第一篇：小学生英语课堂小游戏（共）
小学生英语课堂小游戏
1、“碰地雷”：在英语单词教学中，学生不太愿意跟读。用此法不错。在一个词下放一个地雷，这个词是不能读的，如果学生不小心跟读，就是踩到雷了。大家一起数one two three,bomb,向他砸过去！有趣，气氛也好，学生在玩中也学得扎实！
2、补全句子：在学习句中，要慢读，必要时分解读。在跟读几遍后，可以让学生补全老师没说完的部分。比如：my name is rebecca.可让学生补rebecca、is rebecca、name is rebecca。这是个反应练习，可让学生熟练掌握句子。
3、此呼彼应 ：
(1)全班学生坐在原位。
(2)教师描述一些事物，如果的是对的，例如：The dusks are swimming.学生就学叫“嘎嘎”，如果的是错的，学生就保持沉默。
(3)做错的学生暂且退出游戏。游戏继续进行。
(4)剩下的一个学生即游戏的优胜者。
(5)变化：The bike is coming.或 A cat can run.等。
(6)作用：可用于现在进行时态和can 句型的教学，可训练学生的听力。
4、拍皮球 ：
(1)学生分两组坐在原位，合上眼，教师为两组打分。
(2)教师拍皮球，学生默数教师拍了几下。假设教师拍了19下。
(3)教师突然停下，问一个学生“What’s the number?”该学生应该答，“Nineteen”。如果他答对了，该组得分，并由该学生接替教师拍球，游戏继续进行，如果他讲错了，就让别的学生纠正。
(4)哪组学生得分多，就为胜者。
(5)变化：教师拍球时可以在中间来个停顿。如先拍4下，停一停，再拍3下，接着问：“What’s the number?”学生应答“Seven”“Four plus three is seven.”
(6)作用：操练数词和加法运算句型。
5、将错就错 ：
(1)学生坐在原位，注视着教师。教师在教室里随意走动，他可以突然停在一个学生面前，用手指着自己的鼻子说：This is my eyes(有意讲错)那个学生也将错就错，指着自己的眼睛说：This is my nose.(2)如果学生讲错了，就让他代替教师，再同样地做一遍。
(3)变化：教师可以手拿一些文具，指着钢笔说：This is my pencil.学生则指着自己的铅笔说：This is my pen.(4)作用：巩固单词，操练句型。
6、各就各位 ：
(1)教师读一段对话Dialogue或课文Text,也可以读一段自己编的短文。
(2)让几个学生担任对话课文中的角色（或人或人物）。
(3)教师先把整段文章念一遍或讲一遍。
(4)教师在讲述第二遍的时候，每提到一个人或物，扮演该角色的学生就得马上站起来，如教师讲Saturday afternoon.The pupils are cleaning their classroom.The teacher is with them.(“Teacher”站起来)Look, Wang Hai is cleaning the window(Wang Hai 站起
来)。
(5)变化：可编排其内容，如At the Zoo 或In the Park.(6)作用：培养学生理解短文内容，找出关键词的能力。
7、滚皮球（适合初学英语的学生）
目的：检查学生对字母顺序的掌握程序。
规则：
1.主持人手拿皮球站在圈内。
2.主持人边说一个字母，边向四周的学生滚动皮球。接球者必须说出其听到的后面的一个字母。主持人说两个，接球者也得说出其后的两个字母，依此类推。
8、找朋友
目的：检查学生对字母四种体（大写、小写）的熟悉程度。
1.准备好印刷体和书写体的大小写字母卡片若干张，分成几组。
2.选出其中几组卡片，发给学生每人一张，允许他们互相看一看，但不能读出声音来。
3.教师发令，学生在最短时间内以最快速度找到相同字母的三位学生为优胜。
Game 4：友谊之圈
目的：用英语向别人进行简单的问候、自我介绍及告别。
方法：
1.大家一起面对面围成两个同心圆。
2.一起拍手唱歌或放音乐，两个圈分别朝相反方向移动。歌曲结束，或老师喊“Stop!”时，每位同学就与这时正好和自己面对面的同学进行问候对话。
3.当大家安静下来表示都做完以后，重新开始一首歌曲拍手转圈。
4.游戏的乐趣在于，学生不知道自己下一个将会面对谁，也许是新的同学，也许就是刚才问候过的同学。
Game 5：抛绣球
目的：练习使用“What's your name?” “I'm...”以及一些学过的问候语。
道具：沙包
方法：
1.学生坐在座位上，或者站成一队，老师站在学生前面，背向学生抛球，球离手后转身面对学生。
2.谁接到球就和老师进行对话练习。对话结束后，由他取代老师的位置，上前抛球继续游戏。
3.此方法可扩展到其他需要两个人进行对话练习的语言点。
Game 6：猜颜色
目的：练习红、黄、蓝、绿、黑五种颜色的表达。
道具：用这五种颜色的彩纸，做五顶可以戴在手指上的小帽子。可以多准备几套作为给学生的奖品
方法：老师把手背在身后或用物品遮挡，然后任选一种颜色的小帽子戴在手指上。让学生猜测他戴的是哪种颜色的小帽子。奖励猜中的同学一定彩色小帽子。
Game 7：找帽子
目的：练习红、黄、蓝、绿、黑五种颜色的表达。
道具：彩纸做的红、黄、蓝、绿、黑五种颜色帽子各一顶（也可以是这五种颜色的其他物品，如水果、手偶、文具等）。
方法：
1.把五件不同颜色的物品放成一排。给学生几秒钟记住每个颜色物品所放的位置。
2.点一位学生上来，蒙住她的眼睛，用英语告诉她“Find the blue....”
3.学生根据自己的记忆，走向相应颜色的五品，并将它拿起。那对的学生得到一个小奖励。拿错的同学再试一下。如果还错的话，就换另一位同学。
Game 8：传球数数
目的：学习数字1～5的英文表达。（或其它数字）
道具：一只皮球
方法：
1.让学生站或坐成一圈。
2.由拿球的人开始向任意一个学生传球，球出手后说出一个数字。
3.接球的同学必须说出传球者所说的的数字的上一个或下一个数字。
4.说对了继续游戏；说错了，罚唱一首英文歌或韵句。然后开始新一轮游戏。
Game 9： 丢手绢之数数版
目的：熟悉数字1～10的英文表达（或其他数字练习）
方法：
1.这是一个类似“丢手绢”的游戏。
2.同学们围成一圈坐好，由老师先开始做示范。老师在圈外，边从1数到10边围着圈走。每数一个数字，就轻拍一位同学的肩膀。数到10后再从一开始。
3.假如那一位同学的数字与前一位同学的数字不连贯，必须立刻站起来去追老师，并在老师跑到他的空位坐下前抓到老师。
4.如果没有抓到，就由他取代老师的位置，重新开始数数，继续游戏。如果捉到了，还是由老师数数，知道他成功地逃脱一次才换人。
英语课堂小游戏
作者：筱筱
1、摸鼻子
这是训练学生听单词并快速做出反应的游戏，在学了单词nose, ear, eye, leg, hand, arm, finger等单词后，教师可快速说出这些单词，学生听到指令便用手触摸这个部位，最快最准的获胜，当学生做得非常熟悉后，还可以增加难度，可要求学生听到哪个单词不许摸哪个部位，如教师说“nose”，学生不可以摸鼻子，但可以摸眼睛，耳朵，嘴等其它部位，这个游戏可以用竞赛的形式进行，每组抽一名学生到前面作动作，做错了就被淘汰，最后剩下的一人或两人为优胜。
2、听单词做动作
这个游戏的玩法与“摸鼻子”差不多，在学了run, walk, sit, stand, swim, skate, play football, play basketball等动词和动词词组后，教师可快速说出这些动词或词组，学生听到便做动作，最快最准的获胜，这个游戏同样可以用竞赛的形式进行，每组抽一名学生到前面做动作，做错了就被淘汰，最后剩下的一人或两人为优胜。
3、宾狗(Bingo)
这个游戏的玩法与字母游戏(7)相同，每个学生准备一张纸，并在上面画一个井字，将纸分成九格，然后教师随便念九个学过的单词，学生边听边将单词写在格子中，随便填在哪格里都好。学生填好后，教师再打扰次序逐个念这九个单词，学生边听边在听到单词上画圈，当画的圈在横行、竖行或对角线上成为一条直线时，学生就可边喊“宾狗(Bingo)”边将纸举起让教师检查，最先喊“宾狗”写得准确的获胜。这个游戏还可以用于数词，也就是说，教师可以随意念九个数词来代替九个单词，让学生填入格子中。
第二篇：小学生英语课堂小游戏
幼儿英语课堂教学游戏大全
1.幼儿课堂教学游戏
1.1单词教学游戏
1.2字母教学游戏
1.2.1 字母听力游戏
1.2.2 字母书写游戏 1.2.3 字母排序游戏
1.3 其他
2.少儿课堂教学游戏
2.1 课前热身
2.2 单词教学练习2.3 句子教学练习
2.4 音标教学练习
3.计分方式
4.补充 1.幼儿课堂教学游戏 1.1单词教学游戏
1.1.1时间选择游戏时时间选择游戏时间选择游戏间选择游戏
目的：训练学生的听力
内容：给出不同活动内容的卡片，给出不同时间的表的卡纸，让学生连线。步骤：（1）老师准备好所用的卡片和彩笔。
（2）学生根据老师所念的单词和短语进行连线。
（3）.对学生的练习进行检查。
扩展：可以给出不同时间的表达，同时给出不同时间的表，让学生连线。（适合于小学生。）1.1.2 转盘游戏转转盘盘游戏 目的：训练学生的口语
内容：转盘上写上单词，旁边写句型，让学生转动转盘，当转盘停止，学生用指针所指的词语造句。（幼儿可用简单的句型，而大孩子难度可加大。）
扩展：可以让学生选择3-4个单词，进行对话或者编短文练习。（适合于有一定基础的学生）；还可以将转盘上的单词换成星星或者水果，变为计分方式。转盘上的内容可根据教学内容更换。教具： 转盘及教学用词卡 1.1.3捉小虾
目的：培养幼儿的躲闪及反应力，复习英语的数字。
过程：请幼儿站成圆圈作池塘，用英语编号，双号幼儿为虾，单号幼儿为石头。“石头”必须双手叉腰“虾” 在池塘里游玩。如果圈外的“鱼”进到池塘中，“虾”必须躲在石头后面，不要被鱼捉住。一块石头后只能躲 一只虾。“虾”和“石头”交换角色，进行游戏。
扩展：也可以用于大孩子---被鱼抓到者读读句子或者背诵课文）1.2.4老鹰捉小鸡 目的：训练学生的听力
步骤:（1）由老师带领小朋友们用Flash cards（闪卡）的形式集体复习所学的英语单词；
（2）老师请一些小朋友在前面站成一排（选一个小朋友做eagle，再选一个小朋友做mummy，其他的小朋友跟在mummy后面做chicken（eagle和mummy每一轮都要更换其他小朋友）；
（3）老师将事先做好的单词卡片贴在chicken的背上（有图画那面朝外）；
（4）老师说出其中任何一只chicken背上的单词，eagle就要迅速的去抓住chicken，mummy要尽全力保护好那只 chicken；
（5）如果那只chicken被eagle抓住，那只chicken就做为eagle，那只eagle则做为mummy，mummy则改做chicken（老师可以根据自己班上小朋友的情况来安排）
（6）最后一个没被抓住的小朋友即为胜利者。老师给胜利的小朋友奖励。教具：教学用卡片，头套（老鹰，母鸡）
1.3字母教学游戏
1.3.1字母书写游戏
1.3.1.1字母书写传递比赛 目的：训练学生字母书写的能力
内容：这是一个训练学生书写字母的游戏，以每一排为一组，将全班分成若干组，教师分别发给每组最后一排的学生一张纸片，上面写有一个字母，只允许这个学生看这个字母，在教师说“开始”后，最后一排的学生即用手指把纸片上的字母写在前面学生的背上„这样依次进行下去，最后第一排的学生把所传的字母写到黑板上，传得最快最准确的组获胜。
扩展：还可以传递单词（但只适用于大孩子）。1.3.1.2字母书写对抗赛
目的：练习字母的书写
页 第 17
内容和步骤：在黑板上挂一张字母表，参赛的两个组各派四人到前面，面对全班站好队，游戏开始，甲组的第一名学生转过身面向黑板，乙组的第一名学生在字母表上任意指一个字母，甲组的第一名学生看清后，便在该组第二名学生的背上用手指写这个字母，然后让第二名学生把这个字母说出来，说对的记10分，游戏继续进行，由甲组的第一名学生指字母，乙组的第一名学生书写，乙组的第二名学生猜字母，最后得分多的组获胜。
扩展：大孩子可以进行翻译练习。黑板上的内容可以换成英语单词，甲组第一名学生在看清黑板内容后可以把该单词的中文写到搭档的手背上，然后甲组第二名学生把该中文单词在进行翻译写到黑板上，看结果是否正确。）1.3.2.字母排序游戏
1.3.2.1字母排次序 目的：练习字母的排序和组词能力。
对象：适合于英语有一定基础的学生
内容与步骤：这是一个训练学生记忆字母顺序的游戏。教师点名，并出示一张字母卡片。被点名的学生立即读出这个字母，并说出一个包含该字母读音的单词接着由被点名学生的前一位学生说出这个字母的前一个字母，和一个含有该字母读音的单词，然后由被点名学生后面一位学生说出这个字母的下一个字母和含有该字母的单词，如：被点名学生：B-bag，前面的学生：A-apple，后面的学生：C-cat凡说错或接不上的就给该组记负分。1.3.2.2 字母排顺序接力赛
目的：字母的排序
内容与步骤：把两组20个字母大小写的卡片打乱次序贴在黑板上，一边一组。然后将全班分成两组(或按男女分组)，游戏开始，各组依次上来一个学生，以接力的方式，一人移动一个字母，按字母表的顺序重新排列，看哪组最快最准确。www.xiexiebang.com 教具： 字母卡片
扩展：可以把字母换成句子。把短文或者对话进行拆分，句子写到不同的卡片上。每组由一套句子卡片。当老师说开始，学生对卡片进行排序。拼成对话或是短文，可以几个人为一组进行，也可以两人同时进行。1.3.3其他
1.3.3.1图形中找字母 目的：训练学生对字母的认知
步骤：教师在黑板上画一些图形，让学生找出其中所含的字母（CDIO bdpq CIDO EFHIL）1.3.3.2传递字母
目的：学生口语能力的训练
步骤：每一纵排为一组，全班分成若干组，教师分别发给每一组最后一排的学生一张纸，上面写一个字母或字母组(如：KG-PV)，在教师说”开始”后，最后一排的学生即用耳语把卡片上的内容告诉前面的学生，这位学生再把听到的内容告诉前面的学生„这样依次进行下去，最后第一排的学生把所传的字母或字母组写到黑板上，传得最快，最准确的组获胜。扩展：可以将传递的字母换成单词或是句子 1.3.3.3 字母滚雪球 目的：学生记忆能力的训练
步骤：这是个训练学生记忆字母能力的游戏，把学生分成若干组或男女两组。游戏开始，第一位学生说一个字母(如：B)第二位学生在后任意加上一个字母(如：BE)然后依次进行(如B„BE„BEX„BEXG„BEXGL„)，说错了就被淘汰，说得多而准确的小组为胜。
扩展：可以将字母换成单词或是句子（大小孩子皆适用）
2.少儿课堂教学游戏
2.1课前热身（Warm up）
2.1.1缺了什么
目的：学生口语练习
步骤：这是训练学生记忆力的游戏。教师出示一些实物，放在讲台上，让上来猜的学生先看半分钟，然后背向讲台面向学生站立，再让另一位学生上来取走一样东西。然后说：“Pease guess ,What is missing?”猜的学生要在10秒钟内用英语把缺的东西说出来。教具：教学实物
2.1.2报电话号码对抗赛 目的：训练学生说数词能力
步骤：这个游戏的玩法是：将全班分成若干个小组，对抗赛在两个小组中进行，参赛的每个学生都要准备一张纸，上面写一个六位数的电话号码，在教师宣布游戏开始后，第一组的第一名学生立即出示他手中的号码，第二组的第一名学生应立即用英文将这个号码说出来，然后该学生出示手中的号码，第一组的第二名学生应立即将这个号码说出来，说错或不能迅速说出的记负分，最后哪组扣发最少为优胜。
页 第 18
教具：准备好纸张
2.1.3拍七
目的：学生反应以及口语的训练
步骤：将全班按纵行分成若干组，每组派一至二人到前面围成一圈，教师任意定一个学生开始说one，然后依次让第二个two说，第三个说three„说到seven,seventeen„或七的倍数(如fourteen,twenty-one等)时，就不报数而用拍手代替，该拍手时报了数，或者报错了数字，就被罚下去。游戏重新开始，直到剩下最后两个人，给这两个组记10分。做这个游戏，还可以与记单词结合起来，可以在该拍手时说一个刚学过的比较难记的单词，如language等，说错了要被罚下去，并换一个单词重新开始游戏，这样不仅可以帮助学生读英语单词，还可以复习单词，这个游戏除了可以分组竞赛外，还可以在全班进行。
提示: 游戏中的数字可以灵活更换。2.1.4增减字母变单词
目的：对单词的复习以及发散思维的训练
步骤：教师说出或出示一个单词，要求学生增加或减少一个字母使其变成另一个单词，如：it-its,read-red.这个游戏也可以进行抢答。提示：老师可以让学生对这类单词进行收集。
2.1.5变换字母次序组成新单词
目的：对单词的复习以及发散思维的训练
步骤：教师说出或出示一个单词，要求学生变换字母次序使其变成另一个单词，如：east-seat,这个游戏也可以进行抢答。下列单词可供参考are-ear;read-dear;meat-team;stop-spot;now-won等。
2.1.6分拆单词链
目的：同上
步骤：教师出示一个单词连链，如theredo orunder，要求学生在一定时间内将单词链拆成最多的单词。如：the,he,her,here,there,red,door,or,run,under.提示：可对学生进行分组。
2.1.7词中有词
目的：对单词的复习和扩展
步骤：教师给出一个单词，根据该单词中的字母，组成新单词，看谁组成的单词多，例如：late(5):a,at,ate,let,tea下列单词可供参考，括号中的数字
是
可
组
成的最
低
单
词
数
：team(5),table(10),woman(10)answer(10),strong(10),mountain(20),honest(15),nothing(15),father(20),cart(5).2.1.8名词复数拔诃赛 目的：名词复数的练习步骤：（1）先出示所用的单词
（2）对学生进行分组
（3）在黑板上画两条线
（4）甲队第一个人说一个单词后，乙队的第一个人要说出并拼出这个单词的复数形式，如果甲给不出单词，则将乙队的线加长；如果乙错了，则将甲队的线加长。
扩展：可以将名词的单复数换成单词的现在分词和过去分词。2.1.9单词接龙 目的：单词的扩展
步骤：将全班分成若干组，每组来一个学生在黑板上写出一个以某字母为词首的单词前一个单词的词尾字母作下一个单词的词首字母。在规定时间内哪一组接的词最多为优胜。如：pen-nice-eight-tea-an-no-or-right-teacher-radio-on-nor等。
2.1.10 击掌猜词
目的：学生的反应和口语能力的训练
步骤：学生A和学生B面对面。学生A右手食指摸着自己的鼻子尖，同时伸出左手，掌心向 上。学生B用手拍学生A的左手掌，每拍一下，迅速说出一个身体部位的单词（如：eye，ear，mouth，hair，nose„）。随着学生B的击掌和喊声，学生A必须用右手迅速指向正确的部位。如果指错，仍指着自己的鼻子，由学生B继续下去，直到学生A猜对了，两人进行替换。这个游戏可在同桌之间进行。
提示：可用于小班的课堂教学
页 第 19
2.1.11交换座位（出国游戏）
目的：训练学生的口语以及知识的复习
内容与步骤：所有同学围成圈，老师当鬼，同学问where are you from?教师回答：Ｉ＇m from...持有老师所说的国家名字的同学要站起来，当有五六名同学的时候老师会说口令go abroad,这样，所有站着的同学要抢一个位子坐，没有位子的同学就要当鬼了。
扩展： 还可以将where are you from?改为 what are you doing ? what did you do ? 老师说sit down 的时候，学生去抢位子做。www.xiexiebang.com 2.1.12将错就错
目的：巩固单词，操练句型
步骤：（1）学生坐在原位，注视着教师。教师在教室里随意走动，他可以突然停在一个学生面前，用手指着自己的鼻子说：This is my eyes(有意讲错)那个学生也将错就错，指着自己的眼睛说：This is my nose.（2）如果学生讲错了，就让他代替教师，再同样地做一遍。
扩展：教师可以手拿一些文具，指着钢笔说：This is my pencil.学生则指着自己的铅笔说：This is my pen.2.1.13聋哑读字母
目的：检查学生对元音字母的掌握程度。
规则：（1）组织学生反复背诵26个字母。
（2）遇到元音字母，就用手势来代替，如A，就举起右手；B，则举起左手；I，就用手指向自己的一只眼睛；U，就用双手一起指向教师。
（3）出错者，退出游戏。2.1.14蒙眼画像
目的：训练学生的口语
步骤：（1）.学生A被蒙上眼睛，站在黑板前边，用粉笔（可用彩色粉笔）在黑板上为自己画像。（2）一边画一边用英语说出自己画的是什么。如：This is my head．These are my eyes．This is my nose．
（3）.画毕，由学生B（或全班学生）用英语问学生A：Where's your head（nose，mouth„）？Where are your arms(legs, eyes„)？学生A用手去指，然后用英语回答：It's here．（They are here）
2.2单词教学练习2.2.1乌龟翘
目的：训练学生的口语能力
步骤：甲乙两名同学相对而立，甲同学读单词五遍之后，甲乙两名同学同时用手指，如果乙伸的手指和甲相同则甲获胜，如不是则乙开始念单词，如此继续。2.2.2空中画字
目的：学生口语能力的训练
步骤：全般同学分为若干组，指定一个同学在前面写单词，前提是要在空中书写，由其他同学来猜，猜对就加一分
提示：除了空中书写 也可以考虑其他方式 2.2.3毛毛虫接力
目的：学生口语能力的训练
步骤：将所有同学分为若干组，排头拿一个球，读单词后传球，当球到最后一名同学手里时，最后一名同学要当排头，直到球最终回到第一个同学手里算完成 2.2.4看图写单词
目的：复习学过单词
步骤：教师事先把需复习的20个单词用简笔画画在小黑板上或大白纸上，先不要让学生们看见，然后将全班按前后左右四人一组分成若干小组。竞赛开始，教师将小黑板或白纸挂起来，让学生们看一分钟，然后收起来，再给学生们两分钟时间将看到的单词写出来，写得最多最正确的组获胜。www.xiexiebang.com 2.2.5魔力眼
目的：口语的训练
步骤：把单词卡放到黑板上，老师向黑板上瞟一眼，学生猜测老师看到的是那一张单词的拼写---在固定时间给出单词，每个
页 第 20
单词少一个或者两个字母，同时给出选择的字母（靶子）让学生在固定时间做出选择。看在最短时间那组得分最多。2.2.6 拼单词对抗赛
目的：可以检查学生应用知识的能力
步骤：将全班分成若干小组，对抗赛在两个小组中进行，在教师宣布游戏开始后，第一组的第一名学生立即用中文说出一个单词(如：自行车)，第一组的第二名学生应立即将这个单词说出来，说错或不能迅速说出单词的记负分，最后哪组扣分最少为优胜。2.3句子教学练习2.3.1传白纸
目的：学生口语或是书写能力的训练
步骤：（1）教师教学生今日的句型如I am a boy.„„等
（2）教师将学生分成两队并给予每一个学生一个号码
（3）教师将两张写好句型的纸准备好并给予两队的学生
（4）学生传纸张，当老师喊停，学生看着纸说句型.，传白纸给学生，句子写在纸上。2.3.2换宝
目的：学生口语的训练以及知识的复习
步骤：教师准备好一些单词卡片(有的写中文，有的写英词)和图画。将卡片和图画放入一只不透明的袋子里。游戏开始教师说，袋子里装的是许多宝物，让学生们上来轮流摸宝，如果摸到的是写有英文的卡片，则要英译汉；如果是中文，则要汉译英并拼读出来；如果是图片，则要看图说英语。扩展：还可以用于小班，但难度降低。2.3.3传递单词
目的：口语的训练
步骤：每一排为一组，全班分成若干组，教师分别发给每一组最后一排的学生一张纸，上面写个单词。在教师说开始后，最后一排的学生即用耳词把纸上的单词告诉前面的学生，这位学生再把听到的单词告诉前面的学生这样依次进行下去。最后，第一排的学生把所传的单词写到黑板上，传得最快，最准的组获胜。扩展：同时还可以传递句子。2.3.4 摘苹果
目的：综合能力的训练
步骤：一棵大树，树上有苹果。树下有个梯子，梯子是十格，格子里面有句子。每组同学轮流同学扔色子，打到格子上内容就阅读，满十格后摘苹果。
扩展：还可以将格子里面的内容进行翻译练习或是句形转换（否定，肯定，一般疑问句，过去时，进行时等）。2.4音标教学练习
2.4.1相同元音单词拼读对抗赛
将全班分成若干小组，对抗赛在两个小组中进行，游戏开始，教师说一个单词(如：bike)，第一组的学生A应立即站起来，说出一个含相同元音(即元音［ai］的单词)，如：five，说出词义并拼出来，说不出，说错词义拼错要扣分，这位学生说完后，教师念另一个单词，由第二组的学生A站起来说，这样依次进行下去，最后看哪组得分最多为优胜。做这个游戏时，也可以让两组学生轮流说单词(如由第一组的学生A说一个单词，由第二组的学生A答)，这样就成了对抗赛 3.计分方式 3.1鼻子不见了
步骤：教师将学生分成两组比赛 将各组的脸画好如果有其中一队，回答问题错误，另一队就将他脸上的器官擦掉一个。4.补充
外语学习的最终目的是要学会应用，而游戏教学的目的是让孩子在愉悦的氛围中把知识掌握透彻，并达到应用的目的。其次，游戏的内容和形式也不是死条。老师可以根据学生人数、学生的性格和教学内容来做修改。希望这部分内容对大家有用，并希望您提出宝贵的意见和建议，大家共同分享。
动设计理念：以发展幼儿英语语言为主线，其中穿插一些游戏，让幼儿在玩中学。水果是幼儿日常生活中最常接触的物质之一。因此，从简单、熟悉的东西以及培养听力入手，使小班幼儿对英语活动产生兴趣并鼓励幼儿模仿和表达。活动目标：
1、培养幼儿对于英语的兴趣，让幼儿乐意参与英语活动。
2、在教师的带领下，让幼儿了解几种水果的英文名称。
页 第 21
3、鼓励幼儿能模仿教师说英语。
活动内容： 认识水果apple、orange。由于该内容是幼儿日常生活中比较熟悉的，因此，学习的难度不是很大。在这个活动之前，教师可先复习“headandshoulders”这首歌，边唱边做动作，从而让幼儿对五官有进一步的认识和巩固。然后通过教师的引导，认识apple和orange,并且初步理解yes/no/ilike„的含义。其中穿插摘果及品尝水果的游戏活动，让幼儿在快乐中学习。活动准备：盒子或小袋子一个，苹果、橘子实物及图片各若干，一幅画有一棵大树的画，刀、碟子、餐纸，磁带、录音机。活动过程：1．热身运动。(教师与幼儿一起欣赏“headandshoulders”,边听边做动作，以达到课前的活动准备。)
2．输入单词。
a、apple。(教师把已装有苹果的盒子或袋子神秘的拿到幼儿面前，让幼儿有探索的欲望.)
t:look!what’sthis?
c：盒子
t:yes.abox 教师与幼儿一起边唱边做动作，以活跃课堂氛围.what’sinthebox?what’sinthebox? doyouknow,doyouknow whowanttotry,letmetry dingdingdong(敲盒子)，letmetry t:ok,doyouwanttoknow?(引导幼儿说出yes或no)t:whowanttotry(作举手状，并引导幼儿说出letmetry)当幼儿拿出苹果之后，教师用英文输入：oh(惊喜的)，what’sthis? c:苹果
t:yes,apple!(教师要抑扬顿挫的反复输入).b、orange 教师用餐纸把橘子包起来，然后做示范闻一闻，在拿到幼儿面前给他们也闻一闻，并让他们猜出是什么东西。t:hmm！（作闻的动作）thesmellisgood.然后拿到幼儿面前：smellit!
接着问幼儿：what’sthis? c:橘子
t:yes.orange(教师也要用抑扬顿挫的声调反复输入)。3.幼儿辨认水果。教师把水果放在桌面。
t:i’mhungrynow.iwanttoeatsomefruits,whowanttohelpme?(作举手状)
接着当幼儿上来时，教师说：ilikeapple/orange。看幼儿是否拿到正确的水果。如果拿错，可说:no,idon’tlikeorange.ilikeapple(手指apple).无论何种情况，记得说thankyou.第二种方法：
教师把两种水果放在身后藏起来，突然拿出，跟幼儿一起说出其名称，让幼儿有兴奋感。4.摘果游戏。
先把水果图片贴到大树上，让幼儿去摘自己想要的水果（可先请配班老师做示范。教师说ilikeorange,配班教师摘橘子；教师说ilikeapple，配班教师摘苹果，然后请个别幼儿上来摘，摘到的就送给他作为奖励。并说：oh,yes,thisisapple/orange.verygood,thankyou!
第二步：教师再贴一些图片，让全体幼儿参与活动去摘水果，然后坐到位子上。接着教师引导幼儿辨认。
t:apple,standup.jump!（拿apple的小朋友站起来跳一下）
orange,standup!jump!（拿orange的小朋友站起来跳一下）5.品尝水果：
教师可先做示范：拿一片橘子放入口中：hmm！sweet！t:doyouwanttoeat（继续引导二说出yes）c:yes t:ok,followme!ilikeapples/oranges.页 第 22
接着教师发水果让幼儿品尝。（拿到幼儿面前时一定要鼓励幼儿大声说出“ilikeapples/oranges”,方可给他。人数太多可请配班老师帮忙。）
6.唱英文歌“ilikeapple”.当幼儿在品尝时，可放此音乐，可让幼儿欣赏，也可做动作，活跃课堂气氛。appleisred,appleisround,apple’sjuicy,appleissweet, appleappleilikeyou,apple’sjuicy,iliketoeat.7.结束。〈1〉复习巩固
教师再出示一次水果让幼儿复习一遍 〈2〉t:ok!wearesotired.let’shavearest.let’ssaygoodbyetotheapple.c:bye-bye,apple!
t:saygoodbyetotheorange.c:bye-bye,orange.活动反思：
(1)在小班的英语活动中，实行全英文教育还是有一定的难度，在某种程度上还需中英相结合。(2)在教学活动中，教师的表情、动作一定要夸张，语音语调要抑扬顿挫，从而才能吸引幼儿。(3)在活动中，千万不要忽略胆怯、内向的幼儿，多给他们一点关爱和鼓励。指导教师评点：
该活动设计充分考虑小班年龄段儿童的语言发展和智力发展的特征，以各种培养儿童听的能力和模仿能力为主的游戏活动为主，同时又以真实的情景教学刺激儿童模仿或主动说英语。该设计运用了tpr教学法、直接教学法、情景教学法和交际教学法等有效的教学方法，各教学法运用得当。
1． 姓名数来宝（Names Chant）
[游戏目的]
1、训练学生对句型：My /Your name’s „的快速反应；
2、训练学生的读句子的节奏感。
[年龄] 六岁左右
[组数] 6—30
[时间] 10分钟
[游戏过程]
1、学生围成一圈坐在椅子上。保持一定的节奏和速度说自己的姓名，依次说下去。
2、用手做动作带出节奏。动作1：双手拍大腿。动作2：拍手。动作3：右手扣手指。动作4：左手扣手指。（说明：学生边做动作边数one，two，three，four，节奏要清晰响亮。）
3、学生一齐重复做这四个动作，到熟练时，转入前三拍说自己的名字，第四拍说下一个学生的名字。一个接一个依次说下去。
4、过一会儿，转换另一种节奏，前两拍说：My name’s„ 后两拍说：Your name’s „（说明：可以替换其它类似这样节奏的句型。）
2、电话游戏（Telephone Game）
[游戏目的]
1、听、懂得数字的顺序；
2、学习如何用英语接电话；
3、学习接打电话的技巧。
[年龄] 六岁左右
[组数] 8—20
[材料] 两种写有电话号码的相同系列的但颜色不同的卡片。（说明：必须是学生较熟悉的电话号码。
[时间] 15—20分钟
[游戏过程]
1、混淆两种卡片后，给每个学生一张卡片。并告诉他们，红色的卡片上写的电话号码是他们自己的，绿色的是其它同学的。
2、持绿色卡的同学说出自己打的电话号码，持红色卡片的同学就要留意是否打自己的电话号码。
3、当听到自己的电话号码时，就做接电话的动作并跟打电话人进行对话。
4、由老师先打电话给持绿色卡片的同学，然后接到老师电话的同学就根据手持的电话号码打电话给其它同学。
5、如有学生拨错电话号码，他或她就必须重拨。当所有持绿色卡片的学生都接和打完了电话，就重新分配过电话号码。（说明：打电话的内容可由老师自定。）
3、时钟赛跑（Clock Race）
[游戏目的]
1、会用英语说时间；
2、会动手拨时钟的准确钟点数。
[年龄] 六岁左右
页 第 23
[组数] 8—20
[时间] 10分钟
[材料] 四个教具钟；一个记分板；一些写有钟点数的卡片。
[游戏过程]
1、每组找一个小主持人，由他们出示钟点数，然后各组按座位顺序依次按钟点数拨时钟。
2、每拨完一次，小主持人问组员：What time is it ? 组员回答，确认准确后可记一分。
3、最后看累积分来评定输赢。（说明：可以让学生自带一面闹钟回来，可以大家一起参与比赛。）
4、颜色障碍赛（Color Blindfold）
[游戏目的]
1、通过游戏，使学生能够正确领会和掌握句型：What color is „?及其答语。
2、复习颜色、衣物的单词。
[年龄] 六岁左右
[组数] 6—12
[时间] 10－15分钟
[材料] 一大块布
[游戏过程]
1、先让学生互相用句型：What color is „?问答，先记一记其他同学的衣物颜色。
2、找两个学生拉开布做屏障。
3、找两位学生穿的衣服的颜色是差不多，容易混淆的躲在屏障后面，让其他的学生猜，猜对的可以做主持人问问题。
4、最后老师躲在屏障后面，让全班同学问老师问题。
5、扔豆子（Bean Toss）
[游戏目的]
1、帮助学生复习数字。
2、训练学生的快速反应能力。
[年龄] 四岁左右
[组数] 4—8
[时间] 5分钟
[材料] 豆子；鸡蛋盒（依据学生的数字知识编上号码）；袋子；纸碟；球；桶。
[游戏过程]
1、教师先示范如何扔豆子进去鸡蛋盒里。
2、分好组后，让每个学生扔五个豆子，扔进多少数多少，然后放进相应数字的洞里。例如，如果一个孩子扔进去五个，他就要把这五个豆子放进编号五的洞里。小组合作，最快将鸡蛋盒按编号扔进相应数量的豆子，就赢得这场比赛。（说明：
1、学生边扔边数数。还可以用球和桶进行游戏。
2、扔的距离要在学生的能力范围内。）
6、一个单词的歌唱（One Word Singing）
[游戏目的]
1、训练学生的节奏感。
2、增加学唱英语歌曲的兴趣。
年龄] 六岁左右
[组数] 4—12 [时间] 10—15分钟
[游戏过程]
1、学生围成一个圆圈坐在椅子上。
2、选好歌曲，可以是一个节拍一个节拍轮流唱下去，也可以两个节拍两个节拍轮流唱下去。
3、谁唱到最后，就可以决定下一首歌曲。
4、谁要是连续两次唱错，就要罚出圈。（说明：要选学生熟悉的歌曲。）
From Gordon Lewis，Gunther Bedson，Games For Children
7、魔术火柴盒（Magic Matchbox）
[游戏目的]
1、巩固复习句型：Is/are there„?Yes，there is /are． No，there isn’t/aren’t．
2、提高学生的口头表达能力。
[年龄] 四岁左右
[组数] 4—10
[时间] 5—10分钟
[材料] 一个火柴盒、一些火柴棒；或玻璃球、小圆石；抽认卡；一顶帽子。
[游戏过程]
1、放一些火柴棒在在盒子里，摇动盒子，分组轮流问同学：How many matches are there in the magic matchbox?
2、学生轮流猜，用Are there seven ? Are there four? Is there only one? Is it empty?等等的句型去猜。
3、如果猜中的，就可以获得一根火柴，最后看那组获得的火柴棒多，就是胜方。
4、还以用 How many matches have I got? Have you got „?来提问。（说明：要用用过的火柴棒，避免出现危险。还可以用玻璃球、小园石或抽认卡代替火柴棒进行游戏。）
8、看谁最先说到Z（First To Say Z！）
[游戏目的]
1、训练学生记住字母表的顺序。
2、也可以学生对英语数数的训练。
[年龄] 七岁左右
[组数] 4—12
[时间] 5—10分钟
[材料] 一个小圆球；一个记分板。
[游戏过程]
1、学生坐成一个圆圈。第一个孩子拿着球，说完ABC后，传球给第二个学生，第二个学生拿到球后，立刻说D，再传给第三个学生，第三个学生拿到球后说EFG，依次按照这个顺序说下去。
2、当说到字母Z的学生就是胜利者，可以得一分。然后再来第二
轮。直到其中有一个学生得了三分，游戏才告结束。（说明：可以用数字代替字母。）
9、现在你也站在我这边（Now You’re On My Side）
[游戏目的]
1、巩固复习句型：Are you„? Yes，I am．/No，I’m not．
2、提高学生的听力和表达能力。
[年龄] 四岁左右
页 第 24
[组数] 10—20
[时间] 10—15分钟
[材料] 动物卡片（可用姓名卡片、或著名人物的图片替换）。（说明：至少每个学生有一张卡片，卡片不需要每张都不同。）
[游戏过程]
1、先要学会各种动物的英语单词。
2、贴每一种动物的图片在黑板上，以便学生能指出各种动物。
3、发给每个学生一张卡片后，然后告诉学生一定不要给其他的同学看见你的卡片上的动物。
4、把学生分为两队。两队必须面对面站好。（说明：如果人数多，可以抽一部分学生先参加。）
5、用句型：Are you„?去问对方的队员，如对方答Yes，I am．就必须站在问的那一队。最后看那队的人数多者为胜方。
10、画画、合作、传递（Draw，Fold，and Pass）
[游戏目的]
1、巩固复习句型：He’s got„? She’s got „?
2、培养学生协作和创新的精神。
[年龄] 六岁左右
[组数] 4—12
[时间] 10分钟
[材料] A4纸；颜色笔。
[游戏过程]
1、给每一组的学生一张A4纸，每个学生准备一盒颜色笔。
2、先示范如何画，然后告诉学生，先画一个头，然后传给后面的同学，一人画一个部分，合作画一个人物。
3、把完成的图画，让学生用He’s got„? She’s got „? 去描述。看那组画的有创意，并且描述得准确，去分出胜负。
在少儿英语课堂教育过程中，若能偶尔运用以上十种小游戏于其中，能从不同程度上调动孩子们学习的积极性，使孩子们想学，乐学。当然这也是广大家长和教师们想看到的结果。
11、急摸十位
游戏种类：智力游戏。
游戏目的：练习用英语数数，复习学习过的人体器官的英文单词，锻炼幼儿的注意力，快速反应力。
游戏过程：首先告诉幼儿，老师说“one”时，小朋友手指头发并讲出hair。老师说：“two”时，小朋友手指脸并说 出face。老师说：“three”时，小朋友手指耳朵并说出ear。老师说：“Four”时，小朋友手指眼睛并说出ey e。Five—一鼻子—一nose，Six—一嘴—一mouth，seven—一双肩—一shoulder，eight—一腿—一leg，nine —一手—一hand，ten—一脚—一foot。经过反复练习，熟练以后可以让一名幼儿来数数，其余幼儿找出相应的 器官，讲出英语单词，并且可以抢答。要求幼儿手口一致，教师数数时应由慢至快，并注意幼儿讲的是否正确。
12、春天来了
游戏种类：表演游戏。
材料准备：头饰：春风、春姑娘、树、草、花、小鸟。
游戏过程：教师旁白：春风吹来了。（风上场）
“春风”说：I’m wind．（回头，招手）Spring is coming．（春姑娘上场）
“春姑娘”说：I’m spring．（春风和春姑娘开始围绕着树、草、花做小跑步）
树开始发芽，小草也钻出了地面，花儿也长出了花苞。
“树”说：“I’m tree． I’m green！”
“小草”说：“I’m grass． I’m green，too．”
教师旁白：花儿也穿上了美丽的衣裳。
“一朵花儿”说：“I’m red flower．”
另一朵花儿说：“I’m yellow flower．”
另一朵花儿说：“I’m white flower．”
教师旁白：小鸟在窝里，听到了小草、花儿和大树们的谈话，也飞来了。（小鸟上场）
“小鸟”说：“I’m a bird．（小鸟飞来飞去看春天的景色）I like spring．”
“小草”、“小花”和“树”一齐喊：“bird，bind．”（小鸟飞到它们跟前）
“树”说：“Let’s go to play．”
“草”、“花儿”、“鸟儿”齐说：“Let’s go to play．”
13、钟表、钟表几点了
游戏种类：智力游戏。
页 第 25
游戏目的：通过让幼儿扮演时针来掌握句子“It’s××”，使他们掌握英文数字1－12。
材料准备：数字卡片1－12，时针一个。
游戏过程：请12名幼儿分演12个钟点，围站成一圈。请一名幼儿扮演时针。游戏开始，教师说“钟表、钟表几点 了?”幼儿说：“1点”或“2点”，“时针”要用英语讲“It’s One„„”并伸直左臂顺时针方向开始原地 转，转到1时停止，手指尖指向1点，扮演钟点的幼儿举起卡片one，此后游戏继续进行。要求扮演时针的幼儿 要手口一致。
14、看谁算得快
游戏种类：计算游戏。
游戏目的：训练幼儿的快速反应能力，复习巩固一些英语单词（如1－12，加，减）（Plus、minus）。
准备：写有加减法计算题的数字卡片若干。
游戏过程：教师手拿数字卡片用英语出题，让幼儿观察后马上回答得数，然后，用英语把整个算式叙述一遍。为了增 加游戏的难度，可以把幼儿分成两组以竞赛的形式进行游戏，最后看哪组取胜。
15、快乐的一天
游戏种类：智力游戏。
游戏目的：通过游戏使幼儿学习几种颜色和小动物的英语口语，增加他们学习英语的兴趣。
准备：红、绿、黄色灯牌，方向盘，将墙壁布置成迪斯尼乐园；墙上贴小动物卡片，小动物头饰。
游戏过程：教师组织幼儿去迪斯尼乐园参观，乘公共汽车，路上经过交通岗教幼儿认识红、黄、绿灯，并用英语说出 灯的颜色。来到迪斯尼乐园，“饲养员”启发幼儿说出各种小动物的英语名称，如小鸡、蝴蝶、老虎、象、青 蛙等，参观后，请小动物到幼儿园作客。
16、捉小虾
游戏种类：体育游戏。
游戏目的：培养幼儿的躲闪及反应力，复习英语的数字。
准备：将场地划分好作池塘。
游戏过程：请幼儿站成圆圈作池塘，用英语编号，双号幼儿为虾，单号幼儿为石头。“石头”必须双手叉腰，“虾” 在池塘里游玩。如果圈外的“鱼”进到池塘中，“虾”必须躲在石头后面，不要被鱼捉住。一块石头后只能躲 一只虾。“虾”和“石头”交换角色，进行游戏。
17、宝宝商店
游戏种类：角色游戏。
游戏目的：通过游戏增强幼儿学习英语的兴趣及记忆力。
准备：苹果、香蕉、梨、桔子、西瓜、桃、葡萄等样品，娃娃两个。
游戏过程：教师当售货员阿姨，幼儿当顾客。顾客来到宝宝商店，看见商店摆满了各种水果及玩具非常高兴，主动问 好（good afternoon）。售货员则回答（how do you do）。顾客说出要买的东西的名称。（apple，banana，pear，orange，water melon，peach，grape等），买完东西后用英语致谢（Thank you），售货员说不客气（Not at all、Good bay），游戏时，幼儿必须用学过的英语与老师对话，发音要准确，正确使用礼貌用语。
18、谢谢，别客气
游戏种类：音乐游戏。
游戏目的：练习英语的礼貌用语，要求发音准确。
准备：音乐磁带。
游戏过程：全体幼儿站成圆圈，圈内一名或多名幼儿听音乐拍手或做跑跳步，圈上的幼儿的拍手，音乐停止。圈内幼儿与圈上幼儿交换位置。继续游戏。
结束
页 第 26
第三篇：英语课堂小游戏
英语课堂小游戏
觉得非常好，所以就转载下来了
1、“碰地雷”：在英语单词教学中，学生不太愿意跟读。用此法不错。在一个词下放一个地雷，这个词是不能读的，如果学生不小心跟读，就是踩到雷了。大家一起数one two three,bomb,向他砸过去！有趣，气氛也好，学生在玩中也学得扎实！
2、补全句子：在学习句中，要慢读，必要时分解读。在跟读几遍后，可以让学生补全老师没说完的部分。比如：my name is rebecca.可让学生补rebecca、is rebecca、name is rebecca。这是个反应练习，可让学生熟练掌握句子。
3、此呼彼应 ：
(1)全班学生坐在原位。
(2)教师描述一些事物，如果的是对的，例如：The dusks are swimming.学生就学叫“嘎嘎”，如果的是错的，学生就保持沉默。
(3)做错的学生暂且退出游戏。游戏继续进行。
(4)剩下的一个学生即游戏的优胜者。
(5)变化：The bike is coming.或 A cat can run.等。
(6)作用：可用于现在进行时态和can 句型的教学，可训练学生的听力。
4、拍皮球 ：
(1)学生分两组坐在原位，合上眼，教师为两组打分。
(2)教师拍皮球，学生默数教师拍了几下。假设教师拍了19下。
(3)教师突然停下，问一个学生“What’s the number?”该学生应该答，“Nineteen”。如果他答对了，该组得分，并由该学生接替教师拍球，游戏继续进行，如果他讲错了，就让别的学生纠正。
(4)哪组学生得分多，就为胜者。
(5)变化：教师拍球时可以在中间来个停顿。如先拍4下，停一停，再拍3下，接着问：“What’s the number?”学生应答“Seven”“Four plus three is seven.”
(6)作用：操练数词和加法运算句型。
5、将错就错 ：
(1)学生坐在原位，注视着教师。教师在教室里随意走动，他可以突然停在一个学生面前，用手指着自己的鼻子说：This is my eyes(有意讲错)那个学生也将错就错，指着自己的眼睛说：This is my nose.(2)如果学生讲错了，就让他代替教师，再同样地做一遍。
(3)变化：教师可以手拿一些文具，指着钢笔说：This is my pencil.学生则指着自己的铅笔说：This is my pen.(4)作用：巩固单词，操练句型。
6、各就各位 ：
(1)教师读一段对话Dialogue或课文Text,也可以读一段自己编的短文。
(2)让几个学生担任对话课文中的角色（或人或人物）。
(3)教师先把整段文章念一遍或讲一遍。
(4)教师在讲述第二遍的时候，每提到一个人或物，扮演该角色的学生就得马上站起来，如教师讲Saturday afternoon.The pupils are cleaning their classroom.The teacher is with them.(“Teacher”站起来)Look, Wang Hai is cleaning the window(Wang Hai 站起来)。
(5)变化：可编排其内容，如At the Zoo 或In the Park.(6)作用：培养学生理解短文内容，找出关键词的能力。
7、滚皮球（适合初学英语的学生）
目的：检查学生对字母顺序的掌握程序。
规则：1.主持人手拿皮球站在圈内。
2.主持人边说一个字母，边向四周的学生滚动皮球。接球者必须说出其听到的后面的一个字母。主持人说两个，接球者也得说出其后的两个字母，依此类推。
8、找朋友
目的：检查学生对字母四种体（大写、小写）的熟悉程度。
1.准备好印刷体和书写体的大小写字母卡片若干张，分成几组。
2.选出其中几组卡片，发给学生每人一张，允许他们互相看一看，但不能读出声音来。
3.教师发令，学生在最短时间内以最快速度找到相同字母的三位学生为优胜。
Game 4：友谊之圈
目的：用英语向别人进行简单的问候、自我介绍及告别。
方法：1.大家一起面对面围成两个同心圆。
2.一起拍手唱歌或放音乐，两个圈分别朝相反方向移动。歌曲结束，或老师喊“Stop!”时，每位同学就与这时正好和自己面对面的同学进行问候对话。
3.当大家安静下来表示都做完以后，重新开始一首歌曲拍手转圈。
4.游戏的乐趣在于，学生不知道自己下一个将会面对谁，也许是新的同学，也许就是刚才问候过的同学。
Game 5：抛绣球
目的：练习使用“What's your name?” “I'm...”以及一些学过的问候语。
道具：沙包
方法：1.学生坐在座位上，或者站成一队，老师站在学生前面，背向学生抛球，球离手后转身面对学生。
2.谁接到球就和老师进行对话练习。对话结束后，由他取代老师的位置，上前抛球继续游戏。
3.此方法可扩展到其他需要两个人进行对话练习的语言点。
Game 6：猜颜色
目的：练习红、黄、蓝、绿、黑五种颜色的表达。
道具：用这五种颜色的彩纸，做五顶可以戴在手指上的小帽子。可以多准备几套作为给学生的奖品
方法：老师把手背在身后或用物品遮挡，然后任选一种颜色的小帽子戴在手指上。让学生猜测他戴的是哪种颜色的小帽子。奖励猜中的同学一定彩色小帽子。
Game 7：找帽子
目的：练习红、黄、蓝、绿、黑五种颜色的表达。
道具：彩纸做的红、黄、蓝、绿、黑五种颜色帽子各一顶（也可以是这五种颜色的其他物品，如水果、手偶、文具等）。
方法：1.把五件不同颜色的物品放成一排。给学生几秒钟记住每个颜色物品所放的位置。
2.点一位学生上来，蒙住她的眼睛，用英语告诉她“Find the blue....”
3.学生根据自己的记忆，走向相应颜色的五品，并将它拿起。那对的学生得到一个小奖励。拿错的同学再试一下。如果还错的话，就换另一位同学。
Game 8：传球数数
目的：学习数字1～5的英文表达。（或其它数字）
道具：一只皮球
方法：1.让学生站或坐成一圈。
2.由拿球的人开始向任意一个学生传球，球出手后说出一个数字。
3.接球的同学必须说出传球者所说的的数字的上一个或下一个数字。
4.说对了继续游戏；说错了，罚唱一首英文歌或韵句。然后开始新一轮游戏。
Game 9： 丢手绢之数数版
目的：熟悉数字1～10的英文表达（或其他数字练习）
方法： 1.这是一个类似“丢手绢”的游戏。
2.同学们围成一圈坐好，由老师先开始做示范。老师在圈外，边从1数到10边围着圈走。每数一个数字，就轻拍一位同学的肩膀。数到10后再从一开始。
3.假如那一位同学的数字与前一位同学的数字不连贯，必须立刻站起来去追老师，并在老师跑到他的空位坐下前抓到老师。
4.如果没有抓到，就由他取代老师的位置，重新开始数数，继续游戏。如果捉到了，还是由老师数数，知道他成功地逃脱一次才换人。
英语课堂小游戏
------------------
作者：筱筱
1、摸鼻子
这是训练学生听单词并快速做出反应的游戏，在学了单词nose, ear, eye, leg, hand, arm, finger等单词后，教师可快速说出这些单词，学生听到指令便用手触摸这个部位，最快最准的获胜，当学生做得非常熟悉后，还可以增加难度，可要求学生听到哪个单词不许摸哪个部位，如教师说“nose”，学生不可以摸鼻子，但可以摸眼睛，耳朵，嘴等其它部位，这个游戏可以用竞赛的形式进行，每组抽一名学生到前面作动作，做错了就被淘汰，最后剩下的一人或两人为优胜。
2、听单词做动作
这个游戏的玩法与“摸鼻子”差不多，在学了run, walk, sit, stand, swim, skate, play football, play basketball等动词和动词词组后，教师可快速说出这些动词或词组，学生听到便做动作，最快最准的获胜，这个游戏同样可以用竞赛的形式进行，每组抽一名学生到前面做动作，做错了就被淘汰，最后剩下的一人或两人为优胜。
3、宾狗(Bingo)
这个游戏的玩法与字母游戏(7)相同，每个学生准备一张纸，并在上面画一个井字，将纸分成九格，然后教师随便念九个学过的单词，学生边听边将单词写在格子中，随便填在哪格里都好。学生填好后，教师再打扰次序逐个念这九个单词，学生边听边在听到单词上画圈，当画的圈在横行、竖行或对角线上成为一条直线时，学生就可边喊“宾狗(Bingo)”边将纸举起让教师检查，最先喊“宾狗”写得准确的获胜。这个游戏还可以用于数词，也就是说，教师可以随意念九个数词来代替九个单词，让学生填入格子中。
4、报电话号码对抗赛
以下几个游戏都是训练学生说数词能力的，这个游戏的玩法是：将全班分成若干个小组，对抗赛在两个小组中进行，参赛的每个学生都要准备一张纸，上面写一个六位数的电话号码，在教师宣布游戏开始后，第一组的第一名学生立即出示他手中的号码，第二组的第一名学生应立即用英文将这个号码说出来，然后该学生出示手中的号码，第一组的第二名学生应立即将这个号码说出来，说错或不能迅速说出的记负分，最后哪组扣发最少为优胜。
5、猜年龄
教师事先准备好一批人物的图片，如Mike, Kate等，在图片的反面写上数字，如5，8，11，15等。这个游戏可以每一纵行为一组进行竞赛。由教师或一位学生出示一张图片，由每组的第一名学生轮流猜，可以说：Is he(she)twelve
(eleven)?等。哪个组的学生猜对了就给该组记10分，然后接着往下猜。第一排的学生猜过后第二排接着猜。哪个组得分最多为优胜。
6、加减运算对抗赛
将全班分成若干个小组，对抗赛在两个小组中进行，在教师宣布游戏开始后，第一组的第一名学生立即出一道加减题，如：Three and four.等，第二组的第一名学生应立即用英文将答案说出来，如：seven, three等，然后，该学生出另一道题，由第一组的第二名学生回答，答错或不能迅速答出的记负分，最后哪组扣分最少优胜。
7、猜袋中东西数
将全班分成若干小组，每组抽一人到前面，背对着班级。教师拿一个袋子，并向学生们借一些书本，铅笔，钢笔，橡皮等，放入袋中，然后让各组学生轮流猜袋子里东西的数目，猜对的给该组记10分。
猜单词游戏，这是我们以前玩的，老师请一个学生A随便想一个课本中出现过的单词，告诉大家这个词总共有几个字母，假设猜想单词school，就在黑板上画 _ _ _ _ _ _，并画
出个小人上吊的架子，由大家或者分小组猜单词，根据英语普遍规律，绝大部分的单词都有元音字母，所以从元音字母开始猜比较容易。假设同学们猜字母O，单词school中出现了，就在黑板上预留的位置中填写此字母，_ _ _ o o _ 当同学们猜测的单词为school中并未出现的字母，则将在黑板空白处标上次字母，并为上吊小人填上一笔。若小人全部画齐，单词仍未猜出，则出单词的人赢，若猜出此单词，则为大家赢或该小组赢。
可为小组对抗，A小组商量后出单词，B小组协商猜测字母。
该游戏既训练大家对单词的熟练程度，又增加教学趣味性，还加强大家以小组为单位的团结合作能力。虽然这个是我上小学时候盛行的游戏了，不过我想到现在依然适用。
猜单词。
由老师想一个单词，单词有几个字母，就在黑板上画几条线，有学生猜字母。如果单词中有那个字母，则在那几条有学生猜的字母的横线上写上那个字母。如果没有的话就在旁边写上那个字母，并记录一次。记录六次则失败。
第四篇：英语课堂小游戏
1碰地雷 2传声筒 3百宝箱 4击鼓传花 5开火车 6抛绣球 7大小声 8远近小大声 9表演加复读机跟读机 10画画 11环游世界 12木头人 13运气球 14单脚跳比赛 15藏宝 16丢手绢
17萝卜蹲
（一，传统的方式。二，老师下口令，如apple, 拿apple的小朋友边蹲边喊，三遍之后，小朋友喊出另外一个口令，如banana,拿banana的小朋友开始。。。。。。。。。。。）
18无敌转转转 两个小朋友背对背站好，手里各拿一个卡片，转过身后，谁先说出对方卡片上的单词谁获胜。
19五体投地
（用于练习身体各部位的单词）把卡片放到地上，让小朋友用对应的部位去碰触 Up and down
老师手里的卡片是平放的，就坐着说单词，是竖放的，就站起来说单词
21听名字
老师和小朋友一起说单词，老师突然喊一个小朋友的名字，被喊到的小朋友起立说这个单词，同时老师手指另外一个小朋友，该小朋友起立就会被扣分。
22抱团
（站一圈转，老师说one时，一个人单独站立，老师说two时，两个人抱一起，three时。。。。落单的人受惩罚）
23方向感（联系问候，对话）两个圈，转，停止，对面的小朋友相互问好，对话。。
24夹句型
把句型写在纸条上放进盒子里或者袋子里，小朋友们抽，抽到念出来，比哪组小朋友最先完成
25单词钓鱼
把单词或图片做成鱼形，在卡片上顶上曲别针，再做两个钓鱼棒，上面有磁铁可以吸引小鱼，老师说单词，看那组小朋友能把单词钓上来钓得最多最快
26小白兔回家
认会一个单词往前一步，看谁先到家
27转盘
外圈写单词和小星星星，转到单词就读单词，转到小星星就得小星星 28 投篮 29配音 30模仿
31听音猜人（句型 单词）
让一小朋友上去背对，让下面的小朋友说。。
背对的猜。。。。32 找宝藏
近声音大 远 声音小
心有灵犀 两人同时转过来说的同一个单词获胜，否则。34 魔方 35 植物大战僵尸 36 摇手拍传物
touch(用手，用头，用脚)38 rock paper sisssors show 39 地上放7张卡片或凳子，8个人抢。。40
7个凳子8个人，轮流换，抢凳子 41
愤怒的小鸟 扔骰子，走棋子。。42
who is silent 43
地上放卡片，is it a …? 不是的不许动，只回答，是的，去抢卡片。
转圈说单词然后抢写，抢答单词（一闪而过）
藏卡片 45 围着卡片跑，不能碰卡片，说个单词，抢卡片，不能抢说的那个单词，淘汰制
每人抽一张卡片，一分钟背其余人手上的卡片，然后收起卡片，抽一个人，问is he happy?..../who is he/she?回答yes, he is/no ,he isn’t, he is…/he/she is ….回答对多少得多少
数字游戏，某人说一个数字，告知老师，开始击鼓传话，停时，拿花人说一个数字，老师告知此数字比目标数字大还是小，继续（下面的人说的数字必须在目标范围内），直到最后有人猜中，猜中的人要受惩罚。48 蒙眼做画
4940拼读单词列队比赛
将全班分成两组，教师发给每个学生一张字母卡片，不常用的字母(如Q，Z)可以一人多拿几张，游戏开始，教师说一个单词，如ship，或出示一张轮船的图片，两个组持S，H，I，P字母的学生应立即站到讲台前按顺序站好队，先按正确次序排好队的为优胜。5046缺了什么
这是训练学生记忆力的游戏。教师出示一些实物，放在讲台上，让上来猜的学生先看半分钟，然后背向讲台面向学生站立，再让另一位学生上来取走一样东西。然后说：“Pease guess What is missing?”猜的学生要在10秒钟内用英语把缺的东西说出来。51 47传递单词
每一排为一组，全班分成若干组，教师分别发给每一组最后一排的学生一张纸，上面写个单词。在教师说开始后，最后一排的学生即用耳词把纸上的单词告诉前面的学生，这位学生再把听到的单词告诉前面的学生„这样依次进行下去。最后，第一排的学生把所传的单词写到黑板上，传得最快，最准的组获胜。最后一个人抢卡片。52 53 5449摸鼻子
这是训练学生听单词并快速作出反应的游戏，在学了单词nose,ear,eye,leg,hand,arm,finger等单词后，教师可快速说出这些单词，学生听到指令便用手触摸这个部位，最快最准的获胜，当学生做得非常熟悉后，还可以增加难度，可要求学生听到哪个单词不许摸哪个部位，如教师说“nose”，学生不可以摸鼻子，但可以摸眼睛，耳朵，嘴等其它部位，这个游戏可以用竞赛的形式进行，每组抽一名学生到前面作动作，做错了就被淘汰，最后剩下的一人或两人为优胜。
5550听单词做动作
这个游戏的玩法与“摸鼻子差不多，在学了run,walk,sit,stand,swim,skate,play,football,play，basketboll等动词和动词词组后，教师可快速说出这些动词或词组，学生听到便做动作，最快最准的获胜，这个游戏同样可以用竞赛的形式进行，每组抽一名学生到前面做动作，做错了就被淘汰，最后剩下的一人或两人为优胜。
把卡片贴在一面墙上，一人一个苍蝇拍，说单词，去拍，跑着蹦着。。
把单词或者句型写在纸上，折很小，比谁先打开先读出来 58 折报纸 谁的脚站不下了 输
把卡片翻过去，放在地上，孩子找，只有三次翻开的机会，边找边说单词
he she 在黑板上画男孩的脸，在男孩脸上写he,在女孩脸上写she,女孩的脸上画个s形状的马尾辫，所以看到she里的s,就知道是女孩。或者把图片和单词写下来，让孩子看有什么区别，多了s为什么多了s.孩子自己想
翻山越岭 摆板凳 冰冻菇 书包 气球
每人抽卡片。坐一圈，第一个 there is a bird.第二个人 there is a bird there is a chair 第三个人 there is a bird there is a chair there is a mouse…..63 拍照片，五连拍。。
rock….两人一对，从对方手里赢卡片，最后看谁手里多。。65 捶地鼠。每人拿卡片，站在前面或在圈的中间，那空气锤，初级版：老师喊一个人，拿空气锤的人去锤，锤到就赢。升级版：老师同时喊两个。。（换老师上去喊，）
两队，每对各一人一张今天学的卡片，两队的卡片是一样的。但站的顺序可以不一样，随便抽。初级版：老师喊一个单词（拿，闪卡片或做动作），持这两个单词的两人交换位置，谁动快，加星。升级版：跟着老师说单词（或者老师拿卡片，或做动作，学生直接喊出单词）并交换位置。终极版：。。同上，但是老师同时喊两个单词（拿卡片或做动作）——————学生上去当老师/一轮后换卡片再玩 67 扮大象抢卡片
用苍蝇拍拍气球，像打羽毛球一样 69
拍一下气球，翻卡片读出来再饭
两组，老师拿卡片，学生边拍气球边拍卡片，说玩之后把气球拍到对方组 71 两个或者三个等等人手抓在一起拍气球，不能落地 72 两人三人等一组，一人迈一步，另外一个人扯手写单词 73 绑脚完成任务 74 扔圈，套单词
回答问题赢积木，先倒先输
76两组一人说一个字母，组成学过的单词 先说好不能透露 77 木头人：回答对往前走，碰到炸弹木头人，动的往后退一步 78拍手（上下）被拍到的回答问题，错了加炸弹
谁是搭档（两类动物等，一起）围着圈跑（可以跑的时候做自己所代表的动物的动作），喊指令如sit down ,jump ,run等（或者单词），指定某个特定的指令 现出原形开始抓
贴两个桶在墙上，离很远，扔球，谁先回答对问题，往前走一步再投。（但是要设定个终点线，往前走最终不能超过终点线）让学生来问问题 81 投篮
戴眼罩 82 地上撒小纸片 套圈 83 吹乒乓球 夹乒乓球 84 翻勺子
what is wrong
写出一个单词 用不同颜色标出每个字母 给学生看两秒钟
再出现此个单词的错误形式 让学生找出不同之处 86 画迷宫 走迷宫
找错误
先给看五秒钟单词
再放一个错误的 找出错误之处 88 气球
两人手牵手 用牵起的手来玩排球 89
爸爸妈妈背着孩子
孩子抢答单词
往前走 90
用手指顶住手掌 抓手指
一条绳
一头拴上球
扔制定范围
制定的桶里 92
老师双手夹住卡片 学生用双手夹住 从老师手里抽走卡片 93 老师指到哪个学生 哪个学生做动作
左右两人说单词
老师指到哪个学生，哪个学生说单词，周围两人做动作 94
扔筛子走路
若干图片，加其他的，比如 前进一步，对方前进一不，原地不动，真心话大冒险，等等
打节奏 围一个圈 任意说单词 说不出的淘汰 96
保龄球 97
转盘
天气预报员
little bees ,little bees ,wong wong wong catch 老师定时（学生不知道时间），A组一个人说句子，说完把手里的marker交给B组任意一个人，由此类推，每个人必须正确说完句子后才能把marker给出去，不能仍在地上或是扔给其他人，必须交在手里，如果没有按要求，对方有权利不接marker，时间到marker在谁的手里就会被淘汰。
第五篇：英语课堂小游戏
1，在黑板上写一个单词，让一个或几个同学背对着黑板不让他们知道是什么词，下面的同学自由发挥，用英语提示他们这是个什么样的词，直到有同学猜出来为止。
2，每个人准备个小纸条，在上面写三个词，然后收集到一个袋子里。学生按顺序轮流上讲台，先抽纸条，然后用英文描述这是什么词，让下面人猜，写纸条的人不准说话，猜到的人可以为自己小组加一分。3，老师出个题，引导学生集单词，最后上台演讲。如，你希望你将来的另一半有什么特点。老师引导完四人小组讨论，讨论完小组代表给出单词，通常可以写满一黑板。然后再讨论你认为这一黑板的特质哪项最重要，小组另一代表上台阐述小组观点。
游戏1：续数字（说三个连续数字）游戏方法：
学生若干人（或是小组，或是排、行但人数应为偶数）起立，面向其他同学。站在最右边的同学任意说出一个数字，如：Three。
站在他旁边的同学说：Four,five,six.第三位同学任意说出一个数字Eleven，站在他旁边的同学说：Twelve,thirteen,fourteen.以此类推，把游戏做完。
此游戏如果在小组之间进行，可以增加竞争性、趣味性。
每小组（排或行）的同学为一个队（Team），任意一个同学说错，全队同时坐下。另一队同学继续。
游戏２：记忆电话（号码）游戏方法：
学生若干人，每个同学在大小、形状一样的纸片上任意写上一个８位数，作为自己的“电话号码”，同时写上自己的名字。
游戏主持人把这些写好的纸片收集在一起，写字的一面朝上摆放在桌子上。
参加游戏的同学用１分钟时间默记这些“电话号码和名字”。
主持人把纸片反扣（写字的一面朝下）在课桌上。
主持人发令：Ready , Go!
参加游戏的同学用举手抢答的方式，取得答题的优先权，然后说出自己记忆的其他同学的“电话号码和姓名”。
每正确地说出一个“电话号码和姓名”得１分，同时主持人把纸片翻过来。
其他同学仍用举手抢答的方式。每正确说出一个电话号码和姓名也得１分。直到主持人宣布比赛结束，或者所有“电话号码”都被说出来。
得分多的同学获胜。
第一轮比赛结束后，同学们重新写“电话号码”，准备第二轮比赛。猜词： 描述人物
游戏方法：
教师在课前把关于表示“周围的人们”如家庭成员、亲戚、朋友等的名词制成卡片。
课上开始游戏前说明游戏做法：一名同学到教室前面，面向其他同学。教师拿出一张卡片给这位同学。这位同学用自己的话说明卡片上的这个名词，如daughter，学生可以说：
It is a child of a family.It is a girl.It has 8 letters./ The first letter of the word is D.其他同学就可以猜出卡片上的名词。
又如uncle，学生可以说：
A father’s brother /A mother’s brother.（有些同学可能不满足于这样简单的表述）他们可以说： It’s a man.He is my father’s friend.I call him„
又如cook，学生可以说：
It has 4 letters.It’s in the sentence “My mother cooks good meals.”
She or he works in the kitchen.注意：
（１）教师在指导学生准备时，应提出从多角度说明卡片上单词的方法，如从性别、年龄、工作、与个人的关系或者单词的字母个数、首尾字母等说明；
（２）必要时提示表述句型：It’s a man.He _____.It’s a woman.She ______.It has ___letters.等。
（３）学生也可以通过动作、手势表现这个单词的意思，让其他同学猜。
游戏： 心有灵犀(猜词)（I know what you mean----words guessing）
操作方法：幸运52
1、准备道具一套（可以是10张）写有“日常活动”词汇的卡片，每卡一词。
2、学生4人一组，一人翻卡，一人用动作或语言解释词汇，两人协作猜词。
3、猜词的同学面向全体，翻卡的同学站在他们两个背后，确保猜词的同学看不到卡上的单词。解释的同学站在既能看清楚卡上的单词，又能让猜词的同学和全体同学能看到的位置。
4、每位同学限时60秒，在规定的时间内猜词多的组获胜。
游戏6：问答接龙 操作方法：
1、学生准备说明周围人一般情况的书面材料。
2、部分同学到教室前面，当教师说“Go”时，他们闭上眼睛在自己的周围摸索着走路，教师说“Stop”时，他们停下来，睁开眼睛，和最近的同学进行交谈，交际的内容开始是互相问候，然后可以谈论其他人的情况，当教师再次说“Go”时，继续游戏。
对话内容如：
——What’s your name ?
____How old are you ?
____Where does your father work ?
____What does your father do ? ___He’s a postman.____Which sport do you like better , football or basketball ?
____What animal do you like best ?
____Who is your monitor ?
____Who sits beside you ?
此游戏如果在小组之间进行，可以增加竞争性、趣味性。
每小组（排或行）的同学为一个队（team），任意一个同学说错，全队同时坐下。另一队同学继续。
游戏7：看一看，猜一猜 操作方法：
1、将班级学生分成小组形式，指定小组负责人。小组准备各种职业的材料。
2、各组同时活动。组内轮流以各种方式（但不可以直接用语言）表达出各种职业的特征，如worker, teacher, doctor, nurse, driver, postman, businessman, fisherman, singer, dancer等。组内轮流表演1个职业特征，由1个学生猜单词。结束后再轮下1个。依次类推，组内轮完为止。
3、以小组为单位依次派出代表进行表演。由其他小组同学出示动作，该组同学轮流猜职业，评出最佳组。
游戏8：听一听，猜一猜 操作方法：
1、将班级学生分成若干组。
2、组内准备好代表各种职业的声音材料，如：上课的铃声、手机的声音、歌声、机器开动的声音、小汽车的喇叭声、拖拉机的声音。让同学们听声音猜职业。猜得快和准的学生得分。
游戏9：看动作说地点 操作方法：
1、将班级学生分成2组。
2、一组学生每人表演一个在不同地点的动作（如：睡觉、用餐、做饭、看电视等）。做后问：Where is he /she ?
3、另一组学生逐一猜:„is in the kitchen.„is watching TV in the sitting room.等
3、每组确定一名评判员，参赛人在限定时间内每说对1 项得1分；每错1项扣1分。得分多的获胜。
游戏10：当向导 操作方法：
将学生分成为2人一组。学生A表达想去做某事，学生B指引去什么地方。例如：
A: I want to find some information on the Internet.B: You can go to the computer room.A: I can’t find Miss Wang.B: You can go to the teacher’s office first.游戏11：动作接龙 操作方法：
1、准备道具：写有“日常琐事”的词汇卡片若干张，每卡1词。
2、将全班分为四组，每一轮每组派三人为代表，教师只给一个同学出示卡片，该同学根据内容作出动作反应（如wash your clothes），第二个同学接着做出一个与之相关联的动作，（如fold his clothes或get dressed）第三个同学根据前两人的动作说出自己的理解，如washes his clothes, folds his clothes.3、教师向全班出示卡片并还核对三个同学的配合是否吻合，两个同学的动作相关且第三个同学的理解（表达）是否正确。全部正确的的得3分，任何一个环节不符的，都不得分。
4、四组间竞赛，积分多的组获胜。
游戏12 猜问句 操作方法：
1、教师事先准备好正面写有问句、背面写有答语的卡片若干，（答语要相对完整并能提供一些相应的信息）。
2、将全班分成若干组。
3、教师展示卡片背面的答语，学生根据答语所暗示的信息猜问句。
4、教师出示问句，与教师所提供的问句一致或接近的，得1分。在规定的时间内，积分做多的获胜。
卡片示例1正面：Could you please buy some drinks and snacks ? 背面：Sorry，I can’t.I’m so busy.Besides , I have no money with me.卡片示例2正面：Could I use your car this afternoon ? 背面：Sure.But you have to be back before six.I’ll have to go out to have a party then.游戏13： 记忆单词 操作方法：
1、教师事先画好一幅本学校的平面图，挂在黑板上。
2、教师事先把单词如等分别做成的小卡片若干套。
3、教师先借助图片向学生呈现这些单词，要求学生尽量多记。
4、Pair work开始后，学生2人一组到黑板前面，一个同学（SA）说出单词，另一个（SB）随意（不要翻看）从单词卡片中抽取一张反扣在平面图相应的位置上。第一位同学说几个单词（实际上就是他记住的），另一个同学就扣几个单词卡片。
5、第二组（Pair）同学到黑板前面来，一个对照平面图说出学校各部位名称，如“Classroom”，另一个同学将相应位置上反扣的卡片翻过来，其他所有同学判断“Right”，“Wrong”。
6、教师在黑板的另一侧为第一组同学记分。记分分2部分：（1）SA同学说出的（实际上他记住的）所有单词的个数。（2）SB同学在黑板上贴正确的单词卡片的个数。每个1分，两部分合计得分多者胜。
游戏14：变脸 操作方法：
1、让学生准备谈论对某事感受的书面材料。如体育比赛、帮助他人、骑自行车旅游等。
2、找同学到教室前面，面向全体同学，让学生轮流口头描述对某事的感受，站在前面的同学根据所描述的内容表演。
此游戏也可用作小组竞赛形式，表演正确的得分，积分多的组为优胜组。
游戏15：表达情感，给出理由 操作方法：
1、教师给出语言材料，如：
(1)Your father hit you yesterday.What did you behave ?
(2)You see your classmate making faces.What will you behave ?
(3)You fell off the bike.And you hurt badly.What will you behave ?
(4)Your dog died yesterday.What did you behave ?
(5)You saw your classmate drawing a dog on a student’s back.What did you behave ?
4、要求学生阅读材料，然后根据材料内容表演。表演要求；
（１）演材料中叙述的事件。
（2）模拟动词的声音或动作表达情感。
3、其他同学用下列形式给出理由：
He cried because„.游戏16：走走停停 操作方法：
1、将学生分成若干组。
2、教师告诉学生，当你说“Go!”的时候，他们要低头看着地板在教室里快步行走。当你说“Stop!”时他们要停下来，和站在最近的同学进行对话,对话内容是教师确定的目标语言。例如：
学生甲：Do your parents let you watch TV ?
学生乙：No , they don’t.(Yes , they do.)
学生甲：How do you feel ?
学生乙：I’m angry.当你再次说“Go!”时，学生立即重新低头快步行走。依次类推„...每次参加的人数可根据学生要求和班级的人数决定。
游戏17：“体态语”解读 操作方法：
1、将班级学生分成若干小组。让小组协作准备与“体态语”有关的材料。
2、然后小组之间以“接龙”形式竞猜体态语的含义。一个小组说出一种体态语并做肌体动作，由另一小组解读，记录员记录。
3、活动依次进行，哪一组说完所准备的体态语，就先退出活动。坚持到最后的小组获胜。例如：
组A: Shaking one’s head.组B: Disagreeing.Nodding one’s head.组C: Agreeing.小组数可根据班内的人数确定。
游戏18：配音比赛 操作方法：
1、将学生分成3---5人一组。根据教师提供内容，分景色为录象或图片配音。
2、教师出示情景：（1）班上来了新同学。（2）你将新同学带回你家。请同学们为其中的人物配音。（教师平时应注意搜集相关资料或者精心创设情景。根据条件可使用多媒体或简单图片。）
3、各小组轮流表演，哪组语言恰当，表演生动真实，哪组为获胜组。
游戏19：说假设
操作方法：
1、教师提供一些if从句,并且向学生说明，他们要发挥想象力，完成句子。
If I’m free tomorrow„ If it is Sunday tomorrow„
If it doesn’t rain tomorrow„
If it’s Teachers’ Day tomorrow „
If I had a hundred million„
2.将学生分成5——6人一组。每个同学必须根据前一个同学的假设，说出完整的句子。例如：
（1）If I’m free tomorrow , I’ll go to Beijing.(2)If I go to Beijing tomorrow , I’ll go to Beijing Zoo.(3)If I go to Beijing Zoo , I’ll go to see pandas.(4)If I go to see pandas , I’ll take some photos f or them.(5)If I take some photos for them , I’ll show them to you.游戏20：Why not ?（为什么不呢？）操作方法：
1、两个参与游戏者站在同学面前，一个想办法说服另一个人和他一起做某事。排除用手去拉外，可以采取任何形式：说服、请求、施压，但只能是“君子动口不动手”，在规定的时间内看能说服对方。
2、如果规定的时间到，两名游戏者互换景色。
3、被劝说者可以用完整回答，也可只用“No”来作简单回答，或者干脆表示沉默。
4、被劝说者可以被同伴说服，也可以拒绝合作。
游戏说明：游戏者为了说服别人，就要开动脑筋，使出各种论据来支持自己、反对对方。同时还能增加游戏者战胜困难的勇气，增强责感。
游戏21：Hot potatoes
操作方法：从一个同学开始传递一件物品，如一朵花、一支铅笔或钢笔等。这件物品传到哪个同学手中，哪个同学就说一种食品（按快餐、蔬菜、饮料等分类）的名称。不能立刻说出来或说的那个食品和前面的同学重复者，要为其他同学表演一个小节目，如说一段英文韵律诗等。
然后继续传递物品，或从另一种食品重新开始。
2．词汇教学游戏应从以下几方面开展、进行：
1．词音教学游戏。英语单词由字母组成，发音取决于字母和字母组合，故词汇教学必须从字母开始。那么怎么去教那些简单而显得枯燥的26个字母呢?如何教能使学得轻松而又扎实?我们可配合字母阶段教学的复习、巩固课，进行“元音字母”游戏。教科书第一册的第7课，为使学生流利、准确地按先后顺序朗读26个字母，设计了“play theg ame”，游戏开始前全班起立，凡没能按顺序朗读或读错字母者坐下，一直到最后还站着的同学为胜者。结合音标教学，可进行韵律拼词游戏，让各组同学同时拼写某一个指定音标的不同单词。如：tree[i：]一we，he，tea，meet，meat，please，等，速度快且准确的组获胜。
2．词形教学游戏。为帮助学生熟记所学单词的拼写，不断增加词汇量，并能区别词类，我们可进行一些“WordsGames”等游戏。例如：老师说出某类词，任意从某个学生开始，按字母的A、B、C„顺序每人说一个单词。如：说名词，第一个学生说apple等，第二个说bike，第三个说cake，依此类推，说错者，罚唱歌。
3.词义教学游戏。新教材多次安排了各种各样的游戏。如：“Next Number Game”，“Bingo Game”等，其目的是为了使学生掌握数词l一100的听、说、读、写。此外还安排了“Guess Game”，培养学生的应变能力。例如：先让全班同学闭上眼睛，老师把一件或几件小物品(如pencil(铅笔)、knife(小刀)等)藏起来，然后问学生：“Where is„?”学生可提问：“is it behind the door／under the desk．．?”等；也可用陈述句It's behind„．猜对的学下次由他藏物品。
4．词汇间联系的教学游戏。教科书第一册的第113课安排了这类游戏，以便掌握词汇间的连锁结构关系，复习同类词汇。例如：教师指定一种题材，要求学生在限定时间内，用“滚雪球”的形式写出有关该题材的词汇。全班可分成若干组，每组4人：1人书写，3人献词，写出越多准确单词的为胜者。如以family(家庭)为题材，可写出father，mother，sister，brother，son，daughter，etc．
二、句型教学游戏。这类游戏的主要形式是GuessGame，其主要目的起着巩固作用。尤其适合于用学过的单词套用新句型，用旧句型引出新单词，来帮助学生对知识的理解，而后达到记忆，最后达到运用的目的。例如当我们学习Unit 20的What’s there inmybag today?时为掌握句型there is•—，thereare„，Doyou have„，我们课堂上可安排这样的游戏。事先准备一个手提袋，在袋内放入‘物品，然后由教师或请任何一个学生问“Whatd。Ihave„my bag today?”，学生猜：There‘is an apple／abook„inyourbag?或Is therea„或用Doyou have„?主人答：Yes，thereis或No，thereisn't．Thereis&„猜错者再须猜一次，直到猜对才可坐下去。
三、听力教学游戏。为了培养，训练学生的听力，帮助记忆单词、句型。新教材多次出现”PollySays”一游戏。教科书第一册的第12课在练习“Stand up，Sit down”的句型中就安排了这种游戏来训练听力，掌握祈使句，一些表示动作的短语也都可这么进行。例如：教师发令让同学做动作。每组找一个人到前面来，看谁听力好，做得快。如：“Open the doorI”并请一同学记下第一个做出正确动作同学的名字和次数，次数最多者为胜。
我们在课堂上进行上述游戏的目的在于为学生创造机会，在半真半实的语言环境里进行交际活动。因要使学生课堂所学的语言知识成为他们技能的积极的组成部分，需要进行这种交际性的运用。否则就无法在教室外使用它们。．
英语学习，除了课堂教学外，还应让学生课外有机会多接触，多使用英语。所谓多接触，多使用，就是尽可能地利用周围的条件，在课外安排一些有趣的活动，让学生多听，多说，多进行各种有趣的口语练习。使学生在不增加负担的同时，不知不觉地进行了知识的复习，并扩大了视野。新的教学大纲明确指出：“课外活动是重要的教学辅助手段，有利增长知识，开阔视野。有目的，有组织地开展各种适合学生语言水平和年龄特点的课外活动，可使学生生动、活泼、主动地学习，可以激发学习热情，培养兴趣。”因此，我们应在课外进行英语游戏。例如；为进行听说等方面的训练，我们可进行“击鼓传花”游戏，方法是；一朵纸花，一个盒子，盒子中盛有纸条，纸条上写着要求，如：“How manydays are there in a week?”“What's nine and nine?“"Make five sentence with like„”，等等。参加者在鼓声停止时，谁执花谁就从盒子中抽出一纸条，按纸条上的要求回答问题。
Another：
1、“碰地雷”：在英语单词教学中，学生不太愿意跟读。用此法不错。在一个词下放一个地雷，这个词是不能读的，如果学生不小心跟读，就是踩到雷了。大家一起数one two three,bomb,向他砸过去！有趣，气氛也好，学生在玩中也学得扎实！
2、看图写单词 此游戏可以应用于课堂复习单词的环节。教师事先把需复习的单词用简笔画画在白纸上，然后将全班按前后左右四人一组分成若干小组。竞赛开始，；教师将白纸挂起来，让学生看一分钟，然后收起来，再给学生两分钟的时间将看到的单词写出来，写得多且正确的小组获胜。
3、相同词首单词拼读赛将全班分成若干小组，教师说一个字母（如d），第一组的第一名学生立即说出几个以字母d开始的单词并拼写出来（具体数量视学生词汇量的多少而定），如desk,dog,door等，念不出或念错要扣分。然后，教师念另一个字母，由第二组的第一名学生说。这样依次进行下去，得分最多的小组为胜。此游戏也可以两组学生轮流给对方出词首字母说单词，这样就成了对抗赛，但注意不要说q，x，z等字母。
4、拼读单词列队比赛将全班分成两组，教师发给每组每个学生一张字母卡片，不常用的字母（如q，z等）可以一人多拿几张。游戏开始，教师说一个单词（如ship），或出示一张轮船的图片，两个组持s，h，i，p字母应立即站到讲台前按顺序站好队，先按正确次序排好队的小组为优胜。
5、单词接龙将全班分成若干组，每组一个学生在黑板上任意写出一个单词，第二个学生以前一个单词的词尾字母作词首字母，写出另一个单词。在规定时间内接的单词最多 的小组为优胜组。如pen-nice-eight-tea-an-no-or-right-teacher-radio-on-nor等。英语课堂句型对话教学游戏6种
1、听指令做动作
这个游戏可训练学生听祈使句并迅速反应的能力。教师可快速说出一些祈使句，如:Touch your head(eye,ear,nose„),Put up your hands.Close your eyes.等，学生听到后便做这一动作，最快最准的获胜。可以用来发出指令发出指令的词句还有： Touch your book(your pen ,the desk„).等，这个游戏也可以用竞赛的形式进行，可将全班分成若干小组，每组抽一名学生，一起到前面做动作，做错了就被淘汰，最后剩下的一人或两人为优胜，给该组记10分。然后各组再抽另一名学生到前面来，游戏继续进行。
2、萨姆说(Sam says)
这个游戏在义教中学新教材中叫“Polly says”，玩法与前一个游戏差不多，不同的是教师在发出指令前可以说“Sam says”，则学生做此动作，指令前没有“Sam says”学生则不做此动作，如教师说“touch your nose”，而学生做了摸鼻子的动作，便算错了，要扣分。这个游戏同样可以用竞赛的形式进行，每组抽一名学生，一起到前面做动作，做错了就被淘汰，最后剩下的一人或两人为优胜。
3、听音猜人
教师让猜迷的人到前面来，背对全班，然后让一位学生站起来用英语跟他说一句话。如“Good morning,XXX.”猜的学生要根据说话人的声音判断是谁，然后提问：“Is he(she)XXX?全班学生答;Yes.或No.可以规定问题不得超过五个，如果问了五个问题还猜不出来，就算输了。
4、五问猜人
教师先让第一组猜
谜的人到前面来，背对全班，然后让一位学生站起来再坐下，猜的学生转过脸来接受第二组随便哪个学生的提问，如：“Is the one a boy? What row is he(she)in?‘ Whatline is he(she)in?’ colour clothes does he(she)wear?等。如果问了五个问题还猜不出来，就算输了。
5、十个问题这个游戏可由一人出题一人猜，也可以一人出题多人猜，也可将学生编成每组10人的两个组，在两组中间比赛，出题的可以想出任何一样东西，例如一种动物，植物，一种交通工具，或一个人等，把它写在纸上，并将纸扣放在讲台上，猜的学生可以问10个问题，但只能问一般疑问句，如：“Is it an animal?”“ Have it four legs?”等。出题的人只回答：“ Yes”或“No”如果问了10个问题还猜不出来，就算输了。如果采取两组比赛的形式，由一组出题另一组答，则猜的组可以每人轮流问一个问题，出题的组每人轮流答。
6、传话
每一纵排为一组，全班分成若干组。教师分别发给每一组最后一排的学生一张纸，上面写一句话，在教师说“开始”后，最后一排的学生即用耳语所纸上的话告诉前面的学生，这位学生再把听到的话告诉前面的学生„这样依次进行下去。最后一排的学生把所传的话写到黑板上或说出来，传得最快，最准确的组获胜。
还有：1 你PIA我！我PIA你！
这个游戏很有意思，我们采用坐江山的方式，挑10个学生，先找两个上来，两个小孩面对面，一起说：你pia我！我pia你！然后读出一个今天所学的单词！读单词的同时出石头剪子布！赢的人pia对方一下~当然不是真的pia~你只要做出一个扇耳光的动作，同时模仿象声词：pia！对方迅速作出被打了耳光的动作，例如对walkman这个单词，我们可以这样说：你pia我！我pia你！walkman！！如果两个人出的是一样的，就继续：walkman！walkman！的再出一次，直到决出胜负！3盘两胜！胜利的人坐江山！最后10个人轮流完后~看谁坐江山的次数最多~也就是pia下去的人最多~谁就是第一！（老师可以要求班里其他的同学一起喊：你pia我！我pia你！walkman！！这样大家都参与了！而且都练习了单词！气氛就活跃起来了）同福客栈点菜记
这个游戏的局限性要比第一个要大~我当时是在教他们食物类的单词的时候让他们来做这个游戏的~全班当时几乎都玩疯了~老师在黑板上写上大大的：同福客栈！welcome！找一个演佟湘玉当老板！主要台词是“we have„„„„”向别人介绍自己店里的菜和饮料；一个演白展堂在门口当跑堂的`主要台词是“may I help you.sir？This way.please~”客官进门的时候这样给别人打招呼；一个演吕秀才~专门记账，当客人问点过菜问多少钱的时候把钱给算出来~并用英文说出钱的数目；然后就是一个郭芙蓉一个陆无双~专门上菜的~一个上饮料一个上菜，上菜的时候报出菜的名称和价钱`用英文报；其他的同学可以当客官去点菜了，老师适当引导学生说一些句子，比如：I want some„„，how much is it？还应该鼓励他们自己说些其他的句子，由于是《武林外传》的改变，学生们玩的很开心，中间还喜欢加点经典台词，当时我记得鄢LIMING当的跑堂的，人家上菜的时候他们还说：康桑吗米music！笑死我了~有的同学看菜太贵了还说“饿滴神啊！”哈哈~ 鳄鱼池逃生！
老师让10个同学把椅子围成一个圈，在圈子中间的地上画条鳄鱼~把每个同学编上号~然后大家坐进去，老师拿出几个卡片，写上今天学过的9个单词，然后通过抽号的方式抽出5个同学，每人问他们一个单词，看他们会读没，读对的就从鳄鱼池出来~错的还留在鳄鱼池，也就是说有五个同学有机会先跳出鳄鱼池~剩下的人怎么办呢？我们开始用准备好的免死金牌！金牌的背面写上他们学的单词或句子~每人抽出一金牌~读出背面的单词就可以出来~否则就留在鳄鱼池被咬死`咬死的人不得参加下一轮~就这样看谁留到最后~
1.抢读单词
这是训练学生从认读单词能力的游戏，教师将全班分成若干小组，然后逐个出示一些单词卡片或图片，学生们举手抢答，教师让最先举手的学生读出该单词并说出其中的意思，或将图片上的单词读出来拼出来，读对说对拼对的给该组记10分，得分最多的组为优胜。
2.看图猜词
以每一纵行为一组进行竞赛，教师先出示一些单词的图片，然后收起来，再从中抽出一张放在身后，由每组的第一名学生轮流猜，可以问：“Is it a plane(bus, bike)?”回答：Yes, it is.或No，it isn‘t.等。哪个组猜对了就给记10分，然后接着往下猜，第一排的学生猜过后第二排接着猜，最后得分最多的组为优胜。做这个游戏时，还可以找一位学生来主持，由他让学生们猜。
3.看图写单词
这是让学生们复习学过单词的游戏，教师事先把需复习的20个单词用简笔画画在小黑板上或大白纸上，先不要让学生们看见，然后将全班按前后左右四人一组分成若干小组。竞赛开始，教师将小黑板或白纸挂起来，让学生们看一分钟，然后收起来，再给学生们两分钟时间将看到的单词写出来，写得最多最正确的组获胜。
4.相同词首单词拼读赛
将全班分成若干小组，教师说一个字母(如：D)，第一组的第一名学生立即站起来，说出并拼出三个(也可以是五个或十个，视学生词汇量的多少而定)以字母D打头的单词，如：desk, dog, door等，念不出或念错要扣分，这位学生说完后，教师念另一个字母，由第二组的第一名学生说。这样依次进行下去，最后看哪组得人最多为胜，做这个游戏时，也可以让两组的学生轮流说字母(如由第一组的第一名学生说字母，由第二组的第一名学生答)这样就成了对抗赛，注意不要说Q，X，Z等字母。
5.拼单词对抗赛
将全班分成若干小组，对抗赛在两个小组中进行，在教师宣布游戏开始后，第一组的第一名学生立即用中文说出一个单词(如：自行车)，第一组的第二名学生应立即将这个单词说出来，说错或不能迅速说出单词的记负分，最后哪组扣分最少为优胜。
6.相同元音单词拼读对抗赛
将全z班分成若干小组，对抗赛在两个小组中进行，游戏开始，教师说一个单词(如：bike)，第一组的学生A应立即站起来，说出一个含相同元音(即元音［ai］的单词)，如：five，说出词义并拼出来，说不出，说错词义拼错要扣分，这位学生说完后，教师念另一个单词，由第二组的学生A站起来说，这样依次进行下去，最后看哪组得分最多为优胜。做这个游戏时，也可以让两组学生轮流说单词(如由第一组的学生A说一个单词，由第二组的学生A答)，这样就成了对抗赛。
7.拼读单词列队比赛
将全班分成两组，教师发给每个学生一张字母卡片，不常用的字母(如Q，Z)可以一人多拿几张，游戏开始，教师说一个单词，如ship，或出示一张轮船的图片，两个组持S，H，I，P字母的学生应立即站到讲台前按顺序站好队，先按正确次序排好队的为优胜。
8.单词接龙
将全班分成若干组，每组来一个学生在黑板上写出一个以某字母为词首的单词，前一个单词的词尾字母作下一个单词的词首字母。在规定时间内哪一组接的词最多为优胜。如：pen-nice-eight-tea-an-no-or-right-teacher-radio-on-nor等。
9.猜袋中物
教师从书包中拿出一件东西放入一只不透明的袋子里，由每组的第一名学生轮流猜，可以问：“Is it a banana(an apple, orange)?”猜对了为优胜。
10.换宝
教师准备好一些单词卡片(有的写中文，有的写英词)和图画。将卡片和图画放入一只不透明的袋子里。游戏开始教师说，袋子里装的是许多宝物，让学生们上来轮流摸宝，如果摸到的是写有英文的卡片，则要英译汉；如果是中文，则要汉译英并拼读出来；如果是图片，则要看图说英语。
11.看图猜词大家答
教师先出示一些单词的图片，然后收起来，请一名学生到前面猜，猜的学生面对全班，再请另一名学生上前站在他身后，抽出一张图片高举在手中。猜的学生可以问全班：“Is it a plan(ship, bike)?”等，全班学生答：“Yes.”或“ No.”猜对后可以换另一位学生继续猜。
12.猜颜色
教师先准备一些单词的图片。如白色的飞机，红色的小汽车，黑色的鞋，绿色的上衣等。游戏开始，请一名学生到前面来猜，猜的学生面对全班站立，再请另一名学生上前站在他身后，抽出一张图片高举在手中并说：“This is a plane(car).What colour is it? Please guess.”猜的学生可以问全班：“Is it red(black)?”等，全班学生答：“Yes.”或“No.”猜对后可以换另一位学生继续猜。
13.缺了什么
这是训练学生记忆力的游戏。教师出示一些实物，放在讲台上，让上来猜的学生先看半分钟，然后背向讲台面向学生站立，再让另一位学生上来取走一样东西。然后说：“Pease guess What is missing?”猜的学生要在10秒钟内用英语把缺的东西说出来。
14.传递单词
每一排为一组，全班分成若干组，教师分别发给每一组最后一排的学生一张纸，上面写个单词。在教师说开始后，最后一排的学生即用耳词把纸上的单词告诉前面的学生，这位学生再把听到的单词告诉前面的学生„这样依次进行下去。最后，第一排的学生把所传的单词写到黑板上，传得最快，最准的组获胜。
15.找对子
教师将20个单词的图片贴在黑板上，另外将20张对应的单词卡扣着放在讲台上，然后让参赛的两组学生逐一上来抽卡片，抽出卡片后先要举给学生们看，然后把黑板上相应的图摘下来并将单词读出来，找对读对的得2分，找对读错给1分，找错了的不得分，卡片全部抽完后，得分多的为优胜。
16.摸鼻子
这是训练学生听单词并快速作出反应的游戏，在学了单词nose, ear, eye，leg, hand, arm, finger等单词后，教师可快速说出这些单词，学生听到指令便用手触摸这个部位，最快最准的获胜，当学生做得非常熟悉后，还可以增加难度，可要求学生听到哪个单词不许摸哪个部位，如教师说“nose”，学生不可以摸鼻子，但可以摸眼睛，耳朵，嘴等其它部位，这个游戏可以用竞赛的形式进行，每组抽一名学生到前面作动作，做错了就被淘汰，最后剩下的一人或两人为优胜。
17.听单词做动作
这个游戏的玩法与“摸鼻子差不多，在学了run, walk, sit, stand, swim，skate, play, football, play，basketball等动词和动词词组后，教师可快速说出这些动词或词组，学生听到便做动作，最快最准的获胜，这个游戏同样可以用竞赛的形式进行，每组抽一名学生到前面做动作，做错了就被淘汰，最后剩下的一人或两人为优胜。
18.宾狗(Bingo)
这个游戏的玩法与游戏(7)相同，每个学生准备一张纸，并在上面画一个井字，将纸分成九格，然后教师随便念九个学过的单词，学生边听边将单词写在格子中，随便填在哪格里都好。学生填好后，教师再打扰次序逐个念这九个单词，学生边听边在听到单词上画圈，当画的圈在横行、竖行或对角线上成为一条直线时，学生就可边喊“宾狗(Bingo)”边将纸举起让教师检查，最先喊“宾狗”写得准确的获胜。这个游戏还可以用于数词，也就是说，教师可以随意念九个数词来代替九个单词，让学生填入格子中。
19.报电话号码对抗赛
以下几个游戏都是训练学生说数词能力的，这个游戏的玩法是：将全班分成若干个小组，对抗赛在两个小组中进行，参赛的每个学生都要准备一张纸，上面写一个六位数的电话号码，在教师宣布游戏开始后，第一组的第一名学生立即出示他手中的号码，第二组的第一名学生应立即用英文将这个号码说出来，然后该学生出示手中的号码，第一组的第二名学生应立即将这个号码说出来，说错或不能迅速说出的记负分，最后哪组扣发最少为优胜。
20.猜年龄
教师事先准备好一批人物的图片，如Mike, Kate等，在图片的反面写上数字，如5，8，11，15等。这个游戏可以每一纵行为一组进行竞赛。由教师或一位学生出示一张图片，由每组的第一名学生轮流猜，可以说：“Is he(she)twelve(eleven)?”等。哪个组的学生猜对了就给该组记10分，然后接着往下猜。第一排的学生猜过后第二排接着猜。最后哪个组得分最多为优胜。21.加减运算对抗赛
将全班分成若干个小组，对抗赛在两个小组中进行，在教师宣布游戏开始后，第一组的第一名学生立即出一道加减题，如：Three and four.等，第二组的第一名学生应立即用英文将答案说出来，如：seven, three等，然后，该学生出另一道题，由第一组的第二名学生回答，答错或不能迅速答出的记负分，最后哪组扣分最少优胜。
22.猜袋中东西数
将全班分成若干小组，每组抽一人到前面，背对着班级。教师拿一个袋子，并向学生们借一些书本，铅笔，钢笔，橡皮等，放入袋中，然后让各组学生轮流猜袋子里东西的数目，猜对的给该组记10分。
23.找邻居
教师让全班学生依次报数，然后用汉语说一个数，如“三十六”则三十六号学生应立即起来并用英语报数“thirty-six”，然后前面一号(35号)和后面一号(37号)就要相继站起来，用英语说“thirty-five”和“thirty-seven”。这个游戏也可以分组竞赛，教师可将学生按左右分成两组，一组报单数，另一组报双数，在教师说一个数(如“二十七”)后，某一组中的27号学生应首先站起来用英语说“twenty-seven”另一组中其后面一号(28号)的学生要紧接着站起来，用英语说“twenty-eight”，不能迅速站起来或是说错了的要扣分，最后扣分最少的组为优胜。
24.拍七
将全班按纵行分成若干组，每组派一至二人到前面围成一圈，教师任意指定一个学生开始说one，然后依次让第二个two说，第三个说three„说到seven, seventeen„或七的倍数(如fourteen, twenty-one等)时，就不报数而用拍手代替，该拍手时报了数，或者报错了数字，就被罚下去。游戏重新开始，直到剩下最后两个人，给这两个组记10分。做这个游戏，还可以与记单词结合起，可以在该拍手时说一个刚学过的比较难记的单词，如language等，说错了要被罚下去，并换一个单词重新开始游戏，这样不仅可以帮助学生读英语单词，还可以复习单词，这个游戏除了可以分组竞赛外，还可以在全班进行。
25.找出不合群的单词
教师说一组单词(如car, bus, jeep, sheep)，比一比谁能最先挑出意义上不合群的词。上述单词中sheep不合群,因为car, bus, jeep,属于交通工具一类的，而sheep属于动物一类的词。26.增减字母变单词
教师说出或出示一个单词，要求学生增加或减少一个字母使其变成另一个单词，如：it-its, read-red.这个游戏也可以进行抢答。
27.变换字母次序组成新单词
教师说出或出示一个单词，要求学生变换字母次序使其变成另一个单词，如：east-seat,这个游戏也可以进行抢答。下列单词可供参考，are-ear;read-dear;meat-team;stop-spot;now-won等。
28.分拆单词链
教师出示一个单词锭，如theredoorunder，要求学生在一定时间内将单词链拆成最多的单词。如：the, he, her, here, there, red, door, or, run, under.29.词中有词
教师给出一个单词，根据该单词中的字母，组成新单词，看谁组成的单词多，例如：late(5):a, at,a te, let, tea下列单词可供参考，括号中的数字是可组成的最低单词数：team(5),table(10),woman(10)answer(10),strong(10),mountain(20),honest(15),nothing(15),father(20),cart(5).30.反义词(同义词，对应词)拔河赛
首先要做一“拔河绳”，方法是在投影仪或磁性黑板上画一横线，中间位置画一竖线作为“界河”，左右划五个小格最外边的两个小格作为“界河线”。将一只棋子放在中心线上作为绳的中心，若没有磁性黑板，可以在黑板上横挂一绳子，绳子中间挂一红纸环作为绳的中心。然后将学生分成若干队，由其中两队进行拔河，游戏开始，甲队的第一人说出一个词，乙队的第一个人应立即说出其反义词(同义词或对应词)，要是他说对了，棋子(或红纸环)要向甲方移动一格，要是他说不出或说错了，棋子(或红纸环)要向乙方移动一格，然后乙队的第一个人说一个词，由甲队的第二人说出其反义词(同义词或对应词)，当棋子移动了五格，到达乙方界河边时，甲方胜利了。
31.名词复数拔诃赛
这个游戏的玩法和上一个游戏差不多，只是甲队第一个人说一个单词后，乙队的第一个人要说出并拼出这个单词的复数形式，胜负的确定也和上面的游戏一样。
1,弹钢琴
绝对经典的课堂游戏，找几个同学拿着单词卡，教师说哪个单词，哪个拿着那个单词的学生就蹦一下，并且读一下那个单词，既让孩子读了又练了反映能力，经久不衰的课堂游戏。
2、萝卜蹲坑
和弹钢琴的玩法一样，不过是由向上蹦改为向下蹲，同样的游戏，变一下玩法就会有不同的效果。
3、拍卡片
把几个单词写在黑板上，找几个同学上黑板上，教师说哪个单词，学生就去拍并且读出来，比比看谁快。
4、鸵鸟游戏
两个同学背对背，教师在其后背各放两张卡片，数123，学生同时转身看对方的单词，谁先说出对方的单词谁就赢，如果双方都没有看到，拿教师就再下一个口令，学生开始跑动的去看对方单词，谁先说出来算谁赢。
5、躲避老虎
老师请将所要复习的英语单词卡片按“一”字形整齐的放在地上；老师对小朋友们说“close your eyes.” 老师将事先画好的一只老虎头的卡片悄悄地藏在其中一张卡片的下面；然 后老师请一个小朋友起来说出一张卡片的英语单词;如果那张卡片的下面没有老虎的话,那个小朋友就顺利的脱离了虎口.那个小朋友说出的那张英语单词卡片就pass（捡起来），不再继续放在地上。如果那个小朋友说出来的那张卡片下面有一只老虎的话，那个小朋友就要受到一些小小的惩罚。
6、姓名数来宝（names chant）
训练学生对句型：my /your name’s „的快速反应。学生围成一圈坐在椅子上。保持一定的节奏和速度说自己的姓名，依次说下去。
2、用手做动作带出节奏。动作1：双手拍大腿。动作2：拍手。动作3：右手扣手指。动作4：左手扣手指。（说明：学生边做动作边数one,two,three, four，节奏要清晰响亮。）
3、学生一齐重复做这四个动作，到熟练时，转入前三拍说自己的名字，第四拍说下一个学生的名字。一个接一个依次说下去。
4、过一会儿，转换另一种节奏，前两拍说：my name’s„ 后两拍说：your name’s „（说明：可以替换其它类似这样节奏的句型。）
7、电话游戏（telephone game）
1、听、懂得数字的顺序；
2、学习如何用英语接电话；
3、学习接打电话的技巧。[材料] 两种写有电话号码的相同系列的但颜色不同的卡片。（说明：必须是学生较熟悉的电话号码。[游戏过程]
1、混淆两种卡片后，给每个学生一张卡片。并告诉他们，红色的卡片上写的电话号码是他们自己的，绿色的是其它同学的。
2、持绿色卡的同学说出自己打的电话号码，持红色卡片的同学就要留意是否打自己的电话号码。
3、当听到自己的电话号码时，就做接电话的动作并跟打电话人进行对话。
4、由老师先打电话给持绿色卡片的同学，然后接到老师电话的同学就根据手持的电话号码打电话给其它同学。
5、如有学生拨错电话号码，他或她就必须重拨。当所有持绿色卡片的学生都接和打完了电话，就重新分配过电话号码。（说明：打电话的内容可由老师自定。）
8、颜色障碍赛(colour blindfold)[游戏目的]
1、通过游戏，使学生能够正确领会和掌握句型：what colour is „?及其答语。
2、复习颜色、衣物的单词。[材料] 一大块布 [游戏过程]
1、先让学生互相用句型：what colour is „?问答，先记一记其他同学的衣物颜色。
2、找两个学生拉开布做屏障。
3、找两位学生穿的衣服的颜色是差不多，容易混淆的躲在屏障后面，让其他的学生猜，猜对的可以做主持人问问题。
4、最后老师躲在屏障后面，让全班同学问老师问题。
9、扔豆子(bean toss)[游戏目的]
1、帮助学生复习数字。
2、训练学生的快速反应能力。[材料] 豆子；鸡蛋盒（依据学生的数字知识编上号码）；袋子；纸碟；球；桶。
[游戏过程]
1、教师先示范如何扔豆子进去鸡蛋盒里。
2、分好组后，让每个学生扔五个豆子，扔进多少数多少，然后放进相应数字的洞里。例如，如果一个孩子扔进去五个，他就要把这五个豆子放进编号五的洞里。小组合作，最快将鸡蛋盒按编号扔进相应数量的豆子，就赢得这场比赛。（说明：
1、学生边扔边数数。还可以用球和桶进行游戏。
2、扔的距离要在学生的能力范围内。）
10、魔术火柴盒（magic matchbox）
1、放一些火柴棒在在盒子里，摇动盒子，分组轮流问同学：how many matches are there in the magic matchbox?
2、学生轮流猜，用are there seven ? are there four? is there only one? is it empty?等等的句型去猜。
3、如果猜中的，就可以获得一根火柴，最后看那组获得的火柴棒多，就是胜方。
4、还以用 how many matches have i got? have you got „?来提问。（说明：要用用过的火柴棒，避免出现危险。还可以用玻璃球、小园石或抽认卡代替火柴棒进行游戏。）
11、画画、合作、传递（draw, fold, and pass）
[游戏目的]
1、巩固复习句型：he’s got„? she’s got „? [材料] a4纸；颜色笔。[游戏过程]
1、给每一组的学生一张a4纸，每个学生准备一盒颜色笔。
2、先示范如何画，然后告诉学生，先画一个头，然后传给后面的同学，一人画一个部分，合作画一个人物。
3、把完成的图画，让学生用he’s got„? she’s got „? 去描述。看那组画的有创意，并且描述得准确，去分出胜负。
12、同福客栈点菜记
食物类的单词的时候让他们来做这个游戏的老师在黑板上写上大大的：同福客栈！welcome！找一个演佟湘玉当老板！主要台词是“we have„„„„”向别人介绍自己店里的菜和饮料；一个演白展堂在门口当跑堂的`主要台词是“may i help you.sir？this way.please~”客官进门的时候这样给别人打招呼；一个演吕秀才专门记账，当客人问点过菜问多少钱的时候把钱给算出来~并用英文说出钱的数目；然后就是一个郭芙蓉一个陆无双~专门上菜的~一个上饮料一个上菜，上菜的时候报出菜的名称和价钱`用英文报；其他的同学可以当客官去点菜了，老师适当引导学生说一些句子，比如：i want some„„，how much is it？还应该鼓励他们自己说些其他的句子，由于是《武林外传》的改变，学生们玩的很开心，中间还喜欢加点经典台词，有的同学看菜太贵了还说“饿滴神啊！”
13、鳄鱼池逃生 老师让10个同学把椅子围成一个圈，在圈子中间的地上画条鳄鱼~把每个同学编上号~然后大家坐进去，老师拿出几个卡片，写上今天学过的9个单词，然后通过抽号的方式抽出5个同学，每人问他们一个单词，看他们会读没，读对的就从鳄鱼池出来~错的还留在鳄鱼池，也就是说有五个同学有机会先跳出鳄鱼池~剩下的人怎么办呢？我们开始用准备好的免死金牌！金牌的背面写上他们学的单词或句子~每人抽出一金牌~读出背面的单词就可以出来~否则就留在鳄鱼池被咬死`咬死的人不得参加下一轮~就这样看谁留到最后~
14、将错就错 学生坐在原位，注视着教师。教师在教室里随意走动，他可以突然停在一个学生面前，用手指着自己的鼻子说：this is my eyes(有意讲错)那个学生也将错就错，指着自己的眼睛说：this is my nose.变化：教师可以手拿一些文具，指着钢笔说：this is my pencil.学生则指着自己的铅笔说：this is my pen.15、友谊之圈
目的：用英语向别人进行简单的问候、自我介绍及告别。方法 1.大家一起面对面围成两个同心圆。
2.一起拍手唱歌或放音乐，两个圈分别朝相反方向移动。歌曲结束，或老师喊“stop!” 时，每位同学就与这时正好和自己面对面的同学进行问候对话。
3.当大家安静下来表示都做完以后，重新开始一首歌曲拍手转圈。
4.游戏的乐趣在于，学生不知道自己下一个将会面对谁，也许是新的同学，也许就是刚才问候过的同学。
16、听音猜人
教师让猜迷的人到前面来，背对全班，然后让一位学生站起来用英语跟他说一句话。如“good morning,xxx.猜的学生要根据说话人的声音判断是谁，然后提问：“ishe(she)xxx?全班学生答;yes.或no.可以规定问题不得超过五个，如果问了五个问题还猜不出来，就算输了。
17、身体字母
目的：熟悉26个英文字母
方法：比赛时将学生分组，让他们在规定时间内，用身体组合将26个英文字母表演出来，可以一人演，也可几个人组合演。老师在一旁当裁判。将每组表演出来的字母写在黑板上，看哪组在规定时间内
表演出的字母最多，或是最先将26个字母表演完毕。
18、yes or no father/mother/sister/brother/grandmother/grandfather 学生（假设12）分成两组，一组叫红苹果组，一组叫青苹果组，准备十二张卡片，每个单词写两，！让小孩们做两排，每组六人。然后每组发六张卡片，每人手上拿的卡片写着什么你就扮演什么~对方的同学也是一样~然后开始双方派代表出来猜另一方的爸爸是谁？妈妈是谁？爷爷是谁？等等游戏规则：一个学生被派出来后要问对方一个问题：who is father？然后对方的六位学生一起说：guess！！然后这个学生开始问问题，每人有三个问题~每个问题可以问三个同学，通过九次问话把对方扮演爸爸的那个人给找出来！你问的问题只能是选择性的问题，比如：你是男的么？你是老人么？你是年轻人么？对方只需说yes或者no就可以！问的那个学生可以通过排除法找出爸爸的扮演者，比如你的第一个问题是：你是男的么？可以问三个同学！如果被问的学生说no！那爸爸绝对不是他！这样就可以排除一个了！在游戏中可以学会这些单词怎么说~还学会一个句子who is _____?
19、你pia我！我pia你！采用坐江山的方式，挑10个学生，先找两个上来，两个小孩面对面，一起说：你pia我！我pia你！然后读出一个今天所学的单词！读单词的同时出石头剪子布！赢的人pia对方一下~当然不是真的pia~你只要做出一个扇耳光的动作，同时模仿象声词：pia！对方迅速作出被打了耳光的动作，例如对walkman这个单词，我们可以这样说：你pia我！我pia你！walkman！！如果两个人出的是一样的，就继续：walkman！walkman！的再出一次，直到决出胜负！3盘两胜！胜利的人坐江山！最后10个人轮流完后~看谁坐江山的次数最多~也就是pia下去的人最多~谁就是第一！（老师可以要求班里其他的同学一起喊：你pia我！我pia你！walkman！！这样大家都参与了！而且都练习了单词！气氛就活跃起来了）20、寻人启事 通过模拟游戏，巩固用英语描述人物和辨别人物等功能。could you help me，please？／i can't find my„描述人物：he has a big nose．／his hair is short．／he is tall and thin.／he is wearing„提示词语：look for, big eyes，big eyes，a small nose；thank you./ it's a pleasure． 操作过程：（1）教师创设情景：外出游玩时，你的同伴（或弟弟、妹妹）不见了，你焦急地向路人询问他们的下落；
（2）学生两人一组，a扮演寻人者，b扮演好心的路人或警察，自编一段对话，并配以相应的表情和动作；
（3）准备好的小组在全班表演；
（4）其他学生和教师根据表演情况，评选出“最佳表演奖”、“最佳表情奖”、“最佳对话奖”和“最佳内容奖”等。
21、“warm and cold”
在教学单词“pen”的时候，可以把一支钢笔事先放在某个同学的抽屉中，让其中一个人来找，其他同学可以提示帮助齐声朗读“pen”，当寻找者接近目标时，同学们的朗读声就变得响亮；当寻找者远离目标时，同学们的朗读声就变得越来越弱，直到寻找者找到目标为止。
22、“碰地雷”：
在英语单词教学中，学生不太愿意跟读。用此法不错。
在一个词下放一个地雷，这个词是不能读的，如果学生不小心跟读，就是踩到雷了。大家一起数one two three,bomb,向他砸过去！有趣，气氛也好，学生在玩中也学得扎实！
23、补全句子：
在学习句中，要慢读，必要时分解读。在跟读几遍后，可以让学生补全老师没说完的部分。比如：my name is rebecca.可让学生补rebecca、is rebecca、name is rebecca。这是个反应练习，可让学生熟练掌握句子。
24、此呼彼应 ：
(1)全班学生坐在原位。
(2)教师描述一些事物，如果的是对的，例如：the dusks are swimming.学生就学叫“嘎嘎”，如果的是错的，学生就保持沉默。
(3)做错的学生暂且退出游戏。游戏继续进行。(4)剩下的一个学生即游戏的优胜者。
(5)变化：the bike is coming.或 a cat can run.等。
(6)作用：可用于现在进行时态和can 句型的教学，可训练学生的听力。
25、拍皮球.(1)学生分两组坐在原位，合上眼，教师为两组打分。
(2)教师拍皮球，学生默数教师拍了几下。假设教师拍了19下。(3)教师突然停下，问一个学生：“what’s the number?”该学生应该答，“nineteen”。如果他答对了，该组得分，并由该学生接替教师拍球，游戏继续进行，如果他讲错了，就让别的学生纠正。(4)哪组学生得分多，就为胜者。(5)变化：教师拍球时可以在中间来个停顿。如先拍4下，停一停，再拍3下，接着问：“what’s the number?”学生应答“seven”或“four plus three is seven.”(6)作用：操练数词和加法运算句型。
26、加减连算 ：
(1)学生分成两组，互相出题，教师仲裁打分
(2)由a组第一个学生先出题，如：five plus five „„b 组第二个学生必须立即回答：five plus five is ten.然后由该生再接下去，如：minus four, a组第二个学生再接着答题ten minus four is six.如果讲错，该组就扣分。
(3)数字的和或差可限于一事实上数字范围内，如20，30等。(4)变化：教师可让一个学生把所念算式写出来：5+5-4+8„„(5)作用：操练数词和加减运算句式。
27、将错就错 ：(1)学生坐在原位，注视着教师。教师在教室里随意走动，他可以突然停在一个学生面前，用手指着自己的鼻子说：this is my eyes(有意讲错)那个学生也将错就错，指着自己的眼睛说：this is my nose.(2)如果学生讲错了，就让他代替教师，再同样地做一遍。
(3)变化：教师可以手拿一些文具，指着钢笔说：this is my pencil.学生则指着自己的铅笔说：this is my pen.(4)作用：巩固单词，操练句型。
28、各就各位 ：
(1)教师读一段对话dialogue或课文text,也可以读一段自己编的短文。(2)让几个学生担任对话课文中的角色（或人或人物）。(3)教师先把整段文章念一遍或讲一遍。(4)教师在讲述第二遍的时候，每提到一个人或物，扮演该角色的学生就得马上站起来，如教师讲saturday afternoon.the pupils are cleaning their classroom.the teacher is with them.(“teacher”站起来)look, wang hai is cleaning the window(wang hai 站起来)。(5)变化：可编排其内容，如at the zoo 或in the park.(6)作用：培养学生理解短文内容，找出关键词的能力。
29、滚皮球（适合初学英语的学生）目的：检查学生对字母顺序的掌握程序。规则： 1.主持人手拿皮球站在圈内。
2.主持人边说一个字母，边向四周的学生滚动皮球。接球者必须说出其听到的后面的一个字母。主持人说两个，接球者也得说出其后的两个字母，依此类推。30、找朋友
目的：检查学生对字母四种体（大写、小写）的熟悉程度。
1.准备好印刷体和书写体的大小写字母卡片若干张，分成几组。
2.选出其中几组卡片，发给学生每人一张，允许他们互相看一看，但不能读出声音来。3.教师发令，学生在最短时间内以最快速度找到相同字母的三位学生为优胜。
31、猜一猜
目的：检查学生对字母的掌握程度，培养他们的想象力。规则： 1.将学生分成若干小组。
2.模仿教师或自己决定一种姿势，做出各种字母形状。
3.教师下令，看谁能在规定的时间内猜出，然后快速写在黑板上，教师评分，得分高者为优胜。
32、点名
目的：检查学生听字母的能力。规则： 1.准备好字母卡片。
2.要求学生每人拿一张卡片，卡片上的字母即为学生的名字。3.教师说字母（如aa）,持aa卡片的学生即说：“here i am.” 4.加快说的速度，出错者出游戏，坚持到最后者为优胜。
33、聋哑读字母
目的：检查学生对元音字母的掌握程度。规则： 1.组织学生反复背诵26个字母。
2.遇到元音字母，就用手势来代替，如a，就举起右手；b，则举起左手；i，就用手指向自己的一只眼睛；u，就用双手一起指向教师。3.出错者，退出游戏。
1、“碰地雷”：在英语单词教学中，学生不太愿意跟读。用此法不错。在一个词下放一个地雷，这个词是不能读的，如果学生不小心跟读，就是踩到雷了。大家一起数one two three,bomb,向他砸过去！有趣，气氛也好，学生在玩中也学得扎实！
2、补全句子：在学习句中，要慢读，必要时分解读。在跟读几遍后，可以让学生补全老师没说完的部分。比如：my name is rebecca.可让学生补rebecca、is rebecca、name is rebecca。这是个反应练习，可让学生熟练掌握句子。
3、此呼彼应 ：
(1)全班学生坐在原位。
(2)教师描述一些事物，如果的是对的，例如：The dusks are swimming.学生就学叫“嘎嘎”，如果的是错的，学生就保持沉默。
(3)做错的学生暂且退出游戏。游戏继续进行。(4)剩下的一个学生即游戏的优胜者。
(5)变化：The bike is coming.或 A cat can run.等。
(6)作用：可用于现在进行时态和can 句型的教学，可训练学生的听力。
4、拍皮球 ：
(1)学生分两组坐在原位，合上眼，教师为两组打分。
(2)教师拍皮球，学生默数教师拍了几下。假设教师拍了19下。
(3)教师突然停下，问一个学生“What’s the number?”该学生应该答，“Nineteen”。如果他答对了，该组得分，并由该学生接替教师拍球，游戏继续进行，如果他讲错了，就让别的学生纠正。(4)哪组学生得分多，就为胜者。(5)变化：教师拍球时可以在中间来个停顿。如先拍4下，停一停，再拍3下，接着问：“What’s the number?”学生应答“Seven”“Four plus three is seven.”
(6)作用：操练数词和加法运算句型。
5、将错就错 ：
(1)学生坐在原位，注视着教师。教师在教室里随意走动，他可以突然停在一个学生面前，用手指着自己的鼻子说：This is my eyes(有意讲错)那个学生也将错就错，指着自己的眼睛说：This is my nose.(2)如果学生讲错了，就让他代替教师，再同样地做一遍。
(3)变化：教师可以手拿一些文具，指着钢笔说：This is my pencil.学生则指着自己的铅笔说：This is my pen.(4)作用：巩固单词，操练句型。
6、各就各位 ：
(1)教师读一段对话Dialogue或课文Text,也可以读一段自己编的短文。(2)让几个学生担任对话课文中的角色（或人或人物）。(3)教师先把整段文章念一遍或讲一遍。(4)教师在讲述第二遍的时候，每提到一个人或物，扮演该角色的学生就得马上站起来，如教师讲Saturday afternoon.The pupils are cleaning their classroom.The teacher is with them.(“Teacher”站起来)Look, Wang Hai is cleaning the window(Wang Hai 站起来)。
(5)变化：可编排其内容，如At the Zoo 或In the Park.(6)作用：培养学生理解短文内容，找出关键词的能力。
7、滚皮球（适合初学英语的学生）
目的：检查学生对字母顺序的掌握程序。规则：1.主持人手拿皮球站在圈内。
2.主持人边说一个字母，边向四周的学生滚动皮球。接球者必须说出其听到的后面的一个字母。主持人说两个，接球者也得说出其后的两个字母，依此类推。
8、找朋友
目的：检查学生对字母四种体（大写、小写）的熟悉程度。
1.准备好印刷体和书写体的大小写字母卡片若干张，分成几组。2.选出其中几组卡片，发给学生每人一张，允许他们互相看一看，但不能读出声音来。3.教师发令，学生在最短时间内以最快速度找到相同字母的三位学生为优胜。Game 4：友谊之圈
目的：用英语向别人进行简单的问候、自我介绍及告别。方法：1.大家一起面对面围成两个同心圆。
2.一起拍手唱歌或放音乐，两个圈分别朝相反方向移动。歌曲结束，或老师喊“Stop!”时，每位同学就与这时正好和自己面对面的同学进行问候对话。
3.当大家安静下来表示都做完以后，重新开始一首歌曲拍手转圈。
4.游戏的乐趣在于，学生不知道自己下一个将会面对谁，也许是新的同学，也许就是刚才问候过的同学。
Game 5：抛绣球
目的：练习使用“What's your name?” “I'm...”以及一些学过的问候语。
道具：沙包
方法：1.学生坐在座位上，或者站成一队，老师站在学生前面，背向学生抛球，球离手后转身面对学生。2.谁接到球就和老师进行对话练习。对话结束后，由他取代老师的位置，上前抛球继续游戏。3.此方法可扩展到其他需要两个人进行对话练习的语言点。
Game 6：猜颜色
目的：练习红、黄、蓝、绿、黑五种颜色的表达。
道具：用这五种颜色的彩纸，做五顶可以戴在手指上的小帽子。可以多准备几套作为给学生的奖品
方法：老师把手背在身后或用物品遮挡，然后任选一种颜色的小帽子戴在手指上。让学生猜测他戴的是哪种颜色的小帽子。奖励猜中的同学一定彩色小帽子。Game 7：找帽子
目的：练习红、黄、蓝、绿、黑五种颜色的表达。
道具：彩纸做的红、黄、蓝、绿、黑五种颜色帽子各一顶（也可以是这五种颜色的其他物品，如水果、手偶、文具等）。
方法：1.把五件不同颜色的物品放成一排。给学生几秒钟记住每个颜色物品所放的位置。2.点一位学生上来，蒙住她的眼睛，用英语告诉她“Find the blue....” 3.学生根据自己的记忆，走向相应颜色的五品，并将它拿起。那对的学生得到一个小奖励。拿错的同学再试一下。如果还错的话，就换另一位同学。Game 8：传球数数
目的：学习数字1～5的英文表达。（或其它数字）道具：一只皮球
方法：1.让学生站或坐成一圈。
2.由拿球的人开始向任意一个学生传球，球出手后说出一个数字。3.接球的同学必须说出传球者所说的的数字的上一个或下一个数字。
4.说对了继续游戏；说错了，罚唱一首英文歌或韵句。然后开始新一轮游戏。Game 9： 丢手绢之数数版
目的：熟悉数字1～10的英文表达（或其他数字练习）
方法： 1.这是一个类似“丢手绢”的游戏。
2.同学们围成一圈坐好，由老师先开始做示范。老师在圈外，边从1数到10边围着圈走。每数一个数字，就轻拍一位同学的肩膀。数到10后再从一开始。
3.假如那一位同学的数字与前一位同学的数字不连贯，必须立刻站起来去追老师，并在老师跑到他的空位坐下前抓到老师。
4.如果没有抓到，就由他取代老师的位置，重新开始数数，继续游戏。如果捉到了，还是由老师数数，知道他成功地逃脱一次才换人。
英语课堂小游戏
1、摸鼻子
这是训练学生听单词并快速做出反应的游戏，在学了单词nose, ear, eye, leg, hand, arm, finger等单词后，教师可快速说出这些单词，学生听到指令便用手触摸这个部位，最快最准的获胜，当学生做得非常熟悉后，还可以增加难度，可要求学生听到哪个单词不许摸哪个部位，如教师说“nose”，学生不可以摸鼻子，但可以摸眼睛，耳朵，嘴等其它部位，这个游戏可以用竞赛的形式进行，每组抽一名学生到前面作动作，做错了就被淘汰，最后剩下的一人或两人为优胜。
2、听单词做动作
这个游戏的玩法与“摸鼻子”差不多，在学了run, walk, sit, stand, swim, skate, play football, play basketball等动词和动词词组后，教师可快速说出这些动词或词组，学生听到便做动作，最快最准的获胜，这个游戏同样可以用竞赛的形式进行，每组抽一名学生到前面做动作，做错了就被淘汰，最后剩下的一人或两人为优胜。
3、宾狗(Bingo)这个游戏的玩法与字母游戏(7)相同，每个学生准备一张纸，并在上面画一个井字，将纸分成九格，然后教师随便念九个学过的单词，学生边听边将单词写在格子中，随便填在哪格里都好。学生填好后，教师再打扰次序逐个念这九个单词，学生边听边在听到单词上画圈，当画的圈在横行、竖行或对角线上成为一条直线时，学生就可边喊“宾狗(Bingo)”边将纸举起让教师检查，最先喊“宾狗”写得准确的获胜。这个游戏还可以用于数词，也就是说，教师可以随意念九个数词来代替九个单词，让学生填入格子中。
4、报电话号码对抗赛
以下几个游戏都是训练学生说数词能力的，这个游戏的玩法是：将全班分成若干个小组，对抗赛在两个小组中进行，参赛的每个学生都要准备一张纸，上面写一个六位数的电话号码，在教师宣布游戏开始后，第一组的第一名学生立即出示他手中的号码，第二组的第一名学生应立即用英文将这个号码说出来，然后该学生出示手中的号码，第一组的第二名学生应立即将这个号码说出来，说错或不能迅速说出的记负分，最后哪组扣发最少为优胜。
5、猜年龄
教师事先准备好一批人物的图片，如Mike, Kate等，在图片的反面写上数字，如5，8，11，15等。这个游戏可以每一纵行为一组进行竞赛。由教师或一位学生出示一张图片，由每组的第一名学生轮流猜，可以说：Is he(she)twelve(eleven)?等。哪个组的学生猜对了就给该组记10分，然后接着往下猜。第一排的学生猜过后第二排接着猜。哪个组得分最多为优胜。
6、加减运算对抗赛
将全班分成若干个小组，对抗赛在两个小组中进行，在教师宣布游戏开始后，第一组的第一名学生立即出一道加减题，如：Three and four.等，第二组的第一名学生应立即用英文将答案说出来，如：seven, three等，然后，该学生出另一道题，由第一组的第二名学生回答，答错或不能迅速答出的记负分，最后哪组扣分最少优胜。
7、猜袋中东西数
将全班分成若干小组，每组抽一人到前面，背对着班级。教师拿一个袋子，并向学生们借一些书本，铅笔，钢笔，橡皮等，放入袋中，然后让各组学生轮流猜袋子里东西的数目，猜对的给该组记10分。猜单词游戏，这是我们以前玩的，老师请一个学生A随便想一个课本中出现过的单词，告诉大家这个词总共有几个字母，假设猜想单词school，就在黑板上画 _ _ _ _ _ _，并画出个小人上吊的架子，由大家或者分小组猜单词，根据英语普遍规律，绝大部分的单词都有元音字母，所以从元音字母开始猜比较容易。假设同学们猜字母O，单词school中出现了，就在黑板上预留的位置中填写此字母，_ _ _ o o _ 当同学们猜测的单词为school中并未出现的字母，则将在黑板空白处标上次字母，并为上吊小人填上一笔。若小人全部画齐，单词仍未猜出，则出单词的人赢，若猜出此单词，则为大家赢或该小组赢。
可为小组对抗，A小组商量后出单词，B小组协商猜测字母。
一、“碰地雷”：用于教新单词的跟读。在一个词下放一个地雷，这个词是不能读的，如果学生不小心跟读，就是踩到雷了。大家一起数one two three,bomb,举起拳头做出向他砸过去地雷的手势！
田娜评价：
优点：有趣，气氛也好，学生不再厌倦跟读。
缺点：
1、玩的次数多了，学生变聪明了，根本不会踩到地雷。
2、在游戏过程中，学生的注意力在地雷上，跟读单词属于机械性。
二、传悄悄话。把学生分为n组，老师告诉每组最后一个同学一个单词或句子，然后依次向前传，到最前面的同学要大声说出所传过来的单词，正确且速度最快的一组获胜。
田娜评价：
一般。优点：有助于孩子联系听力。
缺点：属于比赛性质的游戏，会对听力稍差的孩子产生压力，从而厌倦这个游戏。
三、击鼓传花。在全班同学中依次传一件东西（如doll），老师背过去拍手打出节奏，学生可以根据节奏的快慢传递，然后老师会突然说“stop”，所传的东西在谁的手中，谁就回答老师的问题。
优点：课堂气氛很好，把每个学生都能融入进来。
缺点：
1、在传的过程中，有的孩子过于兴奋，会把东西乱丢，老师需要多加强调这一点。
2、好玩指数一般。
四、拍单词（或者读单词）。
1、老师板书单词后。
2、把全班学生分为N组。
3、对各组的学生进行编号，123、„„。
4、让各组的一号进行比赛。
5、让各组一号站到黑板前，老师读出单词，最先用手指出老师所读的单词的学生获胜，给其所在的组加分。（读单词:
5、老师指出黑板上的单词，让各个一号读出，速度最快且正确的获胜，给其所在的组加分。）
优点：通过此游戏能对学生的知识掌握情况做出较为准确的判断，有助于分析评价修正教学。
缺点：
1、各个组的水平不一，有可能遇到，基础差的学生对抗高水平的学生，从而使基础较差的学生产生自卑心里。
2、基础稍差的学生过于紧张，会对游戏教学产生逆反心理。
五、抢椅子（1）.全班同学搬着自己的椅子围成一个大圈，老师加入圈的行列，然后，老师说口令“walking walking，jumping jumping，running，running，hopping hopping hopping„„”大家站起来朝一个方向
转动，并根据老师的口令转换不同的动作，当老师说出“stop”的时候，大家赶紧找椅子坐下，由于老师的加入，总会有一个人没有抢到椅子，由这个人来回答老师的提问。
点击咨询 