第一篇：滕州十佳班主任事迹演讲材料定稿
“滕州市十佳班主任”评选 单位：滕州市善国中学演讲人：黄 演讲材料兆 福
二零一二年八月二十一日
教育如歌，班主任如水
——“滕州市十佳班主任”评选演讲材料
尊敬的各位领导、各位专家：
大家上午好！
今天，我演讲的题目是《教育如歌，班主任如水》。
周敦颐在《爱莲说》中指出，“莲，出淤泥而不染”。我们在欣赏千古名句的时候是不是要这样追问一句，为什么淤泥中长出来的莲会不染呢？岂不知是因为淤泥的上面有了纯净的水，是这水让莲“亭亭净植”。所以，我们的教育就如那纯洁的水去洗礼学生懵懂的心灵，让他们“中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植”。
正是怀着这样的教育信仰，大学毕业后我毅然选择了所钟爱的教育事业。记得当年，一位领导给我说过，能做好班主任的老师，比得上一个镇长。虽然至今我也没能体会到镇长的滋味，但当初的“诱惑”却内化为至今对班主任工作的不舍。新形势下，我们如何放下光环，扛起责任，争做一名合格的班主任？在这里谈一下自己班主任如水的感受：
首先，我们要有水的包容，用“润物”来定格自己的价值，用爱实现学生的理想。老子说：“上善若水，水善利万物而不争”。魏书生老师为学生、为同事服务的人生态度更加提升了我对教育的认识。做一名服务者，我们就能够摆正位置、抵御诱惑、坚守教育如水的纯洁，用爱甘心为学生付出。
本人工作8年来，一直担任班主任工作。虽然我近两年同时担任学校工会主席、团委书记、办公室主任等数职，但依然坚守班主任工
作。每年所带毕业班多为艺术生，众所周知，这样的班级层次复杂、学生基础差、管理难度大，但我相信学生，用真挚的鼓励来激活学生成功的希望，让学生明确自己努力的方向和程度。
学生外出学习专业，我总不放心，经常独身去济南等地探望，鼓励、谈心、安慰、嘱咐；曾经马跃的父亲身患癌症，我不断以书信的方式鼓励父子相互激励；曾经李昂的母亲出了车祸，我亲自探望，用爱稳住学生的心态；曾经戴翔、李齐龙等多个单身家庭和留守学生，我深入家庭进行家访，使出浑身解数调节家庭矛盾，让家庭重组美好„„正是这一点一滴的小事让我的班级充满着感恩。2011年我被教育局评为“全市学生满意教师”。
其次，要做源远流长、清澈透明的水。泰戈尔说：“不是锤的敲打，而是水的载歌载舞，使粗糙的石头变成了美丽的鹅卵石。”班主任如水，做好班主任，不但要有爱的情怀、高尚的师德，更要用教学实力赢得学生的敬畏和信赖。陶行知曾对老师这样要求“千教万教教人求真”，所以，要处处为人师表、以身立教，让自己的最美带给学生最直观的享受。在教学中，我努力探寻教育教学规律，总结观点，曾在国家级、市级发表论文；在课堂上，我用亲切的语言、激情的语调来调动着课堂的每一个音符，仿佛整个课堂在自己的指挥下流溢绚丽精彩的乐章。本人也被评为“滕州市骨干教师”等。
为积累班主任工作经验，我利用工作之余撰写博客，其中在“中国教育在线—班主任论坛”上，经常学习并参与讨论。以“陪你走高三”为主题，撰写了近10万的文字材料，留下了宝贵的财富。
为提高学生的升学率，我注重高考形势的分析和解读，为学生高考指明方向；我每年深入到济南、潍坊等知名带考、考察（其中四年没和家人一起过元宵节），每次回来都形成文字性报告，为学校艺术特色教育作出了巨大贡献。
最后，“渠成则水到”。虽然学校工作任务繁重，但我从来没有放松对班级的管理。我坚持用文化管理铸班魂，提出“和美和顺和谐和睦和相处、拼时拼力拼搏拼命拼高考”的班级理念和“报恩唯
有苦读、实力赢得尊严”的育人方针。开学之初，班级举行隆重的挂牌仪式，让学生坚守对班级的归宿感和荣誉感，树立打造一个值得回忆终身的班集体的意识；所带班级坚持每日唱班歌、读经典、写高三日记等培养气质的同时进行心理调节。我们班的自习、就寝做到无声，教室内看不到一片垃圾、跑操步调一致最有势气，抓好小事，内化行动，增强了班级的战斗力和凝聚力；同时，制定每一名学生的学情分析表并与任课教师进行会商，进行科学备考、针对复习。
我所带6届毕业班，有近270名同学考入本科院校（今年班级46人，本科录取39人），其中不乏浙大、国美、北体、山大、中央民族大学等重点大学的学生。见证着学生实现人生的跳跃，这是何等的光荣！班级多次被评为“先进班集体”，本人被评为滕州市优秀教师、优秀共产党员、素质教育先进个人一等奖等荣誉称号。但这些荣誉总也比不过假期学生的探望、节日的电话短信问候更为骄傲，因为这才是爱的回报和记忆的认可。
我感恩我的学生，是他们让我获得了如此多的成就，带给了我如此多的快乐；我感恩我的学校，是学校给了我实现人生价值的平台；我感恩在坐的每一位，是你们给了我这样一个展示自我的机会。最后，请允许我用一篇我的教育诗联结束我今天的演讲：
清水清淡一片丹心育桃李，上善若水四溢馨香写春秋。
谢谢大家！
二零一二年八月二十一日
第二篇：区十佳班主任事迹
拱墅区 “十佳班主任”推荐人选
综合情况一览表
附事迹材料：
“班妈”的那些“班事”
——区十佳班主任事迹材料汇报
杭州市拱墅区外语实验小学徐薇
在铃声的起起落落，粉笔灰的纷纷扬扬中，本人在班主任工作岗位上已经匆匆地走过了15个年头，现在坐下来静静地翻着日记本，也翻着自己的心情。
——教的孩子“服”我这个“班妈”
某日，我像往常一样在批改学生的日记，同学A的日记写得满满当当的。看完之后，我才发现，他是向我反映问题，向我诉苦的。当时，我看了心里也有点气愤，往日声响不大的同学B怎么会这样对待自己的好朋友。当时，我在他本子上的留言是这么写的，“好，徐老师会教育他的！”其实，我在布一盘棋，如何让个别教育的辐射面更大些，更优化些。我想好好利用谈话课时间进行教育一番，我想这才是身边最鲜活的教材。谈话课上，我细细地跟同学们分析，让他们自己悟到这样做的后果，明白这种不良行为会产生的影响。交流沟通完后，我当堂让学生把本堂课的交流沟通过程和感想写下来。从批阅孩子的作文来看，孩子们还是深受教育的。对当事人、旁观者，甚至是对这事一无所知的其他孩子，都是一种教育，都是一种启迪。我摘录了几则孩子的话语，这些语言着实让我感动。下面，就来听听这些孩子们的心声：
“退一步海阔天空”这句话说得一点也不错，现在同学们心里就缺一个“让”字，学会忍耐，学会谦让，一个人的心胸才会宽广，也就不会发生这种伤和气的事了！
“在以后的日子里，我们要防止再发生这样的事，我们做班干部的要管理好，并带好头。”
“现在发生的事情，也给我们一次提醒，我们的力气不应该往坏的地方使，而应该往学习上使。”
“当生活像一首歌那样轻快流畅时，笑颜常开乃易事；而在一切事都不妙时仍能微笑的人，才活得有价值！”
十五载语文教学和班主任工作下来，当时，我只认识到教语文要注重“文道结合，文以载道”的道理。其实，在处理这起班级事件后，我猛然间感悟到：语文教学和班主任工作也不正如“文”与“道”，相信这是一个广义上的文道结合。一堂成功的“思想教育课”让孩子们更“亲近”于我，更“信服”于我，这是教育的真谛。
——孩子的爸妈“信任”我这个“班妈”
班上的每个孩子来自不同的家庭，有着不同的个性特征，为了做到对症下药，我会利用各种渠道，充分了解每个孩子。每学期，充分利用“家校联系本”，大到收费，小到准备学具，每天放学后，我都会让孩子们把有关的事项记录在家校联系本上，让各位家长清楚学生的学习情况，明白学校的工作要点，并简要地记录一些看法和意见，面对家长的困惑和无奈，第一时间及时和他们沟通，做到学校家长手牵手。
因此，只要孩子有进步了，哪怕是最小的进步，我也会很高兴地去向家长报喜；当然，如果学生退步了或者犯了什么错误，那么哪怕最最微不足道的，我也会“小题大做”地向家长通报。同时，我也主动地向家长了解学生的家里的情况，以期达到对学生性格、气质、兴趣爱好及各方面能力等全面地了解。因为我觉得光看孩子在学校的几个小时是绝不可能观察出他们的全部的，而在这些背后还有他们更真实、更全面的自己。与家长保持密切联系，及时传送给他们一些情况，再从他们那里得到关于学生的信息，我乐此不疲。我是在与他们最亲密的人共同在努力，争取凝聚成一股强大的合力，给学生最深刻的影响。
还记得每一次班级承办晨间展示活动，孩子自编自导，家长鼎力协助，老师赞誉有加，那一刻，总让人能欣慰好一阵；还记得每一次的班级亲子游，聚餐时，孩子和家长来“感谢”，仿佛到了毕业那一刻，总让人眼角湿湿的；还记得墙上数不清的红色奖状，第一名、第二名……记录的是我们共同奋斗过的足迹。
——不教的孩子“记得”我这个“班妈”
这一天是9月10日——教师节，恰逢星期天。一群曾经教过的孩子敲响了我的家门。当我打开大门的一瞬间，一张张熟悉的笑脸，一张张缤纷的贺卡迎面而来。孩子们说，今天他们要给老师过节日。我发现，其中一个孩子竟然是小A，一个曾经被我当作“学困生”来对待的小男孩。当然，我的惊讶已经被喜悦掩盖了。我把他们带到了“肯德基”，我们一起开开心心地过了一个最难忘的教师节。当
中，我问小A：“你还记得徐老师那个时候批评你的样子吗？”小A说：“当然记得的。”“那徐老师这样对你，你今天还来给我过节日？”“因为您当时批评我做作业不及时，也不认真。这是为我好！你和我是在一起的……”
呵！好一个“你和我是在一起的”！虽然小A没有完全把他当时的意思表达清楚，但在于我，再没有比这样一句表达更能够体会他的心情了！感谢小A！在以后的日子里，你们的徐老师一定会学会好好地珍惜，好好地拥有！
有人说，老师的工作是播撒爱的工作，班主任老师更是爱的使者，要把自己满腔的真爱给予同样爱他的孩子们。而我想说，老师的工作是教会孩子去爱的工作，班主任老师更要把一切体验生活的机会交给孩子们，让他们在各种各样细小繁杂的班务管理工作中学会去爱身边人、事和生活中的点点滴滴。
第三篇：十佳班主任事迹简介
十佳班主任事迹简介
龙胜镇小学
她凭着领导的信任、同事的关心、支持、家长和学生的配合；从教18载中有
年从事班主任工作。在班主任工作中总是充满了无限的热情，《弟子规》的育人道理自始自终贯穿班级管理的全过程。她虚心向身边同事学习，通过不断的践行《班主任工作》、《教育学》、《心理学》理论，做学生的良师益友，逐渐掌握了一套自己适用、行之有效的班级管理办法。
一、细心关爱——让学生体验成功的乐趣（用弟子言句））教师对学生的爱源于母爱，胜于母爱。它是放射着人性光芒的理性的爱，能唤醒学生身上一切美好的东西，激发他们扬帆前进。她视学生如己生儿女，儿女的事无小事；学生在校的饥寒冷暖，喜怒哀乐事事关心。在她所带的班级里，始终洋溢着关爱的暖流，似一团和风细雨，感染着整个班级，渗透到每个学生的心中。比如，班里有个女孩叫杨昌耐。她学习不错，可是就是不敢在同学面前发言，只要站起来就紧张，一个字也说不出来。同学们都替他着急。她也成了班里有名的“胆小生”。为了帮助她练习胆量，梁老师经常课上提问她，都是些很容易的问题，怕她遇到难题紧张就更不敢说话了。并且私下经常找她谈心，鼓励她。当发现她的英语很好时，就在班级每周一句的英语学习中，试着让她带着大家朗读。她竟大胆的走上讲台，而且毫无羞涩的读了起来。同学们也很激动，在她的领读下，都放声的读了起来。这以后语文课上的一分钟演讲，她也能够大胆的走上台来。有
一位同学曾这样评价她的演讲发言。他说：“老师，今天的演讲杨昌耐虽然不是很流利，但是她终于可以大胆的走到前面来了。我觉得她今天是最棒的！我们应该向她学习，勇于向自己挑战。”梁老师听了之后很是欣慰，看着孩子们的成长，心里有说不出的喜悦。
学生吵架受伤带学生病－－－－－－－－－－－－－－－－－－家长感激，学生感动，可她认为这些平常不过的小事是班主任的份内工作，但这正是一个班主任对学生爱的具体体现。
二、集思广益——让学生当小主人（用弟子言句（用弟子言句））
常言道“正人先正己”，要把一个班级带好，就必须不断提高自己素质、工作能力。她以“上樑不正下樑歪”“近朱者赤近墨者黑”的民间故事来要求学生参与班级管理。在班级管理中，她始终坚持全员参与的原则，不管是什么活动都鼓励学生积极参与。并为他们创造各种机会。例如每周五的队日活动由学生自己提出问题，自己组织、自己主持、老师只是幕后导演。使每一个学生都得到锻炼。班级的展板布置、学习园地制作，从选材到造型设计，梁老师提供意见给学生参考其余都由学生独立完成，学生们的兴致极高，人人出谋献策。而且画、剪、写、贴分工合作。每个同学都参与进来，成了真正的小主人。通过共同参与管理增强学生在集体中的自我存在感和集体荣誉感，提高了学生的自我管控、自我约束的能力。
三、春风化雨——温暖学生的心灵（后进生用弟子言句（用弟子言句））
“十根指头长短不一”
每个班主任在工作中都会遇到后进生，后进生虽然只是少数，但他们往往集许多缺点于一身，给班主任工作带来很多麻烦，他们不仅容易犯错，而且容易再犯。针对这样的情况，梁老师总是以“尺有所短，寸有所长”的眼光去发现学生的亮点，温暖学生的心灵，理清问题根源，宽容而不纵容，并引导学生认识自己的不足。避免挖苦、讽刺地教育方式造成对学生的伤害；用爱心、诚心、耐心去感化他们、接近他们，跟他们说心里话；给时间，给机会，为后进生创造一个宽松的良好的学习环境。比如：她班的潘达同学学习基础不是太好，上课小动作多，下课经常管不住自己，而且由于懒惰经常不完成课堂作业和家庭作业。但是梁老师发现，他对值周班长的工作特别感兴趣，愿意做值周班长。但是在全班推选值周班长时，很多同学不同意他，他表现的情绪很低落。于是老师单独找其谈心，了解了他的想法，并帮他分析了同学们为什么不同意他做值周班长的原因。他表示只要能做值周班长，愿意改正缺点，严格要求自己。于是梁老师征求了全班同学的意见，并让他在全班表态，赢得同学们的信赖和支持。最终他当上了值周班长。他在担任值周生期间，对工作认真负责，早来晚归。而且在各方面严格要求自己。梁老师及时地在全班肯定他的进步，同时，对他提出按时完成作业的要求，由于太想当值周班长了，所以他每天按时完成作业，每次交得都非常及时，错题改得也很及时，不再用老师催了。几天下来，他也能和另外的同学一样能享受到成功的喜悦。现在，他不仅能按时完成作业，而且各方面都表现的很优秀。梁
老师用自己的辛劳与智慧呵护着学生成长中的每一次进步。
四、细致入微，以理育人（弟子规）
思想决定一个人的行动。梁老师把思想教育工作放在班主任工作的首位来抓，通过与任课老师的经常性沟通，全面正确的掌握班级每一位学生的爱好、特长、学习态度、守纪情况等详细信息。与任课老师统一教育意见，采用统一的标准对学生进行思想教育。在班会中利用社会生活中反面教材或社会生活中的热点问题供学生讨论，予以恰当引导，教会学生树立正确的是非观念。日常教学活动中“寓教于乐”，培养学生自信心、感恩心、荣誉感，激发学生为实现美好梦想而付诸实际行动，学知识、学做事、学做人。
五、做家长的朋友
学生成材是社会、学校、家庭共教育的结果。班主任工作就是协调社会、学校、家庭教育工作的纽带，在多年的工作中与无数的家长打过交道，梁老师面对的学生大多数来自农村，家长对小孩的教育意识、方式及重视程度与孩子健康成长所需良好氛围还是有一定的差距。她通过家长会这一沟通平台，真诚面向家长解疑释
与家长统一教育意识、教育目标、教育方式、教育要求。这样方式得到了家长的认可，对学生成长提供了有利条件，特别是对后进生的改变起着明显的作用，有的家长甚至成了她的知心朋友，比如：
十多年的班主任工作，她尝尽无数的酸甜苦辣，但学生的每一点进步，就是对她最好的奖赏与鼓励。岁月带走了她的青春，留下了
斑白的头发与深深皱纹，纵然失去很多，但她拥有了满园春色的愉悦与投桃报李时的慰藉。
“既然选择了，此生无怨无悔”这是她始终遵循的人生信条。
第四篇：十佳班主任演讲材料
感受责任学会做人
尊敬的各位领导：
大家好！
我是一位从教13年的教师，我认为班主任工作就像一部交响曲，在这部交响乐中，热爱学生是它的主旋律，而要做一个主旋律的优秀演奏者，必须尊重学生、了解学生、理解学生、引导学生。用心去热爱学生，用教师的人格魅力，用教师设计的教育方案，引导学生学会做人。正如苏霍姆林斯基所说：“如果每个儿童的喜悦和苦恼都敲打着你的心，引起你的思考、关心和担心，那你就勇敢地选择崇高的教师工作作为自己的职业吧，你在其中能找到创造的喜悦。”正因为爱生，所以会有创造的喜悦，正因为有创造的喜悦，所以对班主任工作更加投入，充满激情。在班主任多年的实践中，我感到做好班主任需要强烈的责任心，爱心，同时教育学生具有责任感，对事负责的态度也是教育工作中的一个永恒课题。在教育过程中我实行了“认识--情感--行为”的实践模式，取得了一定的成效,得到了学校的认可,所任班级连续几年被评为优秀班集体,我也获得了优秀班主任；德育工作先进工作者；家庭教育（教师）先进个人；教育工作先进个人——优秀园丁等荣誉。责任感形成是以认知为前提。多年的教育实践使我感到，培养学生的责任意识应从认知开始，让孩子感受什么是责任，应该怎样对事
负责。从而产生强烈的内驱力，在大小巨细的事情中表现出强烈的责任感。
我决定召开主题中队会《责任与我》。在这之前我布置了社会调查任务，明确责任感之重要。孩子们走向家庭、走向社区，来到企事业、机关单位，调查了各行各业中有关责任感的典型事例。通过调查同学们感到：责任感对于各行各业显得多么的重要啊！这是大家的心声，也是同学们从小抓起，培养高度责任感的强大动力。接着我要求学生想一想，说一说我们小学生需要对那些事负责呢？我紧紧抓住班级生活、学校生活、家庭生活和社区生活来诱发学生的内心体验和情感，使其明确我们应该对那些事负责，怎样负责。随后我班在三年内先后进行了“做有责任感的人”板报设计；“班级荣辱，我的责任”主题中队会；“今天我以学校为荣，明天学校以我为荣”告别小学生活演讲会；并评选了我班“十佳有责任感的人”。通过系列活动促使了孩子们道德知识转化为道德信念的动力，也促使了孩子们从知到行转化的动力，初步感受了责任，体验负责。
责任感形成以情感为基础。我深深知道教育学生做事负责不仅要靠老师的说教，更要靠老师以身作则。老师是孩子们学习和模仿最多的对象，就更应言传身教地对青少年进行责任感教育。我们每日每时的以高度责任感的形象感染学生，形成“对人讲真诚，对事讲责任，对已讲自尊，对社会讲奉献”的风气，形成“承诺的事，要认真做；发现自己失职，要感到内疚”的习惯。以教师的教风为核心，保证各
种工作的认真执行，正确舆论深入人心，使学生在良好的班级氛围中耳濡目染，责任感得以加强。
儿童心灵纯洁，像是一张白纸，我们的教育就是在这张洁白无瑕的纸上绘制理想的图景。儿童还有个非常可贵的心理因素----乐于模仿，这些都是我们教育中不可忽视、不可放弃的极好条件。我校所在的社区，有一位高位截瘫的孩子，三年级时由于突发疾病造成瘫痪，辍学在家。现在已经十二岁了，非常渴望上学。然而他的病情不能维持她在校正常上课。于是我承担了辅导他学习数学的任务。为了尽快补上她落下四年的课程，我为他设计了系统的授课计划，利用课余时间，坚持每周去她家补课一次。看到她家生活困难，我主动给她买了学习材料，让她接受一些新的学习方法。为了鼓励她刻苦学习，在她的作业本上我经常写上激励性评语，如：你真棒！真聪明！看到你的进步老师很高兴！我为你喝彩！当她的学习进步时，我就为她买一些学习用具送给她，鼓励她的进步。为了让我班学生珍惜今天的学习机会，我把这件事告诉了他们，他们问我：您挣钱吗？我说不挣。他们又问：这样做有什么好处？我说没有。他们不解的问：那您为什么这样做？我答：我爱我的孩子，那是母爱；我爱你们，那是师爱；我爱赵洋这个残疾孩子，那是一种广博的爱，是对社会的爱，不需要回报，那是一种对社会的责任。在每年教师节之际，我都为班中低保家庭的学生买作文书、铅笔盒、智力玩具等。当王莉同学家中有事，没有吃上午饭时，我就为她买饭。当家远的刘鹏同学没带钱时，我就给他车费。我无言的行动感染了学生，孩子们体会了爱也学会了爱。懂得了
责任不仅是对自己负责，还要对他人负责，对社会负责。通过责任感教育使孩子们有了爱心，增强了集体凝聚力。我班分小队轮流去社区敬老院为爷爷奶奶做扫除、讲笑话,很受老人们的欢迎。接班几年来我班在历次募捐活动中都以最快速度和最多募捐款数受到了学校的表扬。因为有了责任意识孩子们做值日不偷懒了,班级环境干净优美,每周卫生评比都能夺得红旗,为了给集体增光，新新同学发高烧还坚持参加队列比赛,为了不给集体摸黑,淘气的阿栋同学不打架了,小干部们各负其责使我班的小家务评比月月夺魁。正是责任感的教育使我班形成了良好的班风，一次次受到学校的表扬，被评为先进集体。
人类文明在三尺讲台上传播，社会进步在三尺讲台上演绎。如果没有教师，人类文明和社会进步将会停止和枯竭。因此拥有如此重大生命价值的教师，当然要不断完善自己，尤其要用心去热爱教育事业，用心去热爱教育工作，用心去热爱每一个学生。十余年的教书生涯，使我对教师职业难以割舍。三尺讲台是我展示才华的广阔天地，是辛勤耕耘的沃土肥田。我用心血塑造人类灵魂，孩子们用纯情完善我的人生；我蝉精竭虑献出岁月年华，孩子们用智慧和成就延续我的生命。
第五篇：学习十佳班主任事迹体会
学习十佳班主任事迹体会
素质教育要求我们要面向全体学生，使学生的思想道德、文化科学、劳动技能、身体心理素质得到全面和谐地发展，个性特长得到充分的培育。这是一项长期的、具有划时代意义的改革。学校教育是我国主要的教学形式，班级授课是学校教育的基本形式。因此，作为“班集体灵魂”的班主任工作有着十分重要的位置。通过学习北京市十佳班主任工作经验，对班主任工作的重要意义有了更加深刻地认识，同时也被十佳班主任的优秀事迹深深地感动着，向十佳班主任学习对今后的工作有着深刻的意义。
通过学习十佳班主任的工作经验，使我认识到 作为教师应该做到：
一、亲近学生，研究学生；展现自我，树立威望。“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。”班主任要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和“爱”。这是班主任顺利开展一切工作的基础。研究学生是教育取得成功的必要条件，最好的途径是通过活动观察。
1、了解班风、学风，了解全班主要的优缺点并分析其原因所在，了解家长普遍的文化层次，找到亟待纠正的弱点；2要研究学生的个性特征（包括能力、气质、性格、爱好等），了解个人的生活环境，掌握哪些是积极分子，哪些是特别需要注意的学生等等。在亲近与研究学生的过程中，班主任要努力展现自身广博的文化与高尚的道德情操，使学生对你“既亲近又崇拜”，既认定你是值得信赖的老师，又把你当作好朋友，树立起班主任崇高的威望。我曾经做过班主任，孩子们跟我的关系很好，我认为只有亲近学生，了解学生，使学生感到老师的爱，才能亲其师，信其道，收到事半功倍的教育效果。
二、培养利用小干部，建立良好的班集核心，以点带面，是班主任工作的艺术所在。一个班的集体面貌如何，很大程度上是由小干部决定的。这一点作为科任老师同样重要，科任老师面对众多的学生，众多的班级，跟班主任密切配合的同时，要充分发挥小干部的作用，调动学生干部的积极性，让学生干部不仅是班主任的左右手，也成为我们教学的小助手，从班主任的教育教学工作中我们得到了很好的启示。从而为教学工作的开展找到了更好的方法。发挥学生干部的作用，配合班主任培养学生干部的号召力和自我管理能力，表扬小干部的优点，宣传小干部的优秀事迹，帮助小干部树立威信，鼓励小班干部大胆工作，并严格要求小干部在个人知识、工作能力上取得更大的进步，在纪律上以身作则，从各方面给全班起到模范带头作用。以求以点带面。
通过学习十佳班主任的工作经验，我觉得自己不仅在精神上受到了鼓舞，在方法上受到了启示，对于自己的工作很有帮助。“教师，既是开拓者，也是播种人，是将良种播植于孩子心田的人。”“一颗微不足道的种子，经过生长衍化，可以绵延万代，生生不息；一个嗷嗷待哺的孩子，拥有无限成长发展的天地，可以成就一番事业，带来一片生机。教育，是人类最具理想，最具热忱，最具智慧的劳作和耕耘；给良种一片沃土，给孩子一片天空。”作为教育者我感到无尚光荣，这是一项神圣而伟大的事业。
何谓良种？古圣先贤讲：对亲以“孝”、对学以“专”、对人以“爱”、对事以“诚”、对国以“忠”„„今天，我们则让孩子们知“八荣”、明“八耻”，从小奠定良好的道德基础。
何谓播种？作为教师就要：以自己的努力，使每一个学生都获得益处，以至于对他的一生都产生积极的影响„„这就是播种！这就是一个教师的心声，一个教师的终生追求。
天下兴亡，匹夫有责，则在人人，人人有责，一位班主任能够意识到每天平凡的工作连接着一个集体，数个家庭，每个孩子的今天、明天与未来，我们科任教师面对的何止一个班集体，面对的何止是一个班的家长，家庭，在众多的班级，众多的孩子们面前，我们的工作更有教育的广泛性，影响教育的面更大更广，我们的生命意义就由此真正的与“祖国”这个崇高的字眼相连了，我们：教师应该同样为此而欣慰！
北京市崇文区体育馆路小学王建红老师的《用班主任的人格和智慧开发学生的潜能健全学生的人格〉是我们认识到：和谐的师生关系源于教师的人格魅力。只有教师具有完备高尚的人格，学生才会从心理上接纳，从心底里敬佩，师生关系才会更加融洽。班主任的职责不是口头说教，而是在实际工作中，让一言一行都要成为学生效仿的榜样、推崇的模范，在多彩的百花园中，用辛勤的耕耘，用善良、慈爱、智慧浇灌每一朵小花，关注“弱苗”的成长。教师的教育机智是良好的心理素质和熟练的教育技巧的结合，他反映了教师感知的敏锐性、思维的灵活性、意志的果断性，也反映了教师娴熟的教育技能。只有这样，才能在学生中树立威信，具有吸引力，才能赢得学生的尊重和爱戴。
人的潜能犹如一座待开发的金矿，蕴藏无穷，能否发挥潜能，取决于人的心态，教师要做的就是帮助学生建立起积极向上的心态，因为健康的心态是潜能永恒的催化剂，是促进学生和谐发展的有力保证。开发学生的潜能学要教师的智慧，而教育的智慧是建立在周密的观察、了解学生的心理活动的基础之上的。没有教师的敏锐观察力，也就谈不上巧妙地的教育机智。儿童时代潜能的开发，会为孩子将来的成长打下坚实的基础。教育成功的根本原因在于教师要肯定、善用、巧用奖励等正面强化去开发学生无穷无尽的潜能。
北京市朝阳区垂杨柳中心小学郑丹娜老师的《感受心灵 走进心灵 培育心灵》-----创造“心”的教育使我感受到了一个优秀班主任火热的教育情感。著名的教育家魏书生曾经讲过;：教师应具备进入学生心灵世界的本领。只有走进孩子心灵世界的教育，才能引发孩子心灵深处的共鸣。育人先要育心。教师只有能够耐心的倾听，感受心灵；真诚交流，走进心灵；贴近童心，培育心灵。才能叩响学生的心灵之门；走进心灵才能和孩子在感情上产生共鸣；培育心灵，才能与学生结下不解之缘。
总之，从十佳优秀班主任的身上，我们看到了教育的希望，看到了自己努力的方向，“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”教师就是高飞的雁群中的领头雁，塑造着群雁的的美好心灵，引导着雁群飞过千山万水，最终顺利到达理想的目的地。向优秀教师学习，向十佳班主任看齐：倾尽心血为教育，塑造人格育新人。用自己的诚心，热心，恒心为创设教育的和谐氛围，培养学生成为人格健全、富有理想、全面发展的一代新人发挥自己的光和热。
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