共体育课教学管理办法

第一篇：共体育课教学管理办法

长春师范大学体育学院

共同体育课教学管理办法

为切实加强教学管理，严肃课堂纪律，保证课堂教学秩序的正常运转，特制定本规定。

一、教师课堂教学管理办法

1、教师课前应深入钻研教材,认真备课,写好教案。充分掌握授课内容、组织教法，了解学生情况、场地情况。

2、教师在开学第一周应向学生介绍本课程的教学安排，使学生对本门课程的主要内容和教学进度有一个总体的了解。

3、教师应按课表规定的时间和教学场所组织课堂教学活动，携带齐全的教学文件和必备的教学辅助设备，穿运动服、运动鞋进行上课。

4、任课教师必须严格按规定的内容和进度教学，不得随意增减课时和变动教学内容，不得在课堂上讲授与教学无关的内容。

5、课中讲解应简明扼要，示范准确，教法得当。课后应认真总结，填写教学小结。

6、教师应按时上课、下课，不得随意调课、停课、请他人代课或调换教室。如遇特殊情况必须调课时，应按规定由分院审核，报教务处批准，办好调课手续，并提前通知学生。所缺课程应按时补上，否则按《长春师范大学教学事故认定和处理办法》中的相应规定处理。

7、任课教师在课堂上应关闭所有通讯工具，不得接听手机。违反规定者按《长春师范大学教学事故认定和处理办法》处理。

8、不允许以VCD、录像片、幻灯片等代替正常的课堂教学。如果根据教学要求，确实需要放映VCD、录像等教学资料，教师不得擅自离开教学现场，否则参照《长春师范大学教学事故认定和处理办法》做相应处理。

9、教师凡没有办理请假等手续的，一律要按时上课，不许迟到、早退。对于上课迟到、早退（根据时间长短）、无故漏课者，按学校相关管理办法给予相应的处理。

10、按体育学院教学管理办法规定，迟到、早退5分钟以上15分钟以内的，给予三级教学事故处理，迟到、早退15分钟以上者，按三级教学事故处理，对于无故漏课者，按二级教学事故处理。情节严重者按一级教学事故处理。

11、任课教师应及时将学生出勤情况通报学生所在学院，各分院学生管理部门也应经常与任课教师联系，了解学生出勤情况及课堂纪律，共同抓好课堂教学秩序。

12、课堂教学纪律由任课教师负责监控，各分院要加大课堂教学检查力度。教师对课堂教学中出现的各种违反课堂纪律、扰乱课堂教学秩序现象应予以制止，否则对教师提出批评。如果教务处、督导组在教学检查中发现此类现象，不但对教师本人提出批评，同时要扣除该教师所在分院考评分，并取消该教师当年的教学评优资格。

13、对于在课堂教学秩序管理中表现突出的教师要给予表扬和奖励，并在青年教师观摩赛、教学优秀奖的评比中优先考虑。

14、教师应按统一规定的考试时间和评分标准对学生进行考核、评定成绩。

15、教师应在停课后一周内完成学生考试成绩的登录工作, 装订学生考卷上交教学教研室存档。

16、教师应加强对学生的组织纪律教育和安全教育，防止各种意外事故发生。

17、如遇特殊情况，教师应服从教研部统一安排。

二、学生课堂教学管理办法

1、学生应按课表规定的时间和教学场所进行上课，需穿运动服、运动鞋上课。对于服装不合格的学生，教师应责令其在规定时间内换好服装回来上课，对于超时或不回来的学生给予迟到或旷课处理。

2、学生凡没有办理免修、免听、请假等手续的，一律要按时上课，不许迟到、早退。对于学生无故旷课二次以上（含二次）、缺课超过本学期总学时的三分之一（含三分之一）或学生迟到、早退五次以上者（含五次），教师可以取消学生该课程的考核资格，给予重修处理，成绩以零分计算。

3、迟到、早退一次扣5分（迟到、早退视时间而定，超过15分钟，含15分钟按旷课处理），旷课一次扣10分，请假不扣分，但请假次数超过本学期学时总是三分之一者（含三分之一），按重修处理，成绩为零分。无故缺考学生按重修处理。

4、学生违反课堂纪律、扰乱课堂教学秩序、不按教师要求完成课

堂任务的学生，课堂表现30分取消，课堂表现给予零分处理。考试作弊（替别人考试或找别人替自己考试）的学生给予重修处理。并上报学生管理部门进行处理，并取消该学生当年的评优、及奖学金资格。

5、学生必须遵守课堂纪律，尊敬老师，认真听讲，保持课堂安静，不准交谈，不准吸烟、吃零食，不允许随身携带或使用手机、平板电脑等电子产品，不准上网、不准用电子设备玩游戏、看小说、不准看报纸、课外书，不准听音乐，不准睡觉，严禁在课堂上随地吐痰、乱扔纸屑、不允许戴影响运动的饰物，不得离开教学现场。对于违反课堂纪律者，报请学生管理部门，按照《长春师范大学学生奖惩条例》有关条款处理。任课教师有权没收一切与上课无关并影响上课的用品，没收后交与学生管理部门进行处理。学生评优、入党要听取任课教师意见，与课堂纪律挂钩，任课教师具有一票否决权。

6、对于在课堂教学中表现突出的学生教师要给予表扬和奖励，并在期末成绩给予加分、评优、评三好学生、奖学金时优先考虑。

7、学生应于课前到器材室填写借物单、领器材。在课后清点数量并安排见习的学生送还到器材室。学生爱护场地和器材，若器材丢失或损坏，学生需要按器材价值赔偿。

8、学生上课时要遵守课堂纪律，注意安全，禁止做一些带有危险行的动作（如：从高处跳下、相互追逐打闹、空翻、倒立等），防止各种意外事故发生。如有发现，教师可对其处罚，扣课堂表现分，根据情节轻重，由任课教师视情况而定。

9、学生应按学校规定时间进行网上选课，如未选上课的学生，根据学校相关规定，按重修处理。

10、对于缺课过度，导致重修的学生，重修考试前，必须进行补课，补课时间为10次课（20学时），由共体教研室统一组织进行补课。如未能将课补全，将不能参加重修考试。本次重修成绩按零分计算，直至把课程补全，并通过重修考试方可。

11、如学生身体有疾病（如心脏病、高血压等）、外伤等情况，不能参加体育课考试的，学生可出具医院诊断和书面申请免考，经共体教研室认证后（学生上课期间表现良好，只是因伤、病不能参加考试的）可以给予及格成绩（根据学生具体表现60-75分之间）。

11、如重修学生因伤、病不能参加重修考试的，也需提交诊断和申请，在重修补课期间表现良好，也可给予及格成绩（根据学生具体表现60-75分之间）。

13、本规定自发布之日起生效,以前所发有关规定即行废止，本规定由体育学院负责解释。

长春师范大学体育学院

2014年6月30日

第二篇：体育课小型器材管理办法

体育课小型器材管理办法

本办法包括体育课上课所借用的小型器材及各种用品，其它活动不在此例。凡体育课所需器材由任课教师负责在课前从保管室借出，下课后如数归还。全体上课师生都有责任和义务保管好本班上课借用的器材，如有丢失，按以下办法处理：

一、所有丢失的器材均按原价赔偿。

二、丢失器材的明确责任为学生时，由学生负责赔偿，明确责任为教师时，由教师负责赔偿。

三、丢失器材无明确责任人时，由任课教师和全体上课学生平均承担赔偿责任。

四、已经确认丢失的器材必须赔偿现金，不得以实物相抵，以免管理混乱。

五、赔偿期限以每学期期末体育课停课时间为止，凡无故拖延者加倍处罚。

课外活动体育器材借用办法

一、本院体育器材首先保证体育课教学、运动队训练和体育竞赛活动需要，课余时间及周末面向全院师生员工开放。

二、凡本院学生可在器材保管室开放时间凭学生证借用体育器材，每次限借一件。

三、为保证体育器材的合理流通，个人所借器材应于当天归还，如逾期归还，按每天1元处以罚金。

四、各院系或学生社团组织体育比赛活动借用器材时，应出具由年级辅导员或社团主管部门负责人签名的借条，并附经手人的学生证。此类情况可批量借用体育器材，但应妥善保管，按时归还。

五、寒暑假留校学生借用器材的，应出具由年级辅导员签批的借条，并附借用者的学生证，假期间妥善保管，假期结束按时归还。

六、借用者应爱护体育器材，保持器材的整洁、完好，如有损坏、丢失，应负赔偿责任。

七、体育器材出借地点：综合运动场主席台下体育器材保管室。

八、体育器材出借时间：周一至周四下午4：00至6：30，周五下午2：30至6：30。周五所借器材可延至下周一上午10：00前归还。

九、教职工借用体育器材参照以上办法执行。

第三篇：《室内体育课》教学设计

《室内体育课》教学设计

教材分析 教学理念：

1、使课堂生活化，注重学生的活动体验和感受。

2、创设情景，营造真实的学习氛围。

3、营造开放性的课堂，整合各种教学资源。教学目标：

认识并体会残疾人生活的艰辛，在学习中培养理解、尊重、关心、帮助残疾人的良好道德风尚。

掌握室内操的七个动作，能传授学习和锻炼方法。

学习残疾人身残志坚，自强不息，奋发向上的精神，坚持体育锻炼，形成终身体育的意识。

教学重点：引导孩子产生情感共鸣，学习残疾人身残志坚，自强不息的精神，坚持体育锻炼。

教学难点：

在学习中培养理解、尊重、关心残疾人的良好道德风尚，并掌握室内操的锻炼方法。教学准备：

制作课件、8个排球、其它等。教学过程：

一、故事分享

初步感悟

1、语言导入

如果人生就像是一次航行，那我们就是从一艘艘小白帆不断努力划行，最终换乘到那艘装满快乐幸福和健康的船舰上，然后开始人生的精彩之旅。而如果说体育运动是人类与自身极限做斗争的典范，那么残疾人体育就是典范中的典范。你们知道他们是那些人吗？

（PPT：残疾人体育图片）

2、故事分享

“世界荣誉的桂冠，都是用荆棘编制而成。”在每一个中国残疾人运动员的背后，都有一串可歌可泣的故事，武云虎、、王冬人、赵继红、郑培峰、边建欣……他们代表了中国6000万残疾人，在强手如林的国际赛场上，用自己的拼搏，为自己和祖国争得了奖牌、荣誉和尊重。（孙长亭、王晓福）

师问：一个残疾人都能如此热爱体育，顽强拼搏。作为一个四肢健全的我们是不是要更加珍爱眼前的幸福，加强体育锻炼，把自己的身体练得更加结实，更加强壮st st，在他们艰辛的奋斗中，你最想跟他们说的一句话是什么？

听了他们自强不息，坚持锻炼的故事，现在你自己最想做的事情是什么？我请几个同学来说说，分享你的感受给大家。你可以从故事感受，个人领悟，未来计划打算来说。（大胆说出来就是向幸福船舰大胆的迈进了一步，老师会为你这一组加一个台阶，让你们更靠近成功一步）

学生回答：身残志坚

小结：珍惜眼前的幸福，加强体育锻炼，抓住未来每分每秒能锻炼的时刻

二、课中升华

学习室内操

（一）头部运动

（二）肩部运动

（三）指压运动

（四）腰部运动......三、游戏：星球运输挑战赛

过渡：

规则：教师准备好8个排球，首先按大组形式把全班学生分为4个大运输队,其中分为8个小运输队，教师把排球分发给每队的第一位同学，教师哨声响起后，每队第一位同学迅速将排球往后传，小组之间按照S型传递，当球传到队伍最后一个同学后，这位同学立即持球举过头顶为胜利方。每轮游戏结束后，按照传球的路线，同学之间互相双手击掌表示鼓励和加油。

游戏共分为四轮：由易到难。

第一轮：3次，要求分别按正确姿势从上、左、右传球各一次。第二轮：2次，要求呈波浪形S线传球，不规定姿势。第三轮：2次，要求大运输队同桌间单手出两指合作运球。第四轮：1次，要求单手S形运球。

小结：

四、情境放松

在舒缓的音乐中放松身心

五

课堂小结 总结：

板书设计：

室内体育课

故事：残疾人锻炼 我怎么做？

课后反思：

第四篇：体育课片段教学

体育课片段教学一般情况下是要求展示学习提高部分教学的片段,教师应将开始准备部分结束后导入基本部分,开始把教师教学的队列、口令、站位、讲解、示范、保护与帮助、及分组练习、巡回指导等环节用口头语言、肢体语言按课的结构与顺序一一展示给评委。时间一般是10-15分钟。(展示过程中不要去说明,这为什么,那为什么。)体育学科片段教学也具有其规律,可以预先准备好一个基本模式,届时补充抽到教材的重难点,其他的环节、套路都基本一致。

先向评委老师问好,接下来不管什么教材按以下语言顺序展开()里是提醒内容。

全体同学听口令:立正、向右(中)看齐,向前看、稍息。很好,刚才同学们和老师一起进行了(与主教材有关的准备活动)练习,大部分同学都表现的非常好。接下来请同学们和老师一起进行(抽到的教材)练习。全体同学听口令:立正、向中看齐、向前看、稍息、立正(教师移动位置)前面两排向前三步走,向后转。(教师移动位置到学生中间)前面两排的同学蹲下。下面请同学们认真观察老师示范。(教师讲解示范抽到教材的动作、要领、重难点要强调,示范的动作要规范,有的教材要讲保护与帮助)老师发现刚才有的同学没有认真观察,现在老师再进行示范一次。(换个方向重新讲解示范要求同第一次)前排起立,(教师移动位置)前三排向前三步走,向后转(还原成4列横队,教师移动位置面向全体学生)接下来,请全体同学和老师一起进行练习。(抽到的教材不管是什么项目,先安排辅助练习比较适宜。如果是球类项目就安排熟悉球性,手、步型等基本功练习几次。如果是跑、跳、投也一样安排全体学生进行徒手练习。辅助练习一定要与教材相结合,不能脱节,并实时强调安全注意事项。)全体同学听口令,立正,向中看起,前排两手侧平举,后排两手前平举,向前看齐,放下。(针对抽到教材进行辅助练习,基本功练习,次数三到五次,教师下达口令要准确。练习一到二次时教师要对学生进行巡回个别指导,纠正错误动作。)刚才大家练的不错,下面我们进行分组练习,由各小组长带队,男生在1号、2号场地练习,女生在3号、4号场地练习。(场地安排以抽到教材为准,下达口令。如果是跑的项目就教师带队跑步到跑道上进行练习)练习中注意安全,分组带开。练习中教师要巡回指导(移动位置,走几步,停一下。)某某同学,停一下,刚才你完成这个动作很漂亮。来,再来一次让全组同学欣赏一下。开始,很好。同学们看清楚了没有?我想其他同学也能完成的很好。(教师再走几步停下)某某同学,你这个动作完成的不够规范,来看看老师怎么完成这个动作(可以再次强调动作重难点)看清楚了吗?来现在和老师一起完成动作。好,进步的很快,继续努力。(如果感觉时间较短,接下来可以全体集中,由2-3位同学进行展示。两位动作规范,一位动作完成不够协调或标准的。教师根据学生的出场顺序进行点评并突出重难点。)

体育课片段教学

一、定义

片段教学可以被看成是某一节体育课中的某一片段，一节体育课它是由若干个片段教学组成了一节完整的体育课。在实际的课堂教学中，每个片段都离不开教师的指导和学生的学练过程。

二、分类（实境与虚境）

（一）实境片段教学（有学生参与）

根据以上的定义，所谓的片段教学是指一节体育课中的某一片段，我们可以把一节体育课看成3个或4个片段。下面我列举4个片段的内容及要求：

1、开始部分的片段，主要应体现整队、检查人数、师生问好、宣布内容与目标、教师提出本课注意事项以及队列或集中注意力练习等内容。

这一片段的主要任务是：教师落实教学前的常规，检查学生出勤，通过队列或集中注意力的练习，使学生能尽快集中注意力，明确本课的内容与目标。

2、准备部分的片段，主要应体现慢跑或游戏、原地徒手操或行进间操以及针对主教材学习的辅助练习等内容。

这一片段主要任务是：在教师的引导下，由体委或指定的同学领跑、组织做操；或是由教师统一指挥下，全体学生慢跑、做操或辅助练习。其目的是通过不同手段的准备活动，让学生 能充分活动开，尽可能避免受伤的发生，同时为接下学习主教材做好充分准备。

3、基本部分的片段，主要应体现教材的教与学过程，这也是一节体育课中的主要部分，整个过程要体现教与学完整的片段。例如： 1）教师在教学过程中可以采用：①提供教材的完整动作挂图或示范动作并讲解 ②分解及完整动作的教学 ③分组后的巡视指导 ④组织集体纠错 ⑤组织观摩与评价等，教师通过以上的教学，促进学生更好地学习。

2）学生在学练过程中可以采用：①引导学生注意观看、听讲与及时消化，建立动作概念 ②跟随教师学练，体验分解与完整动作 ③两人或多人的合作学习，互相观察与纠正 ④单人的自主学习，在建立正确动作概念的基础上，复习提高、巩固技能 ⑤两人或多人的探究学习，围绕特定的主题，引导学生去发现问题和解决问题 ⑥观摩与评价，引导学生学会评价自己与他人。

学生通过以上的学与练，就能学到教材的知识与技能。

4、结束部分的片段，主要应使学生摆脱疲劳；然后教师针对本课的过程，组织学生进行简要小结，肯定优点，指出不足，勉励学生继续努力。在下课前，布置学生整理场地收还器材。通过以上的组织，使学生能够感受到体育课的价值。

（二）虚境片段教学（没有学生参与）

1、在没有学生参与的情况下，由教师处理教与学的过程，把一节课同样看成3个或4个片段；

2、每一片段都有基本的内容和要求；

3、每一片段应体现教师有步骤的引导，学生有序的观察、听讲、学练，并达到各片段的基本要求。

片段教学中应注意的问题：

1、一般片断教学时间为15分钟，在这之前提供几个课题让学生抽题；然后在30—60分钟内完成编写教案；

2、片段教学主要应体现教材的教与学过程，开始、准备与结束只是过渡； 学

3、片段教学时间的长短，主要应根据参评的人数确定，一般情况：如参评人数少，可选用有学生的上课，时间可定在25—30分钟为好；若参评人数多，应选择虚境教学较为合适。

4、下面列举虚境教学的设计，供大家参考。如虚境片段教学时间定为15分钟，那么，建议按以下三个部分进行设计：

（1）第一部分为准备部分约2分钟

教师在组织过程，需完成整队、检查人数、师生互问好、宣布内容与目标以及简要的过渡性准备活动。要求过程流畅，各部分内容、手段合理，并可观察到。（2）第二部分为基本部分约12分钟

教师在组织教与学过程中，应完成教材的讲解与示范、组织分解与完整学习、组织分组练习与巡视指导、组织集体纠错、组织观摩与评价等（可根据教材学习需要，选择教学手段）。要求各部分组织手段清晰、针对性和实效性强，并可观察到。（3）第三部分为结束部分约1分钟

教师在组织过程，应完成整理活动与小结、安排值日生等。要求各部分组织手段清晰、简练过渡，并可观察到。特别是整理活动可以用语言带过。

5、举例：虚境教学（立定跳远）

（1）准备部分约2分钟

师：哨音，全体面向我，成四列横队集合（口令、手势）；

全体听口令，立正——向右看齐——向前看；

每一排报数（这时可插一提示，如教师可提示某一排的报数不连贯，应如何改进）。师：同学们，这节课我们主要学习立定跳远的完整技术；

通过分解和完整的学练，只要大家认真听讲，领会要点，主动学练。这节课就一定能学好立定跳远的完整技术。同学们，有没有信心学好呢？ 师：好，看到大家的眼神，相信同学们一定能学好。

师：下面老师带大家慢跑两圈，然后由体育委员带领大家再做八节原地徒手操。师：好，准备活动就做到这（2）基本部分约12分钟 师：请同学们围拢到挂图旁；

同学们，这节课主要学习立定跳远的完整技术；

要想跳的远，关键要看大家在完整动作的技术上是否掌握到位。预备姿势要做到……； 下肢发力要靠上肢的配合……； 落地前上体要快跟……。

师：同学们听清楚吗？好，下面成四列体操队形散开！下面请同学们先跟老师做原地蹬、摆、跳的模仿练习------；

全体注意：

一、二跳------

一、二跳------；

不错，大多数同学都能按照动作要领去练习，只有少部分同学的蹬、摆用力不够协调。师：同学们，刚才我们主要通过模仿练习让大家体会上下肢的配合；

下面请同学们按照老师画好的标志，由各组组长负责组织练习，先一三组跳，二四组注意观察并提出动作上的问题，然后再互相交换；

好，各组练习开始……。

同学们，这节课的练习就到此结束，下面请大家跟着老师一起做放松活动，先抖动左腿，再抖动右腿……。

师： 同学们，这节课大家能按照老师的要求开动脑子，主动学习，使大多数同学基本上能掌握立定跳远的完整技术，希望大家在今后的体育课学习中仍然保持这种良好的学习态度，只有这样，才能学好。下面请第一组的同学留下收拾场地器材。

师：立正，同学们再见！

第五篇：体育课教学反思

体育课教学反思

作为向学生传授体育的基本知识，让学生掌握体育的基本技术，形成一定的运动技能，发展体育的综合素质与能力，提高身体健康水平的一种基本形式，其教学的形式与方法也同样地不再具有唯一性，因此改革体育课传统的教学模式已是体育教学面临的一项首要任务。本人就将体育课的“三动、三法”教学模式谈如下几点感受：

一、重视体育的准备部分

准备部分的作用是为了学生在从事某一体育项目时避免心理、生理上的准备不足而对学生造成身心方面的损伤。不同的体育项目对身心方面的要求也不同。传统的体育教学模式重点放在了关节、韧带、肌肉粘滞性等方面，应而表现出来的内容不外乎慢跑、徒手操、游戏等，而这种形式大多数是在老师的指挥下、按照一定的要求进行的。这在一定程度上束缚了学生的思维与行动，对学生参与体育活动产生了一定的跗面、负面影响。开放式的准备活动，把主动权让给学生，还给学生一个自由发挥、充满想象、富于追求新意的空间，这也是“三动、三法”的一个方面。学生可以把从体育课老师那里学来的知识加以运用、可以把电视网络影像上的优秀内容搬到课堂、也可以是自己根据已有经验思维、加工、合成创造出新的内容。这样既给了学生一个表现自我的机会、又锻炼了学生的组织能力同时让学生体验到成功的快乐，培养学生良好的学习习惯。

二、体育课基本部分可以充分调动学生学习的积极性

采用“三动、三法”的体育课模式就是承认学生存在的差异、区别对待每一个学生，让每一个学生都在最适合自己的学习环境中求得最好的发展，使人人都有“成就感”，有利于学生进行自我评价，学生根据教师的要求及时把学练过程的问题 加以总结，反馈教学信息，教师及时修正教学目标，形成良性循环：教师制定教学目标 →学生学练→学生自我评价学练效果→ 信息反馈→教师修订新的教学目标。尊重学生、信任学生、让学生体会成功，能增强学生的自信心，调动学生学习的积极性。对学生予以肯定，对学生而言既是压力又是动力，有了教师对学生的肯定，他们就会在学练过程中努力克服困难，认真完成每一个练习。在宽松的环境中，学生自觉地进行学练，变成教师要学生学为学生自己要学。自己的爱好、自己的喜欢项目，学生总会有一种向上心理。在遇到困难挫折以后，他们会自己想办法来解决问题，这就促使他们进行思考，采用各种办法去解决问题，提高他们学习的积极性。

三、不能“轻视”的体育课的结束部分

体育课的结束部分不拘泥于传统的形式，只要是有益于身、心放松的活动都可以采用，游戏、欢快的集体舞、互相按摩、自我按摩、调整呼吸、意念放松、听一段优雅的音乐，想象把自己置身于优美的自然环境，享受大自然赋予人们的恩赐，课后的理疗、药物、营养补充，等形式都可以让学生采用。让学生寻找出最适合于自己的一种或几种放松活动形式在不同的情况下采用，有利于他们在走出门后运用，为终身体育服务。