农村初中班主任德育工作方法浅谈

第一篇：农村初中班主任德育工作方法浅谈

农村初中班主任德育工作方法浅谈

柳 兢

当下农村初中学校的许多硬件和软件上的条件远远比不城里的初中学校，又有很多留守学生，存在很多不稳定因素，给我们班主任的工作的许多困难。所以很老师认为农村的初中班主任是所有学生班主任中最难做的。伟大教育家苏霍姆林斯基说过“没有爱，就没有教育”。德国教育家赫尔巴特也说过“使教育过程成为一种艺术的事业”。其实，只要班主任与时俱进，不断更新班级管理理念，对学生真诚相待，善于与家长沟通，就一定能把“难事”变“易事”，轻轻松松地胜任农村的初中班主任工作。

下面就如何做好农村初中班主任工作谈几点自己的看法。

一、解放思想，更新教育理念

随着时代的不断进步，各种文化的交流不断增加，社会信息环境也出现了新的变化，除了教师和书本是信息来源外，电影、电视、网络、报刊杂志都是学生易接触到的信息源。这些不仅丰富了学生的视野，也使学生的思想复杂化。初中生辨别是非能力较差，抑制力薄弱，模仿力极强，他们很容易受外界不良因素的影响，产生各种各样的问题，如早恋、上网、擂肥、打群架、喝酒、吸烟、逃课等现象在农村学校开始蔓延。再加上农村孩子的家长整体素质不高，又有很多在外打工，不能给孩子们正确引导，家长对孩子们的学习不抱希望。在20世纪80年代只要考上学，就会有一份稳定的工作，而如今大学毕业也不分配工作，令家长很失望，他们又认为读大学投入太大，供孩子上学的愿望不强烈。因此用以往的方法管理现在的学生是行不通的。在新的社会背景和教育要求下，班主任应时刻注意外界不良因素对学生的影响，不仅要了解每一个学生，还要了解学生的家长及外界环境，了解社会发展的基本状况，把握社会发展的基本趋势，加强新的教育理论的学习，使自己的思想认识发生转变，并将新的教育理念转变成自己的班级管理的信念。

二、以人为本，注重人文关怀

现阶段的初中生大部分是农村独生子女，而且现在生活条件比原来好，部分家长过分溺爱子女，尤其是留守学生更加受到祖辈或亲戚的放任和溺爱，任何事情都为他们“安排”得十分周到，不注重孩子自立、自理能力的培养，而这些学生在校通常表现为自私、懒惰、怕苦、怕累、怕脏，有的甚至个性乖张，称王称霸。他们事事以自己为中心，不能接受老师同学的善意批评，有较强的个性，极强的自尊心和虚荣心，易产生敌对情绪，逆反心理。这就要求班主任在开展各项工作中，要摸索适应这些独生子女的教育方法，适应其个性发展。

（一）平等对待每一个学生，重视每一个学生

张艺谋的电影中有“一个也不能少”，湖北名师桂贤娣说“人人都是重点”。对班级所有学生一视同仁，不能有所偏爱，这一点对班主任来说至关重要，学生在这方面也是看得非常重的。如果偏爱某个学生，那么其他学生就会有看法，心里会产生不满情绪，对班主任布置的任务自然就会有抵触情绪，进而有可能会导致师生关系恶化。所以作为班主任，对班上的学生，不管是成绩好的，还是差的；听话的，还是调皮捣蛋的；男生，还是女生等都必须一视同仁，平等对待，不能有所偏心。例如找学生谈心，就要个个找到；又如排座位要体现公平。只有这样，班主任才会在学生面前树立起威信，学生有什么心事才会向班主任说，在行动上也会更加支持班主任的工作。

（二）在生活上关心和爱护学生，多跟学生谈心

鲁迅说“教育植根于爱”。热爱学生是教师特别是班主任必备的基本品质。同时，这也是班主任搞好班级工作的根本保证，只有关心学生，爱护学生，才能架起师生之间的情感桥梁，才能心灵相通，情意相融。农村初中生读书大多数是在校寄宿，或在校外租住，极少有家人陪读。生活上没有在家里方便，会给学生生活上带来一定的困难。特别是初一学生，刚离开父母，生活上要靠自理，开始很不习惯这样的生活，常想家，有部分学生还产生了辍学的念头。所以在生活上给学生以关心、爱护就显得极为重要。班主任应该象父母关爱小孩一样在生活的各个方面去关心、爱护、照顾学生，要经常到学生寝室去走走，要真正走进学生的心里，了解他们的思想状态和某些生活方式。也应到学生校外租房的地方看看，关心这些学生的生活。只有这样，才能真正解决一些问题。

（三）关心和鼓励后进生，多讲究教育方法

做好后进生的教育转化工作是班主任工作中一项极其重要的工作任务，也是一个班能否正常发展，不断进步的关键所在。当前后进生有三类：一是学习差生。表现为无心向学，学习成绩极差；二是思想品德差生。表现为沾染上不良习气、不遵守校规班纪，随心所欲；三是“二合一”的双差生。他们虽然人数不多，但影响很大。有些班主任对后进生常用一句话概括：“不可

救药。”在将近十年的班主任工作中，笔者认为，后进生决不是不可救药的，而是可以改变的，所谓精诚所至，金石为开。当然，后进生的教育转化工作是一个漫长而艰难的过程，不可能一蹴而就。对于后进生，班主任需要倾注大量的爱和大量细致耐心的工作使其转化。在生活上要多花些时间去接触他们、走入他们的内心世界。在学习上要帮助他们解决学习中碰到的困难。同问题较多的学生谈心时，是特别注意不要急躁，要拿出耐心来，不要想一两次谈话就解决所有问题，这是不可能的，因为教育是一件持久的事情；更不能因为谈了一两次没有谈好，就失去了信心，想要放弃，要拿出钉子精神来，并讲究点方法继续去谈，直到谈通为止。对于做学生的工作我们总要这样想“不要以为自己做了很多，其实你还有很多没有做”。只要学生觉得你是真心实意为他好，他们一般都会被感化，并最终接受班主任的帮助和教诲。同时，班主任还要积极地调动其他学生与后进生进行交流，主动去关爱帮助他们，让他们体验到来自同学和班集体的尊重、关爱和温暖，自觉地融入到集体当中，主动地转化自己的思想和行为。

（四）善于与学生平等交往

对学生真诚相待才能赢得学生的尊重、信任和爱戴，班主任工作也才会得心应手、左右逢源。“只有用爱才能交换爱，只有用信任才能交换信任。”一个班主任老师要得到学生的信任、理解和爱戴，应在学生中树立起自己的威信，要真诚、平等的与学生建立师生情谊。当今中学生思想活跃，独立意识和创新意识极强，他们不满足于老师对他们学习、生活等方面关爱，更希望老师能“放下架子，蹲下身来”，改变居高临下的状态，重视他们的感受，倾听他们的意见，真诚地与他们交往，做他们思想上、志趣上的朋友。因此，作为初中班主任应该转变“角色”，和学生谈心时，不要总以长者和老师自居，显得高高在上，而是把自己当作是学生的朋友，要自己先交出“心”来，做到与学生谈心时推心置腹，尤其是同后进生或有特殊问题的学生谈心时态度更要诚恳和悦，耐心启发，用感情来引发学生的共鸣。这样，才能把自己和学生的心谈到一起。如果平时对学生漠不关心，常发脾气，谈心时又教训人，学生就不愿讲出心里话，老师讲的话学生也不会听进去。班主任必须遵循平等原则，不论学生年龄、身份和家庭地位如何，都要以平等的、朋友式的关系相待，把自己置身于学生当中，了解他们的思想动态以及生活、学习上的困难，碰到问题就及时帮学生解决。例如我班学生每一次大考之后我就一个

一个的找到每一个学生，认真地分析他们的成绩，我了解他们的想法，不去指责他们的不足，而是真心的给予鼓励、教给方法。这些做法，无形当中拉近了我与学生之间的距离，让学生真切地感受到了他们的老师平易近人，和蔼可亲，觉得老师已经是他们中的一员了。这样，他们乐于接近我，心中有话敢对我说。犯了错误敢在我面前承认，班上有事，随时有人向我汇报，这不仅有利于我及时了解和掌握班上同学的思想动态、喜怒哀乐、行为举止，而且对班内情况能做到了如指掌，在开展班级工作时让我感到得心应手，进展顺利，这就是“诚心”在发挥作用的结果。真诚的付出换来了学生对我加倍的回报，也赢得了学生对我的尊重、理解和爱戴，我的班主任工作也因此做得相当轻松、得心应手了。

三、身正为范，全力发挥榜样作用

班主任与学生朝夕相处，形成一种特殊的亲近关系，在学生的成长过程中起一种特殊的“主导”作用。很自然，学生对他们最亲近的老师也观察得最仔细，并有意无意地从各个不同角度模仿他们的班主任。年级越低，仿效的成份越大。我们必须认识到，班主任是个“精神领袖”，是教育的直接代表，举手投足都对学生有巨大的影响。因此，班主任可以运用这个特殊身份，严于律己，从思想品德、教学态度，工作方法到言谈举止、精神风貌等各个方面都要对自己有个高的要求，为学生做出榜样和表率。

“榜样的力量是无穷的”。班主任老师的榜样作用会使学生感到亲切、真实，从而产生更强的说服力。他们的模范行为，使学生从心理上感到革命道理的可靠性、可实践性，从而引导学生认真地学习、实践革命道理。一个优秀班主任留给学生的良好印象可以成为学生生活道路上的一座丰碑，以致在学生离开学校多少年后还常常回忆起，用以鞭策、激励自己。相反，如果一个班主任言行不一致，或自己的实际行动与对学生的要求不相符，那不仅会自己抵销自己的教育效果，更会在学生幼小年轻的心灵上严重地投下表里不

一、言行不一的阴影。例如为了让学生有讲卫生的好习惯，我到班上发现在纸屑就弯腰去捡起来，而不是呵斥学生污染环境，其效果比讲道理好得多。

四、善于沟通，共同关注学生的成长

现在农村中学生的家长大部分文化层次相对比较低，对教育的意义认识得比较淡薄，加之目前的大学生就业不包分配，因而认为供孩子上学不合算，对孩子的教育也就放任自流，对孩子的智力投资更是寥寥无几。有些家长虽

然望子成龙，但不懂得科学的教育方法，如当孩子的学习出现困难时，他们束手无策，而当孩子们的成绩不理想时，他们又打又骂，方法简单粗暴，孩子们难以接受，从而产生厌学心理。还有些家长忙于挣钱，放松了对子女的教育，对孩子们的行为不闻不问，久而久之这些孩子们生活纪律不严谨，比较散漫。不仅如此，现在农村留守儿童很多，他们严重缺乏父爱和母爱，心理状态不稳定，有不少教育上的盲区和隐患存在。针对这些现象，班主任不仅要管理班级学生，还要做好家长的工作。班主任可以通过召开家长座谈会、家访或写信等多种方式和家长沟通。既要了解学生在家的情况，又要了解家长的思想动态，对观念落后的家长应及时教育。从而让家长在教育初中生的方式、方法上与班主任达到共识。例如在我班中，应学校要求我就建立了比较细致的家校沟通制度，初步预计一个学期下来大半学生要联系家长孩子的学习和成长情况，一学年下来就要全部联系到。我们和学生的家长联系不是为了告状，不是学生有大问题的时候再去联系，而是把工作做到平时，而且和家长之间努力建立一个和谐的良性关系，提高家长的认识，把家长充分调动起来，让他们真正关心孩子的教育。

以上做法是我这几年在平时的班主任工作会到的较为有效的方法，但方法没有一成不变的，我会在以后的工作中不断改进它们，使之更好的为学生服务。班主任的工作是艰辛的，但又是幸福的。尤其当我们看到学生的点滴进步之后，更会在强烈的满足感。所以班主任要用自己的爱心和智慧去培养和浇灌祖国的生命之花。

参考文献：[1].刘晓明，初中班主任专业成长，长春，东北师范大学出版社，2007。

[2].黄元棋，屠大华，班主任工作新论，武汉，湖北人民出版社，2002。

[3].吴思娜，21世纪中小学心理健康教育指导，北京，科学出版社，2007。

[4].王道俊，王汉澜，教育学，北京，人民教育教育出版社，1999。

[5].田恒平，班主任理论与实务，北京，首都师范大学生出版社，2007。

[6].屠荣生，唐思群，师生沟通的艺术，北京，教育科学出版社，2007。

武汉市教育学会中小学德育专业委员会2010年学术年会科研成果评奖

农村初中班主任德育工作方法浅谈

武汉市黄陂区姚集中学柳 兢

第二篇：初中学校德育工作方法初探-德育

初中学校德育工作方法初探

文/欧阳杰

素质教育就是要促进学生身心发展，提高国民思想道德、科学文化、科学技术、身体素质。德育是素质教育的核心，目前，中小学德育工作还存在不少问题，德育工作的现状与实施素质教育的要求还有一定差距，在大力实施素质教育的今天，加强学校德育工作是我们每位教育工作者的基本任务和归宿。笔者结合城关中学近几年的做法，认为学校德育工作应从以下几方面抓起：

一、加强德育队伍建设，营造和谐的德育环境。

要抓好德育工作，首先要提高教师的德育水平。为此，近年来，学校狠抓师德师风建设。一是强化学习，要求每位教师认真学习法律法规，严格执行《教师法》、《义务教育法》《未成年人不犯法》等教育法律法规。恪守“依法执教”的师德底线，做人民满意的教师。二是注重师德修养，学校大力弘扬富有爱心的园丁精神、大力弘扬甘于奉献的“烛光”精神、大力弘扬勇于进取开拓创新的精神、大力弘扬民主平等的精神。同时，为了打造一支品行好、能力强、工作踏实、乐于奉献的班主任队伍，学校定期组织班主任进行学习培训、经验交流和论文评比等活动。其次是建章立制，制订了比较完善的师德师风考评方案、班主任考评方案等。

二、确立德育主题，明确育人目标。

根据初中学生的年龄特点和身心发展规律，我校的德育工作在不同的年级确立了不同的主题和强化的重点。即七、八、九年级分别围绕以“成长”、“成人”、“成才”为主题教育来开展系列化德育活动。

七年级的孩子正处发育成长过程，为了让孩子能尽快适应初中生活，真正成长起来。我校七年级的德育工作以“成长”主题来展开系列的德育工作，编印了七年级学生成长手册，详细规定了每周的德育目标和任务。主要是要让孩子学会生活、学会学习、学会健体。

八年级的孩子正处心理叛逆期，很多时候是我们老师和家长“熟悉的陌生者”。是孩子脱离依赖，走向独立的一个必经阶段。因此这个阶段重点是要学会做人。我们在这个阶段的德育系列化目标就围绕“做人”这个主题来展开。让孩子学会与人相处，学会协调各方面的人际关系，重点培养孩子们讲文明、懂礼仪、懂孝道，自信坚强、有责任心，诚实守信，真诚友爱、相互尊重的好习惯。

九年级的孩子步入毕业年级，面对毕业升学考试，学生已经逐步摆脱初一、二时期的幼稚和盲目，学习目的日渐明晰。另一方面生理功能进入早期成人化，自我意识向独立成熟方面发展。他们在对人、对事的态度、情绪情感的表达方式以及行为的内容和方向等都发生了明显的变化，同时也渴望社会、学校和家长能给予他们成人式的信任和尊重。但是还缺乏成人那种深刻而稳定的情绪体验，缺乏承受压力、克服困难的意志力；缺乏社会经验。随着中考升学压力的增大，学生无论在身体上、心理上还是价值观念上都在发生相应的变化。每个孩子都渴望得到尊重，渴望获得成功，渴望考入重点高中就读，渴望成为有用之才。为此我们在九年级以“成才”为主题来实施九年级学生的德育工作。帮助学生树立正确的人生观、价值观，树立远大的理想，激发学生的学习兴趣，引导学生科学的学习，提高学习成绩。进一步养成自觉学习的习惯、不怕困难积极进取的精神和强烈的责任意识。

三、用制度育人。通过执行《班级管理制度》，落实《中学生日常行为规则》、班规班约、三文明评选方案等。引导学生养成良好的行为习惯。对学生的仪容仪表、行为习惯、清洁卫生、每天的课间操、下午课外活动、午休等实施班级量化管理，从点滴抓起，培养学生良好的文明行为习惯。并加强学生自我监督和管理，使规章制度内化为学生的自觉行为，以良好的行为规范来体现学校的管理水平和树立学校的形象。

四、以活动育人。学生的思想品德是在德育活动中形成的，同时又在活动中表现出来。学校围绕三个主题坚持每学期组织学生学习有关法律、安全知识，通过主题班会、安全专刊、各类法制安全讲座、心理健康知识讲座、“安全教育活动月”、“法制宣传周”、“应急疏散演练”“感恩教育演讲比赛”、“经典诵读比赛”、“孝亲敬老手抄报评比”、合唱比赛、文艺汇演等一系列活动，让学生时刻怀有责任心、感恩心，做到热爱学校、孝敬父母、尊敬师长、关爱他人。

五、建设高品位校园文化，营造良好的德育氛围

校园文化建设的根本在于以德育为目标，树立具有唤起、导向、激励作用的学校精神文化，营造自觉提高个人思想道德素养、推进整体道德建设的校园氛围。

一是学校每年挤出资金不断美化绿化校园。二是根据校园布局和教育需要，我们在校园文化建设中围绕一定的教育主题，刻意营造一些学校教育景观，“求美”景点，雕塑高高耸立，“三风一训”标牌锃亮醒目；“文化长廊”景点，每一幅画，每一句标语都激励着同学们奋斗拼搏、积极进取；还有校史室的“成果展示”，都成为吸引学生观赏、感悟的场所。精心设置校园主题景观。为全面开展素质教育，促进学生全面发展，构建优良校风。学校确立了校训“崇德尚学”、办学理念“为了孩子的终身发展和一生幸福”、校风“明礼、和谐、勤奋、求真”、教风“严精实活、诲人不倦”和学风“自主合作、乐学善思”。三是建设班级特色文化。组织各班老师、班主任和学生一起确定班级奋斗目标，精心设计出针对性强、能引起学生强烈共鸣的标语和班风，设计本班的班徽并把它布置在教室显眼的地方上，把它作为全班学生的共同精神支柱，引导学生形成强大凝聚力。鼓励学生设计自己的发展蓝图，确定阶段目标，保存在专栏中，时刻激励学生不断进取。每班都为学生建立展示作品、荣誉的专栏。对学生产生正面导向激励，不仅可以满足学生的自我成就感，增强班集体的凝聚力，而且促使全班学生形成一种你追我赶、不甘人后的良好竞争氛围。四是重视学校网站建设，使其成为师生上网的首选网站。

总之，加强学校德育工作是一项艰巨和复杂的系统工程，仅凭课堂教学和单纯的说教不行，还得走出课堂，发挥学校团队组织的作用，多开展有益的课外活动，使学生得到直观的感受和情绪体验。还得开办好家长学校，并与社会各界、家长齐抓共管，不断改善和创造良好的校内外育人环境。只有这样，才能促进学生良好道德的形成。我们将继续努力，探索优化学校德育工作的新途径。

第三篇：谈初中班主任工作方法论文

谈初中班主任工作方法论文

谈初中班主任工作方法论文经济管理

财政税收

金融证券

会计

统计

国际贸易

工商管理

市场营销

人力资源管理

公共管理

文秘

保险

旅游管理

物流管理

公司管理 行政管理

企业文化

其它管理

建筑

机械

电子工程

化工

材料工程

信息化工程

交通

电气电力

水利

其它工学

政治类

军事

档案管理

心理学

新闻传播

法律

哲学

文学

艺术类

马克思主义哲学

毛泽东思想概论

邓小平理论

三个代表

其它社会类

网络技术

计算机通信

电子商务

电信类

软件类论文

操作系统类

移动通信

数学

物理

化学

生物

地理地质学

天文学

环境保护

农业/林业

动物

中医学

西医学

节能

其它理学

语言学

语文教育

英语

日语

德育

历史

体育

综合教育

调查报告

工作总结

求职信

入党申请书 思想汇报

个人简历

实习报告

毕业论文

社会实践

心得体会

演讲稿

班主任工作

保持共产党员先进性

课件| 语文 数学 英语 物理 化学 生物 政治 地理 历史 美术 音乐 体育 大学 自然

论文| 经济管理类 工学类 社会艺术类 计算机 理学类 语言教育 实用文献资料 写作指南

教案| 幼教教案 小学各科教案 初中各科教案 高中各科教案 职业教育教案 美术音乐体育类

下载| 教育教学 试题 素材资料 视频资源 一起打牌棋牌游戏中心

您现在的位置： 中国教师网 > 论文 > 语言教育类 > 语文教育 > 论文正文

| 论文首页 | 经济管理类 | 工学类 | 社会艺术类 | 计算机 | 理学类 | 语言教育类 | 实用文献资料 | 论文写作指南 |

谈初中班主任工作方法

xiaoxue.com xiaoxue.com 2005-9-6 15:37:26

初中班主任与高中班主任在工作中的指导思想与具体的工作方法没有太大的区别，但由于初中学生是中学的初级阶段，年龄由儿童期转为少年期，心理上也逐渐从依附家长，崇拜老师到寻找自我，力求摆脱外在束缚的转型时期，所以在工作中就必须更加耐心、细致、循序渐进、讲究策略和技巧。

当了两年初中班主任，体会到初中学生与高中学生的心理特征的区别在于：好动；好模仿；好群；畏惧心。相同之点有：喜欢成功；喜欢赞许；有竞争心，争斗心，谴责心等等。根据这些，在班级管理中，我不断地实践，不断地调整着工作方法，有成功，有失败，下面的几点，我认为是较为成功的方法。

一、保护学生的自尊心

班主任和几十个班级学生朝夕相处，从心理上讲，最喜欢行为规范良好，成绩优秀的学生，但是一个班难免有一些行为欠佳的学生，即使品行优秀的学生有时也难免犯错误。所以“批评”作为班主任管理的工具之一就会随时用上。记得刚做预备年级班主任时，看到学生这也不会，那也不懂，还不时有学生犯错误，心里着急，火气很大，常常发脾气批评学生，学生心里并不服气，他也顶撞老师，有时弄得自己也很难堪下不了台。事后和犯错误的学生交谈，他也知道错了，也有改正的愿望，听到老师的言辞厉害，他感到感情上受到伤害，就偏不听老师的。让众多的犯错误的学生谈为什么要那样做，学生并谈不出所以然，实际上上课讲话，不遵守纪律，与别人吵闹打架，有时就是管不住自己，自控能力差，初中学生的天性。

人本主义心理学家最知名的一位是罗杰斯，他认为在我们每一个有机体身上，在任何程度上，都有一般向着好的方向实现它的内在可能性的潜能。但是这种先天倾向的实现并没有必然的规定性，其最终实现与否，受后天环境的影响。只有在自由运行的条件下，它才能向好的方向发展，才可能充分实现。如果后天环境不适宜，这种先天潜能将被压抑。那么，这种自由运行的条件是什么呢？罗杰斯根据临床治疗的经验认为必须以人为中心，需要创造一种和睦的气氛。在这种气氛中，才能增强个人的自我意识、自我概念和自尊，从而使个人在心理上独立地维持他的心理完整性，使人的潜能不断实现、不断变化、不断提高。

经过不断的反思和探索，在班级日常管理中我尽量少用批评，多用表扬，在师生关系中尽量营造和谐的气氛，尊重学生的个体人格，让学生身上不好的一面，通过老师的外在帮助，内化为本身的需要。有时不得不使用批评，我也尽量做到以下几点：第一，给学生指出缺点以个别交流的方式进行，尽量不在全班同学面前批评某一同学，维护每个同学的自尊心；第二，捕捉每一个学生身上的闪光点，先表扬，后批评；第三，尽量不使用让犯错误的孩子在全班进行检查的方式。

比如我班上的学生叶洲，上课经常讲话，无论把他的座位调到何处，都无济于事；三天两头与本班同学、外班同学吵架打架；经常有作业不交漏交现象，作业质量也无法保证。面对他，作为班主任的我不能不感到头疼，但是了解到他从小的经历，家庭状况，就只能对他更多的同情与关爱。根据他的行为，几乎一两天就应该批评他一次，如果这样做，这棵歪长的小树苗将无法扶正。严厉的批评只能给他带来更多的失落与对人的不信任，进而仇恨。所以当叶洲与别人发生矛盾时，我一定让双方各自做自我批评；当他的纪律稍有好转，就赶紧在全班同学面前表扬他；运动会上为班级争得了荣誉，鼓励全体同学赞扬他；他能长期为班级运水，就随时夸他……我觉得初中学生的行为没有定性，比高中学生好匡正，正确的耐心的教育虽然一时不能彻底的改变他，却可以让他体会到同学老师的良苦用心，叶洲就如此，虽然他仍在不时犯错误，但两年来，他尊敬老师，喜欢班集体，热爱同学，没有出现逆反心理，在正常地健康地成长。

二、培养干部，学生自己管理自己

现在的中学生具有生理上早熟，个性心理开放，独立意识强的特点。他们渴望得到锻炼，表现自己的才能。

在预备年级接班之初，我拿到学生档案，发现约有一半的人当过干部。在选班干部时我做了调查，只有几个人怕本身的能力不够或怕得罪人不想当干部外，其他的人都极力推荐自己当干部。这种好表现，好得到老师同学的关注的程度比高中学生强烈。所以为了维护他们的愿望，支持他们这种良好的上进心，每一类干部，我都选了两个，并且把各科的课代表也定义为班干部，这样我班的学生有一半以上都是干部。班上的事情很分散，很多人都能得到锻炼。

与高中学生相比，初中学生为集体做事热情高于高中学生，但是在做具体事情时，能力显然较差。所以预备年级时，班主任很辛苦，不但要树良好的班风、学风，抓纪律，抓日常行为规范教育，另外，对一些具体小事也一定要有条理地分步骤进行指导。如，打扫教室时，从后往前扫，出黑板报先在纸上设计好速度就快，生活委员收钱怎么才不会出错等等，要一一地教会，先教干部，后由得力干部教会其他同学。

初中学生有“好群”心理，无论做什么事都喜欢有人陪伴，再加上办事能力有限，所以我每一类干部选两名，他们办事时也好商量，并弥补了办事能力的缺陷。我班的两个劳动委员，在大扫除时共同指挥同学扫地，共同检查，总会在十二点四十五分前完成；两个生活委员每次分工收钱，共同清点，总会在最短的时间内交到财务室去。

交给初中学生干部做的事不能期望值过高，办事质量常常不好，班主任绝对不可以撒手不管，只有加强检查，并及时修正。我班的清洁卫生工作非常出色，除了有干部每天检查外，我也经常抽查检查，让学生感到班主任时刻在关注着班上的一切工作，每个同学都应该保质保量地完成好份内的事情。就这样，两年下来，我班班干部无论班主任在还是不在，都能有条不紊地完成一些事情，大多数同学完成份内工作也变成了自觉行为，在初一年级做班主任时就轻松多了。

三、言传身教，身教重于言教

较高中学生而言，初中学生更好模仿。不过要务使他们“择其善者而从之，其不善者而改之。”

在食堂里常听到我校的初中生议论，老师为什么就能自己点菜；在校道上学生指指点点，你看老师在草坪上走；在升旗仪式结束后，学生说哪几位老师在讲话。从这些可知，初中学生更爱关注老师，老师的言行对他们的成长至关重要，如果老师言行不一致，他们便会对老师失去信任感，你对他的教育就会苍白无力。所以我在工作中，在努力提高自己的道德修养，培养高尚而健全的人格，在言谈举止，为人处世，衣着打扮及精神面貌等方面尽量给学生以正确的示范。

首先，要求学生做到的我先做到。比如在校内出勤与校外活动，要求全班同学几时到，我一定准时到达，并及时清点出勤情况；学校要求学生的行为规范，我也率先做到。

其次，对学生讲诚信。我的理解是诚信是为人之本，多年的工作经验告诉我们现阶段的学生无论生活还是社会经验，已具备了相当的判断是非的能力，我以个人的一言一行，日常交往，对他们都能产生不可估量的影响，只有以诚相待，才能得到他们的信任和接纳，才能使我们对他们的关爱自然的流进他们的心田，特别是我们的工作失误时，及时自我批评，反而会取得更多的更大的信任。

第三，与学生交流尽量坦诚布公。初中学生完全理解谁对他好还是不好，但在具体的问题上，他不一定能完全明白老师的良苦用心，这时老师就应该敞开心扉，把你这样做的原因告诉他，让他站在老师的角度上想，站在全体同学的利益上想，心与心的交流，最终教育会成功。

四、赞美老师

目前，时代的发展对学校教育要求很高，社会人士或家长对老师褒贬不一，尤其是有些家长不负责任的议论对孩子的影响很大。

小学生最崇拜老师，初中学生对老师的信任感有所下降，所以要经常强化尊师教育，只有学生爱老师，信任老师，他们才乐于接受老师的任何教育。

我经常利用各种时间各种形式让学生大谈特谈我班任课老师的优点，让学生爱戴老师。每个老师接任我班课时，我都要把这个老师介绍给学生，使同学们充分地信任老师，让同学们从心里乐于接受。看到各位老师的辛苦教学，我也不失时机地告诉学生。同时，任我班课的各位老师如徐培鑫老师、郑琦锋老师、司文老师、陈婷老师等也在告诉学生班主任的辛苦认真，让学生理解班主任的做法。由于能相互理解，目前师生的相互满意度都较高。上学期，我班换了三个英语教师，学生仍然乐于接受，并积极配合老师教学。一个团结和谐的集体必须靠老师之间，师生之间共同营造。

与高中班级管理相比，我感到最困难的一件事是抓课堂纪律。我想了很多办法，如全班同学谈课堂纪律的重要性；对违反纪律的学生一遍又一遍谈话；对累计到一定次数的学生在我处写检查；干部记录课堂说话频率最多的同学放学留下背英语，做数学；一学月下来全班每一个同学根据自己的课堂表现给自己打等级；屡教不改的同学每天中午到办公室反省等等。从预备年级开始我就长期坚持不懈整顿纪律，虽说在各科老师大力支持下，我班纪律较为不错，但有时仍有涣散现象，这是做初中班主任的难题。初中学生的天性好说好动，使我如今也找不到长期使班级纪律保持良好的特效办法，只有在以后的工作中继续探索。

以上发言是我在工作中的点滴体会，希望可以起到抛砖引玉的作用。

上一篇论文： 班主任处理的八忌

下一篇论文： 初中班主任工作的三次感悟

【字体：小 大】 【发表评论】【加入收藏】【告诉好友】【打印此文】【关闭窗口】 评论内容只代表网友观点，与本站立场无关！--发表评论--

没有任何评论

报告

及矫正实验报告

革的探索与实践

促进文章阅读对写作

促进文章阅读对写作

为及矫正策略

与实践

学结构初探

面不加

相 关 文 章

特殊学生的心理辅导的个案研究 小学中高年级作文系列训练实验农村小学生课外阅读中不良行为小学语文“作文先导式”教学改构建良好的课外阅读“生态环境” 构建良好的课外阅读“生态环境” 农村小学生课外阅读中的不良行小学习作教学生态化实施的思考三读三练三思——讲读课课堂教关于在班级使用班训的申请 浅谈班主任的工作方法 “ō”和“wō”发音相同吗 “鸟的天堂”为何前面加引号后 “当做”与“当作”哪是选用词

“好容易”“好不容易”意思一样吗

Copyright © 2003-2008 7di.com.cn Inc.All rights reserved.中网在线 版权所有

本站资源均来自于网络，如果侵犯了您的权益，请来电告之，我们会及时处理！

闽ICP备05000707号

第四篇：浅谈农村初中班主任的德育教育工作

浅谈农村初中班主任的德育教育工作

柏树华英中学 王春梅 *** 内容摘要 我们教师大部分都是做过班主任的，班主任的工作在学校德育教育中占有至关重要的位置。魏书生说：“管理是集体的骨架。”而班级作为学校管理的基本单位，是一个小集体，然管理工作起着举足轻重的作用。有良好的管理，事情就有头有绪，集体就会像一架机器健康而有序地运转。班主任作为班级的管理者、组织者,在班集体的发展和学生的健康成长中起着十分重要的作用,面对农村初中的班主任工作要迎难而上,探索前进。

关键词

农村初中 班主任工作 留守儿童 玩手机 主要难处 对策 物欲横流的商品经济冲击着时代的脉冲，冲击着我们管理的各个尺度，作为老师，我们不禁发出了这样的感慨：“老办法不灵，新办法不明，蛮办法不行”。我们班主任管理学生的难处只有自己才明了，到底有没有好的对策，我们还需进一步探究。

一、农村初中班主任德育工作的主要难处

目前,各级教育行政部门都非常注重学生的德育工作,但由于受到市场经济和社会上各种不良因素的影响,学生的思想存在极大的差异,给班主任的工作带来相当的困难,尤其是农村,留守儿童大量增加,班主任工作更是难做。主要的困难集中体现为以下几点：

（一）学生苗子差，阴盛阳衰

我们学校虽然地处农村，但离市区相对较近，经济也比较发达，所以招上来的可怜的一点学生，素质不高，大部分都是各小学的学困生，实在去不了市里初中，不得已来我校上学。农村学生家长最近这些年在外面打工也挣了一些钱，都在市里买了房子，所以小学上完后，很多家长都选择送子女进城读书。我们学校还出现了一种特殊的现象：女生少男生多，但女生成绩好，表现突出；男生成绩差，表现不好。在一次中期考试中，我们把全级前30名提出来单独到一个考场考试，一个细心的老师，不经意的发现这个特殊的考场里，男生只有9人，而女生却又21人。也就是说男女的优生比为：1:3.把这个信息发到我们学校的群里，大家都来探究，结果发现全校都是女生成绩优秀的多，男生却寥寥无几。所以在最 1近几年的中考中，我们也发现文科考上a+人数明显要比理科a+人数多好几人。

（二）学生玩手机上瘾

现在很多学生的家长都在外地务工，为了和家人和孩子联系方便，就会给学生买手机，有些手机都还挺好，在学生中一样能发现iphone手机，可以看出来家长很溺爱孩子，不会正确的教育孩子、管理孩子。学生有了手机后，一门心思都在这个手机上了。只要有了手机，学生就不可能用心读书，上课偷偷的聊QQ，玩微信，上网打游戏，有些同学还会用万能钥匙解锁学校的一些WIFI密码。特别是晚上是最难管的了，晚上下晚自习后，打了睡觉铃，寝室的灯也就关了，你很远就能看见寝室里斑斑驳驳的手机光亮。班主任老师走了后，一个一个的手机又都全部拿出来，很多同学一直玩到深夜十一二点，严重影响了睡眠，又怎么能不影响学习呢？周末的时候，三五一群，很多男生女生聚在一起，也大多是低头族，都在玩手机。玩手机是我们老师头疼的问题，也是让家长头疼的问题。因为玩手机，学生根本没有时间愿意在周末看书，写作业，有时家长叫他们做一些简单的家务，他们都会表现出很反抗的情绪。

（三）学生叛逆心理严重

学生成绩差，往往在进入青春叛逆期之后，他的这种自我调控情绪的能力也会降低。因为不爱学习，所以也不会很爱老师，总觉得自己成绩差，老师常常歧视差生。所以当他们犯错误后，老师批评他，他的叛逆心理极重，有时会采取一些过激的行为，引起老师的反感。久而久之，导致一种恶性循环，就真的成了最不听话的哪一类学生了。教育本身不是万能的。无论哪一所学校哪一个班级,都有违反纪律的学生。而这些学生在家里基本都是家长的宝贝，他们从小都是在家长的溺爱中成长，性格大都比较倔强，自我约束力差，所以往往是屡教不改。班主任对这种违反纪律的学生的教育是非常头疼的事情。

（四）学生“僵尸”状态突出

很多学生上课要么目光呆滞，不知他的思想何去何从，也有一些学生一上课就躺在桌子上“两耳不闻课堂事，一心只去见周公。”这些学生大多是没有理想没有目标，你问他：“你喜欢哪一科？”他说：“我不知道”。你再问他：“你初三读完之后，你打算干什么？”他回答道：“我不知道”。那你继续问道：“你为谁读书？” 2 他无精打采的回答道：“我不知道”。真的体会了什么叫作“一问三不知啊！”这种没有思想，没有灵魂的学生，和僵尸有什么差别？每天坐在教室里的，就是一个躯壳，就像一个行尸走肉的“僵尸”。

（五）留守学生太多，家长与学生沟通不够

在我们这农村初中，现在最突出的问题应该就是留守学生太多，在班上50人，有32人都是留守儿童。我在上一堂语文课的时候，讲到要理解自己的父母的时候，虽然他们在外地打工，不能常常和我们呆在一起，我们要原谅他们，他们也是为了生活，为了家庭。我就统计了一些，班上50人中32人的父母都不在家。我当时很震撼，真想自己就是他们的父母，能够好好的关爱他们。就算在家的一些少有的家长，也不能用正确的方法和学生沟通。有些学生甚至是埋怨家长不理解他们，有时好几周都不会和家长讲话，更不会和家长一起出去游玩，或者去帮父母干一点农活了。很多家长每天早出晚归，有些家长几天甚至几个月都没有回家，而回到家关心的只是孩子的成绩，缺乏与孩子心灵的沟通，从而导致孩子的一些心理、生理的问题得不到及时的解决。日积月累，从而为孩子的教育带来很大的麻烦。

（六）学生心理脆弱

现在教育局在提倡每个学校要开设心理健康教育课，但是事实上又有几个学校真正的在认真上心理健康教育课呢？初中生处于青春叛逆期，本来就很敏感，不能正确控制自己的情绪，心中的问题不能及时解决，很有可能会导致他们做出过激的行为。最近几年农村初中生自杀行为的案例越来越多，这说明很多学生都是有心理问题的。

（七）班主任观念老土

在农村中学，很多的班主任都是老班主任，他们大部分都摸索出了一套自己管理班级的方法。这些办法由一些可取之处，但大多的确是跟不上时代的，所以在管理学生时，学生会表现出不服。

总而言之,班主任工作十分辛苦,遇到的困难很多。但是,面对困难，班主任不能临阵脱逃,置之不理。只有寻找办法和对策积极应对,巧妙解决这些困难。

二、做好农村班主任德育工作的基本策略

（一）从心沟通，与学生做知心朋友

我是一个年轻的女班主任，可能很多老师觉得，女班主任不够凶，学生会不怕你。很多有经验的班主任老师都告诉我：“当班主任一开始就要凶些，要不学生会爬到你的头上来。”我的观点和他们不一样，我想为什么要让学生怕我而不是让学生爱我呢？我当班主任第一个月就是摸清每一个学生的品性，学生的家庭情况，经常下晚自习后去教室看看有哪些人还在教室，和他们“摆龙门阵”，每天晚上去男女生寝室查寝时，我都要呆在哪里至少十分钟以上，了解他们大多数人这一天的心理动态，也能了解班上的一些情况。久而久之，我只要一去男女生寝室，他们都会主动的和我聊天，有时还扯到他们在家里的一些情况，我们聊的很愉快。后来发现，班上的学生很给我面子，班上最调皮的学生，他不愿做的事情，只要我让他去做，他都会去做好，我很欣慰。有一次，全校要求男生的头发不能太长，要统一剪成平头。有些喜欢的耍酷的男生就不高兴，让他们周末回去剪头发，星期一来我发现他们头发还是有点长，但他们说剪过了。我们就让理发师来教室里给他们几个剪，他们也乖乖的把头发剪了。我觉得做班主任一定要和学生成为朋友。

（二）课本知识要学，德育课更该上

很多学校课堂抓得紧，大多都是在上语数外这些正课，但是忽略了德育课。我是教语文的，有时上着上着觉得课本的知识可以少上，反而给他们上一堂德育课更有用。上德育课主要教会学生正确认识自己，认识别人，认识社会。教会他们原谅别人，理解别人，站在别人的角度看问题。教会他们懂得感恩，懂得回报，教会他们正确面对生活中的一些问题。后来我惊人的发现，班上的学生情商高了，他们知冷暖了，懂得为他人着想了。因为学生们的情商高了，他们的语文成绩也就上升了，所以我意外的收获了他们的优异的语文成绩。所以我常常说，德育课比课本知识更重要。

（三）发现学生闪光点，认识叛逆期孩子的特点

我们班上有一个很叛逆的学生叫黄军，大家都知道他成绩差，不爱学习，还喜欢翻墙出校门上网，被学校政教处抓了好几次，可以说是屡教不改，让我头疼了很久。偶然发现他画画不错，我就给班委干部说，让黄军办班上的黑板报，没 4 想到他还办的很不错，得了个“一等奖”，我们全班给他热烈的掌声奖励，他自信满满。后来我推荐他参加市上的艺术人才大赛，他获得了“市级二等奖”，从那以后，他找到了自己的目标，变得很懂事。初中的学生正是好奇的年龄，他们很容易对一些事情着迷，他们能对上网这么着迷，是因为网上有能够吸引他们兴趣的很多东西，你越限制他，他就越感到好奇。那么，同样的为什么我们不能在学校做一些吸引他们的事情呢？首先，我们要通过细心观察，去发现学生身上的闪光点，抓住他们的闪光点激发他们的兴趣，引导他们参与到正常的活动中。比如他喜欢打球，就让他组建一个班级球队，由他负责训练、搞活动；他对画画感兴趣，可以让他加入板报组，设计精美的图样等等，还可以为他们设计一些竞技活动，让他们品尝到成功的喜悦，感到自己有事可做，而且能做好；其次，与家长取得联系，一起为孩子的改变加油。只要孩子有进步哪怕是取得一丁点成绩也要及时给予肯定，还可以给一些物质奖励。坚持多鼓励，少批评，帮孩子树立起信心；第三，引导孩子健康地使用网络。让他们知道网络不只是用来游戏和聊天的，还有很多有意义的用法。

（四）加强家校联系，换来教育一份奇迹

我们很多老师当因学生“恨铁不成钢”而气得暴跳如雷时，第一想到的都是打电话向家长告状，所以很多家长其实都很害怕接到老师的电话，学生更是如此。你想学生还会喜欢你吗。反过来，如果我们能够适时地把学生的一点点进步经常地反映给家长，让家长来表扬学生，让这些平时表现比较差的学生也能得到一点成功的喜悦。这样的效果会不会更好呢？所以只要我们坚持不懈地把爱心倾注于教育学生的一切活动，是会感化学生的心灵而取得渐变结果的，这就是我们常说的“十年树木，百年树人”。教育学生时，要力争不站在学生的对立面，让学生怎样，不让学生怎样。而要力争在学生的心，站在其真善美那部分思想的角度提出：我们需要怎样，我们怎样做才能更好。关键是学生犯了错误以后，老师要站在学生的角度帮助学生认识到错误的危害，并和学生一起分析，怎样做才能少犯错误，甚至不犯错误。相信爱可以创造奇迹，创造一切，会借助“爱”的力量让教育事业更加完美。教师若总是惩罚、报复学生，久而久之学生就会产生敌视和对抗的习惯，形成心理障碍；教师处事不公、滥用权力，就会影响学生对整个社会的看 5

（五）建立学生生日卡，特别关爱留守学生

班上建立学生生日卡，每个同学的生日我们都由班长登记，并由专门的“生日干部”管理和提醒。每到一个学生的生日时，我们都会开一个简单的生日party,给他唱生日歌，给他送上美好的祝福语，有时还给她送上一些鼓励的贺卡。整个班上就好像真的是一个大家庭，我就是他们的大家长。我班有一名小男孩，父母是从农村进城打工一族，由于种种原因，又离异了，孩子判给了父亲，父亲又很少管，所以缺少正常的家庭教育和家庭温暖，有时还旷课。我就主动和他接近，关心他，有机会用语言和他沟通，他旷课的毛病改了不少。有一次，他在周记中写到：“老师，你就像我的亲妈妈一样，以后我把你当作妈妈可以吗？”我很感动的回复他：“我永远是你的妈妈，有什么事，什么话都给我说吧！”

总而言之，“教无定法”，“德教亦无定法”，能够德教成才的就算好法。班主任是在广阔的心灵世界中播种、耕耘的职业,这一职业是神圣的,愿我们以神圣的态度,在这神圣的岗位上,把属于我们的那片园地管理得天清日朗,以便我们无愧于自己的学生,以使我们的学生无愧于生命长河中的这段历史。” 参考文献：[1]江洪春.中小学教育论文写作.济南：山东教育出版社，1994.[2]钟以俊，龙文祥.教育科学研究方法.合肥：安徽大学出版社，1997.[3]肖正德 山村小学青年教师需要的叙事研究[D], 浙江师范大学 2003

第五篇：班主任工作方法

班主任工作方法

高职院校班主任是联系学校和学生的纽带，也是沟通学校教育和家庭教育的桥梁，班主任工作效果直接关系着高职专业的人才培养质量。当前，传统与现代观念的冲突、东西方文化的交融给高职学生造成了巨大的影响。部分工科专业学生出现学习积极性不高，诚信意识差，社会责任感淡化，消极厌学，缺乏正确的职业观等不良现象。因此，加强高职院校工科学生班主任工作方法的实践与探索，提高班主任工作实效性具有重要的现实意义。

1引导学生树立正确人生观，价值观

正确引导学生把立志成才、振兴祖国的伟大理想同自己具体的生活、学习、道德修养联系起来，使学生懂得真正的人生是要有追求的，但是对美好未来的追求，不是主观随意的自我设计，而是从我国发展的实际出发，从自己现有的基础出发，踏踏实实，一步一步地去创造和去奋斗，用自己的勤劳、汗水、智慧去换取。加强锻炼学生的交往能力，引导学生建立平等友爱、互帮互助、开放宽容、诚实守信的良好人际关系，以利健康成长。指导学生以勤劳节俭、自尊自爱、量入为出的方式生活，引导学生置身于丰富多彩的日常生活世界中去，体验文明健康的生活方式，养成良好的生活习惯。

2提高班主任工作的时效性

班主任在融洽和谐的师生关系中，积极引导学生树立正确的人生观、科学观和发展观，培养学生用科学的立场、观点和方法观察、分析、处理我国经济发展中现实问题的能力，提高工科专业学生的工程意识和工程素质，促进学生身心、德才和谐全面发展。班主任工作过程既是管理育人的过程，也是一个师生感情交流的过程。班主任要热爱学生，教师热爱学生与学生热爱教师相辅相成，没有教师的至爱也就不可能有学生得乐学。班主任要公平的对待每一个学生，对学生不能厚此薄彼。班主任要让学生在轻松、愉快、和谐的气氛中进行学习，减轻学生考试压力。班主任要通过班会、专题讨论、日常谈心、与家长联系等方法，重视学生的学习欲望。班主任要在工作中表现出自信、自强的人格魅力。3加强责任意识教育

部分学生没有树立正确的世界观、人生观和价值观，不关心国家大事；有的学生没有良好的道德行为习惯，言行不文明，诚信意识差，社会责任感淡化。班主任要用中华民族的传统文化教育学生，使其知荣耻、明廉耻；班主任要大力弘扬传统文化的精华。班主任要用典型模范引导激励学生，使之学有榜样，养成良好的文明习惯。班主任要通过专题讨论、与家长联系等方法，加强高职学生的荣辱观教育和责任意识教育。教育学生报效祖国是一种责任，感恩父母是一种责任，善待自己也是一种责任，每一个人都要肩负起应承担的责任。班主任要使学生深刻认识到对自己的行为必须承担相应的责任。责任意识是培育一切优秀品质的首要因素，当一个人具有强烈的责任感时，它就会树立起远大理想，并产生强大的精神动力，去挑战各种困难，从而使学生认识珍惜人生黄金时代的重要性，全面提高学生思想道德素质、心理素质和学习能力，增强高职学生综合素质，使之成为适应社会主义现代化建设需要的有用人才。