第一篇：德育工作管理办法
弥兴镇中小学德育工作管理办法
（试行）
全面贯彻党的教育方针，全面提高教育教学质量是中小学教育的战略目标，加强德育工作，提高学生的思想道德素质是全面贯彻教育方针、全面推进素质教育，全面提高教育教学质量的重要内容，党和国家历来非常重视学校的德育工作，为进一步加强和改进学校德育工作，形成德育管理工作科学化，根据各级的要求和新时期德育工作的特点，特拟定《弥兴镇小学德育工作管理办法》。
一、学校德育管理
1、各校要建立校长领导下的德育工作机构，切实把德育工作摆在学校工作的首位。
2、组建以工会、团队、教研组、班主任为主力，各科教师，全校教职工密切协作，校内外专兼职结合的德育工作队伍。
3、学校要根据中小学德育大纲要求，结合本校实际制定全年学校德育工作计划。
4、学校要定期、不定期检查学校德育工作计划执行情况，发现的问题及时处理，在学期（学年）对德育工作进行全面总结。
5、建全学校德育工作规章制度：（德育工作会议制度，教职工岗位责任制度，班主任工作制度，表扬先进制度）。
6、建立德育工作保证保障体系，主要指标德育工作干部选拔配备，德育队伍建设的培养、改善德育设施，主动指导家庭教育，争取社会支持，优化育人环境等。
7、学校要按照教职工应承担的德育工作任务进行评估、考核。考核结果作为评选先进，晋升职务的依据之一。
8、制定学校师德师风建设措施，并按计划实施。
9、完善创建文明学校（安全文明学校及班级）措施。
10、大力开展法律、法规、法制教育讲座，做到每学期不得少于一次。
11、制定家访制度，加强家访工作痕迹管理。
12、健全少先队大队组织，做到有计划，活动有记录，有总结。
13、加强校园文化建设，优化育人环境，使学校绿化、美化逐年有改观。
14、坚持“两课”、“两操”，制度，按时举行节日庆典活动。
二、班级德育工作
1、根据学校德育工作计划，结合实际，制定班级德育目标、计划和措施。
2、班主任应对中队会、班委会等组织开展各种教育活动进行有力指导。
3、有计划的组织协调科任教师、家长和社会力量共同开展教育活动。
4、班主任及科任教师要坚持言传身教，以高尚的思想品德教育影响学生。
5、班主任及科任教师在教学中、注重品德教育、寓德育于各科教学之中。
6、制定班级学生思想德评估办法，主要指学生的思想品质、道德行为品质、个性心理品质等。
7、健全班级的规章制度及班级日常管理办法。
三、优秀班主任评选办法
班主任是班级的组织者、领导者、教育者，班主任在学校教育工作中担负着比一般教师更艰巨复杂的任务，为了鼓励先进，调动广大教师教书育人的积极性，制定我镇小学优秀班主任评选办法。
1、评选对象
凡在我镇小学任教并担任班主任的全体教师。
2、评选及表彰
（1）、各学校每学年末对本校班主任进行量化考核。考核分值：①学校与班主任签订的安全责任状中量化考核占25分。②学校制定的文明班级评选结
果占25分。③班主任量化考核占50分（细则附后）。
（2）、学校对班主任的量化考核结果进行公示，从高分到低分推荐。
（3）、推荐名额分配：按本校班主任总额的20%推荐（七舍八入）。
（4）、中心校对学校推荐的人员给予表彰。
3、评选条件
（1）、基本条件
①、坚持四项基本原则、遵纪守法、作风正派。
②、严守师德，学校领导、同事、家长认可。
③、考勤方面：一学年内无缺席。
④、班主任（包括科任教师），一学年内无体罚或变相体罚学生，不与家长、事闹矛盾。
⑤、班主任（科任教师）及本班学生 不参与“六害”，无违法犯罪。⑥、本班学生学年末巩固率达100%。
⑦、本班学年末统测成绩（班主任所教学科）达镇综合平均分及以上。凡达不到以上一条者，不得参与评选镇级优秀班主任。
（2）、班主任工作量化评分细则。（50分）
①、抓好思想品德教育（8分）
a、上好思想品德课和班会课，针对学生实际，对学生进行思想教育。（2分）
b、教育并督促学生贯彻《小学生守则》，《小学生日常行为规范》，对学生执行的情况进行监督，检查和表扬。（2分）
c、组织开展各种有教育意义的活动。（2分）
d、重视学生的个别教育，尤其做好后进生的转化工作。（2分）
②、教育学生掌握好科学文化基础知识。（6分）
a、加强学习目的教育，激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯，培养良好的班风、学风，营造良好的学习环境。（2分）
b、指导学生掌握学习方法，培养学生的自学能力。（2分）
c、因材施教，帮助学生提高学业成绩。（2分）
③、关心学生身心健康（8分）
a、指导学生制定合理的作息制度。（2分）
b、组织学生开展体育锻炼。（2分）
c、教育学生养成良好的卫生习惯。（2分）
d、重视学生心理健康教育和辅导，培养学生良好的心理素质，促进个性健康发展。（2分）
④、组织和指导学生参加劳动实践，关心学生的课余生活。（8分）
a、结合劳动课、劳动实践对学生进行劳动观点，态度、纪律、安全、技能的教育。（2分）
b、培养学生热爱劳动的习惯。（2分）
c、健全劳动制度，定期进行劳动检查，评比和表扬，提高学生劳动积极性。（2分）
d、组织学生开展各种有益的课外活动，丰富学生的课余生活。（2分）⑤、指导少先队中队委会的工作。（6分）
a、协助中队委制定工作计划。（2分）
b、帮助少先队组织落实，实现自己的计划，为他们创造活动条件。（2分）c、帮助中队委做好组织改选、发展队员，评选优秀队员等工作。（2分）⑥、做好班级的日常管理工作。（8分）
a、制定班级规章制度。（2分）
b、深入班级了解学生各方面的情况，有的放矢做好学生的教育工作。（2分）
c、做好班级工作计划的制定和总结工作，以及学生的品德评定和学生学籍管理工作。（2分）
d、做好班里的日常工作，如统计出勤、值日、两操、检查各种规章制度执行情况，妥善处理好班级中的偶发事件。（2分）
⑦、家访工作。（6分）
a、严格执行家访制度，做到家访有计划、有记录。（2分）
b、定期召开家长座谈会，向家长宣传家教的重要性以及政策法律法规。（2分）
c、密切配合家长，做好不同类型家庭的学生和家长的工作。（2分）
四、为切实加强对我镇德育工作的领导，特成立弥兴镇学校德育工作领导机构，成员如下：
组长：李兴隆（中心学校校长）
副组长：罗永生（中心学校教导主任）
成员：钱勇李维珠孙寿昌张海云王红兵杨政
刘进蔡光权罗吟朱一丹孙凤海李开洪领导小组下设办公室，由罗永生兼任办公室主任，负责德育教育的日常工作。
弥兴镇中心学校
2011年9月1日
第二篇：松北区中小学德育工作常规管理办法
哈尔滨市松北区中小学校德育
常规管理暂行办法
（试 行）
一、总则
1.为保障立德树人的办学方向，建立德育工作的长效机制，推动社会主义核心价值观进教材、进课堂、进头脑，使价值观教育融入德育的全过程，加强合力育人，提升综合育人水平，促进德育、智育、体育、美育的有机融合，培养学生高尚的道德情操、扎实的科学文化素质、健康的身心、良好的审美情趣，使学生具有中国特色社会主义的共同理想、中华文化底蕴、国际视野，成为社会主义合格建设者和可靠接班人，特制定本办法。
2.本办法依据的主要文件是《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、《国家中长期教育改革和发展规划纲要》、《中小学德育大纲》、《中小学班主任工作规定》、《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》、《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》、《黑龙江省规范普通中小学办学行为若干意见》、《松北区政府关于义务教育优质均衡发展的实施意见》和《松北区“合力育人”工程实施方案》等。
3.德育是政治教育、思想教育、法制教育、道德品质教育和心理健康教育的总称。德育常规是维护学校德育正常运行而制定的经常化的制度和规范，是德育工作的最基本要求。它既是学校内职能部门管理德育的重要依据，又是教师履行职责的基本准则。
4.德育工作的主要途径：思想品德课、历史课、语文课 及其他学科教学，少先队、共青团、学生会活动，课外校外活动，社会实践活动（包括劳动、社会公益活动、社会调查等），校会、周会、晨会、时政学习及班主任工作等。
5.德育工作的主要方法：说服教育法、榜样示范法、情感陶冶法、品德评析法、自我教育法和实践锻炼法等。
6.德育工作应以学校教育为主渠道、主阵地，把帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观作为根本任务，把贴近实际、贴近生活、贴近学生作为基本原则，把有效衔接、分层实施、循序渐进、整体推进作为根本要求，把课堂教学和社会实践作为根本途径，把学校、家庭、社会共同参与、相互配合作为根本举措，做到管理育人、课程育人、实践育人、文化育人。
7.德育工作应遵循学生成长规律和学校德育工作规律，从爱国、处世、修身三个层面规划学生从低年级到高年级不同阶段的教育内容。
8.德育常规管理一般包括组织机构、计划管理、课程管理、过程管理、评价管理、德育研究等方面内容。
二、岗位职责
9.校长全面主持德育工作，贯彻党和国家的教育方针，保障推进素质教育的办学方向，负责德育分工，建构实施德育工作的管理体系，负责教职工的政治思想教育和师德培训，负责规划、协调、督导、评估德育工作，负责德育工作重大问题的决策及处置。
10.学校党支部书记协助校长负责教职工的政治思想教育和师德培训，负责党、团、队、工会的组织建设。
11.分管德育工作的副校长协助校长（党支部书记）开 展德育工作,负责制定发展规划、学期计划, 完善制度，督导各项工作的有效落实。负责班主任队伍建设、德育工作校内外的协调与沟通、德育常规的内涵建设及评估表彰等工作。
12.教导主任在校长、分管校长的领导下，制订、实施德育工作计划，指导、检查、考核班主任工作。负责学生出勤、后进生转化、控辍保学、落实课程计划、纪律卫生、安全教育、体艺教育、校园文化建设等工作。负责评选阳光美德少年、文明学生、优秀班集体等工作。
13.团委书记（大队辅导员）在党支部、分管校长领导下，负责主持团、队、学生会的日常工作。负责团、队、学生会的组织建设，指导团、队、学生会制定工作计划，配合教导处开展思想道德专题教育活动。
14.年级组长在教导处的领导下、分管校长的指导下开展学年德育工作。制订年级工作计划，督促班主任按时制订并实施班级工作计划，落实学期德育工作。
15.班主任负责制订班级德育计划，负责建立健全班级管理制度，负责与任课老师、家长的沟通与协调。
16.任课教师要以育人为根本、学科教学为途径落实三维目标；采取恰当的方式方法、尽量独立解决本学科的教育教学问题；教育学生需要班主任配合时，及时与其沟通；教育学生需要家长配合时，争取班主任的支持，共同做好育人工。
三、学校管理
17.科学制订各层次德育计划。要把学生的思想品德教育、法制教育作为一个系统工程进行规划，把心理健康教育贯穿于教育的全过程。以爱国、诚信、感恩、友善、礼仪、节俭、法制等教育为重点，遵循学生不同年龄特征，划分德育阶段和层次，明确各段要求。统筹设置德育课程所包含的各方面内容，根据现阶段的形势和任务，有重点地夯实基本性的教育。整合教育资源，开发德育课程，在学科课程中发挥德育隐性课程作用，建设具有教育性和特色性的校园文化、年级文化和班级文化，形成师生认同的正确价值取向，建构文化育人的学校课程体系。
18.施行升降国旗仪式。团委（大队部）负责升旗仪式，学校在每周星期一早晨举行升旗仪式（寒暑假除外，遇有恶劣天气可不举行），重大节日或纪念日应举行升旗仪式。升旗仪式要严格按规定程序组织，并建立档案。要保持国旗整洁，不得升挂破旧、污损、褪色或者不合格的国旗。国旗升起时,必须将国旗升至杆顶；降下时,不得使国旗落地。升旗时，全体师生整齐列队，面向国旗，行注目礼，少先队员行队礼。按《国旗法》第十六条规定进行降旗。
19.建立控辍保学制度。各校要严格落实市、区学籍管理制度，建立控辍保学目标责任制。学籍管理由教导处指定专人负责。教导处要定期检查《班务日志》，实行学生缺席日报制和辍学报告制，及时掌握学生的出席情况。教导处定期督查后进生成长档案。确保适龄儿童入学率100%，学区内三类残疾儿童少年入学率不低于85%，小学巩固率99.9%，初中巩固率达到98%。辍学率城市初中要控制在1%以内，农村初中控制在2%以内。
20.完善卫生纪律评比制度。要不断完善班级卫生纪律评比细则，教导处负责检查评比。环境卫生要达到日扫、日查、周小结、月评比；学生要做到懂规矩、知礼仪、讲卫生、守纪律。
21.建立监测学生体质体能制度。严格执行国家体育课程计划，落实“国家体育艺术2+1项目”，保证学生每天体育锻炼一小时的时间和质量，保证每日做眼保健操。按照省级规定的中小学生体质健康标准开展“阳光体育”运动，建立学生体质健康档案。
22.建立校园广播站。团委（大队部）负责校园广播站，每周定时广播，及时宣传身边的好人好事、诵读美文，传递正能量。有条件的学校建立校园电视台。
23.加强和完善共青团、少先队组织建设。遵守团、队章程，严格组织入党、入团、入队、离队等仪式，制定团干部、队干部培养计划，强化骨干力量。构建团、队活动课程体系，加强团、队阵地建设，定期开展“红领巾相约中国梦”、“中国梦〃我的梦”等德育体验活动，不断增强少先队员、共青团员的光荣感和使命感。促进团、队教育与学校教育的深度融合。
24.建立安全教育体系。依据学生成长规律，帮助和引导学生了解基本的保护生命安全和维护公共安全的知识和法律法规，树立和强化安全意识，正确处理自我与他人、社会和自然之间的关系，掌握预防和应对校园安全、社会安全、公共卫生、意外伤害、自然灾害以及影响学生安全的其他事故或事件的基本技能。做到分阶段、分模块、循序渐进地建构安全教育课程体系。
25.加快建设现代学校制度。校长要提高运用法治思维和法治方式办学的能力，把构建自由、平等、公正、法治的育人环境，作为制度建设的落脚点。落实《学校教职工代表 大会规定》，完善决策执行与监督机制。加大对教师法律法规及政策的培训，增强教师的法治意识、政治敏感性和辨别力。明确法制教育的内容与学时，营造体现法治精神的校园文化氛围，把法治文化作为校园文化建设的重要组成部分。
26.建立评选阳光美德少年、文明学生、先进班集体等制度。制订阳光美德少年、文明学生、三好学生、优秀学生干部、优秀班集体等的评比标准，定期表彰先进，激励后进。以评价为手段，促进学生养成遵守《中小学生守则》和《中小学生日常行为规范》习惯。坚持开展以孝敬、友善、节俭和诚信为主要内容的中华经典诵读活动，广泛开展“我的中国梦”主题教育，培养学生爱学习、爱劳动、爱祖国的优秀品质。
27.建立举办开学典礼、休业式、毕业典礼、军训等制度。各学校要在9月1日（3月1日）前夕组织开学典礼，激励师生满怀激情地迎接新学期，在新的起跑线上用智慧与汗水书写新的篇章。在1月15日（7月20日）前夕组织休业式，总结学生一学期的学习生活，指导学生度过一个丰富而有意义的假期。毕业学年要在学生离校前夕举办毕业典礼，邀请家长及相关人员参加，教育学生珍惜人生经历、留恋母校、铭记同学情谊、感恩老师。新学期，初、高中要组织学生进行军训。
28.建立学生参加社会实践活动制度。探索课堂教学与社区服务、研究性学习与社会实践相结合的途径和方法，小学、初中、高中每年应分别用3天、5天、7天的课时有计划地组织学生到劳技学校、科技馆、纪念馆、社区、老年公寓等德育实践基地开展活动，把学生参加社会实践活动情况 纳入综合素质评价中。
29.建立学校和家长联系制度。建立并完善家长委员会例会制度，定期组织家长进行问卷调查，设置家长接待日和教育教学开放日。建立家访制度，增强家访的实效性，限时实现全员家访，做好家访记录。增加学期家长会次数，家长会要加大介绍学生的成长规律、心理特征、学校的工作计划、任课教师的基本要求等内容；建设家校合力育人网络平台，定期开展学习型家庭、好家长的评选活动；调动家长关心学校教育的积极性，使其了解孩子的校园生活、掌握基本的家庭教育方法，促进家庭教育质量的提升。
30.重视艺体教育。学校应培养学生掌握一两项终身受益的运动技能，学会使用一两项乐器，帮助学生养成锻炼身体的习惯，拥有健康的审美情趣。每组织学校运动会和校园艺术节活动。
31.全面推进心理健康教育。认真落实《中小学心理健康指导纲要（2012年修订）》，实现“五有”目标—有辅导室、有课时、有教师、有教材、有活动，加强课程建设，创新活动形式，提升心理疏导能力，培养学生积极健康的心理品质。
32.加强网络道德和信息安全教育。推进德育工作信息化建设，构建利用信息化手段扩大优质德育资源覆盖面的有效机制。充分利用国家教育资源公共服务平台和积极健康的网络教育资源，开展校园网络文化活动。引导学生正确对待网络虚拟世界，合理使用互联网、手机以及微博、微信等新媒体。文明上网，树立网络责任意识，增强对不良信息的辨别能力，防止网络沉迷或受到不良影响。加强网络法制教育，培养学生依法使用网络意识，自觉抵制网络不法行为。
四、班级管理
33.如实填写《班务日志》。班主任要督促学生及时、客观、详细地填写《班务日志》，真实反馈教师、学生每一天的上课情况，防止个别学生“跳节”上课、随意离开课堂，杜绝教师随意串课现象的发生，及时掌握班级纪律情况。如发现特殊情况，填写人要及时向班主任汇报。
34.班主任管理班级“七个要”。①学生未按时到校或中途退校要及时与家长联系，必要时报告教导处；②要养成每一节课的课间深入班级的习惯；③要及时掌握每节课《课程表》的落实情况；④要监管学生做好眼保健操、认真进行阳光体育运动；⑤要培养学生养成每一节课课前准备好上课用品、课堂上做笔记、无声上自习课的习惯；⑥要培养学生养成按时到校、上课不迟到、及时彻底清扫卫生、整齐摆放物品的习惯；⑦要主动与任课教师沟通掌握学生学习、纪律情况，协助任课教师解决棘手问题。
35.教师管理班级“四个严禁”。①严禁挤占主题班团队会的时间；②严禁在学生面前发泄不满情绪、教育学生时情绪失控；③严禁占用学生上课时间批评学生；④严禁真相没有调查清楚时批评学生。
36.重视激励性评价。班主任要用正确的教育观激励学生成长，建构综合素质评价体系，促进学生全面发展。关注每一个学生的进步和发展状况，重视个性差异，对弱势学生进行跟踪培养，及时记录学生的成长轨迹，完善学生成长档案。及时开展自评、互评、师评等激励性评价活动，指导学生不断提高自我诊断、自我反思、自我完善的能力。
37.上好主题班、团、队会。班、团、队会是结合学生 的实际情况，运用班集体及团、队组织对学生进行教育的有效形式，也是学生自我教育的有效方式。主题班、团、队会可以分为系列性教育主题、季节性主题、问题性主题、模拟性主题、知识性主题及时事性主题。班主任要依据《未成年人思想道德建设实施意见》、《团章》及《少先队辅导员工作纲要》等政策法规，结合学生心理发展特征，做好班团队会的学期计划，定期开展班级主题班、团、队会活动，保证班、团、队会的课时，使班、团、队会活动规范化、制度化。
五、德育活动
38.开展以天下兴亡、匹夫有责为重点的家国情怀教育活动。引导学生深刻认识中国梦是每个人的梦，根植“国荣我荣、国衰我耻”的祖国认同感，培养爱国情感，形成为实现中华民族伟大复兴的中国梦而不懈努力的共同理想追求。
39.开展以仁爱共济、立己达人为重点的社会关爱教育活动。引导学生正确处理个人与他人、个人与社会、个人与自然的关系，学会心存善念、理解他人、尊老爱幼、扶残济困、关心社会、尊重自然，培育集体主义精神和生态文明意识，形成乐于奉献、热心公益慈善的良好风尚。
40.开展以正心笃志、崇德弘毅为重点的人格修养教育活动。引导学生明辨是非、遵纪守法、坚韧豁达、奋发向上，自觉弘扬中华民族优秀道德思想，形成良好的道德品质和行为习惯。
41.开展“三个五”活动。即开展“五个雷锋”活动——讲雷锋故事、读雷锋事迹、唱雷锋歌曲、说雷锋精神、做雷锋式的人物；开展“五个名人”活动——读名人轶事、讲名人故事、背名言警句、诵名篇佳段、我与名人同行；开展 “五个重要”活动——以每年国家的重要决策、重要时事、重要节日、重要事件纪念日、重要人物纪念日等为内容的主题教育。
42.开展“弘扬和培育民族精神月”活动。小学低年级，注重培养热爱中华优秀传统文化的感情，以培育亲切感为重点，开展启蒙教育；小学高年级，注重引导学生感受中华优秀传统文化的丰富多彩，以提高感受力为重点，开展认知教育。初中阶段，注重提高对中华优秀传统文化的认同度，以增强理解力为重点，引导学生认识我国统一的多民族国家的文化传统和基本国情。高中阶段，注重引导学生感悟精神内涵，以提高理性认识为重点，增强对中华优秀传统文化的自信心和自豪感。
43.开展远离毒品、预防艾滋病、保护环境专题教育活动。以国际禁毒日（6月26日）、世界艾滋病日（12月1日）和世界环境日（6月5日）为契机，结合每一年确定的世界主题，宣传禁毒、防毒、反毒知识，使学生认识到毒品对社会、家庭和自身的危害；宣传和普及预防艾滋病知识，增强学生对艾滋病患者的关心与支持，对生命的呵护；宣传保护和改善环境的重要，以节约资源和保护环境为主要内容，深入推进节粮节水节电活动，引导学生养成勤俭节约、低碳环保的行为习惯，增强保护环境的自觉性。
六、队伍建设
44.完善师德建设机制。把师德教育列为教师培训的首要任务和重点内容，把社会主义核心价值观纳入教师教育课程体系。定期开展师德论坛、师德演讲、师德先进事迹报告会、师德表彰会等活动，弘扬教师无私奉献的美德，倡导爱 岗乐业的道德风尚。实行师德档案管理制度，完善师德考核和评价制度，把考核结果作为教师职务评聘、评优晋级的重要依据。每召开德育工作经验交流会和班主任工作经验交流会，及时总结推广德育和班主任工作先进经验，对优秀班主任和教师给予表彰奖励。
45.丰富师德培训内涵。结合校情，诠释《中小学教师职业道德规范》（简称《规范》）。明确“爱岗敬业”、“关爱学生”等八项内容要达到的标准，使《规范》具体化、系列化，层次清晰，操作性强，贴近教师，贴近实际。加大对教师法律法规及政策的培训，增强教师的法治意识、政治敏感性和辨别力。采取经验分享、实践反思、问题研讨、案例分析等方式提升教师的职业道德水平。
46.加强教师的心理健康培训。加强教师自我调适能力、承受能力的培训，使教师拥有自尊、自爱、自信、自强的积极乐观心态从事教育工作，为学生营造安全、宽松、愉悦的心灵成长环境。
47.完善班主任管理机制。制订班主任培训计划，开展对班主任的专项、专题、分层培训，定期开展交流班主任工作经验，积极宣传优秀班主任的先进事迹。实行班主任例会制度，建立班主任工作档案，定期进行考核，充分肯定班主任在学校教育中的贡献，对不履行班主任工作职责的应及时调离班主任岗位。
48.提升班主任的四种能力。①研究学生的能力，从心理预防和心理卫生、心理咨询、诊断性评价、行为矫正等方面增强班主任对不同年龄、不同层次学生进行心理健康教育的能力。②提高班主任培养学生规则意识、责任意识和集体 荣誉感的能力。③协调沟通能力，提升班主任与任课教师交流的能力、协调任课教师与学生间关系的能力、与家长交流的能力。④文化育人能力，组织班主任参与针对学生年龄特征开展的经典诵读、名人故事伴我行、名言名篇激励我成长等活动，使班主任在塑造学生生命的同时，丰富自己，提升自己。
49.以评价为导向，打造高素质的教师队伍。区教育局依据本办法。每对全区中小学德育常规进行考核评估，鼓励先进，鞭策后进。各校要在市教育局开展的“做党和人民满意的好老师”主题教育实践活动中，结合我区组织的“强本领〃铸师魂〃争先优〃创品牌”主题教育实践活动、“双十佳教师”评选活动及“身边十个好”的宣传活动中，营造“比干劲、比本事、比名次、比贡献”的干事氛围，求真务实，力争上游，争当“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”的好校长、好老师，建设一支师德高尚、业务精湛、充满活力的专业化教师队伍，为学生身心健康成长提供保障，办好让人民满意的教育。
松北区教育局 2015年3月18日
第三篇：学校班主任工作与学校德育工作考核管理办法
班主任工作与学校德育工作考核管理办法
班级是学校对学生实施素质教育的基本单位，班主任是班级工作的引导者、协调者和促进者，是青少年学生形成优良品德、健全人格的导师，是协调本班各科教育教学工作，沟通学校、家庭和社区教育的桥梁，决定着德育工作的质量。为更好的对青少年学生实施素质教育，创造良好的班集体，提高班主任工作的专业化发展水平，特制定本办法。
一、总体工作目标
坚持党的教育方针，遵循学生身心发展规律，从学生实际出发，创造健康向上、管理科学、富有团队精神和合作意识的班集体；指导学生确立正确的发展目标，把握学生发展的状态，形成良好的师生关系，促进学生愉快、和谐发展。
按照德、智、体、美、劳等诸方面发展的要求，引导学生共同确定切合班级实际的发展目标，制定班级工作计划，建立班级管理制度和学生发展性评价机制；协调家校关系，组织班级教育活动；保护和发展学生的学习情趣，关注学生个性特长发展，提高学生自我教育、自我管理、自我评价的能力，促进学生良好行为习惯和高尚道德品质的形成。
二、阶段性工作目标
根据我校的实际（学生和班主任）确定本学年的阶段性工作目标，着重抓好“三风”建设，注重过程管理，将学生行为习惯的养成作为首要任务，具体抓好学生仪表、校园环境卫生及学生卫生习惯的养成、学生遵守作息时间、杜绝学生上网吧、打台球、谈恋爱、读不健康小说现象„„的工作，逐渐形成一个良好的德育环境，形成一个积极健康的育人环境、学习环境。加强对班主任工作的过程管理，将过程管理与结果考核有机地结合起来，充分调动班主任的工作积极性；加强对新班主任的指导与培训工作，促进新班主任不断成长成熟。
三、班主任聘任和任职
班主任由校长室任免。学校校长按照班主任任职条件选聘班主任。班主任应由教育观念正确，工作责任心强，关爱学生，有较高的人文素养及奉献精神，有一定教学水平和组织管理能力的教师担任。班主任要切实履行职责，以身作则，为人师表。
新班主任应参加市或区级教育行政部门组织的专业培训，并经考核合格，持证上岗。新从事教育工作的教师一般应担任一年见习班主任，并作为见习考核的重要内容。（上级有具体文件规定）
学校对教师担任班主任年限有具体规定：1~5年工作期内至少担任3年班主任；6~10年工作期内至少担任3年班主任；男教师45周岁以下，女教师40周岁以下，班主任工作累计不得少于10年。（特殊不适宜担任班主任的学科，必须带学生活动，培养学生参加各类竞赛，且取得学校要求的成绩，具体要求，见下面的考核内容。）
四、班主任的工作职责
1、开展思想道德教育
教育学生热爱祖国、热爱人民，逐步树立正确的理想信念，培养良好的道德品质；
维护学生的自尊，激励学生的自信，让学生学会自控；
做好学生的心理疏导工作，形成积极向上的心理品质；
关爱和帮助在品德、学习、健康、家庭、生活等方面有特殊困难的学生，根据学生的心理特点、思想实际、个性差异以及社会、家庭的影响，提出不同的教育要求，提高教育的针对性和实效性。
2、培养公民素养
认真实施教育部新颁布的《中小学生守则》、《中学生日常行为规范（修订）》，加强学生日常行为规范的养成教育，培养良好的道德品质；加强法规教育，增强学生遵纪守法和尊重、保护他人权益的意识，提高自我保护能力。
3、进行班级日常管理
建立、健全班委会，制定班级工作计划，形成班级管理机制，指导班委会、班级团（队）开展工作，发挥班团（队）干部的带头作用；
加强学生的学习、生活、工作等方面的管理，提高学生的自我管理能力，做好学生仪表，学生迟到早退，班级校园环境卫生，学生上网吧、打台球、看不健康书籍、谈恋爱等各种常规管理工作，指导住宿学生的生活；
重视学生的安全教育，提高学生安全防范和自我保护能力，及时有效地处理学生校内伤害事故，依法保护学生的合法权益，保障学生的安全和健康。
4、组织班级活动
根据班级实际，认真组织班会（晨会）课，开展各种生动有趣的学生活动，满足学生兴趣爱好，丰富学生精神生活。每学期至少举行2次主题鲜明、讲究实
效的主题班团（队）活动，其中1次必须是对年级组开放的，提高学生的参与意识和实践能力，促进学生全面发展。
努力配合学校的各种活动，学校活动班主任要保证亲自到场，发挥作用。
5、营造良好的学习氛围
保护和激发学生的学习兴趣，引导学生不断明确学习目的，增强学习毅力，改进学习方法，培养良好的学习习惯，强化主动学习的意识，促进学生在知识与技能、思想与方法、情感态度价值观等方面得到良好的发展。每学期至少组织1次有关学习习惯、学习方法指导的活动。
6、重视家校联系
重视了解学生校外表现情况，帮助家长做好家庭教育工作，建立家校联系制度，每学年至少要对班级学生家访1次。每学期至少召开1次家长会，向家长介绍学生成长情况，展示学生取得的成果，交流家庭教育经验，与家长一起研讨子女的教育问题，互相了解、互相沟通，形成家校教育合力。
7、强化教育研究
善于观察学生，了解学生，并根据学生个性特点和发展状况，成长发展的家庭、社会环境，认真研究心理成长规律，研究学生工作的重点和难点问题，改进班主任工作的方法，提高教育效益。
8、注重学习提高
要加强学习，加强自身的人格修养和业务进修，不断更新教育教学观念，不断提高教育教学能力，改善知识结构，提高个人素养。每学年完成1~2篇有创新、有见解的班主任工作论文（体会）或案例分析。
五、班主任工作的管理、考核、奖惩
1、注重过程管理，坚持常规考核，实行班主任月津贴发放办法
常规管理坚持每天检查评比、通报的制度，主要由政教处、学生会负责检查、登记、下发通知，由政教处组织评比，实行一天一公布，一周一小结，一月一评比，并将每月的评比结果与班主任月津贴发放相结合。（考核内容：
1、学生出勤；
2、学生仪表；
3、教室及保洁区环境卫生；
4、自行车管理；两操情况等。考核方法：采用百分制，满分为100分，其中学生出勤20分；学生仪表20分；环境卫生20分；自行车管理20分；两操20分。具体要求见附件：《XX学校一日常规考核评比实施细则》）
专项检查坚持周周抽查，由各相关部门协同检查，每月将检查结果在教师会上通报，并汇总与班主任月考核结合。（专项检查内容：
1、平安班级；
2、节约
水电、爱护公物；
3、文明宿舍；
4、板报宣传；
5、各种活动；
6、材料上交；7其他应急项目。具体要求见附件：《XX学校班主任津贴发放方案》）
在常规检查和专项检查的基础上，政教处组织对班主任的量化考核，在考核的基础上对班主任和副班主任发放月津贴。
2、重视绩效考核，建立多元的考核评价机制
在月考核的基础上，学校将在每学期结束的时候，组织对班主任进行综合考核。根据综合分数的高低评出优秀班主任、合格班主任、不合格班主任。对优秀班主任实行精神和物质奖励，对不合格班主任通报批评，及时撤换。（具体办法：实行100分制考核，其中常规管理30分；活动开展、特色教育20分；班级文化成绩进退情况20分；节约水电、爱护公物10分；偶发事件、初中部的流生问题10分；班主任遵守劳动纪律情况10分。）
学校将班主任工作考核结果与教师考核晋级、职称评定、评选先进等奖励挂钩。具体规定如下：
1~5年的教师，必须担任3年以上班主任，才可以申报中学一级职称,不达条件的，待条件合格后再申报；5~10年的教师，必须在这5年内担任3年班主任，才可以申报中学高级职称，不达条件的，待条件合格后再申报；男教师45周岁以下，女教师40周岁以下，必须担任一定年限的班主任才可以申报学校的特级教师；校级骨干教师、学科带头人的评定，必须将担任班主任的年限规定作为先决条件。（对于部分不适宜担任班主任的小学科教师和部分行政工作人员，由学校根据其学科或工作特点，提出与班主任工作相对应的工作内容进行考核，如学生学科活动的组织，学生学科竞赛的组织辅导等等。）对被学校认定为不适宜担任班主任的人员，职称评定推迟1~2年。
3、搭建平台，加强对班主任的培训和指导
学校要建立班主任培训制度，健全班主任培训机制，每年组织班主任岗位（岗前）培训和骨干班主任研修培训，班主任每5年参加区级以上培训不少于40学时。（上级有关文件有具体规定。）
学校定期召开班主任会议，了解情况，听取意见，交流经验，研究和指导班主任工作，关心班主任的工作、学习和生活，关注班主任的身心健康。学校视财力情况和上级规定，逐步提高班主任津贴标准。
学校为年轻班主任指定指导老师，让年轻班主任通过学习不断成长，每学期学校将对所有的青蓝工程的对子进行评比，评出优秀对子、合格对子、不合格对子，对优秀对子给予奖励和表彰，对不合格对子通报批评。
德育工作离不开班主任的大力配合，班主任的工作态度、工作水平、工作能力决定了学校德育工作是否能顺利地开展，是否能取得丰硕的成果，学校将坚定不移的抓好这项工作，努力培养一支爱岗敬业、爱生如子、爱校如家的班主任队伍，通过班主任的工作，不断净化德育环境，促进学生健康成长。
二〇一二年三月二十二日
第四篇：德育工作
德育工作
德育工作是—门科学，而且是一门艺术性科学。目前小学德育教育存在着—个主要问题就是不够重视其教育的科学性和艺术性。有的把思想品德课等同于德育工作，似乎只要上好思品课，德育工作就自然做好了。没有准确把握德育工作的内涵；有的对德育工作缺乏艺术性，手段生硬、呆板，纯粹把学生摆在受教育的被动位置上，用一整套的“大理论、大理想”来“迫使”学生接受所谓的理想化人生观教育，而忽视启发他们的积极性、主动性和提高自我教育能力。这样的教育方法往往适得其反。付出了很大的工作量，而收效甚微。因此，改变目前德育工作不重视科学性、艺术性、效果差的状况，已成为德育教育改革的一项重要内容。在工作实践中，要使德育工作事半功倍，就必须重视工作的艺术性，通过科学灵活的方法和手段使之达到最终的教育目的。
手段、方法之一——情感教育。心理学认为情感是人对客观事物的一种态度，反映着客观事物与人的需要之间的关系，能满足或符合人的需要的事物会引起人的积极态度，使人产生一种肯定的情感，就特别容易接受新的信息，如：满意、喜欢、模仿等；反之，就会引起人的消极态度，使人产生——种否定的情感，会拒绝接受外来信息．如：厌恶、愤怒、排斥等。如果能唤起和开拓学生肯定的情感，克服消极因素，并将学生的情感控制在积极上进、勤奋求知的最佳状态，那教育的效果是最大的。教师可以通过讲述故事、参观游览等，用娓娓动听的言语，辅以大量的信息，激发学生的情感，对学生进行教育，使学生产生急切积极向上的情感需求。
手段、方法之二——典型教育。大力开展学传统、学英模、学先进活动，是德育工作的重要内容。一是可以利用故事会、演讲会、录相、电影、电视等多种形式，大力宣传毛泽东、邓小平等老一辈革命家的丰功伟绩和光辉的战斗经历；大力宣传英雄模范人物的形象和事迹，开展“学英雄见行动，从我做起、从现在做起、从身边做起”等主题班队会活动，树立典型形象，用英模人物的言行来作为自己的座右铭，检查自己、监督自己、教育自己、激励自己。
手段、方法之三——激励教育。学校可以根据不同时期、不同年级、不同活动，开展形式多样、内容丰富的评比活动，树立各种类型、各方面的身边的先进形象，进行表扬、宣传。针对小学生认识事物主要依靠与事物直接接触和模仿能力的特点，引导学生学习身边的这些先进人物，鼓励先进，以达到学有榜样、赶有目标，后进赶先进，先进超先进，造成一种浓厚的比、学、赶、帮、超的热烈气氛。手段、方法之四——渗透性教育。过去学校的德育和智育、体育、美育脱节，只是单渠道。实践证明，这样教育方法效果差。把德育教育渗透到智育、体育、美育和劳动中去，可以通过艺术欣赏、环境布置，开办美术、书法、音乐、舞蹈等兴趣小组，举行田径运动会、科技比赛等活动对学生进行德、智、体、美、劳的综合教育，把思想教育渗透在学生喜闻乐见的活动中，陶冶情操，潜移默化地得到教育，不断提高思想境界。
德育工作既是一门科学，就要用科学的态度和方法、手段来实现其目的。而教育的方法、手段都是相互联系的，而且不是固定不变的。总的原则就是要坚持党的教育方针、理论联系实际，重视教育的艺术性，把各种手段和方法科学地结合起来，通过教育，造就一批适应社会主义建设需要的新人。
2008 年5月
小学德育的主要内容
德育的内容实际上就是道德教育、思想教育和政治教育的内容。德育的内容应当包括三个主要层次：一是基本道德行为规范的教育；二是公民道德与政治品质的教育；三是较高层次的世界观与人生观、理想教育等。依据这一层次划分，我国小学德育内容的重点具体说来应当包括或强调以下几个方面。
1．基本道德和行为规范的教育
基本道德是个体生活的基础性道德要求。基本道德往往是历史上传承下来为人类社会广泛接受的道德规范。
美国教育学者阿迪斯?瓦特曼说，不管时代如何变化，我们总将有着和我们祖先同样的需要。那就是，愉快、勇敢地度过我们的一生，和周围的人友好相处，保持那些指导我们更好成长的品质。这些品质是欢乐、爱、诚实、勇敢、信心，等等。
德育的基础是要教学生学会做人，所以诸如公平、正直、诚实、勇敢、仁爱、热爱劳动、艰苦朴素等应当成为中小学德育的奠基性内容。在基本道德教育方面，我们曾经有过极左的思维，用道德的时代性、阶级性、民族性等等否定道德的历史继承性和全人类的共性。其结果是基本道德情感的消失和起码的道德规范的丧失。极端的例子是“文革”时期，打、砸、抢等犯罪行为反而成为合乎道德的“正义”行动。这一历史教训在今天的德育实际中决不可以轻易忘记。
对学生进行文明行为教育，培养学生文明行为习惯，也是学校德育经常性的重要的内容之一。学生无论在学校、家庭和公共场所，都应当遵守文明行为规则。文明行为的内容广泛，涉及到人们生活的各个方面，看起来似乎是日常小事，但却是一个有教养的人的文化修养和精神内涵的标志或表现。当然，文明行为不只是一个人的行为的外部表现，重要的是这些外部行为应反映出一个人的内部心灵或性格的特征。否则，一些人学会了“彬彬有礼”、衣着讲究，给人一种很有“教养”的印象，但实际上他仍可能是虚伪、狭隘、自私和粗鲁的人。所以文明行为教育应当同个体的精神培育结合起来。
小学生的“学生守则”以及“小学生日常行为规范”是小学生必须遵守的行为准则。它是对学生进行文明行为及其他道德品质教育的基本要求，学校要教育学生坚持不懈地严格地切实地遵照执行。对小学生进行基本道德和行为规范的教育是小学德育内容的重中之重。
2．公民道德与政治品质的教育
公民道德与政治品质教育的主要内容包括集体主义、爱国主义、民主法制观念和其他政治常识的教育等项内容。
集体主义教育是社会主义道德品质教育的最重要的内容之一。集体主义教育必须要养成学生善于在集体中生活的习惯，使学生能够关心集体，关心同学，愿为集体和同学服务；学生对集体要有责任感与荣誉感；发展同学间的友谊，促进同学间的团结。我国现在的小学生许多人是独生子女，对他们进行集体主义教育是他们健康和幸福成长的重要途径。
爱国主义是人类一种最古老的感情，是千百年巩固起来的、人们对祖国一种最深厚的情感，是对祖国在历史上所起的进步作用的正确理解，也是力图使祖国更富强、更强大，为世界和平与人类进步作出更大贡献的一种坚定的志向。进行爱国主义教育应当注意的问题主要有：第一，爱国主义教育既有一般的对于祖国 的向往、爱恋之情，也有对于具体的祖国的热爱与奉献的冲动。向学生进行爱国主义教育，主要是倡导民族奋发精神，焕发儿童和青少年的斗志，为把祖国建设成一个社会主义强国而不懈努力。其中要特别注意实现爱国主义教育对小学生学习动机的增强作用。第二，爱国主义与爱社会主义制度是一致的。只有社会主义才能救中国，只有社会主义才能发展中国，这是中国历史的必然选择。所以真正的爱国主义者必然热爱社会主义制度，拥护改革开放政策。应当努力实现爱国主义与爱社会主义的教育的内在统一。第三，爱国主义应与改革开放的新形势紧密结合。由于科技、经济的发展，今天的世界已经变成了一个“地球村”。中国的发展进步是世界发展进步的一部分。当今世界的许多问题也只有从全球的大局出发才有可能解决。加强各民族之间的理解与合作是世界进步和国家发展的重要条件。所以，今天的爱国主义教育，应当将爱国主义同国际主义、国际合作和对世界和平事业的理解和支持等等紧密地结合起来。
爱国主义在政治生活中的重要表现是自觉维护民主与法制。所以法制意识的培养也是学校德育的重要内容。小学阶段应当努力对小学生进行民主与法制的启蒙教育，使学生对民主的政治与社会生活及其条件有较为感性和直接的了解，从小树立民主与法制的观念。同时还应当采取适合小学生发展实际的形式进行其他有关国家政治生活常识的教育。
3．世界观、人生观和理想的基础教育
世界观、人生观、理想是人的精神内核。对世界观、人生观和理想的培育是德育的最高目标，同时也是德育的基础性工作。只有确立了正确的世界观、人生观及美好理想，学生才可能有健康、自觉的价值生活，才能有真正合乎道德的行为，形成真正的文明行为习惯。儿童、少年处在世界观、人生观和理想的形成、发展的关键时期。世界观、人生观和理想的基础教育应当成为德育的重要内容和根本任务。
小学德育在处理这一方面内容时要注意的问题有两个方面。第一，小学生年龄和发展的实际决定着小学德育工作者的重要使命是努力探索适应我国小学生品德发展实际的教育方式，生动活泼地完成启蒙和奠基性质的世界观、人生观和理想教育的任务。第二，采用适当形式开展这一教育不等于完全否定这方面的教育。适当地开展世界观、人生观和理想教育是必要的，也是可能和可行的。
以上是德育内容的重点。在这一方面，我国政府对小学的德育内容有统一的规定，目前主要体现在《小学德育纲要》上。
《小学德育纲要》规定：“小学德育主要是向学生进行以‘爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义’为基本内容的社会公德教育和有关的社会常识教育（包括必要的生活常识、浅显的政治常识以及同小学生有关的法律常识），着重培养和训练学生良好的道德品质和文明行为习惯，教育学生心中有他人，心中有集体，心中有人民，心中有祖国。”具体德育内容主要有以下十条：
一、热爱祖国的教育；
二、热爱中国共产党的教育；
三、热爱人民的教育；
四、热爱集体的教育；
五、热爱劳动、艰苦奋斗的教育；
六、努力学习、热爱科学的教育；
七、文明礼貌、遵守纪律的教育；
八、民主与法制观念的启蒙教育；
九、良好的意志、品格教育；
十、辩证唯物主义观点的启蒙教育。“姑妈网”快于互联网 美大力加强品格教育
人民网6月20日讯
美国总统布什和夫人劳拉周三在白宫主持会议，表达了加强学校思想品德教育的决心，强调希望看到更多的学校懂得价值观教育关系到学生的未来成功。
美国教育部正在推行一项资助计划，目标是提倡“核心价值观”教育，如鼓励尊重，抵制仇恨和暴力等。布什政府已将此项教育资金增加了两倍，达到2500万美元。
布什对与会的学校和社区代表说：“我们不能只教孩子们知识和技术，他们必须学会如何谋生，但比这更重要的是，他们要懂得如何生活。”
正在忙于制定中东和平计划的国务卿鲍威尔也参加了会议，这位在自传《我的美国之路》中详细介绍了自己成长历程的美国首位黑人国务卿深情地回忆起自己的童年。鲍威尔是在“姑妈圈”里长大的，他认为对不良行为的最好抵制力量是认识到家人的担忧与关切。鲍威尔说：“她们在窗口探着身子，等着我回来。‘姑妈网’的速度比任何互联网的速度都快。我常常想：只要让我回家，就足够了。不要简单地对我说：‘你让家里蒙受了耻辱！’，那只会有破坏力。”
劳拉说，当小孩子们被问及理想时，他们往往会说想当救火队员或宇航员，那是他们心目中的英雄。孩子们应该在早期教育中就懂得“他们不一定非得到燃烧的房子里去救人，也不一定飞得到月亮上去”。
布什表示，思想品格教育很简单，但行之有效，它通过学习历史和文学人物或行为准则，让孩子们牢记信仰与誓言。
布什说：“尊重、容忍、责任心、正直、自我约束、家庭职责、市民义务、公平和同情心，这些是成功生活的道义向导。”
第五篇：德育工作
德育工作总结
针对当今社会竞争激烈、改革深化、社会转型、思想开放、道德多样、价值多元的特定历史条件下，对学校德育工作提出了新的挑战和要求。为强化学生的道德教育，加强和改进我校德育工作，全面推进我校素质教育和学校的精神文明建设，培养新世纪合格人才，我们认真贯彻落实国家、省、市及教育部门关于进一步加强和改进学校德育工作的系列要求，根据我校的德育工作基本思路，坚持方向性，增强时代性，注重基础性，突出实践性，强化针对性，发挥主动性，提高实效性。不断研究和探索新时期初中德育的新形势、新特点、新任务，认真实施落实构建学校新型德育体系。确立了学校德育工作的首要地位，通过调动校内一切积极因素，发挥各部门的职能作用，建立良好的德育工作体系，正确地处理好学校的德育教学与其它文化课教学的辩证关系，抓住德育的契机，加强学校德育工作，促进学校德育的良性循环。
一、坚持德育创新，构建新型德育体系。
在近几年构建德育体系的深化研究中，学校各职能部门通力合作，初步构建起具有时代风格的、符合中学生特点的、彰显学校特色的新型德育工作体系。这一体系主要特征是：德育目标层次化、德育内容序列化、德育途径多样化、德育方法科学化、德育评估规范化、德育管理制度化，德育成果实效化。
（一）确立由浅入深、由低到高，既有层次性又有衔接性的德育目标体系。
例如我们校确立的德育目标是：以爱国主义教育为主线，以感恩教育为切入点，注重理解、竞争与合作意识；在继承中华优秀传统文化的同时，注重多元文化的吸收；培养学生具有创新精神和实践能力，团队精神与社会交往能力，求知精神与终身学习的能力，使其自觉成为四有新人。
在德育目标的定位上，实现了理想的目标与现实的目标的机有结合，体现了德育超越性和现实性的统一，既有高度又有深度，既能面对现实又能适应未来。
（二）创建与时俱进、以人为本，既有传统性又具现代特色的德育内容体系。
根据德育目标确定德育内容。我们在构建德育内容体系时，既秉承传统，始终坚持以爱国主义教育为主线，又与时俱进，不断赋予德育内容以新的内涵。坚持遵循德育主体性原则，促进学生自主发展，遵循以人为本，以学生发展为本的教育理念，倡导人文精神，创新德育内容。概括起来有如下几方面：
1、突出爱国主义教育
我校经过近几年的探索创新，形成了以爱国主义为主线，以课堂教学和社会实践为两翼，即“一主两翼”的德育工作特色。我们把爱国主义教育内容具体细化为“爱国、爱校、爱班级、爱亲、爱友、爱自己”。依此确定各年级教育内容。
2、强化行为规范养成教育。
我校把行为规范养成教育作为德育的重要内容，提出了“从我做起、从身边的小事做起，不说脏话、净化校园”的口号，长期开展了“遵规守纪，做文明学生”的教育活动，开展“文明班级评比”活动。学生举止端庄，行为典雅，形成了严谨、勤奋、活泼、上进的优良校风。我们把养成教育看成是对学生一辈子的教育，是教给学生终身受益的东西，提倡要用21世纪的标准来培养学生的良好习惯，让养成教育适应新时代的要求。
3、重视心理健康教育
在整体构建德育体系的深化研究中，我们十分重视心理健康教育，学校设立了心理咨询室。设立了心理辅导员，定期请心理专家作心理辅导报告，开辟了专门的心理辅导时间，不定期出版心理健康小报等。把心理健康教育的内容与活动有机结合，形成八大系列，即课程系列、咨询系列、活动系列、渗透系列、家庭系列、社会系列、教师系列，心理环境系列。这些系列的有效进行，彰显了我校心理健康教育的特色。
（三）开辟由课上到课下、由校内到校外，既有主渠道又有多载体的德育途径体系。
1、狠抓主渠道，实现教学的育人功能
学校教育的性质和教学活动的特点决定了课堂教学不仅是学校教学的基本形式，而且也是学校德育工作的主渠道和基本阵地。由此，要实现德育的基本目标，抢占德育工作的制高点，就必须熟练地把握课堂教学，以实现教育者、教育内容、教育对象三要素的顺畅传导，从而提高教学的效率和效益。如在思想政治课教学中，有针对性地对学生进行思想道德教育，进行“社会主义荣辱观”重要思想教育。语文课主要进行爱国主义、集体主义和社会主义思想教育。体育、音乐、美术结合学科特点，陶冶学生情操，提高心理素质，激发爱国主义情感，磨炼意志品质，培养团结协作和坚韧不拔的精神。教师们都能深度挖掘、准确捕捉教育点。
2、精心设计载体，创造活动德育。
丰富多彩的教育活动是德育工作的主要载体。
——设立专题活动月。确定每年每个阶段的活动内容，如三月份学雷锋活动，四月份学生养成教育，五月份诚信系列活动，六月份社会实践，九月份学尊师爱校活动，十月份“祖国在我心中”系列活动，十一月份感恩系列活动，十二月份文化艺术节活动。
——开展校园文化活动。加强校园文化建设，为学生创造一个有利于他们成长的和谐优美环境。如艺术节、读书月、体育周、书画展等。每周一的升国旗仪式风雨无阻，成为一道亮丽风景。
——班、团会活动，此活动的有效开展建立在班集体建设上，我们首先抓好班主任队伍建设。选用有正确教学思想、师德高尚、热爱学生、善于科学管理的教师担任班主任，对其每双周集中培训一次，每学期召开一次经验交流会。其次抓实班团干部队伍建设，对班团干部民主选举，每学期提前上学2天集中培训，总结班级工作、述职等。以班团会各种活动为载体，尤以班会突出，每次班会主题鲜明，如以身边出国学生来信为主题设计的“游子思归”的爱国主义教育班会，“超越挫折”的心理健康教育班会等成效显著，各班均有反映班级特色的班风。
3、指导家庭教育，主动争取全社会关心和支持学校德育工作
首先提高家长的素质，通过家长会、家长委员会、家长学校、家长接待日、家访、校长公开电话等形式与学生家长建立经常性联系。普及家庭教育知识，运用典型案例，帮助家长树立正确的教育思想和人才观、成才观，掌握科学的教育方法，营造良好的家庭教育氛围。其次，邀请家长参与学校管理，认真听取家长对学校管理和教育教学工作的意见和建议，这也是教育民主的具体体现。
（四）选择适合学生成长成才需要，既有针对性又有科学性的德育方法体系。
落实学生在德育工作中的主体地位，树立以学生发展为本的现代德育观，面向每个学生，尊重、关心、教育、引导好每一个学生，我们针对不同的学生进行不同的方式和方法开展教育，我们采用了正面教育法（学雷锋报告会、参观访问、传统报告会等）、评价激励法、榜样引导法、自我启迪法、实践锻炼法、学科渗透法、环境熏陶法、个别谈话法、艺术陶冶法、行为训练法、亲身体验法等。德育工作方法的多样化，实现了德育内化，如春风雨露，育人无声。
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