忽视了学生能力和心理素质的培养，片面地以考试成绩作为评价学生的主要或唯一标准。如此基调和环境，也就促成了学生目标定位的不科学性。部分学生虽然天天都在盟誓，但没有一天对自己满意过；虽然天天都在努力，但最终还是事倍功半。久而久之，信心和斗志丧失贻尽，留下的只有对自己的不满意和不愉快。

因此，我们应根据学生自身的实际情况，引导学生实事求是地分析和研究自己：明白自己的优点、缺点所在；明白自己的兴趣、爱好所在；分清哪些事该做，哪些事该马上做，该怎样做；思考自己的过去，审视自己的现在，设计自己的将来。其次，目标定位要合理并切合自身实际，注意目标定位的多向性和绩效性。再次，要求学生在做到学习上进步的同时，还应加强自身能力和特长的培养，注重专业技能的提高，养成良好的学习品质，保持严谨的生活作风，这是具有现代意义的劳动者必须具备的基本素质。

教育学生不能消极等待，要树立目标，制订措施，充分利用在校三年时间，勤奋学习，学好专业，全面发展，以品兼优的成绩毕业，为学校争光，为父母争气，为就业打好基础。

2)抓住集体主义教育

（1）指导学生正确处理个人和集体的关系

通过教育使学生懂得个人离不开集体，根深才能叶茂，班兴我荣，班衰我耻，利用集体教育与个别谈心相结合，开展集体活动使学生间的关系融洽，拧成一股绳，始终牢记个人言行直接关系集体形象。

（2）培养学生的集体荣誉感。

学生有了一定的集体观念，对集体荣誉就会产生较强的共鸣。学校开展的有关学生的各项活动，都给他们提出具体的任务、目标、要求，并教育他们要尽最大努力，获取最佳成绩。同学们在各项活动中都较认真、刻苦，获得了成功，并把一张张奖状张贴于教室，同学们既享受到成功的快乐，又领悟到集体的力量。

2、教育的形式要多样

要采用学生喜闻乐见的方式开展上述常规制度、细则、措施等内容的学习，例如，学生阅读和教师讲解相结合，集中学习和分散学习相结合，书本学习和墙报宣传相结合，抽查学习和普查学习相结合，有奖学习和无奖学习相结合，主题班会和娱乐活动相结合，例如我班开展了联欢会、辩论式主题班会，常规考试知识竞赛，班级管理意见征集活动，评优评奖获得者上榜公布，小组、宿舍、班级日常考核上榜公布。总之，要寓思想教育于丰富多彩的教育方式和活动之中。

3、教育的重点要突出

1)要安抚新生的波动情绪

新生入学后的两个月内，许多学生失落心态相当突出，总觉得上中专不理想，情不自禁处在消极观望状态，不思进取，纪律性差，学习不专心，此时，班主任要及时开导，婉转教育，“对症下药”，说服他们“既来之，则安之”，并主动适应新环境，懂得学习越努力拼搏，前景越光明诱人，否则，将被时代淘汰于门外。

2)要抓好班团干部的思想教育

教育他们要从小事做起，树立小因素大改变的观念，要严以律已，以身作则，做好表率，要带领全班同学一起良性发展。

3)要抓好暂时落后生的思想教育，积极引导，唤回信心

中专学生大多是初中时期的差生，在长期的“笨蛋”“不可救药”等斥责声中，自尊心、自信心早已荡然无存。如何帮助这些学生找回自信心呢？

首先，教师必须克服中专学生智力低下的思想。调查发现，这些学生之所以学习成绩低，大部分学生是由教师、家长的批评不当、帮家长干活、生病等原因造成的。中专学生决不是“天生愚笨”！每一个职教工作者都必须从思想上摒弃旧的观念，还学生一个公正。

其次，要让学生克服低人一等的心理，走出“上中专没出息”的阴影，唤醒他们沉睡已久的自信与自尊。我对学生讲，走进职业中专的大门，同学们就站到了同一条起跑线上，在我眼中，大家都是好学生，只要大家有信心、有决心，就一定能成为社会的有用人才。“天生我才必有用”，“人人有才，人无全才，扬长避短，人人成才。”可以让同学们课下讨论理解这两句话的含义，并要求在班会上踊跃发言。还可用我校94级以来，历届毕业生在社会各条战线上做出的突出成绩来勉励大家，使同学们初步认识到，不是只有考上重点高中、上大学才算人才，只要通过自己的创造性劳动为社会做出贡献的都是人才，上中专也能成才。

做这类学生的思想工作，要有耐心和细心，要有信心和恒心，要特别关心和体谅，要经常与他们交谈，不能盲目批评处罚，要“软硬兼施”，通过多次教育才能初见成效，但常常会反弹，显出原形，这时，班主任要不厌其烦地帮助他改正错误和缺点。

二、管理有方是带好班级的关键

1、要制订正确的班级计划

中专对班级管理的要求更高，标准更严，奖罚更明。要对照文明班级评比规定和相关细则从德、智、体、美、劳等方面制订班风（文明、拼搏、求实、创新）、班规（请假制度、出勤制度、劳动制度、卫生制度、奖罚制度、晚自习制度、班团委管理制度、评优评奖制度等），要求学生努力实现这一目标。并且要有总目标：第一学年争创文明班级，第二学年一定实现文明班级，第三学年争创一流文明班级。

2、必须配备合适的学生干部

班内干部配备是否恰当直接关系到班级目标能否实现。第一学期初，班团干部、舍长、组长的选配，唯一依据是学生初步表现，要反复考察，慎重物色人选。所选干部在一学期中的表现可能并非所期待的那样好。那么，在第二学期一开始就把班级工作重点放在干部的选拔上，按照竞争原理，能级原理，“民主集中原理”，在班内“因需设岗”，“以岗定人”。对缺乏工作

责任性和热情、工作能力较低、学习成绩较差的学生干部要重新选配，通过他们以身作则的示范效应影响和带领全班同学走向目标。

3、要正确看待和理性评价学生

学生们往往很在乎老师的评价，在意老师能否公平、公正，实事求是，一视同仁。有鉴于此，班主任必须正确看待和理性评价学生。

一是学会换位思考。设身处地地从学生所处的角度、位置、环境去看待、理解和处理事情，领悟学生的所思所感所为，给与学生同等的关注。二是学会欣赏和信任学生。用欣赏的眼光看待学生的每一个想法、每一次发现他们的可爱之处和闪光点，尽量给与鼓励和热切的期待。三是因势利导、以情动人。用真诚和鼓励，唤起学生的自信，让学生在活动中体验成长、感受进步，走出自卑的阴影，去玩味自身价值得以实现的愉悦和幸福。四是注意评价要以激励为主。对于班内表现出色的学生要大力表扬，包括以精神鼓励和物质奖励，推荐其当三好生、优干生，隆重召开班内表彰会表彰他们的事迹，设专栏宣传他们的光荣事迹，还可用班费购买一些奖品进行适当的物质奖励。

对有损班级形象、不利实现班级目标的学生，根据其认识态度和实际结果先说服开导，后酌情批评处罚，及时与家长一起教育，防止恶性循环。在班级管理中，要注意发现和培养班委、组长、舍长，从思想水平、工作能力、学习方法等方面加以引导，使他们尽快适应工作，挑起重担。班主任要深入班级有关组织和非正式群体，加强联系，增进友谊，走访宿舍，问寒问暖，缩短师生距离，使班级成为一个祥和的大家庭。

4、要及时控制班内的活动

控制的最佳目的是防止问题的发生，要按文明班级的目标去控制，抓住班级的主要问题，尤其是灵活应用“例外原理”去“抓两头带中间”，根据反馈情况重点控制住优生差生，使优生有动力，带动普通学生，使差生有压力，不至于拖累班级实现目标，并在每两周一次的班会上和职能干部一起汇报工作、总结情况、分析原因、采取对策，找出优势设法保持，查出劣势想法改进。

5、不吝惜爱心的投入

多与学生交心谈心，使之觉得老师在乎他、关心他和信任他，确立平等的师生关系，变学生被动接受管理为主动自我管理。班主任对学生的教育培养，集中体现一个“爱”字。由于中专生的生源相对来说比较差，部分学生有很强的自卑感，最怕别人看不起。由于长时间遭受冷落等不公正的待遇，不少学生程度不同的患有心理障碍。这些心病不除，学生的成长、生活、学习道路上就会障碍重重，刚建立起的自信心就会动摇。这些学生多数缺少师长之爱、同学之爱、家庭及社会之爱，教师要熟练运用心理学知识，用爱心去开启他们的心灵之门。“感人心者莫先乎情”，以情动人，以情感人，才能使学生产生情感共鸣，才会接受启发诱导；对学生满怀热情和爱心，尽量满足学生的情感需要，才能帮助学生克服心理疾患，促进身心健康发展。如果对他们只用简单甚至粗暴的方法，只能加大与班主任的对立情绪，给班级工作的开展带来难度。所以，作为一个班主任要有一颗爱心、一颗真心，爱护学生，关心学生，促使他们向好的方面转化。如果班主任把两方面紧紧结合起来，严中有爱，爱中求严，严得适度，更会收到意想不到的效果。班主任工作千头万绪，它的工作量无法用秤来称，只是用脑、用眼、用口、用手、用心去营造一个良好的班集体，去培养一批又一批社会主义的劳动者，为祖国四化大业作应有的贡献。

综上所述，只要班主任对学生的思想教育方法得当，对班级管理的方式对路，把教育工作作为根本，将管理工作为关键，那么，管好班级的任务就一定能够完成。

第五篇：定西工贸中专班主任工作管理办法

定西工贸中专班主任工作管理办法

第一章总则

第一条为加强对班主任工作的科学管理，充分发挥班主任在学生教育管理中的作用，提高我校德育工作和学生管理工作水平，根据教育部有关精神和学校实际，特制定本办法。

第二条班主任是学校委派到班级对学生在德、智、体、美等方面加强日常教育、管理并指导其全面健康成长的教师。

第三条学生处负责全校班主任的宏观指导和管理工作。

第四条班主任由学校聘任。班主任的日常工作由学生处负责安排。

第五条班主任工作是学校人才培养的重要环节，是每位教师的职责和应尽的义务。原则要求教师在晋升高一级职称，申报省、市、县各类先进时，要有担任班主任工作（至少满一届）或从事学生管理工作的经历，并经考核合格，否则，不予推荐。

第六条职称评聘中，在同等条件下优先考虑班主任工作年限、业绩与优秀班主任。

第二章班主任的配备

第七条按学校班级设置班主任。班主任每届任期一般与该班在校学习年限等同。班主任由学校采用发文形式任命。

第八条班主任的任职条件是：坚持四项基本原则，认真学习马列主义、毛泽东思想和邓小平理论，有较强的政治

鉴别力和敏锐性；作风正派，心理健康，为人师表；热爱学生工作，善于与学生、学生家长及其他任课教师沟通；爱岗敬业，思想道德素质好，有高度的事业心和责任感；具有教师资格证，有一定的教学业务水平和组织管理能力，善于把指导学生的学习与开展学生思想教育和管理工作密切结合起来，积极引导学生健康成长。

第九条为加强班主任队伍建设，新分配或调入教师要在班级担任见习班主任一年。见习班主任在学生处和见习班班主任的指导下开展工作，承担班级管理的相关责任。

第三章班主任职责

第十条加强对学生的思想品德教育。教育和引导学生坚持党的基本路线，认真学习马列主义、毛泽东思想和邓小平理论，树立正确的世界观、人生观、价值观和职业观；从学生的行为规范和文明礼仪抓起，培养学生良好的行为习惯和艰苦奋斗、文明修身的意识。

第十一条加强对学生的法制教育和纪律教育。教育学生严格遵守国家法规和学校的各项规章制度，自觉遵守社会公德和中职生行为规范。

第十二条加强班风、学风建设。引导学生增强集体荣誉感和责任感，尊敬师长，团结同学，关心集体，形成良好的班风。教育学生树立远大的理想，端正学习态度，改进学习方法，重视独立思维能力的锻炼和创新能力的培养，提高学习效率，巩固和发扬我校的优良学风。

第十三条加强对学生的身心健康教育。鼓励并组织学生参与有益于身心健康的体育、文艺、科技活动和各种社会实践活动，培养学生的自我教育、自我管理和自我完善意识，树立健康、良好的自我形象，优化个性结构，完善人格，增

强适应环境的能力，学会与人友好相处，培养学生的自立意识和安全意识。

第十四条做好对学生的安全教育。通过各种途径增强学生的安全意识，提高学生的自我保护能力。经常深入宿舍、教室、校外自炊地点检查安全卫生，排除安全隐患。

第十五条做好学生考评和帮扶资助工作。组织学生学习和实施《定西工贸中专班级工作手册》，组织做好“三好学生”、“优秀学生干部”及各类评优选先工作；做好学生操行积分考评工作；关心贫困生，认真做好贫困生帮扶和减免学费、助学金评定发放工作。

第十六条指导团支部、班委会工作。注重选拔和培养学生干部，组建团支部、班委会并指导他们开展工作，培养学生自我服务、自我教育和自我管理的能力。

第十七条关心爱护学生。认真组织班级活动和课外活动，引导学生全面成长；深入学生宿舍了解情况，与学生谈心，对在学习、心理、生活等方面存在突出问题的学生要随时关心、教育和帮助。

第十八条认真做好班级的日常管理工作。加强与任课教师的联系与沟通，了解学生学习情况，教育引导学生刻苦学习，主动提高自身素质和能力。制订班级学期工作计划，搞好班级学期工作总结。做好学年总结、评语鉴定、毕业生鉴定等工作。

第十九条配合学校各部门搞好工作。班主任是班级工作的第一责任人，要配合学校各部门做好学生的教育和管理工作；要及时向学生处汇报本班学生违纪情况并提出处理意见，对违纪学生要耐心教育，做到不袒护、不纵容、不放弃，并及时将有关情况与学生家长沟通。

第二十条做好学生的毕业就业工作。毕业班的班主任要做好毕业生信息沟通、就业指导、就业观念的转变、毕业鉴定、文明离校、毕业证办理等工作。

第四章班主任考核

第二十一条班主任工作的考核是评定其工作业绩和发放津贴的主要依据，也是完善班主任工作机制，加强班主任队伍建设的重要措施。

第二十二条班主任考核的内容主要应涉及以下几个方面：

1、组织学生学习和宣传政治理论、党的方针政策、国家法律法规、校纪校规情况。

2、对本班学生基本情况的了解与分析程度。

3、每学期工作计划的制定和落实情况。

4、每学期学生成绩的升降和补考情况。

5、班级活动的参与情况及班会情况。

6、每学期先进班集体、优秀学生干部等获奖情况。

7、本班学生违纪情况。

8、毕业生的就业指导、文明离校等情况。

9、学生对本班各项工作的满意度和对班主任的评价。

10、参加班主任会议及活动情况。

11、阶段性工作的完成情况。

12、班主任出勤情况：两操、活动、集会、班主任会议等。

13、学生巩固率、学生人数。

第二十三条考评办法：班主任考核从开学之日起，全学期进行。班主任考评一学期进行一次，采取个人总结、学生评议和学生处考核的办法综合进行。考评总分100分，按分数高底排序，前1/3为优秀。考评得分在60分以下为不称职。

1、个人总结：每位班主任在学期末都要写出工作总结，对所担任的班主任工作做出实事求是的评价和总结，并交学生处。

2、学生评议：由学生处组织各班学生以无记名方式对本班班主任的工作进行评议。

3、学生处考核：学生处依据学校班主任工作、班级工作量化积分考核办法，从班级面貌、班主任出勤、工作完成情况、学生巩固率、学生评议等五方面实事求是、客观公正地对每一位班主任一学期的工作进行考核。

4、班主任考评成绩计入年终考核。

5、具体考核办法：参照《定西工贸中等专业学校班主任工作、班级工作考核办法》(试行)。

第二十四条考评为优秀的班主任，由学校进行表彰奖励，并积极推荐上级部门的表彰奖励。考评不称职，取消班主任资格，本年内考核不得进入优秀，同期内不得晋升高一级职务。

第五章班主任津贴发放

第二十五条班主任津贴每学期按五个月计算，由学校统一发放。

第二十六条班主任津贴根据其所带班级每月考评结果，实行奖励津贴和基本津贴相结合的方法，分一、二、三等（各占三分之一）发放。

第二十七条班主任工作考核评定结果和津贴发放情况报校办公室备案。

六、附则

第二十八条本办法自公布之日起实施。由学生处负责解释。