学习改革征文2

第一篇：学习改革征文2

论学习方法改革

科学测试证明：95%的人智商介于70至130的标准范围，只有2.5%的人智商低于70。因此，智力绝对不是成绩的决定因素。爱因斯坦也曾说过：“成功=艰苦的劳动+正确的方法+少谈空话”。不同的学习阶段，学习环节需要不同的学习方法，不同的学科，不同的知识类型也需要不同的学习方法。所以，我们必须掌握科学，使用，高效的学习方法，才能超越他人，走在时代的前列。但在我们内地的高校，很少有老师能够教会学生怎样才能高效学习，我们只能是摸着石头过河，走一步算一步。学生经常处于知其然，却不知其所以然的状态。上课听讲只能够掌握知识的一点皮毛，下课铃一响，刚刚学过的就像一阵风，左耳进，右耳出了。上课明明都听懂了，练习的时候却什么都不会。更有甚者，平时几乎不听课，考前一个月临时突击。如果你幸运的话，没准还能考个理想的分数，可再过一段时间，你上学期学过什么？全然不知。作为一个中国学生，我未免不感到中国教育的悲哀。不是政府没有重视教育，每年那么多的财政资金投放到教育事业，可真正有多大的成效？我们不得不深思。相比而言，西方的教育程度一直走在中国的前沿。曾经听过一个中美“灰姑娘”的例子。在美国的教学课堂里，老师与学生之间是一种对话式的交流，你的所有发言都会受到

肯定。老师不会直接告诉你结论，而是一直引导着你，循序渐进地向那个方向思维，在思考的过程中传授理解知识。这样一方面学生参与的积极性增加，课堂气氛活跃，另外，这些结论都是学生一步一步地领悟到的，所以学习效果更是锦上添花。与此同时的中国，老师上课的第一句话就是，同学们，大家好，我们今天上课要讲的是“灰姑娘的故事”，“请大家把书翻开第xx页，”“这篇文章的作者是谁？”“哪个国家的？”读完全文后，“有谁能够说下这篇文章的意义”，“下面开始讲课文，这篇文章应该分成几部分，每部分讲的内容是什么？”“大家请看这句话，这句话用了什么修辞方法？”有意思吗？我不禁想问下自己。这些问题对于考试而言，或者会有些帮助，但对于个人思维的发展和提升恐怕就无所裨益了吧。在中国，老师一直扮演的是“传道授业解惑”的角色。这句话本身并无任何问题，但我们需深思我们传的是什么道，授的是什么业，解的又是什么惑。老师只是“一厢情愿”地教授，但又有多少学生能够与之产生共鸣呢？所以，西方的那种平等和谐的教学模式和参与式的学习方法实在值得我们借鉴。最近这几年，文理不分科的问题一直都是大家讨论的焦点。高中文理分科始于1977年。文革恢复高考后，为了分类选拔人才，快速适应社会对专业人才的需求，将教学课程分为文科和理科，让学生做出选择后分别教育。文理不分

科行不行？人云亦云。有人说，“那文科生估计要哭了，今后要考九门课，没有理科思维的孩子要惨了，”“理科生更苦逼，实在理解不了文科那些东西，对于偏科的学生来说压力更大了，”“文理不分科会导致学而不精，增加负担，不利于升学”；相反的也有人，“文理不分科挺好的，这样才能更好培养全面发展的综合素质人才。”有数据显示，20%的家长反映文理不分科会加大孩子的学习压力，经常“开夜车”导致身体状况下降。50%的理科生和40%的文科生只重视自己的选科而忽略副科。很明显，这样会导致社会上“瘸子”现象此起彼伏。对于这个现象，我认为从根本上来说，文理是不分家的，文科培养学生的领悟能力，理科锻炼学生的理性思维。首先，我们不能摒弃任何一科但需要各自有一定的比重，对于我们选择的那一科，我们需要花较多的时间去深入钻研，而副科我们掌握书本上的知识，能够运用到生活实践中就足够了。其次，任课老师也应该改善教学方式。最重要的就是“趣味教学”所谓趣味教学，就是老师要带有趣味性地讲授知识，让课堂变得生动有趣，激发学生的兴趣。另外，老师也需要更加深入地研究课程，突出中心点，这样才能更加高效地教学。近些年来，国家也出台相应的课程改革政策来适应社会的发展。在《新一轮基础教育课程改革中》，国家对课程的目标，结构，内容，实施，评价，管理六个方面做出相应的变革。

1，在课程目标方面，反对过于注重知识传授，强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观“三维”目标的达成。比如学化学，过去只是明确地告诉你什么加什么会产生怎样的反应，现在我们经常不告诉学生结果，而是让学生自己去做实验，在实验过程中学习、理解和记忆，体验过程，培养能力，形成正确的思维方式和价值观。

2、课程结构方面，强调不同功能和价值的课程要有一个比较均衡、合理的结构，符合未来社会对人才素质的要求和学生的身心发展规律。突出的是技术、艺术、体育与健康、综合实践活动类的课程得到强化，同时强调课程的综合性和选择性。

3、课程内容方面，强调改变“繁、难、偏、旧”的教学内容，让学生更多地学习与生活、科技相联系的“活”的知识。

4、课程实施方面，强调变“要学生学”为“学生要学”，要激发学生的兴趣，让学生主动参与、乐于探究、勤于动手、学会合作。

5、课程评价方面，以前的评价过于强调甄别与选拔，现在强调评价是为了改进教学、促进发展。比如，有的学生基础较差但很用功，只考了58分，没及格，老师可以给他60分甚至65分。另外，最近，教育部出台方案：将探索外语

考试不再在统一高考时举行，实行社会化一年多考的改革，让学生自行选择考试时间。在考试评价制度方面，将重点推行高中学业水平测试，综合素质评价以及全面实施学业水平考试制度。这一制度的拟定，也暗示了国家将要打破“一考定终生”信号，促使学生更有信心的学习和发展。

6、课程管理方面，以前基本上是国家课程、教材一统天下，现在强调国家、地方、学校三级管理，充分调动地方和学校的积极性，也增强教育的针对性。

随着新课改的推进，大家都感受到了周围的一些变化。各地用的课本不完全一样了，老师上课不是紧扣课本了，学生可以自主选课了，高考录取不只是看分数了。这么多的机动灵活性更加遵循学生的意愿，给了他们更多的选择。俗话说。因地制宜，只有适合自己的才是最好的。虽然说，新课改的实施道路上仍会出现各种问题，但其方向的正确性是不可否定的，我们必须肯定并且长期坚持。

马克思曾说过，教育教学的目的在于心灵的唤醒。而我们国家恰恰缺少这一点。所以学习方法改革在我国具有深远的意义。一，培养创新型人才是国家转型的需要；二，从学校的角度，两三千万在校生，2000多所高校，毕业生一年年增多，竞争越来越激烈，学生综合素质的培养是生存和发展的决定性因素。我们要立足于当前社会和时代发展的背景，努力挖掘学习方式改革中富有现代精神的伦理意义，提

升教学生活质量，并充分注意实践过程中的合理性和正当性，推进人才及民族的向上发展。

姓名：张静

班级：11级金融二班联系电话：***

第二篇：学习征文

尊敬的各位领导、评委、同志们大家好！

在标榜史册的人生里，人们看到的是伟人，是哲人，是将军，是一代天骄的英雄，里面有说不完的故事和惊心动魄、生离死别的悲壮，默默无闻的人生很少让人津津乐道。然而，正是那些无私奉献、淡泊名利的普通人了，推动了历史的发展，更新了新的篇章。杨永长同志正是这样的普通人，一个在宜都市烟草专卖局兢兢业业工作了26年的普通专管员，一个时时刻刻关怀帮助同事的好大哥，一个把 工作和责任化为生命的优秀共产党员，却因残酷的病魔永远地离开了家人和朋友，离开了同事和工作岗位，离开了这个美好的世界，用生命诠释了“共产党员”这四个字的真正内涵！我们的烟草事业才得以蓬勃发展，有了一次又一次的腾飞，取得了一个又一个荣誉，跨入了全国先进行列。

向杨永长同志学习，我们要学习他对待生命的态度。杨永长同志的人生是短暂是，因为短暂而愈显珍贵。他能在短暂的人生中活出精彩，他能在短暂的工作中干出辉煌。人的生命不在于数量，而在在于质量。他懂得了这一点，也做到了这一点。这是我们首先要学的。我依然记得一个与杨永长共事10多年的老朋友，回忆起杨永长，他激动地说：老杨真的不容易啊！这么多年来，既是专管员，又是兼职司机，前些年，不法烟贩活动猖獗的时候，他几乎没有休息过一个星期天，有时候一连三四天都睡不了一个囫囵觉。那是96年6月的一天，宜都烟草同公安部门联合打假行动。当晚９点，行动小组接到松木坪派出所电话，一辆从湖南过来的车上可能有假烟。专卖办主任立即拨通了杨永长的电话。几分钟后，行动小组出发。杨永长抄近道和同事们赶到现场，暂扣了这批嫌疑假烟，回到家中，已是凌晨时分。就在他正准备休息的时候，突然接到王家畈乡一个边远山村的举报，他们驱车４０多公里赶到现场，结束行动后刚返回陆城，又接到了枝城的电话，老杨和同事又立即赶赴枝城。此时，已经是朝霞满天的清晨了。

向杨永长同志学习，我们还要学习他对待生活的态度，他的事迹是平凡的，因为平凡而显得更有普遍意义，我们每一个人都在追求人生的精彩与不平凡，都想轰轰烈烈地活过这一生，但是，不是每个人都能这样地活过，我们的绝大多数人只能平凡地活过人生，那么，是不是我们因为平凡而不去作为不去奋斗了呢？平凡人生同样精彩，这是杨永长带给我们的第二点启示

第三：我们要学习杨永长同志对待工作的态度。他的先进事迹融于点滴之中，点滴之中见真功，孕真情。他所有的先进事迹都是融于日常工作之中的，都是在日复一日年复一年的工作中日积月累起来的，他短暂而匆忙的51年人生生动诠释了一个新时期烟草党员职工的真善美。毛主席说过：一个人做一件好事并不难，难得是一辈子做好事。同样，一个人做一两件先进事迹并不难，难得是一如既往地坚持做下去。这一点也是杨永长同志给我们树立了榜样。

总之，从他身上，我们得到一个启示：人生，生命的长短不是我们所把握的，其实也无需在乎生命的长与短，只要我们在有限的生命中，努力地去扩展生命的宽度，将会演绎出更加绚丽多彩的美好人生，这样的生命即使短暂也会很有意义。杨永长同志的一生，是光荣的一生，奋斗的一生。对照杨永长同志的先进事迹，反省自已工作和思想情况，发现自已还有许多不足，如工作不扎实、不深入基层、不能吃苦耐劳等等。我作为一名共产党员，在今后的工作、生活中，我将把杨永长的先进事迹当作一面镜子来衡量自已，鞭策自已。在政治思想上加强党性锻炼，牢记宗旨，永葆共产党人本色，牢固树立和坚持正确的事业观、工作观；在工作上勤于思考，开拓创新，扎实主动工作，多下基层调查锻炼，了解基层情况，同时勤奋学习，并学会积累，学会运用，将理论融入到实践中去；生活上团结同志，淡泊名利，清正廉洁，发扬艰苦奋斗的优良传统，真正做到“讲党性、重品行、做表率”，为践行“两个至上”而不断努力！

第三篇：两整治一改革征文

重教育 查源头 抓整改 出实效

——石柱县国土资源和房屋管理局‚两整治一改革‛专项行动结硕果

石柱县国土房管局

谭治国

建立一支业务素质强，廉洁、高效的干部队伍是更好服务于人民大众的根本要求。我局以‚两整治一改革‛专项行动为契机，从统一干部职工思想认识入手，排查工作中各方面的问题，针对问题对症下药，有的放矢制定落实整改方案，建立廉洁自律长效机制，取得了突出成绩。

一、加强教育，统一思想

（一）、我局专题召开了‚两整治一改革‛动员大会，局主要领导作了动员讲话，进行深入广泛的思想动员，要求局机关做到‚五个带头‛，认真开展‚三查‛，严格执行‚五条禁令‛。

（二）、把‚两整治一改革‛作为党风廉政建设的切入点，列入局党委中心组重要学习课题，不断深化领导干部思想认识。

（三）、在干部职工学习计划里，安排相当比重的‚两整治一改革‛专项内容作为学习课题，并结合党风廉政建设，加强勤政廉政知识学习。邀请县人民检察院领导作预防职务犯罪专题讲座，组织全局干部职工学习加强廉政风险防范管理。

二、人人参与问题排查，不留死角

（一）、领导做表率带头排查。局党组坚持做到‚三个带头‛：一是带头排查自身的风险点。对照《准则》，结合职责特点和分管工作进行对照，查找决策权和工作中的自由裁量权的廉政风险点。二是带头组织好排查工作。成立以局党组书记、局长为组长的廉政风险防控工作领导小组，把排查工作纳入党风廉政责任制，做到一把手负总责，分管领导‚一岗双责‛，一级抓一级，层层抓好落实。三是带头制定防控措施。按照以廉促勤，以勤带廉，廉政勤政一起抓的思路，加强对项目审批过程前期预防、中期监控、过程监管，进一步制定和完善制度，规范流程，强化考核，前移预防关口等防控措施，形成用制度管人、管权、管事预防风险的工作机制。

（二）、紧密结合职能全面排查。局党组组织全局干部职工，坚持以岗位为点、以工作流程为线，围绕国土资源规划管理、土地审批、土地出让、地价评估、土地登记、执法监察及财务干部人事管理等8个方面进行全面梳理排查，按照‚准、全、深‛的标准，有针对性地查找各自的风险点。在全面排查的基础上，我们始终坚持围绕国土资源管理的核心业务、核心环节，突出重点查找问题，通过全面查找，共排查出廉政风险点18项，制定防控措施18条。

（三）、广泛征求意见深入排查。我们采取书面总结，座谈交流，走访基层，现场服务等方式，主动征求政府相关部门、纪检监察部门人大代表、政协委员及乡镇国土所的意见。并采取述职述廉、民主评议、廉政谈话等方式开展自查自纠，筑牢廉政‚防火墙‛。

三、对问题归纳整理，分类透析

对在排查中查找的问题，进行归纳，找出共性，解析出现问题的原因，为制定整改措施做好铺垫。

（一）、问题归类

1、在思想道德上存在理论学习不够深入、不注重实践和调查研究、人生观、价值观、道德观、权力观与党的规定不够吻合等问题。

2、在业务流程上存在不按规定程序操作的问题。

3、在制度机制上存在制度机制不够健全、责任心不强、对制度规章执行不力和责任落实不到位等问题。

4、在外部环境上存在滥用职权、原则性不强和徇私情等问题。

5、在内部管理上存在执行工作流程不严密、内部管理不严格、排查和防控风险不够深入等问题。

（二）、问题解析

1、部分工作人员责任意识不强，党性修养不够深刻、政治理论学习深度不够和执行法律法规政策不严等原因。

2、部分工作人员没严格执行工作制度，工作责任心不强和组织纪律换散。

3、没有细化分工，责任落实不到位，对责任人员追究不力，造成工作不积极，责任心不强和有错不纠等现象。

4、创新意识不强，缺乏发现新问题，提出新观点和解决新问题的能力。

四、加强制度建设，建立长效机制

（一）、创新制度建设。

1、加强制度建设。坚持以‚首问负责、限时办结、责任追究‛等三项制度为核心的效能建设制度，加强干部队伍作风建设；印发了内务管理相关制度，加大以制度管人管事的力度。

2、构建廉能风险防控预警、权力运行监督、民主公开、制度落实和问责追究等五大机制，健全决策、执行、监督三分离的内部制约机制。

3、严格执行‚三重一大‛民主决策制度，规范局党委决策行为。大力推进民主决策科学化、民主化、规范化。凡是重大事项决策、重大人事任免、重大项目安排、大额资金使用，都要通过党委会或局长办公会、局务会或联席会讨论决定。会上党政主要领导事先不作发言，而是广泛听取大家的意见建议，进行集体讨论，各抒己见，集思广益，少数服从多数，做到民主与集中相结合。局领导分工，‚一把手‛不直接分管财务、不直接分管人事、不直接分管重大项目工程。局财务、人事、项目工程由局党委班子其他成员分管。

（二）、创新市场机制。

1、四个坚持打造阳光市场。即：坚持出让地块的地价评估制度；坚持集体决策制度；坚持‚六公开‛制度；坚持纪检监察、检察院监督制度。成立土地市场运作管理决策机制，加强对土地市场建设的领导；建立土地收购储备制度，从源头上确保政府垄断土地一级市场；全面理顺管理体制，实行土地市场统一管理；治理整顿土地市场秩序，杜绝划拨地和城郊集体土地非法入市。

2、市场配置资源，实现土地价值最大化。一是土地投入与收回进入良性循环，用经营的手段来进行城市基础设施建设的运行。二是经营土地把握供应总量，在供需中孕育成熟的土地市场，既考虑开发商又考虑销售能力，严格控制土地投放总量，形成良好的市场竞争态势，以实现土地收益增长。

（三）、抓办件监管，实施规范化精细化管理。从办件流程入手，开展了‚四个一‛工程建设。一是设立公开栏和大屏幕，让办件人直观了解所办业务全过程，主动接受社会日常监督；二是修订《办件指南》，将办件流程、应提供的要件、办件时限、收费标准等详细告知办件人，避免因信息不畅给办件人带来麻烦；三是开发内部办件监管软件，利用科学手段对办件的各个环节实施跟踪；四是制定办件监管办法，对监管的主管部门、监管的职责、监管的手段，监管结果的运用等进行规定。

专项行动开展以来，我局全体干部职工的工作面貌焕然一新，各项工作依法、有序、高效。‚两整治一改革‛专项行动为我们强化了廉政防范意思，增强了拒腐能力，建立了牢不可破的‘保护伞’。

第四篇：改革学习心得体会

学习“深化改革”远程培训心得体会

在党校学习的两天时间里，有幸聆听了各位专家教授对十八大提出“深化改革”战略的精彩解读，对我更好的领会理解“深化改革”战略思维，全面推进深化改革有了更深层次的启迪与思考。根据安排，现简单谈下自己的认识和体会。“全面深化改革”是十八届三中全会在新形势下坚定不移贯彻党的基本路线、基本纲领、基本经验、基本要求，坚定不移高举改革开放大旗的提出来的，必将推动中国特色社会主义事业的建设进程。

面对十分复杂的国际形势和艰巨繁重的国内改革发展任务，以习近平同志为核心的党中央团结带领全党全军全国各族人民，坚持稳中求进的工作总基调，着力稳增长、调结构、促改革，沉着应对各种风险挑战，全面推进社会主义经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态文明建设，全面推进党的建设新的伟大工程，扎实推进党的群众路线教育实践活动，各项工作取得新进展，推动发展成果更公平惠及全体人民，实现了贯彻落实党的十八大精神第一年的良好开局。

改革开放是决定当代中国命运的关键抉择。从党的十一届三中全会作出把党和国家工作重心转移到经济建设上来，实行改革开放的历史性决策以来，中国人民的面貌、社会主义中国的面貌、中国共产党的面貌能发生如此深刻的变化，我国能在国际社会赢得举足轻重的地位，靠的就是坚持不懈

推进改革开放。全会通过的《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》，深刻剖析了我国改革发展稳定面临的重大理论和实践问题，阐明了全面深化改革的重大意义和未来方向，提出了全面深化改革的指导思想、目标任务、重大原则，描绘了全面深化改革的新蓝图、新愿景、新目标，合理布局了深化改革的战略重点、优先顺序、主攻方向、工作机制、推进方式和时间表、路线图，汇集了全面深化改革的新思想、新论断、新举措，形成了改革理论和政策的一系列重大突破，是我们党在新的历史起点上全面深化改革的科学指南和行动纲领。

全面深化改革的总目标，是完善和发展中国特色社会主义制度，推进国家治理体系和治理能力现代化。《决定》确立这个总目标，深刻表明了改革的鲜明性质和根本任务。改革开放的旗帜必须高高举起，中国特色社会主义道路的正确方向必须牢牢坚持。

全面深化改革是关系党和国家事业发展全局的重大战略部署，不是某个领域某个方面的单项改革。紧紧围绕使市场在资源配置中起决定性作用深化经济体制改革，紧紧围绕坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一深化政治体制改革，紧紧围绕建设社会主义核心价值体系、社会主义文化强国深化文化体制改革，紧紧围绕更好保障和改善民生、促进社会公平正义深化社会体制改革，紧紧围绕建设美丽中国深化生态文明体制改革，紧紧围绕提高科学执政、民主执政、依法执政水平深化党的建设制度改革。这“六个紧

紧围绕”，既冲破思想观念的障碍，又突破利益固化的樊篱，体现了改革的系统性、整体性、协同性，必将使一切劳动、知识、技术、管理、资本的活力竞相迸发，使一切创造社会财富的源泉充分涌流，使发展成果更公平惠及全体人民。篇二：新课程改革学习心得体会

新课程改革学习心得体会

通过对新课程改革的学习，本人对新课改有了更深的认识，体会到新课程是社会发展和改革的需要，它为我们教育工作指明了方向。课改是一次对传统教育的革命，它打破传统教育原有的单

一、教条的教学模式，构建以人为本，百花齐放的新型教学体系，它让沉闷、闭塞的课堂充满欢声笑语。新一轮课程改革以“为了每一位学生的发展”为最高宗旨和核心理念，突破和超越了学科本位的观念，真正把学生作为主体确立起来。

面对新课程教师首先要转变角色，确认自己新的教学身份，教师要成为学生活动的组织者、指导者、参与者。新课程要求教师由传统的知识传授者转变成学生学习的组织者。教师作为学生学习的组织者一个重要的任务就是为学生提供合作交流的时间与空间。教师应从“师道尊严”的架子中走出来，成为学生活动的参与者。教师勇于蹲下来看学生，这是一种人文关怀。不仅是身体蹲下来，心灵也要蹲下来，全身心地融入到学生中间去，与学生一起合作、交流，共建有利于个性发展的课堂氛围，使学生有效地获取新的知识和能力。只有师生平等，才能调动起师生合作的积极性，才有利于师生的交流。

在新课标下教师要构建新的课堂教学模式，改变传统教学模式下的某些做法，但并不是完全否定接受式学习，否定教师的讲解。教和学的方式受多种因素制约，有些很难理解的问题，限于学生的知识水平、理解能力，即使讨论也不会有什么效果，这就要求教师要灵活处

理，不能刻意的追求某些教学的外在形式，把课堂教学版式化。教学中只要能让学生动起来，积极思考、交流，体现学生的主体地位，使学生养成良好的学习习惯和思维方式，就是我们的教学目的。

课程改革心得体会

新林三中 曲春梅

通过对新课程改革的学习，使认识得到不断地改革不断地进步。课堂教学是实施学校教育的基本途径，由于受应试教育和实践的深远影响，人才选拔的机制不完善，所进行的教育改革仍有许多没有摆脱应试教育的影响，尚未能构造出一种真正体现素质教育思想的教学新体系。本次教学改革的主要任务？（究竟要改什么？）首先，要改革旧的教育观念，真正确立起与新课程相适应的体现素质教育精神的教育观念。其次，要坚定不移地推进教学方式和学习方式的转变。先进的教育观念要通过先进的教育方式体现出来，教育观念转变本身也要在教育方式转变中进行，二者是相辅相成的关系。观念不转变，方式转变就没有了方向，没有了基础；方式不转变，观念转变就失去了归宿，失去了落脚点。所以教学改革要重视观念改革的先导作用，又要重视方式。

我们教师们观念、方式的转变要落实到学生学习方式的转变上；因为学生的学习方式的转变将会牵引出思维方式、能动性、创造性才真正得到张扬、提升，而且还将成为生活的主人，成为独立的、积极参与社会的有责任的人。学习方式的转变因此被看成本次课程改革的显著特征和核心任务。教学是课程传递和执行的过程，还是课程创生与开发的过程？传统的教材是什么？学校规定什么、政府规定什么，我们教师就教什么？学生就学什么？具体一点说：教学过程就是忠实而有效传递课程的过程，不应当对课程做出任何调整和变革，教师只

是规定课程的阐述者和传递者，学生只是规定课程的接受者和吸收者。新的课程的内容和意义在本质上并不是对所有人都相同的，在特定的教育情境中，每一位教师和学生对给定的内容都有其自身的理解、对给定的内容的意义都有其自身的所读。从而对给定的内容不断进行变革与创新，从而使给定的内容不断转化为自己的课程。教师、学生都是课程的有机组成部分，是课程的创造者和主体，共同参与课程的开发的过程。这样的教学就不只是课程传递和执行的过程，而更是课程创生和开发的过程，这就是新课程的教学观。

教学是教师教学生学的过程，还是师生交往，积极互助、共同发展的过程教与学是教学过程的重点问题：传统的，教师负责教，学生负责学，我讲你听，我问你答，我写你抄，我给你收。本是双边活动变成了单边活动。新课程强调教学是教与学的交往、互助，师生双方相互交流、相互沟通、相互补充，在这个过程中，教师与学生分享彼此的思考、经验、知识，交流彼此的情感，丰富教学内容，求得新的发现，师生间形成一个学习共同体，在这个共同体中，教师不再仅仅去教，而且也通过对话被教，学生在被教的同时，也同时在教；对教学而言，交往意味着人人参与，意味平等对话，意味着合作性意义建构，它不仅是一个认识活动过程，更是一种人与人之间平等的精神交流；对学生而言，交往意味着主体性的凸显，个性的表现、创造性的解放；对教师而言，交往意味着上课不仅是传授知识，而是一起分享理解，促进学习；教师在教学中主角转向平等中的首席，困此教学是师生互助、互惠的关系。

新课程的核心理念 —— 为了每一个学生的发展。因此，新课程要求教师在提高素质、更新观念、转变角色的同时还要求我们教师的教学行为产生相应的变化。我们教师要学会赞赏每一位学生，赞赏他们的兴趣、爱好、专长、微小的成绩进步，赞赏他们的善意，赞赏他们对教材的质疑和对自己的超越。在对待教学关系上，强调帮助、引导。帮助学生发现自己潜能和性向。

总而言之，彷如一把钥匙打开一把坚锁。课改恰如一阵春风，正应了那句古诗“忽如一夜春风来，千树万树梨花开 ”。我们沐浴着课改的春风，定会迈向成功教育的彼岸。篇四：关于深入学习全面深化改革的重要论述的深刻心得体会

深入学习习近平同志关于全面深化改革的心得体会

引领时代发展的进军号角——深入学习习近平同志关于全面深化改革的重要论述

党的十八大以来，习近平同志就全面深化改革发表的一系列重要讲话，蕴含崇高使命意识，彰显真挚为民情怀，贯穿着马克思主义的立场、观点、方法，立意高远、内涵丰富，为引领时代发展吹响了进军号角，对于我们深刻理解和全面把握改革开放的内在规律、正确方向和重点任务，努力实现“两个一百年”奋斗目标和中华民族伟大复兴的中国梦，具有重大理论和现实意义。

改革开放是一场深刻革命，必须坚定信心、把握方向

习近平同志指出，改革开放是我们党在新的时代条件下带领人民进行的新的伟大革命。现在改革到了一个新的重要关头，推进改革的复杂程度、敏感程度、关注程度，一点也不亚于30多年前。从某种意义上说，当前矛盾问题更加突出、利益关系更加复杂、改革任务更加繁重。虽然我们取得了历史性成就，开创了新局面，但现在又到了一个紧要关头，是一个雄关漫道真如铁，而今迈步从头越的历史新起点。

坚定信心，闯劲要足、韧劲要强。冲破桎梏、革除积弊，离不开攻坚克难的信心；触动利益、较真碰硬，离不开自我革新的勇气。相对于30多年前，当前改革难题更多、要求更高。在这种情况下，如果没有披荆斩棘的决心、迎难而上的勇气和永不言退的坚持，在改革

中就会束手无策、寸步难行。应深刻把握当前国际国内形势，深入分析改革中存在的优势和不足、利益和矛盾，反复研究论证、大胆探索创新，既要有十足的闯劲，又要有强大的韧劲，不可迟疑，不可退缩，以“壮士断腕”的坚定决心和巨大勇气，朝着改革目标勇往直前。把握方向，胆子要大、步子要稳。坚持什么样的方向，决定着改革的性质和成败。回顾30多年的历程，改革之所以能够顺利推进并取得历史性成就，根本原因在于我们党始终坚持正确的方向和立场，排除各种干扰，确保改革不变质、不走样。习近平同志强调，“中国是一个大国，决不能在根本性问题上出现颠覆性错误。”这里所说的颠覆性错误，就是指根本性、方向性错误。当前，各种矛盾相互交织，各种诉求相互碰撞，各种力量竞相发声。面对复杂的形势和严峻的考验，我们既要有冒的勇气、闯的劲头，更要有战略定力和底线思维，走稳中国特色社会主义道路，坚持中国特色社会主义制度，牢牢把握深化改革的主动权。

勇于突破，起点要高、落点要实。当前，新旧体制转换的过程远未结束，尤其是体制障碍对经济社会发展的瓶颈制约问题尚未得到根本解决，这是难啃的“硬骨头”。实践告诉我们，改革过程中的问题只能用改革的办法来解决。矛盾和问题解决得如何，直接影响改革开放进程。面对新形势、新任务、新矛盾、新问题，我们既要冷静思考，防止急躁冒进出现错误；又要敢于面对，防止瞻前顾后贻误时机。应牢牢把握解放思想这一法宝，冲破因循守旧的“大山”，突破思维定势的“峡谷”，以新一轮思想大解放推动新一轮大发展。在改革的过

程中，坚持高起点搞好顶层设计，为革除弊端、锐意创新打开通道。同时，将改革的总体构想、过硬举措落到实处，力求精准制导、落地开花。

改革开放是一个系统工程，必须统筹谋划、协同推进

习近平同志强调，改革开放是一个系统工程，必须坚持全面改革，在各项改革协同配合中推进。这既是对过去经验的科学总结，又是对现实挑战的深刻认识。在改革实践中，“单兵突进”很难形成“合围之势”，往往是“按下葫芦浮起瓢”，旧的问题没有解决，新的问题又会暴露。党的十八届三中全会作出了全面深化改革的总体部署，目的就是要避免改革“碎片化”，把握改革的整体性，运用系统思维，统筹谋划、协同推进。

明确改革的目标。把全面深化改革的总目标确定为完善和发展中国特色社会主义制度、推进国家治理体系和治理能力现代化，抓住了建设社会主义现代化国家的根本问题。我们应站在党和国家事业发展全局的高度，以发展的眼光、联系的观点、系统的思维来认识和把握改革的目标。当前的改革不是某个领域、某个方面的改革，而是涉及经济社会发展各领域的全方位、立体化改革，目的是实现国家治理体系和治理能力现代化，提高我们党科学执政、民主执政、依法执政水平，把各方面制度优势转化为治国理政的效能。

把握改革的重点。发展是第一要务，是解决当前所有问题的关键。虽然我们已经初步建立了社会主义市场经济体制，但市场体系还不健全，市场发育还不充分，特别是政府和市场的关系还未理顺。改革开

放的生动实践和伟大成就表明，经济体制改革始终是改革的重点，具有牵一发而动全身的作用，它的进度决定着整个改革的进度，它的成败决定着整个改革的成败。只有牵住经济体制改革这个“牛鼻子”，发挥经济体制改革牵引作用，全面深化改革，才能推动生产关系同生产力、上层建筑同经济基础相适应，推动经济社会持续健康发展。抓住改革的核心。党的十八届三中全会提出，经济体制改革的核心问题是处理好政府和市场的关系，使市场在资源配置中起决定性作用和更好发挥政府作用。从过去的“基础性作用”到现在的“决定性作用”，我们对政府和市场关系的认识不断深化。在现代市场经济体制中，政府是经济管理和调控的主体，市场是配置各类经济资源的主体。正确处理政府和市场的关系，就是要使市场在资源配置中起决定性作用，激发市场活力、完善市场体系、健全市场规则，让“看不见的手”充分施展，让“看得见的手”真正有效。

形成改革的合力。改革没有大多数人的支持，就很难顺利推进。相比过去，全面深化改革面临许多新问题、新挑战。改什么、怎么改，不同的人、不同的社会群ti有不同的见解和主张。这就需要把最大公约数找出来，最大限度地求同存异，在深化改革问题上形成聚焦。应推进决策科学化民主化，通过民主听证、民主恳谈、民主讨论等方式凝聚共识，消除群ti隔膜，清除沟通障碍，不断聚合全面深化改革的正能量。

改革开放是一个渐进过程，必须尊重规律、开拓前进

习近平同志强调，改革开放是一项长期的、艰巨的、繁重的事业，必须一代又一代人接力干下去。推进改革开放既需要政治勇气和担当，也需要政治智慧和谋略，需要从纷繁复杂的事物表象中把准改革脉搏、把握内在规律，特别是要处理好全面深化改革实践中的几个关系。

顶层与基层。坚持顶层设计和基层实践的有机统一，是全面深化改革的重要方法和有力武器。我们既要通过基层实践探路，也要依靠顶层设计指路。顶层设计，谋的是全局，发挥的是航标作用。在深水区前行，遇到的阻力更大，面对的暗礁更多。现阶段推进改革，必须在战略思考的基础上进行顶层设计，抓好各项改革关联性、系统性、可行性研究，提出改革的总体目标、优先顺序、主攻重点，使各项改革举措在政策取向上相互配合、在实施过程中相互促进。基层实践，探索的是规律，获得的是真知。应鼓励基层大胆试验、勇于创新，从实践中摸索规律、总结经验，为顶层设计的优化提供依据，把顶层设计的蓝图变为现实，实现“自上而下”与“自下而上”的有机统一。治标与治本。改革是一场持久战，不可能毕其功于一役，治本先要治标。抓住当前暴露出来的突出问题，打出“组合拳”频频发力，打好“歼灭战”步步为营，积小胜为大胜，以量变求质变，不断为治本赢得时间、创造空间。同时应看到，深化改革不能满足于局部领域的“小修小补”，不能只针对表层问题“开方下药”，治标更要治本。坚持站高、看远、想深、做实，破除改革设计的“碎片化”、改革方法的“短视化”、改革目标的“应急化”，防止老问题久改不革、新问题层出不穷。

第五篇：学习经验交流征文

冰冻三尺非一日之寒

刚刚踏入大学校门我们就被告知大学是一个自由的地方，这四年不会再有催促你学习的老师，不会再有唠叨你勤奋的父母，甚至不会再有一间充斥着学习压力的教室，一切都是自由的，你学到多少东西再也不能完全以成绩为标准进行衡量，大学要培养的是一种自学能力，这种能力本身比成绩、奖状等都来得重要和珍贵，因为无论以后你从事什么行业，做什么工作，都会有一个适应的过程，一旦你掌握了自学的能力，那么比他人更快得适应工作环境、做出成绩就是最大的竞争力。

千里之行，始于足下。俗话说“万事开头难”，什么事如果只是想不去做那么最终将会一事无成。就我自己的经验而言，大一刚开始的时候我被大学的自由冲昏了头脑，每天不知道自己在忙些什么，似乎参加了很多活动可是回头想一想有似乎什么都没有得到。每天忙乱与社团、学生会之间，似乎觉得生活很充实，觉得这就是大学，只需要参与参与集体活动，培养培养人际交往和组织能力，可是，期中考试却一下警醒了我的神经。可以说在大学之前我是从不害怕考试的，我觉得它只是检验最近一段时间你的学习情况而已，只要你用心学了，考试的成绩永远不会差，所以，当我突然意识到自己在害怕考试的时候，我也就意识到自己为什么会觉得空虚了，因为最为一个学生，最重要的工作依然是学习，如果我连学习都没有搞好，其他的一切都只是镜花水月而已。从那时起，我开始自觉地保证自己上自习的时间。一开始确实很难，因为平时闲散惯了，在自习室总是有一种坐不住的感觉，看一会儿书就昏昏欲睡，学习效率很低。于是，我就一点一点地调整自己自习的时间，一开始可能只学一个小时，然后两个小时，慢慢地我就能知道自己每天自习时候的计划了，每天只要完成了计划就去休息，充分保证了学习的效率，而那之后的休息时间也成为了我尽快完成学习任务的动力，劳逸结合总是事半功倍的。

贵有恒何必三更起五更眠，最无益只怕一日曝十日寒。如果说做一件事开始很难的话，那么坚持就更是一件难事，进入大学，不再有人督促你进步的时候，你最大的敌人就是自己。我也常常面临这种问题，总是想着没事儿，今天休息一下明天再写也行，可是如果一个人总是用今天去做昨天的事，那么最终的结果将是一事无成。大二上学期的时候课还比较多，那时候每一门的老师都布置了作业，而我大二有一段时间完全进入了一种懈怠的状态，什么都懒得做，每次都是到了最后期限才去着手完成任务，记得某一个星期我把所有的作业都堆到了周六周日，想着不能不去学习了就坐进了自习室，然后突然收到短信说积极分子开会，之后的事情只能用焦头烂额来形容，那一阵我们正好要转预备党员，有许多材料要写，外加那些作业，我基本奋斗了四个晚上才把它们全部搞定，而最终的结果还是党员材料中有很多地方出现了错误需要修改，而作业更是错误百出。从这件事中我得到了一个教训，什么事都不难，只要你一点一点去完成，坚持不懈，而中间的懈怠很有可能会使你更加手忙脚乱，每天完成一点工作，生活不仅会变得美好而轻松，而且还会伴随着一种积极向上的愉悦心情。不埋头何以抬头。如果你真的觉得自己学不进去，那么不如问问自己，我学习究竟是为了什么。我想每个人心中都有答案，我们不是为了家长，不是为了老师，更不是为了一个数值，我们是为了自己的未来。初中时候我的班主任曾经跟我们说“不埋头何以抬头”，没有今天知识的积累又如何在未来的竞争中取得胜利，这是一个很现实的问题。所以，每当我想要偷懒的时候我都会告诫自己，我不是为了任何客观的理由在学习，我是为了自己的未来，为了过上自己想过的生活，这样，学习才能充满动力。

总而言之，大学学习最重要的就是坚持，就我个人的经验而言，我认为最好不要逃课，课上老师讲解的内容如果不听自己可能花上几倍的时间都不会理解。所以，只要课上认真听讲，课下保证自己的学习时间和效率，想要学到知识其实一点都不难。冰冻三尺非一日之寒，每天进步一点点，生活就充满希望。