期中考试情况分析

第一篇：期中考试情况分析

期中考试情况分析

胡建枝

一、题型分析，这次试题的范围包括基础知识、诗歌阅读、文言文阅读、说明文阅读、课外记叙文阅读五部分。总的来看，题量较小，分值较重，尤其是课内文言文部分，总分16分，而一个问答题就是5分。课外记叙文阅读难度较大，失分严重。作文题目是“总有属于我的季节”有些学生不理解题意，可能是受写作提示的影响，文中提示:有人憧憬雪花飞扬的冬，有人心仪草长莺飞的春天，有人喜欢阳光灿烂的夏，有人钟情天高云淡的秋，岁月更迭，四季交替，总有一个季节让人期盼，结果这段话不但没给学生提供思路，反而误导学生，大部分学生走不出春夏秋冬的围墙。

二、试卷分析，我所任教的班级这次考试成绩大大出乎意料，平均分比其他班级少10分，这是任教以来的头一次，真把我吓了一跳。静下来分析有三个原因：

1、复习不充分，由于期中考试之前有一个作文竞赛，我高度重视，考前给学生三节课的阅读时间，考完后又给了他们两节课时间去修改，结果复习时间不够，造成备考仓促，文言文22课，上次月考已经考过，我放弃没有复习，结果考上了，而且分值过重，失分惨重。

2、学生不会动脑。比如，诗歌阅读《新安吏》，其实诗句并不难理解，可是学生大都读不懂，“肥男有母送”这句话改为“父母送”这个问题，学生不作答或胡乱答，不去分析思索，笑话百出；还有课外文阅读《弱种子要发芽》失分严重，询问原因，很多同学说读不懂。

3、浮躁。书写比较乱，该背的诗句记不准，基础知识部分的诗句默写失分也不少，这也与老师的要求不够严格有关。

三、采取的措施：

1、字词诗句加强背诵积累，注重默写训练。

2、培养能力，引导学生养成动手动脑的习惯。

3、文言文理解文意时，让学生自己动手动脑，疏通文意要落实到纸上。

4、加强课外阅读训练，教给学生技巧方法，积累做题的经验。

总之，一次考试暴露出来教学过程中的不少问题，下一步，在教学方法、管理方面及时调整，争取下次考试改变不利局面，让学生真正学到知识，养成良好的学习习惯。

第二篇：期中考试分析

五二班期中考试分析

一、基本情况：

上周五，我们学校组织了2013秋季期中考试，这次五年级二班整体情况不好。在考试中没有出现违纪的现象。本班考试应参加40人，实际参加40人。在这次考试中，最高分90分，最低分16.5分。分数差别太明显。

二、试卷分析：

第一大题共5小题，27分，情况如下：

（一）国学经典积累。就一题，分值3分。但是大多数学生出现错误，课件学生对于这些国学相关的内容知道的太少，我想我们差的是基础吧。是对于国粹的基础，课件我们应该学习学习这些相关联的内容了。

（二）语音题。分值5分，共5组。学生基本可以完成，正确率在90%以上。

（三）改错题。四组16个词语，90%以上的学生能做正确。

（四）选词填空。五个词语，95%以上的学生能够选择正确填写正确。

（五）按要求改写句子，共两小题。期中失误较多的是第一题：一本好书好像————, ————；一本好书好像————，————。这说明学生平时积累的相关语句比较少。针对双重否定句的学习，学生还是欠缺，失误率较高。还需要加大练习力度。

第二大题共5小题，14分。都是课本上的主要内容或是关键点。大多出现失误的地方在第3题。例：《松鼠》这篇课文的作者是法国作家——，他的著名作品是《————》。其他的题目还可以，基本达标。

第三大题，阅读理解，29分。共两则。

第一则选自书本上《梅花魂》中的第二个小故事。设计5题，11分。分别从语气词、课题、主要意思、课文内容和课外积累上考察学生的学习水平和能力。前四个方面完成的较好。课外积累的失误太多，几乎没有一个完成作答。题目是：至少写出四个表现游子思乡情结的词语————————————————。这说明学生课外积累的词语较少，达不到学习要求。

第二则是《向大树道歉》，共5题，18分。从词语解释、理解句子意思、段意、短文思想主题以及感知人物五方面设题，整体情况较好，基本都能完成作答。这是因为短文内容容易读懂，理解。

第四大题，作文题。二选其一。灵活性较好。一是针对短文些一篇读后感或写同样的经历。二是“我懂得了————”。写作的空间也是比较宽广的。整体来说较容易，只要好好书写，都能完成书写。不过，在写作中出现了一些问题。比如说学生写作内容不多，词语方面欠缺，没有较好的结构组织形式，顾头不顾尾。这说明写作还是学生的弱项，还需要加强力度，扩充学生的阅读面，平时积累优美的词语和相关段落。等到需要时，可以信手拈来。

鉴于这次考试情况，在接下来的学习中，我会从以下几个方面入手：

1、狠抓基础，没有基础的高楼是不长久的。

2、督促学生平时注意从课外书本上获取对自己有用的知识，落实下去，最好形成一种机制，让学生乐在其中。

3、作文方面，我会鼓励学生敢写，想写，能写。这需要学生能体会写作的乐趣，并且有充足的知识储备，不然是做不来的。

4、注重中等偏上的学生的学习情况，整体拉动学生前进。针对偏下的学生，坚持让他们能学就学，不学也不要影响其他同学学习。

第三篇：期中考试分析

2012—2013上学期语文期中考试分析

4（2）班

武

霞

本次语文质量检测，以语文新课标为依据，尸体覆盖面广，难易适度，以学生发展为本，着眼于学生各方面能力的发展。试卷从积累运用、口语交际、阅读理解、习作练笔四方面对学生的语文素养进行全方位的检测。下面就学生的答题情况以及今后教学的改进等方面简要地谈一谈自己的看法。

全班共42人，参加考试人数42人。各分数段人数如下：（0—9）

8人

（50—59）

3人

（10—19）10人

（60—69）

1人（20—29）11人

（70—79）

1人（30—39）5人

（80—89）

1人（40—49）2人

（90—100）

1人 全班及格率：7.14% 全班平均分：25.81 最高分：83分 最低分：4分

一、卷面失分分析

第一题：看拼音写词语（12分）（7-12）分：18人

及格率：43%（2-4）分：13人

百分比：31% 其中零分11人，占26% 原因分析：得零分的这11个学生对汉语拼音掌握不牢固，有一些同学连最基本的拼读都不会，加上其中考试复习这部分没有太多的时间去做，所以大部分的同学容易将很多字写错。这部分题中学生较难掌握的字有：薄、倾斜、端、跌、舞、榴、塘。

第二题：加部首成新字，再组词。（6分）（4-6）分：5人

及格率：12%（2-3）分：13人

百分比：31%（0-1）分：26人

百分比：57% 原因分析：这个题一半以上的学生都没有做出来，跟平时的积累有关，平时积累得太少，所以导致考试的时候不能找到相应的字填上去，另外也是学生的做题方法没有掌握到，可以采用一一尝试的方法来做题。第三题：把下面句子中带点字的正确解释的序号写在括号里。（6分）（4-6）分：12人

及格率：28.6%（0-1）分：13人

百分比：30.9% 原因分析：因为这道题是选择题，所以学生在做的时候有些同学难免是乱做的，导致正确率也不高。而有些同学是不习惯将一个字从一个词语中拿出来解释意思，以前也没做过这样的解释，所以考试的时候不能正确的做出来。第二小题中的意思又容易让学生混淆，所以学生做错的比较多。第四题：按要求写成语。（8分）

（5-8）分：15人

及格率：35.7%（0-2）分：13人

百分比：30.9% 原因分析：这个原因在于我，在期中考试的时候，第四单元的日积月累部分还没有完成，所以学生做不出来。另外学生在平时也没有收集数字成语和关于动物的成语的习惯，在紧张的气氛中，混乱的大脑无法一时在紧张的氛围中搜索出相关成语。

第五题：按要求变换句子。（6分）

本部分因学生得分实在是太少，所以没有做具体的统计。

第一小题要求用关联词将句子连起来，学生无法找到相应的关联词将两个分句连成一个复合句，更突出的是有些同学根本不知道关联词的概念。第二小题是将一个一般疑问句改成一个陈述句，学生不会做的原因是不懂什么是陈述句。

第三小题是写缩句。在以前的教学中已经讲过练习，但四年级的学生对提取句子主干部分的能力还有待提高，所以这部分还需要多加练习。第六题：默写古诗，并填空。（6分）（4-6）分：6人

及格率：14.3%（2-4）分：10人

百分比：23.8%（0-2）分：26人

百分比：61.9% 原因分析：这次古诗考的是第二单元的第一课中的第一首《题西林壁》，中间间隔的时间有点长，学生遗忘得有点快，加上没有及时复习，所以以前强调过的字还是要写错。

第七题：阅读短文，完成练习。（31分）（19-31）分：2人

及格率：4.7%（10-19）分：4人

百分比：9.5%（5-10）分：16人

百分比：38.1% 原因分析：阅读一直都是语文教学中的重中之重，这次考试涉及的是两篇阅读课文：第一篇是第四单元刚学过的《猫》，第二篇是一篇课外阅读。总之，阅读题学生平时得太少，语感不够，所以也只能做一些基本的客观题，那种主观题就做不出来了。在今后的教学中应该强攻这个部分，提高学生的语文素养。

第八题：观察一种小动物，写观察作文。

出现的问题：书写太乱、文章干瘪、文章过短、过度偏题

原因分析：学生平时缺少对周围时候的观察，练笔也比较少。审题的时候不够认真，提笔就写，思维混乱。作为班主任，用在教学上的时间也不够，所以学生写出来的文章就是流水账，毫无感情可言。

二、整改措施

（一）要求学生做到

1、听课专注，眼随老师、脑想问题，积极投入到课堂学习中去，多思多发表自己的观点。对学生学习上有一定目标，因人而定，让他跳一跳才能实现的目标，给他灌输一种勇争上游的思想，一种不服输的劲。

2、让孩子回顾当天知识，了解掌握情况，你就会知道他们课堂是否专注或是否掌握了当天内容；在做练习时发现问题应及时将这类问题给孩子梳通，而不能直接告诉。

3、哪方面弱，就去找来专攻这类题，一般情况均是理解能力跟不上的孩子会反复出现这种情况。不能一点则通，只有多讲多做，在做中去逐渐领悟。这 就叫勤能补拙。

（二）我在工作中做到：

1、在平时上课的时候要狠抓基础知识，多作多练，切实培养和提高学生的基础能力。

2、立足于教材，扎根于生活。教材是教学之本，在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地渗透教材的重点、难点，不忽视有些自己以为无关紧要的知识；又要在教材的基础上，紧密联系生活，让学生多了解生活中的语文。

3、设立语文小组长，督促组员完成练习，尤其对及格和优秀一下的学生，让学生当小老师――学生给学生讲题，消除学生学习语文时对老师的恐惧感，逐渐提高成绩。设立目标不可以太高，让大部分学生有信心学好语文。

4、学生的素质不同，学习基础不同，性格不同，志趣爱好不同，每个学生都有自己的特点。不论是学习好一些的，还是基础差一些的，都各有所长，各

有所短，他们之间在多方面存在着差异，在某些方面甚至存在着较大的差异。但是，作为教师来说，既要看到差异，更要重视差异在教学过程中的变化。因此，教学时，既要考虑到学生的共性，也要照顾他们的差异。要面向全体学生，因材施教，全面提高教学质量。为此，教学中不能搞“一刀切”，否则，就会出现“优生吃不饱，差生吃不了”的现象，使一部分有特长的学生得不到发展，一部分差一些的学生不能迅速赶上来。

总之，在今后的教学之中，要多多下功夫准备，继续发扬教学中的优点，狠抓课堂管理，培养学生的良好学习习惯，更要多多从学生方面考虑问题，对知识的传授也要循序渐进，否则欲速则不达。对于新问题的传授要多让学生考虑，让他们多想多动脑子。遇到问题要多多从自己身上找问题。及时改进自己的教学方法。使每个学生的成绩在原有基础上都有不同程度的提高。

2012年10月30日

第四篇：期中考试情况分析

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章 来源

期中考试情况分析

1、你这次数学考得比较好的话，最根本的做法是什么？

（前10名要求用一句话回答）

2、你这次数学考得不理想的话，最根本的原因是什么？你将如何改进呢？

3、对于这次数学统考题，如果你能较好发挥，你可能考到的最高分是多少？

下次数学月考你估计力争能考到约为多少分？

4、预习选修4-4 p2-p8

以下是高二（6）班写得较为认真、较为典型、较有价值的作业摘录。

何*乐：①上课认真听课，课后认真思考，还有一些公式自己推导一次；②多做一些新型题目，尽量用极少的时间（内）完成自己会做的题目；③每次考完试，不管怎样，都要认真总结一下自己的不足，把不会的题目在（再）认真做一次。

杜*霖：理解知识点，灵活运用。

刘*娟：最根本的是先把基础的做好。

袁*辉：对于这次数学考得比较好的话，我最根本的做法是努力复习了，认真看过了平时的作业、练习和笔记，最要紧的是多看例题。

何*敏：这次统考考得不理想根本原因在于平时没有认真对待作业；上课精力不够集中，考试时粗心大意，没有认真审题。我将会在将（今）后的高中生活中认真做好每天所要完成的数学题，上课集中精力，从日常生活中改掉粗心这一缺点，在考场上心平气和的仔细完成试卷。

这次中考内容考选修1-2全册四章，由市教育局出题，题目出得较活较好，所以成绩是较为接近将来的高考。高二5、6班中，考得最高分为何*乐，为107分，为什么他就考得那么好？凡有上进心的同学，一定会思考这个问题。是不是他智力过人？是不是他的学习方法较有优势？

看看上述他的回答，在第一点“上课认真听课，课后认真思考，还有一些公式自己推导一次”，说明他能按我的要求去做的，既说明他的动手能力较强，也说明他较勤快，对于公式的理解力必然在推导公式的过程中得以提高，因这他所用的推导法，就是一种很重要的理解和记忆公式的方法。

再看看他回答的第二点：“多做一些新型题目，尽量用极少的时间（内）完成自己会做的题目”。这反映他有效率观念，讲究学习的效率，同时，应变能力得到锻炼，因为多做新的题目，往往能提高应变力。这是他与一般学生不同的，也是他的过人之处。

最后看看他的第三点回答：“每次考完试，不管怎样，都要认真总结一下自己的不足，把不会的题目在（再）认真做一次。”在每次考完试后，不论考得好还是不好，都能认真总结，一定能在总结中渐渐强化悟性，包括题感、解法的适用性，这些重要的悟性的积累，正是形成智慧的关键！

其实，可以说绝大多数优秀学生，自觉不自觉地这样做；反过来说，上述他的三条成功经验，正是优秀学生的法宝，谁能坚持这样做，谁离优秀学生的队伍就越近；这样做得越多，成为优秀生的概率就越大。那么多普通班的学生总是学不好数学，很大程度是他们没有上述三条武装自己的头脑，正如电脑在较落后的软件环境中运行一样，难以让自己有出色的表现，难以让自己家人引以为傲，更别说出人头地了。成为优秀学生的“软件”，就是上述三点回答。

何*乐上述三点回答，说明他的综合素养较为成熟，为人（按教师要求听课与思考）、学法（讲究学习方法）、心理（正确看待成绩）、时代意识（讲效率是当代人的特征之一）都较正确。这让我想到：现在中学生的竞争现状，本质上是综合素养的竞争。从这次严格而正规的考试，让我看到了这一真理。

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第五篇：期中考试教学质量分析

大营一中期中考试教学质量分析

质量是学校的生命。质量的好坏直接关系到学校的声誉、生存和发展。如何提高学校的教学质量，是摆在我们面前的一个尤为重要和亟待解决的问题。我们必须正视目前的教学质量现状，分析存在的问题，切实研究解决问题的策略，从而达到有效提高教学质量的目的。

二、成绩分析综述

1、从以上数据分析，我校各年级的总体成绩虽然位列全县前列，但各年级都有一些学科跌出前5名，其中有些学科还落在十名开外，所以从长远发展的眼光来看并不乐观。特别是历史学科各年级都不是很理想，七年级的生物也还需继续加强。

2、有些学科虽然总体看上去取得了不错的名次，但与排在前面的学校的成绩实际还差很远，特别是一些主体学科差距更大，比如：英语各年级名次都还说的过去，但拿人均分进行比较就不难发现实际我们的人均分还差别的好学校10分以上。

3、同一教师任教的不同班级成绩相差甚远。比如：同一个教师任教的八（1）班数学与八（2）班比较，名次相差10名。

4、极少数教师所任的教学成绩在全县排名还落在了全县的后几名。

5、学校各年级的总体成绩虽然都进入了全县前三，但各年级的优秀生数不够。

三、存在的问题

1、理念渗透不够，教法研究不足，学法指导不够。课堂教学过程中就例题讲例题，就课文读课文，就练习做练习，缺乏教学思想的渗透，学习方法的指导。

2、教研工作相对薄弱，教师责任心不够。一是校本教研不够深入，思路老套，没有创新。教研内容空洞，缺乏目标、重点，没有可操作性，一定程度的停留在书面上、口头上，流于形式；二是极少数教师钻研教材不够，抓不住重、难点，凭着感觉上课，教研意识、问题意识、反思意识相对薄弱；三是个别教师年龄偏大，自身学习意识不强，不能主动地、充分的利用学校优质的教育资源来弥补自身的不足；四是个别教师责任心不够，积极性不高，每天只是抱怨这样那样，但看看自己的所做的又能说的过去吗？说具体一点就是对学生不负责。

3、课堂效率不高，课堂教学组织不够严谨。其原因：一是教学方法落后。从平时的听课看，部分教师理念不新，方法陈旧。具体表现为教师讲得多，学生参与少，重视“双基”训练，忽视了“三维”目标的培养；二是教学手段滞后，课堂教学秩序混乱，个别教师根本不管学生的纪律，只是在按部就班的完成教学任务。同时一些教师不能很好的利用学校配备的远程教育的先进设备。

4、优秀生、后进生辅导缺乏计划安排、随意性大、提升率与转化率低。平时教学中，教师只是把培养优秀生与辅导后进生喊在嘴上，缺乏辅导实际行动，缺乏长远计划，缺乏“沉下身子，静下心来”教书的心态，缺乏爱心、细心和耐心。

5、优秀教师流失，师资不配套。一些通过学校多年培养的优秀年轻骨干教师在各种选拔中被别的学校选拔走，学校一些学科教师不够，但一些学科教师又偏多。

6、我校为寄宿制学校，大部分学生都来至农村，而且几乎都是留守儿童缺失父母的监管，导致自制力差，思想波动大，学习积极性不高。

7、学校周边文化氛围差，在一个小小的镇上竟然有两家网吧。一些学生为了去上网不惜冒着受伤的危险翻越围墙深夜出去上网。

四、原因分析

1、教学常规工作的管理还不够精细，有的工作没落到实处，尤其教师上课效益管理不够深入，缺乏有效地监控。

2、教研工作没有看展好，教师对教研工作开展不够支持。

3、学校的教师培训没有真正的开展起来，教师自己学习的习惯也没有培养起来，许多教师满足现状没有自己给自己充电的想法。

4、教师没有更多地反思自己的教育思想和日常的教学行为，是否着眼于让每一个学生都得到发展？是否着眼于让自身的教育教学业务水平得到发展？没有找到取得成功的根本之所在。

5、农村学校各种条件没有城里学校优越。

6、班主任，没有更多地去思考“怎样建立高效的班级管理模式”，从繁杂的班级管理事务中解放出来，能有足够的精力去地研究学生的学习行为习惯、学习方法、学习心理，有效促进优良学风的建立，全面提高班级各学科的教学成绩。

7、政府对本镇的文化监管不够，学校对11:30分后的学生管理还有不足之处。

五、下期教学设想及对策

1、加强校本教研，促进教师专业发展。

鼓励教师利用业余时间，自学各种先进的教育理念和教学方法。通过看光盘、听讲座，开展专题的研讨活动，让教师领悟新课标的精神。转变观念，更新知识，练就扎实的基本功，逐步提高自身的综合素质。充分发挥高级教师的指导作用和骨干教师的示范作用，给青年教师压担子，促使他们脱颖而出。利用走出请进来的教研方式，在专业引领下，实现教师的专业自信。

2、充分运用各种资源研究教学方法，提高课堂实效。加强多功能室和实验室的管理，督促教师按照教学内容及课程安排表到堂授课。运用好远程下载资源，服务于教学。

3、抓好教学常规管理工作，把教学“六个一”工作真正落到实处。

（1）充分发挥教研组作用，进一步完善教研制度，认真开展“备好课”专题研讨。（2）认真抓好每学期的两次定期教学检查的同时，加大随堂抽查和推门听课的力度。校领导班子深入教学第一线，与教研组一起研究课堂，研究教学，加强对青年教师的指导。

（3）严格把好质量检测关。单元测验由年级组负责制卷、监考、阅卷；期中检测由教研组负责命题、监考、阅卷工作。

4、因材施教，分层要求，培养优生和辅导后进学生。

在课堂教学中，作业批改中，练习设计中及课后辅导中，对这两种类型的学生要区别对待，优生注重是挖掘潜力，激发学生探究的兴趣。后进生侧重“双基”训练，促使人人过关。中间学生要鼓励向优生看齐。

5、要正视骨干教师外流现象，不能在惋惜中停留前进的脚步。要以强化学校“造血”功能，来切实提高学校师资水平。一方面要充分发现、挖掘教师潜力，有效开展好结对帮扶、校本培训等工作，加大力度培训好新教师，使他们尽快胜任工作。

6、组织有经验的班主任任与优秀教师开展经验介绍交流会，让别的班主任与教师在学习与交流中得到真正的提高，从而更好的关爱好学生，更好的管理好班级，激发学生学习的积极性，使学校的教育教学质量再上一个新台阶。

7、与政府密切合作搞好文化环境的建设，同时也要加强学校内部管理，通过主题班会的形式让学生知道上网的不利之处，尽量让学生远离网吧。

8、进一步完善制度，促使教学质量的提升。

（1）将教学质量作为教师绩效奖励工作的重要考核指标落实到位。

（2）本学期将出台更为合理的教学奖惩制度，待教代会研究通过后进行实施。

（3）每学年期末统考后，将各年级总分前十名、单科第一名的学生和进步较快的学生进行摸底，待下学期初举行一次表彰大会重奖这些学生，创造良好的学习氛围。

9、加大毕业班的教学管理力度。

（1）推行毕业班月考制度，由学校统一命题、制卷，组织监考、阅卷工作，并把考试结果进行统计张榜公布，提高平行班间的教学竞争意识和同学间的比学劲头。

（2）每学期均召开一次毕业班学生家长会，由任课教师与家长互相沟通，提出学校与班级如何抓毕业班学习的措施和方法，从而得到家长的配合和支持。

（3）学校将适时对学生进行学科教学及学生学习情况调查，发现问题及时召开毕业班教师研讨会，努力提高全体学生的学习成绩。

10、加强师德师风教育，提高教师的责任感与使命感，倡导团队合作的精神，同年级同学科之间加强集体备课，共享智慧与成果。

11、要大力开展好书香校园建设，开放学校阅览室、实验室，培养学生良好的阅读习惯与探索精神，从而拓宽学生知识面，加强对知识的积累和应用。创设浓郁的学习氛围，通过加强班级文化、校园文化建设、各类团队活动和学生会活动等，让学生受到潜移默化的影响，在参与中提高学习的兴趣，得到多种能力的锻炼和提高。

提高质量是一个系统工程。以上是学校目前的基本情况，我们要在每个阶段，经常性做好调查研究工作，不断发现新情况、新问题，及时、有效地采取措施，坚持不懈地致力于教学质量的提高，为办人民满意的教育作出我们应有的贡献。