在路上

第一篇：在路上

在路上

xx年12月2日，xx市赴杜郎口学习考察汇报在高级中学举行。从教二十五年来，多次参加过此类活动。每次对我来说都是精神的洗礼、思想的提升、心灵的震撼。而这次的学习活动更显的别有一番风味：感动中，心动，心动中，行动。7名学习考察者精彩纷呈的报告，让我领略了杜郎口人“敢为人先”的胆略和魄力，以及开放的心态、探索创新的精神、强烈的责任心，了解了杜郎口高效的课堂模式、科学有效的管理评价机制，目睹了杜郎口师生自信的精神面貌。王局长的讲话消除了我的顾虑，坚定了我坚持课堂教学改革的信念和决心。

“在路上”，我对这个词充满了深情，这个词，不仅意味着课堂教学改革的出发，也意味着改革过程中的深刻思考、艰辛探索、执着追求，意味着坚持、坚守、不放弃，更意味着期待、希望和成功。

我从四个方面谈谈自己“在路上”的体会。

一、为啥改

自开学以来，通过上课、听课、评课，我发现学校的课堂教学存在以下问题：学生的主体地位被剥夺，学生的主体作用得不到充分发挥。其主要表现为：由于教师的照本宣科、满堂灌、满堂问、包办代替，致使大多数课堂教学局限于教师“讲”、学生“听”，局限于教师说上半句学生齐答下半句，即使教师提出一个有价值的问题，也没给学生足够的时间思考，教师唯恐学生说不清楚或怕完不成教学任务而越俎代庖，预设的教学内容是完成了，但有多少学生真正的学会了呢？课堂学生缺少自主活动，缺少生机和活力，缺少积极参与的机会，学生的思维处于被动服从和被动接受的地位。课堂死气沉沉，睡觉的、看课外书的、溜号的大有人在。

穷则思变，“如何改变单

一、僵化的传统教学模式，焕发课堂教学的活力，提高课堂教学的有效性，如何带领广大教师探索出一条适合二中发展的课堂教学模式？”三个月以来，我在自己的“试验田”里边思索、边实践、边改进。首先，我把“培养学生学习的兴趣和学习习惯，激发学生学习的积极性和主动性，增强学生的自信心”作为切入点，课堂教学中及时鼓励评价学生；其次，实施“小组合作探究”的方式，形成同学之间互帮互助互学互测互查的氛围；再次，进行“当堂测试”，及时反馈。三个月的实践收到了意想不到的效果：学生始终保持旺盛的学习热情，学生的成绩不断提高，不及格的学生由第一次测试的15人逐渐减少到期中考试3人，优秀率为81%，及格率为92.8%。三个月实验的效果说明：（1）学生基础差不可怕，可怕的是学生对自己的放弃、教师对学生的放弃，可怕的是教师和学生对进步提高失去信心；（2）只有找到一种适合学生的学习方法，才能提高课堂教学的有效性；（3）对于二中的课堂教学来说，只有“改”和“变”，才能走出“低效甚至无效”的怪圈；（4）回顾走过的“路”，我的做法与杜郎口的某些做法不谋而合，我庆幸，自己没走“弯路”，更庆幸，杜郎口的经验适用于我们二中。

11月末，我外出学习期间，陈主任给我代课发现，大多数学生依赖于老师的讲解、检查、督促，自主学习、探究的意识不强。“如何增强学生自主学习的意识，提高学生自学能力、分析解决问题的能力、语言表达等能力？”新的问题又摆在了我的面前。“山穷水尽疑无路，柳暗花明又一村”。杜郎口的经验为我打开了一扇通往课堂有效性之门。

通过听汇报、阅读有关介绍杜郎口经验的书籍，结合二中实际，我深深感到：教学改革是加快发展二中的必由之路。安于现状，不思改变，学校发展之路只能越走越窄，甚至走上死路。只有解放思想，大胆创新，积极探索，发展之路才能越走越宽广，二中才能跟上教育发展的大队伍，甚至成为大队伍的引领者。

二、学什么

最近，我一直在想，我校从领导到教师与杜郎口相对应的人员相比差什么呢？细细想来，差的不仅是思想、理念、技术、实干精神和奉献精神，差的更是对教育的深情、挚爱和激情；差的不仅是强有力的执行力和锲而不舍的坚持力，差的更是敢作敢为的管理魄力和不计个人荣辱的胆略以及克服惯性和惰性的决心与勇气。

找到了差距，就明确了学习的目标。

首先，学习“杜郎口精神”的精髓——“实”：实干的校长，务实的教师，求实的精神，踏实的工作，扎实的课堂。校长是学校的旗帜和灵魂，是教师思想理念和行动的引领者。在改革的路上，作为校长，我将与广大教师同呼吸、共命运，共同学习、研讨、反思，不断总结经验汲取教训，既当指挥员又当战斗员，既是研究者又是实践者。无论遇到怎样的压力和阻力，我都会秉承“坚持、坚守、不放弃”的精神，前行！教师是课堂教学改革的实施者，决定着改革的成效。打破甚至是颠覆已有的课堂教学模式，教师面临新的挑战，需要教师具备责任心、奉献精神、合作精神、钻研精神，在二中没有改不改的问题，只有怎么改、改什么的问题。我想，既然改革势在必行，大势所趋，那么我们每一位教师不妨与“惯性”、“惰性”做坚决的斗争，树立“归零”、“开放”、“主动”的心态，积极参与改革，早学习，早实验、早适应，早受益。作改革的积极促进者——杜郎口教师给我们的启示。

其次，学习“杜郎口箴言”。如“以人为本，关注生命”、“只讲功劳，不谈苦劳”、“就是落到队伍最后，也要勇敢往前跑”、“我努力，我能行”等，振奋精神，鼓舞士气。

再次，学习“杜郎口模式”可学、可借鉴部分：（1）培养学生自学、倾听、小组讨论、展示、质疑发言、评价等习惯；（2）通过班级口号、小组口号、小组评比、鼓励性语言、课堂测试效果等形式，树立学生的信心，激发学生学习的积极性和主动性，有效课堂必须从激发和调动学生的学习积极性开始；（3）实施“小组合作”（不仅是座位形式的变化），研讨小组讨论的有效性。（4）当堂测试，每堂课至少用5分钟反馈，并及时批改、纠错。（5）集体备课。备课组长分任务——个体备课——集体备课（补充完善）——个体备课（根据学情补充和调整）——课堂再次备课，根据课堂生成完善——课后反思。各备课组研究怎样写“导学案”。

三、怎样学

在学习的过程中，我想必须把握以下几点：

1、统一思想认识。杜郎口经验冲破了传统教育理论束缚，实现了教师主导、学生主体作用的完美结合，其教育教学成果令人瞩目，其经验对目前教育教学体制下的中小学具有非常重要的指导意义。当然，任何东西都不可能尽善尽美，杜郎口经验也如此。我们允许批判学习，但不允许只说不做，更不允许说三道四，绝不允许个别人成为学校教学改革的阻碍力量。

2、切忌照搬照抄。结合我校实际，学可学的、可借鉴的，学能学的，做能做的，继承自己有效的，创新更有效的。

3、强化实践探索。学习不能只停留在“坐而论道”层面，与其临渊羡鱼，不与退而结网。边学习、边实践、边研究、边反思总结，“从问题出发”，发现问题及时研讨分析、反思总结、研究对策，进而解决问题。

4、加强团队合作。学年主任、学年组长、教研组长、备课组长要深入学年、班级听、评课，要定期召开学年、教研组、备课组会，统一思想认识、方法步骤，针对发现的问题进行研讨，对有效的方法及时宣传和推广。使各团队形成上下联动、左右联动的研究氛围。

5、追求课堂实效。促使学生乐学、学会、会学的课是好课，促使学生乐学、学会、会学的老师是好老师。让学生“动”起来、“活”起来，最终课堂效果要“实”起来。

6、完善评价标准。以学生的“学”来评价教师的“教”。看学生的参与状态、参与的深度和广度，看当堂测试效果。

四、总结与反思

1良好趋势：（1）、初一学年学习经验、主动实施改革的精神令人感动。在学校没有全面部署的情况下，初一学年广大教师就自发组织安排，加快了全校学习杜郎口经验的进程。我相信，凭着这种精神，我校学习杜郎口经验一定会在尽短时间内取得成效。（2）、学习杜郎口经验开端良好。从实施一周情况看，效果要比预想的好。具体表现为：教师实施能力较强，部分教师课堂起步良好；大部分学生兴趣浓厚，杜绝了学生上课睡觉的现象，一些过去已经失去学习兴趣的学生也开始“动”起来；小组讨论、课堂展示质量逐日提高。

2、存在问题：（1）、部分教师存在传统教学惯性，安于现状的惰性，缺乏改革的主动性和积极性，主观不努力，客观找原因。（2）、大部分教师观念仍需进一步转变。教师讲授仍然较多，怕课堂乱、怕学生讲不明白。（3）、如何写导学案、如何提高备课质量、如何发挥小组长作用、如何组织小组讨论、如何展示、如何评价学生、如何解决课时量不足等问题亟待解决。（4）教师驾驭、调控课堂的能力需要加强。

xx年11月30日，第二中学初一的全体教师出发了！踏上了“学习杜郎口，改革课堂教学模式，提高课堂有效性”的征程。

路上，有教育局领导的支持和引领，有进修学校教研员的指导，有广大教师和学生的互助，无论面对什么困难，我都充满信心，努力前行。路上，我们相互鼓励和支持，共同研究和探索，共享经验和智慧，共享“拔节”的快乐。

在路上，以王国维的治学三境界自勉和共勉，耐得住“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路”的寂寞，坚守“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”的执著，期望达到“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”的境界。

路在何方，路在脚下！

第二篇：在路上

在路上

“加水，快加水，要糊了！“这是我第一次烧菜时的情形，到现在仍让我记忆犹新。

那天，我极不情愿的走进厨房。心想：凡事都有第一次，只要成功了，就是我成长路上一个坚实的脚印。我要挑战的那道菜是金针菇炒蛋皮，一旁的盘子里，整整齐齐的码着切好的金针菇，白白嫩嫩的，上面还沾着几颗小水珠，活像刚刚洗净的藕。万事俱备，只欠东风。我打着火，火苗像精灵一般舔着锅底。我总觉得还少了什么东西，看看锅里，我如梦初醒：原来是忘记放油了！拿起油瓶，往锅中猛灌，好像放多了，不管了！

不一会，油锅里就冒出了阵阵青烟，时机成熟，我马上拿起金针菇，不管三七二十一，全都倒了下去。顿时，锅里发出哧啦一声巨响，与此同时，油光飞溅，我本能的闭上眼睛，就感到手上和手臂上传来了一阵刺痛。睁开眼一看，手臂上红了一大块，原来是油溅出来了。都怪我刚才放油太多！我心想：做事总会遇到困难，我不能因为遇到困难就放弃，只有战胜困难，才能成功！我不能放弃！轻伤不下火线！我忍痛拿起锅铲，继续翻炒。

一波未平一波又起。我才炒了几下，就有一些金针菇从锅里飞了出来，于是带着油的金针菇与火苗进行了完美的结合，刚刚还很温顺的小火苗，顿时在油锅里变成了熊熊大火，极力向上窜着，一股股灼人的热浪猛地向我扑来。我顿时被吓傻了，呆在那儿，脑子里一片空白，眼睛无神的看着越窜越高的火苗。妈妈在厨房外看着我“人面火花相映红的景象”，赶紧对我说“快点把锅盖盖上！”我这才回过神来，不由得退后一步，拿起锅盖盖了上去。在锅盖的镇压下，锅里的火终于熄灭了。虽然也就十秒钟的时间，但我却觉得好像过了一个世纪般漫长。

打开锅盖闻了闻，金针菇居然有种烧烤的味道，真是因祸得福。不错不错！加了蛋皮，再加入一点水，放入调味品，翻炒几下。朱兴豪牌金针菇炒蛋皮正式出炉！不管味道如何，但我还是战胜了困难，成功的炒好了菜！

我们在成长的道路上，或多或少总会遇到一些困难，这是不可避免的。我们要有像李白一样“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的情怀。不畏困难，勇往直前！才能在成长的道路上越走越远！

第三篇：在路上

在路上

“总是梦中麦田，守着每一片金黄，丧失我的理想，用生命把它埋葬。”当激扬的旋律响起，你眼前是否浮起了一片金黄的麦田？想起了自己一直心守的理想？是啊！我们的青春在奋斗，在追求心中理想，因此朝气蓬勃，无比美丽。行走在人生路上，青春的我们怀抱着青春的理想，历经十二个春秋，寒窗苦读，终于步入了大学校门。那一刻，有迷茫，有惊喜，满怀憧憬，翻开人生新的篇章。回眸高中时候我们忙碌，焦虑的身影，虽十分辛苦，但每坚持奋斗一天，心中就踏实一分，只因离理想又近了一步。“十年寒窗磨一剑，今朝试锋天下知。”那时为了理想而努力奋斗的青春最美丽。

“三千功名尘与土，八千里路云和月。”历经那无硝烟的高考战场，我们身心疲惫，到了大学，阳光明媚，心中那小小的欲望便遇到了滋养的温床，肆意生长。渐渐地迷茫与忧伤充满了我们的目光，曾经明亮而坚定的眼神浑浊了。徘徊在人生路上，我们要确立人生的指引，坚定人生的方向；立志躬行，踏踏实实；处低谷而力争，受磨难而奋进，用奋斗谱写华美的青春乐章。

21世纪，是创新科技的时代，是人类新文明诞生的时代。但在新时代，孔圣先师“修身，齐家，治国，平天下。”的人生目标历久弥新，周恩来总理中学时期就立下的“为中华之崛起而读书”的志向便是我们最好的人生指引。在大学求学路上，坚定了自己的方向，犹如迷雾中访到明路，“柳暗花明又一村”的重生感油然而生，尽情彰显雄姿英发的青春吧，为理想而努力奋斗。

古人说：“合抱之木，生于毫末；九层之台，起于累土；千里之行，始于足下。”在漫长的人生征途中，需要一步一步地走，崇高理想的实现需要一点一滴地奋斗。通往成功的路是遥远的，但起点就在脚下，在一切平凡的小事中，在扎扎实实的学习和实践中。《闻鸡起舞》的祖逖和刘琨绝不是一朝一夕的发愤图强，刻苦锻炼，就取得了千古美名。脚踏实地，持之以恒方可成大器。华罗庚认为，雄心壮志只能建立在踏实的基础上否则就不叫雄心壮志。我们的青春要奋斗，要脚踏实地地发愤图强，才叫青春，才能彰显其美丽风采。

在我们奋斗的青春中，理想变为现实不是一蹴而就、一帆风顺的，往往会遭遇波澜和坎坷。中国古代著名史学家司马迁惨遭宫刑之祸，蒙受莫大的不幸，但他苦而不悲、孤而不堕，以历代身处逆境而有所作为的圣贤为师。在困境中，以顽强的毅力为后人留下了不朽的历史巨作——《史记》。在我们和平、安宁的今天更应以其精神为志，不屈服于一时一地的困难与挫折，奋勇前进，用辛勤的汗水浇灌理想之花，让花开灿烂，果结甘美。

大好的青春时光，与其在夕阳西下的时候作美好的幻想，不如在旭日东升之际勤奋投入工作；与其在垂暮之年因理想未能实现而懊悔不已，不如乘风华正茂之时躬身实践、奋斗不止，彰显青春本色。在人生的单程路途中，让我们珍惜宝贵的青春时光，以朝气蓬勃的奋斗之姿演绎最美丽的青春之态。

生命科学与工程学院2013级食工1班俸江宁

2014年4月1日

第四篇：在路上

在路上

朱娴静

一转眼，在北大的生活已过去了将近两个月。在这初入燕园的日子里，我第一次离开了父母的照顾。在异乡求学，免不了有时涌上眼眶的泪水，但渐渐地，我正逐渐适应大学生活的节奏，找准自己的方向。

此刻，回首才过去没多久的高考，宛如一场梦，梦里酸甜苦辣、点点滴滴都是我人生中难以忘怀的宝贵记忆。

犹记得去年国庆，我为了参加培训来到北京，那是第一次与北大的近距离接触。我迈进了自小梦寐以求的演员，徜徉在幽静的小路上，为未名湖、博雅塔和图书馆而深深悸动。当我走过一幢教学楼时，学长学姐说，那个地方叫做“光华”。一抬头，便望见了“光华管理学院”六个字。纵使仍是高中生，也早已听闻光华的大名。商界精英从这里走出，无数状元又带着梦想走进这里。难以抑制心中激动的心情，用相机将它在这一秒定格。高三一年，这张照片就成了我的手机壁纸。我用这六个字激励着自己追逐梦想。

谈起了梦想，这个看似有些抽象的词语。进入高三，每个人的心目中都存着一个或大或小的梦想，而实现它最直接的方法，就是战胜高考。不可否认，在繁重的学习压力之下，我有过迷惘，有过失落，也有被暴躁情绪填满的时刻，梦想，似乎遥不可及。然而，如今回过头看看，我必须承认拥有一份梦想的重要性。它是鼓舞你在疲惫之时再向前走一步、再坚持一会儿的无穷动力。高三冲刺阶段，我曾在杂志上看到了一篇名为《你凭什么上北大？》的文章，那铿锵有力的语言给了我极大的信心，也许我只是懦弱，只是害怕最后等待我的是失败。我在字条上写下“你凭什么上北大、进光华？”，又将它贴在台灯上。于是，每一个为六月奋战的夜晚，一抬头就是我对自己的勉励，也就没有了自暴自弃的借口。

当然，学习不仅仅是靠信念与梦想支撑这么简单。好的学习习惯、学习方法也至关重要。下面就简单和大家分享一下我对于各门功课学习的一些心得体会：

一、语文

高中三年，语文可以算的上是我的“老大难”问题：基础题正确率难以提高，文言文翻译不到位，作文又缺乏文采。在这里，我要特别感谢我的语文老师，是她一直给予我鼓励，对我存在的问题提出行之有效的解决方法，希望以下我的方法可以对大家有所帮助：

1.准备几本摘记本。古人云：“水滴石穿”。小处的积累往往能凝聚为巨大的力量。大家可以将平时遇到的易错字词，如发音、错别字、成语释义等摘到第一本本子上；将阅读过程中掌握的答题术语和自己认为较好的答题思路摘记到第二本本子上；最后，多阅读《读者》、《意林》等杂志报刊，摘录其中的佳句，并多多吸取同学佳作中的优点，烂熟于心，为我所用。

2.对症下药，重点突破。每个人在学习语文的过程中都各有强弱。这时候，可能没必要做过多的综合卷，针对自己的薄弱环节进行加强才更为重要。就我自己的经验，一套两套题是不够的，最好是一次性做上3~4篇，只有这样的量才能让自己对这块知识及其答题思路有深入的了解。记得当初高三的寒假，我就是利用这段时间，做了许多天利模拟38套中的题目，并根据参考答案分析自己还有那些答题要点遗漏了，哪些答题思路是值得学习的。这样一个寒假下来，就会觉得自己答语文题时的底气足了不少，也言之有物了。

二、数学

数学一直是让很多文科生头疼的学科，由于其他学科的思维和数学不同，文科生会觉得自己面临着“简单题因粗心而丢分，难题又在能力范围之外”的窘境。

大体来说，高中阶段的文科数学难度不会很大，只要学习认真踏实，高考不会有太大的问题。我自己也并不是以数学见长的，从这三年的学习中，我总结出了以下两条：

1.上课认真听讲，可能会有很多同学觉得这是一句空话，但其实它是掌握基础知识最直接最有效的途径。老师会在课上讲解许多例题，这些题目多为经典的、最常见的题目。课上注意做笔记，将各种解法记下来，课后进行回复。如发现有解答困难的步骤，及时与老师交流。上课讲授的大部分是“通法”，即通用的解法，虽然不及一些简便方法，但却是高考中最普遍的思路。掌握了通法并熟练运用，高考中大多数问题都能迎刃而解。

2.课后的巩固，我认为作业尤为重要。老师布置的作业都是富有针对性的，比自己找来的辅导书要经典很多。对于作业，一定要保质保量完成，抄袭最终损失的是自己，切忌抄袭！而在作业之外，再搞题海战术就没有什么必要了，可以就自己的薄弱环节加强一下。

建议大家在最后冲刺阶段每隔一两天做一套综合卷，模拟考试的状态，以增强临场经验。平时练习不要害怕难题，要勇于解答，暗示自己是一个理科生，做到哪步算哪步。

三、英语

英语和语文有相似之处，也强调平时的积累。

听力方面可以尝试一下VOA的慢速英语（资源在网上都有下载），逐渐让耳朵适应这种氛围，一些常用的关键字词（如暗示场所、时刻、季节的）要提高对它们的敏感度。听力考试时最忌讳紧张，一旦紧张就很难清晰地听到对话，所以，平时多模拟，试场上保持良好的心态。

英语语法依然依靠平时的认真学习。语法是最枯燥的，却也是最好拿分的，缺少主观性，只要大家对每个语法点一一突破，10分的单项选择不成问题。

近年来英语高考对于语法的要求有所下降，更看重阅读和写作能力。对于完形填空和阅读理解，一定要多练。特别是阅读，要克服一看见阅读就懒得读下去的惰性。只有多看多做，才能提高阅读速度。不同类型的文章，阅读方法有所差异，比如广告宣传等分块介绍的文章，宜采用先看题后看文的方法，一些行文思路明显（如总分总式结构）可先看总领的句子，大致把握文章主旨。不论采用何种方法，词汇量始终是基础。这就要求我们平时多记多背。当然，遇到生词也无需慌张，很多依靠上下文即可推断，若真推断不出也不要影响通篇理解。

写作方面，还是建议大家准备一本笔记，多摘录好词好句，如同学的优秀作文、参考答案里的范文、大学四六级经典长句，这些都会让批卷老师眼前一亮。另外，在动笔之前可以先打个简略的草稿，这样可以使文章整体的行文思路更加有逻辑，同时也有利于卷面整洁。

四、文综

在文综方面，我也有自己的一些心得：

一般说来，文综考试的时间安排较为紧张，许多同学起初难以完成所有题目。个人认为，做题顺序无需更改，按照试题顺序按部就班做下来，也能免去漏题的可能。一般来说，选择题部分，地理所花的时间要长于历史和政治，在简答题部分则相反，政治历史所需时间较长，大家要注意把握，平时速度稳中求快，追求一次正确率，不要依赖做完全部题目之后的检查。

文综的学习，书本是基础，浙江高考依然以书本知识为重。只有将书本上的角角落落扎实掌握，才有了做题的底气。在这里要特别指出的是，出题点不仅仅局限于白纸黑字，还有书本里的插图（包括地图和人物肖像），在目前高考力求创新的情况下，这些非文字的信息也很重要。

许多同学会觉得文综需要背诵的内容太繁琐，这要求我们经常巩固复习，同时，更需要一种“体系”的思想。高中三年，我的几位老师反复申明理体系的重要性。下面我给大家举一个地理的例子：

请描述河流的水文特征。这种题目需要我们了解河流水文特征究竟包括了那些方面。一般来说，有流量（大小、季节变化、年际变化、汛期）、含沙量、流速、冰期、凌汛、水能等。而在平时的整理中，仅仅做到这些还不够，我们还要研究哪些因素决定了这些水文特征，比如补给类型影响汛期，植被影响含沙量，地形地势影响流速。自己归纳时，要学会举一反三，尽量囊括更多的知识，善于发散联想。

总之，希望大家能多理体系，形成适合自己的知识建构。另外，整理完一块知识以后可以与老师进行交流，检查有无遗漏。以体系为基础，记忆起来会方便高效很多。

五、学习效率

最后，我还想说一说学习效率。不少同学一直觉得自己学习效率低下，仅是在作业上就要花去很多的时间。在我看来，当我们认识到学习来不得半点虚假和颓废时，你就会变得踏实，同时也就集中了注意力。而全神贯注正是提高效率的重要条件。学习就是学习，休息就是休息，两者的界限不容混淆。当你静下心来学习时，就应把其他事物抛至脑后，专注地完成眼前的那一道题。娱乐作为一种放松的方式，应安排在今日任务完成之后。为督促自己，同学们可以每天制定一个计划，列出今日的各项任务，今日事，今日毕。如果觉得自己自制力不够强，可以请家长适当进行监督。

篇幅有限，我只能在这里简略地讲述以上几点我的感想。对我而言，高中三年的生活不仅仅只是为了高考，只是为了最终的分数，它还教会了我许多许多，也让我收获了不少。我不聪明，不漂亮，也没有殷实的家境保我一生幸福，我只是一条在水中逆流而上的鱼，既然不能摆脱水的束缚，那就只有征服它。高中，一种痛并快乐着的浪漫，让我读懂了生活，也有了继续为下一个梦想进发的勇气。

而今，我已是北大人，未名湖成了我眼前的未名湖，周校长成了我的校长。这不是个结束，而是更漫长的求索之路的开始。我将带着“眼底未名水，胸中黄河月”的情怀感悟燕园的一切，走向更广阔的空间，也祝福与我一样同在征途上的学弟学妹们学业有成、前程似锦！

第五篇：在路上

在路上

今天，距离高考仅剩六十多天。一模过后，我开始有点兵荒马乱。

一、四月光

放假在家，我变得松散，有点放纵。本来连续的雨天，到清明的时候竟开始放晴，久违的阳光，让我开始明朗起来。告别了潮湿，人也精神了许多。也许，我对阳光总是偏爱的。我热切地盼望着夏天，盼望阳光照射在手心的温暖。笨蛋的天空里，依然有人记得浅川一中，依然有人记得发生在小四笔下的夏至未至。而现在，我所能做的，仅仅是将这些埋葬，等待夏至。

二、老去的孩子

如果说我们是在流年中行走，那么也许我们早已老去。突然很喜欢王菲的歌，听她的声音，空灵，安静。不知何时，我开始变得有些老成，开始喜欢安静的旋律，喜欢听悲伤的歌回忆往事，喜欢上一种寂寞。老去的孩子，也许用得有些沧桑。我的的确确是在用年轻去作赌注，如果有一天，我败得溃不成军，那就当作是流年埋葬了青春，包括希望。

三、四月城市的冷暖

这座城市，算不上繁华。车水马龙，霓虹闪烁。其实只是在个别地方。真正地，这里有一大片一大片的稻田，有交错的古老的巷子，有不像样的马路。这座城市，正开始不断努力发展。只是一切与我无关。我觉得我说得最多的就是这句话。因为现在，我所要面对的，仅仅是高考，仅仅是与千军万马挤独木桥。仅此而已。有时想想，除了这个，我别无所有。四月城市，我无暇顾及其它，对于高三来说，高考比什么都重要。

四、那时花开

打下这个题目的时候，我想到了朴树。想到朴树的时候我又想到了老狼。这些，曾经都覆盖了校园，可现在，一切都隐去了。那时花开，我沉默。我常常想的问题，十年后，或者二十年后，我是否依然会记起现在，记起这座承载了我三年时光的校园，会抑或不会？我并不可能知道答案。可我依旧会思考这个问题，这直接反映出我的固执。春野一说，你执拗得像个小孩。我并不否定。如果可以的话，我希望自己真的是一个小孩。我并不是想逃避，我说过的，我希望拥有一扇窗，一打开，面朝大海。最后，希望这个六月后，我能够看见的，我们都能够看见的，那时花开。